CursoFÍSICA I2017

Escuela Preparatoria Oficial
No. ___
Profesora: Delia Lpez Cerqueda
twitter: @deliquim
Nombre: __________________________
e-mail: ____________________________
Grupo: ____________________________
Universitario Carrera En qu universidad?
Materiales diarios:
Juego de Geometra completo Cinta mtrica
Colores, tijeras, pegamento Calculadora cientfica
1
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte." Leonardo Da
Vinci
Profa. Delia Lpez Cerqueda
Reglamento de Clase
PROFESOR(A) ALUMNOS
Ser puntual Ser puntuales (tolerancia 5 minutos)
Preparar las clases Colocar la basura en el bote correspondiente
Gestionar los recursos Mantener en buen estado el mobiliario e instalaciones escolares
necesarios para el desarrollo Respeto al profesor y compaeros de clase
de la sesin Evitar salidas
Propiciar ambientes de Evitar el uso de celulares y otros aparatos electrnicos que
aprendizaje adecuados al tema puedan interrumpir la clase, ya que si se interrumpe se confiscar
y propsito de la sesin. el aparato durante la sesin.
Fomentar el respeto Entregar de manera oportuna los trabajos o su avance, reflexivo,
Ejemplificar los temas ya que no se recibirn en tiempos desfasados. Si la sesin no se
Entregar una serie de entrega completa se sancionar con 3 faltas.
ejercicios de repaso para los Participar con respeto y de manera activa en los equipos diversos.
alumnos Portar el uniforme de manera correcta y pertinente. Sin percing.
Me comprometo a explicar de En caso de cumplir se sancionar con una falta.
manera personal, cuando se Participar de manera activa y respetuosa durante los actos cvicos.
solicite de manera respetuosa y Cumplir con los materiales requeridos para el desarrollo de la
oportuna cualquier duda sobre la sesin.
materia.
EVALUACIN
TIPOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRIMER PARCIAL Diagnstico a travs de un cuestionario. Se solicitan datos personales (intereses, informacin
escolar), prueba con ejercicios de operaciones bsicas.
EVALUACION CONTINUA Evaluacin formativa: A travs de lista de cotejo y rbricas, donde se valora el avance que tiene
(Diagnostica, formativa y el estudiante en la resolucin de ejercicios, entrega de reportes de prctica y tareas. Exmenes
sumaria) escritos a cuaderno abierto para valorar la calidad de los apuntes (autoevaluacin y
heteroevaluacin).
Prueba escrita donde las preguntas corresponden a la modalidad de batera pedaggica.
SEGUNDA EVALUACION Actividad en clase (Resolucin de ejercicios, prcticas de laboratorio y tareas de investigacin, se
FINAL valorarn a travs de una lista de cotejo y rbrica. Exmenes escritos a cuaderno abierto para
valorar la calidad de los apuntes (autoevaluacin y heteroevaluacin)
EXAMEN GLOBAL Examen global que es una prueba de batera pedaggica.
Primer parcial 10% Examen a cuaderno abierto, 5% plataforma, 20 % problemas y participacin, 20

% prcticas, 10 % maquetas, 10 % proyecto, 10% (cabello corto, no percing, uniforme
correspondiente y asistencia de los padres a la reunin*) y 50 % examen parcial.
Segundo Parcial 10% Examen a cuaderno abierto, 5% plataforma, 20% problemas y participacin, 20
% prcticas, 10 % maquetas, 10 % proyecto, 5 % (cabello corto, no percing, uniforme
(* Debe cumplir con todo
correspondiente y asistencia de los padres a la firma de boletas*) y 50 % examen
para tener este porcentaje)
parcial.
FIRMAS
Estudiante: Profesora:
Padre o Tutor: Orientador(a):

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FSICA I PERIODO: DEL _14__ DE _AGOSTO AL_20_ DE
Sesin: 1.- ACUERDOS _AGOSTO_ DE 2017.
Propsito: Fomentar el autoconocimiento y la Integracin Temas: Diagnstico y encuadre
grupal
Competencia: C.G.4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atr. 4.1.2 Identifica las
actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones
frente a los retos y obstculos
UNIDAD 1. IMPORTANCIA DE LA FSICA UNIDAD 3. CINEMTICA
1.1 Generalidades 3.1 Principios bsicos
1.1.1 Aportaciones de la Fsica en el desarrollo 3.1.1 Conceptos de posicin movimiento,
cientfico y tecnolgico rapidez, velocidad y aceleracin
1.1.2 Divisin de la Fsica 3.1.2 Sistemas de referencia
1.2 Mediciones 3.2 Movimiento de los cuerpos
1.2.1 Sistemas de unidades
3.2.1 Movimiento rectilneo uniforme y
uniformemente acelerado
1.2.2 Magnitudes fundamentales y derivadas
3.2.2 Cada libre y tiro vertical
1.2.3 Conversin de unidades
3.2.3 Tiro Horizontal y parablico
1.2.4 Aplicaciones actuales
3.2.4 Movimiento circular
UNIDAD 2. LGEBRA VECTORIAL
2.1 Vectores
2.1.1 Caractersticas de un vector
2.1.2 Magnitud escalar y vectorial
2.1.3 Sistemas de vectores
2.2 Operaciones con vectores
2.2.1 Suma y resta de vectores por
mtodos grficos
2.2.2 Suma y resta de vectores por mtodos
analticos
Frases
"Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender."
Ren Descartes
"Si pusiera tanto empeo en realizar bien mis actividades, como el que pongo para encontrar excusas
para no realizarlo bien, la CALIDAD de mi trabajo sera muy diferente
"Nada resulta ms atractivo en un hombre que su cortesa, su paciencia y su tolerancia." Marco Tulio Cicern
"Adems de perdonar a tus enemigos, rete de ellos. La risa es el gran antdoto contra los venenos del
espritu." ngel Osorio
Enseando se aprende. Seneca
"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos hacindolo." Aristteles.
"Los hombres olvidan siempre que la felicidad humana es una disposicin de la mente y no una condicin
de las circunstancias." Locke, John.
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Diagnstico
Nombre: Fecha de nacimiento:

Edad: Telfono: Correo electrnico:
Direccin: Colonia:
Municipio: Tu casa es:
Vives con: Padres, Parientes, solo, amigos. Cuntos hermanos tienes?
Qu lugar ocupas entre tus hermanos? Hobbies:
Cules son las habilidades que consideras posees? En qu te gustara trabajar?
Promedio de 1er. Semestre:
Promedio de segundo semestre: Tienes computadora:
Tienes internet en casa: Cuntos libros de fsica tienes en casa?
Nombre de Madre o tutora: Escolaridad de Madre:
Nombre de Padre o tutor: Escolaridad de Padre:
Menciona 3 programas de televisin que ves Cuntas horas al da ves televisin?
Cunto tiempo a la semana dedicas a participar en las redes Cules son tus redes sociales?
sociales?
Cules son tus expectativas del curso de fsica?
INTELIGENCIAS MLTIPLES
INSTRUCCIONES: Lee cada una de las afirmaciones. Si expresan caractersticas fuertes en tu persona y te parece que
la afirmacin es veraz entonces coloca una V (en una hoja junto al nmero de la pregunta) y si no lo es, coloca una F
1.Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2.Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente s exactamente por qu.
3.S tocar (o antes saba tocar) un instrumento musical
4.Asocio la msica con mis estados de nimo.
5.Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6.Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relacin a sentimientos
parecidos.
7.Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8.Aprendo rpido a bailar un ritmo nuevo.
9.No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate.
10Disfruto de una buena charla, discurso o sermn.
11Siempre distingo el norte del sur, est donde est.
12....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13La vida me parece vaca sin msica.
14Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
15Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrnicos
16Me fue fcil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17Me enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que parece ilgica.
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18Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes.
19Tengo buen sentido de equilibrio y coordinacin.
20Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre nmeros con ms rapidez y facilidad que otros. 21Me
gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24Con frecuencia hago la conexin entre una pieza de msica y algn evento de mi vida.
25Me gusta trabajar con nmeros y figuras
26Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos ntimos.
27Con slo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29Soy bueno(a) para el atletismo.
30Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31Generalmente me doy cuenta de la expresin que tengo en la cara
32Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33Me mantengo "en contacto" con mis estados de nimo. No me cuesta identificarlos.
34Me doy cuenta de los estados de nimo de otros.
35Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de m.
Si colocaste V asgnale el valor de un punto.
A) Inteligencia verbal (9 -10-17-22-30) =

B) Inteligencia Lgico-matemtica (5-7-15-20-25) =
c) Inteligencia Visual espacial (1-11-14-23-27) =
d) Inteligencia kinestsica-corporal (8-16-19-21-29) =
E) Inteligencia Musical-rtmica (3-4-13-24-28) =
F) Inteligencia Intrapersonal (2-6-26-31-33) =
G) Inteligencia Interpersonal (12-18-32-34-35) =
Rellena tus resultados en la grfica (4 puntos habilidad marcada y 5 puntos sobresaliente)
Verbal Lgico-M Visual E. Kinestsica Musical Intrapersonal Interpersonal
Nombre completo:
Subir esta grfica a Edmodo.
Al terminar el semestre volver a contestar el test y rellena tu grfica, despus subir nuevamente a Edmodo con tu
reflexin de Cmo se modific la grfica? qu significa? Y Por qu consideras que se modific?
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INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes operaciones sin utilizar calculadora, coloca el procedimiento.
1. Cul es el resultado de sumar 3.89 + 23 + 1 4 6

124.987?
6. + =
3 5 7
2 1 5
7. 5 +4 2 =
3 3 6
2. La diferencia entre 67 y 4.765 es
4 7 6
8. (6 ) (4 ) (7 ) =
2 7 5
9. (5 ) (4 ) (7 ) =
3. Cul es el valor de la razn entre 79000 y
3.95
4 1 6
10. (6 ) (4 ) (7 ) =
11. Calcula el rea de:

a) Cuadrado de 5 cm de lado
4. Cul es el producto de 34.012 y 0.00123?
b) Un crculo de 8 cm de dimetro
1 3
5. + =
2 4
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II. Mide cada figura y contesta lo que se te pide:
Figura Medidas y Permetro (azul) rea (Rojo)
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FSICA I PERIODO: DEL _21 DE AGOSTO AL 25 DE _AGOSTO_ DE 2017.
Sesin: 2.- Haciendo nieve
Propsito: Identificar los tipos de equilibrio en situaciones cotidianas Temas: Generalidades de la Fsica
Modelo: Constructivista. Mtodo: Inductivo / deductivo Tcnicas: Mapas conceptuales.
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez. Atr. 3.2.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica C.D.4.1 Establece la interrelacin entre
la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. C.D.4.3 Identifica problemas,
formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
INICIO: Estrategia de Anlisis de videos.

El docente presenta videos sobre inventos que han facilitado la vida del hombre y contestan las preguntas: Elabora una lista
donde aparezca el invento y qu problema o situacin mejoro, Cmo ha contribuido la fsica para facilitar la vida del hombre?
<ND1>
Elaborar un guion de bsqueda para los conceptos: Fsica, fsica clsica, fsica moderna, mecnica, cinemtica, dinmica, esttica,
termologa, ptica, acstica, electricidad, relatividad, hidrulica, hidrosttica, hidrodinmica, termodinmica, magnetismo,
tecnologa. Escribe los conceptos en la parte posterior de esta hoja. <ND2>
DESARROLLO: Estrategia de mapa conceptual.

Realiza una investigacin y completa la tabla de ramas de la fsica.
Elabora un mapa conceptual sobre las ramas de la fsica y sus principales precursores de cada rama, Realzalo en la parte posterior
de la tabla.
Realiza la prctica 1 de laboratorio Haciendo nieve
Busca un problema ambiental o situacin a mejorar, para desarrollar un proyecto (Revisar pgina ____).<ND3>
Deber incluir un prototipo o poderse llevar a cabo durante 3 meses.
CIERRE:
Redacta en media cuartilla los beneficios que obtienes diariamente de las aplicaciones de la fsica, subir a la
plataforma de Edmodo. <ND5>
Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

Aprendizaje esperado: Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.
Reactiva aprendizajes previos sobre las aplicaciones de la fsica. Recursos: Pegamento, libros, pintarrn,
Identifica dispositivos o inventos que facilitan su vida diaria y marcadores, can, computadora
los relaciona con la fsica. Habilidad socioemocional desarrollada:
Identifica problemas para ser objeto de estudio de un proyecto. Reconocimiento de emociones
Observaciones:
PROYECTO (Ver pgina )
Integrantes:
Problema observado:
Quin se ve afectado?:
Cmo afecta?:
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Tabla ramas de la Fsica aplicadas
Problema o situacin Rama de la Fsica Justificacin Otros ejemplos similares
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FSICA I PERIODO: DEL _28 DE AGOSTO_ AL_9 DE SEPTIEMBRE DE 2017.
Sesin: 3.- Midiendo

Propsito: Realizar mediciones cotidianas de manera correcta. Temas: 1.2 Mediciones; 1.2.1 Sistemas de unidades;
1.2.2 Magnitudes fundamentales y derivadas
Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo Tcnicas: Resolucin de problemas
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
INICIO: Estrategia lluvia de ideas
Lectura El anillo. Cmo podemos determinar el valor de un objeto? Qu instrumentos utiliz el joyero para saber el valor del anillo?
Cmo se relaciona la fsica para poder apoyar en descubrir el valor de un objeto? Cmo se divide la Fsica? * Si tenemos dos anillos del
mismo peso por qu existe la posibilidad de que no tengan el mismo valor? Cmo influyen las propiedades del material para determinar
su valor? Qu magnitudes permiten valorar un material y/o objeto? Cmo ha influido la fsica a lo largo de la historia para que las personas
solucionen problemas como trasladarse, comunicarse, divertirse, construccin, etc.? Responde las preguntas anteriores en la parte posterior
de la lectura El anillo
DESARROLLO:
Elaborar un guion de bsqueda para los conceptos: Fsica, ciencia, tecnologa, error, precisin, exactitud, tipos de error, medir, patrn de
medida, unidad, sistema internacional, sistema cegesimal, sistema ingls, sistema MKS, magnitud, magnitudes fundamentales,
magnitudes derivadas. Escribirlo en la parte posterior de esta hoja. <ND2>
Lectura < Un buey llamado Hermoso>
En la parte de atrs de la lectura Memoria USB, coloca la tabla de sufijos y prefijos del sistema internacional.
Coloca los factores de conversin de las magnitudes de: masa, longitud, tiempo, presin, rea
Estrategia prctica de laboratorio de experiencia directa.

Prctica No. 2. Realizar equipos para que los estudiantes lleven a cabo un experimento. Llenar una tabla de POE, donde los estudiantes
plantean las hiptesis necesarias para responderlas (C. D. 4.3), despus realice la experimentacin y Contraste los resultados obtenidos en el
o experimento con las hiptesis previas y comunica conclusiones. (C. D. 4.5).
Realizar actividades de medicin de diversas magnitudes dentro de la escuela.

CIERRE:
Lectura El samuri. La importancia de guardar la calma en los conflictos y no engancharte.
El estudiante redacta sus conclusiones de la prctica.
Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

Reactiva aprendizajes previos sobre conceptos bsicos de la fsica. Recursos: Pegamento, libros, pintarrn,
Aplica la regla de tres directa, a travs de un tren de conversin marcadores, copias, computadora
para transformar unidades de medida de un sistema a otro. Habilidad socioemocional desarrollada:
Reconocimiento de emociones
Observaciones:
Tema de Proyecto:
Redacta el planteamiento del problema: (En forma de pregunta)
Bibliografa y cibergrafa investigada:

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EL ANILLO DEL MAESTRO
Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no
hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. Cmo puedo mejorar? Qu puedo hacer para que me valoren ms?
El maestro sin mirarlo, le dijo:
-Cunto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mi propio problema. Quizs despus... y
haciendo una pausa agreg: si quisieras ayudarme t a m, yo podra resolver este problema con ms rapidez y despus
tal vez te pueda ayudar.
- E... encantado, maestro- titube el joven, pero sinti que otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas.
Bien, asinti el maestro. Se quit un anillo que llevaba en el dedo pequeo y dndoselo al muchacho, agreg:
- Toma el caballo que est all afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo porque tengo que pagar una
deuda. Es necesario que obtengas por l la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Ve y
regresa con esa moneda lo ms rpido que puedas. El joven tom el anillo y parti. Apenas lleg, empez a ofrecer el
anillo a los mercaderes. Estos lo miraban con algn inters, hasta que el joven deca lo que pretenda por el anillo.
Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos rean, otros le daban vuelta la cara y solo un viejito fue tan
amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio
de un anillo. En el afn de ayudar, alguien le ofreci una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven tena
instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro y rechaz la oferta. Despus de ofrecer su joya a toda persona
que se cruzaba en el mercado, ms de cien personas, abatido por su fracaso mont su caballo y regres. Cunto
hubiera deseado el joven tener esa moneda de oro! Podra entonces habrsela entregado l mismo al maestro para
liberarlo de su preocupacin y recibir entonces su consejo y ayuda. Entr en la habitacin.
- Maestro -dijo- lo siento, no se puede conseguir lo que me pediste. Quizs pudiera obtener dos o tres monedas de
plata, pero no creo que yo pueda engaar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
- Qu importante lo que dijiste, joven amigo -contest sonriente el maestro-
Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. Quin mejor que l para saberlo?
Dile que quisieras vender el anillo y pregntale cuanto te da por l. Pero no importa lo que ofrezca, no se lo vendas.
Vuelve aqu con mi anillo. El joven volvi a cabalgar.
El joyero examin el anillo a la luz del candil con su lupa, lo pes y luego le dijo:
- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle ms que 58 monedas de oro por su anillo.
- 58 MONEDAS! -exclam el joven.
- S, -replic el joyero- yo s que con tiempo podramos obtener por l cerca de 70 monedas, pero no s... si la venta es
urgente...
El joven corri emocionado a la casa del maestro a contarle lo sucedido.
- Sintate -dijo el maestro despus de escucharlo- T eres como este anillo: Una joya, valiosa y nica. Y como tal, slo
puede evaluarte verdaderamente un experto. Qu haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu
verdadero valor? Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el dedo pequeo. - Todos somos como esta joya, valiosos
y nicos y andamos por los mercados de la vida pretendiendo que gente inexperta nos valore.
SIEMPRE RECUERDA LO MUCHO QUE T VALES, AUNQUE QUIZS, ALGUNAS PERSONAS A TU ALREDEDOR
NO TE LO DEMUESTREN.
Cmo puedes conocer el valor de algo?
Qu son las propiedades de la materia?
En la parte posterior responde las preguntas mencionadas en la planeacin.
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INSTRUCCIONES: De acuerdo a las imgenes indica Cules son las magnitudes que se pueden medir y sus unidades,
as como el instrumento de medicin?
Ejemplo Magnitudes Unidades en el S I Instrumento de medicin
INSTRUCCIONES: Completa la siguiente tabla, escribiendo la definicin y las unidades faltantes.

Magnitudes Fundamentales: Magnitudes derivadas:
Masa M [Kilogramo] rea o superficie

Longitud L [metro] Volumen
Tiempo t [segundo] Densidad
Temperatura T [Kelvin] Fuerza
Intensidad luminosa [candela] Trabajo
Intensidad elctrica I [Ampere] Potencia
Cantidad de sustancia [mol] Peso
Esfuerzo
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Un buey llamado hermoso.
En Takkasila, hace muchos aos naci un tierno becerro. Fue adquirido por Amir, un hombre rico, que lo llam
Hermoso. Lo atenda adecuadamente y lo alimentaba con lo mejor. Cuando se convirti en un buey grande y fuerte,
ste pensaba con gratitud: Mi amo me dio todo. Me gustara agradecer su ayuda. Un da le propuso:
- Mi seor, busque a algn ganadero orgulloso de sus animales, y dgale que puedo tirar cien carros cargados al
mximo.
Amir acept y visit a un mercader.
- Mis bueyes son los ms fuertes coment ste.
- No. El mo puede tirar de cien carros cargados dijo Amir.
Apostaron mil monedas de oro y fijaron un da para la prueba.
El mercader amarr cien carros llenos de arena para volverlos ms pesados. Cuando comenz la prueba, Amir
se subi al primero.
No resisti el deseo de darse importancia ante quienes lo vean. Hizo sonar su ltigo y le grito a Hermoso:
- Avanza animal tonto.
Hermoso pens: Nunca he hecho nada malo y mi amo me insulta, permaneci fijo en el lugar y se resisti a
tirar.
El mercader ri y pidi el pag de las monedas.
Cuando volvieron a casa, Hermoso le pregunt a Amir.
- Por qu estas tan triste?
- Perd mucho dinero por ti.
- Me diste con el ltigo. Me llamaste tonto. Dime en toda mi vida, romp algo?, te caus algn perjuicio?
- Pregunt Hermoso.
- No respondi el amo.
- - Entonces por qu me ofendiste? La culpa no es ma, sino tuya pero como me da pena verte as, vuelve con
el mercader y apuesta de nuevo: que esta vez sean dos mil monedas. Eso s usa conmigo solo las palabras que
merezco.
El mercader acept pensando que volvera a aganar.
Al da siguiente, todo estuvo listo para la nueva prueba. Cuando lleg el momento en el que Hermoso deba
tirar de los carros, Amir le toc le toc la cabeza con una flor de loto y le pidi:
- Hermoso, Podras hacerme el favor de jalar estos cien carros?
Este obedeci de inmediato y con gran facilidad los desplaz, como si no realizara esfuerzo alguno.
Incrdulo ante lo que estaba viendo, el mercader pag las dos mil monedas de oro. Quienes presenciaron la
sorprendente muestra de su fuerza llenaron al buey de mimos y obsequios, Pero mucho ms que el dinero,
Amir apreci la leccin de humildad y respeto que haba recibido y la record toda su vida.
Leyenda de Butan.
El respeto abarca todas las esferas de la vida, empezando por el respeto a nosotros mismos, la familia, el
trabajo, la comunidad y sobre todo el respeto a la naturaleza
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INSTRUCCIONES: Redacta ejemplos de Cmo te respetas y respetas a los dems? En la parte posterior de esta hoja.
Completa la siguiente tabla
Magnitud Unidades Factores de conversin
Sistema Internacional Sistema cegesimal Sistema ingles
Masa Kilogramo kg Gramo g Libra lb 1 kg = 1000 g
1 ton = 1000 kg
1 lb = 0.454 kg
1 lb = 454 g
Longitud Metro m Centmetro cm Pies ft 1 m = 100 cm
________ 1 km = 1000 m
________ 1 ft = 0.3048 m
________ 1 in = 2.54 cm
________ 1 yarda = 3 ft
1 ft = 12 in
Tiempo Segundo s Segundo s Segundo s 1 h = 3600 s
1 h = 60 min
Temperatura Kelvin K Grado Celsius C Grado K = C + 273.15
Fahrenheit F 9
= () + 32
5
5( 32)
=
9
R = F + 460
rea o Metros cuadrados Centmetros Pies cuadrados
s_p_rf_c_ _ m2 cuadrados cm2 ft2
Volumen o Metros cbicos m3 Centmetros Pies cbicos 1 m3 = 1000 litros
c_p_c_d_d cbicos cm3 ft3
Velocidad Metros por segundo centmetros por pies por

segundo segundo

Aceleracin 2 2 2
Gr_v_d_d
Fuerza Newton = 1

Dina = Poundal
2
_mp_j_ 1 2

Energa Joule = 1 = Ergio = BTU 1 cal= 4.18 J
Tr_b_j_ 2 1 ()() =
1 2

C_l_r 2
1
2
Potencia Watts =
1
Hp 1 Hp = 746 W

(Caballos de
fuerza)
1 1 1
Presin Pascal = 2
101 325 Pa = 1 atm
_sf_ _rz_ 2 2 760 mm Hg = 1 atm
1 atm = 14.7 psias

Densidad () 3 3
3
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Conversiones.
Ejemplo 1
2.4 m a ft
Primero buscar equivalencias: 1 ft = 0.3048 m
Escribir la conversin en forma de fraccin. Colocando los extremos de la igualdad anterior en lados opuestos (arriba
abajo) a la unidad que se desea transformar. Despus se multiplica de forma lineal (El de arriba por el de arriba y el
de abajo por el de abajo). Por ltimo, se hace la divisin y se eliminan unidades idnticas que se encuentren arriba y
abajo a un mismo tiempo.
2.4 1 2.4
x = = 7.87 ft
1 0.3048 0.3048
Ejemplo 2

3.5 2
a 2
Primero debemos buscar las equivalencias
1 lb = 0.454 kg 1 ft = 0.3048 m 1 min = 60 s
Como minutos (min ) aparece al cuadrado hay que elevar toda la igualdad de minutos a segundos al cuadrado
(1 min)2 = (60 s)2
Ahora hay que expresar la operacin como una multiplicacin de fracciones. Para poder eliminar las unidades se
colocan los extremos de las igualdades en la posicin opuesta de la fraccin original.
3.5 1 1 (60 )2 (3.5 )(1 )(1 )(60 )2 12 600

x x x = = =
2 0.454 0.3048 (1 min ) 2 2 (0.454 )(0.3048 )(1 min)2 0.1383792 2

91054.147
2
Multiplicar de manera lineal y eliminar unidades que sean iguales y se encuentren en posiciones opuestas (arriba
abajo) de la fraccin. Resolver la divisin y anotar las unidades que no se eliminaron.
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Resuelve. i) 54C a F
a) 3.4 kg a lb j) 46 F a C
b) 200 km a millas
c) 3.5 min a segundos k) 400 k a C

d) 9.2 a l) 34 C a K

3 3
e) 2.3 m a cm m) 56F a K
f) 1.5 millas a ft
g) 45 pulgadas a ft n) 200 K a F
h) 42000 m a km
Realiza las mediciones solicitadas, utiliza la parte inferior y

posterior de esta hoja.
1. Traza un rectngulo en una hoja de color, crtalo y elabora una caja de papel, pgala, despus mide cada una de
sus longitudes. Calcula el rea de cada cara y el volumen de la caja. En cm, pulgadas, cm2, pulgadas2, cm3 y
pulgadas3, segn corresponda.
Medidas (L _ n g _ t _ d) rea o s _ p _ r f _ c _ _ Volumen o C _ p _ c _ d _ d

Largo:
Ancho:
Alto:
Qu figura geomtrica obtuviste?

Elabora un dibujo en la parte posterior de cmo sera un molde para construirla utilizando una sola pieza?
De qu figuras est compuesto el molde?
Cmo calculas el volumen de cualquier prisma?
De los siguientes prismas escribe su nombre y cmo calcularas su volumen?
2. Escribe tu masa _________ kilogramos, convierte el valor a gramos y libras.
17
Vinci
3. De un tubo de cartn o papel, mide el dimetro, su altura, calcula el volumen en mm3, cm3, dm3, m3, in3 y pie3.
Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
Albert Einstein.
INSTRUCCIONES: Completa la siguiente tabla, apyate en la tabla de la pgina 14
Unidad Equivalencia Magnitud

N = Newton Kg 2 Fuerza, peso
J=
W=
Dina =
Pa =
Ergio =
Transformar a la unidad indicada (Nota: Es un 10) 426 dm3 a pie3 15,044

ejercicio de internet, por lo que la coma significa
punto). Realiza tu procedimiento atrs de las hojas
11) 11,156 pie3 a in3 133,872
17 y 18.
12) 26 a 93,6

1) 1520 (mm) a (dm) 15,2

2) 748,6 (pie) a (m) 228,173 13) 140 a 38,889

3) 0,0154 (m) a (pulg) 0,606 14) 45 a 75

4) 0,13 dm2 a m2 0,0013
15) 0,6 2 a

7776
2
5) 629,4 in2 a dm2 40,606
16) 15275 a 2 1,179
2
6) 0,18 pie2 a mm2 16722

7) 0,024 pie2 a in2 3,456 17) 4,62 a 2 5069
2

8) 0,0028 m3 a in3 170,886 18) 1,293 3 a 3 1293
9) 4526 mm3 a dm3 4,526 x10-3
18
Vinci

19) 7,85 a 3 7850 20) 1,428 3 a 3 89,067
3
De la gua de ingreso a nivel superior (IPN)

1
1. En el SI es la longitud del trayecto recorrido en el vaco por la luz durante un tiempo de 299 792 458
de segundo:
A) MOL B) METRO C) AMPERE D) JOULE
2. Determina el tipo de magnitud del desplazamiento de una persona que se traslada 100 m a 45 en direccin
noreste
A) BASICA B) ESCALAR C) VECTORIAL D) DE DISTANCIA
3. Calcula la equivalencia de 1 hm en metros
A) 1 x 101 b) 1x 102 C) 1 x 103 D) 1 x 104
4. Determina a cuntos kilogramos equivalen 2450 dg
A) 2. 450 kg B) 245.0 Kg C) 0.254 kg D) 24.5 kg
Tabla de prefijos y sufijos
Prefijo Smbolo Valor

Exa____________ _____ X 1018
Peta____________ _____ X 1015
Tera____________ ______ X 1012
Giga____________ G______ X 109
Mega___________ M______ X 106
Kilo__________ K______ X 103
Hecto________ h ______ X 102
Deca________ da _____ X 101
UNIDAD 1 1
Deci_______ d ______ X 10-1
Centi______ c _____ X 10-2
Mili ____ m ____ X 10-3
Micro____ ____ X 10-6
Nano_______ n ____ X 10-9
Pico______ p____ X 10-12
Femto_____ f____ X 10-15
19
Vinci
Memoria USB
Una memoria USB (de Universal Serial Bus) es un dispositivo de almacenamiento que utiliza una memoria tipo flash para guardar
informacin. Se le conoce tambin, entre otros nombres, como lpiz de memoria, memoria externa o lpiz USB, siendo as
innecesaria la voz inglesa pen drive o pendrive.
Los primeros modelos requeran una batera, pero los actuales usan la energa elctrica procedente del puerto USB. Estas
memorias son resistentes a los rasguos (externos), al polvo, y algunos hasta al agua, factores que afectaban a las formas previas
de almacenamiento porttil, como los disquetes, discos compactos y los DVD.
Su gran xito y difusin les han supuesto diversas denominaciones populares relacionadas con su pequeo tamao y las diversas
formas de presentacin, sin que ninguna haya podido destacar entre todas ellas. El calificativo USB o el propio contexto permite
identificar fcilmente el dispositivo informtico al que se refiere; aunque siendo un poco estrictos en cuanto al concepto, USB
nicamente se refiere al puerto de conexin.
1.1.1 Caractersticas
Estas memorias se han convertido en el sistema de almacenamiento y transporte personal de datos ms utilizado, desplazando
en este uso a los tradicionales disquetes y a los CD. Se pueden encontrar en el mercado fcilmente memorias de 1, 2, 4, 8, 16, 32,
64, 128, 256, 512 GB, y hasta 1 TB. Las memorias con capacidades ms altas pueden an estar, por su precio, fuera del rango del
"consumidor domstico". Esto supone, como mnimo, el equivalente a 180 CD de 700 MB o 91 000 disquetes de 1440 KB
aproximadamente.
1.1.2 Soporte
Los sistemas operativos actuales pueden leer y escribir en las memorias sin ms que enchufarlas a un conector USB del equipo
encendido, recibiendo la tensin de alimentacin a travs del propio conector, de 5 voltios y un consumo de 2,5 vatios como
mximo. En equipos algo antiguos (como por ejemplo: los equipos con el Windows 98) se necesita instalar
un controlador proporcionado por el fabricante
1. Despus de leer el texto subraya todas las unidades 4.
que encuentres y escribe a que magnitud
pertenece, despus escribe si la magnitud es VALOR NOTACION NOTACIN
fundamental o derivada. CIENTFICA DECIMAL
5.6 mm
Unidad Magnitud Tipo de
magnitud
79 hm
244 g
15 kw
2. Qu significa cada una de las siguientes siglas: 76 nm

a) GB
b) TB 37 F
c) MB
d) kB 57 m C
e) Km
75 mg
f) mm
g) hm
h) kW 5. Escribe las situaciones en las cuales se utilizan los
i) kg prefijos y sufijos en la vida cotidiana.
3. Escribe Cul es la equivalencia en la unidad de las
siguientes cantidades, utiliza el notacin decimal y
notacin cientfica?
20
Vinci
El Samuri
Cerca de Tokio viva un gran samuri, ya anciano, que se dedicaba a ensear a los jvenes. A pesar de su edad corra
la leyenda de que todava era capaz de derrotar a cualquier adversario.
Cierta tarde, un guerrero conocido por su total falta de escrpulos apareci por all. Era famoso por utilizar la tcnica
de la provocacin: esperaba a que su adversario hiciera el primer movimiento y, dotado de una inteligencia
privilegiada para reparar en los errores cometidos, contraatacaba con velocidad fulminante.
El joven e impaciente guerrero jams haba perdido una lucha.
Conoca la reputacin del samuri y fue hasta all para derrotarlo y aumentar su fama.
Todos los estudiantes se manifestaron en contra de la idea, pero el viejo acept el desafo.
Juntos, todos se dirigieron a la plaza de la ciudad y el joven comenz a insultar al anciano maestro. Arroj algunas
piedras en su direccin, le escupi en la cara, le grit todos los insultos conocidos-ofendiendo inclusos a sus
ancestros-. Durante horas hizo todo por provocarlo, pero el viejo permaneci impasible.
Al final de la tarde, sintindose ya exhausto y humillado, el impetuoso guerrero se retir.

Desilusionados por el hecho de que el maestro aceptara tantos insultos y provocaciones, los alumnos le preguntaron:
Cmo pudiste maestro, soportar tanta indignidad? Por qu no usaste tu espada aun sabiendo que podas perder la
lucha, en vez de mostrarte cobarde delante de todos nosotros?
El anciano maestro samuri respondi:

Si alguien llega hasta ustedes con un regalo y Uds. no lo aceptan, a quin pertenece el obsequio?
A quin intent entregarlo, respondi uno de los alumnos.
Lo mismo vale para la envidia, la rabia y los insultos-dijo el maestro-.

Cuando no se aceptan, continan perteneciendo a quin los llevaba consigo.
Redacta situaciones en las qu te hayas encontrado en una situacin similar?
Qu significa engancharte en una situacin?
Por qu es importante a veces guardar silencio? Qu puede suceder sino guardas silencio y te enganchas?
Consejos:
21
Vinci
FSICA I PERIODO: DEL _11_ DE SEPTIEMBRE_ AL_22 DE
SEPTIEMBRE DE 2017.
Sesin: 4.- Vectores
Propsito: Identificar las magnitudes vectoriales y representarlas Temas: 2.2 Operaciones con vectores;
grficamente. 2.2.1 Suma y resta de vectores por
mtodos grficos; 2.2.2 Suma y resta
de vectores por mtodos analticos
Modelo: Utilizacin / Mtodo: Cientfico experimental Tcnicas: Mapa conceptual, Prcticas
de laboratorio, construccin de
modelos.
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr.
3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica
modelos para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de casos.
Momento construye-T Imagina que esperas
Ver el video Aprende a jugar Billar Elabora una breve reflexin. <ND1>
lectura Tirolesas Cules son los principios que rigen al funcionamiento de las tirolesas?
Qu otras aplicaciones se le dan alas tirolesas? Puede una tirolesa funcionar en ambos sentidos? Por qu es importante la direccin
que lleva una tirolesa? Qu diferencia existe entre bajar un can a travs del uso de una tirolesa o a travs del camino? <ND1>.
Guion de investigacin: Vectores, Escalares, magnitud, direccin, sentido, tipos de vectores, lnea de accin, punto de aplicacin,
colineales, coplanares, concurrentes, no colineales, no coplanares, no concurrentes.
Estrategia de mapa conceptual.

Elaborar un mapa conceptual con los conceptos investigados, mismos que debern contener tres niveles con ejemplos. En
la parte posterior de la lectura: Tirolesas
Realizar ejemplos con la secuencia para resolver ejercicios de suma de vectores, por los mtodos: Grficos y analticos. <ND3>
Estrategia de prctica de laboratorio.

Realizar la prctica de suma de vectores en el patio escolar El caminito. Subir a la plataforma de Edmodo
Estrategia de examen.
El docente disea un examen mismo que los estudiantes contestaran en el saln de clases apoyados de sus apuntes. Este
instrumento se revisa por el docente y se regresa a los estudiantes para que atiendan las observaciones, una vez corregido
(Si la calificacin es 10 se tomara como una dcima extra) tomaran una foto y la subirn a la plataforma de Edmodo.
Producto: Prctica, Avances del proyecto Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua
Reactiva aprendizajes previos sobre conceptos bsicos de la Recursos: Copias, juego de geometra,
fsica. colores, palancas, destornillador, materiales
Resuelve ejercicios de vectores aplicados a situaciones para la maqueta y las prcticas.
cotidianas y ficticias. Habilidad socioemocional desarrollada:
Autorregulacin, Toma de decisiones.
Observaciones
Cmo se realiza la justificacin de un proyecto?
Justificacin:
22
Vinci
23
Vinci
TIROLESAS
La velocidad, el sentimiento de volar, la sensacin del viento corriendo por tu piel y la adrenalina ha sido durante siglos una obsesin
del ser humano y en su constante bsqueda por encontrar estos elementos, ha llegado a realizar todo tipo de actividades de diferentes
niveles de riesgo para encontrarlos.
Actualmente estas actividades se desarrollan de diferentes formas, ya sea de manera profesional o recreativa pasando por el
paracaidismo hasta las montaas rusas. De este entorno resulta que una de las alternativas ms viables y seguras para lograr este
sentimiento de libertad es La Tirolesa.
DESCRIPCION:
Una Tirolesa es una cuerda o cable en tensin por la cual la gente se desliza con el uso
de una polea para cruzar de un lado a otro un barranco, un rio, una caada o
simplemente cruzar de un rbol a otro, esto con el fin de transportarse. Actualmente la
finalidad ha cambiado ya que modernas tcnicas han revolucionado la actividad y la
tirolesa ahora se utiliza como una forma de extraer adrenalina y emociones de las
personas de una manera muy segura y divertida.
La Tirolesa hoy en da forma parte de los principales atractivos de parques de

aventura en todo el mundo y de desarrollos eco tursticos ya que es una actividad para
chicos y grandes y no importa mucho tu condicin fsica para realizarla.
**CUIDADO** una tirolesa es un elemento que genera importantes fuerzas, las cuales
solo personal altamente calificado las podran determinar y definir cul es la manera ms segura de utilizarlas.
Ejemplo: Una tirolesa de ms de 100 metros de longitud podra llegar a generar ms de 1000 kg de carga en los anclajes.
INFORMACION TECNICA:
CARACTERISTICAS DE UNA TIROLESA:
Estas pueden ser de casi cualquier medida, desde 5 metros hasta 1 Km o ms.
Requieren anclas fuertes: las tirolesas generan fuerzas muy grandes en sus extremos, o sea en las anclas que las sujetan,
siendo estas partes fundamentales de las tirolesas.
TIPOS DE ANCLAS:
Naturales
Arboles: en estos casos es conveniente dar una revisin anterior a la instalacin de la capacidad d carga del rbol y del suelo que lo
sostiene.
Rocas: dependiendo del tipo de roca se pudieran utilizar los anclajes, se pueden rodear, utilizar grietas, utilizar puentes naturales etc.
Artificiales
Cimientos: regularmente es lo ms conveniente porque asi se sabe exactamente cuanta carga resiste el ancla, pero es ms costoso y
ms trabajo.
Anclajes mecnicos/qumicos: Estos regularmente son instalados en las rocas y se componen de anclajes de acero fijados a las rocas
con qumicos especiales. Estos tienen un bajo costo.
Anclajes Industriales: estos se pueden componer de columnas, barras de acero, rieles, etc, que ya se encuentren en el lugar.
http://www.geointeractivos.com/tirolesas/tirolesas.html
INSTRUCCIONES: Contesta en la parte posterior las siguientes preguntas.

a) Qu es una magnitud vectorial?
b) Por qu una tirolesa es un ejemplo de magnitud vectorial?
c) Qu es una magnitud escalar?
d) En la lectura subraya las magnitudes escalares que encuentres y escribe cinco ejemplos de magnitudes escalares.
e) Cul es el concepto de direccin?
f) Cul es el concepto de sentido?
g) Cul es el concepto de magnitud?
h) Elabora un esquema de un vector sealando sus partes.
24
Vinci
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
I. Instrucciones: Observa la figura y contesta a) ( ) Los vectores C y D son colineales, de sentido
una V dentro del parntesis si la contrario
aseveracin es verdadera y una F si es b) ( ) Los vectores A y F son ejemplos de vectores
falsa. coplanares
c) ( ) Los vectores K y M son vectores no concurrentes
d) ( ) Los vectores G y D corresponden a los coplanares
e) ( ) Los vectores A, F y B son concurrentes, pero A y F
son coplanares
f) ( ) Los vectores H y G son colineales
g) ( ) Los vectores concurrentes son aquellos que nunca
se unen
h) ( ) Los vectores L, M, K, J e I son coplanares y se
encuentran en el plano xy
i) ( ) El vector D se encuentra en el plano XZ
j) ( ) El vector F es colineal del vector A
k) ( ) El vector G se encuentra en el plano XZ
l) ( ) Los vectores k y M son no colineales
m) ( ) Los vectores coplanares son aquellos que se
encuentran en el mismo plano
Instrucciones: Completa la siguiente tabla con 10 ejemplos de cada tipo de magnitud.

VECTORES ESCALARES
VECTORES (Elabora tu grfica en una hoja milimtrica y pgala en la parte posterior)

Cristina estudia en el turno vespertino, antes de ir a la escuela debe realizar una serie de actividades, ella se desplaza
a una velocidad constante de 6 Km/h. Ella sale de su casa hacia la escuela de su hermanita, la cual se encuentra hacia
el este, tarda 5 minutos en llegar, posteriormente se desplaz durante 4 minutos hacia la tienda, la cual se encuentra
50 hacia el norte, sali de ah retomando su camino, esta vez hacia el norte tardando 5.5 minutos en llegar a la
papelera, despus de comprar algunas cosas, se dirigi hacia la carnicera que se encuentra a 150 de la lnea del este,
tardando 8 minutos en llegar, al salir se desplaz con una direccin de 210 hacia la tortillera donde se tard 600
segundos en llegar. Determinar:
a) Qu distancia separa a Cristina de su casa, si se encuentra en la tortillera?
b) Cul es la direccin que deber tomar cristina para ir a su casa desde la tortillera?
c) Cul es el rea comprendida por la figura formada por los diferentes desplazamientos de Cristina?
d) Cules son los valores de los diferentes ngulos interiores de la figura del inciso c)?
25
Vinci
Ejercicio: Obtener las componentes vectoriales de cada uno de los siguientes vectores y en una hoja milimtrica realizar sus
grficas, en el mismo sistema de referencias; utilizando la siguiente nomenclatura: lnea punteada para la componente horizontal,
lnea guion punto para la componente vertical, ambas del color de su vector correspondiente, mide cada componente.
Vector ngulo Componente horizontal Componente vertical
(Magnitud) (direccin)
Grfico: Grfico:
= 45 = 40
= ( )
Analtico: Analtico:
= (sin )
(Azul)
= 65
= 75
(Verde)
= 50 = 120
(Azul marino)
= 70
= 200
(Gris)
= 35 = 300
(Amarillo)
= 50 = 10
(Rojo)
Pega la grfica en la parte posterior de esta hoja, utiliza una escala de 1 cm = 10 N
Cules seran los valores de las componentes horizontales y verticales de los siguientes vectores?
=
=
=
=
=
=
=
=
= =
= =
= = = =
26
Vinci
Observa la grfica, seala las componentes horizontales de cada vector con color azul y las componentes verticales de color verde
y completa la tabla.
=

=
=
= desde eje +x
=
=

=
= desde eje +x

=
=
=
= desde eje +x
=
=

= = desde eje +x
=
=

=
= desde eje +x
Vector ngulo al eje Componente horizontal Componente Vertical

(magnitud) ms cercano
27
Vinci
De la gua de ingreso a nivel superior
1. Para poder sumar dos vectores por el mtodo del paralelogramo se requiere que estos sean:
A) CONCURRENTES B) COLINEALES C) PARALELOS D) NO COPLANARES
2. Un sistema de fuerzas en el cual las lneas de los vectores representativos estn en un mismo plano y se cruzan
en un punto se llaman coplanares _____________
A) PARALELAS B) ARBITRARIAS C) COLINEALES D) CONCURRENTES
3. Un vector cuya magnitud es de 10 m y direccin de 120 respecto a la horizontal, tiene como componentes
rectangulares:
= 5
A) = 8.66 = 5
C) = 8.66
= 8.66
B) = 5 = 5
D) = 8.66
4. Un carro que pesa 15 000 N desciende por una carretera cuya inclinacin es de 20 respecto a la horizontal.
Encontrar los componentes de peso del carro, en la direccin paralela y perpendicular en el camino.
A)
= 5130
= 14 095 C)
= 513
= 14 085

B) = 5130 = 140.85 D) = 5130
= 14 09.5
OPERACIONES CON VECTORES
5. Determina el producto escalar de dos vectores y concurrentes y perpendiculares
A) 0 B) 1 C) AB D) A
6. A partir del diagrama identificar la expresin que identifica al vector
A) +
B) -
C)
D) +
7. Determina la magnitud resultante de multiplicar un escalar (-0, 2) por el vector = 4

A) -0, 8 B) -0, 8 C) 0. 8 D) -0, 8
8. Calcula el producto
A) 1 B) 0 C) 1 D) 2
9. La magnitud del vector = 4 + 3 en Newtons es:
A) 5N B) 7 N C) 4 N D) 3 N
10. La suma de = 3 + 2 y = 4 + 4 es igual a:
A) 1.3 B) 13 C) 7 + 6 D) 7 2 + 6 2
11. Si = 3 + 2 y
= 4 entonces el producto escalar de estos vectores es igual a:
A) 8 B) 20 C) 12 D) 12
12. Cul es el valor de la resultante de las fuerzas que actan sobre la partcula A en la siguiente figura?
A) 18 N
B) 10 N
C) 2N
D) 12 N
13. Obtener el valor de la fuerza resultante del sistema de fuerzas mostrado en la figura:
A) 15 N C) 5 N
B) 3 N D) 4 N
28
Vinci
FSICA I PERIODO: DEL _25_ DE SEPTIEMBRE_ AL_29 DE SEPTIEMBRE
DE 2017.
Sesin: 5.- Operaciones con Vectores
Propsito: Identificar las magnitudes vectoriales y Temas: 2.1 Vectores; 2.1.1 Caractersticas de
representarlas grficamente. un vector; 2.1.2 Magnitud escalar y vectorial;
2.1.3 Sistemas de vectores
Modelo: Utilizacin / Mtodo: Cientfico experimental Tcnicas: Mapa conceptual, Prcticas de
laboratorio, construccin de modelos.
Estrategia de anlisis de casos.
Revisar y completar el apunte sobre los mtodos de suma y resta de vectores. <ND2>
Realizar los ejercicios apoyndose del apunte. Escoger 3 ejercicios y subirlos a la plataforma de Edmodo
Presentacin en power point

Elaborar una presentacin en power point con imgenes donde se ejemplifique las magnitudes escalares y las vectoriales,
subirla a la plataforma de Edmodo.
Producto: Problemas, presentacin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua
Reactiva aprendizajes previos sobre conceptos bsicos de la Recursos: Copias, juego de geometra,
fsica. colores, computadora y las prcticas.
Resuelve ejercicios de vectores aplicados a situaciones Habilidad socioemocional desarrollada:
cotidianas y ficticias. Inteligencia Emocional
Observaciones. Redacta los objetivos de tu proyecto.
Objetivos:
29
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30
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31
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32
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OPERACIONES CON VECTORES
Suma y resta (Para la resta se invierte el sentido del vector sustraendo)

Mtodos grficos Mtodos analticos
Mtodo del paralelogramo Por componentes C = Vector = hipotenusa
B Cx Cx = componente = C. Opuesto
Horizontal (frente a )
A
A Cy C Cy = componente = C. adyacente
B Vertical (junto a )
A y B = vectores originales
Nota : Cx y Cy pueden variar em ser C.o o CA depende de su posicin a
A y B = paralelas de los vectores
=R=A+B Si usas todo el ngulo completo Cx siempre ser C. adyacente
Mtodo del polgono
CA = hip cos
C O = hip sen
A
R = [( Cx )2 + ( Cy)2 ]
B
R = tan-1 ( Cy / ( Cx)
C
Mtodo de Pitgoras
D R = (C cos )2 + (C sen )2
Se grafica un vector despus del otro, = Sumar todos los resultados de la operacin que aparece al frente
no importa el orden, respetando su
magnitud y ngulo. Por Ley Coseno
R = A+B+C+D R2 = A2 + B2 2AB cos
Siendo el ngulo formado entre los dos vectores A y B en el

mtodo del tringulo.
De acuerdo a los siguientes vectores, realiza las operaciones solicitadas (Mtodo del paralelogramo): (Nota, en la
parte posterior realiza las operaciones por el mtodo del tringulo o polgono segn corresponda)
= 450 ; = 40
= 700 ; = 253
= 630 ; = 310
= 570 ; = 120
33
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+
=
+
+ =
+ =
+
+ +
=
+ =
=
+
=
34
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De acuerdo a los siguientes vectores, realiza las operaciones solicitadas (Mtodo analtico)
= 450 ; = 40
2
= 700 ; = 253 = ( ) 2 + ( )
= 630 ; = 310
= 570 ; = 120

= tan1

+
=
= =
=
=

= =
+
+ =
= =
=
=

= =
= =
35
Vinci
+ =
=
=

= =
= =
+
+ +
=
= =
=
=

= =
=
=

= =
36
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+ =
= =
= =
= =
=
=

= =
= =
= =
=
=

= =
37
Vinci
+
=
= =
=
=

= =
= =
B) Con los siguientes datos de vectores unitarios, obtener los vectores resultantes.
7, 5
= 3,
= 8,
4, 5
, 7
= 2,
= 6,
3, 2
2 =
=
3
1
=

2
+
=
+
+ =
+
+ +
=
+ =
=
+
=
38
Vinci
FSICA I PERIODO: DEL _2_ DE OCTUBRE_ AL_13 DE OCTUBRE DE 2017
Sesin: 6.- Cinemtica

Propsito: Conocer los conceptos Temas: 3.1 Principios bsicos; 3.1.1 Conceptos de posicin movimiento,
fundamentales del movimiento rapidez, velocidad y aceleracin; 3.1.2 Sistemas de referencia
Modelo: Utilizacin / Mtodo: Tcnicas: Mapa conceptual, Prcticas de laboratorio, construccin de
Cientfico experimental modelos.
Estrategia de anlisis de videos.
Ver el video (Queso), Ver el video (Concurso de baile), ver el video Polibus. Qu tienen en comn los videos? Qu es un mvil? <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos de: Movimiento, mvil, trayectoria, distancia, desplazamiento, Sistema de referencia, mecnica,
cinemtica, dinmica, esttica, velocidad, rapidez. <ND2> (Escrbelos en la parte posterior de esta hoja)
Elabora un mapa conceptual con los conceptos anteriores. (Realizarlo en la parte posterior de la tabla de las ramas de la mecnica)
Completa la tabla colocando 10 ejemplos de aplicacin de la cinemtica, dinmica y la esttica.
Resuelve los problemas en la parte posterior de las hojas. Despus de revisados por la profesora, toma una foto y sbela a la plataforma
de Edmodo cuando ella te indique.
Reactiva aprendizajes previos sobre el movimiento Recursos: Copias, juego de geometra,
Clasifica los conceptos encontrados a travs de un mapa colores, palancas, destornillador, materiales
Resuelve ejercicios problemas y ejercicios de la gua de ingreso para la maqueta y las prcticas.
al nivel superior y el libro de Principios de Mecnica. Valenti. Habilidad socioemocional desarrollada:
Toma imprescindible de decisiones.
Observaciones
39
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40
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TABLA: RAMAS DE LA MECNICA
Cinemtica Dinmica Esttica
41
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ACTIVIDAD (una vez revisada por la profesora sube esta actividad a la plataforma)
1. Cuntos latidos presentas en un minuto?

Frecuencia cardiaca=
2. Dar 4 vueltas a la cancha de basquetbol caminando

Distancia recorrida= metros
Tiempo transcurrido= segundos

Velocidad=
3. Cuenta el nmero de tus latidos en un minuto

Frecuencia cardiaca=

4. Compara tu frecuencia cardiaca antes de caminar y despus de caminar A qu se deben estos

valores?
5. Qu otras actividades pueden hacer que la frecuencia cardiaca cambie?
6. Cul es el rango de valores para la frecuencia cardiaca de un adolescente?
7. Qu pasa si tienes valores de frecuencia cardiaca fuera del intervalo?
C) Traza con color azul desde el asterisco hasta la cruz una lnea curva (con al menos dos bucles)
D) Mide la distancia recorrida por el color azul.
Distancia = cm
E) Traza una lnea recta con color rojo del asterisco hasta la cruz y mdela.
Desplazamiento = cm
*
VI. Redacta y agrega un dibujo Cules fueron las emociones que experimentaste durante la actividad?
42
Vinci
F) Completa la siguiente tabla
Desplazamiento Distancia
Semejanzas
Diferencias
Resuelve los siguientes problemas (Utiliza la parte posterior de esta hoja)

()() ()()
a) Determine el valor de la velocidad que se le debe de imprimir a una partcula para que pueda recorrer 1.092
millas en 21.5 s. Expresar el resultado en m/s
Datos Frmula y despeje Sustitucin
Anlisis de unidades Resultado
b) La velocidad de la luz es de 3 x 108 m/s. Determine cunto tarda un rayo de luz en recorrer la distancia del sol a
la tierra, si consideramos que stos se encuentran separados por 1.49 x 108 Km.
43
Vinci
c) Dos ciclistas se encuentran separados por 126 m en lnea recta, cuando deciden ir uno al encuentro del otro. El
primero con una velocidad de 7 m/s y el otro a 14 m/s en sentido contrario. Tabule y grafique el tiempo y la
posicin al encontrarse.
Datos Tabulacin
Tiempo V1 = V2=
s 1 = 2 =
Realiza tu grfica en una hoja milimtrica y pgala.
d) Si un autobs viaja a 48 Km/h, determine cuntos metros recorre en 45 minutos.

d) Un electrn a una velocidad constante de 6.4 x 105 m/s cruza un campo elctrico en 2.2. x 10-6 s. Determine
cuantos metros recorre en ese tiempo.
44
Vinci
e) La distancia a la estrella Alpha Centauro es de 4 x 1023 Km. Si la velocidad de la luz es de 3 x 108 m/s, Determine
el tiempo que se lleva un fotn (cuantum de luz) para viajar de tal estrella hasta la Tierra en: i) s; ii) horas
iii) das iv) aos.
Realiza los dems incisos en la parte posterior de esta hoja

f) Grafique el desplazamiento contra el tiempo de 0 10 s de un mvil si su velocidad es de 2.5 m/s. Pegar la
grfica en la parte posterior de esta hoja.
g) Graficar: Los primeros 4 segundos un mvil tiene una velocidad de .5 m/s, despus durante 2 segundos la
velocidad es de 2 m/s, enseguida reposa por 1.5 segundos. Reinicia el movimiento manteniendo una velocidad
de 3 m/s por 4 segundos, y por ltimo regresa con una velocidad de -3 m/s en tan solo 6 segundos. A partir de la
grfica determine la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado.
Velocidad tiempo Posicin
45
Vinci
FSICA I PERIODO: DEL _16_ DE OCTUBRE_ AL_27 DE OCTUBRE DE
2017.
Propsito: Identificar las magnitudes vectoriales y representarlas Temas: Movimiento de los cuerpos; 3.2.1
grficamente. Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente
acelerado; 3.2.2 Cada libre y tiro vertical
INICIO: Observar el video de cinemtica de un accidente.
Cmo ocurren los accidentes? Qu es la aceleracin? Cules son las principales caractersticas de los movimientos acelerados?<ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y de los conceptos: aceleracin, velocidad, desaceleracin, MUA, cada libre, tiro vertical.
(Atrs de esta hoja escribe los conceptos) <ND2>
Una vez seleccionadas las fuentes confiables, se analizaran para extraer la informacin ms importante referente al tema
DESARROLLO:
Elaborar un mapa conceptual sobre el MUA y sus casos especiales (cada libre, tiro vertical) <ND3>
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4
Buscar informacin sobre la elaboracin de dulces tpicos y elaborar dulces con motivo del da de muertos.
CIERRE:
Redactar en una cuartilla una reflexin sobre la importancia de proporcionar mantenimiento a los vehculos y respetar los sealamientos
viales. Sbela a la plataforma de Edmodo.<ND5>
Reactiva aprendizajes previos sobre despejes. Recursos: Copias, juego de geometra,
Resuelve problemas asociados al movimiento. colores, calculadora cientfica.
Modifica su conducta para respetar los sealamientos de seguridad Habilidad socioemocional desarrollada:
Reconocimiento de emociones
Observaciones
46
Vinci
1. Completa la siguiente tabla:
Movimiento MUR MUA Cada libre Tiro Vertical Tiro

Parablico
Caractersticas
2. Resuelve los siguientes problemas:

a) Un patinador que se encuentra en una carretera recta, inclinada, se empieza a deslizar desde la parte
superior, con una velocidad de 0.5 m/s y durante medio minuto mantiene una aceleracin de 0.3 m/s2.
Determine i) Su desplazamiento; ii)velocidad en ese tiempo.
i) Datos Frmula y despeje Sustitucin
b) Determine la velocidad de un mvil al llegar a su meta, si inicio su movimiento con una velocidad de 18 m/s
y mantuvo una velocidad media de 25 m/s.
c) Datos Frmula y despeje Sustitucin
47
Vinci
d) Determin la velocidad instantnea de un objeto que se deja caer a los 2, 4, 5, 8 segundos.
Datos Frmula
Tiempo Sustitucin Resultado
e) Calcule la velocidad de un objeto que recorre 200 m, si ste parti con una velocidad de 8 m/s y una
aceleracin constante de 5 m/s2
f) Para accionar una turbina de una hidroelctrica, se ha calculado que le debe llegar el agua a una velocidad
de 39 m/s como mnimo. Calcula bajo estas circunstancias la altura mnima que debe tener una cascada para
satisfacer dicha condicin.
g) En qu momento alcanza un ciclista a un corredor, si este ltimo se mueve a una velocidad constante de 12
m/s, si el ciclista parte del reposo, con una aceleracin constante de 6 m/s2. Resolverlo analticamente y
grficamente. Realizal en la parte posterior de la hoja.
h) Determine la altura desde la cual fue soltado un objeto, si este llega al nivel del suelo con una velocidad de
14 m/s.
48
Vinci
i) Calcule la aceleracin a la cual fue sometida una partcula, si a partir del reposo alcanza una velocidad de 30
m/s, en un trayecto de 75 m.
j) Una piedra es arrojada hacia abajo desde un puente sobre un ro, con una velocidad de 6 m/s. Calcule la
distancia que existe entre el ro y el puente, si se tarda 3 segundos para llegar al agua.
k) Calcule la distancia que recorre un cuerpo, si se le suelta desde un sitio a gran altura y cae libremente
durante 18 segundos.
l) Un baln se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 34.3 m/s.
Determine: Resulvelo en la parte posterior de esta hoja.
i) El tiempo que tarda en subir su altura mxima

ii) La altura en los instantes t = 2 s y t = 5 s
iii) La altura mxima que alcanza
iv) El valor de la velocidad en t = 2.5 s y t = 4.5 s
v) cunto tarda en llegar al punto de partida?
m) Se arroja verticalmente hacia arriba un objeto con una velocidad de 3 ft /s. Determine:
a) La altura y su velocidad a los 2 segundos
b) La altura y su velocidad a los 8 segundos
c) El tiempo que tarda en alcanzar su altura mxima
d) El tiempo que tarda en regresar al punto de partida.
Resulvelo en la parte posterior de esta hoja.
e) Desde que altura debemos soltar una piedra, si se desea que llegue al piso con una velocidad de 14.68 m/s.
49
Vinci
f) Un movil parte del reposo y adquiere una velocidad de 8 Km/h en de hora, Calcular se desplazamiento en
metros, pies y pulgadas durante ese tiempo.
3. Tiro parablico.- Es un movimiento compuesto de dos movimientos, uno horizontal (en el eje de las x) a
velocidad constante y uno vertical con aceleracin constante (igual a la gravedad) y velocidad variable.
Escribe las frmulas utilizadas en el movimiento del tiro parablico.
4. .- Resuelve los siguientes problemas de tiro parablico.

1.-Una bola de billar se desliza con una velocidad de 4 m/s sobre una mesa sin marco, de tal manera que al
llegar al borde empieza a caer.
a) Determine en un plano (X,Y) su posicin a los 0.1 s y a los 0.3 s.
b) cunto tarda en tocar el suelo si la mesa tiene una altura de 1.5 m?
c) La distancia horizontal recorrida desde la mesa hasta que toca el suelo.
Resulvelo en la parte posterior de esta hoja.
2.- Con qu velocidad se debe lanzar un objeto, si este sale con una inclinacin de 28 y se desea que su
alcance sea de 85 m?
50
Vinci
1. Un hombre camina por una pista rectangular de 500 m y 100 m de lado, respectivamente. Si llega al punto de
donde parti en un tiempo de 20 minutos. Calcula la velocidad media a la cual camin.

A)60 B) 20.83 C) 1 D) 1250

2. Desde un puente se deja caer una piedra que golpea el agua 3 s ms tarde, hallar su velocidad final en
y la altura
del puente

A) 2.90 y 4.41 m B) 29.4 y 4.41 m C) 29.0 y 44.1 m D) 2.94 y 44.1 m

3.Si un bloque que pesa 980 N se halla sobre una superficie con friccin y al aplicarle una fuerza de 600 N se acelera

4 2 Cul es el valor de la fuerza de friccin?

A) 400 N B) 300 N C) 200 N D) 100 N

4. Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba con una rapidez de 20 . En su camino hacia abajo, es
atrapada en un punto situado a 5.0 m por encima del lugar desde donde fue lanzada.
a) Qu rapidez tena cuando fue capturada?

A) -17.4

B) 16.3

C) 15.2

D) 14.1
b) Cunto tiempo le tomo el recorrido?

A) 3.9 s B) 3.8 s C) 3.7 s D) 3.6 s
5.Un can antiareo dispara verticalmente hacia arriba una granada con una velocidad inicial de 500 m/s.
Despreciando el rozamiento del aire. Calcular:
a) La mxima altura que puede alcanzar.
A) 12.6 Km B) 12.7 Km C) 12.8 km D) 12.9 Km
b) El tiempo que tarda en llegar a esa altura

A) 50.6 s B) 50.7 s C) 50.8 s D) 51 s
c) La velocidad instantnea al final de 60 s

A) -88 m/s B)- 89 m/s C) 90 m/s D) 91 m/s
d) El tiempo de recorrido a una altura de 10 km

A) 26 s ASCENSO, 74 s DESCENSO
B) 27 s ASCENSO, 75 s DESCENSO
C) 28 s ASCENSO, 76 s DESCENSO
D) 29 s ASCENSO, 77 s DESCENSO
51
Vinci
6.Desde un globo que est a 300 m sobre el suelo y se eleva a 13 m/s, se deja caer una bolsa de lastre. Para la bolsa
de lastre encontrar:
i) La altura mxima que alcanza
A) 305.4 m B) 307.5 m C) 308.6 m D) 309.7 m
ii) Su posicin y velocidad 5 segundos despus de haberse desprendido
A) 239 m, -33 m/s C) 240 m, -34 m/s
B) 241 m, -35 m/s D) 242 m, -36 m/s
iii) El tiempo antes de que choque contra el suelo
A) 9.3 s B) 9.4 s C) 9.5 s D) 9.6 s
7.Desde la cima de un faralln de 80 m de alto se dispara un proyectil en direccin horizontal, con una velocidad de

330 .

i) Cunto tiempo necesitar para dar contra el nivel del suelo en la base del risco?
A) 4.03 s
B) 4.04 s
C) 4.05 s
D) 4.06 s
ii) A qu distancia del pie del risco ser el choque?

A) 1 320 m B) 1 325 m C) 1 330 m D) 1335 m
iii) Con qu velocidad ser el choque?
A9 338 m/s B) 336 m/s C) 334 m/s D) 332 m/s

8. Un coche de 600 kg se mueve sobre un camino plano a 30 .
i) Cunto vale la fuerza (suponindola constante) que se requiere para detenerlo en una distancia de 70
m?
A) 3 860 N B) 3 870 N C) 3 880 N D) 3 890 N
ii) Cul es el coeficiente mnimo de rozamiento entre los neumticos y el camino para que esto sea
posible?
A) 0.67 B) 0.66 C) 0.65 D) 0.64
52
Vinci
FSICA I PERIODO: DEL _6_ DE NOVIEMBRE_ AL_17 DE NOVIEMBRE
DE 2017.
Propsito: Resolver problemas sobre el movimiento circular y sus Temas: MCU, MCA, aceleracin centrpeta,
conceptos. aceleracin centrifuga, ciclo periodo, frecuencia,
velocidad angular, desplazamiento angular, velocidad
tangencial, Hertz, rpm.
Observar un video sobre el movimiento circular. Qu sucede si se suelta el cordn que mantiene al objeto girando? Qu funcin tiene el
cordn? Cmo se le llama a la fuerza que ejerce el cordn sobre el objeto?
Analizar una situacin problemtica sobre movimiento circular. <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos: MCU, MCA, aceleracin centrpeta, aceleracin centrifuga, ciclo periodo, frecuencia, velocidad
angular, desplazamiento angular, velocidad tangencial. <ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre el Movimiento circular

Elaborar un mapa mental sobre el movimiento circular <ND3>
Elaborar un formulario.
Prctica (Brincar la reata- determinar la frecuencia y velocidad angular). Subir a la plataforma.
Resolucin de problemas
CIERRE:
Redactar en una cuartilla situaciones donde se ha aplicado el movimiento circular para beneficio del hombre. Subir a la plataforma de
Edmodo. <ND5>
Producto: Prctica, reflexin. Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua

Resuelve problemas asociados al movimiento. colores, calculadora cientfica.
Modifica su conducta para respetar los sealamientos de seguridad Habilidad socioemocional desarrollada:
Relacin con los dems
Observaciones
53
Vinci
54
Vinci
Movimiento Circular Uniforme. Elabora un mapa conceptual en el cual se muestren las caractersticas del MCU y sus
formulas. (las caractersticas que debes sealar son Trayectoria, velocidad angular, periodo, frecuencia,
desplazamiento angular, arco, etc.)
Recuerda que 2 radianes = 180 grados.
Efecta las siguientes conversiones.
a) 45 grados
b) 20 grados
c) 60 grados
d) 120 grados
e) 90 grados
Determine el valor del arco recorrido en la circunferencia de 1.25 m de radio, al barrer un ngulo de a) 3 rad, b)
120 grados
Calcule el ngulo recorrido en radianes y grados en el lapso de 3 minutos de un tocadisco cuya velocidad angular
es 3.49 rad/s.
Calcule la velocidad tangencial de un punto de 15 cm del centro de un disco que gira con una velocidad angular
de 2.8 rad/s.
Un disco gira a 33 y 45 rpm. Para estas dos frecuencias, determine en el sistema Internacional su: a) frecuencia,
b) Velocidad angular, c) perodo.
Determine la velocidad tangencial de una partcula que se mueve en un crculo de 1.5 m de radio, si su
aceleracin centrpeta es de 54 m/s2.
Resuelve los dos ltimos problemas en la parte posterior de esta hoja.
55
Vinci
Movimiento circular uniformemente Acelerado. (MCUA). Escribir la definicin de:
a) aceleracin angular
b) Velocidad tangencial
c) Velocidad tangencial
d) Aceleracin centrpeta.
Calcule para un punto situado en el extremo de un disco de 30 cm de dimetro de un motor que parte del
reposo, con una aceleracin angular constante de 4 rad/s2, lo siguiente:
a) Velocidad angular a los 2 segundos,
b) Velocidad tangencial a los 2 segundos.
c) Aceleracin tangencial.
Una polea de 5 cm de radio, que pertenece a un motor, est girando a 30 rev/s y disminuye su velocidad
uniformidad hasta 20 rev/s en 2 s
Calcular:
i) La aceleracin angular del motor

A) 4 2 B) 5 2 C) 6 2 D) 7 2

ii) El nmero de revoluciones que efecta en este tiempo
A) 48 rev B) 49 rev C) 50 rev D) 51 rev
iii) La longitud de la banda que desenreda en ese tiempo
A) 12.4 m B) 13.5 m C) 14.6 m D) 15.7 m
Un cuerpo de 0.9 kg, unido a una cuerda, gira en un crculo vertical de radio 2.5 m
i) Qu rapidez mnima, vt= debe tener en la parte ms alta del crculo, de tal forma que no se salga de su
trayectoria circular?
A) 4.95 m/s
B) 4.96 m/s
C) 4.97 m/s
D) 4.98 m/s
ii) Qu rapidez tiene cuando el cuerpo est en la parte ms baja del crculo y se mueve con una rapidez
crtica vb?
A) 11.0 m/s B) 11.1 m/s C) 11.2 m/s D) 11.3 m/s
iii) Qu fuerza centrpeta tb?
A) 51 N B) 52 N C) 53 N D) 54 N
Un objeto de 200 g est amarrado del extremo de una cuerda y gira describiendo un crculo horizontal de radio 1.20

m a razn de 3 . Considerando que la cuerda est horizontal, es decir, que la gravedad puede despreciarse,
determinar:
i) La aceleracin del objeto.

A) 423 2 B) 424 2 C) 425 2 D) 426 2
ii) La tensin en la cuerda
A) 85 N B) 86 N C) 87 N D) 88 N
56
Vinci
FSICA I PERIODO: DEL _20_ DE NOVIEMBRE_ AL_1 DE
DICIEMBRE DE 2017.
Sesin: Dinmica/ Leyes de Newton
Propsito: Identificar aplicaciones de las leyes de Newton Temas: 4.1 Leyes de Newton. 4.1.1. Primera
ley; 4.1.2. Segunda ley; 4.1.3. Tercera Ley;
4.1.4. Ley de la gravitacin Universal.
Realizar ejemplos sobre las leyes de newton. <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos: Fuerza, tipos de fuerzas, newton, dina, poundal, inercia, fuerza de reaccin, gravedad, constante
gravitacional. Escribir los conceptos en la parte posterior de esta hoja <ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre las leyes de newton

<ND3>
CIERRE:
Redactar en media cuartilla una reflexin sobre las leyes de newton y su aplicacin.<ND5>

Resuelve problemas asociados a las leyes de Newton. colores, calculadora cientfica.
Habilidad socioemocional desarrollada:
Observaciones
Resuelve los siguientes problemas:

57
Vinci
a) Qu aceleracin adquiere un cuerpo cuando de 3 100 gramos, cuando se le somete a una fuerza de 178
N?
c) Calcule el peso de un cuerpo de 78 Kg.

d) Para lanzar un baln de 465 g por medio de una patada, un lanzador le proporciona un impulso durante 0.84
segundos y sta sale disparada con una velocidad de 31 m/s. Determine el valor de la fuerza que se ha
requerido.
d) Un carro de dos toneladas de masa, acelera uniformemente de 50.4 Km/h a

95 Km/h en 20 segundos, Qu valor debe tener la fuerza necesaria, para que se pueda acelerar de esa
manera.
58
Vinci
e) Calcule la fuerza gravitacional entre la Tierra y el Sol de acuerdo a la siguiente informacin:
la masa de la Tierra es 5.98 x 1024 Kg
La masa del Sol es 2 x 1030 Kg
La distancia entre los centros de ambos astros es de 1.49 x 1011 m
f) Calcular la aceleracin que produce una fuerza de 5 N a un cuerpo cuya masa es de 1000g expresar el
resultado en m/s.
g) Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 200N le produce una aceleracin de 300 cm/s.
Exprese el resultado en Kg.
De la gua de ingreso a la universidad
Encontrar la distancia a que hay que colocar dos masas de un kilogramo cada una, para que se atraigan con una
3
fuerza de un Newton, si G = 6.67 x 10-12
2
A) 81.6 x 10-5 B) 8.16 x 10-5 C) 81.6 x 10-6 D) 8.16 x 10-6
Qu fuerza se debe aplicar a un libro de 1.5 kg para mantenerlo a una altura de 1.7 m y cul es el trabajo realizado
cuando se mantiene en esa posicin durante 10 minutos. Si F = P (Peso del libro)?
A) F=14.7 N; W = 0J B) F= 1.47 N; W= 1 J C) F=14.7 N; W=1 J D) F= 1.47 N; W= 0J
59
Vinci
FSICA I PERIODO: DEL _4_ DE DICIIEMBRE_ AL_15 DE DICIEMBRE
DE 2017.
Sesin: Energa
Propsito: Resolver problemas sobre el movimiento circular y sus Temas: 4.2 Energa. 4.2.1. Manifestaciones
conceptos. energticas; 4.2.2. Energa cintica y potencial;
4.2.3. Potencia y trabajo
Observar un video sobre las manifestaciones energticas. <ND1>
Realizar el experimento del cacahuate y su respectiva tabla de POE.
Realizar una bsqueda de los conceptos: Energa, Energa cintica, energa potencial, energa qumica, energa mecnica, energa
geotrmica, energa trmica, energa solar, energa nuclear, joule, ergio, potencia, watts, trabajo. (Escribe tus conceptos en la parte
posterior de esta hoja)
Elaborar un mapa conceptual sobre la energa mecnica

Elaborar un mapa conceptual sobre el trabajo y la potencia <ND3>
CIERRE:
Elaborar una presentacin en power point sobre la energa. <ND5>
Realizar la exposicin de sus proyectos.

Identifica los diferentes tipos de energa colores, calculadora cientfica.
Resuelve problemas asociados al movimiento. Habilidad socioemocional desarrollada:
Observaciones
60
Vinci
El cacahuate
Instrucciones: Lee las actividades que se deben realizar, despus llena la columna de predice, posteriormente realiza
las actividades y anota tus observaciones.
Toma un cacahuate e insrtalo en un clip, despus acerca una flama al cacahuate
Predice Observa Explica
Elabora el esquema de la actividad realizada
Busca una imagen sobre la ley de la conservacin de la energa y redacta su explicacin
61
Vinci
Resuelve los siguientes problemas:
1. Calcular la energa cintica de un joven de 78 Kg, que se mueve con una velocidad de 100 m /min.
2. Calcular la energa de un clavadista de 60 Kg, si se encuentra en lo alto de un trampoln de 10 m.

3. Calcular el trabajo necesario para elevar un bloque de 45 Kg a una altura de metro y medio.
4. Calcular la potencia de un motor que realiza un trabajo de 786 J en 2 minutos.

5. Calcular el tiempo requerido para realizar un trabajo de 87 KJ a un motor de

760 W de potencia.
62
Vinci
ENERGA CINTICA
1. Calcula la energa cintica de una persona de 70 kg de masa cuando se mueve a 5 m/s.
Sol: 7875 J
2. Un coche circula a una velocidad de 72 km/h y tiene una masa de 500 kg. Cunta energa cintica posee?
Sol: 100.000J = 105 J
6. Se lanzan dos pelotas de igual masa, pero una con el doble de velocidad que la otra. Cul poseer mayor
energa cintica? Por qu?
7. ENERGA POTENCIAL
1. Calcula la energa potencial de un martillo de 1,5 kg de masa cuando se halla situado a una altura de 2 m sobre el
suelo. Sol: 29,4 J
2. Se sitan dos bolas de igual tamao pero una de madera y la otra de acero, a la misma altura sobre el suelo. Cul
de las dos tendr mayor energa potencial?
63
Vinci
14. Se sube en un ascensor una carga de 2 T (1 T = 1000 kg) hasta el 6 piso de un edificio. La altura de cada piso es
de 2,5 metros. Sol: 294.000 J = 2,94105 J
ENERGA MECNICA = E. CINTICA + E. POTENCIAL

1. Calcula la energa mecnica de un saltador de longitud de 75 kg de masa, cuando est en el aire a 2,5 metros
sobre el suelo y con una velocidad de 9 m/s. Sol: 4875 J
2. Un avin vuela con una velocidad de 720 km/h a una altura de 3 km sobre el suelo. Si la masa del avin es de
2500 kg, cunto vale su energa mecnica total? Sol: 123.500.000 J = 1,235108 J
3. Calcula la energa mecnica que tendr una de las gndolas de una noria de 15 m de radio cuando se encuentra
en su punto ms alto, movindose a una velocidad de 3 m/s, si su masa es de 200 kg. Sol: 59.700 J
64
Vinci
PROYECTO
Integrantes del equipo:
Bette Nesmith
Bette ejerca de secretaria en Dallas mientras criaba sola a su hijo Michael,que luego se hara famoso con su grupo
The monkees. Nesmith nunca se propuso ser inventora, slo intentaba solucionar los problemas que le
provocaba su poca experiencia en mecanografa y taquigrafa.
Como su formacin de artista le haca estar acostumbrada al uso de pinturas y tintas, un da intent crear un producto
con el que lograr tapar las faltas de mecanografa que cometa en el trabajo. Tras diversos intentos, elabor una
sustancia blanca que se secaba rpidamente y serva para ello, as que la puso en un botella y se la llev al trabajo.
Cuando cometa algn error extenda la sustancia sobre el papel con un pequeo cepillo y luego volva a escribir
encima.
En1956 convirti su cocina en un laboratorio, debido a la demanda de sus compaeros y amigos.
En 1967 cre su propia compaa, la Liquid PaperCorporation.
En 1976, vendi 25 millones de botellas. Nesmith cre dos fundaciones para ayudar a las mujeres a encontrar nuevas
maneras de ganarsela vida.
Bette muri en el ao 80, seis meses despus de vender su empresa por 47,5 millones de dlares.
El ejemplo de esta mujer emprendedora nos ensea una gran leccin espiritual. Muchas veces nos ahogamos en un
mar de dificultades, sin embargo tenemos la capacidad dada para encontrar solucin a nuestras inconveniencias.
Para desarrollar un proyecto es muy importante la observacin de tu medio, para encontrar situaciones
problemticas. El planteamiento del problema suele redactarse de manera sinttica a travs de una pregunta.
REDACTA TU PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA PARTE POSTERIOR DE ESTA HOJA.
65
Vinci
Justificacin
La justificacin es la exposicin de las razones por las cuales se realiza una investigacin o un proyecto. Esta debe
convencer al lector de por qu es importante o para qu puede servir dicho proyecto o investigacin.
Para redactar una justificacin podemos apoyarnos en las siguientes cuestiones generales:
Para qu es importante este trabajo de investigacin o proyecto?
Qu informacin nueva aporta esta investigacin o proyecto?
Qu problemticas resuelve esta investigacin o proyecto?
Por qu se va a investigar este tema o realizar este proyecto?
Cul es la pertinencia de esta investigacin o proyecto?
REDACTA TU JUSTIFICACIN EN LA PARTE POSTERIOR DE ESTA HOJA.
Objetivos
1.2 Los objetivos indican cules son las metas de conocimiento a alcanzar: a qu resultados se quiere llegar ( no
dar los resultados, sino plantearlos en forma genrica). Deben expresarse en forma concisa, clara e
inequvoca.
Los objetivos no pueden ser juicios de valor y generalmente, se expresan comenzando con un verbo en infinitivo que
indica la va de conocimiento por la que se proceder.
Por ejemplo:
Analizar, Comparar, Definir, Clasificar, Sistematizar, Criticar, Explicar, Describir, Sintetizar, etc.
Los objetivos pueden desagregarse en:
1. Objetivos Generales
Son el marco de referencia de lo que se pretende aportar y demostrar en la tesis.
Se indica en algunas proposiciones cul es el rea temtica y el problema que especficamente se atender. Debe
estar en perfecta armona con lo expuesto en el planteamiento del problema.
2. Objetivos Especficos
Son sub-objetivos que descentralizan la focalizacin del tema, pero dentro de su contexto. Son partes de un todo,
enunciadas para facilitar la comprensin de las metas a las que se arribar con las conclusiones, para integrar las
mismas, en un conjunto armnico.
REDACTA TUS OBJETIVOS EN LA PARTE POSTERIOR DE ESTA HOJA (1 general y 2 especficos)
Hiptesis
Es la posible respuesta a tu pregunta planteada en el problema, esta debe ser clara, cuantitativa.
Se acostumbra redactar: Si, entonces
REDACTA TU HIPTESIS EN LA PARTE POSTERIOR DE ESTA HOJA
Escribe una serie de preguntas que te ayuden a iniciar tu investigacin, escrbelas en una hoja y
anxala
66
Vinci
Marco Terico
El concepto de marco terico est directamente relacionado con la investigacin y, por lo tanto, con la ciencia. Se
entiende por marco terico el conjunto de ideas, procedimientos y teoras que sirven a un investigador para llevar a
trmino su actividad. Podramos decir que el marco terico establece las coordenadas bsicas a partir de las cuales se
investiga en una disciplina determinada.
Son todas los conceptos, teoras, principios, leyes, antecedentes histricos, etc. que te permitirn sustentar tu proyecto.
Realiza tu investigacin buscando contestar las preguntas planteadas, recuerda tomar nota de la bibliografa o
cibergrafa.
Marco metodolgico
Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodolgico como Un proceso que, mediante el mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento, dicho
conocimiento se adquiere para relacionarlo con las hiptesis presentadas ante los problemas planteados.
Para poder apoyarte en tu marco metodolgico, escribe por cada objetivo especfico 2 tareas a
realizar
Objetivo especfico tareas
Elabora una lista de dos actividades a realizar para cumplir cada tarea. Escribiendo el periodo
(fecha) en que deber quedar realizado.
67
Vinci
INSTRUCCIONES: Con tus apuntes resuelve lo que se te pide 3. Calcula el rea de la parte sombreada y el permetro de la siguiente figura.
1. Relaciona las columnas

a. Rama de la mecnica que estudia el ( ) FSICA CLSICA
movimiento de los cuerpos
importando sus causas ( ) ACSTICA
b. Rama de la fsica que estudia la
transferencia de calor ( ) HIDRODINMICA
c. Rama de la hidrulica que estudia los
fluidos en movimiento ( ) PTICA
d. Los lentes, microscopios, telescopios,
son ejemplos de aplicacin de la: ( ) DINMICA
e. Rama de la fsica que estudia 4. Calcula el error absoluto y relativo originado en las mediciones de
fenmenos de velocidad igual a la ( ) CINEMTICA una barra cuyo valor real es 2.54 cm
velocidad de la luz
( ) FSICA MODERNA Valor Error absoluto Error relativo
2.556
( ) TERMODINMICA
2.38
2. Escribe una v en el parntesis si la aseveracin es cierta y una f si es falsa. 2.47
En caso de ser falsa, explica atrs de la hoja por qu?
a) ( ) El sistema internacional se representa con las siglas SI (EUA). 5. Escribe en notacin cientfica los siguientes valores
b) ( ) La masa se mide en gramos en el sistema cegesimal A) 0.000000000056
c) ( ) La longitud se mide en yardas en el sistema Ingls B) 457 000 000 000 000
d) ( ) La fuerza es una magnitud fundamental C) 5686.3 x 10-4
e) ( ) La cantidad de sustancia se mide en mol
6. Realiza las siguientes operaciones, expresa el resultado en notacin
f) ( ) Una magnitud fsica es aquello que se puede medir
cientfica
g) ( ) El sistema internacional surgi en Francia
h) ( ) Las siglas ft significan pies a) (1.1 x 106)2
i) ( ) En la notacin cientfica si mueves el punto hacia la izquierda el b) (3.4 x 104) + (1.24 x 106)
exponente disminuye 7. Realiza las siguientes conversiones
j) ( ) -7 es mayor que -4 a) 486 mm Hg a Pascales
k) ( ) Cuando un exponente cambia de -3 a 4, est aumentando 6 b) 729 in a ft
l) ( ) La cantidad 67.3 x 103 es un ejemplo de notacin cientfica c) 904 g a lb
m) ( ) En un horno de micro ondas las magnitudes que se encuentran
presentes son: la temperatura y el tiempo
n) ( ) Precisin es sinnimo de exacto Nombre:
68
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte." Leonardo Da Vinci
INSTRUCCIONES: SELECCIONA LA PALABRA QUE CONTESTE CORRECTAMENTE Y a) 0. 000000076
ESCRIBELA EN LA LNEA. b) 567 000 000
INGLES BSCULA WATTS BTU INTERNACIONAL GRADOS 67 c) 456.6 x 10-7
d) 0.00000098 x 10 -3
KILOGRAMOS CELSIUS FAHRENHEIT CEGESIMAL CRONMETRO
Expresar las siguientes cantidades en unidades del sistema
356 82.222 453 internacional.
Paco es un estudiante de preparatoria que trabaja por las tardes atendiendo
a) 30 lb
una tienda departamental. El da 15 de septiembre se encontr en el 2
departamento de herramientas, una persona le solicito algunos instrumentos

uno para determinar su masa corporal, por lo que Paco le recomend comprar
b) 54 ft3
un(a) , la persona comento que el instrumento no le era til pues
deca libras, Paco le explico que esto era debido a que se encontraba en
unidades del sistema , que poda modificar esta opcin al Grfica los siguientes tringulos rectngulos con las medidas
colocarlo en modo del SI, entonces las unidades cambiaran a mostradas en la parte posterior.
. Despus en su segundo turno le toco estar en el departamento de
electrodomsticos aqu una seora le solicit un horno pero su termmetro 5 cm 30
mostraba grados ; es decir se encontraba en unidades 8 cm
del sistema ingles pero Paco le explic que 180 C era igual a 7 cm
F, la seora realiz la compra. Una familia se interes en un refrigerador
Paco les explic que este trabajaba con una corriente de 120 Ampere y Escribe una V dentro del parntesis si la aseveracin es cierta y una F
generaba una potencia de 100 en unidades del SI, que adems de si en falsa. Recuerda justificar tu respuesta en caso de ser falsa en la
ser muy eficiente tambin se encontraba a un buen precio 250 dlares y que parte posterior.
si pagaban con su tarjeta recibiran un descuento del 10 %.
1. ( ) 65 m es un ejemplo de un vector
1. De la lectura Cules son las magnitudes fundamentales que se 2. ( ) Una ejemplo de magnitud vectorial es la potencia
mencionan? Subryalas de azul y de rojo las unidades fundamentales. 3. ( ) Alejandro Volta invent la pila elctrica
2. Las siglas SI significan 4. ( ) La fsica moderna es aquella que estudia fenmenos a la
3. Un refrigerador es un instrumento que requiere de un gas refrigerante que velocidad de la luz.
permita realizar un flujo de calor, por lo que su funcionamiento se 5. ( ) La velocidad de la luz tiene un valor de 3 x 108 km/h
encuentra estudiado por que es una rama de la fsica 6. ( ) 3000 cm es equivalente a 30 metros
7. ( ) Para expresar 78 C, se usa la expresin 78 x 106 C
4. Subraya de verde las magnitudes derivadas que aparecen en la lectura. 8. ( ) El error de cero se puede observar cuando una medicin
5. Si un dlar es equivalente a 12.50 pesos Cunto pag la familia por su inicia en cero.
refrigerador en pesos, si adems pagaron con tarjeta? NOMBRE: Grupo:
Expresa las siguientes cantidades en notacin cientfica
69
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
LONGITUD ESCALAR UNIDAD FLEXOMETRO
Pepito es un jovencito recin egresado del nivel medio superior, que viajo a
Estados Unidos, en este pas vecino consigui un trabajo en construccin, l En el trabajo Pepito utiliz un ____ _________ para marcar un
particip en la construccin de un edificio de 18 metros de altura. Pero madero de 3 pies de ____ _______, siendo esta magnitud del
durante la construccin el clima no fue muy benfico pues tuvieron que tipo _____ ___________, ya que solo est formada por el
trabajar bajo la lluvia, por lo que Pepito enferm y tuvo que asistir al mdico. modulo y la ________ _.
1. Cul es la altura del edificio en Millas (1 mi = 1609 m)? Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas.
1. La longitud de una libreta es 234.5 mm y su anchura es 158.4 mm.

Exprese al rea superficial de la libreta en metros cuadrados.
2. A qu tipo de magnitud corresponde la altura (longitud) del

edificio?
2. Un cubo tiene 5 in por lado. Cul es el volumen del cubo en unidades

3. Al llegar al consultorio del mdico a pepito le tomaron sus signos del SI y en unidades SI(EUA)
vitales, En qu unidades se encontraba el termmetro que
utilizaron para determinar su temperatura?
INSTRUCCIONES: De las palabras del recuadro selecciona aquellas

que completen correctamente el siguiente prrafo. 3. En una carrera interestatal se ha impuesto un lmite de rapidez de 75
SENTIDO VECTORIAL ESCALAR DIRECCIN a) Cunto equivale esta rapidez en kilmetros por hora? B) Y en pies
sobre segundo?
Para ir a su trabajo Pepe viaja 30 Km hacia el noreste del lugar
donde vive, este dato corresponde a una magnitud_____________,
pues posee: magnitud, ____________ y ___________ que puede
ser positivo o negativo.
Nombre: Fecha:
70
RAMAS DE LA FSICA b) Un electricista tiene que instalar un cable subterrneo desde la
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, carretera hasta una vivienda que se localiza a una distancia de 1.20 mi
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. en el bosque. cuntos pies de cable va a necesitar?
1. Instrucciones: Completa el siguiente cuadro sinptico
c) Un galn estadounidense tiene un volumen equivalente a 231 in3

cuntos galones se necesitan para rellenar un depsito que mide 18 in
de largo, 16 in de ancho y 12 in de alto?

d) La densidad del bronce es de 8.89 3 Cul es su densidad en
kilogramos por metro cbico?
Completa la siguiente tabla sobre las magnitudes fundamentales:

2. Resuelve los siguientes problemas:
a) Un motor Nissan tiene 1600 cm3 de cilindrada (volumen) y un dimetro MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO (SI)
interior de 84 mm. Exprese estas medidas en pulgadas cbicas y en Masa
Metro
pulgadas.
S
K
Cd
Intensidad elctrica
Cantidad de materia.
Nombre:
71
NOTACIN CIENTFICA CONVERSIN DE UNIDADES
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, III. Resuelve los siguientes problemas
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
1. La velocidad de la luz es 300 000 Km/s. Expresa dicha cantidad en
I. Realiza las siguientes operaciones:
m/s
a) (2 x 104 )3 =
b) (2 x 103)(3 x 10-4) =
2. Un determinado tomo tiene un dimetro de 3.9 x 10-9 pulgadas,
c) 1.2 x 105 =
Cul ser el dimetro en metros.
1.2 x 103
( 1 pulgada = 2.54 cm)
II. Instrucciones: Relaciona las columnas.
a) ( ) Estudia la materia y la energa y sus 1.- Magnitud
relaciones entre s 2.- Acstica
b) ( ) Vocablo del que proviene la palabra Fsica 3.- Mecnica
c) ( ) En este modelo la Tierra es el centro del 4.- Alejandro 3. En 1989 el barco cisterna Exxon Valdez tubo un accidente y
universo Volta
derram 240 000 barriles de petrleo crudo en las costas de
d) ( ) Modelo en el que el sol es el centro de 5.- Galileo y
nuestro sistema planetario Newton Alaska. Si un barril equivale a 42 galones, cuntos litros se
e) ( ) Autor de las leyes del movimiento de los 6.- Heliocntrico derramaron?
cuerpos 7.- Physis ( 1 galn = 3.785 litros)
f) ( ) Inventor de la lmpara incandescente 8.- Joule
g) ( ) Fsico inventor de la pila seca 9.-
h) ( ) Estudia el movimiento de los cuerpos Fundamentales y
i) ( ) Estudia la energa calorfica derivadas
j) ( ) Trata del estudio del sonido 10.- ptica
k) ( ) Trata del estudio de la luz 11.- Termologa
l) ( ) Es todo lo que se puede medir y cuantificar 12.- Alva Edison
m) ( ) Estudian la energa elctrica y magntica 13.- Newton
n) ( ) Clasificacin de las magnitudes 14.- Geocntrico
Nombre:
15.- Fsica
16.- Electricidad y
Fecha: magnetismo
72
Nombre:
INSTRUCCIONES: Contesta los siguientes problemas. Explicando tu INSTRUCCIONES: Selecciona la opcin que conteste correctamente.
procedimiento. En una carrera de caballos en la recta final al tomar la fotografa area
1. A Juan le pidieron que realizar un papalote con las siguientes se observ lo siguiente:
caractersticas:
A ngulo:
Soporte mayor
A= 1.14 radianes
B
Soportes:
Soporte menor
1. Son ngulos opuestos por el vrtice
a) Obtener las medidas de los lados del papalote A. f y c B. e y d C. g y L D. m y h
Mayor = 45 cm
b) El valor del ngulo B del papalote. 2. Son ngulos correspondientes
c) El rea del papalote en pulgadas cuadradas A. f y c B. e y d C. g y L D. m y h
Menor = 0.8 pies 3. La lnea marcada por el pinto representara su:

A. DIRECCIN B. DESPLAZAMIENTO C. TRAYECTORIA D.
2. Luis forma parte del equipo de Basquet, l inicia su entrenamiento DISTANCIA
corriendo a 3 Km/h durante 15 minutos, en lnea recta hacia el 4. Parte de la Fsica que estudia el movimiento de los cuerpos sin
noreste, despus cambia su direccin hacia el oeste corriendo a importar sus causas.
una velocidad de 2.5 Km/h durante 10 minutos. A. DINMICA B. ESTTICA C. FSICA RELATIVA D.
a) Cul fue la distancia recorrida por Luis? CINEMTICA
b) Cul fue el valor de su desplazamiento total? 5. Representan magnitudes fundamentales:
A. MASA, TEMPERATURA, VELOCIDAD Y TRABAJO
B. MASA. LONGITUD, TIEMPO, INTENSIDAD LUMINOSA Y TEMPERATURA
C. PESO, AREA, VELOCIDAD, ACELERACIN Y ENERGA
D. MASA, LONGITUD, TIEMPO, INTENSIDAD ELECTRICA Y ENERGIA
6. Son aquellas unidades que resultan de multiplicar o dividir dos o

ms unidades fundamentales
A. DE MASA B. VECTORIALES C. ESCALARES D. DERIVADAS
73
7. Las unidades de la velocidad en el sistema internacional son:

A. B. m C. D. N
2
Nombre: I. Obtener A+B por el mtodo del tringulo

Evaluacin: Resulvela en hojas blancas II. Obtener A+C por el mtodo del paralelogramo
Resuelve las siguientes conversiones de unidades. III. Obtener A+B+C por el mtodo del polgono
1.- 122 cm a pies. 2.- 15 piesa cm IV. Obtener A+B+C por el mtodo analtico
3.-350 000 cm a Km 4.- 16 365 g a Lb
5.- 6336 s a hr 6.- 55 mi/h a m/h
7.- 63 Km/h a m/min 8.- 24 m/s a Km/h
9.- 10 m/s a Km/h 10.-120 Km/h a Km/min
b) Y
Contesta lo que se te pide.
1.- Qu es un vector?
8 Dx =
2.- Define cada una de las partes de un vector
3.- Cmo se clasifican a los vectores?
4.- A qu nos referimos cuando decimos las componentes rectangulares
D Dy =
de un vector?
5.- Cmo se obtienen las componentes rectangulares de un vector?
-8 7
X
6.- Obtener las componentes rectangulares de cada uno de los vectores, Ex =
con el transportador, mide sus ngulos.
E
a) Y
Ax = Ey =
9
Ay=
B=7N A=6N
X
7.- Escribe en qu consiste el error de cero, el error de calibracin y el error
Bx= de paralelaje.
C=9N
8.- Cul es la diferencia entre distancia y desplazamiento?
By=
74
Cx =
Nombre: Grupo:
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.
b) 200
1. Qu es un patrn de medida? Menciona 3 ejemplos.
c) 45 hz a rpm
2. Cules son las ramas de la mecnica y qu estudia cada una?

d) 30 m/s a Km / h
6. En 1989 el barco cisterna Exxon Valdez tubo un accidente y

3. En qu consiste el error absoluto?
derram 240 000 barriles de petrleo crudo en las costas de
Alaska. Si un barril equivale a 42 galones, cuntos litros se
4. Completa la siguiente tabla
derramaron?
Movimiento Siglas Caractersticas ( 1 galn = 3.785 litros)
MRU
MCU 7. La velocidad de un cuerpo es de 45 m/s y se mantiene constante.

Determinar el desplazamiento realizado por el mvil en 25 s
TP
8. Un cuerpo parte del reposo con una aceleracin de 2.8 m/s2.

CL Calcular el valor de su velocidad despus de 3 s.
MUA 9. En qu tiempo una partcula que se deja caer, alcanza una

velocidad de 23.6 m/s?
MCA
10. Calcule la distancia que recorre un cuerpo, si se le suelta desde

5. Convertir un sitio a gran altura y cae libremente durante 8 segundos
3
a) rad a grados
4
75
Nieve (Conceptos generales)
Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Total
nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas y Retest
vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en la Postes
seccin del postest.
NOMBRE
Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En la
1.________________________________________ columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor del
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener postest.
idea= 1 Puntuacin R P OBSERVACIONES
1. La fsica en mi vida cotidiana 36
2. Qu son las unidades y para qu sirven? 33
3. Cules son las ramas de la fsica 30
4. Para qu sirve medir? 27
5. Cul es la importancia de las unidades? 24
6. Dnde se aplican las magnitudes fundamentales? 21
7. Diferentes tipos de unidades 18
8. Qu magnitudes se clasifican como escalares? 15
9. Para qu sirven las conversiones de unidades? 12
10. La temperatura 6
11. Los sistemas de unidades 3
0
CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin mostrada

en la grfica?
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo

aprendo
76
NIEVE vii) Mezclar con la palita, como lo indica la investigacin
viii) Qu sucede en el interior y exterior de las paredes
Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, de los recipientes?
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Materiales
Recipiente de aluminio (1/4 o 1 litro)
Un recipiente de plstico, donde quepa el recipiente de aluminio
Hielo
Sal de grano
Mezcla para la nieve ix) Por qu sucede eso?
Una palita de madera (pala miserable)
ACTIVIDADES x) Qu es la escarcha?
Investigar Cmo se hace la nieve?
PROCEDIMIENTO (De acuerdo a tu investigacin redacta 6 pasos xi) Qu es la temperatura?
para elaborar la nieve en la parte posterior)
Agrega imgenes para los procedimientos
Contesta las siguientes preguntas.
xii) Qu tipo de magnitud es la temperatura?
j) Colocar el hielo en el recipiente plstico. Toma la
temperatura del hielo Cul es la temperatura que marca el
termmetro en el hielo? xiii) Cules son las unidades de la temperatura?
ii) Agregar una cucharada de sal de grano al hielo y tomar su
temperatura despus de 2 minutos. Temperatura: xiv) En qu caso se puede utilizar cada unidad para la
iii) Qu sucedi a los valores de la temperatura del hielo?Por temperatura?
qu?
iv)Qu rama de la fsica estudia los fenmenos trmicos?
vi) En el recipiente metlico agrega la mezcla. Tomar la
temperatura:
77
Countable / Uncountable I bought milk Linda has not got pets.
Competencia: Se comunica en una segunda lengua en situaciones There is _______ orange on table Tim eats ______ cheese.
cotidianas. We dont have ______ bread My brother found _____money.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, Do you have _______eggs? There are ______ students
matemticas o grficas in the classroom.
Instrucciones: A cada imagen de los ingredientes y materiales Teory
para elaborar la nieve indica si corresponde a countable / how much - we use with uncountable nouns how many -
uncountable noun. we use with countable nouns.
Choose How much or How many
a) cheese do you buy?
_________ ________ __________ _________ _________ b) books are there in your bag?
II. Write c for countable and u for uncountable:

c) films did Tom see last week?
Time books ___ milk ___ pens ___ hair ___ chairs
___ meat __ ice___ butter ____
d) money do you spend every week?
Teory:
a / an + singular countable noun ( a pen, an apple)
e) friends does Linda have?
some + plural countable nouns - positive sentences ( There
are some cars) f) sugar do we need?
some + uncountable nouns - positive sentences ( There
is some oil)
g) tomatoes are there in the fridge?
any - we use any in negative sentences and in most
questions.(countable and uncountable nouns) I don't h) meat are you going to buy?
have any pens. There isn't any salt.
Do you have any sisters?
III Choose a, an, some or any. i) milk did you drink yesterday?
It is dog Have you got

friends? j) apples do you see?
78
Ley Cero de la Termodinmica.
Cul sera tu ganancia?
Qu otras aplicaciones de esta ley pueden haber, que te generen

beneficios?
En qu momento se observa la aplicacin de esta ley?
Si quisieras establecer un negocio de esta prctica Cul sera t

anlisis costo/beneficio?
Cul es el volumen obtenido de nieve?
Qu tipo de magnitud es el volumen?
Sirve una porcin de nieve, mide su volumen:
Cuntas porciones se pueden obtener de la nieve preparada?
Costo Venta
79
Fsica (Conceptos generales) Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Total
Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el Retest
nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas y Postes
vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en la
seccin del postest.
NOMBRE columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor del
1.________________________________________ postest.
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener Puntuacin R P OBSERVACIONES
idea= 1
36
2. Qu son las unidades y para qu sirven? 30
3. Cules son las ramas de la fsica 27
4. Para qu sirve la notacin cientfica? 24
5. Cmo se utiliza la calculadora para expresar la 21
notacin cientfica? 18
6. Cul es la importancia de las unidades? 15
7. Dnde se aplican los vectores? 12
8. Cmo se representa una direccin y sentido 6
vectorial? 3
9. Qu magnitudes se clasifican como escalares? 0
10. Para qu sirven las conversiones de unidades?
11. Los sistemas de unidades CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin mostrada
en la grfica?
INSTRUCCIONES: Realiza un mapa en la parte posterior sobre:

error, tipos de error: error absoluto, error relativo, error
sistemtico (error de cero, error de paralelaje, error de calculo)

aprendo
80
Ejercicio 1: Es Magia o solo es Fsica? 1. En algn momento las monedas caen dentro de la
botella?
Materiales:
1. Botella de vidrio de boca ancha 2. Por qu mientras ms fuerte y rpido se golpea el aro las
2. 1 aro de madera grande (40 cm de dimetro o ms) monedas caen dentro del frasco?
3. Cronmetro
4. Cinta mtrica
5. Flexmetro 3. La cantidad de monedas tiene que ver con este
6. Regla graduada resultado.__
7. 10 monedas de peso, 10 monedas de 50 centavos 4. Qu es la inercia?
8. Cinta adhesiva
INSTRUCCIONES: Lee el procedimiento y antes de realizar el
experimento escribe Qu crees que ocurrir, en la prediccin de 5. En qu momentos se puede cometer el error de paralelaje
la tabla de POE? Despus realiza el experimento, posteriormente en el experimento?
escribe tus observaciones, contesta las preguntas
PROCEDIMIENTO: 6. Cunto mide el dimetro del aro en cm?
I. Coloca el aro verticalmente sobre la boca de la botella
vaca, despus coloca las monedas de 1 peso con cuidado 7. Cunto mide el dimetro del aro en mm?
sobre el punto ms alto del aro de tal manera que no se
vaya a caer, despus de un solo golpe golpea fuertemente 8. Cunto mide la altura de la botella en cm?
el aro Qu crees que pasar con las monedas?
II. Realiza diez repeticiones y toma el tiempo que las monedas
9. En qu consiste el error de cero?
tardan en llegar al suelo, registra estos valores en la tabla
de tiempo, despus repite el experimento con 5 monedas
de peso, nuevamente reptelo con las monedas de 50 10. Cmo puedes calcular la velocidad que tienen las
centavos y despus con las de cinco centavos. monedas justo un instante antes de tocar el piso?
III. Repite el experimento variando la fuerza y velocidad con
que se golpea el aro. 11. Cul es el valor de la velocidad de las monedas justo en el
momento en que pasan por la boca de la botella?
Predice Observa Explica
12. En cuntas dimensiones ocurre el movimiento de las

monedas?
13. Por qu los objetos son atrados hacia la superficie
terrestre?
81
14. Con qu nombre se le conoce a este movimiento?
15. Elabora un esquema del experimento y seala en el tus

observaciones, identificando la rama de la fsica que se
encuentra presente. 17. Calcula el error absoluto (EA) en cada caso y el error
relativo (Er)
Un peso
repetici
No. De
10 monedas 5 monedas
n
EA Er EA Er
1
2
3
4
5
6
7
16. TABLA DE TIEMPO 8
No. De Un peso 50 centavos 9
repeticin 10 5 10 5 10
monedas monedas monedas monedas TOTAL
1 PROMEDIO
2
3 Observa los valores obtenidos y escribe las observaciones.
4
5
6
7
8
9
10
TOTAL
PROMEDIO
82
18. Repite la actividad con las monedas de 50 centavos 23. Por qu es importante medir?
repetici 50 centavos 24. Qu aprendiste con este experimento y las actividades

No. De
n 10 monedas 5 monedas solicitadas?

EA Er EA Er
1
2
3
25. Cmo te puede ser til esta informacin en tu vida
4
cotidiana?
5
6
7
8
9
10
26. Redacta tus conclusiones
TOTAL
PROMEDIO
19. Has observado el truco de magia de jalar el mantel y que

los artculos sobre l no se vuelquen, Cul crees que sea
el truco?
20. Cmo se puede disminuir la velocidad con la que cae un

cuerpo?
21. Dnde se aplica esto, en qu casos se utiliza para

disminuir la velocidad de cada?
22. Qu es la metrologa?
83
EL CARRITO 3. Elabora un mapa mental donde coloques las siguientes magnitudes:
(masa, tiempo, longitud, temperatura, fuerza, presin, presin), un dibujo
Las actividades se realizan en equipos de 5 integrantes. de ejemplo de aplicacin de estas, un dibujo de su instrumento de
medicin, seala su unidad de medicin en el sistema internacional.
Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Procedimiento:
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los 1. Construye tu carrito como se muestra en la imagen.
Materiales: 2 CD en desuso, 2 ligas medianas, 1 tubo de cartn de papel de Palo
bao, 2 rondanas, 2 tuercas, 2 palitos de brocheta, cinta mtrica, cronmetro. Tuerca
Consideraciones tericas: Rondana
CD
1. Completa la siguiente tabla escribiendo las unidades
Tubo
Magnitud Sistema Sistema Sistema Ingles
Internacional Cegesimal (S (SI (EUA)
(SI) CGS) 2. Gira el palo de brocheta para darle cuerda,
Longitud despus colcalo en el piso en la lnea de salida y mide la
distancia que recorre, toma el tiempo que tarda en recorrer esa
Masa distancia.
3. Elabora un dibujo de la actividad.
Temperatura
Fuerza
Energa
Volumen
Potencia
Presin
2. De la tabla anterior colorea de azul las magnitudes que correspondan a 4. Repite la actividad 10 veces.
las magnitudes fundamentales y de rojo las que sean magnitudes 5. Calcula el error absoluto y el error relativo para los valores de la
derivadas. distancia, considerando como valor real el promedio.
84
No. Distancia Tiempo Error absoluto Error relativo 7. Convierte el tiempo a minutos y horas (expresa estas
1 cantidades en notacin cientfica)
2
No. Tiempo Tiempo Tiempo
3 [s] [min] [h]
1
4
2
5
3
6
4
7
5
8
6
9
7
10
8
Valor real:
9
6. Convierte tu distancia de cm, a m, pulgadas y pies.
No. Distancia Distancia Distancia Distancia 10
[cm] [m] [in] [ft] 8. Con el promedio de la distancia y el promedio del tiempo calcula la
1
rapidez con que se movi el carrito. [ ]
2
3
4
9. Convierte este valor a [
]
5
6 10. Escribe tus observaciones en la parte posterior de esta hoja
11. Redacta tus conclusiones: La importancia de las unidades Qu
7 puede suceder si olvidamos decir las unidades de moneda al
8 realizar una compra? En la parte posterior de la hoja.
9
10
85
Prctica especial (Magnitudes) Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total
Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el nmero Retest
que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest. Despus
suma los valores, realiza las actividades, socialzalas y vuelve a Postes
responder las preguntas colocando tu respuesta en la seccin del
postest.
1.________________________________________ postest.
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener idea= Puntuacin R P OBSERVACIONES
1
36
2. Qu es una magnitud? 30
3. Cmo se clasifican las magnitudes? 27
4. Qu unidad corresponde a cada magnitud? 24
5. Cmo elegir la unidad de medida ms apropiada? 21
6. Cul es la relacin entre la magnitud y la unidad? 18
7. Qu conceptos corresponden a la magnitud de 15
longitud? 12
8. Con qu instrumentos se puede medir la longitud? 6
9. Cules son las magnitudes involucradas en tu vida 3
diaria? 0
10. Qu magnitudes se relacionan con tu telfono
mvil y los video juegos? CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin mostrada en
la grfica?
INSTRUCCIONES: Elabora una lista de magnitudes y sus

unidades que se relacionen con tus actividades cotidianas. En la
parte posterior de esta hoja.

aprendo
86
Materiales: Termmetro, cinta mtrica, flexmetro,
cronmetro.
Antes Despus
Masa
Instrucciones: Realiza la actividad fsica propuesta.
Peso
Se evaluar actitud, participacin (Valor 3 dcimas extras) Estatura
Temperatura
Una magnitud fsica es un valor asociado a una Pulso
propiedad fsica o cualidad medible de un sistema fsico, es
Frecuencia
decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como
respiratoria
resultado de una medicin o una relacin de medidas.
Presin arterial
1) Del siguiente listado, subraya los conceptos que
3) En qu magnitudes de tu cuerpo experimentaste un
correspondan a las magnitudes
cambio al realizar la actividad?
Longitud, peso, amor, masa, tiempo, velocidad, honradez, 4) Cul es el intervalo de valores para
presin arterial, ritmo, aceleracin, estatura, ritmo cardiaco, Temperatura
intensidad sonora, Presin arterial
Frecuencia cardiaca
2) Qu magnitudes se relacionan con tu cuerpo? Frecuencia respiratoria
5) Qu sucede si tus valores para cada una de las

magnitudes antes mencionadas se encuentran fuera del
Realiza las mediciones solicitadas y completa la tabla, rango, ya sea lmite inferior o superior?
antes y despus de realizar la actividad.
a) Mide tu masa
b) Calcula tu peso < ( = ()()>
c) Mide tu estatura
d) Mide la temperatura de tu cuerpo
e) Toma tu pulso en un minuto
f) Mide tu frecuencia respiratoria en un minuto
g) Mide tu presin arterial
87
6) Completa la tabla colocando los instrumentos de
medicin con los que se cuantifica la magnitud
correspondiente.
Magnitud Instrumento
Longitud
Tiempo
Presin arterial
Temperatura
Velocidad
7) Qu magnitudes se observaron en el video?

Subryalas el listado y agrega las que consideres
necesarias.
Tiempo, ndice de refraccin, longitud, rea, volumen,
velocidad, temperatura, densidad, presin hidrosttica,
concentracin, fuerza.
8) Qu ciencias se aplicaran si tu fueras el buzo?
9) Elabora un mapa mental sobre las magnitudes

observadas durante la actividad, sus unidades e
instrumentos de medicin.
10) Escribe tu conclusin.
88
PRCTICA No. Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 Total
EL CAMINITO Retest
Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el nmero Postest
suma los valores, realiza las actividades, socialzalas y vuelve a
responder las preguntas colocando tu respuesta en la seccin del Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En la
postest. columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor del
postest.
NOMBRE
Puntuacin R P OBSERVACIONES
1.________________________________________
36
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener idea=
33
1 30
1. Conozco qu es un vector? 27
2. Conozco sobre ngulos 24
3. La resolucin de la conversin de unidades 21
18
4. El uso del flexmetro
15
5. Suma de vectores por el mtodo del polgono
12
6. Suma de vectores por mtodos analticos
6
7. Uso de las funciones trigonomtricas
3
8. Conozco y puedo calcular velocidades en diferentes unidades 0
CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin mostrada en

la grfica?
Qu consideras que aprendiste en la realizacin de esta prctica?

aprendo
89
EL CAMINITO 5. Marcar con gis el camino sealado por el agua coloreada.
6. Medir con la cinta mtrica la longitud de la trayectoria
marcada y escribir el resultado, identificndolo como
Las actividades se realizan en equipos de 5 integrantes. distancia 1.
Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, 7. Trazar un sistema de referencias paralelo al primero que
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. marcaste, donde se termin el camino.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 8. Un compaero se coloca en el origen del nuevo sistema de
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
referencias, gira hacia el sur y camina en cuclillas durante 3
minutos, sin olvidar mantener la botella boca abajo para que
se marque el camino.
Materiales: Una botella de plstico, un clavo, colorante vegetal, 9. Trazar con un gis el camino sealado.
cronmetro, flexmetro, juego de geometra, calculadora
10. Medir con la cinta mtrica y sealarlo como distancia 2.
cientfica, gises de colores, cinta mtrica y hojas milimtricas.
11. Trazar un nuevo sistema de referencias al final del nuevo
Consideraciones tericas: camino.
12. Un compaero se coloca en este punto y gira algunos grados
1. Qu es un vector y cules son sus caractersticas?
hacia el este. Inicia su recorrido con los pies unidos durante
2. Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de vectores.
4 minutos, con la botella hacia abajo para que se marque la
Procedimiento: trayectoria.
13. Marcar con gis la trayectoria, despus de medirla, identificar
I. Realiza las siguientes actividades:
este valor como distancia 3.
1. Toma la botella de plstico y realiza un agujero en la tapa de
14. Con un gis de otro color y con ayuda del flexmetro, trazar
la botella.
una lnea recta que una el inicio del primer camino con su fin.
2. Llena la botella con agua y colorante vegetal
Repetir esto para los otros caminos.
3. Marca en el patio escolar un sistema de referencias
15. Medir cada lnea identificndolas como desplazamiento1,
sealando los ejes X y Y.
desplazamiento 2 y desplazamiento 3.
4. Un compaero se coloca de pie en el origen del sistema de
16. Mide el ngulo que forma cada vector desplazamiento con el
referencias, despus cuando se inicie el conteo del tiempo,
eje de las x positivo de su sistema de referencias.
el compaero camina con los talones haciendo figuras,
durante 2 minutos, se detiene y voltea la botella.
90
17. Traza una lnea que una de donde se inici el movimiento 1. Cul es la diferencia que observas entre la distancia
hasta el ltimo punto. A esta le llamaremos vector suma o y el desplazamiento, de acuerdo a las actividades
vector resultante. realizadas y la tabla No. 1?
18. Mide la longitud del vector resultante y su ngulo formado
con respecto al eje de las x positivo del primer sistema de
referencias.
2. Completa la tabla no. 3: colocando los valores de

rapidez y velocidad.
1 2 3
II. Completa la tabla No. 1 (Valores en cm)

=
1 2 3
Distancia
Desplazamiento

Angulo del =

desplazamiento
Tabla No. 2 : Tiempos 3. Cul es la diferencia entre rapidez y velocidad?

1 2 3
Tiempo
[minutos]
Tiempo
[segundos] 4. Qu son las magnitudes escalares?
91
5. En una hoja milimtrica dibuja un sistema de 9. Compara el valor obtenido con el valor medido como
referencias y traza la figura formada en el patio de la vector resultante.
escuela a escala.
6. Qu forma tiene la figura que trazaste?
7. La figura trazada corresponde al mtodo de suma de 10. Redacta tus conclusiones.

vectores por el mtodo del polgono. Describe en
que consiste este mtodo.
8. Completa la siguiente tabla.
Desplazamiento 1 =
Desplazamiento 2 =
Desplazamiento 3 =
Vector Vx = (V) (coseno ) Vy = (V) (seno )
=
=
=

Fx= Fy =
( Fx )2= ( Fy)2 =
Suma los valores de las dos ltimas celdas y despus

calcula la raz cuadrada de este valor.
92
PRCTICA No. LA CUERDA Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 Total
Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el nmero Retest
Postes
suma los valores, realiza las actividades, socialzalas y vuelve a
responder las preguntas colocando tu respuesta en la seccin del
postest.
1.________________________________________ postest.
Puntuacin R P OBSERVACIONES
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener idea=
1 36
33
1. Conozco Qu es un movimiento circular?
30
2. Conozco Cules son las caractersticas de un crculo?
27
3. Caractersticas del movimiento circular 24
4. Conversiones de unidades 21
5. Ejercicios cardiovasculares 18
6. Calculo de circunferencias 15
7. Anlisis de datos 12
8. Comprobacin de hiptesis 6
3
0
CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin mostrada en

la grfica?
Qu consideras que aprendiste en la realizacin de esta prctica?

aprendo
93
LA CUERDA
Tema: (Frecuencia) Movimiento Circular
5. Calcular la frecuencia en Hertz y rpm de cada compaero.
Competencia: Obtener y registrar el nmero de ciclos, as como el Compaero Frecuencia Frecuencia

tiempo que gira una cuerda de manera transversal. Hertz = rpm =
Materiales: Una cuerda para saltar, cronmetro, aro ula, ula, un trozo
de algodn, cinta adhesiva y cinta mtrica.
Procedimiento:
Por equipos de cinco personas, saltar la cuerda.
1. Tomar el tiempo en que salta un compaero
2. Contar los ciclos que la cuerda gira, sin que el compaero la
pise.
3. Registrar los datos.
Compaero Ciclos o saltos Tiempo
6. Qu es un Hertz?
4. Elabora un crculo de 6 cm de dimetro y seala: radio, 7. Qu significa rpm?

dimetro, cuerda, ngulo, secante, tangente
94
8. En Dnde es comn escuchar la palabra Hertz? PARTE II. El ula ula
1. Mide la longitud de tu ula ula
9. Investiga Qu tienen qu ver los Hertz con la estacin de radio Longitud:
qu escuchas?
2. Mide el dimetro del ula ula

3. Calcula la circunferencia del aro
4. Adhiere el algodn hmedo en un punto del ula ula,
10. Cmo se transmite el sonido?
5. Marca una lnea de referencia.
6. Cada compaero hace girar el ula ula. Tomen tiempo y midan
la longitud alcanzada por cada uno
7. Cuenta el nmero de marcas que dejo el ula ula en el piso y
llena la tabla no. 3
11. Cules son las caractersticas para sintonizar una estacin de
radio? Tabla no. 3
Compaero Longitud total No. De tiempo
marcas
12. Cul es la funcin de la antena en tu casa?
8. Qu distancia existe entre cada marca?
13. En el tablero de algn automvil o motocicleta, busca el 9. Compara este valor con la longitud que medite en el punto 1 y
acrnimo rpm, Qu significa esto? Si tienes un valor de rpm tu circunferencia calculada.
inicial y despus de un tiempo aumenta qu significado tiene 10. Qu compaero hizo girar ms tiempo el ula ula?Por qu?
este fenmeno? 11. Calcula la frecuencia de giro del ula ula para cada compaero
en Hertz y en rpm.
12.
95
Compaero Hertz Rpm
14. Escribe algunas aplicaciones del movimiento circular en tu vida

diaria.
15. Escribe tus observaciones y tus conclusiones.
13. En dnde observas en tu vida diaria los trminos rpm
96
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
97
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.
MATERIA: FSICA I SEMESTRE: TERCERO CICLO ESCOLAR: 2017-2018

(Matriz de valoracin)
RUBRICA PARA EVALUAR RESOLUCIN DE PROBLEMAS

ATRIBUTOS
Atr. 2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Atr. 4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Elementos a Excelente (10) Bueno (8) Satisfactorio (6) Deficiente (5)

evaluar
Anlisis del Identifica los datos proporcionados, as como los Identifica los datos, as como los Identifica datos. Confunde los datos
problema implcitos y los enumera con su respectiva simbologa. implcitos y los enumera con su proporcionados.
Establece las relaciones pertinentes entre ellos. respectiva simbologa.
Las ideas se presentan en orden lgico. Tienen Presenta ideas claras en orden lgico, Presenta ideas que no sustenta y Las ideas no se
Organizacin coherencia y presentan fluidez en la transicin de ellas. aunque presenta algunas fallas. Su refuerzan limitadamente el contenido. Su presentan en orden
Su presentacin es ordenada, limpia y a su vez esttica. presentacin es ordenada, limpia y a presentacin es ordenada y limpia. lgico, no tienen
su vez esttica. coherencia.
Presenta las formulas y clculos numricos que se Presenta las formulas y algunos Las frmulas que presentan son carentes, No presenta clculos
requieren para el desarrollo del tema, sin olvidar las clculos numricos que se requieren no se especifica con claridad a que numricos que
unidades correspondientes a cada magnitud fsica. para el desarrollo del tema, sin olvidar corresponden cada una de estas. Hay sustenten el trabajo.
Elementos Domina elementos como es notacin cientfica, las unidades correspondientes a cada deficiencias en los clculos numricos, no Las magnitudes
matemticos conversin de unidades, maneja correctamente magnitud fsica. Domina la mayora de se maneja correctamente notacin fsicas no presentan
decimales y valores fraccionarios, as mismo agrupo los elementos matemticos cientfica o conversin de unidades. Las unidades.
correctamente los valores numricos. mencionados anteriormente. unidades que presentan las magnitudes
fsicas no son correctas.
EXPOSICIN DE RESOLUCIN DE EJERCICIOS
Hace uso de un lenguaje apropiado, coherente, lgico. Hace uso de un lenguaje apropiado, Hace un uso del lenguaje comn, Copia en el pizarrn la
aunque se limita al proporcionar la utiliza algunos tecnicismos, se resolucin tal cual como la
EXPRESIN Se dirige a sus compaeros con respeto, informacin. confunde al manifestar sus ideas. expreso en su cuaderno. Se
ORAL proporcionando los detalles del desarrollo de forma le dificulta expresar lo que
clara y comprensible para ellos. Se dirige a sus compaeros con plasmo.
respeto, aunque se le dificulta
expresar sus ideas.
98

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Escuela Preparatoria Oficial

Profesora: Delia Lpez Cerqueda

Primer parcial 10% Examen a cuaderno abierto, 5% plataforma, 20 % problemas y participacin, 20

Padre o Tutor: Orientador(a):

Enseando se aprende. Seneca

"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos hacindolo." Aristteles.

Nombre: Fecha de nacimiento:

Cules son tus expectativas del curso de fsica?

Si colocaste V asgnale el valor de un punto.

A) Inteligencia verbal (9 -10-17-22-30) =

Rellena tus resultados en la grfica (4 puntos habilidad marcada y 5 puntos sobresaliente)

Verbal Lgico-M Visual E. Kinestsica Musical Intrapersonal Interpersonal

Subir esta grfica a Edmodo.

1. Cul es el resultado de sumar 3.89 + 23 + 1 4 6

11. Calcula el rea de:

Figura Medidas y Permetro (azul) rea (Rojo)

INICIO: Estrategia de Anlisis de videos.

DESARROLLO: Estrategia de mapa conceptual.

Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

Problema o situacin Rama de la Fsica Justificacin Otros ejemplos similares

Sesin: 3.- Midiendo

Estrategia prctica de laboratorio de experiencia directa.

Realizar actividades de medicin de diversas magnitudes dentro de la escuela.

Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

Redacta el planteamiento del problema: (En forma de pregunta)

Bibliografa y cibergrafa investigada:

Cmo puedes conocer el valor de algo?

Qu son las propiedades de la materia?

En la parte posterior responde las preguntas mencionadas en la planeacin.

Ejemplo Magnitudes Unidades en el S I Instrumento de medicin

INSTRUCCIONES: Completa la siguiente tabla, escribiendo la definicin y las unidades faltantes.

Masa M [Kilogramo] rea o superficie

Velocidad Metros por segundo centmetros por pies por

Primero buscar equivalencias: 1 ft = 0.3048 m

Primero debemos buscar las equivalencias

1 lb = 0.454 kg 1 ft = 0.3048 m 1 min = 60 s

(1 min)2 = (60 s)2

3.5 1 1 (60 )2 (3.5 )(1 )(1 )(60 )2 12 600

Realiza las mediciones solicitadas, utiliza la parte inferior y

Medidas (L _ n g _ t _ d) rea o s _ p _ r f _ c _ _ Volumen o C _ p _ c _ d _ d

Qu figura geomtrica obtuviste?

2. Escribe tu masa _________ kilogramos, convierte el valor a gramos y libras.

INSTRUCCIONES: Completa la siguiente tabla, apyate en la tabla de la pgina 14

Unidad Equivalencia Magnitud

Transformar a la unidad indicada (Nota: Es un 10) 426 dm3 a pie3 15,044

De la gua de ingreso a nivel superior (IPN)

Tabla de prefijos y sufijos

Prefijo Smbolo Valor

2. Qu significa cada una de las siguientes siglas: 76 nm

Al final de la tarde, sintindose ya exhausto y humillado, el impetuoso guerrero se retir.

El anciano maestro samuri respondi:

Lo mismo vale para la envidia, la rabia y los insultos-dijo el maestro-.

Redacta situaciones en las qu te hayas encontrado en una situacin similar?

Qu significa engancharte en una situacin?

Estrategia de mapa conceptual.

Estrategia de prctica de laboratorio.

La Tirolesa hoy en da forma parte de los principales atractivos de parques de

INSTRUCCIONES: Contesta en la parte posterior las siguientes preguntas.

Instrucciones: Completa la siguiente tabla con 10 ejemplos de cada tipo de magnitud.

VECTORES (Elabora tu grfica en una hoja milimtrica y pgala en la parte posterior)

Vector ngulo al eje Componente horizontal Componente Vertical

7. Determina la magnitud resultante de multiplicar un escalar (-0, 2) por el vector = 4

Presentacin en power point

Suma y resta (Para la resta se invierte el sentido del vector sustraendo)