Salgado Marcos Benito 1551

Metodologa de la investigacin educativa.

Qu es la investigacin?

De acuerdo con las definiciones que presenta la Real Academia Espaola (RAE) sobre la
palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare), este verbo se refiere
al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite hacer mencin al
conjunto de actividades de ndole intelectual y experimental de carcter sistemtico, con la
intencin de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.
En ese sentido, puede decirse que una investigacin est determinada por la averiguacin
de datos o la bsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que una
investigacin, en especial en el plano cientfico, es un proceso sistemtico (se obtiene
informacin a partir de un plan preestablecido que, una vez asimilada y examinada,
modificar o aadir conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario
especificar los detalles vinculados al estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en
un parecer subjetivo, sino en episodios que previamente han sido observados y evaluados).

Qu es la investigacin educativa?
En el campo educativo, como en el resto de las ciencias, la investigacin se ha constituido
en una actividad precisa y elemental. Por este motivo, se ha originado la investigacin
educativa, como disciplina que trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza,
epistemologa, metodologa, fines y objetivos en el marco de la bsqueda progresiva de
conocimiento en el mbito educativo.
Los orgenes de la investigacin educativa se sitan a fines del siglo XIX, cuando en
pedagoga se adopta la metodologa cientfica. Esta investigacin, como disciplina de base
emprica, se llam primeramente pedagoga experimental.
La disciplina, es un conjunto de conocimientos ordenados y sistematizados que se
encuentran dentro de un rea determinada y tiene un mtodo y objeto de estudio propio.
La interdisciplina, por su parte, es la reunin de varias disciplinas, es decir, implica la
multidisciplina, dnde el objetivo en comn se aborda desde la unin de las disciplinas: se
compone un nuevo marco conceptual y/o marco de accin a partir de los aportes y
caractersticas propias de cada disciplina. La unin de las disciplinas crea una nueva
disciplina, que ms all de ser completamente nueva, representa una puesta en comn en
funcin del objetivo: lo nuevo nace de la mezcla de los aportes significativos de cada
disciplina. En el teatro la interdisciplina ha representado el quiebre con las estructuras fijas
que, desde siglo XIX, se venan imponiendo. El ejemplo ms comn es el/la danzateatro: dos
lenguajes diferentes convergen, se retroalimentan y mezclan para la construccin de un
hecho teatral donde lo que cada disciplina aporta es muy difcil de extraer ntegramente.
En la interdisciplina escnica el lenguaje se crea a partir de la comunin de ciertos
conocimientos que cada disciplina aporta.
La multidisciplina es un proceso mediante el cual varias disciplinas coinciden para cumplir
un determinado objetivo. En las artes escnicas, por ejemplo, un objetivo podra ser la
creacin de una puesta en escena, el cual, para ser cumplido, requiere de la convergencia
de distintos sistemas expresivos (como la luz, el vestuario, la escenografa, el universo
sonoro, etc.). Aun as, en el caso de la multidisciplina, la convergencia no implica un dilogo
o interaccin entre las partes, ya que cada una se dedicar a la creacin y/o estudio del
objeto en comn desde su marco conceptual o su marco de accin.
La transdiciplina, como tercer trmino, representa una relacin compleja de disciplinas en
la que la creacin de un nuevo marco conceptual y de accin son necesarios para hacer
posible el abordaje del objeto en comn que fue creado por las disciplinas unidas. Es decir,
que la transdisciplina implica la creacin y el abordaje de un objeto totalmente nuevo que
necesita, y merece, la creacin de un nuevo marco que no se configure, como en el caso de
la interdisciplina, con la puesta en comn de saberes individuales. Ese nuevo objeto y su
nuevo marco trascienden los objetos y marcos que cada disciplina, por separado o de modo
interdisciplinar, se encargaban de estudiar, un ejemplo de transdisciplina podra ser la
Geoinformtica que es la unin de la Geografa con la Informtica para dar solucin a
problemas geogrficos haciendo uso de la Informtica.