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A agulha e a linha
fevereiro 4, 2011
ATIVIDADE DE LITERATURA
Apolgo1 - O texto foi publicado em 1896, no livro Vrias Histrias. O ttulo se refere a
um gnero literrio que expressa uma verdade moral em forma de fbula.
Diana2 Era a deusa da caa entre os romanos. Armada de arco, Diana vivia nas matas
protegendo a caa, acompanhada de seus ces.
Sr. Professor, o texto abaixo pode ser usado em qualquer turma do Ensino
Fundamental (5 a 9 srie) e Mdio. Vai depender do nvel da turma e tipo de
atividade usado. Abaixo sugerimos algumas.
Por que voc est com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale
alguma cousa neste mundo?
Deixe-me, senhora.
Que a deixe? Que a deixe, por qu? Porque lhe digo que est com um ar
insuportvel! Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabea.
boa! Porque coso. Ento os vestidos e enfeites de nossa ama, quem que os cose,
seno eu?
Voc? Esta agora melhor. Voc que os cose? Voc ignora que quem os cose sou
eu, e muito eu?
Voc fura o pano, nada mais; eu que coso, prendo um pedao ao outro, dou feio
aos babados
Sim, mas que vale isso? Eu que furo o pano, vou adiante, puxando por voc, que
vem atrs obedecendo ao que eu fao e mando
Voc imperador?
- No digo isso. Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo adiante; vai
s mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo. Eu que prendo,
ligo, ajunto
Estavam nisto, quando a costureira chegou casa da baronesa. No sei se disse que
isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao p de si, para no
andar atrs dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da
linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas,
pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, geis
como os galgos de Diana2 para dar a isto uma cor potica. E dizia a agulha:
- Ento, senhora linha, ainda teima no que dizia h pouco? No repara que esta
distinta costureira s se importa comigo; eu que vou aqui entre os dedos dela,
unidinha a eles, furando abaixo e acima
A linha no respondia nada; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido
por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e no est para ouvir palavras
loucas. A agulha, vendo que ela no lhe dava resposta, calou-se tambm, e foi
andando. E era tudo silncio na saleta de costura; no se ouvia mais que o plic-plic-
plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia
seguinte; continuou ainda nesse e no outro, at que no quarto dia acabou a obra, e
ficou esperando o baile.
- Ora, agora, diga-me, quem que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte
do vestido e da elegncia? Quem que vai danar com ministros e diplomatas,
enquanto voc volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das
mucamas? Vamos, diga l!
Parece que a agulha no disse nada; mas um alfinete, de cabea grande e no menor
experincia, murmuro pobre agulha:
- Anda! Aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar da
vida, enquanto a ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho
para ningum. Onde me espetam, fico.
Atividade 1 Leitura silenciosa. Esta bsica para todos os nveis e deve ser utilizada
como introduo para as atividades seguintes.
Execuo da atividade:
a) Distribua o texto para todos os alunos, que devem fazer uma leitura silenciosa. No
permita nenhum barulho ou conversa durante esse perodo. A leitura deve ser
realmente silenciosa. s vezes alguns alunos lem baixinho e isto no conveniente
por dois motivos: atrapalha a concentrao do colega ao lado e do prprio aluno que
no consegue ler apenas com os olhos e a mente.
b) Aps a leitura silenciosa, divida a turma em grupos com o mnimo de trs e mximo
de cinco alunos. Cada grupo deve ter em mos um pequeno dicionrio de portugus.
O momento agora de procura do significado das palavras que os alunos no
conhecem. Cada membro do grupo deve identificar as palavras que no conhece e
escrev-las no caderno. Aps isso, o grupo faz um levantamento das palavras e passa
a procur-las no dicionrio. Naturalmente que esse levantamento feito para que no
se perca tempo procurando a mesma palavra vrias vezes. s vezes, um dos alunos
sabe o significado e informa ao outro que no sabe, e se houver dvidas, o dicionrio
deve ser consultado.
c) Ainda dentro do grupo, os alunos devem definir qual a lio que o texto ensina.
Devem escolher um colega para apresentar ao grande grupo o que entenderam.
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ATIVIDADE 2 Leitura em voz alta. Esta atividade necessita de preparao prvia por
parte dos alunos e do professor.
Execuo da atividade:
FASE 1 O professor, em dia anterior, deve ler o texto em voz alta, para a turma,
fazendo todas as inflexes de voz que o texto indica, de acordo com a pontuao
existente no texto. Isto servir de modelo aos alunos que faro esta leitura
posteriormente.
FASE 2 Divida a turma em grupo de 5 alunos. Cada aluno do grupo ter uma misso
especfica:
Esses alunos devem definir quem ler o qu e reunir-se para praticar a leitura, juntos,
de preferncia fora do horrio das aulas. O professor pode indicar isso como tarefa
para casa, pois eles devero fazer esta leitura, posteriormente, diante da turma e do
professor. O grupo tambm pode pedir orientao de outras pessoas como os pais e
amigos, nesse perodo de treino.
Observao: Se houver tempo, outros grupos podem fazer a leitura. Entretanto, isto
pode se tornar muito enfadonho num grupo muito grande. O melhor a fazer, utilizar
esta mesma tcnica em outros textos que se prestem ao formato e onde outros
alunos tero a oportunidade de apresentar-se.
1. Durante o dilogo a agulha diz: ... Que a deixe? Que a deixe por qu?
Porque lhe digo que est com ar insuportvel: Essa fala revela:
2. Na expresso da linha ... Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. A
linha quis dizer:
3. Quando a linha diz: ... Importe-se com sua vida e deixe a dois outros.
( ) O resultado da ao conjunta.
"...Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo adiante, vai
s mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo"
" .... Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar da vida,
enquanto a ficas na caixinha de costura"
02 - Compare os trechos:
03) Na discusso entre a linha e a agulha quem acaba se saindo melhor? Por
qu?
b) ( ) egosta e mesquinho.