Clculo financiero

Programa de Estudios

rea:

Contadura y Administracin

Carreras:
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Contadura, Administracin y Asistente Directivo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 1/22

 Clculo financiero

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Clculo financiero
rea(s): Contadura y Administracin
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico -Bachiller en Contadura,
Administracin y Asistente Directivo.
Semestre(s): tercero
D. R. 2009, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto 2009.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Primera Edicin: 1 de agosto de 2009.
ISBN: En trmite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: 31 de julio de 2009.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 2/22

Directorio
Director General
Mtro. Wilfrido Perea Curiel
Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y
Secretario General Procesos de Produccin y Transformacin
Lic. Ramn Picazo Casteln Lic. Patricia Alejandra Bernal Monzn

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Administracin
Lic. Hermilo Garca Christfield
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
M. en C. Esther Alicia Daz Trevio
Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica,
Salud y Turismo
Lic. Mara Teresa Villar Moya
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Lic. Jaime G. Ayala Arellano

Secretario de Servicios Institucionales Grupo de trabajo

Mtro. Salvador Alvarado Garibaldi
Tcnico:
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Lic. Daniel Aceves Villagrn Actualizacin y Educacin Permanente S.C.
Lic. Hugo Labastida Herrera
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Mtro. Roberto Borja Ochoa Metodolgico:

Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones C. Patricia Toledo Mrquez

Lic. Miguel ngel Serrano Perea

Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional

Arq. Violeta Araceli Figueroa Villarreal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 3/22

Clculo financiero
Pg.
Contenido
Mensaje del Director General 5
Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin 7

Captulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivos Generales de las Carreras 8
1.2 Competencias Transversales al Currculum 9

Captulo II: Aspectos Especficos del Mdulo

2.1 Presentacin 11
2.2 Propsito del Mdulo 13
2.3 Mapa del Mdulo 14
2.4 Unidades de Aprendizaje 15
2.5 Referencias Documentales 21

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 4/22

Mensaje del Director Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en
General el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la
transmisin del saber.

En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y
promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se
hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.

Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los
profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.

Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica
educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros
nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del
Colegio.

Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en
competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo
diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.

El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.

Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del
Colegio.

La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato
productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el
bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 5/22

 educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en
lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental,
planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.

De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la
educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.

Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.

Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo
demanda.

Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes
reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una
consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos a
disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Lic. Wilfrido Perea Curiel

Director General

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Presentacin del La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los
Secretario de requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas
Desarrollo del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media
Acadmico Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad.

Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia
con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco
de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y
posibilitar el ingreso a la educacin superior.

Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan
de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus
potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la
adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina.

En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP
est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Ing. Arq. Francisco de Padua Flores

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 7/22

CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivos Generales

de las Carreras

P.T. y P.TB en Administracin

Realizar funciones relacionadas con los procesos de planeacin, organizacin, integracin, direccin y control para la
optimizacin de los recursos humanos, financieros, tcnicos y materiales en la compra, venta, produccin o prestacin de
servicios de las organizaciones

P.T. y P.TB en Contadura

Realizar funciones relacionadas con los procesos de contabilidad financiera, as como la operacin y control de ingresos y
egresos de Tesorera y el cumplimiento de obligaciones fiscales como son los impuestos y contribuciones, en apego a la
normatividad vigente

P.T. y P.TB Asistente Directivo

Asistir al directivo en las funciones encomendadas con base en el proceso administrativo para optimizar, eficientar y agilizar
los recursos con los que cuenta la oficina.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 8/22

1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

En virtud de que el campo de las finanzas ha observado un importante crecimiento en las ltimas dcadas, es necesario manejar aquellos aspectos
relacionados con la aparicin de nuevos instrumentos financieros y las herramientas informticas, con el fin estar en posibilidades de intervenir
profesionalmente en dicho mbito. En este sentido se imparte, como un mdulo transversal del tercer semestre correspondiente al ncleo de formacin
profesional de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico - Bachiller en Administracin, Contadura y Asistente Directivo, el mdulo de
Clculo financiero, cuyo objeto es favorecer la adquisicin y fortalecimiento en el alumno, de las competencias suficientes y necesarias para intervenir
profesionalmente en el campo de las finanzas, partiendo tanto del anlisis e interpretacin de la relacin entre el tiempo, la tasa de inters y la tasa de
inflacin, como de la aplicacin de los instrumentos correspondientes, para lograr el clculo financiero que una empresa o institucin especfica requiera.

Con el fin de contribuir al logro de lo anterior, el presente mdulo se ha integrado con tres unidades: la primera comprende el desarrollo de los temas del
clculo del inters simple y compuesto identificando sus elementos en la administracin financiera en una sociedad globalizada para la realizacin de las
operaciones financieras en una empresa; la segunda unidad se aboca a la resolucin de problemas relacionados con las anualidades, sus
caractersticas y tipos de acuerdo a las necesidades definidas por la entidad y la tercera aborda el clculo de amortizaciones y depreciaciones en las
operaciones comerciales de crdito.

Las competencias asociadas con la realizacin de clculos financieros a partir de los presupuestos de operacin de una empresa, resolucin de
problemas de inters simple y compuesto, y determinacin de anualidades en las operaciones comerciales de crditos, han sido consideradas como una
de las principales contribuciones del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que ste es impartido.

Debido a que la formacin profesional del PT y el PT-B, est planteada desde la perspectiva de la dinmica de procesos, involucra la adquisicin de
competencias profesionales que lo habilitan para el desarrollo subsecuente de capacidades relacionadas con la operacin de herramientas de cmputo
aplicables al clculo financiero, la administracin de operaciones de crdito y cobranza y la planeacin del proceso de compras.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes
laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 11/22

La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones
preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin
de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal
motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 12/22

2.2. Propsito del mdulo

Realizar clculo de porcentaje de inters simple y compuesto, depreciaciones, amortizaciones de activos fijos y anualidades a partir de la aplicacin de
las tcnicas, procedimientos y de frmulas matemticas definidas por la administracin financiera.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 13/22

2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1.1 Identifica los elementos de la administracin financiera mediante las

1. Clculo del inters simple y caractersticas y variantes del clculo a realizar.
compuesto 10 horas

1.2 Realiza operaciones financieras de inters simple y compuesto a partir de

20 horas las frmulas matemticas aplicables
10 horas

2.1 Identifica las frmulas aplicables a los diferentes tipos de anualidades de

acuerdo con las caractersticas de la operacin financiera y lo definido por
Clculo financiero 2. Clculo de anualidades. la empresa.
10 horas
90 horas 30 horas 2.2. Calcula anualidades en operaciones financieras conforme a las polticas
establecidas por la empresa o institucin.
20 horas

3.1 Aplica mtodos de depreciacin con base en lo determinado por la ley

3. Clculo de las amortizaciones y fiscal
depreciaciones. 20 horas.

40 horas 3.2 Determina pagos a devengar de acuerdo con tablas y fondos de

amortizacin aplicables
20 horas.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 14/22

2.4 Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Clculo del inters simple y compuesto Nmero 1

Propsito de la unidad Aplicar los conocimientos adquiridos de inters simple y compuesto, con la finalidad de
20 horas
analizar la informacin financiera para la toma de decisiones en un negocio o empresa

Resultado de aprendizaje: 1.1. Identifica los elementos de la administracin financiera mediante las caractersticas y
10 horas
variantes del clculo a realizar

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1.Desarrolla las progresiones


Dos progresiones 5% A. Explicar el concepto de inters simple y

geomtricas para el clculo del desarrolladas sus elementos.
inters que se obtiene con un Inters
depsito en una caja de ahorro Principal o capital
Plazo
Tasa de inters
Frmula del inters simple

B. Explica el concepto y caractersticas del

inters compuesto.
Capitalizacin
Tasa efectiva y nominal
Frmula del inters

C. Identifica el uso de los logaritmos y

progresiones geomtricas en las
operaciones financieras
Concepto
Propiedades generales
Elementos
Aplicaciones en operaciones
financieras
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 15/22

Resultado de aprendizaje: 1.2 Realiza operaciones financieras de inters simple y compuesto a partir de las frmulas
10 horas
matemticas aplicables.
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1. Calcula el inters simple en


Diez clculos, con 15% A. Calcula el inters simple mediante el uso
operaciones financieras de valor casos de su entorno, de las frmulas de
actual y con descuento. de operaciones Inters simple
financieras de valor Del monto
Valor actual
actual y dos con
Tasas equivalentes
descuento
Descuento

1.2.2 Calcula el inters compuesto en Diez casos de su 30%

B. Calcula el inters compuesto mediante el
operaciones financieras de entorno que involucren uso de las frmulas de
monto a inters con tasas el clculo de Valor actual
capitalizables quincenal, Tasas equivalentes
operaciones
mensual y semestral
financieras de monto a Descuento compuesto
inters con tasas Equivalencia de capitales
capitalizables Tasas variables
quincenal, mensual y
semestral

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 16/22

Unidad de aprendizaje: Clculo de anualidades. Nmero 2

Propsito de la unidad Calcula anualidades ordinarias, anticipadas, diferidas y generales considerando sus bases
30 horas
y estructura

Resultado de aprendizaje: 2.1 Identifica las frmulas aplicables a los diferentes tipos de anualidades de acuerdo con
10 horas
las caractersticas de la operacin financiera y lo definido por la empresa.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

A. Identificacin de los elementos y su

relacin con el tipo de anualidades
Concepto
Tiempo o plazo
Perodo de capitalizacin de intereses
Realizacin de pagos
Momento de inicio

B. Identificacin del tipo de anualidades:

Ordinarias
Anticipadas
Diferidas
Generales

C. Determinacin de los mecanismos en la

formacin de capitales a inters compuesto

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 17/22

Resultado de aprendizaje: 2.2. Calcula la anualidad de las operaciones financieras conforme a las polticas
20 horas
establecidas por la empresa o institucin.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1 Calcula la anualidad diferida para


Diez clculos, con 20% A Clculo de anualidades ordinarias,
el pago de una compra con casos de su entorno, anticipadas, diferidas y generales,
enganche y abonos mensuales de compras con aplicando mediante sus frmulas de :
iguales. enganche y abonos Monto
mensuales iguales. Valor presente

B. Prospectiva

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 18/22

Unidad de aprendizaje: Clculo de las amortizaciones y depreciaciones. Nmero 3

Propsito de la unidad Calcular la liquidacin del crdito a travs de pagos peridicos y el valor de un activo fijo por el uso. 40 horas

Resultado de aprendizaje: 3.1 Aplica mtodos de depreciacin con base en lo determinado por la ley fiscal 20 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

3.1.1.Calcula la depreciacin de
activos fijos aplicando el mtodo
de lnea recta y el de saldo
decreciente


Tres clculos, con 15% A. Identifica los mtodos de depreciacin de
casos de su entorno, activos fijos
aplicando el mtodo La depreciacin como un gasto
de lnea recta y el de Mtodo de lnea recta
saldo decreciente. Mtodo de saldo decreciente
Mtodo de la suma de dgitos

B. Aplicacin de los diferentes mtodos de

depreciacin en los activos fijos

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 19/22

Resultado de aprendizaje: 3.2. Determina pagos a devengar de acuerdo con tablas y fondos de amortizacin aplicables. 20 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

3.2.1. Calcula pagos peridicos e

Formato requisitado 15% A. Identifica los mtodos para el pago de
intereses devengados deudas que devengan intereses.
recurriendo al uso de tablas de Concepto
amortizacin y fondos Manejo de las tablas

B. Amortizacin de la deuda
Capital insoluto o deuda pendiente
Capital amortizado
Determinacin del pago de la
amortizacin

C. Programa de amortizacin
Pagos predeterminados
Renegociacin
El sistema de puntos
Constitucin de fondos de
amortizacin
El costo peridico total
Fondo de amortizacin
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 20/22

2.5 Referencias
Documentales

Bsica:
Vidaurri Aguirre, Hector Manuel. Matemticas Financieras. 4. Ed. Mxico, Cengage Learning Editores, 2008
Hernndez Hernndez, Abraham. Matemticas Financieras. Teora y Prctica 5. Edicin, Mxico, Cengage Learning Editores, 2001
Miner, Javier. Curso de Matemtica Financiera. Espaa, McGraw-Hill Interamericana, 2008.

Complementaria:
Hernndez Hernndez, Abraham. Problemario de Matemticas Financieras. 1. Edicin, Mxico, Cengage Learning Editores, 2005
Botbol, Jos. Matemtica Financiera: Teora y Prctica, ejercicios resueltos con calculadoras. Argentina, Editorial Ramos, 2006.
Cuevas Dobarganes, Francisco Jos. Contabilidad y Finanzas para no Contadores. Mxico, Editorial Limusa, 2005
Hernndez Fernndez, Herminia. Matemticas Financieras.Teora y Prctica. 6. Edicin, Mxico, Cengage Learning Editores, 2008
Mason, Roger. Finanzas para no Financieros en una Semana. Espaa, Editorial Gestin 2000, 2005
Jess Garca Hernndez. Clculo Mercantil. Editorial Trillas, Mxico, 2000,
Belliard, Matas J. Aprendiendo Matemtica Financiera y Estadstica con Microsoft Excell, 1a. Edicin, Argentina, Omicrn Editorial, 2004
Berman, Karen. Finanzas para Managers: Conceptos fundamentales de Finanzas para no Financieros. 1 Edicin, Espaa, Ediciones Deusto,
2007
Meza Orozco, Jhonny de Jess. Matemticas Financieras Aplicadas: Uso de las Calculadoras Financieras y Excell. 2. Edicin, Colombia, Ecoe
Ediciones, 2004
Zbigniew Kozikowski . Matematicas Financieras: El Valor del Dinero en el Tiempo. 1. Edicin, Mxico, McGraw-Hill Interamericana, 2007

Pginas Web:
Matemticas Financieras. Disponible en: http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/2005/administracion/1/1154.pdf (04-12-08)
Las tasas de inters Cunto cuesta el dinero? Disponible en: http://www.condusef.gob.mx/Revista/2001/13/cultura_13.htm (04-12-08)

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad CALF-00 21/22

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