Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educacin

Comisin de Estudios de Postgrado
Instituto de Investigaciones de la Comunicacin ININCO
Perodo Acadmico 2017/1
Carcter de la asignatura: Electiva.
Densidad horaria semanal: 3 H.

rea: Comunicacin Social

Especializacin: Educacin para el Uso Creativo de la Televisin

Asignatura: Medios, Infancia y Juventud: Enfoques y experiencias

Programa Elaborado por:

Prof: Morella Alvarado M.

Correo electrnico: alvarado.morella@gmail.com

Elaborado Enero 2005, Actualizado Febrero 2017

Fecha de Aprobacin Comisin de Estudios de Postgrado:______________________

Fecha de Aprobacin Consejo de Facultad:___________________________________

1.Presentacin:

A raz del III Seminario Internacional de Educacin para el uso creativo de los medios, marco en el que se
realiz el primero coloquio "Medios, Infancia y Juventud: Enfoques y Experiencias", en el ao 2005, se
reflexion sobre la necesidad de inventariar las prcticas e iniciativas vinculadas a la educomunicacin
generadas en el contexto venezolano, principalmente. A raz de ah, se conform el Observatorio de la
Educomunicacin. Este tiene como fin del "Inventariar y describir las experiencias que se suceden en el mbito
de la Educacin Meditica y de la Educomunicacin y que son objeto de inters para la investigacin en el
rea". Lo anterior permitir proyectar el camino para explorar, discutir, analizar y en la medida de lo posible,
sistematizar las prcticas educomunicativas que se generan a nivel nacional e internacional, desde la accin
pblica y privada, y con ello trazar de un mapa de la EPM en la regin, a partir de los aportes creativos e
investigativos de los estudiantes, impulsando de esta manera la eduinvestigacin en el aula (Madriz,2004).
Asimismo, servir para orientar los trabajos especiales de grado que se inscriban en el rea de trabajo
Sistematizacin y Evaluacin de prcticas educomunicativas, como parte de la lnea de investigacin grupal
Educacin, Comunicacin y Medios, del Instituto de Investigaciones de la Comunicacin (ININCO).

2.- Propsito y Objetivos Especficos:

2.1 Propsito:
Revisar las principales experiencias y enfoques de praxis educomunicativa, en que se aborda el trinomio
medios, infancia y juventud.

2.2 Objetivos Especficos:

Identificar los elementos que caracterizan a las enfoques de trabajo con medios destinadas a nios,
nias y jvenes.
Establecer relaciones comparativas entre las diversas experiencias estudiadas.
Relacionar las experiencias estudiadas a fin de trazar el mapa en el rea medios, infancia y juventud.
Dar a conocer la experiencias estudiadas, a travs de diferentes mecanismos de divulgacin.
Proponer estrategias que permitan el abordaje de los medios de comunicacin bajo las perspectiva de
la innovacin, el desarrollo de la creatividad y del pensamiento crtico.

3.- Estrategias y Actividades:

3.1 Tipos de Estrategias:
Elaboracin, Organizacin, Representacin, Recuperacin, Divulgacin.
3.2.- Actividades:
-Discusin y trabajo en equipos cooperativos.
-Ejercicios de creacin a travs de asociaciones.
-Revisin, comprensin y crtica de textos.
-Reflexin e Intercambio de ideas.
-Exposiciones grupales
-Elaboracin de materiales.

4.- Evaluacin:
La Evaluacin de los aprendizajes ser de proceso y de productos:
De proceso:
Se tomar en cuenta el inters, la participacin y la calidad de los aportes de los participantes de acuerdo a sus
intervenciones y presentacin de los trabajos individuales y colectivos.
De productos:
Se llevar a cabo a partir de la presentacin de las asignaciones de acuerdo al Plan de Evaluacin propuesto.

4.1 Plan de Evaluacin

Descripcin: Ponderacin: Calificacin:
1.-) Trabajo escrito (Artculo) 25% 5.00
2.-) Exposicin. 20% 4.00
4.-) Trabajo de aplicacin (Inventario de una prctica + producto creativo) 40% 8.00
5.-) Asistencia y participacin 15% 3.00
Total 100% 20.00
5.- Temario:
Unidad I: Relaciones entre Educacin, Comunicacin y Tecnologas
Revisin de los principales enfoques en relacin a la praxis educomunicativa presentes en el contexto
nacional e internacional.
Competencias Digitales para el siglo XXI.
Aspectos legales vinculados a la Educomunicacin en el contexto nacional e internacional.
La Educomunicacin y el Sistema de Enseanza Formal.

Unidad II: Las Buenas Prcticas en Educomunicacin

La Calidad en los Medios Qu es y cmo se valora?
Las Buenas Prcticas y la Educomunicacin
Propuestas metodolgicas para valorar las Buenas Prcticas.
Criterios e Indicadores que definen a las Buenas Prcticas educomunicativas.
Identificar los aspectos que caracterizan a las buenas prcticas en el mbito educomunicativo.

Unidad III: Anlisis de Prcticas en medios.

Revisin y anlisis de experiencias en diversos contextos: venezolano, latinoamericano,
norteamericano, europeo y otros.
Levantamiento de informacin sobre las Buenas Prcticas en Educomunicacin en Venezuela.

ENCUENTROS PRESENCIALES:
Mircoles 22 de Marzo de 2017.
Mircoles 26 de Abril de 2017. (Nueva fecha: 17 de Mayo de 2017)
Mircoles 31 de Mayo de 2017
Mircoles 28 de Junio de 2017

6.- Normas para la presentacin, entrega y realizacin de evaluaciones:

Criterios para la evaluacin de los productos presentados por el estudiante:
Originalidad y punto de vista.
Coherencia y fluidez del discurso
Adecuacin a los contenidos (Autores, Bibliografa, Tendencias).
Exhaustividad en la recopilacin de la informacin.

7.- Consultas:
Las consultas se realizarn una vez a la semana en la sede del ININCO.
Tambin se pueden realizar a travs del Correo Electrnico.

8.- Bibliografa Inicial:

Aguaded, Jos Ignacio (1995) La Educacin para la Comunicacin. La enseanza de los medios en el contexto
iberoamericano. Universidad de Huelva. Localizado en:
http://dspace.unia.es/bitstream/handle/10334/1512/03Aguedad.pdf?sequence=3. Fecha de captura: 13 de
febrero de 2017.

Aguaded, Jos Ignacio (1999) Descubriendo la caja mgica. Aprendamos a ver la tele. Coleccin Guas
Curriculares. Grupo Comunicar. Huelva

Alvarado Miquilena, Morella (2010) La mirada latinoamerica en Educomunicacin I. Conceptos bsicos para
educomunicadores venezolanos. Trabajo de ascenso no publicado, presentado para optar al escalafn de
profesora Asistente, de la Universidad Central de Venezuela.

Chickering, Arthur W. y Gamson y Zelda F. (1987) Siete Principios de Buenas Prcticas en la Educacin.
Localizado en: http://bioinfo.uib.es/~joemiro/TecAvAula/ChickGamson.pdf Fecha de captura: 13 de febrero de
2017.
Floris, Claudia, & Landivar, Toms. (2016). Educacin con medios en la Educacin para la comunicacin: Hay
algo nuevo bajo el sol?. Espacios en blanco. Serie indagaciones , 26(1) Recuperado en 21 de febrero de 2017,
de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852016000100002&lng=es&tlng=es.

Freinet, Clestin (Publicado en 1926) El texto libre. El peridico escolar Editorial Laboratorio Educativo.
Caracas.

Freire, Paulo (1998) Pedagoga de la esperanza, un encuentro con la pedagoga del oprimido. Siglo XXI
editores, Mxico.

Gutirrez, Marina Alejandra (S/F) Experiencias de Educacin en Medios en una escuela de la provincia de
Buenos Aires Reflexiones, problemticas y propuestas, Localizado en: http://www.google.co.ve/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwj7ram5_aHSAhUlS2MKHYhpAOEQFggaMAA&url=ht
tp%3A%2F%2Frieoei.org%2Fdeloslectores%2F224Gutierrez.PDF&usg=AFQjCNF_-swHn9vy4ff3UYdNJm1Sy0-
sDQ. Fecha de captura: 21 de febrero de 2017.

Hernndez Daz, Gustavo (1998) Telenios y televiolencias Fondo editorial FHE-UCV, Caracas.

Hernndez Daz, Gustavo (2001) Introduccin a la Teora de la Educacin para los Medios Anuario ININCO.
UCV, Caracas.

Martnez-Salanova Snchez, Enrique (2017) Educomunicacin: Experiencias desde las aulas y desde los
medios sobre educacin, derechos humanos y relaciones culturales. Localizado en:
http://www.uhu.es/cine.educacion/experiencias%20en%20las%20aulas/portal_experiencias_medios.htm

Medina Moya, Jos Lus (2013) Buenas prcticas docentes en la educacin superior: una aproximacin
multidisciplinar al estudio de la docencia de profesores reconocidos por la comunidad acadmica (Cdigo de
proyecto REDICE 12-1541-01), Universidad de Barcelona. Localizado en:
http://www.ub.edu/obipd/docs/redice_2012_informe.pdf. Fecha de captura: 13 de febrero de 2017.

Orozco, Guillermo (1998), Mirando la TV desde la Escuela. Vol I y II. Fundacin SNTE para la cultura del
maestro mexicano. Mxico.

Tyner, Kathleen (1995) Aprender con los medios de comunicacin. Curso de iniciacin. Ediciones de la torres.
Madrid.

Universidad de Zaragoza (2014) Buscador de Buenas Prcticas de Innovacin Docente. Localizado en:
http://138.4.83.162/organiza/buscador_buenaspracticas/casaMain.asp. Fecha de captura: 13 de febrero de
2017.

Vicente, Josefa (1988) Propuesta Educativa para la formacin de televidentes crticos. Tercera Etapa de la
Escuela Bsica, Asociacin venezolana de Educacin Catlica, AVEC, Caracas.

VVAA (2002), Manual medios audiovisuales en la escuela bsica, MECD, CONAC, Fundacin Cinemateca
Nacional de Venezuela, Caracas.

Observacin:
A lo largo del desarrollo de la materia, se indicarn otras publicaciones de inters a los efectos de complementar
la bibliografa inicial recomendada.

MA/ma Febrero 2017