Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Resultados de La Auditoria-1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera Programa: Ingeniera de sistemas

Curso: Auditora de sistemas Cdigo: 90168
Gua de Actividades
Unidades 1,2,3: Fase de Resultados Hallazgos de la auditoria, Tratamiento de
riesgos, Controles
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP).
El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean,
implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase (Blank,
1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). Este modelo tiene sus races en el constructivismo, que
evolucion a partir de los trabajos de psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner,
Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo se apoya en la creciente comprensin del funcionamiento del
cerebro humano, en cmo almacena y recupera informacin, cmo aprende y cmo el aprendizaje
acrecienta y ampla el aprendizaje previo. El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de
construcciones mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas ideas o
conceptos, en base a conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001). En el Aprendizaje Basado
en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el
estudiante. (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).
El Aprendizaje Basado en Proyectos se orienta hacia la realizacin de un proyecto o plan siguiendo el
enfoque de diseo de proyectos. Las actividades se orientan a la planeacin de la solucin de un problema
complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonoma que en una clase
tradicional y hacen uso de diversos recursos. El Aprendizaje Basado en Proyectos se enfoca en un problema
que hay que solucionar en base a un plan. La idea fundamental es el diseo de un planteamiento de accin
donde los estudiantes identifican el qu?, con quin?, para qu?, cmo?, cunto?, factores de riesgo
a enfrentar, medidas alternativas para asegurar el xito, resultados esperados, etc., y no la solucin de
problemas o la realizacin de actividades.
La definicin de lo que se va a lograr, al igual que los componentes y productos con los que se trabaja el
proyecto, permiten hacer modificaciones continuas y mejoras incremntales durante el desarrollo del
mismo. Cuando el alumno se enfrenta a un problema o tarea que constituye un desafo, utiliza el propio
conocimiento, las habilidades, y la experiencia adquirida en trabajos anteriores, y ya que este modelo
plantea el trabajo en equipos, entre todos suman estas variables, logrando un enfoque sistmico del
problema. Generalmente se puede asignar el mismo proyecto a estudiantes que tengan trayectoria
acadmica y habilidades diferentes. Los estudiantes construyen nuevos conocimientos y habilidades sobre
los conocimientos y habilidades que ya poseen. Realizan investigacin empleando mltiples fuentes de
informacin, tales como Internet, libros, bases de datos en lnea, video, entrevistas personales, y sus
propios experimentos.
Temticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III
Nmero de Fecha: 10/08/2017 a Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje

semanas: 1 15/08/2017 colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Ejecucin de la auditora
Productos
Productos
acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la
ponderacin de la colaborativa*
actividad
actividad individual
colaborativa
Cada estudiante debe buscar Dictamen individual El grupo una vez Informe final
el proceso que evalu en la valorando el nivel de terminadas las consolidado del
norma CobIT, y dentro de madurez del proceso actividades individuales proceso de auditora
cada proceso se encuentra los evaluado de acuerdo a debe hacer la entrega de con los resultados y el
niveles de madurez y la la escala COBIT los siguiente: informe final de
interpretacin de la escala de acuerdo a los tems
valoracin para el proceso El trabajo final
especificados
teniendo en cuenta los consolidado donde se
anteriormente.
hallazgos encontrados y el integre todas las
nivel de riesgo. actividades desarrolladas Documento en formato
en la auditora: seleccin .DOC o .PDF que
Una vez se tenga el nivel de de la empresa; el plan de incluya:
madurez definido, se elabora la auditora; los dominios
el dictamen del auditor para procesos y objetivo de Portada con
el proceso evaluado. control seleccionados; y nombre de los
luego por cada proceso integrantes que
Diligenciar las actividades los instrumentos participaron en el
realizadas semanalmente en aplicados, el anlisis y trabajo.
el e-portafolio evaluacin de los riesgos, Introduccin
la matriz de riesgos, el Objetivos
cuadro de tratamiento de Resultados del
los riesgos, el cuadro de Informe de
los hallazgos, y el cuadro construccin
de controles y tipo, y el grupal.
dictamen de auditora Conclusiones
Con la informacin Anexos: pruebas
anterior se deber fotogrficas y
elaborar el informe final documentales
de auditora donde se que soporten los
muestre los hallazgos y resultados.
recomendaciones. Nmero mximo
de pginas: sin
lmite
El proyecto final ser

entregado por el lder
del grupo en el
entorno de Evaluacin
y seguimiento.
Puntos 125 que

corresponden al
25%
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Actividades Previas: El nico rol indispensable para el Cada estudiante deber publicar
trabajo colaborativo es el rol de en el foro el dictamen de la
1. Cada integrante del pequeo grupo lder quien ser la persona encargada auditora para el proceso que
colaborativo: de la entrega de los trabajos finales haya evaluado mnimo con una
o Realizar una lectura reflexiva resultado del trabajo colaborativo. semana de antes de terminar la
de los temas correspondientes actividad para que los dems
a todas las unidades. Los dems integrantes deben ser puedan leer y dar inicio a la
o Leer, analizar e interpretar las encargados de realizar aportes efectivos compilacin del trabajo final y
instrucciones de la gua de tanto en el trabajo individual como en el generar el informe final.
actividades. grupal durante el tiempo que dure la
o Revisar a rbrica de actividad, ya que el trabajo colaborativo Todos los estudiantes deben
evaluacin. debe iniciarse tempranamente una vez participar en la construccin de
2. Realizar un debate en grupo para se d inicio a la actividad. un solo documento donde cada
definir cmo se va a desarrollar el uno deber compilar desde el
trabajo. inicio el procedimiento y
3. Elegir un lder de grupo que ser resultados obtenidos en la
responsable de subir un nico auditora para el proceso
trabajo final. evaluado con la intencin de que
al final quede el documento
consolidado completo.
Pasos para el desarrollo del
trabajo:
1. Realizar la lectura de los temas

de todas las unidades
2. Elaborar el dictamen de la
auditora teniendo en cuenta la escala
de medicin del nivel de madurez en
cada proceso de CobIT
3. Elaborar el informe de auditora
consolidado de acuerdo a las hallazgos
y controles propuestos
4. Compilar en un documento los
papeles de trabajo y resultados de la
auditora
Es importante que los estudiantes

realicen sus aportes al foro
colaborativo tanto individual como
colaborativo desde su apertura ya
que no se aceptarn intervenciones
de ltima hora.
Recomendaciones por el docente: Se recomienda que cada uno de los estudiantes trabaje sobre el proceso que
haba seleccionado anteriormente para que no haya confusiones con sus compaeros, como el trabajo es extenso
deben iniciarlo con la debida anticipacin y publicar sus aportes individuales en el foro de trabajo colaborativo.
Tambin se recomienda tener en cuenta los ejemplos que estn en el blog de auditora y las indicaciones que sern
enviadas en el foro para que se orienten mejor en el trabajo propuesto.
Como recomendacin a los estudiantes para el desarrollo de las actividades programadas en el curso es necesario
recordarles que la participacin en los foros debe ser constante y no solamente los ltimos das de la actividad, ya
que es necesario que los compaeros conozcan sus aportes con la debida anticipacin para que puedan consolidar
un buen trabajo.
Recuerden que todos los trabajos tienen una parte individual que se debe entregar por lo menos con una semana
de anticipacin a la fecha de terminacin de las actividades, y que los tres ltimos das se deben usar solamente
para consolidar esos aportes, y el envo del trabajo final por parte del lder del grupo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Auditora de sistemas
RBRICA DE EVALUACIN FINAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante participa El estudiante participa en la
efectivamente en la elaboracin elaboracin del dictamen pero
Entrega del del dictamen de auditoria donde no hace la valoracin del nivel
El estudiante NO
dictamen hace la valoracin del nivel de de madurez del proceso de
con el nivel participa efectivamente 30
madurez del proceso evaluado acuerdo a los hallazgos
de madurez elaborando el dictamen puntos
de acuerdo a los hallazgos encontrados o no tiene en
del proceso de la auditora
encontrados y teniendo en cuenta la escala definida en el
CobIT cuenta la escala definida en el estndar CobIT o lo hace al final
evaluado
estndar CobIT de la actividad
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


NOMBRE DEL CURSO: Auditoria de sistemas
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Punta
evaluados je
El estudiante participa en la
Participaci
El estudiante participa en la consolidacin del trabajo pero el
n en la
consolidacin del trabajo de trabajo final est incompleto y El estudiante no participa
consolidac 60
acuerdo a los tems solicitados no contiene los tems solicitados en la consolidacin del
in del punto
en la gua de actividades y lo en la gua de actividades o no trabajo final de auditoria
trabajo s
hace oportunamente participa sino hasta el final de la
final de
actividad
auditoria
La estructura del informe
La estructura del informe y la
Estructura La estructura del informe y la y la presentacin NO
presentacin cumple
del presentacin cumplen con los cumple con los
parcialmente con los 35
informe requerimientos especificados en requerimientos
requerimientos especificados en punto
final y la gua de actividades. especificados en la gua
la gua de actividades. s
presentaci de actividades.
n

NOMBRE DEL CURSO: Auditoria de sistemas
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Punta
evaluados je
125
Calificacin final punto
s

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Escuela: Ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera Programa: Ingeniera de sistemas

Nmero de Fecha: 10/08/2017 a Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje

El proyecto final ser

Puntos 125 que

1. Realizar la lectura de los temas

Es importante que los estudiantes

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

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