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MDULO 3: DIDCTICA
INTRODUCCIN
CONTENIDO
Ttulo: DIDCTICA
QUE ES LA DIDCTICA?
Se podra decir despus de este anlisis que es deber del docente reflexionar
su prctica, cambiar o fortalecer procesos de enseanza, teniendo en cuenta
que deben estar enfocadas y adaptados al modelo pedaggico institucional
El siguiente cuadro nos permite hacer una distincin sobre cuales son las
diferencias de la enseanza-aprendizaje desde diferentes procesos y prcticas
y cul es el resultado que se logra.
La comunicacin de conocimientos.
El sistema de comunicacin.
Otros elementos que debe tener en cuenta el docente y que debe quedar
plasmado en el contrato didctico es la organizacin del docente en cmo va a
encaminar sus clase (por sesiones de tutoras, seguimiento de trabajo
autnomo, clase magistral etc.),
Las estrategias didcticas son prcticas que se relacionan con los contenidos
de aprendizaje y ponen en juego las habilidades, conocimientos y destrezas de
los estudiantes. Para utilizarlas es necesario planearlas con anticipacin y
definir cul es el momento adecuado para realizarlas. Adems de tener en
cuenta el grupo de estudiantes o e individuos que participan.
Las estrategias de aprendizaje son las aquellas con las que se logra aprender,
recordar y usar la informacin, consiste en un conjunto de habilidades que el
estudiante adquiere y emplea como instrumento para aprender y a solucionar
problemas en estas estrategias la responsabilidad es totalmente del estudiante,
en estas estrategias se pasan por diferentes procesos reconocer el nuevo
conocimiento, revisar, organizar y restaurar sus conocimientos previos, los
compara con los nuevos, los asimila e interpreta.
Es por esta razn que los prcticos desconfan de los tericos que ni les
resuelven los problemas, y adems se presentan ante ellos como unos
"expertos" que sin tenerles en cuenta van a decirles lo que deben hacer. La
desconfianza se convierte en una sensacin incmoda e incluso amenazadora
cuando se presentan revestidos de una autoridad acadmica, social e incluso
poltica.
Las ciencias de la educacin son ciencias humanas y, como tales, no tienen las
mismas caractersticas de las ciencias fsico-naturales. Ms bien se trata de
cuerpos de conocimientos que constituyen ciencias borrosas, inacabadas y
poco formalizadas. La misma intervencin en los procesos de enseanza-
aprendizaje que propugna la Didctica consigue transformar los fenmenos
que estudia.
Las ciencias de la educacin son ciencias humanas y, como tales, no tienen las
mismas caractersticas de las ciencias fsico-naturales. Ms bien se trata de
cuerpos de conocimientos que constituyen ciencias borrosas, inacabadas y
poco formalizadas.
http://www.fadp.edu.co/uploads/ui/articulos/LA_DIDACTICA.pdf