DOMINIO 1. PLANEACIN Y PREPARACIN DE CLASES DOMINIO 2.
AMBIENTES PARA EL APRENDIZAJE
1a. Evidencia de que el profesor tiene un conocimiento disciplinar y didctico 2a. Ambiente de respeto y empata Conocimiento disciplinar Conocimiento de las relaciones previas Interacciones entre el profesor y los estudiantes Conocimiento didctico Interacciones entre los estudiantes 1b. Evidencia de que el profesor conoce a sus estudiantes 2b. Cultura de aprendizaje Conocimiento del desarrollo estudiantil Conocimiento del proceso de La importancia de los contenidos y del aprendizaje aprendizaje Conocimiento de habilidades y conocimientos Expectativas del aprendizaje Orgullo de los estudiantes en el trabajo Conocimiento de los intereses Conocimiento de necesidades especiales 2c. Manejo de procedimientos de clase 1c. Desarrollo de directrices y metas de aprendizaje de acuerdo a los Estndares Manejo de grupos de enseanza. Gestin de las transiciones y Derechos Bsicos de Aprendizaje Entrega de materiales Rutinas de saln de clase Valor, secuencia y alineacin Claridad Equilibrio 2d. Manejo del comportamiento de los estudiantes Idoneidad para estudiantes diversos Expectativas 1d. Evidencia de que el profesor conoce los recursos didcticos de su rea Seguimiento del comportamiento de los estudiantes Recursos para uso en el saln Recursos para estudiantes Respuestas al mal comportamiento del estudiante Recursos para ampliar el conocimiento disciplinar y didctico 2e. Organizacin del espacio fsico 1e. Planeacin de clase que evidencia una enseanza coherente con los mltiples Seguridad y accesibilidad aspectos de la didctica Disposicin de los muebles y el uso de los recursos fsicos Actividades de aprendizaje Grupos de Aprendizaje Cooperativo Materiales y recursos didcticos Estructura de la clase y de la unidad 1f. Diseo de la evaluacin coherente con los objetivos Congruencia con resultados de la enseanza Criterios y normas Diseo de evaluaciones formativas Uso de la planeacin DOMINIO 4. RESPONSABILIDADES PROFESIONALES DOMINIO 3. PRCTICA PEDAGGICA 4a. Reflexin sobre el proceso de enseanza aprendizaje 3a. Comunicacin con el estudiante Precisin Uso para la enseanza futura Las expectativas de aprendizaje Instrucciones para desarrollar las 4b. Mantener registros de seguimiento a tareas, de resultados acadmicos y actividades otros Aclaraciones de contenido El uso del lenguaje oral y escrito Ejercicios y tareas Progreso del aprendizaje de los estudiantes 3b. Uso de las estrategias de preguntas y discusin Registros no relacionados con la enseanza Tcnicas de discusin Participacin de los estudiantes 4c. Comunicacin con las familias 3c. Involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje Informacin sobre el programa acadmico Informacin sobre estudiante Actividades y tareas Agrupacin de estudiantes Participacin de las familias en el programa de enseanza Materiales y recursos didcticos Estructura y velocidad de la clase 4d. Participacin en la comunidad profesional 3d. Uso de la evaluacin como estrategia pedaggica Relaciones con los colegas Cultura de investigacin profesional Criterios de evaluacin Seguimiento del aprendizaje de los Servicio a el colegio Participacin en proyectos del colegio y del distrito estudiantes 4e. Desarrollo profesional Retroalimentacin para los estudiantes Auto-evaluacin y seguimiento Conocimiento disciplinar y habilidades pedaggicas Servicio a la profesin 3e. Flexibilidad y capacidad de respuesta Receptividad frente a la retroalimentacin Ajuste de la clase 4f. Profesionalismo Respuestas a los estudiantes Integridad y conducta tica Servicio a los estudiantes Persistencia Apoyo a estudiantes Cumplimiento de las normas del colegio