Bloque 2 Ateneo1 PDF

BLOQUE
2 De mediados del siglo XVIII

a mediados del siglo XIX
TA
E N
a
n SU V
l a
t il A
n
a IBI D
S
OH
PR
PROHIBIDA SU VENTA
2.1. T.A. Prior. Puerto y factoras.
126 Bloque 2 De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX
126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.126 126 12/5/08 3:51:35 PM

PROPSITOS APRENDIZAJES CONCEPTOS CLAVE
DEL BLOQUE ESPERADOS PARA COMPRENDER
EL PERIODO
Que elabores una visin Identificar los siglos que comprende el Absolutismo
de conjunto del periodo al periodo. Ordenar cronolgicamente, con
Burguesa
comprender la conformacin ayuda de la lnea del tiempo, sucesos
de una nueva geografa y procesos relevantes relacionados con Colonialismo
poltica y econmica en el surgimiento de nuevas potencias
Constitucionalismo
el mundo a partir de la martimas, las revoluciones atlnticas
expansin de nuevas potencias e industrial y la transformacin del Esclavitud
martimas y de las guerras pensamiento poltico, econmico
Ilustracin
imperiales y al identificar los y cientfico.
cambios polticos, sociales y Liberalismo
Destacar en un mapamundi las
tecnolgicos.
principales transformaciones en la Nacionalismo
Que analices el contexto de divisin poltica de Amrica y Europa a
la Revolucin Industrial y raz de las revoluciones atlnticas y las Revolucin
las revoluciones atlnticas y principales zonas de influencia de las Romanticismo
comprendas sus consecuencias potencias martimas del periodo.
en distintos mbitos del orden
Distinguir los cambios que propici la
mundial.
Revolucin Industrial en el consumo, el
Que valores los principios de ambiente y el paisaje. Comente con los alumnos que los conceptos
A
la Ilustracin y del liberalismo clave le ayudarn a comprender la informacin
T
Describir las transformaciones de las
en la lucha por los derechos ms relevante de cada proceso histrico y los
N
sociedades a partir de los cambios en hechos que lo constituyen.
del hombre en el periodo y
E
el pensamiento poltico y econmico,
su defensa en la actualidad.
a V
as como distinguir las principales
Asimismo, que reconozcas
n SU
caractersticas de los pases americanos
a
algunas expresiones culturales
l
al consolidarse su independencia.
il
del periodo en el presente.
t A
Comparar las similitudes y diferencias de
n D
la independencia de las trece colonias
a IBI
inglesas y las espaolas en Amrica.
S
OH
Utilizar los conceptos clave para explicar
de manera oral, escrita o grfica las
PR
caractersticas del periodo.
Identificar las ideas polticas del periodo
en diversas formas de expresin artstica
como pintura, grabado, escultura y
literatura.
PROHIBIDA SU VENTA
Comparar y analizar dos interpretaciones

de las revoluciones atlnticas.
Seleccionar y contrastar informacin de
diversas fuentes para conocer las ideas
ms importantes de la Ilustracin y su
impacto en las revoluciones atlnticas.
Reconocer el origen de la Declaracin de
los Derechos del Hombre y del Ciudadano
y valorar su vigencia en la actualidad.
Pida a los estudiantes que describan la ilustracin de la pgina anterior.

Organice una lluvia de ideas para que manifiesten lo que en su opinin se
representa en ella. Pregunte por qu consideran que se eligi esta ilustracin
para representar el periodo que va de mediados del siglo XVIII a mediados del
siglo XIX. Comente con los alumnos que en este bloque estudiarn el periodo
del comienzo y desarrollo de la primera Revolucin Industrial.
Leccin 1 Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas 127

Lnea del tiempo
Hechos y procesos
1751 1789
Se publica 1764 1776 Inicia Revolucin
La Enciclopedia Se inventa la Adam Smith Francesa.

mquina de hilar (fundador de la Inicia la Edad
economa moderna) Contempornea
publica La riqueza
1769 de las naciones
1762 James Watt inventa
Juan Jacobo la mquina de vapor
Rousseau publica
El contrato social
1776
Independencia de
las trece colonias
inglesas en Amrica

1750 1800
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E D A D
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M O D E R N A
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C A P I T A L I S M O I N D U S T R I A L
n t D A
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P R I M E R A R E V O L U C I N I N D U S T R I A L
S
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R E V O L U C I N
APOGEO DE MONARQUAS ABSOLUTISTAS EUROPEAS
C I E N T F I C A Y
PR I L U S T R A C I N
REVOLUCIN FRANCESA
PROHIBIDA SU VENTA
R E F O R M A S B O R B N I C A S
L I B E R A L I S M O
N U E V A E S P A A C O L O N I A L
Invite a los escolares a observar la lnea del tiempo y a reconocer los hechos y
procesos. Pdales que sealen cundo comenz la Revolucin Industrial y digan qu
sistema econmico surgi con ella. Invtelos a identificar los procesos culturales ms
importantes del periodo: la revolucin cientfica y la Ilustracin. Anmelos a
encontrar, sobre la barra gris, los principales acontecimientos polticos.
Simbologa
Recuerda que en cada proceso o
mbitos
acontecimiento se involucran todos
Econmico Poltico Social Cultural los mbitos; el color que ves indica
el predominante.

De mediados del siglo XVIII
1807 1823 1836

Zarpa el primer Se separa Texas se declara
barco de vapor Centroamrica independiente de Mxico
desarrollado por de Mxico
Fulton
1837

1811 Morse inventa el telgrafo
Independencias de
Argentina, Paraguay
1839
y Uruguay
Daguerre inventa

la fotografa

1815 1821 1830

Primera 1846
Fin de las Independencia Inicia la guerra Estados
guerras de Mxico locomotora
de vapor Unidos-Mxico
napolenicas

1850
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C O N T E M P O R N E A
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T E C N O L G I C A
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N A C I O N A L I S M O
PROHIBIDA SU VENTA
E X P A N S I O N I S M O E S T A D O U N I D E N S E
GUERRA DE
I NDEPENDENCI A M X I C O I N D E P E N D I E N T E
Observa con atencin la lnea del tiempo de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
1. Qu inventos detonaron el desarrollo de la Revolucin Industrial? La mquina de hilar y la mquina de vapor.
2. Qu proceso intelectual influy en la independencia de las colonias europeas en Amrica, y en la Revolucin Francesa?
La Ilustracin.
Lnea del tiempo 129

Panorama del periodo
De mediados del siglo XVIII
Surgimiento de nuevas potencias martimas

Conceptos clave
En el transcurso del siglo XVIII y principios del XIX el mundo sufri impor-
Burguesa: La burguesa es una tantes transformaciones econmicas, polticas, sociales y culturales. Proce-
clase social que surgi hacia finales
de la Edad Media. Estaba formada por sos que haban comenzado a gestarse desde finales del siglo XV, como las
comerciantes o personas que haban revoluciones cientfica y tecnolgica, el surgimiento de la burguesa, el des-
desarrollando un oficio y acumulaban cubrimiento de nuevas tierras y nuevas culturas por parte de los europeos,
ciertas riquezas. Al crecer las ciudades provocaron grandes cambios en la economa mundial.
manufactureras, la burguesa acumul
cada vez ms riqueza. Por esa razn,
esta clase social fue determinante
Recordemos que despus de la conquista y colonizacin de nuevos territorios
en el desarrollo de la Revolucin en Amrica, Asia y frica, las naciones europeas se enfrascaron en una lucha
Industrial y del capitalismo. por la hegemona del mundo, ya que buscaban expandir sus territorios y au-
mentar su podero econmico.
TA
Proponga a los alumnos que participen en una lluvia de ideas para responder esta pregunta: Qu significa el
trmino hegemona? Pida que mencionen las naciones europeas a las que se refiere el texto, para responder
N
indique a los estudiantes que observen el mapa 2.1.
Mapa 2.1
a V E Imperios y sus colonias a finales del siglo XVIII
l a n SU
il
140 100 60 20 0 20 60 100 140
60
n t D A OCANO GLACIAL RTICO
a IBI
Tierra
S
de Rupert
Provincia
OH
40 de Quebec 40
13 Colonias Azores
Inglesas
PR
(E m b r i n EEUU) OCANO
Nueva
Espaa BermudasOCANO Madeira PAC F IC O
Florida Bihar
Bahamas ATLNTICO Canarias
20 Cuba
Hait India Bengala Macao 20
Jamaica Puerto
NORTE St. Louis Islas
Belice Podor Marianas
Costa de Los Rico Cabo Verde Bathurst Mysore Filipinas
OCANO Camboya
Mosquitos Guayana Britnica Bissau Travancore
PAC F IC O Surinam Acra Ceilan
Guayana Francesa Islas
Fernando Poo Islas Malasia
0 Nueva Maldivas MolucasCarolinas 0
Sto. Tom
PROHIBIDA SU VENTA
Granada Annobn
Seychelles Sumatra
Ascensin
Brasil Luanda Java Timor
Benguela OCANO
Santa Mozambique
Per Elena NDICO
20 Sofala Mauricio
Reunin 20
OCANO Australia
Ro De
AT L N T I C O
El Cabo
La Plata SUR Sidney
Tasmania Nueva
40 Zelanda
OCANO ANTRTICO
60 60
Escala 1:239 988 024

SIMBOLOGA
0 2160 4320 6480 km
Posesiones britnicas Posesiones Pases Bajos
Posesiones portuguesas Posesiones espaolas
Posesiones francesas
Fuente: Santillana, 2007.

El dominio de Espaa y Portugal como principales potencias martimas y co- Conceptos clave
loniales de los siglos XVI y XVII llev a otras potencias europeas, principalmen-
te a Inglaterra, Francia y Holanda, a competir por aduearse de los mares y Revolucin: Cambio duradero,
los mercados. Estas potencias haban aumentado su produccin de manufac- brusco y radical en el orden
turas ya desde el siglo XVII y, a partir de la segunda mitad del siglo XVIII, se ini- poltico, econmico, social o cultural
generalmente apoyado por el pueblo.
ci en Inglaterra la Revolucin Industrial. Inglaterra y Francia, necesitaban
para sus industrias materias primas que tenan que buscar fuera de sus terri- Liberalismo: Doctrina poltica
torios; tambin buscaban mano de obra barata y abrir nuevos mercados don- y econmica que defiende las
libertades, la iniciativa individual,
de colocar sus mercancas. Como consecuencia, el comercio trasatlntico
y limita la intervencin del
se desarroll notablemente durante el siglo XVIII, pero ahora bajo el predo- Estado y de los poderes pblicos
minio de Inglaterra y Francia. En sus colonias de Amrica esas dos poten- en la vida social, econmica
cias producan sobre todo tabaco, algodn y azcar, para lo cual necesitaban y cultural. El liberalismo
grandes cantidades de mano de obra esclava; as, el comercio de esclavos econmico promova la libre
se convirti durante el siglo XVIII, y an en la primera mitad del XIX, en una competencia comercial, por ello
demandaba retirar obstculos al
de las principales actividades comerciales. libre intercambio, a travs de la
eliminacin de las aduanas, los
El surgimiento de nuevas potencias econmicas y comerciales, principal- impuestos y las restricciones a
mente Inglaterra, llev a su fin al imperio espaol, lo que determin el oca- la circulacin de mercancas.
so del capitalismo mercantilista y el predominio del capitalismo industrial, Absolutismo: El absolutismo era
con la consecuente transformacin en las relaciones sociales. una forma de gobierno que predomin
en Europa entre los siglos XVI y XVII
A
y alcanz su apogeo en el siglo XVIII,
T
en la cual el poder resida en una
N
Del mercantilismo al liberalismo econmico sola persona, generalmente un rey o
a V E
En efecto, el sistema econmico mercantilista que haba surgido desde el si-
monarca, a quien deban obedecer
todas las dems. Las principales
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glo XVI prevaleci hasta el siglo XVIII. Se fundamentaba, como hemos visto,
l a
caractersticas del absolutismo eran que
il
en la cantidad de metales preciosos que cada nacin posea y en un comercio el poder del rey era vitalicio, es decir,
t A
gobernaba desde que era coronado
regulado por el Estado, que le impona impuestos y restricciones. El mercan-
n D
hasta su muerte; era hereditario, es
a IBI
tilismo intentaba fortalecer el poder econmico de cada nacin y no tanto decir, a su muerte lo heredaba algn
S
el de los individuos. Dicho sistema se transform paulatinamente durante el descendiente, generalmente su hijo
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siglo XVIII en el liberalismo, un sistema econmico basado en la libre com- mayor; y era teocrtico, esto es, se
petencia, el libre comercio y la produccin industrial, lo que dio origen a la consideraba que su poder provena
PR
directamente de dios.
acumulacin del capital en manos de particulares y a un nuevo sistema eco-
nmico que prevalecera en el mundo a partir de la segunda mitad del siglo Ilustracin: Movimiento filosfico
XVIII: el capitalismo industrial. y cultural del siglo XVIII, que haca
nfasis en el predominio de la razn y
la creencia en el progreso humano. Los
Paralelamente, en el transcurso del siglo XVIII se consolidaron en Europa las pensadores ilustrados del siglo XVIII
PROHIBIDA SU VENTA
monarquas absolutistas, principalmente en Inglaterra, Francia, Espaa y difundieron la idea de que el progreso
Rusia. stas basaban su autoridad en lo que consideraban el derecho divi- de la humanidad poda alcanzarse
no de los reyes a gobernar. Las monarquas absolutistas ejercieron un domi- mediante el desarrollo de las ciencias
naturales, de la tecnologa, de las artes
nio frreo sobre sus sociedades y sobre sus colonias en frica, Amrica y y del estudio del comportamiento de
Asia. las sociedades y del ser humano como
individuo.
El absolutismo tuvo como respuesta un movimiento intelectual que pona
en tela de juicio el poder absoluto de los reyes y el sistema social basado en
los privilegios de unos cuantos. Dicho movimiento se conoce como Ilustra-
Glosario
cin y tuvo su origen en Francia hacia mediados del siglo XVIII; su influen-
cia se extendi primero por Europa, luego por Amrica y despus al resto del Capital: Conjunto de bienes que
mundo. La Ilustracin propona una sociedad ms igualitaria, crtica y libre. posee un individuo o una sociedad,
La ancestral alianza entre los monarcas y la Iglesia, que haba surgido en la especialmente si es en dinero o en
Edad Media, fue puesta en entredicho y ambas formas de autoridad fueron valores. Propio del sistema capitalista.
cuestionadas.
Panorama del periodo 131

Mapa 2.2PROHIBIDA SU VENTA Imperios a finales del siglo XVIII y sus productos comerciales
132
140 100 60 20 0 20 60 100 140
OCANO GLACIAL RTICO

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Tierra
de Rupert
40
126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.132 132

Provincia 40
de Quebec
Bermudas Azores
Nueva OCANO
Madeira
Espaa Florida PAC F IC O
Bahamas Canarias Bihar
20 Cuba 20
Hait India Bengala Macao
St. Louis Islas
S
Jamaica Puerto
Belice Podor Marianas
Costa de Los Rico Cabo Verde Bathurst Mysore Filipinas
Camboya
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OCANO Mosquitos Guayana Britnica Bissau Travancore
PAC F IC O Surinam Acra Islas Ceilan
Islas
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Guayana Francesa Fernando Poo Maldivas Malasia
0 Nueva MolucasCarolinas 0
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Granada Sto. Tom
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Annobn Sumatra
Seychelles
il
Ascensin
Brasil Luanda Java Timor
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Benguela
Santa Mozambique
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Per
a IBI
Elena Mauricio
20 Sofala OCANO 20
Reunin
D
Au NDICO Australia
a
Ro De OCANO El Cabo
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La Plata Sidney
AT L N T I C O
Tasmania Nueva
40 Zelanda
Bloque 2 De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

n SU
OCANO ANTRTICO
60 60
V E
SIMBOLOGA
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Posesiones britnicas Posesiones Pases Bajos

T
Posesiones portuguesas Posesiones espaolas

Posesiones francesas
A
PRODUCTOS COMERCIALES
Cacao Porcelana Esclavos
Madera Seda Pieles, cuero y tintes
Caf Tabaco Especias

Escala 1:155 000 000
Plata Algodn
0 1550 3100 4650 km
Oro Caa de azcar
Diamantes T
Santillana,2007.
Fuente:
12/5/08 3:51:45 PM
Revoluciones atlnticas: inglesa, norteamericana,
francesa e hispanoamericanas
Las ideas ilustradas de igualdad y libertad influyeron en los colonos de las Comente con los educandos que mediante el
estudio del Panorama del periodo tendrn una idea
trece colonias britnicas de Amrica. La Corona inglesa, como vimos en general de los procesos histricos que estudiarn en
el bloque anterior, haba otorgado a sus colonos en Amrica cierta autono- este bloque. Invtelos a concentrar su atencin en los
ma para gobernarse. Sin embargo, ante las cada vez mayores exigencias en conceptos clave que aparecen a los largo del
Panorama del periodo.
el pago de impuestos por parte de Inglaterra, los colonos ingleses se rebe-
laron en contra de su metrpoli e iniciaron una guerra que culmin con la
independencia de las trece colonias inglesas en 1776, que veremos en este
bloque con mayor detalle.
Aos ms tarde, en 1789, la Francia absolutista de Luis XVI fue el escena-

rio de una de las revoluciones que mayor influencia ejerci en el mundo: la
Revolucin Francesa.
Indique a los educandos que comparen los mapas
La Revolucin Francesa derroc a la monarqua y proclam los derechos 2.1 y 2.2 e identifiquen el territorio de las potencias
del hombre y del ciudadano enarbolando los lemas de libertad, igualdad y hegemnicas del siglo XVIII y digan qu productos
se intercambiaban en esos aos.
fraternidad.
Al finalizar la Revolucin, Napolen Bonaparte intent expandir el Imperio

francs y en sus campaas de conquista llev los principios revolucionarios a
TA
N
casi toda Europa. Aunque a su cada los gobiernos conservadores europeos
E
restauraron regmenes monrquicos, dichos principios de igualdad, libertad
a V
y fraternidad ya haban sido adoptados por la burguesa y gran parte de la po-
n SU
blacin, y fueron retomados durante las rebeliones e insurrecciones naciona-
l a
il
listas que se sucedieron en diferentes lugares de Europa durante la primera
A
Sugiera a los estudiantes que lean la lnea del tiempo
mitad del siglo XIX.
t
en la que aparecen las revoluciones atlnticas.
n
a IBI D
Plantee al grupo preguntas como sta: por qu
creen que se les denomina revoluciones atlnticas?
S
La independencia de las trece colonias britnicas, as como las ideas ilus- Comente con ellos que se les denomina de esa
OH
tradas y de la Revolucin Francesa, tuvieron importantes repercusiones en manera porque los Estados involucrados en dichos
procesos revolucionarios tienen costas en el ocano
las independencias de las colonias espaolas en Amrica durante las pri-
PR
Atlntico. Pdales que en un breve escrito expliquen
meras tres dcadas del siglo XIX. cmo influyeron unos procesos en otros.
1811-1825
1776 Consumacin de la lucha de independencia de
PROHIBIDA SU VENTA
Declaracin de independencia los pases hispanoamericanos: Venezuela 1811;

de las 13 colonias inglesas Argentina 1816; Chile 1818; Colombia 1819;
Mxico 1821; Per 1821; Bolivia 1825.
1750 1775 1800 1825 1850
E D A D M O D E R N A E D A D C O N T E M P O R A N E A
1783
Consumacin de la lucha de
independencia de Estados
Unidos de Amrica 1789
Revolucin Francesa

Sugiera a los estudiantes que despus de leer el
texto sobre la Revolucin Industrial identifiquen
las permanencias en lluvia de ideas, es decir, los
aspectos productivos que en su opinin
continuaron igual que en dcadas o siglos
anteriores. Las ideas de los alumnos pueden girar,
por ejemplo, en torno del trabajo en el campo, ya
que la mayora de campesinos, en Europa y ms
an en otros continentes, continuaron utilizando
tcnicas agrcolas ancestrales. Tambin continu
el trabajo artesanal y manufacturero en pequeos
talleres en los que no se utilizaban las mquinas
inventadas durante la Revolucin Industrial.
2.2. Retratos de Catalina la Grande y Enrique VIII, monarcas absolutistas de Rusia e Inglaterra
respectivamente.
Los criollos intelectuales de las colonias espaolas de Amrica fueron quie-

nes adoptaron y difundieron las ideas ilustradas en los virreinatos durante el
siglo XVIII, y fomentaron el surgimiento de un espritu nacionalista e inde-
TA
pendentista. Los criollos americanos estaban influidos por el logro de la in-
E N
dependencia de las trece colonias inglesas de Amrica y por las ideas de la
Revolucin Francesa, lo que los llev a cuestionar su sometimiento a la Co-
a
n SU V
rona espaola.
l a
t il
La Revolucin
AIndustrial
a n BID
S OHI
En el aspecto econmico, las transformaciones de este periodo se manifes-
taron en el fortalecimiento de la burguesa y en la aceleracin productiva
PR
derivada de la aplicacin de nuevas tecnologas como las mquinas movi-
das por vapor. El podero econmico alcanzado por Inglaterra en la primera
mitad del siglo XVIII favoreci, as, el surgimiento de un proceso producti-
vo que transform de manera radical la vida del ser humano: la Revolucin
Industrial.
PROHIBIDA SU VENTA
2.3. El periodo de la Ilustracin se

caracteriz por el apoyo que se dio a la
investigacin cientfica.

Gracias a la Revolucin Industrial se elaboraron productos de forma rpida
y a menor costo. De inmediato se pas del trabajo manual al de las mqui- Invite a los alumnos a elaborar una historieta en
la que representen el cambio del trabajo manual
nas, lo que determin un acelerado trnsito del viejo mundo rural al de las al industrial, es decir, con el empleo de
ciudades industrializadas. La revolucin se aplic adems a los transportes, mquinas. Sugiera la realicen en sus cuadernos.
lo que permiti la vertiginosa circulacin de bienes y personas y origin im-
portantes cambios en el paisaje. Tambin estableci nuevas formas de rela-
cin entre los individuos, una nueva divisin del trabajo y el surgimiento de
la clase obrera.
Del orden estamental a las clases sociales

La consecuencia social ms significativa de la Revolucin Industrial fue la
conformacin de una nueva organizacin social en clases, que dej atrs
la divisin estamental del Antiguo Rgimen, basada , como habamos vis-
to, en tres grupos o estamentos sociales: nobleza, clero y un tercer estado
conformado por campesinos, artesanos y la burguesa en formacin. Aho-
ra la nobleza y la burguesa enriquecida duea de las industrias detentaban
todos los privilegios, mientras los trabajadores de las industrias: los obreros,
Pida a los escolares que lean atentamente la lnea
conformados por los antiguos artesanos o campesinos empobrecidos, deban del tiempo. Invtelos a identificar el hecho que
trabajar para la nueva clase burguesa a cambio de salarios raquticos y psi- determin el trnsito entre la primera Revolucin
A
Industrial y la segunda; explique que la produccin
mas condiciones laborales. La sociedad se polariz en dos grandes grupos,
T
de hierro a partir de su fundicin con coque
los privilegiados y los desposedos: la clase burguesa conformada por nobles favoreci la fabricacin de acero.
E
y empresarios industriales, y la clase trabajadora conformada por obreros y
N
a V
campesinos.
l a n SU
t il A
n
a IBI D 1825
S
Se inaugura en
OH
Inglaterra la 1896
primera lnea 1849 Marconi construye el
PR
ferroviaria Se produce primer radiotransmisor
1765 hierro a partir
Watt desarrolla de su fundicin
1807
su motor a vapor con coque
Primer barco
de vapor
PROHIBIDA SU VENTA
1750 1775 1800 1825 1850 1875 1900
E D A D M O D E R N A E D A D C O N T E M P O R N E A
1764 1781 1855

Primera El motor a vapor 1829 Krupp desarrolla un proceso para
mquina se usa por primera Locomotora de elaborar acero; Carl Benz inventa
de hilar vez en Europa George Stephenson el primer auto con motor de
combustin interna

En el Ateneo
Proponga a los alumnos que se organicen en
equipos para elaborar el cuadro sinptico que se
sugiere en El Ateneo. Trace un cuadro sinptico Para identificar caractersticas esenciales de los procesos histricos.
en el pizarrn, para que cada equipo escriba los
principales procesos econmicos, polticos 1 Identifica en el texto del Panorama del periodo cules fueron los principales procesos
sociales y culturales que aparecen en el en los mbitos: econmico, poltico, social y cultural.
Panorama del periodo. Indique a los estudiantes
que los comparen. 2 Elabora un cuadro en el que seales las caractersticas principales de cada uno.
Concepto clave Avances en ciencia y tecnologa
Nacionalismo: doctrina que La Revolucin Industrial y las consecuentes transformaciones en el proceso

defiende la identidad y las econmico, poltico y social del mundo, no hubiesen sido posibles sin el de-
caractersticas que son propias de los sarrollo de la ciencia y la tecnologa. Ciertamente, la investigacin cientfica
individuos de una nacin, como una y tecnolgica, iniciada como sabes a partir del siglo XV, tuvo en el siglo XVIII
historia comn, lengua, costumbres,
tradiciones y religin. Los movimientos
un vertiginoso desarrollo. La aplicacin del mtodo cientfico, desarrollado
nacionalistas del siglo XIX buscaban a partir del mtodo experimental propuesto desde el siglo XVII por Ren Des-
conseguir la autodeterminacin cartes y Francis Bacon, llev a la ciencia a un proceso de sistematizacin que
y soberana de sus naciones se aplic en todas las ramas del conocimiento.
constituyndose en estados.
Asimismo los artistas se manifestaron mediante nuevas corrientes influidas
A
por los movimientos artsticos que surgieron a raz del Renacimiento y por
T
N
las nuevas ideas polticas, econmicas y sociales de esa poca, que otorgaban
E
gran importancia a la libertad, al individualismo, al racionalismo y al nacio-
a V
nalismo; surgieron as los movimientos neoclsico y romntico, cuyas carac-
n SU
tersticas conocers ms adelante.
l a
t il A
n
a IBI D
S
OH
PR
PROHIBIDA SU VENTA
2.4. La torre de Londres y el Tmesis (1750), de Samuel Scott (Tate Gallery, Londres). A mediados del siglo XVIII Gran Bretaa era la potencia naval
ms importante del mundo y contaba con una poderosa armada.

Pida a los estudiantes que describan la
ilustracin, comenten su contenido y expliquen
hacia donde se dirigen los personajes. Invtelos a
reflexionar en qu lugar de su localidad han
observado una escena similar.
TA
E N
Plantea tus hiptesis
a
n SU V
l a
econmico y poltico entelilmundo?
Qu importancia tuvo el liberalismo
n D A
S a IBI
1. Reflexiona en equipo acerca de la pregunta anterior.
OH
2. En lluvia de ideas y con lo que estudiaste en el Bloque 1
PR
y en el Panorama del periodo, plantea las hiptesis que consideres LECCIONES
que pueden responderla. DEL BLOQUE 2
3. Anota las conclusiones a las que llegue el grupo.
1 Transformacin de
4. Al final del estudio de este bloque podrs corroborar si las hiptesis
los sistemas polticos
fueron las adecuadas.
PROHIBIDA SU VENTA
y nuevas ideas
2 Revoluciones atlnticas
Solicite a los escolares que participen en una lluvia de ideas para responder la 3 Una nueva geografa
pregunta que se plantea. Despus de estudiar el Panorama del periodo debern
contar con elementos para establecer hiptesis como stas:
poltica y econmica
a) El liberalismo econmico favoreci el desarrollo del capitalismo industrial y
de nuevas tcnicas de produccin. 4 Expansin econmica
b) El liberalismo poltico favoreci rupturas y cambios como la independencia
de las trece colonias inglesas de Amrica, la Revolucin Francesa y las y cambio social
independencias de los pases de Amrica Latina.
c) Tanto el liberalismo econmico como el poltico determinaron cambios
sustanciales en las relaciones sociales en el mundo. 5 Cultura e identidad
d) El liberalismo econmico y poltico favoreci la formacin del sentimiento
nacionalista.
6 Nuestro entorno
Temas para comprender el periodo 137

Transformacin de los sistemas
LECCiN
1 polticos y nuevas ideas

Recupere el concepto de Antiguo Rgimen y explique
a los educandos que mediante el estudio de este
tema podrn comprender su significado y su estrecha
relacin con el absolutismo europeo. El absolutismo europeo y la reorganizacin
administrativa de los imperios
Los siglos XVII y XVIII fueron determinantes en el proceso de maduracin de la
sociedad, la economa, las instituciones polticas y la cultura de la Edad Mo-
Sugiera a los escolares que observen con atencin derna. Los especialistas se refieren a esta etapa de la historia europea como
el mapa 2.3 e identifiquen los reinos absolutistas el Antiguo Rgimen.
europeos del siglo XVIII.
Mapa 2.3 Principales reinos absolutistas del siglo XVIII

20 10 0 20
REINO DE
SUECIA
Mar
A
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PROHIBIDA SU VENTA
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Nilo
Escala 1:28 460 000

Mar
SIMBOLOGA Rojo
Lmite del Sacro Imperio Germnico 0 257 514 771 km
Principales reinos absolutistas

Como recordars, tanto la expansin comercial y territorial de las naciones Conctate
europeas en los siglos XVI y XVII, como el rompimiento de la unidad religio-
sa de Europa occidental, provocado por el movimiento de la Reforma que Para conocer sobre el siglo XVIII,
disminuy la enorme influencia de la Iglesia catlica sobre los monarcas, puedes leer las novelas de Alejandro
fueron factores que propiciaron el surgimiento y desarrollo de los Estados Dumas: Los tres mosqueteros,
Veinte aos despus o El conde de
nacionales absolutistas.
Montecristo. Un libro de la Biblioteca
Escolar que te permitir saber ms
La caracterstica ms importante del absolutismo fue un creciente fortale- sobre esta etapa de la historia es
cimiento del poder de los monarcas. Este rgimen se consolid principal- Del absolutismo a las revoluciones
mente en los pases de Europa occidental: en Espaa, Francia e Inglaterra, liberales de Ricardo Gamboa.
aunque tambin se fortaleci en Rusia. Ahora bien, el absolutismo no tuvo Tambin puedes ver las pelculas:
las mismas caractersticas en todas las naciones. En Francia y Espaa se con- El hombre de la mscara de hierro,
solid el absolutismo monrquico mientras que en Inglaterra el absolutismo Los tres mosqueteros, El Conde
desapareci luego de la revolucin burguesa de Cromwell de mediados del de Montecristo, Las Aventuras de
DArtagnan.
siglo XVII y de los reinados liberales de Carlos II y Guillermo de Orange, que
restituyeron el Parlamento y favorecieron que ste y la constitucin, limita- Consulta las pginas de Internet:
ran el poder del rey. www.artehistoria.com/historia/
contextos/2227.htm
Al centralizar el poder los monarcas europeos redujeron la influencia de los www.terra.es/personal2/antgem/
nobles, aunque la aristocracia sigui siendo un grupo privilegiado: algunos no-
bles obtuvieron puestos de gobierno y otros lograron mantener sus privilegios
A
econmicos. La sociedad an estaba conformada por los tres estamentos o gru-
pos sociales en que tradicionalmente haba estado dividida: la nobleza, el cle-
N T
Pida a los estudiantes que en lluvia de ideas
E
ro y un tercer estamento constituido por campesinos, artesanos y burgueses. emitan sus opiniones sobre las causas que
V
propiciaron el poder absoluto de los monarcas.
a
Comente con ellos las consecuencias, para una
n SU
Los dos primeros estamentos gozaban de privilegios como no pagar algunos nacin, del hecho de que todas las decisiones
l a
polticas y econmicas sean responsabilidad de
impuestos y vivir con lujos excesivos. El tercer estamento estaba constituido
il
una sola persona.
t A
por la mayora de la poblacin, tanto rural como urbana, que viva en con-
n D
diciones de subsistencia; y tambin por una burguesa en proceso de enrique-
a IBI
cimiento. La mayor parte de los impuestos recaa sobre el tercer estamento,
S
OH
que adems careca de todo privilegio. Mientras que la mayora de la gente
viva en el campo dedicada a las tareas agrcolas, en las ciudades se confor- 2.5. Las familias campesinas europeas
PR
maba una nueva clase trabajadora que era contratada por la burguesa. eran numerosas y continuaron viviendo
en condiciones de pobreza durante los
regmenes absolutistas, mientras los nobles,
Ahora bien, cmo se desarroll el absolutismo europeo? Para que compren- el alto clero, la burguesa acomodada y los
das mejor cmo se lleg a la madurez del absolutismo en el siglo XVIII y los monarcas disfrutaban de grandes lujos.
cambios administrativos que se llevaron a cabo, es conveniente
PROHIBIDA SU VENTA
que conozcas la forma en que las monarquas absolutas fueron

evolucionando durante el siglo XVII. Por ello trataremos a conti-
nuacin el desarrollo de los principales Estados absolutistas: Es-
paa, Francia e Inglaterra en los siglos XVII y XVIII, por separado.
Espaa. Despus de que durante el siglo XVI Espaa fue, como

hemos dicho, la indiscutible potencia hegemnica martima y
comercial del mundo, durante el siglo XVII el imperio espaol
entr en franca decadencia debido al atraso en el desarrollo in-
dustrial y comercial con respecto a Inglaterra y Francia, nacio-
nes que comenzaron a perfilarse como grandes potencias. Y es
que mientras Espaa basaba su economa en el mercantilismo, y
por lo tanto era rgidamente controlada por el Estado, Inglaterra
y Francia liberalizaban su comercio y su economa, dando cabi-
da a la libre competencia.

Al iniciar el siglo XVIII cambi en Espaa
la casa reinante. La dinasta de los Habs-
burgo lleg a su fin cuando el rey Carlos
Indique a los estudiantes que elaboren un mapa
II muri sin descendencia y le hered el
conceptual de las reformas borbnicas. Invite a imperio espaol a un duque de la fami-
que investiguen que repercusiones tuvieron
estas reformas en la Nueva Espaa.
lia de los Borbn: Felipe de Anjou, nieto
de Luis XIV de Francia, quien asumi el
trono como Felipe V en 1700.
La dinasta Borbn se propuso recuperar el

podero que Espaa haba alcanzado en el
siglo XVI y para ello implement una se-
rie de reformas a la organizacin del Esta-
do y a la economa y emprendi diversas
guerras contra otras potencias europeas,
2.6. Felipe V, primer rey Borbn en
Espaa, llev a cabo las primeras en particular en la segunda mitad del si-
reformas borbnicas. glo XVIII.
Las reformas borbnicas fueron imple-

Conctate mentadas principalmente por el monarca Carlos III; buscaban reestructurar
la economa interna de Espaa y sus relaciones con las colonias. Las refor-
A
1 Observa cmo vivan las personas mas iban encaminadas fundamentalmente a recaudar una mayor cantidad
del pueblo durante los regmenes
absolutistas en las obras de arte a T
de impuestos para allegar ms recursos a la Corona, y tambin pretendan
N
E
restar poder a grupos y corporaciones que se haban fortalecido durante el si-
lo largo de este Bloque.
a V
glo XVII. Una de ellas, por ejemplo, era la Iglesia; otra los comerciantes que
n SU
2 Registra tus observaciones. ejercan un monopolio comercial entre Espaa y sus colonias. Tambin se
l a
fij una nueva divisin poltica territorial dentro de Espaa y en sus colonias
t il A
que permitiera un mayor control sobre las provincias, a las que se llam in-
En el Ateneo
n
a IBI D
tendencias con las reformas.
Para indagar cambios polticos.

Investiga en una enciclopedia de
S
OH
Francia. El absolutismo francs, por su parte, lleg a su mxima expresin
XIV
en el siglo XVII durante el reinado de Luis , llamado El Rey Sol y a quien
PR
historia de Mxico qu cambios se le atribuye la frase el Estado soy yo. Ese monarca permiti que los no-
polticos instauraron los Borbn con bles mantuvieran sus privilegios econmicos, pero los despoj de todo poder
respecto a la administracin de las
poltico. Aunque en Francia exista un organismo, conocido como Estados
colonias espaolas en Amrica.
Generales, en el que estaban representados los tres principales estamentos
sociales (la nobleza, el clero y el tercer Estado), Luis XIV jams los tom
PROHIBIDA SU VENTA
en cuenta.
Por otro lado, en la segunda mitad del siglo XVII Luis XIV unific Francia en
una sola religin, la catlica, al desconocer el Edicto de Nantes mediante el
cual se otorgaba libertad religiosa a los hugonotes (protestantes calvinistas).
Ello ocasion la huda de Francia de miles de hugonotes y un debilitamien-
to econmico debido a la falta de trabajadores.
En el siglo XVIII los monarcas franceses Luis XV y Luis XVI dejaron el go-
bierno en manos de sus ministros. Para hacer frente a los graves problemas
econmicos derivados de las guerras que sostuvo Francia con otras naciones
europeas, intentaron imponer nuevos impuestos a la nobleza y al clero y re-
2.7. Luis XVI ocup el trono francs entre
ducir sus privilegios, lo que ocasion un enorme descontento por parte de
1774 y 1792. Con su muerte, ordenada
por la Convencin Nacional, la monarqua la aristocracia, la cual comenz a emitir juicios acerca de la actuacin del
absolutista lleg a su fin en Francia. monarca. Ello llev a un paulatino debilitamiento del poder monrquico.

Inglaterra. Los britnicos, como hemos visto, mantuvieron durante los si-
glos XVI y XVII una constante rivalidad comercial con Espaa por los merca-
dos con las colonias americanas. Recordemos que Isabel I dio un importante
impulso al comercio, lo que favoreci el desarrollo de la burguesa y tam- Comente con los estudiantes que los habitantes
de las colonias contribuan veinte veces ms a la
bin impuso un dominio absoluto de la Iglesia anglicana sobre la catlica. riqueza nacional que la poblacin de Inglaterra.
Sin embargo, en Inglaterra el absolutismo adquiri caractersticas diferentes
al resto de las naciones europeas, debido a la presencia del Parlamento, por
medio del cual la burguesa participaba del poder poltico. Por eso es que
muchos burgueses e intelectuales europeos del siglo XVIII encontraron en el
modelo poltico ingls un ejemplo que deba copiarse, ya que permita la par-
ticipacin de la burguesa en las decisiones gubernamentales.
En el Ateneo
Para interpretar un texto historiogrfico.

1 Lee con detenimiento el siguiente texto del historiador ingls M. S. Anderson.
As, en 1738, un folletista arga que todo sbdito britnico que se estableca en las Indias
Occidentales, en virtud de los artculos britnicos que consuma y del empleo que daba a la
navegacin britnica, contribua a la riqueza nacional veinte veces ms que si estuviese en
la madre patria. Cuatro dcadas despus, en septiembre de 1779, en uno de los momentos
ms crticos de la historia de Gran Bretaa, Jorge III arga que nuestras islas (de las Indias
A
Occidentales) deben ser defendidas incluso arriesgando una invasin de esta Isla. Si perdemos
T
nuestras islas del azcar, ser imposible recaudar el dinero necesario para proseguir la guerra.
E
Anderson, M.S., Europa en el siglo XVIII, Aguilar,
Madrid, 1964, p. 244.
N Conctate
2 Ahora responde las siguientes preguntas:
a
n SU V Sabas que los nobles ms
l a
Cul es la idea principal del texto anterior? importantes de la corte de Luis XIV se
il
La importancia econmica, para
Inglaterra, de sus posesiones territoriales en Amrica. peleaban entre ellos por el privilegio
t A
Segn el texto, de dnde provena principalmente la riqueza de Inglaterra? de ayudar al monarca a desvestirse
n D
De las Indias Occidentales.
a IBI
Qu importancia tenan para Inglaterra sus posesiones en el mar Caribe? por la noche y vestirse por la maana?
S
La guerra a que se refiere el texto es la de independencia de las trece colonias
OH
inglesas del norte de Amrica. Por qu le era tan importante a Inglaterra conservar
sus colonias? Eran fundamentales para su economa, debido a que producan grandes
El rey coma solo, pues consideraba
que nadie era digno de sentarse a su
mesa. Sus amoros eran el tema de
PR
cantidades de azcar. Ese producto era indispensable para solventar los gastos de la guerra de conversacin preferido de los sbditos
independencia de las trece colonias. de su palacio.
Sabes en qu palacio viva Luis XIV?
Investgalo.
PROHIBIDA SU VENTA
Invite a los jvenes a investigar el nombre de los

palacios de los monarcas absolutistas de Europa.
Indique que elaboren un lbum de estas
construcciones. Recomiende utilizar Internet.
2.8. Royal Exchange, Londres, grabado en

cobre. A partir del siglo XVII, Gran Bretaa se
perfil como la potencia hegemnica mundial,
mientras el podero espaol iniciaba su declive.

En el Ateneo Gracias a la consolidacin del rgimen parlamentario y a la libertad que
daba la Corona inglesa a sus particulares para comerciar tanto en el territorio
Para sintetizar en tu libreta. britnico como con otras potencias y con sus colonias, Gran Bretaa desarro-
1 Elabora un cuadro sinptico en ll la industria a partir de la segunda mitad del siglo XVIII; para ello necesi-
el que expliques las principales taba de materias primas y de nuevos mercados, lo que explica la expansin
caractersticas de las monarquas britnica hacia nuevos territorios en Amrica, Asia y frica. De esa forma se
absolutistas en Espaa, Francia
e Inglaterra.
perfil como la gran potencia econmica capitalista a nivel mundial.
2 Compara las caractersticas y Como la expansin capitalista britnica afectaba seriamente los intereses
seala qu semejanzas y diferencias
encuentras entre ellas.
econmicos de Espaa y de Francia, esas tres potencias entablaron entre s
frecuentes guerras por la hegemona de los mercados a lo largo del siglo XVIII,
como veremos enseguida.
Conflictos imperiales
La competencia por la expansin territorial y comercial entre los imperios
europeos provoc mltiples conflictos entre las grandes potencias a lo lar-
go del siglo XVIII. Las colonias americanas y asiticas provean a las incipien-
tes naciones industrializadas de materias primas y mano de obra barata, as
como de nuevos mercados donde colocar sus productos.
TA
N
Ya desde principios del siglo, al cambiar la dinasta Habsburgo de origen aus-
E
triaco reinante en Espaa en los siglos XVI y XVII por la dinasta Borbn de
a V
origen francs, se origin un conflicto entre los principales imperios euro-
n SU
peos: la llamada guerra de sucesin (1701-1714). Ese conflicto enfrent a las
l a
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potencias europeas en una guerra que modific las posesiones territoriales
n t D A
de las naciones involucradas en el conflicto. En l se enfrentaron las nacio-
a IBI
nes que conformaron la Gran Alianza de la Haya: Austria, Inglaterra, Holan-
S
da, Portugal, Saboya y los principados alemanes, contra Francia y Espaa, a
OH
2.9. Carlos III fue el monarca espaol que
quienes se uni Baviera.
PR
mayor impulso dio a las reformas borbnicas En 1713 se firm la paz mediante el tratado de Utrecht. Los acuerdos de paz
en Espaa y sus colonias. Estaba muy determinaron que ninguna de las grandes potencias tendra el poder suficiente
influido por las ideas de la Ilustracin.
para imponerse a las dems, acuerdo que desde luego no se puso en prctica.
El costo de la paz fue elevado para Espaa, que perdi en Europa los Pases
PROHIBIDA SU VENTA
Bajos, Miln, Npoles y Cerdea. Francia, por su parte, logr consolidar sus
fronteras europeas, pero debi ceder a Inglaterra la isla de San Cristbal, en
el Caribe, y los territorios alrededor de la Baha de Hudson, en lo que hoy es
Pida a los estudiantes, al terminar la lectura de Canad. El pas ms beneficiado fue Inglaterra, que logr consolidar su po-
este subtema, que elaboren un cuadro
comparativo en el que sealen las caractersticas
sicin como la mayor potencia martima y comercial: en el Mediterrneo,
del absolutismo espaol, ingls y francs, como conserv Menorca y Gibraltar, que haban sido conquistadas por Espaa en
se sugiere en El Ateneo.
el transcurso de la guerra, y obtuvo, adems, la concesin por parte de Espa-
a para enviar un barco anual a las colonias espaolas de Amrica (el navo
de permiso), as como el derecho exclusivo de venta de esclavos negros en
las colonias americanas.
La firma del Tratado de Utrecht estaba lejos de impedir nuevos conflictos en-
tre los imperios. A lo largo del siglo XVIII, Inglaterra y Francia se disputaron
la supremaca sobre los territorios de otros continentes. Las potencias rede-
finieron sus alianzas con el fin de fortalecerse y expandirse territorialmente:

Francia se ali con Austria y Gran
Bretaa con Prusia a mediados del
siglo cuando estall un nuevo con-
flicto, la Guerra de Siete Aos, que
veremos ms adelante.
La Ilustracin
y la Enciclopedia
A partir del Renacimiento comen-
z un lento pero continuo proce-
so de transformacin en la manera
de pensar de los europeos. Se pas
poco a poco del pensamiento me-
dieval, imbuido de ideas religiosas, a
uno moderno centrado en la impor-
tancia del hombre, de la razn y de 2.10. Con el fin de discutir las ideas de los
la ciencia. Los descubrimientos y adelantos de la revolucin cientfica del si- ilustrados, algunas damas de la sociedad
glo XVII llevaron a la idea de que la ciencia tena una finalidad prctica y se parisina organizaban reuniones a las que
asistan personajes como Diderot, Rousseau
poda poner al servicio de la tcnica.
A
y DAlembert.
En el siglo XVIII este pensamiento racionalista culmin en un movimiento

N T
a V E
cultural y filosfico conocido como Ilustracin. Para los filsofos ilustrados, la
razn del hombre era el motor que llevara al ser humano al progreso. El co-
a n SU
nocimiento deba propagarse entre todos los sectores de la poblacin y la edu-
l
Conctate
il
cacin era la herramienta a propiada para llevar a cabo tal empresa. De esa
t A
forma, el pensamiento racional y el impulso a la tcnica y a la ciencia permiti-
n D
Encuentra ms informacin sobre
a IBI
ran a la humanidad alcanzar un estado de bienestar y felicidad. los adelantos en la medicina del
S
siglo XVIII en la siguiente pgina
OH
de Internet:
Los ilustrados del siglo XVIII difundieron la idea de que el progreso humano
escuela.med.puc.cl/paginas/
poda alcanzarse mediante el desarrollo de las ciencias naturales, de la tec-
PR
publicaciones/HistoriaMedicina/
nologa, de las artes y del estudio del comportamiento de las sociedades y del HistMed_12.html
ser humano como individuo.
Los pensadores de la Ilustracin hicie-

ron severas crticas a los sistemas ab-
PROHIBIDA SU VENTA
solutistas de su poca y denunciaron Pida a los estudiantes que, despus de leer el

las injusticias y la gran desigualdad so- subtema sobre la Ilustracin y la Enciclopedia,
expliquen con sus palabras por qu dichas ideas
cial que privaba en Europa. Propusie- eran contrarias al absolutismo. Plantee al grupo
ron la transformacin de las sociedades preguntas como stas: Por qu los pensadores
ilustrados se oponan al absolutismo? Qu
hacia nuevos sistemas polticos ms li- importancia tena la educacin para los
berales. Dos filsofos que hicieron im- pensadores ilustrados? Cules eran sus ideas
principales? Comente con los alumnos que las
portantes aportaciones en este sentido corrientes ideolgicas que participaron en el
fueron los ingleses Thomas Hobbes y movimiento de la Ilustracin promovan la
libertad individual y se manifestaban contra la
John Locke. injusticia social; pugnaban por extender la
educacin a todos los sectores sociales como
Hobbes planteaba que las sociedades nico camino hacia el progreso.
deban establecer acuerdos con sus

gobernantes para que stos mantuvie-
ran el orden a cambio de que no hu-
biese levantamientos en su contra. 2.11. Primer tomo de La Enciclopedia.

Conciencia Locke era contrario a esa idea: pensaba que la obligacin del gobierno era
garantizar los derechos naturales a la vida, la igualdad, la libertad y la pro-
Reflexiona: piedad, y justificaba que hubiese levantamientos sociales cuando dichos de-
1 Cmo se llaman en la actualidad rechos no se garantizaran.
los derechos naturales a los que
se refera Locke? Garantas individuales. En Francia, el pensamiento ilustrado alcanz una enorme relevancia. Tres
2 Qu instituciones nacionales e de los principales representantes de la Ilustracin francesa fueron Montes-
internacionales estn encargadas quieu, Rousseau y Voltaire.
de salvaguardarlos hoy en da?
3 En Mxico qu leyes garantizan
Montesquieu propuso que, para evitar el poder absoluto en una sola perso-
esos derechos?
na, el Estado deba estar dividido en tres poderes: ejecutivo, legislativo y ju-
dicial. Sus ideas, expresadas en su obra El espritu de las leyes, se difundieron
Las Comisiones Internacional, nacionales y locales por Europa a travs de La Enciclopedia y tambin por medio de peridicos,
de Derechos Humanos.
libros y panfletos, e inclusive influyeron en las ideas de los intelectuales de
Los 31 primeros artculos de nuestra Constitucin. las colonias americanas. En la actualidad los Estados democrticos estn ba-
sados en la divisin de poderes propuesta por Montesquieu.
Glosario
Jean-Jacques Rousseau pensaba que el ser humano es bueno por naturaleza
Panfleto: Papel o folleto de pero la sociedad lo corrompe. Sostena que el Estado deba formarse a partir
propaganda poltica. de un contrato entre la poblacin y sus dirigentes, y que el pueblo deba ser
soberano para elegir a los gobernantes. Otro filsofo ilustrado que critic du-
A
ramente el poder absoluto de los monarcas fue Voltaire.
Elaborar un panfleto de un avance significativo
N T
E
de la cultura, la ciencia o la tecnologa actuales. El pensamiento de los filsofos ilustrados contribuy a sentar las bases para el de-
a V
sarrollo de las ciencias y la tecnologa, e impuls las ideas que dieron origen a la
l a n SU independencia de Estados Unidos de Amrica y a la Revolucin Francesa.
t il A
En la segunda mitad del siglo XVIII, entre 1750 y 1775, dos ilustrados, Denis
n
a IBI D Diderot y Jean DAlembert, dirigieron una obra monumental que pretenda
S
organizar y sintetizar metdicamente todo el saber humano: La Enciclopedia
OH
o diccionario razonado de las ciencias, artes y oficios. En su elaboracin par-
ticiparon ms de cien especialistas de su poca. Su finalidad era educar a la
PR
poblacin poniendo a su alcance el conocimiento acumulado por el ser hu-
mano hasta ese momento. Las ideas de los filsofos ilustrados fueron plasma-
das y difundidas a travs de La Enciclopedia. El objetivo primordial de esta
obra era impulsar el conocimiento y la investigacin cientfica y favorecer el
desarrollo tecnolgico e industrial.
PROHIBIDA SU VENTA
En el Ateneo
Para interpretar un texto histrico.

1 Lee el siguiente texto de Rousseau: 2 Discutan en equipos cul es la idea central de este texto.
El ciudadano consiente en todas las leyes, incluso en las que se aprueban 3 Expresen en qu se contraponen estas ideas de Rousseau con las
a pesar suyo, e incluso en las que lo castigan cuando se atreve a del poder absolutista.
transgredir alguna. La voluntad constante de todos los miembros del
Estado es la voluntad general: por ella es por lo que los ciudadanos son 4 En la actualidad estn vigentes las ideas de Rousseau respecto a
libres. Cuando se propone una ley en la asamblea del pueblo, lo que se que las leyes deben estar conformes con la voluntad general?
les pregunta no es precisamente si aprueban o si rechazan la proposicin, Por qu? Cmo definiras el concepto de voluntad general?
sino si es conforme o no con la voluntad general, que es la suya; al dar su
2. Que las leyes deben responder a la voluntad general, la cual importa ms
voto, cada uno emite su opinin al respecto, y del clculo de los votos se
que la voluntad individual.
deduce la declaracin de la voluntad general.
3. En los sistemas absolutistas una sola voluntad, la del soberano, se
Rousseau, Jean-Jaques. El contrato social, libro IV, captulo II, impone sobre la voluntad general.
Edimat Libros SA, Madrid, sf. 4. En la gran mayora de pases del mundo actual las leyes reconocen que
la voluntad general est por encima de la individual. La voluntad general
puede definirse como la voluntad de la mayora.

Conciencia
Voltaire utiliz la irona para criticar el

poder de la Iglesia y de los monarcas
absolutos. Una frase de este pensador
extraordinario ejemplifica claramente
su sentido irnico: Nunca he hecho a
Dios otra oracin sino sta, muy corta
por cierto: Seor, pon en ridculo a
mis enemigos. Y Dios lo ha hecho.
Voltaire enunci tambin la siguiente
frase: No estoy de acuerdo con
tus ideas, pero defiendo tu sagrado
derecho a expresarlas.
1 Analiza la segunda frase y determina
de qu manera puedes incluir en
2.12. Figura de la Enciclopedia de Diderot en la que se muestra a un obrero caminando sobre los tu vida diaria lo que establece el
peldaos de una rueda de molino para hacerla girar. A principios del siglo XVIII la principal fuerza pensador francs.
que mova a las mquinas era la humana. A lo largo de ese siglo se produjo una gran revolucin en la
2 Podras explicar con tus palabras
industria y las mquinas movidas por otra energa, como el vapor, sustituyeron el trabajo del hombre.
lo que Voltaire quiso decir en cada
una de las frases anteriores?
La obra traspas las fronteras de Francia y fue leda en Italia, Espaa y hasta
en Rusia, pases en los que fue recibida con entusiasmo a pesar de la oposi-
A
La segunda frase de Voltaire se refiere a la libertad
cin de algunos grupos conservadores como la iglesia catlica.
T
de expresin. Establece que aunque no estemos de
N
acuerdo con las ideas de otros, debemos defender
E
su derecho a expresarlas.
El despotismo ilustrado
a
n SU V
a
Las ideas ilustradas influyeron en el pensamiento de algunos monarcas absolu- En la primera frase Voltaire ironiza acerca del hecho
ill
de que, tarde o temprano, sus enemigos, por s
tos de la Europa del siglo XVIII, como los de Espaa, Prusia, Austria y Rusia, que
t A
mismos, se pondran en ridculo. La segunda frase
adoptaron y apoyaron las ideas ilustradas mediante el fomento a la educacin y
n D
alude a la importancia de la libertad de expresin.
a IBI
la cultura dentro de sus naciones. Como queran usar los nuevos conocimien-
S
tos para consolidar su poder y colocarse a la cabeza de otras naciones, muchos
OH
de ellos se convirtieron en verdaderos mecenas de cientficos, filsofos y artistas
y promovieron la fundacin de institutos o academias cientficas por medio de
Proponga a los educandos que participen en una lluvia
de ideas para reconocer y explicar las caractersticas
PR
del despotismo ilustrado e identificar sus diferencias y
los cuales se facilit la investigacin y la difusin de los descubrimientos cien- semejanzas con los regmenes absolutistas.
tficos. A estos monarcas se les conoce como dspotas ilustrados, y la mayora
estaba a favor de un gobierno ms racional y menos religioso.
Sin embargo, a pesar de que esos monarcas se mostraban en favor de

PROHIBIDA SU VENTA
mejorar las condiciones de vida de sus sbditos, no aceptaron la in-

jerencia de la sociedad en las decisiones de Estado y mantuvieron
intacto su poder. A esta nueva forma que adquirieron algunas mo-
narquas absolutas con la influencia de las ideas de la Ilustracin se
le conoce como despotismo ilustrado.
Los dspotas ilustrados realizaron reformas administrativas para

reactivar sus economas daadas por los enfrentamientos blicos y
por su rezago comercial con respecto de Inglaterra y Francia, que se
haban convertido en las grandes potencias econmicas del mundo.
Sin embargo los dspotas ilustrados no llevaron a cabo reformas enca-
minadas a transformar de fondo la crtica situacin en que viva la ma-
yora de la poblacin, como proponan los filsofos de la Ilustracin. En
Espaa destac como dspota ilustrado Carlos III; en Prusia, Federico II El 2.13. Francois Marie Arouet era conocido
Grande; en Austria, Jos II, y en Rusia, Catalina La Grande. con el seudnimo de Voltaire.

Mapa 2.4 Dspotas ilustrados en el siglo XVIII
20 10 0 REINO 20 Finlandia
DE NORUEGA
Oslo REINO Estocolmo
Reino DE SUECIA Estonia Catalina II
de Escocia La Grande
50 Letonia (1729-1796)
Mar REINO DE Riga Mosc
del DINAMARCA Mar
REINO Norte
Irlanda DE INGLATERRA Copenhague Bltico
Pas de Lbeck DantzigII
Federico Knigsberg IMPERIO RUSO
Lituania
Gales Hamburgo El Grande DUCADO
Pomerania
Amsterdam (1712-1786)
Hanover DE PRUSIA
Londres PROVINCIAS Brandeburgo Vs
UNIDAS Poznan tula
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Lille BA Colonia REINO DE
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Pars Metz Praga
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Baviera (1741-1790)
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Saboya REINO Transilvania
40 Burdeos Miln REPBLICA Canato de
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Navarra Trieste Belgrado Valaquia
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Tajo Madrid lua ESTADOS Sofa
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Jos I Roma Constantinopla
El Reformador
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Carlos III Valencia Menorca PE (Estambul)
(1714-1777)
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(1716-1788) RI
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Alejandra
S
El Cairo
OH Egipto
Nilo
PR
Mar
Rojo
Escala 1:28 460 000
0 257 514 771 km

PROHIBIDA SU VENTA
Pida a los estudiantes que observen con atencin el

mapa 2.4 y ubiquen geogrficamente las naciones La clasificacin del mundo natural
europeas donde gobernaron monarcas ilustrados.
Los cientficos ilustrados estaban seguros de que el ser humano podra domi-
nar la Naturaleza gracias a sus conocimientos.
El deseo por conocer mejor la Naturaleza, aunado al inters de dominio de

nuevos territorios, incitaron a los europeos de la segunda mitad del siglo XVIII
a explorar el planeta con fines cientficos.
Sugiera a los estudiantes que se organicen en
equipos y escriban un ensayo breve sobre la Para ello se organizaron diversas expediciones a tierras lejanas, como las de Ja-
importancia de los estudios de Humboldt,
Linneo y Darwin.
mes Cook, que explor islas y tierras en el sur del ocano Pacfico, hasta llegar
al Crculo Polar Antrtico; o la de Antonio Ulloa y Jorge Juan, que explora-
ron el ro Amazonas. Pero quiz fueron el naturalista alemn Alexander von
Humboldt y su socio, el botnico francs Aim Bonpland, quienes realizaron

la expedicin cientfica ms extraordinaria
de finales del siglo XVIII. Ambos estaban in-
teresados en estudiar todos los aspectos de
la historia natural y social de Amrica. Su
expedicin parti a Sudamrica en 1799 y
mostr a los europeos la gran riqueza ani-
mal y vegetal del continente, as como di-
versos aspectos de la organizacin social de
sus habitantes.
En la segunda mitad del siglo XVIII, el cien-

tfico sueco Carl von Linneo concibi una
clasificacin detallada de los seres vivos. 2.14. Mozart tocando el clavicordio a
Fue l quien invent la agrupacin de las los siete aos. Los monarcas ilustrados
fomentaron las artes. La msica recibi un
plantas en reinos, filos, clases, rdenes, fa- impulso extraordinario y comenz a tocarse
milias, gneros y especies, que sirvi de para un pblico ms extenso. Mozart y
base para posteriores clasificaciones. Haydn fueron geniales compositores de esa
poca.
Otro cientfico que hizo grandes aportaciones a la clasificacin de los seres
vivos fue el ingls Charles Darwin, quien en 1831, a los 23 aos, se alist
como naturalista en el barco Beagle. Durante esa expedicin Darwin reuni
A
las pruebas que le permitieron posteriormente emitir la teora de la evolu-
cin de las especies.
N T
a U VE
Muchas expediciones de este tipo obtuvieron financiamiento de los monar-
Conctate
n
cas, que buscaban consolidar sus proyectos polticos o econmicos sustentn-
dolos en el conocimiento cientfico.
ll a S Conocer la vida de grandes cientficos
i
t IDA
puede ser apasionante. En la
n
En el Ateneo Biblioteca Escolar encontrars la vida
a IB
de Linneo y Darwin. Recomendamos
S
OH
Para observar cambios en el conocimiento cientfico.
1 Lee las siguientes ideas de Darwin:
las siguientes obras:
El ordenador del mundo: Carl Linn,
PR
Cuando estaba como naturalista a bordo del Beagle [...] me impresionaron mucho ciertos hechos de Javier Valds e Hilda y El viajero
que se presentan en la distribucin geogrfica de los seres orgnicos que viven en Amrica incomparable: Charles Darwin, de
del sur y en las relaciones geolgicas entre los habitantes actuales y los pasados de aquel Victoria Schussheim.
continente. Tales hechos parecan dar alguna luz sobre el origen de las especies [...]
Aunque mucho permanece oscuro, no puedo abrigar duda alguna de que la opinin que la
mayor parte de los naturalistas sostuvieron hasta hace poco, y que yo mantuve anteriormente Pensaba que cada especie viva fue creada
independientemente de las dems.
PROHIBIDA SU VENTA
o sea que cada especie ha sido creada independientemente, es errnea. Estoy

completamente convencido de que las especies no son inmutables y de que las que pertenecen
a lo que se llama el mismo gnero, son descendientes directos de alguna otra especie
generalmente extinguida [...]. Adems, estoy convencido de que la seleccin natural ha Concluy que las especies no son inmutables, es
sido el medio ms importante, pero no el nico, de modificacin. decir, que cambian y evolucionan; las especies que
pertenecen a un mismo gnero descienden de otra
Darwin, Charles. El origen de las especies (versin abreviada de Richard E, Leakey),
Mxico, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa, 1980. especie, generalmente extinguida.
2 Investiga la biografa de Charles Darwin en una enciclopedia.

3 De acuerdo con el texto de Darwin, qu idea tena l acerca del origen de las especies
Los estudiantes pueden manifestar diversas
antes de realizar sus investigaciones a bordo del Beagle?
respuestas, encaminadas a sealar que la ciencia se
4 A qu conclusin lleg a partir de sus observaciones sobre la distribucin geogrfica de construye a base de ensayo y error.
los seres vivos de Amrica?
5 Qu ocasiona que los cientficos cambien sus hiptesis? Cercirese de la correcta observacin del mapa.
6 Observa en el mapa de la pgina 148 cul fue el recorrido que realiz el Beagle.
7 Con ayuda de tu profesor de Biologa investiga si las teoras de Darwin sobre el origen
de las especies continan vigentes. Sugiera a los estudiantes que pidan la colaboracin
del profesor o profesora de Biologa para realizar la
actividad que se pide.

PROHIBIDA SU VENTA
Mapa 2.5 Ruta completa seguida por el Beagle de 1831 a 1836
148
150 180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180 150
OCANO GLACIAL RTICO
Crc
ulo
Pol
ar
rtic
o
126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.148 148

60 60
ASIA
Islas
Meridiano de Greenwich
Britnicas
S
PR
EUROPA
Azores
n
40 AMRICA 40
t
DEL
OH
NORTE
il
OCANO CHINA
l
Trpico de Cncer AT L N T I C O INDIA
a
a IBI
20 Islas de FRICA 20
OCANO
OCANO Cabo Verde
D
PAC F IC O
PAC F IC O
a
Ecuador Islas de 0
A
0 Islas O C A N O Los Cocos
Islas AMRICA Ascensin NDICO
Tahit Galpagos DEL SUR
Bloque 2 De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

20
n SU
20 Santa Elena Mauricio
Trpico de Capricornio AUSTRALIA
V E Cabo de
Nueva Esperanza
40 Islas 40
N
Malvinas
T
NUEVA
ZELANDA
A
Crculo Polar Antrtico
180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Escala 1:190 847 619
0 1717 3834 5151 km
12/5/08 3:52:54 PM
Las ideas ilustradas sobre Amrica y las respuestas
Los filsofos ilustrados se sintieron atrados, como hemos visto, por el conoci-
miento de Amrica, de sus habitantes, de su flora y de su fauna. Los viajes y
escritos de unos, animaban a otros a conocer el Nuevo Mundo. As el viaje de
La Condomine, por ejemplo, anim a Humboldt a viajar a Amrica, y la lectu-
ra de las obras de Humboldt anim e interes a Darwin por Amrica. Pero as
como muchos pensadores ilustrados se maravillaron con la riqueza natural y
social de Amrica, otros pensaban que Amrica era un continente atrasado
y poblado por salvajes. Esto ocurra debido a falsas creencias entonces en
boga, como la de que unas razas eran superiores a otras, o la de que el clima
influa sobre el carcter de la gente y debido al calor y la humedad los ame-
ricanos no podan ser tan inteligentes y trabajadores como los europeos.
Por ello algunos filsofos europeos de la Ilustracin pusieron en tela de juicio

el papel de los habitantes de Amrica dentro del desarrollo de la cultura occi-
dental. En sus escritos criticaron lo americano, pues consideraban que todo
2.15. Francisco Javier Clavijero fue uno de
lo proveniente del Nuevo Mundo era inferior y hasta degenerado. La mayo- los grandes defensores de Amrica, sus
ra de los pensadores que lanzaron dichas crticas nunca viajaron al continen- habitantes y su naturaleza, frente a las duras
te americano, y emitieron sus opiniones basados en su propia interpretacin crticas de algunos ilustrados europeos.
de lo dicho por otros exploradores europeos que regresaban de Amrica.
A estas crticas respondieron con dureza algunos criollos ilustrados, quienes

TA
constituan la clase intelectual de la Amrica hispana; muchos de ellos eran
E
jesuitas de ideas liberales, dedicados a educar. En Estados Unidos de Amrica, N
Comente con los estudiantes que este tema, que se
a
n SU V
personajes como Thomas Jefferson tambin dieron respuesta a las crticas.
estudiar con mayor profundidad durante el curso
de Historia de Mxico, es de especial inters, pues
l a
las crticas de algunos ilustrados europeos hacia
il
Amrica acrecentaron en los criollos americanos el
t A
En el Ateneo sentimiento nacionalista y, en ese sentido,
n D
contribuyeron a las ideas independentistas.
Para contrastar puntos de vista.
S a IBI
OH
El alemn Cornelio de Pauw fue uno de los crticos que lanz severos comentarios sobre
los habitantes de Amrica. Francisco Javier Clavijero fue un jesuita intelectual novohispano
PR
que defendi a Mxico y la naturaleza de sus habitantes y respondi con dureza a las
crticas de Pauw.
1 Lee con atencin los textos de De Pauw y Clavijero.
Cornelio de Paw sostuvo en uno de sus escritos:
Es sin lugar a dudas un espectculo grandioso y terrible el ver una mitad de este globo a tal punto
PROHIBIDA SU VENTA
descuidada por la naturaleza, que todo es en ella degenerado y monstruoso. Que no es vlido criticar algo que se desconoce. Su
respuesta es irnica pues le agradece a De Paw que
Luis Gonzlez y Gonzlez. Once ensayos de tema insurgente. El Colegio de Michoacn, Zamora, 1985.
lo ilustre acerca de algunos aspectos americanos,
Clavijero respondi a algunas de las crticas del alemn, diciendo: que l, que naci en Amrica, desconoce.
Cualquiera que lea estas decisiones magistrales de Pauw se persuadir sin duda que decide
despus de haber viajado a toda la Amrica, de haber tratado con todas aquellas naciones y
haber examinado todas sus lenguas. Pero no es as. Pauw sin salir de su gabinete de Berln sabe
las cosas de Amrica mejor que los mismos americanos y en el conocimiento de aquellas lenguas
excede a los que las hablan. Yo aprend la lengua mexicana y la o hablar a los mexicanos La pobreza de las lenguas mexicanas.
muchos aos y sin embargo no saba que fuese tan escasa de voces numerales y de trminos
significativos de ideas universales hasta que vino Pauw a ilustrarme.
Francisco Javier Clavijero. Antologa, SEP, Mxico, 1976.(SEP Setentas, nm. 249).
2 En equipos discutan y respondan:

Las respuestas a estas preguntas pueden ser
Qu pensaba Clavijero acerca de las crticas de De Pauw hacia lo americano? variadas. Se sugiere fomentar valores como la
Segn la respuesta de Clavijero, qu criticaba De Pauw sobre los mexicanos? tolerancia y el reconocimiento a las facultades y
cualidades de los dems.
Es vlido criticar algo que no se conoce? Por qu?

Revoluciones atlnticas
LECCiN
21
La Guerra de los siete aos, la modernizacin
Invite a los estudiantes a participar en una lluvia de ideas
de las administraciones imperiales
para responder preguntas como stas: En cules
movimientos de independencia en los territorios Para establecer el control y la supremaca colonial en Amrica del Norte, las
coloniales de Amrica influy la independencia de las
trece colonias inglesas de Amrica? (R: En la
islas de las Antillas y la India, las naciones europeas, principalmente Inglate-
independencia de Nueva Espaa, Per, Nueva Granada rra y Francia, que se disputaban la hegemona martima y comercial fuera de
y Ro de la Plata) Cmo influyeron las ideas de la
Ilustracin en las ideas independentistas de Estados
Europa, entraron en conflicto. Entre 1756 y 1763 se enfrascaron en una nue-
Unidos de Amrica, Mxico, Per, Chile, Argentina, va contienda llamada Guerra de los Siete Aos, a la que tambin se unieron
Colombia, Venezuela y las dems naciones de Amrica otras potencias europeas de uno u otro lado: Prusia y Portugal del bando de
Latina? (R: Las ideas ilustradas de libertad e igualdad,
otras formas de gobierno como la repblica, la Inglaterra y Austria; Espaa, Rusia y Suecia del lado de Francia.
educacin para todos, permearon en el pensamiento de
los ilustrados americanos y los llevaron a pensar que era
posible obtener la autonoma y que podran gobernarse Esta guerra puede considerarse como la primera contienda armada de ca-
ellos mismos). Cmo influy la Guerra de Siete Aos
para que algunas naciones americanas pudiesen obtener
rcter internacional, puesto que se libr en diversos frentes: Europa, India, el
su independencia? (R: Dicha guerra debilit la economa Caribe, Amrica del Norte y frica occidental. En ella los ingleses lograron
de las metrpolis europeas). imponerse debido a su podero naval y a sus adelantos tecnolgicos en ar-
TA
mamento. Al finalizar, Gran Bretaa surgi como indiscutible potencia do-
N
minante gracias a su influencia y dominios en Asia y Amrica, y Londres se
a V E
convirti en el centro comercial y financiero del mundo.
l a n SU Francia, por su parte, perdi Quebec en lo que hoy es Canad y una parte
il
de Luisiana, en el ro Misisipi, y qued prcticamente desplazada de Amri-
n t D A ca, (le quedaron solamente algunas islas del Caribe, la principal Hait). Tam-
S a IBI bin perdi sus posesiones en Senegal y en la India.
OH Durante la Guerra de los Siete Aos, Inglaterra se apoder asimismo, tem-
PR
poralmente, de algunas posesiones espaolas en el mar Caribe, como Cuba,
amenazando francamente las costas novohispanas del Golfo de Mxico, lo
que puso en evidencia la debilidad del imperio espaol. Uno de los objeti-
vos de Inglaterra era apoderarse de la plata que Espaa obtena en Nueva
2.16. Buena parte de la Guerra de los Siete Espaa; el podero martimo ingls impeda constantemente un fluido co-
PROHIBIDA SU VENTA
Aos se libr en los mares del Caribe, las mercio entre Espaa y sus posesiones americanas, lo que oblig a la nacin
costas de Filipinas y la India, entre otros. espaola a liberalizar temporalmente algunos de los puertos novohispanos al
comercio con Inglaterra.
La Guerra de los Siete Aos supuso un costo enorme para todas las naciones
en conflicto. Por ello debieron buscar la forma de hacerse de recursos: au-
mentaron los impuestos, lo que origin gran malestar. Por otro lado, tambin
en los territorios coloniales de esas potencias se aplicaron medidas severas para
recaudar fondos que tambin provocaron inconformidad.
Todos estos factores fueron determinantes para que estallaran movimientos

revolucionarios en las colonias inglesas de Amrica, que proclamaron su in-
dependencia; en Francia, donde estall la Revolucin Francesa y, ms ade-
lante, en las colonias espaolas de Amrica, donde tambin se iniciaron
guerras de independencia.

Mapa 2.6
Alianzas de los pases europeos
en la 1a Guerra de los siete aos
20 10 0 20
REINO
Mar DE SUECIA Proponga a los alumnos que observen el mapa 2.6 y
50 del localicen el territorio de las potencias europeas que
Norte Mar se enfrentaron en la Guerra de Siete Aos. Comente
REINO UNIDO Bltico con el grupo que a pesar de que las naciones aliadas
DE GRAN BRETAA Gross
E IRLANDA Jgerrsdorf IMPERIO RUSO con Austria eran muy poderosas y contaban con
HANOVER Zorndorf PRUSIA 1759 extensos territorios, perdieron la guerra frente a
1758 Inglaterra. que logr imponerse debido a su podero
Rossbach Kunersdorf
1759 naval y tecnolgico.
1757 SAJONIA Leuthen
OCANO 1757
ATLNTICO
REINO IMPERIO
DE FRANCIA AUSTRO-HNGARO
40
Mar Negro
REINO
DE ESPAA
30
10 Mar Mediterrneo
Mar
Rojo
TA
SIMBOLOGA
E
Escala 1:42 720 000
N
a V
Victorias austriacas y sus aliados
0 384 768 1152 km
n SU
Victorias prusianas y sus aliados
a
Prusia y sus aliados
l
Austria y sus aliados
t il A
n
a IBI D
S
Fuente: Atlas Histrico y Geogrfico, Nathan, 2005.
OH
Por otro lado, los intelectuales ilustrados del siglo XVIII pensaban que para
PR
Comente con los alumnos que en Inglaterra: No
hubo mestizaje, promovi la libertad de comercio
modernizarse en el aspecto poltico los Estados deban establecer leyes ni- y la autonoma poltica respecto a la Corona
cas para toda la sociedad, que contemplaran la igualdad de derechos para to- inglesa. Espaa: Hubo mestizaje, no haba libertad
de comercio ni autonoma poltica con respecto a
das las personas independientemente de su condicin social; de esa forma se la metrpoli.
podra organizar una sociedad ms justa y libre.
PROHIBIDA SU VENTA
Conciencia
La colonizacin inglesa fue diferente a la espaola: por un 2 Las diferencias en la formas de colonizacin entre Espaa
lado, los ingleses no se mezclaron con la poblacin nativa; e Inglaterra fueron determinantes para establecer las
algunos eran comerciantes que buscaban abrir mercados, diferencias sociales y culturales que existen actualmente
otros eran perseguidos religiosos que huan de Inglaterra entre los pases de Amrica Latina y Estados Unidos de
en busca de un lugar donde poder practicar libremente sus Amrica? En qu forma? Qu piensas de que en las
creencias. Los colonos ingleses actuaron con independencia colonias inglesas se haya segregado tanto a los indios pieles
de las leyes de la Corona britnica, establecieron sus propias rojas como a los negros?
leyes de convivencia y desarrollaron una autonoma poltica,
3 Consideras que en el Mxico de hoy existe discriminacin
encargndose de su propia administracin.
contra los grupos indgenas o contra cualquier otro grupo
1 Discute en equipo las diferencias de la colonizacin inglesa o minora? Qu medidas puedes tomar t en lo personal
en Amrica con respecto para evitar la discriminacin hacia otras personas?
de la espaola. Elabora una lista de las caractersticas de Proponga a los estudiantes que reflexionen acerca de las preguntas
ambas formas de colonizar. que se plantean en los puntos 2 y 3. Pdales que las comenten y
discutan en equipos y despus expliquen las conclusiones al grupo.
Leccin 2 Revoluciones atlnticas 151

Estas ideas se abrieron camino en Europa poco a poco para
dar lugar a una nueva concepcin poltica y econmica, ba-
sada en la idea de la formacin de una sociedad regida por
las mismas leyes para todas las personas. La misin del Es-
tado, desde este nuevo punto de vista, era vigilar el cumpli-
miento de esas leyes pero sin impedir la libre actuacin de
los individuos, siempre y cuando stos se comportasen de
un modo respetuoso ante la ley y la sociedad. Las nuevas le-
yes tendran que ser formuladas por los propios individuos
que conforman la sociedad con ayuda de representantes ele-
gidos por ellos, y no por los monarcas.
Las ideas surgidas en Europa durante la Ilustracin influye-

ron en el pensamiento de los colonos ingleses de Amrica,
que cuestionaron el papel de la Corona inglesa con respecto
a sus colonias y promovieron su independencia.
2.17. Los colonos ingleses se revelaron Las principales actividades econmicas de las colonias inglesas eran la agricultu-
contra la corona inglesa se neg a abolir el ra y el libre comercio, en particular con Inglaterra y Francia. En la segunda mi-
impuesto del t.
tad del siglo XVIII, Inglaterra colocaba gran parte de su produccin industrial en
Amrica, y se intensific el comercio entre la metrpoli y sus colonias. Como
A
consecuencia, los colonos desarrollaron una importante flota martima.
T
Pida a los estudiantes que identifiquen, en el texto,
E N
Polticamente se mantuvieron autnomos con respecto a la Corona inglesa y
a V
las principales causas de la independencia de las
tambin entre s, pues cada colonia se administraba en forma independien-
n SU
trece colonias inglesas de Amrica: Ideas de la
a
Ilustracin sobre la separacin de poderes; te de las dems.
ill
intensificacin del comercio entre Inglaterra y sus
A de las trece colonias inglesas

Latindependencia
colonias, que produjo el desarrollo de la flota
martima de los colonos; autonoma poltica
n
a IBI
respecto a la Corona Inglesa; descontento de los
D
S
colonos por el alza de impuestos.
OH
Hacia finales del siglo XVIII, Gran Bretaa decidi imponer a sus colonias en
Amrica una serie de impuestos para obtener recursos con qu hacer fren-
PR
te al gran dficit financiero provocado por la Guerra de los Siete Aos con-
tra Francia, librada entre 1756 y 1763, por la delimitacin de los territorios
americanos. En esa guerra, los colonos ingleses haban apoyado al ejrcito
britnico y, en lugar de ser recompensados, se les exigieron nuevos impuestos
sobre el azcar, caf, t, vidrio, textiles y otros bienes importados de Inglate-
PROHIBIDA SU VENTA
rra; se les oblig tambin al pago de estampillas o impuesto del timbre sobre
libros, peridicos, folletos y todo tipo de documentos legales.
Conctate La nueva poltica financiera impuesta por la metrpoli ocasion un enorme

descontento entre los colonos, quienes adems se sentan relegados como
Para complementar el tema de la sbditos por no estar representados en el Parlamento y consideraban que ello
independencia de Estados Unidos de les daba la libertad de decidir qu impuestos establecer en sus territorios. Sin
Amrica no dejes de ver la pelcula
embargo, la Corona inglesa argumentaba que, aunque lo colonos no estuvie-
protagonizada por Daniel Day Lewis:
El ltimo de los mohicanos, o bien El ran representados en el Parlamento, este organismo s tena autoridad sobre
patriota, en la que acta Mel Gibson. las colonias. No obstante, al ver el enorme descontento que provocaron sus
Tambin puedes consultar la pgina medidas, aboli todos los impuestos excepto el del t, que qued como un
de Internet: smbolo de la supremaca britnica sobre las colonias americanas.
hiesuni.blogspot.com
Sin embargo las ideas ilustradas de libertad bailaban ya en las mentes de los co-
lonos, que pensaron que haba llegado el momento de separarse definitivamente

Mapa 2.7 Las trece colonias inglesas en Amrica
NUEVA
HAMPSHIRE
MASSACHUSETTS
NUEVA
YORK
RHODE ISLAND
CONNECTICUT
PENSILVANIA
NUEVA JERSEY
DELAWARE
MARYLAND
VIRGINIA
A
CAROLINA
T
DEL NORTE 40
CAROLINA
DEL SUR
E N2.18. Despus de la Declaracin de
a
n SU V Filadelfia,la guerra contra el ejrcito
britnico fue dura.Sin embargo Washington
a
GEORGIA
ill
logr conformar, reclutando a voluntarios,
OCANO
A
un ejrcito organizado y bien disciplinado. A
t
AT L N T I C O
n D
su triunfo fue nombrado primer presidente
a IBI
de Estados Unidos de Amrica (leo de G.
S
Stuart, 1797).
OH
PR
Golfo de Mxico
Proponga a los alumnos que observen el mapa 2.7
Trpico de Cncer e identifiquen el territorio de las trece colonias
inglesas de Amrica. Pida a los alumnos que
seleccionen una colonia para que realicen un
estudio monogrfico; con datos como historia,
PROHIBIDA SU VENTA
economa, gobierno, cultura. Solicite que

intercambien informacin de cada una.
90
Escala 1: 22 000 000
0 220 440 660 km

Conciencia
de Inglaterra. As pues, se levantaron en armas contra los ingleses y en 1773 se Sabes en qu instancias de gobierno
reuni en Filadelfia el Primer Congreso Continental. En l participaron per- recaen en nuestro pas los poderes
ejecutivo, legislativo y judicial? Cul
sonalidades como George Washington, Thomas Jefferson y John Adams. En su es la funcin de cada una de esas
propuesta reconocan an la autoridad del rey pero exigan a la Corona el res- instancias?
peto a la autonoma colonial.

En el Ateneo Al no recibir una respuesta satisfactoria de parte de Inglaterra, el Congre-
so se reuni nuevamente en Filadelfia y el 4 de julio de 1776 proclam la
1 En equipos lean el siguiente Independencia. En el acta de Independencia se retomaron las ideas ilustra-
fragmento de la Declaracin
das de la separacin de poderes y se estableci la repblica como la forma
de Filadelfia:
de gobierno de la nueva nacin. Se consignaron en ella los poderes ejecuti-
[] que todos los hombres son
creados iguales; que son dotados
vo, legislativo y judicial y se determin que la nueva repblica sera una fe-
por su Creador de ciertos derechos deracin, es decir, cada uno de los estados (conformados por cada una de las
inalienables; entre los cuales est la trece colonias) sera autnomo y podra establecer leyes locales si estas no es-
vida, la libertad y la bsqueda de la taban en contraposicin con las leyes constitucionales.
felicidad;
que para garantizar esos derechos
se instituyen entre los hombres los La lucha armada contra los ingleses dur todava cinco aos ms. En 1781
gobiernos, que derivan Washington logr derrotar definitivamente a los ingleses, y en 1783 Inglate-
sus poderes legtimos del
consentimiento de los gobernados; rra reconoci la independencia de sus colonias americanas.
que siempre que una forma de
gobierno se haga destructora de
estos principios, el pueblo tiene
derecho a reformarla u abolirla. La Revolucin Francesa, el fin del Antiguo Rgimen
Santacana, et al. Milenio-historia, SM, Madrid,
p. 57. La Revolucin Francesa constituye uno de los movimientos sociales ms im-
2 Qu ideas del texto anterior estn portantes de la Edad Moderna, ya que gener cambios sustanciales en la or-
relacionadas con las ideas de ganizacin poltica y social de las naciones europeas, influy en las ideas
Montesquieu y Rousseau? independentistas de las colonias espaolas de Amrica y sus principios fun-
3 A quines se consider como
TA
damentales continan vigentes en la mayora de las naciones del mundo. De
N
iguales en esta Declaracin? Qu hecho, la Revolucin Francesa determin el trnsito hacia una nueva etapa:
grupo social fue excluido de dicha
consideracin de igualdad?
a V E
la Edad Contempornea. Pero, quin llev a cabo la Revolucin Francesa
y cmo se desarroll?
4 En qu condiciones sera vlido,
l a n SU
il
segn la Declaracin, abolir un La burguesa adinerada francesa del siglo XVIII, formada por banqueros, in-
gobierno?
n t D A
dustriales y comerciantes que haban sido relegados de la participacin
a IBI
poltica por las monarquas absolutistas de Luis XIV y Luis XV, exiga la ins-
Se atribuye a Montesquieau la idea de un
S
OH
gobierno dividido en poderes; a Rousseau, la idea
tauracin de una monarqua constitucional que le permitiera, mediante su
participacin en la Asamblea de los Estados Generales, tener injerencia en
los asuntos pblicos y promover reformas econmicas que impulsaran la in-
PR
de la igualdad entre los hombres y que todos
tienen derecho a la libertad y la bsqueda de la
felicidad; tambin se atribuye a Rousseau la idea dustria y el comercio y eliminaran los resquicios feudales que an quedaban
de que cuando un gobierno niega esos principios, entre el campesinado. Es importante destacar que travs de una constitu-
el pueblo est en su derecho de cambiarlo.
cin la burguesa francesa podra fijar las reglas fundamentales para regir la
nacin e imponer lmites a la autoridad de los monarcas; esto era esencial
porque anteriormente no existan documentos formales que establecieran di-
PROHIBIDA SU VENTA
chas normas. Los pueblos se regan por documentos que generalmente se en-
contraban dispersos o por la fuerza de la costumbre.
Se consideraba como iguales a los ciudadanos. No
todos los habitantes eran considerados ciudadanos,
estaban excluidos los esclavos, las mujeres y Ahora bien, al momento de ser coronado el rey Luis XVI de Francia en 1774,
quienes no tenan solvencia econmica.
esa nacin atravesaba por una situacin financiera muy endeble debido, en
parte, a la Guerra de los Siete Aos que haba librado contra Inglaterra y en la
que haba perdido parte de sus posesiones en Amrica, tambin al despilfarro
de la corte y a una mala administracin. Sin embargo la corte de Luis XVI con-
tinu viviendo con gran lujo y derroche, lo que agrav ms an la crisis.
Cuando no defendiese los principios de libertad
y violase los derechos inalienables del hombre.
En un intento por resanar la economa, Turgot, el ministro de finanzas, pro-
movi algunas medidas como la autorizacin del libre comercio dentro de
Francia. Asimismo suprimi ciertas aduanas y exigi a la nobleza y al clero par-
ticipar en el saneamiento de los gastos pblicos mediante el pago de impues-
tos, ya que stos recaan exclusivamente en la burguesa y el campesinado. Esta

2.19. El lujo y el derroche excesivos de la
nobleza francesa, aunados a una psima
administracin financiera, llevaron a la
monarqua de Luis XV a la quiebra.
ltima medida fue tan impopular entre los nobles que Turgot fue destituido.
TA
N
En su lugar qued Necker, quien tambin fue obligado a renunciar despus de
a V E
haber hecho pblicos los desmesurados gastos de la nobleza y el alto clero.
a n SU
El desprestigio de Luis XVI ante el pueblo de Francia era cada da mayor. La
l
il
crisis econmica haba alcanzado proporciones descomunales debido a las
t A
malas cosechas, que haban provocado mayor pobreza y hambre.
n D
S a IBI
En 1789, para encontrar una solucin, el rey decidi convocar a los Estados
OH
Comente con el grupo por qu la Revolucin Francesa
Generales, en los que estaban representados la nobleza, el clero y el tercer es considerada un hecho trascendental en la historia
estado, conformado por la burguesa: banqueros, juristas, fabricantes, comer-
PR
del mundo. Pida a los escolares que emitan sus
opiniones al respecto. Oriente las participaciones para
ciantes, los artesanos y el campesinado. La solucin que pretendieron impo- que concluyan que adems de una revolucin poltica
ner la nobleza y el clero para solucionar la crisis financiera de la corona fue que pretenda derrocar a un gobierno, se le considera
aumentar la carga de impuestos al pueblo. un movimiento social cuyas consecuencias cambiaron
la concepcin de los seres humanos sobre sus
relaciones entre ellos. La injusticia y la desigualdad no
desaparecieron. pero a partir de entonces se pusieron
PROHIBIDA SU VENTA
en tela de juicio.
2.20. La crcel de la Bastilla era un smbolo

que representaba el poder absoluto de los
monarcas franceses.

El tercer Estado, indignado ante tal propuesta, se separ de la Asamblea Gene-
ral y form la Asamblea Nacional, que se erigi as en representante de la nacin
y se adjudic facultades para elaborar una Constitucin que la regira desde ese
momento. La Asamblea se declar entonces Asamblea Constitucional.
Proponga a los escolares que lean con cuidado Aparentemente Luis XVI apoyaba a la Asamblea y todo pareca indicar que
la lnea del tiempo y ordenen cronolgicamente
los acontecimientos ms relevantes de la la transicin hacia una monarqua constitucional sera pacfica. Sin embar-
Revolucin Francesa. go, el rey empez a preparar su ejrcito, concentrndolo en las afueras de
Pars. Comenzaron entonces a correr rumores de que se pretenda la disolucin
de la Asamblea mediante el uso de la fuerza. El pueblo francs, enfurecido, se
levant en armas en contra de la aristocracia y del rey. El 14 de julio de 1789
el ejrcito popular asalt la crcel de La Bastilla, situada en el centro de Pa-
rs, y liber a los presos.
La Revolucin Francesa estaba en marcha.
1789
Asamblea Nacional
1799
(5 de mayo);
Ascenso de Napolen al poder.
Toma de la Bastilla
Fin de la Revolucin Francesa
(14 de julio)
TA
N
1804 1815
1793
a V E
Era del Terror
Napolen
emperador
Cada
de Napolen
l a n SU
il
1780 1790 1800
A
1810 1820
n t D
a IBI
ED A D MO D ERN A E D A D C O N T E M P O R N E A
S
OH
1791 PR 1808
Asamblea 1795 Invasin Napolenica
Constituyente Directorio a Espaa
PROHIBIDA SU VENTA
Comente con los educandos el significado del

El levantamiento armado de Pars hizo eco en la mayora de las ciudades
concepto constitucionalismo; insista en la francesas. En las reas rurales los campesinos organizaron revueltas muy vio-
importancia de comprenderlo para entender los
procesos polticos y sociales de los siglos XIX y XX.
lentas mediante las que se apropiaban de las tierras y quemaban los campos,
lo que sembraba el pnico entre la aristocracia y la burguesa.
La Asamblea Nacional vio de inmediato la necesidad de apaciguar los ni-

Concepto clave mos y proclam la Declaracin de los derechos del hombre y del ciudadano,
en la que se legitimaba el respeto a los derechos individuales de todos los
Constitucionalismo: Sistema franceses por igual.
poltico regulado por un texto
constitucional, porque la ley est
por encima de todo. La Constitucin En los siguientes dos aos, entre 1789 y 1791, se promovi el constituciona-
garantiza la defensa de los derechos lismo. Gracias a ste, la ley quedaba por encima de los monarcas, que ya no
de los ciudadanos. podan disponer del poder absoluto. La Asamblea Nacional impuls por me-
dio de las leyes diversas reformas de tipo judicial, fiscal y religioso.

En el Ateneo
Para contrastar dos puntos de vista sobre las causas de un mismo proceso histrico.
Actualmente se considera que, al realizar una investigacin Los jvenes y los extranjeros que no han conocido la Francia anterior
histrica, es fundamental intentar ser objetivo. Sin embargo no es a la Revolucin y que hoy ven al pueblo enriquecido por la divisin
tarea fcil, ya que el investigador siempre plasmar en su obra su de las propiedades y la supresin de los diezmos y del rgimen
muy particular punto de vista, del cual es imposible desprenderse. feudal, no pueden tener idea de la situacin del pas, cuando la
nacin soportaba el peso de todos los privilegios. Los partidarios
Aun cuando reconocen la importancia y trascendencia de algunos de la esclavitud, en las colonias, han afirmado a menudo que un
hechos histricos, los historiadores difieren en la forma de campesino de Francia era ms desdichado que un negro []. La
analizarlos, interpretarlos, comprenderlos y difundirlos. miseria aumenta la ignorancia, la ignorancia acrecienta la miseria; y
cuando uno se pregunta por qu el pueblo francs fue tan cruel en
A continuacin te presentamos los textos de dos protagonistas de la Revolucin, la causa slo se encuentra en la falta de bienestar que
la revolucin francesa, que analizaron las causas que dieron origen conduce a la ausencia de moralidad.
a ese movimiento. Madame de Stal. Consideraciones sobre los principales eventos
de la Revolucin francesa, en Adam Schaff. Historia y verdad,
Joseph Barnave, quien particip en la Revolucin y fue decapitado editorial Grijalbo, Mxico 1974, p. 26.
durante la etapa del terror en 1793, explicaba as una de las En debate grupal discutan:
causas de esta revuelta armada: 1 Segn Barnave qu clase social dio origen al inicio de la
A partir del momento en que las artes y el comercio consiguen penetrar revolucin francesa? Por qu causas?
en el pueblo y crea un nuevo medio de riqueza en auxilio de la clase 2 Segn Madame de Stal qu clase social se levant en armas?
laboriosa, se prepara una revolucin en las leyes polticas; una nueva Por qu?
distribucin de la riqueza prepara una nueva distribucin del poder. Al
igual que la posesin de las tierras elev a la aristocracia, la propiedad 3 Consideran que la opinin de estos dos personajes era objetiva?
industrial eleva el poder del pueblo; adquiere su libertad, se multiplica, Por qu? Estn de acuerdo con alguno de ellos? Fundamenten
A
empieza a influir en los negocios. su opinin con argumentos.
Barnave. Introduccin a la revolucin francesa en Adam Schaff,
Historia y verdad, Grijalbo, Mxico, 1974, p. 21.
N T
4 Piensan que las causas expuestas por ellos eran vlidas
para desatar un movimiento de la magnitud de la Revolucin
a V E
Por su parte, Madame de Stal, hija de Necker, el clebre Francesa? Por qu?
n SU
ministro de finanzas de Luis XVI, escribi lo siguiente acerca 5 Mencionen otras causas que dieron origen a la Revolucin
a
Francesa.
l
de las causas de la revolucin:
t il A
n
a IBI D
S
Solicite a los estudiantes que lean los textos en voz alta y despus los comparen.
OH
Invtelos a responder a las preguntas en lluvia de ideas.
Luis XVI decidi huir de Francia para pedir ayuda a otras naciones eu- Conciencia
PR
ropeas. Sin embargo fue descubierto en Varennes, acusado de traicin y
recluido en su palacio de las Tulleras, en Pars. All fue obligado a jurar En el recinto de sesiones de la
la Constitucin. Asamblea Legislativa, las fuerzas
polticas se sentaban de la siguiente
forma:
En octubre de 1791 entr en funciones la Asamblea Legislativa. En ella es-
PROHIBIDA SU VENTA
taban representados los tres principales grupos polticos: nobleza y clero, En el ala derecha, estaban los
partidarios de conservar la monarqua
interesados en conservar el absolutismo monrquico; los girondinos, que pre- absoluta; en el centro, los girondinos y,
tendan una monarqua constitucional moderada, y los jacobinos, que abier- en el ala izquierda, los jacobinos.
tamente proponan un cambio radical hacia la repblica.
Desde entonces se comenz a llamar
a las ideas conservadoras como ideas
Las potencias europeas, principalmente Inglaterra, Austria y Prusia, que ho- de derecha; a las ideas moderadas,
rrorizadas teman que la Revolucin de Francia se extendiera a sus territorios, ideas de centro, y a las que
formaron un ejrcito para combatir a los revolucionarios. stos fueron derro- proponen cambios radicales, ideas de
tados en las primeras batallas, lo que acrecentaba la indignacin popular. En izquierda.
septiembre de 1792, la Asamblea Legislativa dej de sesionar, y asumi el po- 1 Podras decir, en la actualidad, qu
der una Convencin que gobern entre 1792 y 1795. Casi de inmediato decla- partido se considera de derecha
r abolida la monarqua e instaur la Primera Repblica Francesa dividida en y cul de izquierda en Mxico?
Conoces lo que plantea cada
tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial. Al descubrirse que Luis XVI cons- partido? Te interesa? Argumenta
piraba con las tropas extranjeras, lo sometieron a juicio y lo condenaron a ser tus respuestas.
decapitado en la guillotina.

Conctate
Los conceptos de libertad e

igualdad, que fueron plasmados en
la Declaracin de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, han sido
discutidos con pasin a lo largo de
la historia. Te recomendamos leer los
libros de Jos Luis Trueba: Igualdad
y libertad en tu Biblioteca Escolar.
Sugiera a los escolares que participen en una

discusin grupal acerca del horror que la Revolucin
Francesa produca en otras potencias europeas,
donde predominaba el Antiguo Rgimen. Comente
con el grupo que las condiciones de pobreza y
desigualdad que alentaron a los sectores ms
desfavorecidos de la sociedad francesa a unirse a la
revolucin, tambin predominaban en esas
potencias y era muy probable que el movimiento
revolucionario se extendiera en Europa.
2.21. La guillotina.
TA
N
La Convencin no lograba pacificar a la nacin. En 1793, como consecuen-
a V E
cia de un violento levantamiento popular, el grupo jacobino asumi la diri-
gencia de la Convencin con Robespierre a la cabeza. Con la finalidad de
Comente con los estudiantes que el subtema
l a n SU
eliminar todo intento contrarrevolucionario, los jacobinos impusieron un r-
il
El constitucionalismo espaol y las revoluciones gimen de terror en contra de la aristocracia y de los sectores opuestos a su
de Hispanoamrica es de suma importancia
n t D A
gobierno. El gobierno jacobino otorg a los campesinos el derecho sobre sus
a IBI
para comprender las causas propiciaron la
independencia de Mxico. tierras y estableci una poltica de mejoras salariales y precios fijos para los
S
productos manufacturados, con el propsito de beneficiar a los sectores em-
OH pobrecidos de las ciudades.
PR
El ejrcito revolucionario logr expulsar del territorio francs a las tropas ex-
tranjeras. Sin embargo, dentro del gobierno jacobino comenz a haber di-
visiones importantes. La mano dura de Robespierre lo llev a ejecutar a
algunos jacobinos importantes como Danton, lo cual ocasion gran des-
contento dentro de ese grupo poltico, que desemboc en la aprehensin
PROHIBIDA SU VENTA
y ejecucin del propio Robespierre. Los girondinos, de ideas ms modera-

das, asumieron entonces el poder mediante un Directorio que gobern hasta
1799 y consolid los principios fundamentales de la Revolucin Francesa.
El constitucionalismo espaol
y las revoluciones de Hispanoamrica
Uno de los miembros del Directorio francs, Napolen Bonaparte, ini-
ci la expansin de Francia hacia otros pases de Europa y se hizo nom-
brar emperador en 1804. La Corona espaola, al mando de Carlos
IV y de su primer ministro Manuel Godoy, se mostr simpatizante
2.22. La reina Mara Antonieta espera su
de Napolen, lo que enemist a Espaa con Gran Bretaa que intentaba es-
ejecucin ; dibujo de JacquesLouis David. La
esposa de Luis XVI tambin fue guillotinada tablecer alianzas en Europa con otras potencias para detener el avance de la
poco tiempo despus de su esposo. expansin napolenica.

En 1808 Napolen, con el pretexto de invadir Portugal que era aliada de In- Glosario
glaterra, aprovech la debilidad de la Corona espaola e invadi su territorio.
Carlos IV abdic a favor de su hijo Fernando VII y ste en favor del herma- Abdicar: Renunciar al trono un
no de Napolen, Jos Bonaparte. Los monarcas espaoles salieron de territo- monarca a favor de otra persona.
rio hispano hacia Bayona.
La invasin napolenica a Espaa ocasion una reaccin virulenta en el pue-

blo espaol, que comenz a formar juntas regionales para organizar la defensa Conctate
contra el ejrcito invasor. Esas juntas se consolidaron en una Suprema Junta
que, influida por las ideas ilustradas y las ideas de libertad e igualdad emana- Durante el rgimen del terror, los
das de la Revolucin Francesa, reconoci la igualdad de los reinos americanos revolucionarios modificaron el
y convoc a Cortes, es decir a una junta legislativa formada por diputados, para calendario y establecieron uno de doce
meses, de 30 das cada uno, ms
discutir cmo deba gobernarse el imperio en ausencia del monarca espaol cinco das complementarios. En este
Fernando VII. El espritu que domin en las Cortes fue en contra del absolu- calendario, el ao empezaba el 22
tismo y a favor de la libertad de expresin escrita, de la igualdad de todos los de septiembre de 1792, da en que
habitantes del imperio y de la abolicin del tributo; por ello se dice que fueron se haba proclamado la repblica.
Cortes de carcter liberal. Las Cortes sesionaron en Cdiz. Los nombres de los meses estaban
relacionados con las estaciones del
ao y sus correspondientes actividades
La convocatoria a los diputados incluy tambin a algunos criollos america- agrcolas o fenmenos climticos.
nos, quienes por vez primera eran invitados a la participacin poltica del im- As, en el otoo, que iba del 22 de
perio. A las Cortes de Cdiz asistieron diecisiete diputados novohispanos. septiembre al 31 de diciembre, haba
A
tres meses: vendimario, brumario y
T
Ahora bien, las noticias de la invasin napolenica a Espaa ocasionaron frimario; el invierno estaba constituido
N
por los meses nevoso, pluvioso
E
gran revuelo entre los habitantes de las colonias americanas, muchos de los y ventoso; la primavera constaba
a V
cuales ya tenan de antemano aspiraciones independentistas. El carcter de los meses germinal, floreal y
l a n SU
liberal de las Cortes foment el sentimiento nacionalista entre los america- pradial, y el verano de mesidor,
il
nos que pretendan la independencia. Los criollos americanos se pregunta- termidor y fructidor.
t A
ban a quin deban obediencia, ya que su monarca haba abdicado a favor
n
a IBI D
de un invasor. Frente a esta situacin, algunos proponan que el virrey con-
S
tinuara gobernando mientras regresaba al trono de Espaa Fernando VII y
OH
otros simpatizaban con ideas independentistas. En 1810 estallaron guerras y
movimientos en las colonias americanas de Espaa.
PR
En 1812, mientras se llevaban a cabo en Hispanoamrica los movimientos
independentistas, las Cortes juraron la Constitucin de Cdiz, en la que se
abola el absolutismo. Esa Constitucin liberal estuvo vigente poco tiempo
pues Fernando VII regres al trono en 1814 cuando las tropas napolenicas 2.23. Rouget de lIsle cantando por
PROHIBIDA SU VENTA
desocuparon la pennsula Ibrica. El monarca espaol restableci el absolu- vez primera La Marsellesa. Las tropas
tismo, pero las ideas liberales de la Constitucin se difundieron por Hispano- revolucionarias cantaban el himno para
motivar a los soldados que combatan a los
amrica e influyeron en la conformacin de las leyes que regiran a las nuevas ejrcitos extranjeros.
naciones hispanoamericanas despus de su independencia.
De sbditos a ciudadanos
Los principios de la Revolucin Francesa, establecidos en la De-
claracin de los derechos del hombre y del ciudadano, transforma-
ron la concepcin que de s mismos tenan los grupos sociales
que tradicionalmente haban carecido de todo privilegio: los
campesinos, los artesanos, as como los burgueses ricos. Dichos
principios eliminaron el rgimen estamental e introdujeron el
concepto de ciudadano.

Esto es, de sbditos sin derechos y con la inobjetable obligacin de obedecer
y servir a la nobleza y la monarqua; el pueblo adquiri la categora de ciuda-
dano, la cual lo obligaba a obedecer las leyes pero le proporcionaba el dere-
cho de igualdad ante la ley y de libertad para opinar e influir en los asuntos
de Estado por medio de la eleccin de representantes.
Tanto la independencia de Estados Unidos de Amrica como la Revolucin

Francesa fueron movimientos revolucionarios de finales del siglo XVIII que
establecieron una nueva forma de relacin entre las autoridades y sus pue-
blos y dieron origen a dos nuevas formas de gobierno: la repblica y la mo-
narqua constitucional.
2.24. Declaracin de los Derechos del Ambos movimientos fueron vistos por otros pueblos como un ejemplo a se-
Hombre y del Ciudadano (Archiv fr Kunst guir. En la primera mitad del siglo XIX, los movimientos independentistas de
und Geschichte, Berln). las colonias espaolas de Amrica se inspiraron ideolgicamente en ambas
revoluciones para cuestionar su sometimiento a la metrpoli espaola. Jun-
to con los factores relacionados con las condiciones internas de cada colonia
En el Ateneo
y con otros acontecimientos histricos europeos, como fue la invasin napo-
Lee con atencin los siguientes lenica a Espaa, favorecieron el surgimiento de los movimientos armados
artculos de la declaracin de que culminaron con las independencias de la mayora de los pases de Am-
los Derechos el Hombre y del rica Latina. Las nuevas constituciones que se elaboraron en estas nuevas na-
A
Ciudadano. ciones se sustentaron en la Constitucin de Estados Unidos de Amrica y en
Artculo primero. Los hombres nacen
N T
las ideas de la Declaracin de derechos del hombre y del ciudadano; asimismo,
E
y permanecen libres e iguales en todas ellas eligieron la repblica como forma de gobierno.
a V
derechos. []
Artculo 2. La finalidad de toda
l a n SU
De igual forma, las naciones de Europa vivieron transformaciones esenciales
il
asociacin poltica es la conservacin que cambiaron su conformacin geopoltica: la expansin del Imperio Na-
A
de los derechos naturales e
t
polenico debilit el podero de las tradicionales monarquas europeas y ori-
n D
imprescriptibles del hombre. Tales
a IBI
gin nuevas alianzas polticas y econmicas. Finalmente, la prdida de las
derechos son la libertad, la propiedad,
S
la seguridad y la resistencia a la antiguas colonias en Amrica y el incremento de la competencia comercial
OH
opresin. alentaron a las potencias europeas como Inglaterra, Francia, Holanda, Espa-
a y Portugal a buscar su expansin colonialista en frica, Asia y Oceana.
PR
Artculo 3. El principio de toda
soberana reside esencialmente
en la Nacin. Ningn cuerpo,
ningn individuo, pueden ejercer
una autoridad que no emane
expresamente de ella.
PROHIBIDA SU VENTA
Artculo 4. La libertad consiste en

poder hacer todo aquello que no
perjudique a otro: por eso, el ejercicio
de los derechos naturales de cada
hombre no tiene otros lmites que los
que garantizan a los dems miembros
de la sociedad el goce de estos
mismos derechos. Tales lmites slo
pueden ser determinados por la Ley.
Compartes las ideas de la
Declaracin de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano?
Consideras que estos principios
estn vigentes en Mxico? Discute
en asamblea grupal, justificando tus
respuestas. 2.25. Firma de la Declaracin de Independencia de Estados Unidos de Amrica el 4 de julio de
1776. Pintura de John Trumbull (Archiv fr Kunst und Geschichte, Berln).

Una nueva geografa poltica
LECCiN
3 y econmica Pida a los estudiantes que participen en una lluvia de ideas con el
fin de identificar y comentar las causas y consecuencias de la
independencia de Estados Unidos de Amrica y de la Revolucin
Francesa. Invite a varios alumnos a anotar en el pizarrn las causas
y consecuencias de esos movimientos para que el resto del grupo
las copie en sus cuadernos.
Las guerras napolenicas

Para comprender mejor las causas que originaron las guerras
napolenicas es conveniente recordar algunos sucesos rele-
vantes de la ltima fase de la Revolucin Francesa. Duran-
te la dictadura de Robespierre (1793-1795), que fue la etapa
ms violenta y radical de la Revolucin Francesa, y luego de
expulsar a los ejrcitos extranjeros de su territorio, el ejrcito
francs comenz la invasin fuera de Francia con el objetivo
de derrocar a los regmenes monrquicos de otras naciones.
Desde ese momento, un joven general sobresala ya entre to-
dos los miembros del ejrcito: Napolen Bonaparte, quien ad-
quira cada vez mayor popularidad.
Al morir Robespierre y ser derrocado el gobierno radical ja-

TA
N
cobino de la Convencin, un gobierno moderado asumi el
a V E
poder entre 1795 y 1799: el Directorio, que recaa en cinco
personas, una de las cuales era Napolen Bonaparte.
l a n SU
il
Los miembros del Directorio no pudieron restablecer la paz
t A
en Francia; la situacin econmica era catica y contrastaba
n D
a IBI
con los xitos del ejrcito fuera de las fronteras. Ante esta si-
S
tuacin los franceses deseaban un hombre fuerte que pusie-
OH
ra en orden las daadas finanzas y reafirmara el liderazgo de
Francia en Europa. Muchos consideraban que el joven Na-
PR
polen era el indicado. 2.26 Napolen en su trono imperial, 1806.
(Ingres, Jean-Auguste Dominique.)
Napolen posea cualidades intelectuales que muy pronto lo hicieron des-
tacar. Era un gran estratega que haba tenido una carrera militar meterica
durante los aos de la Revolucin y haba alcanzado el grado de general en Conctate
PROHIBIDA SU VENTA
1793, a los 24 aos de edad.

Como los franceses saban que
Hacia fines de 1799, Napolen disolvi el Directorio mediante un golpe de Inglaterra contaba con una flota muy
bien organizada y que defendera a
Estado y form un gobierno provisional, conocido como Consulado. Este su nacin, decidieron llevar la guerra
hecho es considerado por muchos especialistas como el fin de la Revolu- a Egipto, pas aliado de Inglaterra, y
cin Francesa. desde ese punto bloquear el comercio
de los britnicos hacia la India.
El gobierno del Consulado era compartido por tres cnsules, uno de los cua- Napolen lleg al puerto de Alejandra
les era Napolen. Este gobierno logr restablecer el orden dentro de Fran- y, siguiendo el ejemplo de Alejandro
Magno, llev consigo a un grupo de
cia y en el exterior continu sus triunfos. Oblig a Austria a firmar un tratado
cientficos, artistas y arquelogos. En
de paz en 1801, mediante el cual dicha nacin reconoca el ro Rin como su esa expedicin soldados de Napolen
frontera con Francia. Por otro lado, Francia obtena la hegemona sobre par- descubrieron la piedra Rosetta, que
te de Italia. permiti al arquelogo Champollion
descifrar los jeroglficos egipcios.
Con estas medidas el prestigio de Napolen aument y en 1804 se sinti con Curioso, no?
la fuerza suficiente para proclamarse emperador de los franceses.
Leccin 3 Una nueva geografa poltica y econmica 161

Conctate El imperio de Napolen Bonaparte mantuvo a Francia en guerra. Inglaterra
fue el enemigo principal. En 1805 la Gran Armada francesa fue derrotada
Para ampliar tus conocimientos por Inglaterra en la famosa batalla de Trafalgar. Como reaccin, los franceses
sobre la poca de Napolen puedes vencieron a las tropas de Austria y Rusia, aliadas de Inglaterra. Con esta vic-
consultar: toria, Napolen oblig al emperador de Austria a renunciar al ttulo de em-
www.napoleonbonaparte.nl perador del Sacro Imperio Romano Germnico.
www.artehistoria.jcyl.es
Tambin puedes leer Los Miserables Al ao siguiente Prusia fue tambin derrotada por el ejrcito francs, y en
de Vctor Hugo o ver alguna versin 1807, para doblegar a los ingleses, Napolen impuso el bloqueo continen-
cinematogrfica de esta novela. tal al prohibir el comercio de Europa con la isla. Las invasiones del ejrcito
francs continuaron. En 1808 el ejrcito ocup los Estados Pontificios, y al
intentar aduearse de Portugal, que era aliada de Inglaterra, invadi Espaa,
donde Napolen impuso en el trono a su hermano Jos Bonaparte. El pue-
blo espaol opuso resistencia e inici una guerra de guerrillas contra el inva-
sor francs. Este hecho fue determinante para que las colonias espaolas de
Amrica iniciaran sus movimientos de independencia.
Mapa 2.8 La Europa de Napolen hacia 1812

60 20 0
A
Estocolmo
NORUEGA
N T
a V E SUECIA
l a n SU IMPERIO
il
Edimburgo RUSO
n t D A DINAMARCA
a IBI
50 Mosc
S
CONFEDERACIN PRUSIA
REINO R. DE
Dubln
OH
UNIDO DEL RIN
HOLANDA
Bremen Berln Varsovia
PR
Londres GRAN DUCADO
R. ALEMANES DE VARSOVIA
Amberes
Pars Viena
Munich Budapest
FRANCIA SUIZA IMPERIO AUSTRIACO

PROHIBIDA SU VENTA
R. DE
SABOYA ITALIA
LIGURIA
40 Belgrado
ILIRIA
PIAMONTE MONTENEGRO
Roma
20 R. DE
NPOLES
Madrid IMPERIO OTOMANO
PORTUGAL
ESPAA R. DE CERDEA
Lisboa
R. DE SICILIA
20
SIMBOLOGA
Francia durante la Convencin Escala 1:30 514 286
Anexiones de la poca de Napolen
Reinos y pases vasallos de Francia
Estados ocupados 0 275 550 825 km
Estados aliados contra Napolen

En 1810 el Imperio Napolenico abarcaba casi la
mitad de Europa (Holanda, parte de Alemania, nor-
te y centro de Italia, Espaa, Npoles, la Confedera-
cin del Rin y el Gran Ducado de Varsovia).
Las conquistas napolenicas extendieron por Euro-

pa las ideas de la Revolucin Francesa; es decir, se
extendi la idea de la importancia de los derechos
del hombre y se foment la idea de la libertad, apli-
cada sobre todo respecto de la libertad econmica,
que favoreca el desarrollo del nuevo orden burgus
mediante la defensa de la propiedad privada.
La fuerza militar de Napolen comenz a resque-

brajarse como consecuencia de la derrota sufrida
en Rusia durante el crudo invierno de 1812. In-
glaterra, Alemania, Rusia, Prusia, Suecia y Austria
formaron entonces una alianza para combatir y de-
rrotar al imperio napolenico. En Leipzig, Alema-
nia, fue vencido en 1813. Regres a Francia y poco
despus fue obligado a retirar definitivamente sus
A
tropas de Espaa.
N T
E
En 1814, al ver perdida su fuerza, Napolen abdic 2.27. Pintura de Jacques-Louis David.
a V
y se refugi en la isla de Elba. Luis XVIII, hermano de Luis XVI, fue impues- Napolen cruzando los Alpes, 1800.
n SU
to como rey de Francia por los pases aliados. Sin embargo, el rey no tena el
apoyo del pueblo francs.
l a
il
Proponga a los escolares que observen con
t A
atencin el mapa 2.8 y emitan sus comentarios
n D
Napolen aprovech la situacin, regres a Pars y oblig a Luis XVIII a huir. al respecto. Oriente las participaciones para que
a IBI
analicen de manera adecuada cmo se fue
Comenz entonces su gobierno de los Cien Das.
S
extendiendo el imperio napolenico.
OH
Las naciones aliadas se prepararon nuevamente para combatirlo. El gene-
PR
ral ingls Wellington, aliado con el ejrcito prusiano, derrot a Napolen en
Waterloo, Blgica, en 1815. Los ingleses lo llevaron como prisionero a la isla Conctate
de Santa Helena, donde muri.
Napolen era un apasionado de
la ciencia, principalmente de la
En el Ateneo geometra. Durante su gobierno
PROHIBIDA SU VENTA
apoy fuertemente a los cientficos en

Para investigar acerca de la vida de un personaje histrico. Francia para que pudieran competir
Napolen Bonaparte es uno de los personajes histricos que mayor polmica han con los cientficos ingleses; fund en
despertado. cada estado academias o institutos de
ciencias y artes, invit a formar parte
Unos lo han visto como el genio militar que engrandeci a Francia y difundi en Europa de su gobierno a cientficos, filsofos e
las ideas de la Ilustracin y de la Revolucin Francesa; tambin como el notable poltico historiadores.
que reorganiz las leyes a travs del famoso Cdigo Napolenico que sirvi de modelo a
muchos pases. Durante sus expediciones de conquista
llevaba consigo especialistas para
Otros, por el contrario, argumentan que fue un dictador ambicioso que restringi la libertad que estudiaran las civilizaciones
y persigui a sus oponentes polticos. antiguas de los pases conquistados;
engrandeci el Museo Nacional del
1 En equipos investiguen la biografa de Napolen. Discutan acerca de su personalidad, la
Louvre en Pars, con piezas de los
importancia de sus acciones y las consecuencias de stas.
pases que invada, obras artsticas de
2 En lluvia de ideas manifiesten de qu forma sus acciones expansionistas influyeron en la Italia y piezas arqueolgicas de Egipto,
gestacin de las independencias de los pases de la Amrica espaola y portuguesa. entre otras.

Conctate Las conquistas napolenicas promovieron en Europa la formacin de un
nuevo orden geopoltico y nuevas alianzas entre las grandes potencias eu-
Para conocer ms a fondo la obra ropeas que durante el siglo XIX se repartiran territorios en frica, Asia y
de uno de los testigos de la invasin Oceana.
napolenica a Espaa, lee Goya: El arte
de la vida y de la historia de Mariarosa
Schiaffino, de tu Biblioteca Escolar. La invasin a Espaa y el quiebre
de la monarqua espaola
Una vez que el ejrcito napolenico entr en la pennsula Ibrica en 1808
la oposicin espaola contra la invasin fue inmediata, y mientras los ejrci-
tos franceses ocupaban la ciudad de Madrid un motn popular se inici para
derrocar al monarca espaol Carlos IV, acusado de debilidad y de haber trai-
cionado al pueblo espaol por haber permitido la ocupacin de Espaa por
los franceses.
Sugiera a los alumnos que reflexionen acerca del
hecho de que tanto Espaa como Nueva Espaa
libraban guerras de independencia de manera El rey se vio obligado a abdicar en favor de su hijo Fernando VII. Los fran-
simultnea: los espaoles pugnaban por
independizarse del imperio napolenico y los ceses, por su parte, no reconocieron este cambio e inmediatamente apre-
habitantes de Nueva Espaa por desligarse de Espaa. hendieron a la familia real de Espaa llevndosela a Francia. Napolen
impuso como gobernante del pueblo espaol a su hermano Jos Bonapar-
te en 1808.
A
Ante esta situacin estallaron diversas revueltas y levantamientos que se ex-
T
tendieron por toda la nacin. Comenz as la guerra de independencia
N
E
espaola contra los franceses. Los insurrectos formaron juntas locales y se re-
a V
unieron en la ciudad de Cdiz con la intencin de redactar una constitucin
l a n SUde tipo liberal. Despus de dos aos de deliberaciones, se promulg en 1812
il
la primera constitucin liberal espaola: la constitucin de Cdiz, que estable-
t A
ca como forma de gobierno una monarqua constitucional.
n
a IBI D
S
Mientras tanto las tropas francesas, que
OH
continuaban su afn expansionista en Eu-
ropa, eran derrotadas en Rusia por el
PR
crudo invierno y despus en Leipzig,
Alemania. Enormemente debilitado, Na-
polen se vio obligado a devolver los Esta-
dos Pontificios al papa y retirar sus tropas
de Espaa. En 1814, Fernando VII regres
PROHIBIDA SU VENTA
al trono y restituy el absolutismo monr-

quico despus de desconocer la Cons-
titucin liberal de Cdiz. Mientras esto
suceda en Espaa, las posesiones espao-
las en Amrica aprovechaban la difcil si-
tuacin poltica de la metrpoli para llevar
a cabo sus guerras de independencia.
2.28. El coloso, de Francisco de Goya, 1808-1812

(Museo del Prado, Madrid). Este pintor espaol
plasm los horrores de la invasin napolenica a
Espaa en varias de sus obras.

Las independencias americanas En el Ateneo
y las dificultades para su consolidacin
Para investigar.
Ahora bien, qu circunstancias hicieron posible que los criollos americanos Observa con atencin el mapa
pretendieran la independencia de sus territorios con respecto de Espaa? donde aparecen los movimientos
Como hemos sealado, la independencia de las trece colonias inglesas de de independencia de las colonias
Amrica, la Revolucin Francesa y el nuevo reacomodo de Europa, llevado espaolas y portuguesa en Amrica.
a cabo por Napolen Bonaparte, as como las transformaciones en la mane- 1 Elabora en tu cuaderno una lnea
ra de pensar que haba ocasionado el movimiento de la Ilustracin europea, del tiempo horizontal y sobre ella
tuvieron una enorme trascendencia en el deseo de libertad de los habitantes anota, en orden cronolgico, los
aos en que cada nacin de Amrica
de las colonias americanas espaolas y portuguesas.
Latina consum su independencia.
2 Despus forma equipo con tres o
Mapa 2.9 Independencia de las colonias espaolas cuatro compaeros y compaeras.
Elijan uno de los pases de Amrica
60 Latina e investiguen el inicio,
40 40 desarrollo y consumacin de su
proceso de independencia.
OCANO
HAIT REPB LIC A AT L N T I C O 3 Presenten el resultado de su
C UB A 1804 DOMINICANA investigacin al resto del grupo
MX IC O 1898 1865
1821 PUERTO RICO
Trpico de Cncer apoyados en material didctico
1898
20 como mapas, esquemas, cuadros
20 JAMAICA
A
GUATEMALA VENEZUELA sinpticos, dibujos, etctera.
NIC ARAGUA
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1838 1830
1838
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EL S ALVADO R
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1838
C O S TA RIC A GUAYANAS
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1838 PA N A M
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1903 COLOMB IA
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1830
0
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Ecuador
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0 EC UADO R
A
Invite a los escolares a observar atentamente el
t
1830
B RASIL mapa 2.9. Despus, pdales que elaboren en sus
n
a IBI D
1822 cuadernos un eje cronolgico que vaya de 1810 a
OCANO 1830 (de dos en dos aos) y localicen en l la
S
PAC F IC O cronologa de las independencias de los pases de
OH
P ER Amrica Latina. Organice a los equipos para que,
1821 20 entre todos, incluyan en sus investigaciones todos
BOLIVIA
PR
20 1825 los pases de Amrica Latina.
Trpico de Capricornio
C H ILE PARAGUAY
1818 1811
URUGUAY
1828 40
PROHIBIDA SU VENTA
40
120 A RGENTINA
1816
60
120 60 90 60
SIMBOLOGA Conctate
Ao de Independencia
Lmites del Imperio Espaol a fines del siglo XVIII
Territorio controlado por tropas de Morelos Para conocer ms acerca de los
Itinerario de San Martn procesos polticos, econmicos y
Itinerario de Bolvar
Itinerario de Sucre Escala 1: 86 210 526 sociales del siglo XIX, consulta en la
Zona controlada por Bolvar Biblioteca Escolar la obra de Ricardo
Repblica Federal de Amrica Central (1824-1839)
Repblica de Gran Colombia (1819-1830) 0 776 1552 2328 km Gamboa: Las transformaciones del
Confederacin de Bolivia y Per (1836-1839)
siglo XIX.

En el Ateneo Durante el siglo XVIII el descontento entre los criollos americanos se haba
acentuado, ya que la Corona espaola haba impuesto diversas medidas eco-
Simn Bolvar seal en 1815, en nmicas para centralizar el poder y obtener mayores recursos, como el au-
una de sus cartas:
mento de impuestos y la marginacin de los americanos de los altos cargos
Es una idea grandiosa pretender dentro del gobierno.
formar de todo el Mundo Nuevo una
sola nacin con un solo vnculo que En las colonias hispanoamericanas la estructura social estaba ntimamente
ligue sus partes entre s y con el todo.
unida a las diferencias tnicas. El grupo que gozaba de mayores privilegios
Ya que tiene un origen, una lengua, era el de los espaoles peninsulares, que era el nico autorizado para desem-
unas costumbres y una religin, pear altos cargos en la poltica, administracin, Iglesia y en el ejrcito. Los
debera por consiguiente tener un
solo gobierno que confederase los
criollos, hijos de espaoles nacidos en tierras americanas, se sentan orgullo-
diferentes Estados que hayan de sos de su origen y gozaban de una buena posicin econmica, pero eran mar-
formarse; mas no es posible, porque ginados cada vez ms de los altos cargos dentro del gobierno y de la Iglesia.
climas remotos, situaciones diversas, Las castas y los indios consideraban que sus penurias econmicas eran cada
intereses opuestos, caracteres vez peores, situacin que se agravaba con las constantes hambrunas, ocasio-
desemejantes dividen a la Amrica.
nadas por las sequas y malas cosechas.
Qu bello sera que el istmo de
Panam fuese para nosotros lo que el A principios del siglo XIX las colonias espaolas se encontraban en constante
de Corinto para los griegos! agitacin. Su situacin era compleja y en cada lugar asuma caractersticas par-
Redal, Enric Juan (editor). Enciclopedia ticulares; sin embargo compartan algunos elementos, como el deseo de auto-
del estudiante, Historia Universal 02. noma con respecto de Espaa, que estaba ocupada por las tropas invasoras de
A
Santillana, Mxico, 2002. Napolen Bonaparte, y el malestar interno que vivan los criollos, los indios y
Ahora responde las siguientes
N T
las castas. La invasin napolenica fue el elemento que deton los movimien-
E
preguntas: tos independentistas. Mientras Napolen dominaba Espaa, en Nueva Espa-
a V
Cul era el sueo de Bolvar? a se preguntaban a quin se deba obedecer, pues Fernando VIII, el legtimo
Qu obstculos consideras que
l a n SU
gobernante, estaba preso en Francia.
il
impedan realizar su sueo?
t A
En las primeras tres dcadas del siglo XIX importantes caudillos hispanoame-
n D
Bolvar hablaba de Panamericanismo, ricanos, entre los que destacaron Simn Bolvar, Jos de San Martn, Mi-
a IBI
sabes qu significa? Investgalo.
guel Hidalgo y Jos Mara Morelos pudieron franquear diversos obstculos
S
OH
para consolidar la independencia de los virreinatos espaoles en Amrica y
conformar nuevas naciones. stas, de acuerdo con los principios polticos
PR
imperantes, se inclinaron por establecer gobiernos republicanos y constitu-
cionales, y en las que grupos antes relegados, como los mestizos, pudieron
ingresar al espacio de la poltica.
La colonia portuguesa de Brasil tuvo un movimiento de independencia dife-

PROHIBIDA SU VENTA
rente, ya que en ese territorio se refugi la familia real portuguesa en 1807,

tras huir de la invasin francesa, y cuando Napolen fue derrotado sta regre-
s a Europa y conserv su colonia en Brasil hasta 1822, cuando Pedro, hijo
del monarca portugus, se declar rey del Brasil independiente.
La Santa Alianza, la Europa de la restauracin

y las revoluciones de 1848
Debido a que Napolen haba cambiado la delimitacin geopoltica del
2.29. Simn Bolvar. Las nuevas naciones mapa europeo, en 1815 Inglaterra, Rusia, Austria, Prusia y Francia convoca-
iberoamericanas, lejos de adoptar el sueo ron a un Congreso en la ciudad de Viena, con el fin de reestructurar los l-
bolivariano de la unificacin de Amrica, mites territoriales y restaurar el absolutismo.
se empearon en dividir sus territorios
para formar diversas naciones. Las ltimas
palabras del libertador fueron He arado en
Los monarcas absolutistas de Austria, Prusia y Rusia fundaron ese ao
el mar. la Santa Alianza, a la que ms adelante se incorpor Inglaterra. La San-

Mapa 2.10 Europa despus del Congreso de Viena
20 10 0 20
REINO
DE
REINO
50 REINO DE SUECIA
Mar DE
del DINAMARCA
Norte Mar
REINO UNIDO
DE GRAN Bltico
BRETAA Schleswig
E IRLANDA Dantzig Knigsberg
REINO DE Holstein
Mec Prusia Oriental
LOS klem Pomerania
Hannover burg Vs IMPERIO
Londres PASES BAJOS o tul
a RUSO
Rhin
Berlin
Westfalia
Elb
REINO DE
Varsovia
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OCANO BLGICA Prusia
IMPERIO ALEMN
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RenanaNassau
ATLNTICO Paris G.D.
DE LUX. Hesse Praga
Palatinado Baviera Cracovia
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Loira Lorraine Wurtemberg IMPERIO
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Alsacia Danu AUSTRACO
Baden
Munich Viena
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REPBLICA SUIZA Tirol REINO DE
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Moldavia
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DE FRANCIA HUNGRIA
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40 Saboya Trentino
bia
Lombardia Vneto Eslovenia
Piamonte Po Trieste ia
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Ducado Ducado Rum
Condado de Parmade Modena Valaquia Bucarest
Eb
REPBLICA Da Bosnia Belgrado Dan ubio gro

de Niza REINO r Ne
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DE Tajo Toscane DE ITALIA aci SarajevoDE Ma
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PORTUGAL a Bulgaria
REINO Estados SERBIA ER
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Barcelona Pontificios Montenegro
DE Crcega Raguse Sofia IO O
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30
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10
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S a IBI
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Nil Mar
Rojo
Escala 1:28 480 000
0 200 400 600 km

PROHIBIDA SU VENTA
ta Alianza pretenda defender la monarqua y reestructurar los lmi-

tes geogrficos en Europa, para lo cual dividi territorios donde sus
habitantes compartan costumbres, tradiciones y la misma lengua, y en
los que ya se gestaban ideas nacionalistas emanadas de las ideas de la
Revolucin Francesa. El periodo en el que se busc regresar al viejo Pida a los estudiantes que observen en el mapa 2.10
orden se conoci como la Restauracin, y tuvo lugar de 1815 a 1848. La pola divisin poltica de Europa despus del Congreso
de Viena de 1815. Comente con ellos, si lo
ca de la restauracin se caracteriz por una fuerte reaccin conservadora en considera conveniente, que G.D.Lux significa
la que se restableci el absolutismo y el poder poltico de la Iglesia catlica. Gran Ducado de Luxemburgo. Solicite a los
educandos que encuentren similitudes entre las
causas que produjeron el estallido de los
La inconformidad popular ante esta imposicin no se hizo esperar. En diversas movimientos revolucionarios de 1820, 1830 y 1840.
naciones europeas se gestaron movimientos revolucionarios que enarbolaban
ideas liberales, nacionalistas y democrticas. Los liberales vean un modelo por
seguir en la monarqua parlamentaria inglesa, basada en la separacin de poderes.

Los demcratas, por su parte, defendan la repblica como forma de
gobierno y el derecho al voto. Los nacionalistas pretendan unificar
en una sola nacin los territorios europeos que an permanecan
divididos en reinos, como los casos de Alemania e Italia. Todos es-
tos grupos se enfrentaron al absolutismo y encabezaron constantes
revueltas y movimientos revolucionarios, de los cuales destacaron
los de 1820, 1830 y 1848.
Grecia, por ejemplo, se declar independiente con respecto del im-

perio turco otomano en 1822. Ese hecho dio pie a la intervencin
de otras potencias en la pennsula de los Balcanes: los otomanos pi-
dieron a Egipto que interviniera en su favor. Sin embargo Inglaterra
y Francia, que estaban muy interesadas en el comercio con Grecia,
tambin mandaron sus tropas. Igualmente Rusia, que pretenda la
hegemona en la zona, intervino en el conflicto.
En Francia, en 1830, un grupo de burgueses, liberales, jornaleros,

dueos de peridicos levantaron su voz contra el despotismo del
rey Carlos X y lo hicieron abdicar. A ese hecho se le conoce como
la revolucin de julio de 1830. En plena revolucin subi al trono
Luis Felipe I, quien estableci una monarqua constitucional entre
A
1830 y 1848. Su periodo fue de expansin econmica y Francia ini-
T
2.30. Jos Garibaldi fue un nacionalista que
ci de lleno, en esos aos, su proceso de industrializacin
N
luch por la unificacin de Italia.
a V E
Por su parte, Blgica tambin obtuvo su independencia en 1830. Al finalizar
l a n SU
el imperio napolenico en 1815, se reunificaron los Pases Bajos, Holanda y
il
Solicite a dos alumnos que comenten las
Blgica, bajo el reinado de un monarca protestante, el rey holands Guiller-
t A
imgenes, mientras el grupo estudia el mapa mo I. Sin embargo, en 1830, un grupo de catlicos belgas que pretendan
n D
2.11 siguiendo el comentario.
a IBI
autonoma poltica, religiosa y econmica estall una revolucin con el fin
S
de obtener su independencia, la cual fue reconocida por las grandes po-
OH
tencias: Inglaterra, Francia, Austria, Prusia y Rusia. En la Blgica indepen-
diente se estableci una monarqua parlamentaria constitucional, sistema
PR
que rige a esa nacin hasta nuestros das.
Ahora bien, desde 1845 cundi en Europa

una racha de hambre y miseria debido a ma-
las cosechas que provocaron un enorme ma-
PROHIBIDA SU VENTA
lestar entre la poblacin pobre del campo y las

ciudades.
En 1848 estall en Francia una revolucin li-

beral de ideas antimonrquicas, que proclam
nuevamente la repblica. sta, de inmediato,
estableci el derecho al voto para todos los ciu-
dadanos, si bien en aquel momento solamente
se consideraba ciudadanos a los varones.
En la revolucin de 1848 fue importante la

participacin de obreros con ideas socialistas
que buscaban una sociedad ms igualitaria y
2.31. Manifestacin nacionalista en Npoles, en 1848, a favor de una constitucin. de cooperacin, algo que no haba ocurrido en
Tambin en Praga, que pretenda liberarse del Imperio Austro-hngaro, y en otras
otras revoluciones burguesas.
muchas ciudades europeas, hubo movimientos liberales y nacionalistas ese ao.

Mapa 2.11 Revoluciones liberales de 1848
20 10 0 20
50 Mar
del
Norte Mar
Bltico
Vs
tul
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a
Berln
Elb
Poznan Varsovia
a
Colonia Leipzig
OCANO Rouen
Frankfurt
AT L N T I C O
Se
Pars Praga
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Nantes (feb. 1848) Cracovia
Loira Stuttgart Danu
bio
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Linz Viena
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Lyon Budapest
Burdeos
40 Verona
Miln Po Venecia Agram
Gnova
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Danubio Mar Negro

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30
ill A
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10 Mar Mediterrneo
n
a IBI D
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PR Nilo Mar
Rojo
Escala 1:26 500 000
SIMBOLOGA Fuente: Santillana, 2007.

0 265 530 795 km
Expansin de las revoluciones liberales
PROHIBIDA SU VENTA
Movimientos contrarrevolucionarios
Fuente: Atlas Histrico y Geogrfico, Nathan, 2005.
Muy pronto la noticia del triunfo liberal francs cundi por Europa y para
seguir su ejemplo se iniciaron motines y levantamientos que pretendan po-
ner fin a la opresin de los regmenes monrquicos. Sin embargo las luchas Pida a los alumnos que observen la expansin
de las revoluciones liberales de 1848. Sugirales
revolucionarias de 1848 no prosperaron debido a la oposicin constante de que comparen este mapa con el de la divisin
la aristocracia y la alta burguesa, que teman perder sus privilegios. poltica de Europa despus del Congreso de
Viena e identifiquen los reinos hacia los cules se
expandieron dichas revoluciones.
Hacia 1850 las fuerzas conservadoras recuperaron el poder en Francia y Na-
polen III asumi el gobierno y restableci la monarqua.
Otras naciones europeas sufrieron la misma suerte y se restauraron los reg-

menes monrquicos y absolutistas en la mayor parte del continente.

En el Ateneo
Para reconocer causas econmicas en los procesos polticos.

En el siguiente texto, el economista alemn Carlos Marx explica algunas causas que
llevaron a las revoluciones de 1848:
Dos acontecimientos econmicos mundiales aceleraron el estallido del descontento
general e hicieron que madurase el desasosiego hasta convertirse en revuelta.
La plaga de la patata y las malas cosechas de 1845 y 1846 avivaron la efervescencia general
en el pueblo. La caresta de 1847 provoc en Francia, como en el resto del continente,
conflictos sangrientos.Frente a las orgas desvergonzadas de la aristocracia financiera,
la lucha del pueblo por los vveres ms indispensables!
El otro gran acontecimiento econmico que aceler el estallido de la revolucin fue una
crisis general del comercio y de la industria en Inglaterra que estall en el otoo de 1847,
con las quiebras de los grandes comerciantes en productos coloniales de Londres, a las
que siguieron muy de cerca las de los bancos agrarios y los cierres de fbricas en los
distritos industriales de Inglaterra. Todava no se haba apagado la repercusin de esta
crisis en el continente cuando estall la revolucin de febrero.
Marx, Karl. Las luchas de clases en Francia de 1848 a 1850,
en Tusell, Javier, et al. Historia del mundo contemporneo, SM, Madrid, 2000, p. 49.
1 Segn Carlos Marx, de qu ndole fueron principalmente

Glosario las causas que desataron las revoluciones de 1848?
Fueron causas de ndole econmica.
Emancipacin: Liberacin de la 2 Explica con tus palabras dos de ellas. Oriente a los alumnos para que
A
autoridad o tutela o de cualquier otro mencionen las malas cosechas de 1845-
3 Por qu consideras que los conflictos econmicos
T
1848 que causaron hambre y
tipo de subordinacin. Sujecin a la generan cambios polticos? Puedes ejemplificarlo con
N
efervescencia social, una crisis general del
orden, mando o dominio de alguien. un acontecimiento actual?
E
comercio y de la industria en Inglaterra.
a
n SU V
Las respuestas pueden ser mltiples. Pida a los alumnos que reflexionen acerca del hecho de que las
l a
crisis econmicas repercuten en las cuestiones polticas y sociales. Comente con los educandos que
il
en Mxico, esas crisis han influido en la capacidad adquisitiva de la mayora de la poblacin y en el
t A
ensanchamiento de la brecha entre ricos y pobres.
n BID
Expansionismo europeo: frica y Asia
a
Comente con el grupo que la comprensin del
S OHI
concepto colonialismo es fundamental para
entender el proceso de expansin imperialista Desde la poca de los descubrimientos de los siglos XV y XVI las naciones de
de las naciones europeas en la segunda mitad Europa se haban adjudicado el poder de extender su dominio en los territo-
PR
del siglo XIX. Sugiera a lo escolares que, en
lluvia de ideas, emitan sus opiniones sobre el rios de Amrica y en las costas de frica y Asia. Durante las primeras dca-
significado de ese concepto. das del siglo XIX, la emancipacin de los territorios americanos origin que
el afn de dominio de las potencias europeas se centrara en frica y Asia,
pues debido al colapso del primer sistema imperial hubo que buscar nuevas
reas de influencia. Se inici entonces un nuevo reparto del mundo y una
PROHIBIDA SU VENTA
etapa llamada colonialismo o imperialismo.

Concepto clave
Las naciones europeas que haban alcanzado un gran progreso cientfico y
Colonialismo: El colonialismo es la
tecnolgico durante la Revolucin Industrial, particularmente Gran Breta-
influencia o la dominacin de un pas a, buscaban en otros lugares del mundo materias primas baratas para elabo-
o un territorio por otro ms poderoso. rar productos manufactureros. A su vez, necesitaban mercados nuevos para
Puede darse de maneras diversas: de colocar esos productos.
una forma violenta, mediante una
invasin militar, o sutilmente sin que Durante el siglo XIX los europeos emprendieron expediciones al continen-
intervenga la fuerza. Esta dominacin
te africano, y desde los destacamentos que inicialmente tenan en puertos
puede ser poltica, militar, informativa,
cultural o econmica. El colonialismo de la costa occidental fueron adentrndose cada vez ms en el interior del
se caracteriza porque el pas continente.
colonizador explota, para su beneficio,
los recursos naturales y humanos del En la primera mitad del siglo, Francia e Inglaterra fueron los principales co-
pas colonizado. lonizadores y se establecieron al principio en dos territorios de frica: Arge-
lia, al norte, y Ciudad del Cabo, al sur, respectivamente.

La penetracin colonial en Asia durante los primeros aos del siglo XIX se ha-
ba centrado principalmente en la India, territorio dominado casi en su tota- Pida a los estudiantes que identifiquen, en el texto,
las causas del expansionismo europeo en Asia y
lidad por los ingleses. frica y las enlisten. Organice una ronda de
participaciones en la que intervengan varios
alumnos y alumnas para que deduzcan, a partir de
La India fue un punto estratgico para Gran Bretaa en su penetracin sus conocimientos previos, las consecuencias de
en Asia. El dominio ingls sobre ese territorio y el control de la econo- dicho expansionismo. Oriente la discusin con
ma de la India se pudieron consolidar gracias a la construccin de miles preguntas como stas: Qu conflicto produjo la
competencia entre potencias por aduearse de
de kilmetros de vas frreas, ya que por medio de los ferrocarriles se mo- territorios de frica y Asia? Qu relacin hay entre
van las materias primas necesarias en Inglaterra as como los productos mala actual situacin de atraso y pobreza de muchos
pases africanos y asiticos con el proceso de
nufacturados britnicos. expansionismo europeo? Por qu?
Los chinos se haban mantenido por mucho tiempo aislados del resto del
mundo y durante el siglo XVIII, bajo la dinasta Qing, haban cerrado sus fron-
teras. A principios del siglo XIX los ingleses empezaron a introducir opio a
China, desde sus posesiones en la India. Muy pronto el comercio se expan-
di y los gobernantes chinos decidieron impedir la introduccin de ese pro-
ducto, debido al dao que causaba.
TA
Indique a los alumnos que elaboren una
N
monografa de India en el siglo XIX. Pida a los
E
jvenes que investiguen cuales son las materias
a V
primas que Inglaterra obtena de ella.
l a n SU
t il A
n
a IBI D
S
OH
PR
PROHIBIDA SU VENTA
2.32. Entre 1785 y 1858 la India fue

colonizada por el Imperio Britnico. China, por
su lado, fue colonizada debilitando al imperio
mediante la guerra del opio.

Mapa 2.12 La colonizacin de frica y Asia hasta mediados del siglo XIX
60 40 20 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
OCANO GLACIAL RTICO
60
R. IMPERIO
OCANO UNIDO P.BAJOS RUSO 40
ATLNTICO
NORTE FRANCIA
ESPAA
40 PORTUGAL
OCANO
Madeira IMPERIO
OTOMANO PAC F IC O
Canarias
India Hong
Macao Kong 20
20
Senegal Adn
Gambia Filipinas
Guinea Andamn
Portuguesa Costa
de Oro Nigeria Maldivas
Sierra Malaca
Leona Guinea Ceiln
0 Espaola 0
Gabn Indonesia
A
Seychelles
T
Ascensin Papa
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Mayotte
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Angola OCANO
Sta.
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Elena NDICO
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Mozambique Mauricio
l a Reunin 20
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Australia
t A
Colonia de
OCANO El Cabo
ATLNTICO
SUR
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a IBI D
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OH
Nueva
Zelanda
PR
40
60 OCANO ANTRTICO
40 20 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

SIMBOLOGA
PROHIBIDA SU VENTA
Reino Unido
Imperio Otomano Escala 1:110 500 000
Francia
Portugal
0 1105 2210 3315 km
Pases Bajos
Rusia
Espaa
Sin embargo los ingleses continuaron vendiendo el opio de forma clandesti-

Proponga a los escolares que observen con na. Todo esto dio lugar a la llamada guerra del opio, en la que resultaron ven-
atencin el mapa 2.12 y reconozcan los territorios cedores los britnicos. A partir de 1841 los ingleses se apoderaron de Hong
asiticos y africanos que fueron colonizados por
los europeos a mediados del siglo XIX. Pdales que Kong y presionaron para que se abrieran puertos chinos al comercio interna-
mencionen sus nombres actuales. cional. La derrota, tras la guerra del opio, debilit a la autoridad imperial y por
todo el territorio estallaron rebeliones. Los europeos aprovecharon la debilidad
imperial china para apoderarse de diferentes territorios: Francia del sureste,
Rusia del noroeste, Gran Bretaa del sur y Prusia de la pennsula de Shan-
dong. En 1860 Pekn fue ocupada por ingleses y franceses.

2.33 Los fumaderos de opio fueron muy
comunes en la China colonizada.
Conciencia Solicite a los estudiantes que elaboren un

peridico sobre Mxico y las adicciones. Indique
que entrevisten a personas de la comunidad
El opio es una droga narctica que se obtiene de diversas plantas llamadas adormideras,
para que adquieran un panorama ms amplio
A
como la amapola. Del opio se obtienen la morfina y, de sta, la herona. del tema en su entorno escolar.
1 Reflexiona:
NT
Qu razn les asista a los chinos para oponerse a la introduccin del opio a su
a U V
territorio por parte de los ingleses? Por qu los ingleses continuaron introduciendo laE
l a n
droga de manera clandestina a pesar de habrseles prohibido?
S
i l
En Mxico, en la actualidad, qu grupos organizados producen y distribuyen
t IDA
ilegalmente drogas entre la poblacin? Sabes qu medidas toman las autoridades
n
para combatir el trfico de drogas?
S a IB
2 En asamblea grupal discutan acerca de los daos a la salud que ocasionan
OH
las drogas. Invite a los educandos a participar en un debate
grupal para discutir las preguntas que aparecen
3 En lluvia de ideas comparte con tu grupo acciones y medidas concretas que pueden en el recuadro Conciencia.
PR
llevar a cabo, en forma personal, para combatir el consumo de drogas.
PROHIBIDA SU VENTA
2.34. Grabado que representa una batalla en

la guerra del opio.

Expansin econmica
LECCiN
4
1 y cambio social
La Revolucin Industrial: su impacto en la produccin,

en el transporte y las comunicaciones
Hemos hablado ya en temas anteriores de cmo durante el siglo XVIII Ingla-
terra se fue consolidando como la primera potencia econmica del mundo.
Hacia fines de ese siglo se inici en esa nacin una nueva forma de produc-
cin basada en la invencin de nuevas mquinas movidas por fuentes de
energa de bajo precio, como el vapor, que simplificaron el trabajo humano
y permitieron aumentar la produccin de mercancas y facilitaron el trans-
porte y la comunicacin. A esta gran innovacin que transform radicalmen-
te la vida econmica, social, poltica y cultural del ser humano en todo el
mundo, se le llama Revolucin Industrial.
La Revolucin Industrial fue un proceso de reformas tecnolgicas que

comenz con la utilizacin de mquinas de vapor que podan accionar
T A
aparatos, movidas por la combustin del carbn. En 1769, el escocs Ja-
N
2.35. Esquema tomado de: Santacana, Juan. mes Watt invent la primera mquina de vapor realmente funcional, que
E
Historia, SM, Madrid, 1994. al reducir el consumo del carbn proporcionaba energa barata que po-
a U V
da usarse principalmente en la industria textil, minera y metalrgica. A
n
a
esta primera etapa de la revolucin industrial se le conoce como la po-
i l l S
ca del vapor.
En el Ateneo
n t IDA
a IB
El proceso de industrializacin inglesa fue posible debido al crecimien
S
Para complementar la informacin to y expansin de las ciudades y al fortalecimiento de la burguesa. La elevada
OH
de un mapa conceptual. migracin del campo a las ciudades haca que hubiera una abundante dispo-
nibilidad de mano de obra.
PR
A partir de la observacin del mapa
conceptual de Transportes rpidos
y baratos, explica en un pequeo Con materias primas como carbn y hierro, mano de obra abundante y barata
prrafo cada uno de los cuatro
y capitales que invertan banqueros, terratenientes y comerciantes, los indus-
aspectos de la economa mundial
que aparecen en l y que fueron triales ingleses empezaron a instalar fbricas y a construir nuevos medios de
favorecidos con la invencin del transporte. Este movimiento productivo que convirti a Gran Bretaa en pio-
PROHIBIDA SU VENTA
ferrocarril y el barco de vapor. nera de la Revolucin Industrial se extendi a Blgica, Francia, Holanda, los
principados alemanes y el norte de Italia, principalmente.
Las fbricas en las que se instalaron mquinas empezaron a sustituir el

trabajo de los talleres artesanales o domsticos, en los que bsicamente se
usaban herramientas manuales.
Glosario
En el sistema artesanal se inverta tiempo obteniendo la materia prima, elabo-
Terrateniente: Persona que posee rando los productos y distribuyndolos. En cambio, en las fbricas la produc-
tierras, especialmente la que es duea cin se haca en serie y se poda fabricar mayor cantidad en menos tiempo.
de grandes extensiones agrcolas.
La materia prima y los productos terminados se movilizaban rpidamen-
te con los nuevos medios de transporte: el ferrocarril y los buques movidos
por vapor. Por esa razn se hacan importantes inversiones en el desarrollo
de nuevas tecnologas que hicieran cada vez ms eficientes los transportes.

Mapa 2.13 Industrializacin en Europa hacia 1850
20 10 0 20
San Petersburgo
Glasgow
50
Mar Mar
Leeds del
Liverpool Bltico
Sheffield Norte
Manchester
Birmingham Hamburgo
Amsterdam Bremen
Londres Vs
Rotterdam
Dortmund Berln Frankfurt
tul
Rhin
an der Oder a
Amberes Essen
Elb
Bruselas Dsseldorf Poznan Varsovia
a
Roubaix
Le Havre Lille Colonia Leipzig Dresde Kohlfurt Liegnitz
Lodz
Lieja Frankfurt Zwickau Breslau
OCANO Pars Charleroi Luxembourg
Le Mans Karlsruhe Nuremberg Praga
Sen
AT L N T I C O Nantes Stuttgart Da
a
Loira nub
Tours Estrasburgo io
Munich Viena
Basilea Steyr Viener Neustadt
Lyon Budapest
Burdeos
Oviedo St. Etienne Ginebra
40 Bilbao
Santander Decazeville Miln Po
S. Sebastin Carmaux
Eb
Danubio Mar Negro

ro
Tajo
Madrid
Barcelona
Roma
Npoles
T A
E N
30
n a U V
10
l l a S Mar Mediterrneo
i
t IDA
n
a IB
S
OH Nilo
PR
Mar
Rojo
SIMBOLOGA
PORCENTAJE DE POBLACIN QUE VIVE EN CIUDADES
En el Ateneo
CON MS DE 100.000 HABITANTES
Escala 1:26 500 000
Ms de 20 % Para disear 0 un mapa 265 conceptual

530 795 km
6 a 20 %
donde identifiques diferencias
PROHIBIDA SU VENTA
Menos de 5 %
Centros de concentracin de desarrollo industrial entre el campo y la ciudad a partir
Fuente: Santillana, 2007. de laFuente:
Revolucin Industrial.
Atlas Histrico y Geogrfico, Nathan, 2005.
1 Formen equipos de tres.

El mejoramiento de los medios de transporte y de las comunicaciones fue 2 Diseen un cuadro comparativo
fundamental en el desarrollo de la Revolucin Industrial. en una cartulina grande, donde
se muestren las diferencias en
Ahora bien, los artesanos y dueos de pequeos talleres manufactureros de las las caractersticas del campo y
la ciudad en la Europa del siglo
ciudades se percataron de que era muy difcil competir con las fbricas; algu-
XIX, y en el cual se aprecien las
nos tuvieron que cerrar y contratarse como obreros; otros, los menos, lograron transformaciones que sufrieron, con
hacer prosperar el taller y modernizarlo. Tambin pequeos artesanos rurales la Revolucin Industrial, las reas
y campesinos se mudaron a las ciudades en busca de trabajo. rurales y urbanas en los mbitos
econmico y social.
Algunos dueos de industrias, sin embargo, se enriquecan rpidamente, 3 Expongan sus cuadros al resto
mientras en las fbricas pagaban salarios miserables a los obreros, quienes vi- del grupo.
van en condiciones infrahumanas.
Leccin 4 Expansin econmica y cambio social 175

La familia entera, incluso los nios ms pequeos, se vea forzada a trabajar
largas jornadas de hasta diecisis horas para poder subsistir; las viviendas se
improvisaban desorganizadamente alrededor de las fbricas y consistan en
pequeos habitculos en los que se hacinaban varias familias en condiciones
insalubres, por lo que eran vulnerables a enfermedades y epidemias.
Contrastando con la forma de vida de los obreros,

los industriales ricos vivan con gran lujo y opu-
lencia. Sin embargo, otros muchos enfrenta-
ban serias dificultades econmicas cuando,
por ejemplo, sus productos no eran bien re-
cibidos en los mercados o cuando carecan
de materias primas para elaborarlos y de-
ban parar su produccin.
El desarrollo industrial posibilit, pues,

la acumulacin de capital en pocas ma-
2.36. En 1829 Stephenson inventa la nos. Los dueos del capital se adju-
mquina de ferrocarril movida por vapor. dicaban el derecho de obtener grandes
ganancias como recompensa por haber arriesgado su dinero al invertirlo en
nuevas industrias. De esa forma surgi el sistema econmico conocido como
A
capitalismo industrial.
PROYECTO
2 Tema para analizar

y reflexionar
N T
La extraccin de metales en E
Para profundizar en este tema, lee
n a mundial V Amrica
y su circulacin
el proyecto Vestido y tecnologa:
l a S U
il
del telar artesanal a la produccin
t A
mecanizada, al final del bloque. En los siglos XVI y XVII, la poltica econmica que rega las relaciones comer-
a n I D
ciales entre las potencias europeas y entre stas y sus colonias era el mercanti-
B
S OHI
lismo, que estableca que la prosperidad y podero de una nacin se sustentaba
en la cantidad de metales preciosos, oro y plata, que sta poseyera.
Conctate
PR
Para saber ms de la Revolucin
Industrial puedes leer de Charles
Dickens, Oliver Twist y de Robert Louis
Stevenson, El inslito caso del Dr.
Jekyll y el Sr. Hyde. Tambin puedes
PROHIBIDA SU VENTA
ver las pelculas: Tiempos modernos,

con Charles Chaplin, y Oliver Twist en
cualquiera de sus versiones.
Consulta las siguientes pginas de
Internet:
www.monografias.com
2.37. Trabajo de los nios en una mina

inglesa de carbn (Archiv fr Kunst und
Geschichte, Berln). Para hacer funcionar las
mquinas de vapor, se requera del carbn.
En las minas, el trabajo era duro, insalubre y
muy mal pagado.

Sugiera a los alumnos que, despus de observar
el mapa 2.13 de la pgina 175, y de leer el
tema, respondan preguntas como stas: cul
era la nacin ms industrializada del mundo
hacia 1850? Qu otras naciones tambin
haban comenzado con xito el camino del
desarrollo industrial en esa fecha? Qu
caractersticas distinguan a los pases con
mayor desarrollo industrial del resto del mundo?
2.38. Grabado de uno de los primeros

ferrocarriles metropolitanos en Londres,
1863. Los ferrocarriles tambin se
introdujeron como medio de transporte en
las ciudades. El ferrocarril metropolitano
comenz a llamarse simplemente metro.
En esos siglos, Espaa se consolid como una gran potencia que obtena de Glosario
sus colonias en Amrica grandes cantidades de oro y plata, razn por la cual
A
posea el monopolio del comercio con ellas y no les permita intercambiar Mercantilismo: Sistema
productos con otras naciones europeas ni entre s. El abundante flujo de me-
NT econmico que atiende en primer
E
tales preciosos de Amrica a Europa estimul el comercio y provoc un ex- trmino el desarrollo del comercio,
a U V
cedente de metales que se usaba como moneda. principalmente el de exportacin,
n
y considera la posesin de metales
a S
preciosos como signo caracterstico
l l
Durante casi todo el siglo XVIII el comercio se mantuvo apegado a las pol- de riqueza.
i
t IDA
ticas mercantilistas, y el oro sigui rigiendo las relaciones comerciales entre
n
Monopolio: Situacin de mercado
Europa, Turqua, Asia y Amrica. Sin embargo, la creciente produccin in-
a IB
en que la oferta de un producto se
S
dustrial que comenz a circular en el mundo durante la segunda mitad del reduce a un solo vendedor. Influencia
OH
siglo XVIII oblig a las potencias industriales a buscar nuevos mercados y a o dominio exclusivos de una actividad
considerar que el mercantilismo era un obstculo para el crecimiento econ- econmica o comercial.
PR
mico. La riqueza de una nacin se consider a partir de entonces de acuerdo
con su capacidad de producir bienes de consumo.
Conciencia
PROHIBIDA SU VENTA
Sabes cules son las condiciones

de trabajo actuales de los mineros
mexicanos?
2.39. Mina y molino de la Nueva Espaa

para triturar el mineral y extraer la plata.
En el proceso de molienda de minerales se
usaron dos tipos de molinos: hidrulicos,
movidos por la fuerza del agua, y
mecnicos, movidos por hombres o animales
de tiro.

Conctate Espaa, que continu siendo mercantilista, mantena un sistema de produc-
cin artesanal que empleaba tcnicas muy tradicionales en la elaboracin
El papel moneda comenz a circular de sus productos, por lo que stos resultaban caros y escasos, lo cual les im-
en Europa a finales del siglo XVIII; posibilitaba competir con los productos que se elaboraban en la Europa in-
anteriormente se utilizaban monedas dustrializada. Por ello, los productos industriales de otras naciones fueron
para realizar muchas de
las transacciones comerciales.
introducindose clandestinamente en el mercado espaol a precios bajos. El
contrabando de productos extranjeros en las colonias americanas fue uno de
los problemas ms serios a los que se enfrent la Corona espaola. Ingleses,
Respuestas a en el Ateneo
holandeses e incluso franceses introducan ilegalmente productos en las colo-
Expresa la idea de que la acumulacin de capital nias espaolas a travs de las islas que posean en el Caribe, lo que minaba el
proviene del trabajo no pagado a los obreros. podero econmico de Espaa.
Significa que a los obreros se les paga slo una
parte del tiempo de trabajo que dedican en Hacia finales del siglo XVIII, Inglaterra era ya la principal potencia econmi-
producir las mercancas, pero no el tiempo total.
El dueo de la fbrica, al vender dicha ca del mundo.
mercanca, cobra el total del tiempo de trabajo
invertido en ella. De esa manera obtiene una
ganancia por algo que no ha pagado.
Dinamismo del comercio y de las finanzas
Las respuestas pueden ser mltiples. Comente
con el grupo el hecho de que, an en los pases
ms desarrollados, hay grupos de obreros que Con la Revolucin Industrial algunas naciones europeas como Inglaterra
continan formando parte de los sectores empezaron a experimentar un acelerado crecimiento econmico. El desa-
sociales desfavorecidos.
rrollo de los transportes facilit el intercambio comercial entre Europa, Asia,
A
En el Ateneo frica y Amrica.
NT
E
Para reconocer una hiptesis El liberalismo econmico que sostenan los ingleses y que pugnaba por la li-
a U V
econmica en un texto histrico. bertad para comerciar gan terreno al mercantilismo y as se reforz el notable
1 Lee el siguiente concepto expresado
por Carlos Marx en su obra El
l a n dinamismo comercial. De acuerdo con el liberalismo econmico, la econo-
S
l
ma deba estar regida por la libre competencia en la produccin industrial,
i
t IDA
capital, donde expuso sus puntos la divisin del trabajo y el libre comercio. Muy pronto la corriente liberal
n
de vista sobre el origen del sistema
se expandi a otras naciones europeas, donde fueron suprimidos impuestos y
a IB
capitalista. Marx pensaba que los
S
dueos de las fbricas acumulaban aranceles al tiempo que se foment el libre intercambio de mercancas.
OH
su capital debido a que no pagaban
al obrero el valor total de su trabajo:
PR
El valor contenido en la mercanca
es igual al tiempo de trabajo que
cuesta su produccin[...] El trabajo
sobrante contenido en la mercanca
no cuesta nada al capitalista, aunque
al obrero le cueste trabajo[...] La
PROHIBIDA SU VENTA
ganancia del capitalista proviene del

hecho de que se halla en condiciones
de vender algo por lo que no ha
pagado nada.
Marx, Carlos. El capital, tomo III, vol. I,
Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 1947.
2 Explica con tus palabras la idea

principal de Marx en el texto
anterior.
3 Qu significa el trabajo sobrante
contenido en la mercanca?
4 Consideras que actualmente se
paga a los obreros de las fbricas
salarios justos a cambio de su
trabajo? 2.40. Grabado del siglo XIX que representa la Casa de Bolsa en Amsterdam en funciones. Las
casas de bolsa promovieron la especulacin.

El acelerado crecimiento econmico europeo propici el dominio de las po-
tencias industriales sobre los mercados mundiales y sobre la produccin, fi-
nanzas y comunicaciones. En la primera mitad del siglo XIX, se reform el
sistema bancario en los pases industrializados de Europa, transformndose
en instituciones de ahorro y crdito.
Ciudades industriales y clases trabajadoras

Una consecuencia notoria de la Revolucin Industrial fue el vertiginoso cre-
cimiento de las ciudades. La migracin de los trabajadores, que en busca de
empleo en las fbricas se mudaban a las ciudades, provoc que stas crecie-
ran y se modificaran. Al principio se extendieron territorialmente y se alter
su traza original derrumbando murallas y anexndose pueblos vecinos.
2.41. Retrato de la familia Stamarty, por
Despus se empezaron a delimitar espacios segn los grupos sociales que se Ingres. La alta burguesa se haca retratar
asentaban en ellos: alta burguesa, clases medias y obreros. Y es que el nue- por los pintores ms famosos.
vo sistema econmico capitalista que predomin en las ciudades industria-
les favoreci que surgieran nuevas formas de relacin social. La burguesa se
consolid como el grupo social ms poderoso del siglo XIX. De hecho, algu- Invite a los escolares a compartir con el grupo
nos especialistas han llamado a ese siglo el siglo de la burguesa. Los bur- informacin que conozcan sobre zonas de la
A
ciudad o poblacin donde viven que an
gueses, como recordars, eran una clase fundamentalmente urbana.
T
presentan condiciones parecidas a las de las
N
ciudades industriales del siglo XIX, las cules se
E
describen en el texto. Invtelos a reflexionar y
La alta burguesa de las ciudades estaba conformada por banqueros, polti-
a U V
describir a las personas que viven all y por qu
cos, grandes empresarios y comerciantes. Frente a ellos se desarrollaba otro lo hacen en esas condiciones. Pida a los
a n
sector de la burguesa: la clase media, integrada por comerciantes, pequeos
l S
alumnos que propongan soluciones para
mejorar esa situacin.
l
artesanos, industriales y profesionistas como mdicos, abogados, arquitectos,
ingenieros, entre otros.
i
t IDA
n
a IB
S
Por el contrario, en la base de la escala social estaba la naciente clase obrera,
OH
que viva en las ciudades en condiciones de extrema pobreza e insalubridad,
en casas endebles junto a las ruidosas fbricas llenas de humo.
Conciencia
PR
Las grandes ciudades de mediados del siglo XIX no contaban con obras de alcantarillado
PROHIBIDA SU VENTA
por donde pudieran desecharse las aguas negras.

En 1843 se public una descripcin muy cruda de los barrios bajos de la ciudad vieja de
Edimburgo:
En esta parte de la ciudad, no existen alcantarillas ni comodidad alguna de carcter particular adscrita
a las viviendas; de ah que los excrementos y otros detritos de por lo menos 50 000 personas sean
arrojados a las calles durante la noche, dando lugar (a despecho de la diaria labor de los basureros)
a la formacin de una slida corteza de suciedad y a ftidas emanaciones que ofenden tanto la vista
como el olfato, adems de ser extremadamente perjudiciales para la salud.
The Artizan, oct, 1843, en Hearder H. Europa en el siglo XIX desde 1830 hasta 1880,
Aguilar, Cultura e Historia, Madrid, 1973.
Responde las siguientes preguntas:

Cul es la conveniencia de mantener limpias las ciudades? Recuerdas alguna campaa
de salud que promueva la limpieza de tu ciudad o localidad? Dichas campaas han
modificado tu comportamiento ciudadano en cuanto al cuidado y limpieza de tu ciudad?
Cmo? En qu forma han influido esas campaas en la prevencin de epidemias? 2.42. Barrio obrero St. Giles, en Londres. La
clase obrera viva hacinada y en condiciones
insalubres.

Esta situacin dio origen a levantamientos obreros co-
mo el de los ludistas, que destruan e incendiaban las
mquinas y fbricas porque pensaban que stas eran la
causa de la miseria. Sin embargo, otros grupos de obre-
ros pensaban que quienes eran responsables de su po-
breza eran los capitalistas que se enriquecan a costa de
su trabajo. Por ello, los obreros sintieron la necesidad
de organizarse para luchar por sus derechos.
En general la burguesa vea con indiferencia la situa-

cin de pobreza en que vivan los trabajadores de las
fbricas, pues sostena la idea de que mediante el es-
fuerzo individual las personas podan superar las con-
2.43. Entrada a la estacin de Euston, diciones de vida ms adversas.
en Londres. Los urbanistas cambiaron
la fisonoma de las ciudades. El estilo Inglaterra fue la primera nacin donde los obreros se agruparon para crear
neoclsico predomin en la arquitectura.
los llamados trade unions, que en 1825 lograron el derecho de huelga y el
reconocimiento del asociacionismo obrero, que ms adelante dio origen a
los sindicatos.
Glosario Debido a que las ciudades crecan caticamente, los gobernantes y urbanis-
T A
tas intentaban poner orden y definan zonas para establecer las industrias, el
N
Huelga: Interrupcin colectiva de comercio y los edificios de gobierno, as como las zonas urbanas donde resi-
E
la actividad laboral por parte de dan las distintas clases sociales As dio comienzo, en el siglo XIX, una etapa
a U V
los trabajadores con el fin de exigir
de fiebre urbanizadora en la que empezaron a construirse avenidas, grandes
n
ciertas mejoras en las condiciones de
a
edificios pblicos, teatros, salones de exposiciones, estaciones de ferrocarril,
l S
trabajo o manifestar una protesta.
l
jardines, etctera. Hacia mediados del siglo ms de 20 ciudades europeas ha-
Sindicato: Asociacin de
i
t IDA
ban alcanzado los cien mil habitantes.
trabajadores constituida para la
n
a Las primeras
B
S
defensa y promocin de intereses
OHI ideas socialistas

profesionales, econmicos o sociales
de sus miembros.
PR
La Revolucin Industrial y las transformaciones que haba desencadenado
dieron lugar a diferentes teoras y doctrinas econmicas y sociales en la se-
gunda mitad del siglo XVIII y la primera mitad del XIX.
En el Ateneo
Una de ellas fue el liberalismo, que retom las ideas de la Revolucin Fran-
PROHIBIDA SU VENTA
Para reconocer causas y

cesa y de la Ilustracin. Esta doctrina le daba una importancia fundamental
consecuencias en un proceso
histrico. al individuo, quien deba buscar sus propios intereses con absoluta libertad y
con la menor intervencin de instituciones externas.
1 A partir de la informacin que te
proporciona el texto, identifica dos
causas por las que la burguesa La burguesa, que prosperaba con la revolucin industrial, acogi las ideas
industrial adopt e hizo propias las del liberalismo pues coincidan con sus intereses.
ideas del liberalismo.
2 Explica de qu manera influy la A principios del siglo XIX algunos intelectuales ponan en entredicho el nuevo
adopcin del liberalismo por parte orden econmico, social y cultural que haba surgido a raz de la Revolucin
de la burguesa en el surgimiento Industrial. Hacan hincapi en la necesidad de que la sociedad se asentara
de las primeras ideas socialistas. sobre bases ms igualitarias y de cooperacin y no concediera tanta impor-
3 Comparte con otros compaeros tancia a la competencia entre individuos.
y compaeras sus conclusiones y
disctanlas. A estos primeros intelectuales se les llam socialistas utpicos, porque
proponan soluciones difcilmente realizables o utpicas a los problemas

Conciencia
Para reconocer las caractersticas laborales de las primeras fbricas.

1 Lee con atencin el siguiente relato que un artesano, Adolf Kolping, escribi a mediados
del siglo XIX, sobre las primeras fbricas:
Ustedes saben que hace algunos aos estuve en los Pases Bajos. All vi y o muchas cosas acerca
de las fbricas []
Para producir sus mercancas, esa gente necesita muchos trabajadores, grandes y pequeos, a
menudo nios de ocho a diez aos, mujeres y nias, segn las caractersticas de cada tarea []
En la fbrica el hombre se vuelve fcilmente una mquina en su pensamiento y accin. Da tras
da la fbrica rechina y golpea, zumba y vibra montonamente dentro de su cabeza, de modo
tal que su corazn y su mente necesariamente deben resultar daados. El hombre alejado ya
de Dios slo piensa entonces en sus pasiones o en su dolor, la insatisfaccin le roe el alma, o
cede interiormente bajo el peso de una resignacin aptica []
Kolping, Adolf, en Plum, Werner, Relatos obreros, testigos y actores
de la revolucin industrial, ILDIS-Ediciones Internacionales,
Bogot, 1978, pp.112 y 114.
2.44. Charles Fourier, uno de los pensadores
pioneros en el sistema de cooperativas.
2 Responde las siguientes preguntas: El texto habla de las difciles condiciones en que
trabajaban los obreros en las fbricas a mediados
Cul es la idea central del texto anterior?
del siglo XIX.
Consideras que las condiciones laborales de los trabajadores en nuestro pas son
distintas de las que tenan durante los inicios de la Revolucin Industrial?
Sabes qu artculo de nuestra Constitucin regula el trabajo de los obreros y qu seala?
A
Las condiciones de trabajo de los obreros han
T
mejorado en todo el mundo y nuestro pas no es la
excepcin. Las leyes mexicanas garantizan a los
sociales. Uno de ellos fue el noble francs Henri de Saint-Simon, quien se-
E N trabajadores determinadas condiciones de seguridad,
horario, salario, y condiciones de trabajo. El trabajo de
a U V
los menores de edad est prohibido o restringido. Sin
alaba que la sociedad debera tener un sustento cristiano y propona abo-
n
embargo, an falta mucho por hacer para que los
a
lir la propiedad privada.
l S
obreros mexicanos alcancen mejores condiciones de
l
empleo y salario.
i
t IDA
Otro francs, Charles Fourier, criticaba la competencia econmica y hablaba
n
a IB
de cooperativas voluntarias. Por su parte, el ingls Robert Owen, quien era
S
propietario de fbricas de tejidos, mejor considerablemente las condiciones
OH
de sus trabajadores, elevando los salarios, acortando las jornadas laborales y
proporcionndoles educacin. Aunque las ideas socialistas tuvieron poca in-
PR
fluencia en su poca, sentaron las bases de un nuevo socialismo que cobrara Glosario
fuerza en la segunda mitad del siglo XIX: el socialismo cientfico o marxista,
que defenda los intereses del proletariado. Proletariado: Clase social
constituida por personas
pertenecientes a la clase obrera que
PROHIBIDA SU VENTA
estaba desvinculada de los medios

Nueva estructura familiar y cambios demogrficos de produccin, exclusivos de la
burguesa.
La estructura familiar sufri durante estos aos importantes transformacio-
nes. Dentro de las familias burguesas se definieron con mayor claridad los
roles entre los sexos. El hombre deba ser autoritario y competente, pues rea-
lizaba importantes tareas fuera del hogar, mientras que la mujer deba ser
obediente, respetuosa, frgil, y especializarse en las tareas domsticas. sta
trabajaba a cambio de una remuneracin econmica nicamente en ciertas
Pida a los alumnos que realicen una reflexin sobre
ocasiones y desempeando oficios que se consideraban femeninos: institu- como esta conformada su familia. Invite a que
triz, maestra o enfermera. escriba en forma de unas pginas de un diario como
es su vida y la de su familia. Anime a los estudias a
leer sus trabajos frente al grupo.
En las familias de campesinos y artesanos los papeles sociales no estaban cla-
ramente definidos; muchas de las tareas se realizaban dentro de las mismas
viviendas y casi todos los miembros de la familia, sin importar el sexo, parti-
cipaban en ellas.

Las familias de obreros vivan una
situacin muy diferente; casi todos
sus miembros trabajaban en las f-
bricas, pero las mujeres y los nios
reciban un salario menor.
Una de las transformaciones socia-

les ms importantes relacionadas
con la Revolucin Industrial fue el
crecimiento demogrfico.
Desde fines del siglo XVIII se pro-

dujo en Europa un crecimiento
notable de la poblacin. A este cre-
cimiento contribuyeron diversos
factores. Por un lado, los avances
mdicos lograron controlar me-
2.45. Los nios obreros eran tratados con
jor las epidemias y permitieron au-
dureza y frecuentemente sufran accidentes mentar la esperanza de vida; por otro lado, el incremento de la produccin
cuyas consecuencias eran permanentes. agrcola favoreci que hubiera alimentos suficientes para una mayor pobla-
cin y que disminuyeran las grandes hambrunas. Todo ello desemboc en un
A
descenso de la mortalidad al tiempo que se elevaba la tasa de natalidad.
NT
PROYECTO
E
El acelerado crecimiento de la poblacin alent la migracin. La esperanza
1 Tema para analizar
a U V
y reflexionar. de lograr un mejor nivel de vida llev a una gran cantidad de emigrantes a
l a n
cruzar los mares. Entre 1801 y 1840 un milln y medio de personas dejaron
S
l
Para profundizar sobre el tema de Europa para trasladarse principalmente a los Estados Unidos de Amrica.
las epidemias lee el proyecto Las
i
t IDA
n
epidemias a travs de la historia,
al final del bloque.
S a IB En el Ateneo
OH
PR
Para reconocer en un texto historiogrfico, las causas del crecimiento de la clase
media.
1 Lee con atencin el siguiente texto:
Las respuestas pueden ser variadas. Oriente a los

El investigador H. Hearder seala en su obra Europa en el siglo XIX:
educandos para que consideren los siguientes Una numerosa clase media en Europa central y occidental disfrut de una elevacin en
PROHIBIDA SU VENTA
factores: crecimiento demogrfico, mejores

su nivel de vida muchsimo mayor que el experimentado desde la Edad Media en un periodo
transportes, mayor oferta de productos, mayor
de duracin comparable. Con respecto a la masa de la poblacin, no puede llegarse a
oferta de trabajo.
una conclusin tan sencilla. Para la poblacin rural de numerosas partes de Europa central
y occidental, el nivel de vida probablemente ascenda de manera lenta [] mientras en
las ciudades industriales de Gran Bretaa, Francia, Alemania y Blgica, los trabajadores
urbanos experimentaban una nueva clase de sufrimientos, especialmente durante los
primeros veinte aos del periodo.
En el siglo XIX, los beneficios de la
industrializacin llegaban lentamente a las Hearder, H, Europa en el siglo XIX desde 1830 hasta 1880,
Aguilar, Cultura e Historia, Madrid, 1973, pp. 111 y 112.
comunidades rurales; en esas comunidades, la
gente segua trabajando y viviendo de la misma 2 Contesta en tu cuaderno:
manera que en siglos anteriores.
Qu factores favorecieron la elevacin del nivel de vida de las clases medias con la
Revolucin Industrial?
Por qu consideras que en los sectores rurales el nivel de vida ascenda de manera
ms lenta?
Cmo era el nivel de vida de las clases trabajadoras en las ciudades industriales?
Precaria, llena de sufrimientos.

Anime a los estudiantes a analizar la grfica de
crecimiento demogrfico en Europa en el siglo XIX.
Plantee al grupo preguntas como stas: Cuntos
millones de habitantes haba en Europa en 1800?
(123); cuntos en 1850? (184) Cuntos en 1900?
(267). Comente con ellos que en la primera mitad
de ese siglo la poblacin europea aument casi el
50%, mientras que en la segunda mitad creci en
ms del 90%.
2.46. El crecimiento demogrfico durante

las cinco primeras dcadas del siglo XIX fue
muy acelerado. En cuntos millones de
habitantes aument la poblacin europea
entre 1800 y 1850? Qu porcentaje
representa esa cantidad?
T A
N
Contrastes entre el campo y la ciudad
a U V
Aunque la industrializacin cobraba cada da ms importancia, durante la pri-E
a n
mera mitad del siglo XIX la gran mayora de la poblacin europea segua siendo
l S
i l
rural y se dedicaba a las labores agrcolas. En Gran Bretaa, por ejemplo, ms
t IDA
de la mitad de la poblacin todava viva en el campo hacia 1830.
n
a IB
S
Comente con el grupo ancdotas como sta:
El campo tambin se benefici con el desarrollo industrial. Algunas herra-
OH
Muchos irlandeses que emigraron de su patria debido
mientas agrcolas fueron sustituidas por maquinaria y se emplearon nuevas a la hambruna de 1845 se trasladaron a Estados
tcnicas en los cultivos, que permitieron cosechas mejores y ms abundantes. Unidos de Amrica. El gobierno estadounidense
PR
declar la guerra a Mxico en 1846 y solicit a los
Sin embargo, al igual que en otras reas productivas, en el campo los inver- irlandeses recin llegados a ese pas formar un batalln
sionistas compraban grandes cantidades de tierra a los campesinos para dedi- para combatir contra Mxico; se form as el Batalln
de San Patricio. Los soldados irlandeses desertaron del
carlas a la produccin agrcola y ganadera, de tal manera que muchos de ellos ejrcito estadounidense porque consideraban que la
fueron despojados de sus tradicionales medios de subsistencia y se vieron en guerra contra Mxico era injusta y se pasaron a las filas
del ejrcito mexicano. Sesenta soldados irlandeses
la necesidad de emigrar a las ciudades para contratarse como obreros. Otros
PROHIBIDA SU VENTA
fueron ejecutados en Tacubaya por los

tantos se convirtieron en jornaleros de los grandes terratenientes a cambio de estadounidenses y otros fueron torturados, pero los
mexicanos an recordamos como hroes a esos
un salario miserable. valientes irlandeses.
En la primera mitad del siglo XIX, la agricultura tuvo un crecimiento continuo

que favoreci un aumento de la poblacin. El crecimiento demogrfico oca-
sion a su vez que aumentara la demanda de productos alimentarios; en con-
secuencia se trabaj con mayor eficiencia en el campo pero ello no mejor
la calidad de vida de los campesinos pobres.
Ahora bien, la situacin del campo variaba de una nacin a otra. La economa
irlandesa, por ejemplo, basaba su economa casi exclusivamente en la agricul-
tura, y sta, a su vez, estaba centrada en el cultivo de la papa. Cuando las pla-
gas afectaron a este tubrculo en 1845 se desencaden una crisis de alimento
que culmin en grandes hambrunas y en el xodo de miles de irlandeses a Es-
tados Unidos de Amrica.

Mapa 2.14 Distribucin de la poblacin en Europa en 1820
20 0 20
NORUEGA FINLAN D I A
Cristiana Helsinki
Estocolmo San Petersburgo
SUECIA
Glasgow
50
Belfast
Mar Mosc
Dubln REINO UNIDO Copenhague Mar
del
Liverpool Norte DINAMARCA
Bltico
Manchester
20 Birmingham
Hamburgo IMPERIO
msterdam RUSO
Londres
PA SES Berlin
B AJOS Varsovia
Bruselas
OCANO Run CONFEDERACIN
AT L N T I C O Pars LUX. GERM NIC A
Praga
Munich Viena
FRA NCIA
SUIZA IMPERIO
40 AUSTRO-HNGARO
Turn Miln
Bilbao Belgrado
Marsella
A
L
Mar
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GA
Madrid Barcelona Negro

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Lisboa
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Constantinopla
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OTO
l
MANO
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t IDA Atenas
n
Mar
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Mediterrneo
S
OH 0 20
0-8
SIMBOLOGA
Habitantes por km2
8-15
PR
15-23 Escala 1:24 300 000
23-30
30-40
PROHIBIDA SU VENTA
ms de 40 0 219 438 657 km

Lmite de la Confederacin Germnica
La secularizacin de la educacin
y las nuevas profesiones
Proponga a los estudiantes que observen Recordemos que el movimiento de la Ilustracin haba sostenido ya en el
atentamente el mapa 2.14 para que reconozcan la siglo XVIII la idea de que todas las personas, aun las ms pobres, tenan que
distribucin de la poblacin europea en la primera
mitad del siglo XIX. Comente con ellos que la
recibir educacin por lo menos en el nivel de alfabetizacin para poder me-
concentracin de la poblacin actual en el Distrito jorar su condicin de vida.
Federal rebasa los 5000 habitantes por km2.
Antes de la Revolucin Francesa, la educacin en Europa haba sido responsa-

bilidad de las iglesias catlica, protestante y anglicana. Pero a finales del siglo
XVIII, a raz de las nuevas ideas surgidas de la Revolucin, se consider que la

Conctate
Sabas que en 1836 el alemn Frbel

invent los jardines de nios? l
sealaba que los menores eran como
plantas que viven y se desarrollan
en un jardn: la escuela, y que los
maestros eran jardineros del intelecto
de los nios.
Anime a los escolares a participar en una lluvia

de ideas acerca de la importancia de la
educacin en la actualidad. Invtelos a escribir
un ensayo breve con base en las participaciones
de sus compaeros.
2.47. Aula en una escuela suiza. Pestalozzi

fue un gran pedagogo suizo, quien sealaba
que el amor y no el temor deba ser la base
de la educacin.
responsabilidad de educar a la poblacin deba recaer tambin en el Estado.

T A
E
Napolen Bonaparte modific los sistemas de educacin; desde 1806 planific
N
a U V
el sistema de universidades, escuelas secundarias y primarias y puso a muchas
l n
de ellas bajo la direccin del Estado. Los maestros enseaban a sus discpulos
a S
Glosario
l
la importancia de las instituciones y del progreso.
i
t IDA
Cantn: Cada una de las divisiones
n
Sin embargo, los sistemas educativos ms avanzados de Europa surgieron prin- administrativas del territorio de
S a IB
cipalmente en los pequeos estados de Suiza, Holanda y Blgica. En los Pa- ciertos Estados, como Suiza, Francia
y algunos americanos.
OH
ses Bajos una ley de 1806 haba puesto la educacin bajo la supervisin del
Estado, y en la mayora de los cantones
PR
suizos la educacin primaria fue obli-
gatoria desde 1830.
PROYECTO
Por su parte, las universidades euro- 3 Tema para analizar

y reflexionar.
peas de principios del siglo XIX, que
PROHIBIDA SU VENTA
tradicionalmente daban gran impor- Quieres conocer diferentes ideas

tancia al estudio de la historia, la sobre la educacin a travs de la
historia? Lee el proyecto La escuela
filosofa, la teologa y el derecho,
y la educacin de los jvenes en el
fueron incorporando poco a poco tiempo al final del bloque.
en sus planes de estudio las ciencias
naturales, como la biologa, debido
a que los cientficos adquiran cada
Mencione a los alumnos que Federico Froebel fue
da mayor prestigio. un pedagogo alemn fundador de los jardines de
nios o kindergarten. Recomiende que lean la
A consecuencia del desarrollo in- capsula conctate de esta pgina. Organice un
debate sobre el concepto de jardn de nios.
dustrial se desarrollaron tambin la
ingeniera y la arquitectura como pro-
fesiones, al igual que una gran can-
tidad de oficios relacionados con los
adelantos tecnolgicos. 2.48. Retrato de Federico Frbel.

Cultura e identidad
LECCiN
51
Liberalismo y nacionalismo
Pida a los alumnos que elaboren un cuadro con dos
columnas en donde anoten las caractersticas del
liberalismo as como las propias del nacionalismo. Las corrientes ideolgicas del liberalismo y el nacionalismo no solamente
dieron origen a los movimientos polticos, econmicos y sociales de finales
del siglo XVIII en Europa, tambin influyeron en las ideas de libertad y de per-
tenencia nacional de los criollos americanos.
Glosario
Como recordars, la corriente ideolgica del liberalismo surgi en oposicin
Liberalismo: Corriente ideolgica al poder divino de los reyes y al proteccionismo econmico que impona res-
que proclama la libertad de los tricciones al comercio.
individuos, especialmente la poltica,
y la mnima intervencin del Estado El liberalismo propona una sociedad ms igualitaria donde el Estado se en-
en la vida social y econmica.
cargara de velar, con leyes justas y nicas, por los intereses de los ciudadanos.
Esta ideologa responda a las necesidades de la clase burguesa. En sus pro-
puestas destacaban dos grandes principios: la libertad individual en todas sus
manifestaciones (de pensamiento, de expresin, de culto y de asociacin); y
A
la libre competencia, que demandaba retirar los obstculos al libre comer-
2.49. Grecia sobre las ruinas de

NT
cio como eran las aduanas, los impuestos y las restricciones a la libre circu-
E
lacin de mercancas.
V
Misolonghi (1826), de Eugne Delacroix.
Como consecuencia de los movimientos
n a U
Todas ellas fueron adoptadas por los pensadores ilustrados de las colonias es-
a
nacionalistas Grecia obtuvo su
l S
paolas en Amrica, quienes comenzaron a cuestionar las imposiciones fis-
l
independencia durante las primeras
i
t IDA
dcadas del siglo XIX. cales y las restricciones comerciales que les impona Espaa a partir de las
n
reformas borbnicas. Ello, aunado al hecho de que para ejercer un
S a IB mayor control sobre sus dominios la Corona espaola haba remo-

vido de sus cargos a muchos criollos y en su lugar haba puesto a
OH espaoles llegados directamente de la pennsula Ibrica, haba pro-
PR
movido un descontento general entre los pensadores americanos,
que empezaron a difundir las ideas de independencia.
Uno de los principales representantes del liberalismo econmico

fue el ilustrado ingls Adam Smith, quien propona que la fuente
de riqueza no era ni la tierra ni los metales preciosos, como lo ha-
PROHIBIDA SU VENTA
ba establecido anteriormente la teora mercantilista, sino el traba-

jo humano. El papel del Estado deba limitarse, segn Smith, a la
defensa de la nacin y a la vigilancia en el cumplimiento de las le-
yes. Su tarea estaba en la conservacin y administracin de las ins-
tituciones pblicas, pero no deba tener injerencia en los asuntos
econmicos. David Ricardo, otro ingls representante del liberalis-
mo econmico, sostena que para hacer prosperar la economa de
una nacin se deba dar plena libertad a los particulares para pro-
ducir e intercambiar sus productos. Para ello, era indispensable que
el Estado redujera los impuestos e impulsara la libre circulacin de
las mercancas.
Las ideas del liberalismo promovieron tambin nuevas formas de ex-

presin cultural en todas las ramas del arte y de la ciencia, tanto en
Europa como en Amrica.

En el Ateneo
Frase que deben subrayar: Hispanoamrica se dio
Para identificar las consecuencias del sentimiento
cuenta de su propia identidad, tomo conciencia de su
nacionalista en las colonias espaolas de Amrica. cultura, se hizo celosa de sus recursos
1 Lee con atencin el siguiente texto: 2 Identifica en el texto anterior las ideas relacionadas
con el nacionalismo hispanoamericano. Subryalas
Cuando en 1808 Espaa sufri un colapso ante la
embestida de Napolen, dominaba un imperio que
y discute con tu grupo por qu el autor habla de
se extenda desde California hasta el cabo de Hornos, Hispanoamrica como una sola unidad.
desde la desembocadura del Orinoco hasta las orillas En la actualidad los pases de Hispanoamrica tienen
del Pacfico, el mbito de cuatro virreinatos, el hogar
sus propias caractersticas que los identifican como
de diecisiete millones de personas. Quince aos ms
tarde Espaa solamente mantena en su poder Cuba
naciones independientes unas de otras; sin embargo
y Puerto Rico, y ya proliferaban las nuevas naciones. comparten caractersticas similares.
La independencia, aunque precipitada por un choque 3 En lluvia de ideas expresen algunas caractersticas
externo, fue la culminacin de un largo proceso de
comunes a todos los pases de
enajenacin en el cual Hispanoamrica se
la Amrica hispana.
dio cuenta de su propia identidad, tom conciencia de
su cultura, se hizo celosa de sus recursos.
Lynch, John. Las revoluciones hispanoamericanas 1808-1826, Editorial Los estudiantes pueden mencionar: lengua, religin, tipo
Ariel, Barcelona, 1976, p. 9. de alimentacin, forma de celebrar las fiestas, entre otras.
Tanto la Revolucin Francesa como la independencia de las trece colonias

T A
N
inglesas de Amrica originaron una nueva forma de sentimiento nacionalis-
E
ta que prevaleci a partir del siglo XIX. sta surgi como un deseo de los in-
a U
dividuos de elegir su propio destino. Sus defensores proclamaban el derecho
n
a constituir Estados con aquellas comunidades que se identificaran entre s V
l l a S
mediante elementos comunes como la lengua, la cultura y las tradiciones.
i
t IDA
Este movimiento se intensific en Europa con las invasiones napolenicas y
n
la divisin territorial impuesta por la Santa Alianza en 1815, que no tom en
a IB
S
cuenta los sentimientos de identidad de sus habitantes. El nacionalismo dio
OH
origen ms tarde a los movimientos revolucionarios que cundieron por toda
Europa entre 1820 y 1848.
PR
Asimismo influy en los procesos de independencia de las colonias espao-
las y portuguesa en Amrica y fomentaron un sentimiento nacionalista que
llev a la divisin de los antiguos virreinatos espaoles en diversas naciones 2.50. Fragmento del mural de Juan
independientes. Comente con los escolares que la comprensin de los conceptos liberalismo y OGorman, Museo Nacional de Historia. Las
PROHIBIDA SU VENTA
nacionalismo es fundamental para entender los procesos de independencia de las colonias espaolas ideas nacionalistas influyeron en los criollos
de Amrica, as como el proceso de expansionismo europeo y estadounidense de la segunda mitad
novohispanos que fomentaron las ideas
del siglo XIX. Invtelos a emitir sus opiniones sobre el significado de esos conceptos.
autonomistas e independentistas.
Sociedad y cultura del neoclsico al romanticismo
(literatura, pintura, escultura y msica)
En oposicin al arte barroco y rococ que expresaban el podero econmico
y poltico del absolutismo y de la iglesia catlica, surgi en Europa en la se-
gunda mitad del siglo XVIII una nueva corriente artstica: el neoclsico. Invite a los alumnos a elaborar un lbum
artstico en donde coloquen ilustraciones de
El neoclsico, vinculado con el movimiento de la Ilustracin, supuso un re- obras barrocas, rococ y neoclsicas. Sugiera
que busquen las imgenes en Internet.
torno a las formas artsticas de la Antigedad clsica.
Despus de los descubrimientos arqueolgicos de las ruinas romanas de Her-

culano y de Pompeya en la primera mitad del siglo XVIII, se volvi a la senci-
llez de las formas de las culturas griega y romana.
Leccin 5 Cultura e identidad 187

El movimiento neoclsico promovi la creacin de
Reales Academias de las Artes como instituciones fun-
damentales para estudiar y promover el conocimiento
artstico. Estas academias funcionaron tambin como
escuelas y como museos.
En arquitectura, el arte neoclsico retom la sencillez

de las construcciones clsicas y suprimi los excesos en
la decoracin.
La bsqueda de la perfeccin clsica y de un ideal de

belleza llev a los escultores neoclsicos a crear un
arte sereno pero expresivo, que retomaba la figura hu-
mana como ideal de belleza. De esa forma la escultu-
ra se inspir en las estatuas griegas y romanas y utiliz
los mismos materiales que en la Antigedad: el mrmol
2.51. El juramento de los Horacios (1784), de Jacques-Louis David. blanco y el bronce.
Glosario En la pintura predomin la lnea sobre el color y se busc inspiracin en pa-

sajes histricos o en hroes de la Antigedad que encarnaran virtudes como
Stira: Escrito o dibujo que critica el patriotismo y la abnegacin. Tambin se retomaron temas mitolgicos de
y ridiculiza a alguien o algo. la Antigedad clsica.
T A
Al igual que en las otras manifestaciones artsticas, la literatura neoclsica
Concepto clave
E N
se caracteriz por el predominio de la razn. Se busc no slo entretener al
a U V
lector, sino tambin instruirlo y por ello se desarrollaron la crtica y la sti-
Romanticismo: Movimiento
l a n
ra sociales.
S
l
artstico de la primera mitad del siglo
XIX, caracterizado por su extremado
i
t IDA
Con respecto a la msica, sus representantes buscaron expresar el orden y
n
individualismo, su carcter sentimental equilibrio de sus emociones a travs de sus obras, aunque no pudieron sus-
a IB
y porque prescinda de los preceptos traerse por completo de la influencia religiosa. Naci la llamada msica cl-
S
del clasicismo. El romanticismo
sica, compuesta con reglas, normas y tcnicas que reflejaban el orden y la
OH
promova el nacionalismo y la
individualidad. El hroe era el armona de la poca. Esta msica se convirti en parte fundamental de la vida
PR
modelo a seguir. diaria, pues se interpretaba en reuniones familiares, fiestas y conciertos.
Directamente ligado con las realidades nacionales de principios del siglo XIX
europeo, surgi un nuevo movimiento artstico: el romanticismo. Al estar
ms cerca de la emocin que de la razn ilustrada, el movimiento romntico
intent romper con la tradicin acadmica y racional del neoclasicismo. Esta-
PROHIBIDA SU VENTA
2.52. El caminante frente al mar de niebla

(1818), de Caspar David Friedrich. ba influido por las ideas nacionalistas que llamaban a encontrar la identidad
de cada pueblo y a recuperar tradiciones e historias propias. El romanticismo
se inspir, por ejemplo, en las legendarias historias medievales de los caballe-
ros andantes y sus damiselas en peligro. Los artistas romnticos estaban car-
gados de subjetividad y emotividad. Su espritu rebelde dio rienda suelta a los
sentimientos, a lo extico, a la irracionalidad, a las fantasas y a los sueos.
El romanticismo no encontr una expresin propia ni en la arquitectura ni

en la escultura. En cambio, los pintores romnticos plasmaron en sus lien-
zos la realidad tal y como la vean, reflejando sus emociones y sentimientos
a travs del color y las formas. Usaron, por ejemplo, el violeta, el prpura o
el azul para transmitir su melancola, o lneas negras y figuras solitarias para
suscitar en el espectador sentimientos de desolacin. La pintura romntica
dio origen a diversos estilos como el costumbrismo, el orientalismo y el pai-
sajismo, entre otros.

2.54. Las tres Gracias (1816), de Antonio Canova.
2.53. La Pesadilla, de Henry Fuseli de 1782.
Fue en el campo de la literatura y especialmente en la poesa donde sobresa-

lieron notablemente los romnticos, por ejemplo Lord Byron y Zorrilla. Los
T A
N
escritores romnticos preferan temas como la muerte, el hombre dominado
por la naturaleza, narraciones de viajes por lugares exticos o desconocidos y
a U
el gnero histrico que promoviera sentimientos nacionalistas.
VE
l a n S
i l
De igual manera, para el msico romntico lo ms importante era la expre-
t IDA
sin de sus emociones, que lo llevaban a manifestar en su msica grandes pa- Oriente la investigacin sobre la vida de Beethoven.
n
Pida al grupo que se organice para ver la pelcula
a IB
siones, muchas veces impregnadas de un gran nacionalismo. La pera ocup Copiando a Beethoven, con Ed Harris y Diane Kruger,
S
un lugar preponderante durante el romanticismo porque a travs de ella po- en la que adems podrn apreciar rasgos de la vida
OH
cotidiana de esa poca. La tercera sinfona, llamada
da expresarse un enorme dramatismo. Entre los msicos romnticos, desta- Heroica, alude a las campaas militares de Napolen.
caron Federico Chopin y Richard Wagner.
En el Ateneo
PR Anime a los estudiantes para que, en grupo,
Para identificar rasgos neoclsicos y romnticos en una obra musical escuchen la tercera sinfona y la comenten.
y en obras pictricas.
PROHIBIDA SU VENTA
Ludwig van Beethoven, uno de los ms grandes genios de la msica de todos los tiempos,
fue un exponente extraordinario tanto de la msica clsica como de la romntica.
1 Investiga su vida y sus obras. Qu sinfona escribi para recrear las campaas
napolenicas? Oriente las descripciones y respuestas de los
estudiantes. El juramento de los Horacios es
2 Renete con tu equipo para escuchar su novena sinfona e identifica en ella los rasgos neoclsica; El caminante frente al mar de niebla,
romnticos. romntica; Las Tres Gracias, neoclsica.
3 Despus comntenlos en lluvia de ideas.

4 Observa con atencin las ilustraciones y descrbelas basndote en las caractersticas de
las corrientes artsticas neoclsica y romntica que has ledo en el texto.
5 Observa la vestimenta de los personajes que hay en cada cuadro; el escenario de cada Conctate
uno y los detalles como las columnas, la bruma del paisaje, etctera.
No dejes de leer la novela romntica
6 Cul es neoclsica? Cul es romntica? Cmo lo sabes?
Frankenstein, de la escritora inglesa
7 Expresa tres razones que apoyen tu respuesta. Mary Sheley (1797-1851).

La expansin del mtodo cientfico
y el surgimiento de nuevas ciencias
En el siglo XVIII se consolidaron muchos de los conocimientos adquiridos
en el transcurso de la gran revolucin cientfica iniciada a partir del Rena-
cimiento. La sistematizacin del mtodo cientfico propuesto por Francis
Bacon y por Ren Descartes a principios del siglo XVII, basado en la observa-
cin, la experimentacin y el razonamiento lgico, favoreci el progreso de
la ciencia y permiti el despegue, en el siglo XIX, de la era cientfica.
La Revolucin Industrial fue un factor de gran impulso para la ciencia y la

tcnica. Las nuevas industrias demandaban de tecnologas y maquinarias
cada vez ms eficientes, por lo que los burgueses destinaban recursos a la in-
vestigacin. Por otro lado, al hacerse cargo el Estado de la educacin en las
universidades, foment la investigacin cientfica.
A finales del siglo XVIII el mtodo cientfico se aplicaba en todas las ramas del
conocimiento consideradas como ciencias hasta ese momento, como la fsi-
ca, las matemticas, la astronoma y la biologa. Pero a partir de entonces se
2.55. El filsofo Immanuel Kant (1724-1804) comenz a utilizar dicho mtodo para el estudio de otras ramas de la activi-
present en su obra La crtica de la razn dad humana, con lo que se formaron nuevas ciencias tanto naturales como
A
pura los fundamentos lgicos del mtodo sociales. Estas ltimas partieron de la idea de Saint-Simon de crear una cien-
cientfico.
NT
cia del hombre que aplicara el mtodo cientfico a su propio estudio. De esa
a U VE
manera surgi la sociologa, que estudia al ser humano y su comportamien-
to en sociedad. El primero en usar el trmino sociologa fue Augusto Com-
l a nte en 1830. Tambin empez el desarrollo de la antropologa para estudiar
S
l
al ser humano desde el punto de vista de su origen y sus costumbres.
Glosario
i
t IDA
n
a IB
La lingstica o estudio de las lenguas naci a partir de la expansin colo-
S
Lingstica: Rama de los estudios nialista europea en Asia y frica, como una necesidad de comprender la in-
OH
que se ocupa de los problemas que fluencia lingstica de unas culturas sobre otras. Enunci leyes aplicables
el lenguaje plantea como medio de a la comunicacin humana, mediante las cuales se descubri que las len-
PR
relacin social, especialmente de los
que se refieren a la enseanza de
guas indoeuropeas estaban relacionadas entre s y que cada idioma que exis-
idiomas. ta en Europa haba sido completamente transformado en el transcurso de
los siglos.
PROHIBIDA SU VENTA
Organice una ronda de participaciones o una

lluvia de ideas para comentar la importancia del
pensamiento y los descubrimientos cientficos
para el desarrollo tecnolgico e industrial.
2.52. Experimentos sobre la respiracin

humana de Lavoisier. El dibujo fue realizado
por la esposa del cientfico, quien aparece
sentada tomando notas para documentar los
experimentos.

Gracias a inventos como el microscopio se perfeccionaron ramas de conoci- Conctate
miento como la qumica, que qued constituida como una ciencia a partir de
los estudios relacionados con la clasificacin de los elementos y su combina- Sabas que Lavoisier, fundador de
cin. Antoine-Laurent de Lavoisier, considerado el padre de la qumica mo- la qumica moderna, muri en la
derna, demostr que tanto el agua como el aire eran combinaciones de dos guillotina durante la Revolucin
Francesa porque "la Repblica no
o ms substancias a las que denomin compuestos, y no elementos puros.
necesitaba sabios?
La biologa adquiri una nueva dimensin con los estudios de Lineo, quien
clasific las plantas con base en sus estambres y pistilos, y aos despus con
Darwin, quien durante su viaje en el Beagle recogi muestras de plantas y
animales que le ayudaron ms tarde a formular su teora de la evolucin de
las especies, que revolucion por completo la idea del origen del hombre al
darle una explicacin cientfica y no religiosa.
Pida a los estudiantes que expliquen por qu la

Historia empez a considerarse como ciencia:
La reinterpretacin de la Historia comente con ellos que, como todas las ciencias,
la Historia est sujeta a una metodologa
El gran desarrollo cientfico del siglo XIX tambin influy en la manera de en- determinada y al planteamiento de hiptesis y
leyes. Anmelos a comparar la concepcin que
tender y escribir la historia. Se consider que sta deba ser un proceso lgico se tena de la Historia antes de ser revalorada
y racional y no slo una sucesin de acontecimientos polticos, diplomticos o como ciencia y la actual, que la considera una
ciencia, a partir de la informacin que les
militares. A partir del siglo XIX naci en Alemania una historia llamada cient- proporciona este subtema. Invtelos a expresar
A
fica, que se bas en una minuciosa valoracin de los recuerdos antiguos. Sur- su concepcin de la Historia.
gi entonces una serie de historiadores que, sin olvidar la historia tradicional,
NT
E
incorporaron a sus estudios la economa, la sociedad y la cultura, buscando
a U V
narrarla y explicarla de manera objetiva, es decir, sin juzgar los hechos. La his-
n
toria se bas principalmente en documentos que explicaran con claridad cmo
l a S
se haban dado los hechos, para lo cual recurrieron a documentos instituciona-
l
i
t IDA
les y se desecharon los personales por considerarse menos objetivos.
n
a IB 2.56. Vicente Riva Palacio (1832-1896) un
S
OH
gran intelectual mexicano del siglo XIX, re
preocup por reinterpretar la historia de
Mxico.
PR
PROHIBIDA SU VENTA
2.57. Theodore Mommsen (1817-

1903) historiador alemn, realiz una
reinterpretacin de la historia de Roma.

Glosario Los estudios histricos se vieron influidos tambin por el nacionalismo y el
romanticismo; en consecuencia, los historiadores mostraron un gran entu-
Identidad nacional: Conjunto siasmo por revivir el pasado con el objeto de reafirmar la identidad nacional,
de rasgos propios de un grupo de y as se salvaron documentos escritos, se recogieron canciones folklricas, se
individuos que pertenecen a un pas valoraron objetos, se hicieron diccionarios, se transcribieron tradiciones ora-
y que los caracterizan frente a los les y se revalor la historia medieval.
dems.
Folklrica: Dicho de costumbres,
canciones, bailes, etctera, y de sus La difusin de las ideas y de la crtica
intrpretes de carcter tradicional y
popular.
A mediados del siglo XVIII era todava muy poca la gente en Europa que saba
Buhonero: Vendedor ambulante de leer. Por ello, lo ms accesible para la poblacin eran los folletos, volantes y
baratijas. almanaques ilustrados, de fcil lectura y econmicos, que eran distribuidos
por los buhoneros y por los cantantes callejeros que iban de pueblo en pue-
blo pregonando las ltimas noticias y vendiendo sus baratijas. Su lle-
gada constitua todo un acontecimiento para la poblacin y
formaba parte de la diversin y el entretenimiento.
En los folletos y volantes se publicaban los ms diversos

temas: novedades, ideas polticas, crticas a las accio-
nes de gobierno, relatos breves, stiras sobre persona-
A
jes conocidos y habladuras de la corte.
NT
E
Dichos materiales ayudaban a la difusin de la
a U V
informacin, facilitaban la discusin y fomenta-
n
ban el espritu crtico. Por ello, a finales del si-
l l a S glo XVIII se haban vuelto sumamente incmodos
i
t IDA
para el gobierno y la monarqua, ya que mante-
n
nan al pueblo informado de asuntos que ellos
S a IB preferan callar.
OH Despus de la Revolucin Francesa, las stiras di-
PR
fundidas a travs de los folletos y volantes se volvie-
ron incontrolables y sumamente virulentas.
A principios del siglo XIX, burgueses, intelectuales y artis-

2.58. El historiador alemn tas solan reunirse en los cafs, que pronto se convirtieron en
PROHIBIDA SU VENTA
Leopoldo von Ranke (1795-1886) centros de interaccin social en las grandes ciudades, donde la
es considerado uno de los primeros
informacin de los materiales impresos se discuta y analizaba.
historiadores cientficos. Von Ranke sostena
que la misin de la historia no consiste
tanto en reunir y acoplar hechos como en
comprenderlos y explicarlos. En el Ateneo
Comente con los estudiantes que la poblacin
mexicana lee poco y slo una minora se informa en Para reconocer la importancia de la prensa escrita en la formacin
peridicos y revistas. Invtelos a reflexionar sobre la de la opinin pblica.
influencia creciente de los medios de comunicacin
masiva (radio y televisin) en la mentalidad de 1 En equipo discute la importancia de la prensa escrita en la formacin de la opinin
televidentes y radioescuchas. de la poblacin en Mxico.
2 Elijan un acontecimiento de actualidad y analicen de qu manera es presentado
por diferentes peridicos o revistas.
3 Comparen las diferencias que tienen y presenten sus conclusiones frente al resto
Anime a los estudiantes a realizar la actividad del grupo.
para advertir que una misma noticia puede
comunicarse de maneras diferentes.

El creciente inters de la poblacin por mantenerse informada foment una Conctate
mayor circulacin de los peridicos. La mecanizacin de la imprenta facilit
el aumento de los tirajes y la disminucin de los precios, con lo cual se am- Durante la Guerra de Independencia
pli enormemente la clientela. De esa forma surgieron las primeras agencias en Mxico, Miguel Hidalgo public un
de prensa, que para recoger la informacin lo ms rpidamente posible llega- peridico, El despertador americano,
donde intentaba atraer partidarios a
ron a utilizar incluso palomas mensajeras, mediante las cuales podan enviar la su causa. Otro peridico importante
noticia con prontitud desde donde sta se generaba hasta la agencia de prensa. de esa poca fue el El pensador
Ya para mediados del siglo XIX funcionaban importantes agencias en ciudades mexicano, publicado por Joaqun
como Londres, Berln, Pars y Nueva York. Fernndez de Lizardi, quien difunda
ah sus crticas severas a la sociedad
colonial y denunciaba los abusos de
De igual manera, en las colonias espaolas de Amrica se difundieron las ideas
las autoridades.
ilustradas, cientficas y liberales entre un reducido crculo de intelectuales,
criollos y algunos mestizos ilustrados, ya que la mayora de la poblacin no sa- Consulta en tu Biblioteca escolar la
obra de Salvador Hernndez Padilla:
ba leer ni escribir. Esos intelectuales se reunan en tertulias literarias y crculos Retratos literarios.
de discusin para intercambiar ideas y conocimientos. Fue precisamente en el
seno de esas reuniones donde comenzaron a difundirse las ideas de libertad y
autonoma de los virreinatos con respecto a la metrpoli.
Comente con los alumnos que el tema de la difusin
Durante las luchas por la independencia, la prensa americana desempe de las ideas y de la crtica es importante para
un papel fundamental en la difusin de las ideas de los grupos insurgentes. comprender los cambios polticos y sociales que se
generaron a lo largo del siglo XIX. Pdales que
A
reflexionen y emitan sus opiniones sobre la importancia
En la guerra de independencia de Mxico, Miguel Hidalgo fund en 1810
T
de la opinin pblica en la actualidad.
el peridico El Despertador Americano para persuadir a los criollos de unirse
al movimiento independentista. Morelos tambin mand publicar Sud y El
E N
a U V
Correo Americano del Sur, dos peridicos que, adems de hablar de la justicia
l a n
y logros de la causa insurgente, informaban sobre la economa nacional.
S
i l
t IDA
n
a IB
S
OH
PR
PROHIBIDA SU VENTA
2.59. Portada del primer nmero de El

Despertador Americano. De este peridico
solamente aparecieron siete nmeros
ordinarios y dos extraordinarios.

Nuestro entorno
LECCiN
6
1
La fragmentacin de los virreinatos
Comente con los estudiantes que aunque este tema se Los territorios americanos conquistados y colonizados por Espaa a partir del
tratar con mayor profundidad en el curso de Historia siglo XVI estuvieron divididos para su administracin en dos grandes virreina-
de Mxico, es importante que lo comprendan en el
contexto internacional. Pdales que elaboren una lista
tos a lo largo de los siglos XVI y XVII: Nueva Espaa y Per. Nueva Espaa es-
de las principales reformas borbnicas e identifiquen taba constituida por los actuales territorios de Mxico, sur de Estados Unidos
las que corresponden al mbito poltico
(fragmentacin de los virreinatos; divisin territorial en
de Amrica, Centroamrica con excepcin de Panam, islas del mar Caribe
intendencias); econmico (reformas administrativas e incluso las islas Filipinas en el sureste asitico; Per, por su parte, estaba
para la recaudacin de impuestos, mantenimiento de conformado por la mayora de los territorios de Amrica del Sur, exceptuan-
una economa mercantilista controlada por el Estado
sobre la produccin y el comercio y sustentada en la do las colonias portuguesas en el actual territorio de Brasil y los territorios al
extraccin de oro y plata); social (desplazamiento de norte de este ltimo, colonizados por Inglaterra, Francia y Holanda (las lla-
los criollos americanos de los cargos administrativos
ms importantes y el consecuente acrecentamiento madas Guayanas).
del sentimiento nacionalista) y cultural (difusin de las
ideas de la Ilustracin).
Sin embargo, a partir del siglo XVIII, al asumir los Borbn el poder en Espa-
a, la Corona espaola hizo una serie de reformas administrativas con la fi-
A
nalidad de reestructurar su administracin interna y ejercer un mayor control
T
N
sobre sus colonias. Para ello, los Borbn dividieron los virreinatos territorial
a U VE
y administrativamente y as se formaron dos virreinatos ms: Nueva Grana-
da y Ro de la Plata. El primero pretendi aglutinar lo que hoy es Ecuador,
l a n Colombia y Panam, aunque sus lmites nunca estuvieron claros. El segun-
S
l
do se constituy a partir de los actuales territorios del sur de Bolivia, Para-
i
t IDA guay, Uruguay y Argentina. Adems se mantuvieron las capitanas generales
n
a IB
de Guatemala, Cuba, Venezuela y Chile. De esa forma las colonias espao-
S
las de Amrica quedaron divididas en cuatro virreinatos y cuatro capitanas
OH
generales.
PR
La fragmentacin de los virreinatos no fue solamente territorial. Las reformas
borbnicas impusieron a las colonias espaolas en Amrica restricciones ad-
ministrativas ms severas que durante el reinado de los Habsburgo, lo cual
les impidi desarrollar el comercio y la industria. La base de la economa co-
lonial continu sustentada en la extraccin de metales preciosos, oro y plata,
PROHIBIDA SU VENTA
que eran llevados casi en su totalidad a Espaa, as como en las labores agr-
colas, durante todo el siglo XVIII. Adems, el impulso que Espaa dio a la in-
dustria colonial fue casi nulo, ya que esta nacin haba quedado rezagada de
los avances tecnolgicos de la Revolucin Industrial, al mantener una econo-
ma mercantilista que la obligaba a comprar los productos industrializados a
otros pases europeos a cambio de oro y plata.
La sociedad colonial tambin se fractur debido a las reformas impuestas por

los Borbn. Dichas reformas impedan a los criollos americanos ocupar los
cargos administrativos, militares y eclesisticos ms importantes en los virreina-
tos, pues stos quedaron reservados exclusivamente para los espaoles penin-
2.60. Martnez Compan. Esquileo sulares. Las medidas ocasionaron un enorme descontento entre los criollos
en Per. Durante el siglo XVIII, las
americanos, que poco a poco acrecentaron un sentimiento nacionalista, im-
actividades econmicas en las colonias
espaolas de Amrica continuaron siendo buidos de las ideas de la Ilustracin y alentados por la independencia de las
fundamentalmente agrcolas y ganaderas. trece colonias inglesas y por la Revolucin Francesa.

Mapa 2.15 Virreinatos y capitanas En el Ateneo
150 180 150 120 90 Para trabajar un mapa histrico.
OCANO GLACIAL RTICO 1 Observa el mapa y compralo con

un mapa de Amrica que tenga
la divisin poltica actual. A qu
Crc
ulo
Pola
virreinato perteneca el territorio que
r r
tico
180 actualmente es el norte de Bolivia?
Qu pases centroamericanos
actuales conformaban la capitana
60 general de Guatemala?
2 Investiga qu diferencia
administrativa haba entre un
virreinato y una capitana general.
60
40
40
Oriente a los estudiantes para que, a partir de la
OCANO observacin del mapa 2.15, realicen la actividad que
se sugiere en El Ateneo. El territorio del norte de
AT L N T I C O
A
Trpico de Cncer Bolivia perteneca al virreinato de Nueva Granada;
T
los actuales pases centroamericanos que
20 20
N
2 conformaban la Capitana General de Guatemala
E
1 son: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y
OCANO
a U V
Costa Rica; Panam era parte de Colombia.
PAC F IC O
3
0
Ecuador
l a n S
0
i l
t IDA
n
a IB 20
20
Trpico de Capricornio S
OH
4
40
PR 40
Las primeras formas administrativas recayeron en las

Capitanas Generales. El capitn general encabezaba
PROHIBIDA SU VENTA
60 la administracin y detentaba el mando militar y

poltico; adems, tomaba decisiones para consolidar
y expandir la instauracin del orden social hispano
en los nuevos territorios incorporados a la Corona.
ntrtico
Polar A Muchos capitanes generales ostentaron tambin el
Crculo
ttulo de gobernadores en sus respectivos territorios.
180 150 120 90 60
60
SIMBOLOGA
Escala 1:148 909 090
Virreinato de la Nueva Espaa Capitanas generales:
Virreinato de la Nueva Granada 1. Guatemala 0 1489 2978 4467 km
2. Cuba
Virreinato del Per 3.Venezuela
Virreinato del Ro de la Plata 4. Chile Fuente: Santillana, 2007.

Fuente: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
De esa forma comenzaron a gestarse ideas independentistas en los criollos

iberoamericanos, quienes, enarbolando los principios de igualdad y libertad,
desencadenaron una serie de movimientos armados que culminaron con las
independencias de los pases de Amrica Latina.
Leccin 6 Nuestro entorno 195

Concepto clave Proyectos y experimentos
Esclavitud: Es un sistema de En 1808, al imponer Napolen Bonaparte a su hermano Jos como gober-
relacin entre los seres humanos nante de Espaa tras la invasin a la pennsula Ibrica, y haber aprehendido
caracterizado por el hecho de que al rey Fernando VII y a su padre Carlos IV, muchos criollos americanos de
unas personas priven de su libertad a ideas liberales convocaron a juntas, igual que se hizo en Espaa, para discu-
otras a quienes someten a su dominio tir la forma de gobierno que deban adoptar mientras el legtimo monarca
legal y propiedad objetiva. Lo primero
significa que el amo o seor puede
espaol, Fernando VII, regresaba al trono. Algunos de ellos comenzaron a
disponer de la vida del esclavizado. coquetear desde entonces con la idea de emanciparse de Espaa.
La segunda, que adems de que el
esclavo padece la privacin de su Casi a un tiempo estallaron movimientos armados con fines independentis-
libertad, el amo es dueo de su libre tas en diferentes puntos de Hispanoamrica, todos ellos encabezados por gru-
albedro, es decir, de sus decisiones y
pos de criollos con un alto sentido nacionalista.
sus acciones.
En Ro de la Plata, en 1806 una incursin inglesa que pretenda romper el

monopolio comercial de Espaa con Buenos Aires unific a criollos y pe-
ninsulares en la lucha contra el invasor. Una vez repelidos los ingleses, los
criollos comenzaron la lucha por la independencia y en 1810 formaron una
junta gubernativa que expuls al virrey y declar la independencia. Empez
entonces una guerra entre peninsulares y criollos, estos ltimos al mando de
los generales Jos Gervasio Artigas y Carlos de Alvear, que culmin en 1816
A
con la Declaracin de independencia de la Argentina.
NT
En Nueva Espaa la guerra por la independencia estall en septiembre de
Invite a los estudiantes a leer con atencin el
a U VE
1810. El inicio de la lucha fue encabezado por el cura Miguel Hidalgo y
n
concepto clave esclavitud y a relacionarlo con uno Costilla, quien pretenda la independencia econmica y social de Espaa
l a S
de los valores fundamentales de las personas: la
pero seguir reconociendo la autoridad de Fernando VII. Al ser ejecutado Hi-
i l
libertad. Proponga un debate grupal acerca de las
t IDA
diferentes formas que ha adquirido la esclavitud a dalgo a mediados del ao siguiente, asumi la direccin de la insurgencia
n
travs de la historia. Plantee a los educandos otro cura, Jos Mara Morelos y Pavn. Tanto Hidalgo como Morelos a di-
a IB
preguntas como sta: Consideran que en la
ferencia del resto de Iberoamrica donde la esencia de la lucha se centr en
S
actualidad existen prcticas similares a la
esclavitud de etapas anteriores? Por qu? el logro de la independencia poltica con respecto de la metrpoli exigan
OH como reclamo esencial de su lucha la abolicin de la esclavitud, el fin de la
PR
PROHIBIDA SU VENTA
2.61. Fusilamiento del 3 de mayo, de

Francisco de Goya y Lucientes (1814) (Archiv
fr Kunst und Geschichte, Berln). As
represent Goya la violencia con que inici
la invasin napolenica a Espaa.

opresin sobre indios y castas y la promulgacin de leyes que propiciaran la
igualdad de oportunidades para todos los habitantes de Amrica, sin impor- En el Ateneo
tar su origen tnico o de clase social.
Jos mara Morelos promulg sus
La ltima etapa del movimiento de independencia de Mxico fue conclui- ideas en un documento conocido
como Sentimientos de la Nacin,
do en 1821, cuando Vicente Guerrero y Agustn de Iturbide, quienes haban el 14 de septiembre de 1813.
sido enemigos durante la lucha armada, decidieron pactar y unir sus fuerzas A continuacin te presentamos
para lograr el anhelo comn: independizarse de Espaa. Al consumarse la algunos sus puntos:
independencia, se estableci en Mxico un gobierno imperial encabezado 1. La Amrica es libre e independiente
por Iturbide, pero fue derrocado dando lugar a la instauracin de un gobier- de Espaa y de toda otra Nacin.
no republicano federal.
2. La religin Catlica es la nica, sin
tolerancia de otra.
En el virreinato de Nueva Granada Francisco Miranda inici a su vez un mo-
3. La Soberana dimana directamente
vimiento por la independencia. Su lucha no fue exitosa pero abri el camino
del Pueblo, el que la deposita en
a Simn Bolvar, el gran prcer de la independencia de la Gran Colombia, sus representantes; los poderes se
hoy Ecuador, Colombia y Venezuela. Bolvar propona la unidad de todos los dividen en Legislativo, Ejecutivo y
territorios latinoamericanos, en un proyecto republicano confederado, como Judicial.
la nica forma de hacer frente al podero de la Corona espaola y al afn ex- 4. La esclavitud queda proscrita para
pansionista de Estados Unidos de Amrica, que ya por entonces comenzaba siempre y lo mismo la distincin de
a percibirse con claridad. Esta idea de la conformacin de una sola Amrica castas, quedando todos iguales, y
hispana se le conoce como Panamericanismo. slo distinguir a un Americano de
A
otro el vicio y la virtud.
El general argentino Jos de San Martn, que haba participado exitosamen-
NT 5. En la nueva Legislacin no se
E
te en la independencia de su nacin, encabez en 1816 los movimientos de admitir la Tortura.
a U V
emancipacin de Chile y Per y apoy a Simn Bolvar en favor de la inde- 6. Que se solemnice el da 16 de
n
pendencia peruana, que se logr en 1824 al ser expulsados los espaoles de septiembre todos los aos, como
l l a
Per, por el mariscal Antonio de Sucre.
S
el Aniversario en que se levant la
i
voz de la independencia.
n t IDA
Con la independencia de Per se consum la independencia poltica de Cruz, Barney scar. Historia del
S a IB
Amrica continental. Espaa, que haba iniciado su declive econmico a derecho en Mxico, Oxford University
Press, Mxico, 1999.
OH
partir del siglo XVII, perdi la mayor parte de sus posesiones en Amrica y so-
lamente conservara Cuba y Puerto Rico como colonias americanas hasta fi- En lluvia de ideas discutan cules de
PR
nales del siglo XIX. estos puntos de los Sentimientos de la
Nacin continan vigentes.
PROHIBIDA SU VENTA
Comente con los alumnos que al terminar la

lectura de este subtema les permitir identificar
similitudes y diferencias entre los movimientos
independentistas de Amrica Latina. Pdales que
se organicen en parejas, los anoten en una lista y
luego comparen su trabajo con el de sus
compaeros y compaeras.
2.62. Tambin en Venezuela una junta

gubernativa declar la independencia en
1810.

Conctate Surgimiento de las naciones iberoamericanas
Recuerda que los principios El surgimiento de los nuevos Estados americanos a la vida independiente y
fundamentales que fueron plasmados soberana fue un proceso largo y difcil. Todos los territorios iberoamericanos
en las actas de independencia de las recin independizados vivieron prolongados periodos de inestabilidad polti-
naciones iberoamericanas estaban
influidos por el acta de independencia
ca, econmica y social que provocaron constantes luchas y movimientos ar-
de Estados Unidos de Amrica y por mados entre los grupos polticos que se peleaban el poder, principalmente
los principios de la Declaracin de los los conservadores y los liberales. En todas las naciones de la Amrica hispa-
derechos del hombre y del ciudadano na se sucedieron, una tras otra, dictaduras militares y golpes de Estado, y en
emanados de la Revolucin Francesa. todas ellas prevaleci el caudillismo.
La economa de las nuevas naciones experiment mltiples dificultades.

Glosario Todas ellas nacieron a la vida independiente despus de varios aos de gue-
rra constante, lo cual debilit sus respectivas economas. Adems, delimitar
Caudillismo: Forma de gobierno los territorios de cada nacin fue un proceso largo y difcil que llev a diver-
en el que un caudillo o persona gua
y manda a un grupo o comunidad,
sos enfrentamientos entre ellas, ya que muchos territorios se mantuvieron en
especialmente de soldados o disputa a lo largo del siglo XIX y an en el siglo XX.
gente armada. Generalmente el
caudillo es seguido y obedecido sin
cuestionamientos.
T A
Pida a los estudiantes que reflexionen acerca de las
E N
V
enormes dificultades econmicas, polticas y
a U
sociales que enfrentaron las recin independizadas
n
naciones Iberoamericanas. Invite a elaborar una
l a S
obra de arte en donde exprese el sentir de las
i l
naciones recin independizadas.
n t IDA
S a IB
OH
PR
PROHIBIDA SU VENTA
2.63. El barco de guerra Temeraire es

llevado a desmantelar, de William Turner.
(1838, Nacional Gallery, Londres) Gran
Bretaa fue la primera potencia europea en
reconocer las independencias de las naciones
iberoamericanas; stas confiaban en que el
podero naval ingls las defendera de los
intentos de reconquista espaola.

Mapa 2.16 La independencia de la Amrica espaola En el Ateneo
150 180 150 120 90 Para reconocer cambios

en la geografa poltica.
OCANO GLACIAL RTICO
1 Compara el mapa de Virreinatos
y capitanas de la Corona espaola
Crc
ulo
Pola
en Amrica en el siglo XVIII,
r r
tico
180 que corresponde al subtema La
fragmentacin de los virreinatos y
compralos con el de esta pgina.
60
2 Observa qu naciones
iberoamericanas haban pertenecido
a cada virreinato.
60
EUA
40
40
OCANO
AT L N T I C O
A
Trpico de Cncer Invite a los escolares a observar y comparar el
T
Mxico Cuba mapa 2.16 con un mapa del continente
20 1821 Rep. Dominicana 20 Americano actual. Cuestione a los alumnos
N
Belize
qu cambio? por qu?
E
Guatemala Puerto Rico
Honduras
OCANO
V
Nicaragua
a U
PAC F IC O Costa Rica Venezuela 1821
n
Colombia 1819
a
Ecuador 0
l S
0
l
Ecuador
i
t IDA
Brasil
n
Per 1824
a IB
Bolivia
S
1825 20
20
OH
Paraguay 1811
Trpico de Capricornio
PR
Chile 1818 Uruguay 1825
Argentina 1825 40
40
PROHIBIDA SU VENTA
60
ntrtico
Polar A
Crculo
180 150 120 90 60
60
SIMBOLOGA
reas en disputa
Escala 1:150 000 000
0 1500 3000 4500 km

Al llegar a su fin el monopolio comercial de Espaa, las nuevas naciones
Comente con el grupo los intereses de las
grandes potencias europeas en los nacientes
abrieron las puertas a la libre competencia, sobre todo con Gran Bretaa y
pases de Amrica Latina. Pida a los educandos Estados Unidos de Amrica. Aunque el comercio fue gil y dinmico, la in-
que lean atentamente el tema La Doctrina
Monroe, los intentos de unidad hispanoamericana
versin en la industria fue escasa debido a que era ms fcil y barato intro-
y los conflictos de fronteras. ducir manufacturas extranjeras.
Con las mercancas llegaron tambin banqueros y comerciantes ingleses

principalmente, y algunos franceses, alemanes y estadounidenses, a suplir el
vaco empresarial que haba dejado Espaa.
Inglaterra y Estados Unidos de Amrica manifestaron su intencin de apo-

yar a las nuevas naciones contra posibles intentos de Espaa por recuperar
sus colonias. Pero este apoyo no era desinteresado, Amrica Latina consti-
tua un mercado nuevo e importante para sus productos e inversiones y no
tenan deseo alguno de que Espaa recuperara sus dominios. Por su lado, los
pases hispanoamericanos vean que el podero naval ingls y el comercio
con ese pas poda proporcionarles seguridad y apoyo contra la Santa Alian-
za que estimulaba a Espaa en la recuperacin de sus colonias.
En el caso de Mxico, las primeras naciones en reconocer su independencia

fueron iberoamericanas: Chile, Colombia y Per. Estados Unidos de Amrica
reconoci la independencia de Mxico en 1823, y en 1825 lo hizo Inglaterra.
T A
Los empresarios ingleses aprovecharon la apertura de Mxico para invertir en
N
la nueva nacin y otorgaron prstamos para reactivar la economa.
a U E
V de unidad
La Doctrinan
a
Monroe, los intentos
i l l
hispanoamericana S
y los conflictos de fronteras
n t D A
a B I
En 1823, Estados Unidos de Amrica comenzaba a ejercer ya una poltica
S OHI
expansionista tanto territorial como comercial, y tena los ojos puestos en el
continente americano para llevarla a efecto. Al rendir su informe anual ante
PR
el congreso ese ao, el presidente James Monroe hizo patente la posicin es-
tadounidense con respecto a los pases del centro y sur del continente en lo
que se conoce como la Doctrina Monroe. En ella lanz una advertencia a
Europa contra sus incursiones en Amrica, resumida en el lema Amrica
2.64. El presidente James Monroe implant para los americanos.
una poltica expansionista en la doctrina que
PROHIBIDA SU VENTA
lleva su nombre. Con ello Estados Unidos

de Amrica se perfil como una nacin
En un principio los pases hispanoamericanos, incluyendo Mxico, con-
intervencionista. sideraron dicha doctrina como una promesa por parte de Estados Unidos
para apoyarlos ante cualquier invasin extranjera, pero muy pronto se dieron
Glosario cuenta de que la doctrina se aplicara nicamente cuando fuese en benefi-
cio de los intereses de ese pas.
Soberana: Autoridad que reside
en el pueblo y se ejerce por medio Una vez lograda su independencia, las nuevas naciones hispanoamericanas
de sus rganos constitucionales se encontraron con serias dificultades para gobernarse a s mismas. Despus
representativos.
de trescientos aos de administracin colonial, los criollos y los mestizos que
llevaron a cabo los procesos de emancipacin comenzaron a manifestar se-
rias diferencias en cuanto a la forma de gobierno que pretendan establecer
en sus territorios. Esos desacuerdos llevaron a conflictos y levantamientos
que dificultaban la posibilidad de consolidacin de las soberanas y las ha-
can vulnerables a una posible intervencin extranjera.

2.65. Tratado entre los indios y el gobierno
federal, grabado de la Biblioteca Nacional de
Pars. Estados Unidos de Amrica tambin
aplic su poltica expansionista con los
pueblos indios de Amrica del Norte, a
los que fue despojando de sus territorios y
confinando en reservaciones.
En un principio se hicieron intentos serios por mantener unidos los territo-

rios que antes haban conformado los virreinatos. Tal fue el anhelo de Simn
Bolvar, quien pretenda que toda la Amrica hispana se mantuviese unida.
En 1826, Simn Bolvar convoc a los pases americanos a un congreso en

Panam y los invit a formar una Confederacin de Estados Americanos. Al
T A
congreso asistieron representantes de Mxico, Colombia, Per y de Amrica
E N Pida a los alumnos que elaboren un mapa de
Estados Unidos en el siglo XIX en su conquista
n a U
Central, mas no as de Chile, Argentina y Bolivia, que haban tenido roces
con Colombia. En la reunin se manifest la voluntad de esos pases de ayu- V al oeste.
l l a S
darse mutuamente para conservar su independencia y apoyarse contra cual-
i
t IDA
quier agresin. Sin embargo, el sueo bolivariano de crear una sola Amrica
n
unida, que hiciera frente como una hermandad a los enemigos europeos y Organice un debate grupal sobre los intereses
a IB
de las grandes potencias que ofrecen ayuda a
S
estadounidenses, fracas debido a diferencias polticas e intereses de clases los pases dbiles. Pida a los estudiantes que
OH
locales y nacionales que se impusieron sobre los intereses regionales. sealen hechos de la actualidad que ponen de
manifiesto el intervencionismo estadounidense y
PR
britnico en el mundo.
En el Ateneo
Para reconocer el intervencionismo estadounidense en la Doctrina Monroe.

1 Lee los siguientes enunciados de la declaracin de James Monroe:
PROHIBIDA SU VENTA
No hemos intervenido ni intervendremos en los asuntos de las colonias de las naciones

extranjeras existentes todava en Amrica. Pero con los gobiernos que han hecho ya declaracin
de su independencia y que continan mantenindola y cuyos justos y bien considerados motivos
de independencia hemos reconocido, nosotros consideramos toda intromisin con el propsito de
oprimirles, o de cualquier otra manera de gobernar sus destinos, por cualquier potencia europea
como una manifestacin de enemistad hacia los Estados Unidos.
[] Es intolerable que los poderes aliados [Santa Alianza] traten de imponer su sistema poltico
a una parte cualquiera de este continente sin peligrar nuestra paz y tranquilidad.
Citado en: Pijoan, J. Historia universal, tomo 10,
Salvat Mexicana de Ediciones, S.A. de C.V., Mxico, 1980.
2 En equipos discutan y reflexionen:

Cules eran, segn la Doctrina Monroe, los principios fundamentales de la poltica
exterior de Estados Unidos de Amrica en 1823?
Qu poltica exterior tiene actualmente esa potencia con respecto a los pases dbiles
del mundo? Consideras que la poltica exterior de Estados Unidos de Amrica es
intervencionista? Por qu? Tiene alguna relacin esta poltica con la Doctrina Monroe?

Como consecuencia, en los siguientes aos la Gran Colombia se dividi
en Colombia (que inclua Panam), Venezuela y Ecuador. Del te-
rritorio de Per se desprendi Bolivia, llamada as en honor al liber-
tador. En el extenso territorio que haba conformado el virreinato de
Ro de la Plata se haban creado en 1811 Argentina, Paraguay y Uru-
guay, y ste ltimo, a su vez, fue anexado a Brasil hasta 1828, ao en
que se independiz.
Centroamrica, por su parte, se separ de Mxico en 1823 y se crea-

ron las Provincias Unidas de Centroamrica que ms tarde, en 1838,
se conformaron como estados independientes, lo que dio origen a las
repblicas de Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa
Rica. Las constantes disputas territoriales entre los nacientes Estados
americanos, aunadas a las luchas internas de los criollos por obtener
el poder y los frecuentes levantamientos sociales, los desgastaron po-
ltica, econmica y socialmente hasta convertirlos en frgiles objeti-
2.66. Jos de San Martn tiene el ttulo de vos de los intereses expansionistas de Estados Unidos de Amrica, que
Padre de la Patria en Argentina, como se haba conformado ya como la principal potencia econmica y militar del
Miguel Hidalgo en Mxico. continente. El pas hispanoamericano ms afectado por su poltica expansio-
nista fue Mxico, con quien comparta una amplia frontera.
Mapa 2.17
T A Mxico en 1836
E N
n a U V
l l a S
Alta California ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
i
t IDA
y
n
a IB
Baja California
S
OH
Comente con los estudiantes que al comparar los
mapas 2.17 y 2.18, podrn apreciar con claridad
las intenciones expansionistas de Estados Unidos
35 Nuevo Mxico
PR
115 Sonora 110 105 100 95 90
de Amrica. Pdales que observen los territorios
que ese pas arrebat a Mxico al terminar la
intervencin estadounidense de 1846-1848. 30
Texas
Chihuahua Nuevo
Coahuila Len
PROHIBIDA SU VENTA
25 OCANO Tamaulipas
25
PACFICO
Sin
Durango San Luis

s
alo
a Potos
t ec Golfo
a
ca de Mxico
Za
Aguascalientes Guanajuato
20 Quertaro
Jalisco
Territorio Yucatn
Ve
ico
de Colima
ac
Mx
ru
z
Tabasco
Michoacn Oaxaca
Puebla Chiapas CENTROAMRICA

Soconusco
120 115 110 105 100
Escala 1:35 478 261
0 320 640 970 km


A partir de 1836 el territorio de Texas se declar independiente de Mxico y Solicite a los estudiantes que en libros de
en 1845 se anex a Estados Unidos de Amrica. El gobierno mexicano pro- historia de Mxico investiguen los antecedentes,
test frente al estadounidense argumentando que dicho territorio an esta- desarrollo y consecuencias de los temas Guerra
de Texas, la Guerra de 1847.
ba bajo su soberana. Estados Unidos de Amrica prest odos sordos a este
reclamo y Mxico rompi relaciones diplomticas con su vecino del norte.
El presidente estadounidense James Polk, acogindose a la filosofa del des-
tino manifiesto, mediante la cual Estados Unidos de Amrica se adjudica-
ba un derecho divino o providencial para extender su rea de influencia y
aprovechar otros territorios en su beneficio, declar la guerra a Mxico ar-
gumentando como pretexto un pequeo incidente fronterizo. Por ello orde-
n la invasin a nuestro pas a principios de 1846. La guerra contra Estados
Unidos de Amrica dur poco ms de dos aos y como consecuencia Mxi-
co perdi ms de la mitad de su territorio.
En el Ateneo
Para comparar mapas polticos.

1 Observa el mapa de Mxico en 1836 y compralo con el de Mxico actual. Marca los
Invite a los educandos a realizar la investigacin
territorios que Mxico perdi como consecuencia de la invasin de Estados Unidos de sugerida en El Ateneo.
Amrica entre 1846 y 1848. El tratado que puso fin a la guerra entre Mxico
y Estados Unidos fue el Tratado Guadalupe-
A
2 Investiga qu tratado puso fin a esa guerra y en cunto dinero vendi Mxico a Estados Hidalgo; Mxico perdi 2,378,539 km2 y
T
Unidos de Amrica dichos territorios. En cuntos kilmetros cuadrados se redujo la Estados Unidos de Amrica pag 15 millones de
N
extensin territorial de Mxico? pesos por ellos.
a U VE
l n
a en laSactualidad
Mapa 2.18
t i l Mxico
A
115 110
a n
105
I D 100 95 90
B
S OHI
Baj
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

aC
30
a l i fo
Sonora
PR
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Chihuahua
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Coahuila
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Golfo
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de Mxico 25
25 Nuevo
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PROHIBIDA SU VENTA
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Aguascalientes Tlaxcala Yucatn
20 na 20
inta
Guanajuato Jalisco Qu oo
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cn Campeche R
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Puebla
Mic
ru
Tabasco
z
Edo. de Mxico Guerrero

Oaxaca Chiapas
Distrito
15 Federal 15
Morelos CENTROAMRICA
OCANO
PACFICO
115 110 105 100 95 90
Escala 1:31 384 615
0 283 566 849 km

Tema para analizar y reflexionar
PROYECTO
1 Las epidemias a travs de la historia
A lo largo de la historia y hasta la actualidad, el ser humano ha sido amena-

Qu voy a hacer?
zado por diversas enfermedades; destacan aquellas que al propagarse rpida-
A partir de la lectura del texto, vas a mente entre la poblacin de una regin causan grandes estragos. A stas se
investigar alguna de las epidemias le llama epidemias y, cuando adquieren un carcter extensivo mundial,
que han diezmado a la poblacin a se les conoce como pandemias. Desde sus orgenes, el ser humano ha inten-
travs de la historia. tado entender y combatir este tipo de amenazas mediante los ms diversos
Consulta en enciclopedias e recursos: desde los mgico-religiosos hasta los mtodos cientficos.
Internet informacin diversa
sobre la epidemia que elegiste. Las epidemias han sido una de las principales causas de mortalidad. En la
Estructura tu investigacin en Antigedad no se tena una idea clara de que ciertas enfermedades se trasmi-
tres apartados: introduccin, tan por contagio, de persona a persona o por un objeto. Aunque ya algunos
desarrollo y conclusiones.
mdicos griegos, como Hipcrates y Galeno, consideraron en sus estudios di-
chas enfermedades, no saban cmo podra evitarse el contagio. Por ejemplo,
la lepra caus muchas vctimas en Oriente y poco a poco fue avanzando del
litoral del Mediterrneo al norte de Europa, sobre todo durante las primeras
centurias de la edad cristiana.
T A
N
No fue sino hasta el siglo XIII cuando se comenz a utilizar el concepto de
a U VE
enfermedades contagiosas para la lepra, las fiebres con erupciones y la sar-
na, entre otras. Por ello, a las personas que las padecan se les marginaba y
a n
les era negada la entrada a las ciudades.
l S
i l
t IDALas epidemias de peste negra que asolaron Europa en el siglo XIV acentua-
n
a IB
ron todas las medidas para evitar el contagio y, para ello, se quemaban po-
S
blados enteros. Los estudiosos consideran que esta enfermedad provena de
2.67. Grabado italiano. La epidemia de la
OH Asia, muy probablemente de la India, y que se haba expandido por Europa
como resultado del contacto comercial de las ciudades italianas con el cer-
PR
peste fue una de las ms temidas en Europa
por la gran mortandad que causaba. cano Oriente.
Durante la Edad Media y el Renacimiento, muchas de las enferme-

dades contagiosas fueron confundidas entre s; por ejemplo la sfi-
lis, que se cree originaria de Amrica, caus una gran mortandad
PROHIBIDA SU VENTA
entre la poblacin europea al ser confundida y tratada durante mu-

cho tiempo como lepra.
Con los descubrimientos y conquistas de los europeos esotros conti-

nentes, llegaron a Europa enfermedades desconocidas por ellos, lo
que foment estudios en Inglaterra y Francia principalmente. En-
viaron expediciones mdico-cientficas a los lugares de origen de
enfermedades como el paludismo, el tifus y la fiebre amarilla, para
conocerlas mejor y poder prevenirlas.
Al continente americano tambin llegaron algunas enfermedades

desde Europa, desconocidas para la poblacin indgena, como la
viruela y el sarampin. stas se propagaron rpidamente ante la fal-
ta de defensa inmunolgica y causaron una mortandad altsima en-
tre la poblacin indgena.

Las enfermedades contagiosas empezaron a
propagarse con mayor rapidez con el creci-
miento y hacinamiento de las ciudades euro-
peas; tal fue el caso de la tuberculosis o peste
blanca que, a pesar de los grandes estragos
que ha causado, no ha logrado erradicarse.
Una de las ciudades europeas ms pobladas

durante el siglo XIX fue Londres, cuyos ha-
bitantes enfermaron de clera, desconocido
hasta entonces. A mediados de ese siglo, un
mdico ingls comprob que se trataba de
una enfermedad que se contagiaba mediante
las aguas contaminadas del ro Tmesis, des-
cubrimiento que permiti tomar medidas sa-
nitarias y controlar la epidemia.
T A
2.68. Enfermo. Pintura francesa del siglo XV.
N
En el siglo XX, algunas enfermedades milenarias seguan causando estragos Durante la Edad Media en Europa exista la
E
entre la poblacin, como la poliomielitis. El virus que propaga la enferme- creencia de que algunas enfermedades eran
a U V
castigos divinos.
dad provoc grandes epidemias en Europa y Estados Unidos de Amrica:
a n
miles de personas murieron o quedaron afectadas, como el presidente esta-
l S
l
dounidense Franklin D. Roosevelt.
i
t IDA
n
a IB
En 1954, tres cientficos estadounidenses, John Franklin Enders, Thomas H.
S
Weller y Frederick C. Robbins ganaron el premio Nobel de medicina por sus
OH
estudios sobre la vacuna contra la poliomielitis. Un ao despus la vacuna se
aplic de forma masiva y prcticamente ha sido erradicada. Ahora en equipo
PR
Debido al contacto entre las diversas regiones del planeta, favorecido por el
desarrollo de los medios de transporte, en el siglo XX las epidemias se con-
Formen equipos de cuatro o cinco
personas para discutir sobre las
principales epidemias que afectan
vierten fcilmente en pandemias. Tal es el caso del Sida (Sndrome de In- a la poblacin mundial en la
munodeficiencia Adquirida), enfermedad transmitida por el virus VIH (Virus actualidad. Qu consecuencias
PROHIBIDA SU VENTA
de Inmunodeficiencia Humana) descubierto en 1981. Hasta la fecha no se han tenido estas enfermedades
infecciosas en la vida econmica,
ha podido desarrollar una vacuna para el Sida, como tampoco para la gripe
poltica, social y cultural de los pases
asitica que se inici en China a principios de 2003 y que se ha extendiendo en que se han presentado? Definan
a diversas partes del mundo mediante los viajeros visitan ese pas oriental. qu medidas deben tomarse para
evitar su contagio.
Mis reflexiones
Proponga a los alumnos una lectura grupal del
De qu enfermedades contagiosas habla el texto anterior? Cmo consideras que
texto. Pdales que respondan las preguntas que
afectaban la vida cotidiana en las ciudades y en el campo? aparecen en el recuadro Mis reflexiones en lluvia
de ideas. Organice una ronda de participaciones
Cul de ellas te interesa conocer ms? Cul ha sido el desarrollo de estas enfermedades para comentar las principales epidemias que
hasta el da de hoy? Siguen causando epidemias estas mismas enfermedades? Qu afectan a la poblacin mundial como el sida y la
otras epidemias hay en la actualidad? Cmo se contagian y cmo se previenen? gripe aviar.
Qu organismos internacionales se encargan de la prevencin y erradicacin de las
enfermedades epidmicas?
Proyecto 205

PROYECTO
21 Vestido y tecnologa: del telar artesanal

a la produccin mecanizada
Desde pocas muy remotas los seres humanos han buscado la forma de cu-
brir su cuerpo. En un principio ello respondi a la necesidad bsica de pro-
tegerse de las inclemencias del tiempo, as como de golpes y heridas, pero
Qu voy a hacer?
despus el vestido se convirti en un adorno y una seal de estatus social. En
Vas a leer con atencin el texto y a la Antigedad, en la confeccin del vestido se utilizaron materiales natura-
identificar qu diferencia hay entre les de origen vegetal y animal: lino, algodn, lana o seda para elaborar teji-
la produccin textil artesanal y la dos ricos en diseos y colores.
mecanizada.
Era preciso transformar estas fibras naturales en un hilo ininterrumpido y re-

gular, torcido para darle fuerza y resistencia. En Europa se usaron para ello
el huso y ms tarde la rueda de hilar que se accionaba manualmente. Pero
Comente con los estudiantes que el estudio del
tema Vestido y tecnologa: del taller artesanal a la
ya en el siglo XVI se sustituy el manejo manual de la rueda por el pedal, de-
produccin mecanizada, puede aprovecharse jando las manos libres al hilandero.
para reforzar los conocimientos adquiridos a lo
largo del bloque.
La fabricacin textil de fines de la Edad Media y durante el Renacimiento es-
taba dividida en gremios; cada gremio se encargaba de realizar un proceso di-
T A
ferente en la elaboracin de telas o paos: unos cardaban o peinaban la lana,
N
otros blanqueaban o entintaban el algodn, otros ms tejan los hilos hasta
E
Glosario tener la pieza terminada. Debido a que los gremios textiles reciban la ayuda
Cardar: Es el proceso mediante el
a U V
de los banqueros y comerciantes, stos se concentraban en las ciudades ms
n
a
ricas de Italia, Flandes e Inglaterra, adonde llegaban materias primas de todo
l S
cual se saca suavemente el pelo de
l
el mundo para elaborar las telas: seda cruda del lejano Oriente, camo de
i
los paos o tejidos en general.
Brocado: Tela de seda que se
n t IDA Irlanda, algodn de Asia, frica y de las islas Occidentales.
a IB
entreteje con hilos de oro y plata.
S
En muchas ciudades italianas renacentistas se confeccionaron telas maravi-
OH llosas: damascos en Florencia, terciopelos y brocados en Venecia, sedas en

Miln y Turn. En el siglo XVII los diseos de los tejidos eran pesados y carga-
PR
dos de adornos, de acuerdo con la tendencia barroca de la poca.
Durante el siglo XVIII y principios del XIX hubo una gran transforma-
cin en las prendas de vestir, que fueron pasando del excesivo lujo
de mediados del siglo XVIII, a la sencillez de los vestidos de telas
PROHIBIDA SU VENTA
suaves y talle alto de la moda napolenica, inspirados en los mo-

delos griegos y romanos.
La elaboracin de textiles fue una de las manufacturas que ms

impulso recibi durante la Revolucin Industrial. Los pequeos
talleres artesanales de pao y lino en Inglaterra, por ejemplo, se
mecanizaron poco a poco. Durante el siglo XVIII surgi una infini-
dad de mquinas para la industria textil que utilizaban tanto la fuer-
za hidrulica como el vapor. En 1764, James Margraves invent la
mquina de hilar de husos mltiples, que requera de una fuerza ms
poderosa que la de las manos y los pies de los trabajadores, lo que
dio origen a la produccin fabril. La mecanizacin completa ocurri
cuando Paul Wyatt y Richard Arkwright inventaron el torcido de hilos
totalmente mecanizado. Pero no fue sino hasta 1785 cuando se emple por
2.69. Mquina de hilar, s. XVIII. primera vez el vapor para accionar las mquinas de hilar.

2.70. Telar semi industrial. 2.71. Telar industrial.
A lo largo de casi todo el siglo XVIII se usaron al mismo tiempo los telares ma-
nuales y los mecnicos, ya que stos tardaron en ser prcticos y satisfactorios.
En 1845, el estadounidense Elias Howe invent la primera mquina de coser.
A partir de entonces se establecieron grandes empresas textiles en las que se fa-
bricaban en serie las prendas de vestir.
En el proceso de desarrollo industrial capitalista, la moda comenz a promo- Mis reflexiones

ver el consumo y, como consecuencia, una creciente demanda de nuevas fibras
T A Qu caractersticas debe tener
N
para confeccionar nuevos y diferentes vestidos; la demanda fomentaba, a su vez,
E
un taller textil para ser artesanal?
la produccin masiva y el desarrollo de los transportes para facilitar la distribu-
cin de las prendas.
n a U V Qu caractersticas debe tener

para ser mecanizado?
l l a S
En el siglo XX la industria textil sufri un gran impulso debido a la utilizacin de Desapareci la produccin textil
i
t IDA
fibras artificiales, como el polister, el nailon y la lycra que se obtenan por pro- artesanal con el surgimiento de la
n
industria textil?
a IB
cedimientos qumicos y que abarataban el costo de las prendas y les daban
S
propiedades especiales, como facilitar el lavado, repeler manchas, evitar el Existen en la actualidad talleres
OH
planchado, conservar los colores intensos y absorber poca humedad. textiles artesanales? Conoces
alguno? Qu caractersticas
PR
tienen? Sabes cmo se producen
Actualmente, el acelerado desarrollo de los transportes y de los medios electrni- las prendas de vestir a escala
cos de comunicacin han permitido un intenso intercambio de materias primas, industrial? Qu ventajas tienen las
maquinaria textil y prendas de vestir que inundan los mercados en todo el mun- telas y prendas de vestir industriales
do. Adems, los avances en la tecnologa textil nos permitirn muy pronto tener sobre las artesanales? Y las
artesanales sobre las industriales?
prendas de vestir inteligentes que se adapten a las diferentes condiciones clim-
PROHIBIDA SU VENTA
ticas o que cambien de color segn el humor de quien viste la prenda. Qu diferencias hay entre las fibras
naturales sobre las sintticas? Qu
ventajas y desventajas tienen unas
A pesar del asombroso desarrollo de la tecnologa en la industria textil y en
y otras?
las diferentes ramas de la ciencia relacionadas con este ramo, existe hoy en
da una tendencia a volver a usar fibras y colorantes naturales que en su pro-
Los trabajadores deben participar en todos los
ceso no daan la naturaleza. pasos del proceso productivo.
Ahora en equipo
Con la ayuda de su profesor o profesora organicen una discusin grupal y en lluvia de ideas
den respuesta a las interrogantes anteriores. Cada trabajador se encarga slo de un paso del
proceso productivo.
Elijan un moderador que tome nota de las ideas expresadas. En Mxico existen an muchos talleres
artesanales. Pida a los estudiantes que
Al final, elijan por consenso las conclusiones acerca de las diferencias tecnolgicas entre la compartan con sus compaeros sus
produccin textil artesanal y la industrial. conocimientos sobre ellos.
Proyecto 207

PROYECTO
31 La escuela y la educacin de los jvenes en el tiempo
Qu voy a hacer? Desde la Antigedad todas las sociedades se han preocupado por la educa-
cin de sus jvenes. sta ha sido reflejo de las condiciones econmicas, pol-
Vas a analizar y comentar el texto ticas, sociales y culturales caractersticas de cada lugar y poca. No obstante,
siguiente sobre la educacin. Para en casi todas, la educacin formal fue un privilegio de los grupos poderosos y,
ello subraya las ideas principales. dentro de ellos, de los varones. Cabra destacar, por ejemplo, la importancia
Vas a leer las frases clebres de los que tuvo la educacin tanto de hombres como de mujeres, nobles o gente co-
distintos pensadores; escoge las tres mn del pueblo, para las civilizaciones prehispnicas; esas sociedades tenan
que ms te gusten. escuelas especializadas para educar a jvenes de diversos grupos sociales.
Explica con tus palabras qu
crees que significa cada una de Durante la segunda mitad del siglo XVIII europeo, con la influencia de los
las frases que elegiste y explica pensadores de la Ilustracin, se busc educar al ser humano de manera ra-
por qu te gust.
cional e integral, es decir, poniendo atencin tanto al cuerpo como al esp-
Busca informacin sobre los ritu, con la finalidad de que se desarrollaran todas las capacidades humanas.
autores en una enciclopedia,
Hasta entonces, en Europa, solamente algunos individuos privilegiados de la
en Internet o en algn libro de
consulta de tu biblioteca. nobleza y el clero tenan acceso a una educacin formal, que era impartida
por las instituciones religiosas. Las mujeres estaban excluidas de ese privile-
A
Comparte tus opiniones con tus
T
giado crculo.
compaeros y compaeras.
E N
A partir de la Revolucin Francesa se empez a organizar en Europa la ins-
Sugiera a los escolares que lean el texto y
a U V
truccin pblica con la direccin del Estado y se dio una gran importancia
n
a
a la educacin de las clases populares. Sin embargo, aunque el propsito era
l S
comparen el pensamiento de Pestalozzi con el
l
extender el conocimiento a otros estratos sociales, se sigui considerando que
i
de Babeuf. La idea central del texto de
t IDA
Pestalozzi es la importancia del lenguaje para
la educacin era un privilegio exclusivo de los hombres varones; esa situa-
n
adquirir conocimientos. Babeuf habla de la
a IB
importancia del lenguaje para saber leer y cin continu a lo largo del siglo XIX.
S
comprender lo que se lee y de esa forma
OH
adquirir conocimientos. Promueva la reflexin y
la discusin grupal. De cualquier manera, el hecho de que aquellos pensadores, forjadores de la
Revolucin Francesa, se preocuparan por la educacin de sus jvenes y pro-
PR
pusieran nuevos mtodos de enseanza, fue un paso significativo para la ins-
tauracin de un sistema educativo incluyente, que tomase en cuenta a todos
los individuos independientemente de su gnero o condicin social.
A finales del siglo XIX, los pases ms desarrollados establecieron la obliga-

PROHIBIDA SU VENTA
toriedad de la escuela primaria; aos ms tarde, algunos pases de Amrica

Latina, como Mxico, siguieron sus pasos. Sin embargo, no fue sino hasta
mediados del siglo XX cuando la educacin adquiri un carcter igualitario y
comenz a impartirse tanto a hombres como a mujeres de todos los niveles
sociales, con un carcter laico. Y fue tambin en estos aos que la ensean-
za secundaria empez a generalizarse, principalmente en Europa y en Esta-
dos Unidos de Amrica.
En Mxico se estableci la secundaria obligatoria hasta 1993. Con ello, el

nmero de escuelas secundarias y tcnicas aument de manera considera-
ble. No obstante, el sistema educativo nacional an enfrenta grandes pro-
blemas que impiden erradicar el analfabetismo y ofrecer una educacin de
2.72. Pestalozzi en su escuela de Neubof, calidad. Uno de los problemas ms serios que enfrenta la educacin secun-
dibujo de Conrad Ermisch (1882) (Archiv fr daria en Mxico es la desercin escolar, resultado de muchos factores, como
Kunst und Geschichte, Berln.) la pobreza y la falta de motivacin.

Mis reflexiones
Por qu todas las sociedades

han dado tanta importancia a la
educacin de los jvenes?
La educacin masiva ha
Actualmente la educacin bsica incluye programas actualizados que inten-
logrado erradicar por completo el
tan poner al alcance de los alumnos avances tecnolgicos y cientficos que les analfabetismo?
permitan desenvolverse mejor en el mundo globalizado; esto incluye talleres
Sabes cul es el promedio de
de lectura, cursos de computacin, aprendizaje de idiomas y materias relacio-
libros que lee cada mexicano al
nadas con el cuidado del medio ambiente. ao? Cul es la diferencia entre
una sociedad que lee y una que
A travs de la historia, grandes pensadores se han preocupado por la educa- no lo hace?
cin y la enseanza, y algunas de sus ideas han llegado hasta nosotros como Cules de las materias que llevas
frases clebres. este ao son tus preferidas? Por
qu?
A continuacin te presentamos algunas de ellas: Encuentras similitudes o
diferencias entre las diversas
Si le das pescado a un hombre hambriento, le nutres durante una jornada. Si le en- frases clebres?, cules?
seas a pescar, le nutrirs toda su vida. Lao-Tse, filsofo chino (siglo VI a.C.). Si tuvieras que escribir una frase
sobre la educacin, qu diras?
Educad a los nios y no ser necesario castigar a los hombres. Pitgo-
ras, filsofo griego (circa 582-507 a.C.).
T A
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo.
E N
a U
Benjamin Franklin, estadista y cientfico estadounidense (1706-1790).
n V
l l a S
La juventud es el tiempo de estudiar la sabidura. Jean-Jacques Rous-
i
t IDA
seau, filsofo y educador suizo (1712-1778).
n
a IB
S
El principio de la educacin es predicar con el ejemplo. Robert Jacques
OH
Turgot, filsofo y poltico francs (1727-1781).
PR
El maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de
aprender est tratando de forjar un hierro fro. Horace Mann, educa-
dor estadounidense (1796-1859). 2.73. En el siglo XIX muchos educadores
pensaban que los golpes y castigos eran
Educar es formar personas aptas para gobernarse a s mismas, y no para ser necesarios para educar correctamente.
PROHIBIDA SU VENTA
gobernadas por otros. Herbert Spencer, filsofo, psiclogo y socilogo brit-

nico (1820-1903). Ahora en equipo
Discute con tus compaeros y

La primera tarea de la educacin es agitar la vida, pero dejarla libre para que compaeras las ideas sobre la
se desarrolle. Mara Montessori, educadora y mdica italiana (1870-1952). educacin presentadas en el texto;
y en lluvia de ideas respondan las
Ensear exige respeto a la autonoma del ser del educando. Ensear exige sa- siguientes interrogantes:
ber escuchar. Paulo Freire, educador brasileo (1921-1997). Qu entiendes por educacin?
Qu importancia tiene la educacin
Para realizar este arte [educar] es indispensable la creacin de un ambiente en para el desarrollo econmico, poltico,
el que se experimente apertura, respeto, libertad, aceptacin positiva incondi- social y cultural de un pas?
cional, comprensin emptica, congruencia, flexibilidad, solidaridad, justicia, De qu forma puede impulsarse la
actitudes de servicio y de compromiso, as como una bsqueda constante de ca- educacin para que llegue a todos los
minos que enriquecen el ser y el quehacer humanos. Ana Mara Gonzlez Gar- mexicanos?
za, psicloga y educadora mexicana (contempornea).
Proyecto 209

Invite a los escolares a participar en una lluvia de ideas para leer
Demuestro lo que s y lo que hago la actividad, comentarla y proponer respuestas. Despus,
pdales que elijan las respuestas que consideren ms acertadas
y las anoten en la lnea del tiempo y en el planisferio, de
acuerdo con las instrucciones.
I Para ubicar en el tiempo y en el espacio
1. Ubica los siguientes acontecimientos en la lnea del tiempo escribiendo el nmero de cada uno en el lugar
que le corresponde en la lnea. Despus, en el planisferio seala con un punto del color correspondiente el
lugar donde se llev a cabo cada acontecimiento.
1. Firma de la Declaracin de independencia de las trece colonias britnicas (rosa). 1776 en Filadelfia, EUA.
2. Consumacin de la Independencia de Mxico (verde claro). 1821 en la Ciudad de Mxico.
3. Derrota de Napolen frente a los ingleses en Waterloo (caf). 1815 en Waterloo, Blgica.
4. Inicio de la Revolucin Francesa (morado). 1789 en Pars Francia.
5. Napolen impone en el trono espaol a su hermano Jos Bonaparte (gris). 1808 en Madrid, Espaa.
6. Inicio de la invasin estadounidense a Mxico (azul). 1846 en la frontera con Texas, al norte del ro Bravo
1750 1760 1770 1780 1790 1800 1810

T A
1820 1830 1840 1850
E N
n a U V
l l a S
i
t IDA
n
a IB
S
OH
PR
PROHIBIDA SU VENTA
OCANO
PACFICO
OCANO
ATLNTICO
OCANO
PACFICO
OCANO
NDICO

Demuestro lo que s y lo que hago
Solicite a los escolares que repasen el tema La Revolucin Industrial: su impacto en la produccin, en
el transporte y las comunicaciones, lo comenten con el grupo y subrayen las caractersticas
II Para recuperar contenidos fundamentales de la Revolucin Industrial. Despus, invtelos a resolver la actividad.
1. Busca en el tema La Revolucin Industrial: su impacto en la produccin, en el transporte y las comunicaciones,

las caractersticas que consideres ms importantes de la Revolucin Industrial.
Caractersticas: incremento de la productividad, formacin de la clase obrera, crecimiento de las ciudades y de la poblacin,
vertiginoso desarrollo de los transportes.
Explica por qu las elegiste. Explica las consecuencias que ese proceso ha tenido en el presente.
Sociedad de consumo, explotacin irracional de los recursos naturales. Lucha entre potencias
con el fin de apoderarse de territorios para obtener de ellos materias primas. Apertura de
nuevos mercados.
III Para comprender conceptos
1. Relaciona los siguientes conceptos con su definicin escribiendo en el parntesis el nmero que corresponde
a la definicin correcta;
T A
N
( 1 ) Sistema de gobierno que se caracteriza por la centralizacin del poder del Esta-
do en una sola persona: el rey o monarca.
a U VE
l a n S
l
( 3 ) Ideologa que otorga una identidad propia a los ciudadanos de un determinado
i
t IDA
territorio que comparten caractersticas culturales como lengua, creencias, cos-
n
a IB
tumbres y tradiciones.
1. Absolutismo S
OH ( 5 ) Clase social que comenz a conformarse a finales de la Edad Media por comer-
PR
ciantes, artesanos libres y personas que no estaban sometidas a los seores feuda-
2. Liberalismo les y que se desarroll en los siglo XVII y XVIII hasta llegar a convertirse a lo largo
del siglo XIX, como consecuencia de la Revolucin Industrial, en la clase econ-
3. Nacionalismo micamente poderosa.
4. Ilustracin
PROHIBIDA SU VENTA
( 2 ) Doctrina econmica y poltica que propone los principios de libertad individual

5. Burguesa en todas las manifestaciones de pensamiento, expresin, culto y asociacin. Esta-
blece la libre competencia y el libre comercio y limita la intervencin del Estado
en la vida econmica y social.
( 4 ) Movimiento intelectual del siglo XVIII segn el cual la razn del hombre era el
motor que lo llevara al progreso.
Pida a los estudiantes que lean con cuidado las definiciones de la columna de
la derecha, identifiquen el concepto al cual se refieren y luego resuelvan la actividad.
2. Con base en las definiciones de los conceptos clave, en tu cuaderno enumera las caractersticas que segn tu opi-
nin distinguen a este periodo (siglos XVIII y XIX ). Compara tu lista con la del resto de tu grupo y elaboren una lis-
ta de caractersticas del periodo de manera conjunta.
Demuestro lo que s y lo que hago 211

Demuestro lo que s y hago
Sugiera a los educandos que si encuentran dificultades al resolver la actividad,
lean otra vez los temas, identifiquen y subrayen las respuestas y luego las anoten
donde corresponde.
IV Para sintetizar procesos
1. Completa el siguiente cuadro con los datos que se te piden:
Independencia Independencia
Revolucin Revolucin
de las colonias de las colonias
Francesa Industrial
britnicas iberoamericanas
Causas
Fechas clave
Acontecimientos
T A
N
relevantes
a U VE
Protagonistas
l a n S
i l
t IDA
n
a IB
Consecuencias
S
OH
PR
Invite a uno o varios alumnos a explicar al grupo, con sus
V Para analizar un texto histrico palabras, el contenido del texto de Eric Hobsbawm.
Lee el siguiente texto del historiador Eric Hobsbawm en el que define los valores que caracterizaron el libe-
ralismo del siglo XIX.
PROHIBIDA SU VENTA
[] esos valores implicaban el rechazo de la dictadura y del gobierno autoritario, el respeto del sistema cons-
titucional con gobiernos libremente elegidos y asambleas representativas que garantizaban el imperio de la
ley, y un conjunto aceptado de derechos y libertades de los ciudadanos, como las libertades de expresin, de
opinin y de reunin, los valores que deban imperar en el Estado y en la sociedad eran la razn, el debate
pblico, la educacin, la ciencia y el perfeccionamiento (aunque no necesariamente la perfectibilidad) de
la condicin humana.
Proponga al grupo que en lluvia de ideas respondan Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX 1914-1991, Crtica, Barcelona, 2003, pp. 116 y 117.
las preguntas. Despus, invtelos a escribir en sus
cuadernos las preguntas y sus respuestas.
1. De acuerdo con el texto, qu valores defenda el liberalismo? Respecto el sistema constitucional, rechazo al
autoritarismo, libertades y granitas individuales, la razn y el debate pblico.
2. Se refiere Hobsbawm al liberalismo poltico, al social o al econmico? Al liberalismo poltico.
3. Qu valores de carcter individual se mencionan? Libertad de expresin, de reunin y opinin.
4. Cules de estas caracterticas del liberalismo prevalecen en nuestra sociedad actual? Todas.

Demuestro
Demuestro
lo que lo
s que
y lo s
quey hago
VI Para corroborar las hiptesis iniciales
1. Ahora que has conocido ms acerca del mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX participa con tus compa-
eras y compaeros y con tu profesora o profesor en una lluvia de ideas para responder a la pregunta inicial:
Pida a un alumno o alumna que anote en el pizarrn las respuestas ms acertadas.
Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea? Comparen estas respuestas con las que pro-
pusieron al inicio del Bloque en el recuadro Plantea tus hiptesis. Recuerda tomar en cuenta los mbitos eco-
nmico, poltico, social y cultural. Organice una ronda de participaciones para que varios escolares comenten si sus respuestas a la
pregunta inicial son parecidas o diferentes de las que propusieron al comienzo del bloque.
2. Completa el siguiente cuadro sinptico de tal forma que muestres tres cambios en cada uno de los mbitos:
Proponga a los estudiantes que mencionen los aspectos que corresponden a cada mbito y despus resuelvan la actividad.
Cambios en las sociedades a raz de la expansin europea
A

a) Imper el capitalismo.

NT
mbito econmico

a U
b) Empez el expansionismo europeo en Asia y frica.
VE
n

a S
c) Se abrieron nuevos mercados.
l l
i
t IDA

n
a IB
a) Las colonias americanas se independizaron.
mbito poltico

S
OH
b) El absolutismo lleg a su fin.
PR

c) Surgi el constitucionalismo.

a) Surgi la clase obrera.

PROHIBIDA SU VENTA

mbito social b) Se increment la poblacin.

c) Surgieron nuevas formas de explotacin social.

a) Se difundieron ideas ilustradas.

mbito cultural b) Se promovieron descubrimientos cientficos y tecnolgicos.

c) Surgieron nuevas corrientes artsticas como el neoclasicismo y el romanticismo.
Demuestro lo que s y lo que hago 213

Mapa conceptual
MBITO POLTICO MBITO ECONMICO MBITO SOCIAL MBITO CULTURAL
La consolidacin de las El descubrimiento y conquista de La Revolucin Industrial

monarquas absolutas en nuevos territorios determin una nueva forma de
Europa rest poder poltico a la organizacin social en Europa
aristocracia y a la Iglesia catlica, LLEV
favoreciendo la participacin DONDE SURGIERON
poltica de la burguesa a que las potencia europeas
Dos clases sociales antagnicas:
entablaran una competencia
A LA VEZ la clase burguesa conformada
por la hegemona econmica
por dueos de industrias,
mundial en busca de materias
Se aplicaron reformas grandes terratenientes
primas, mano de obra barata y
administrativas como y banqueros; y la clase
nuevos mercados
incremento de los impuestos y la trabajadora conformada por
reestructuracin poltica de los obreros, artesanos y campesinos
PARA DAR SALIDA empobrecidos
territorios
a la acelerada produccin derivada
A FIN DE ASIMISMO
de la aplicacin de nuevas
Ejercer un mayor control sobre tecnologas en la produccin como
las mquinas de vapor
T A
Comenz a formarse una
N
a poblacin incipiente clase media integrada
E
por pequeos comerciantes,
SURGI AS
a U V
POR OTRO LADO artesanos y profesionistas
Las potencias europeas
l a n
La Revolucin Industrial en
S
Inglaterra, Holanda y Francia
POR OTRO LADO
l
establecieron alianzas y
entablaron guerras que llevaron
i
t IDA CON ELLA
Las ciudades industriales
n
a un nuevo reparto de las demandaban mano de obra
a IB
posesiones coloniales en Amrica,
S
Asia y frica en el que Inglaterra el capitalismo industrial se POR ELLO
OH
result la potencia dominante extendi por el mundo como
el nuevo sistema econmico Grandes masas de poblacin
PR
TAMBIN dominante migraba del campo a las
ciudades
En Francia el descontento contra SE FOMENT
el absolutismo llev al estallido DANDO LUGAR A
de la Revolucin Francesa y El acelerado crecimiento de las La conformacin de una nueva
a la consecuente expansin ciudades Elabora en equipos, de manera
estructura familiar
napolenica en Europa
PROHIBIDA SU VENTA
similar, el mbito cultural,

ADEMS ADEMS tomando en cuenta los
LO QUE DETERMIN
siguientes elementos:
Se dio un vertiginoso desarrollo Los cambios tecnolgicos Ilustracin y enciclopedismo
La reestructuracin de los lmites y cientficos determinaron
de los transportes Liberalismo
geopolticos y la restauracin del un incremento demogrfico Nacionalismo
absolutismo en varias naciones importante
QUE FAVORECI Constitucionalismo
Avances cientficos y
ELLO PROVOC tecnolgicos
La movilizacin de materia
primas, mercancas y personas Neoclasicismo y Romanticismo
Descontento entre la poblacin
de diversas naciones donde
se gestaron movimientos Y ACELER
Invite a los estudiantes a elaborar este mapa
revolucionarios conceptual en cartulina. Divida el trabajo de
El proceso de expansin acuerdo con el nmero de alumnos que hay en
QUE CULMINARON CON colonialista de las potencias el aula. Pida que lo coloquen en un lugar visible
del saln de clases.
europeas sobre Asia, frica y
Las revoluciones de 1848 Oceana
214 Bloque 2 Mapa conceptual

Autoevaluacin
Tome en cuenta que la autoevaluacin dar mejores resultados si se muestra

atento a los resultados de sus alumnos y a los suyos propios. Porque hay
que recordar que la evaluacin no es slo para los jvenes sino para todos
Para reconocer que aprend y autoevaluarme los que conforman la comunidad educativa.
Sin Estoy por Debo trabajar

Comprensin del tiempo y espacio histrico
dificultad lograrlo ms en ello
Ordeno cronolgicamente en una lnea del tiempo los sucesos y procesos ms relevantes
relacionados con el surgimiento de nuevas potencias martimas, las revoluciones atlnti-
cas e industrial y la transformacin del pensamiento poltico, econmico y cientfico.
Sealo cules de esos hechos y sucesos fueron simultneos y cunto tiempo duraron.
Puedo ubicar en un mapamundi las principales transformaciones en la divisin poltica

de Amrica y Europa a raz de las revoluciones atlnticas y las principales zonas de
influencia de las potencias martimas del periodo.

Manejo de informacin histrica
A
Describo los cambios polticos, econmicos, sociales y culturales que se dieron en el
NT
mundo desde mediados del siglo XVIII, a partir de la Revolucin Industrial y de los
cambios en el pensamiento poltico y econmico.
a U VE
l a n S
l
Reconozco las causas y consecuencias de las revoluciones atlnticas.
i
t IDA
n
Identifico las principales caractersticas de los pases americanos a partir de su indepen-
a IB
dencia.
S
OH
Comparo la independencia de las trece colonias inglesas con las de las espaolas en
Amrica. Encuentro similitudes y diferencias.
PR
Utilizo los conceptos clave para describir las caractersticas del periodo.
Identifico las ideas polticas del periodo a travs de la pintura, grabado, escultura y
literatura.
PROHIBIDA SU VENTA
Leo e interpreto textos sobre la Revolucin Francesa.
Comprendo las ideas ms importantes de la Ilustracin y su impacto en las revoluciones

atlnticas mediante diversas fuentes.

Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Distingo los cambios que propici la Revolucin Industrial en el consumo, el ambiente y
el paisaje, y reconozco su impacto.
Comprendo el origen de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, y

aprecio su influencia en la actualidad.
Reconozco y valoro la importancia de la herencia cultural del periodo y soy consciente

de la necesidad de cuidarla y respetarla.
Autoevaluacin 215

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BLOQUE

2 De mediados del siglo XVIII

2.1. T.A. Prior. Puerto y factoras.

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.126 126 12/5/08 3:51:35 PM

Comparar y analizar dos interpretaciones

Pida a los estudiantes que describan la ilustracin de la pgina anterior.

Leccin 1 Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas 127

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.127 127 12/5/08 3:51:37 PM

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.128 128 12/5/08 3:51:40 PM

1807 1823 1836

1815 1821 1830

Lnea del tiempo 129

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.129 129 12/5/08 3:51:40 PM

Surgimiento de nuevas potencias martimas

n t D A OCANO GLACIAL RTICO

Escala 1:239 988 024

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.130 130 12/5/08 3:51:41 PM

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.131 131 12/5/08 3:51:45 PM

OCANO GLACIAL RTICO

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.132 132

Bloque 2 De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

Posesiones britnicas Posesiones Pases Bajos

Posesiones portuguesas Posesiones espaolas

Madera Seda Pieles, cuero y tintes

Caf Tabaco Especias

Aos ms tarde, en 1789, la Francia absolutista de Luis XVI fue el escena-

Al finalizar la Revolucin, Napolen Bonaparte intent expandir el Imperio

Declaracin de independencia los pases hispanoamericanos: Venezuela 1811;

1750 1775 1800 1825 1850

Panorama del periodo 133

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.133 133 12/5/08 3:51:49 PM

Los criollos intelectuales de las colonias espaolas de Amrica fueron quie-

2.3. El periodo de la Ilustracin se

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.134 134 12/5/08 3:51:49 PM

Del orden estamental a las clases sociales

1750 1775 1800 1825 1850 1875 1900

1764 1781 1855

Panorama del periodo 135

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.135 135 12/5/08 3:51:51 PM

Concepto clave Avances en ciencia y tecnologa

Nacionalismo: doctrina que La Revolucin Industrial y las consecuentes transformaciones en el proceso

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.136 136 12/5/08 3:51:52 PM

Temas para comprender el periodo 137

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.137 137 12/5/08 3:51:56 PM

1 polticos y nuevas ideas

Mapa 2.3 Principales reinos absolutistas del siglo XVIII

Escala 1:28 460 000

Fuente: Santillana, 2007.

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.138 138 12/5/08 3:52:15 PM

que conozcas la forma en que las monarquas absolutas fueron

Espaa. Despus de que durante el siglo XVI Espaa fue, como

Leccin 1 Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas 139

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.139 139 12/5/08 3:52:17 PM

La dinasta Borbn se propuso recuperar el

Las reformas borbnicas fueron imple-

Para indagar cambios polticos.

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.140 140 12/5/08 3:52:18 PM

Para interpretar un texto historiogrfico.

Invite a los jvenes a investigar el nombre de los

2.8. Royal Exchange, Londres, grabado en

Leccin 1 Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas 141

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.141 141 12/5/08 3:52:42 PM

126-215 HIST UNIV 2 Venta Libre.142 142 12/5/08 3:52:46 PM