Professional Documents
Culture Documents
Los nmeros naturales son los que utilizamos para contar. Se representan con la letra N. Ejemplo:
N={0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
Una forma de representar grficamente la serie de los nmeros naturales es por medio de la Recta
Numrica. Ejemplo:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
VARIABLE
CONSTANTE
Es un smbolo que representa el mismo valor en todo el problema, es decir que slo puede tomar un valor.
La Suma de nmeros naturales se interpreta como la unin de dos conjuntos ajenos. Ejemplo: 2 + 3 = 5
LABORATORIO No. 1
5) 12 + m + 13 = 2 + 36 6) 7 + (m + 12) = 45
7) 2 + x + 7 + 10 = 30 8) y + 7 = 30 + 12
9) 2 + 7 + (3 + x + 2) = 52
ab=c c+b=a
83=5 5+3=8
LABORATORIO No. 2
SIGNOS DE AGRUPACIN
Estos signos se utilizan para asociar o agrupar operaciones de nmeros indicando el orden de las
operaciones. Los ms utilizados son: ( ) Parntesis; [ ] Corchetes; { } Llaves; barra
1) 10 + 7 9 + 4 1 = 11
2) 5 + [ 2 + (3 1 ) ] = 9
3) 2 {4 + [ 3 - ( 2 + 3 ) + 4 ] 5 } = 1
LABORATORIO No. 3
1) Una persona reparte Q.10,500.00 entre sus tres hijos y un sobrino. El primero recibe Q.2,700.00, el
segundo Q.600.00 menos que el primero. El tercero tanto como los dos primeros y el sobrino lo restante.
Cuntos recibi el sobrino?
Solucin
1) De 900 estudiantes universitarios entrevistados, 421 prefieren en su refaccin el caf, los otros
prefieren caf con leche. A cuntos les gusta el caf con leche?
2) Cunto cost lo que al venderse en Q.4,356.00 deja una prdida de Q.977.00
3) Un almacn gan en su primer ao Q.15,000.00 en el segundo ao Q.21,500.00 ms que el ao
anterior, en el tercer ao, tanto como en los dos aos anteriores juntos ms Q.526.00, en el cuarto ao
tanto como en los atraes aos anteriores y en el quinto ao Q.4,321.00 ms que la suma de lo que
gan el segundo y cuarto ao. Cunto gan el quinto ao?
4) En el problema 3, Cunto gan el almacn en los cinco aos?
5) El seor Carlos Ros naci en 1,942. Se cas a los 25 aos, cuatro aos despus naci su primer
hijo y muri cuando el hijo tena 12 aos. En qu ao muri?
6) Se tienen tres depsitos. Al primero le caben 2,000 litros, al segundo 1,500 litros y al tercero tanto
como los dos primeros ms 76 litros. Cuntos litros de agua se pueden almacenar en total?
7) Suponiendo que los depsitos del problema 6 estn parcialmente llenos; el primero tiene 1,800
litros de agua, el segundo 756 litros y el tercero tanta agua como los dos primeros juntos. Cuntos
litros faltan para llenarlos completamente?
8) Una persona compra una casa. La repara gastando lo siguiente: materiales Q.21,525.00, mano de
obra Q.8,726.00, otros gastos e impuestos Q.7,328.00. Al vender la casa perdindole Q.22,350.00 del
costo de compra se reciben Q.148,523.00. Cunto cost en total la casa?
9) Los cuatro empleados de mantenimiento de un Colegio cobran su sueldo as: El primero Q.850.00,
el segundo Q.275.00 ms que el primero, el tercero Q.28.00 ms que el segundo y el cuarto tanto
como el segundo y el tercero juntos. Cunto gan el cuarto?
10) En el problema 9, Cunto se pag en total de sueldos?
11) La suma de dos nmeros es 200 y la mitad del mayor es 57. Cules son esos nmeros?
12) Brenda compr una computadora en Q.12,150.00 y una impresora por Q.8,200.00. Al da
siguiente vendi la computadora en Q.11,724 y la impresora en Q.8,624.00. Gan o perdi Brenda
en el negocio y cunto?
13) Iris compra un equipo de sonido y ms tarde lo vende por Q.5,250.00, perdiendo Q.1,753.00. Si
entonces recibe un regalo de Q.3,732.00, Cunto ms que antes de comprar el equipo tiene ahora?
14) Se quiere llenar un depsito de agua que tiene una capacidad de 750 litros. Si ya tiene 289 litros.
Cuntos litros le faltan para que se llene?
15) Junio compr un automvil en Q.43,567.00. Gast en reparaciones Q.3,245.00. Quiere
revenderlo con una ganancia de Q.5,314.00. En cunto debe venderlo?
16) Una persona tiene en su cuenta de ahorro Q.73,532.00 Para hacer ciertos pagos hace tres retiros de
dinero: lunes Q.13,100.00; martes Q.4,147.00; mircoles Q.9,479.00. Al mes siguiente el banco le
notifica que sumaron a su cuenta Q.3,214.00 de intereses. Despus deposita en la misma cuenta
Q.777.00. Cunto tiene finalmente en su cuenta?
La multiplicacin de nmeros naturales es una suma abreviada de sumandos iguales. Los smbolos
utilizados son X ; .; *
1) 2 x (3 x 2) = 12
2) 3 (3 1) = 6
3) (2 + 3) (4 2) = 10
4) 3{5-[2x3]+4}=9
5) 2 + {3 [ 2 - (3 x 2 ) + 5 ] - 4 } = 1
LABORATORIO No. 5
1) A qu se le llaman factores?
2) Qu es Producto?
3) Qu es Multiplicacin?
4) Si un factor es 20 y el producto 100, Cul es el otro factor?
5) Si a x b = b, Cunto vale a?
6) Si a x b = 0 y a = 7 Cunto vale b?
7) Cul es el elemento neutro de la multiplicacin?
8) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 9) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
10) 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 11) m + m + m + m + m + m + m
12) Si un artculo cuesta Q.6.00, Cunto costarn 9 docenas del mismo artculo?
13) Se compran 500 docenas de bolgrafos a Q.36.00 la docena. Si cada bolgrafo se vende en Q.5.00
Cunto se gana?
14) Una persona compr 80 cartapacios a Q.40.00 c/u. Vendi 30 a Q.45.00 y 25 a Q.48.00. Cunto de
dinero debe obtener de los cartapacios que le quedan para tener una ganancia total de Q.420.00?
15) Una persona compra 120 calculadoras a Q.70.00 cada una. 20 le salieron daadas y el resto las vende
a Q.77.00 c/u. Gan o perdi en la transaccin y cunto?
1) Cuando el divisor es cero, la divisin no est definida. Es decir, que la divisin dentro de cero no
tiene solucin. Ejemplos: 7/0 = No tiene solucin; 0 0 = No tiene solucin.
2) Cuando el dividendo es cero, el cociente de la divisin es cero, es decir, que el cero dividido dentro
de cualquier natural diferente de cero es igual cero. Ejemplos: 0 / 45 = 0; 0 100 = 0.
3) Cuando el divisor es uno, el cociente es igual al dividendo. Ejemplos: 10 / 1 = 10; a 1 = a
4) Si el dividendo y el divisor son iguales, el cociente es 1. Ejemplos: 10 / 10 = 1; a a = 1
5) Es Uniforme porque el cociente es nico. Una divisin tiene un solo resultado exacto.
6) No es cerrada porque no siempre que se dividen dos naturales el resultado es un natural. Ejemplos:
10 / 3 = 3.33333. El 3.333333 no es un nmero natural.
7) No es conmutativa ni es asociativa ya que el orden de colocacin del dividendo y divisor si alteran el
cociente y la forma de agrupacin tambin. Ejemplos:
Conmutatividad: 6 / 3 = 3 / 6
2 = 0.5
1) 10 alumnos compraron para su prctica de laboratorio 30 tubos de ensayo en Q.3.00 c/u, 20 probetas
en Q.12.00 c/u y 10 mecheros en Q.22.00 c/u. Cunto se pago en total y cunto gast cada alumno?
Solucin:
2) Un persona tena Q.5,328.00. Gasta en material didctico Q.4,083.00 y con el resto libros a Q.83.00
cada libro. Cuntos libros compr?
Solucin
Q.5,328.00 Q. 4,083.00 = Q. 1,245.00. Como cada libro cuesta Q.83.00, para encontrar el nmero de
libros comprados dividimos: Q1,245.00 / 83 = Q.15.00
Resolver:
1) 8 + 4 - (4 2) + 1
3
Solucin:
2) 5 { 3 + 5 [ 2 - (10 / 5) + 2 ] - 5}
Solucin:
5 { 3 + 5 [2 - ( 2 ) + 2 ] 5 }
5 { 3 + 5 [2 2 + 2 ] 5 }
5 {3 + 5 [ 2 ] 5 }
5 {3 + 10 5 }
5 { 8 } = 40
LABORATORIO No. 6
1) Qu es la Divisin?
2) Tiene solucin la divisin 3/0? Explique.
3) Cul es el cociente de la divisin 0/5?
4) A qu es igual el cociente cuando el divisor es la unidad?
5) Cundo el dividendo y el divisor son iguales, a qu es igual el cociente?
6) 75 15 = y 7) y 89 = 0 8) 95 y = 95
9) 14 y = 2 10) 20 5 = y
LABORATORIO No. 7
1) 3 + 5 3 2 2) (4 + 3 + 5 6 + 7)
3) 3{4 +[ 7 5 + 6]- 10 } 4) { 2 [4 2 (20 / 4) - 5]+10}
5) 2 + {4 x 3 + [6 + (6 / 3 -1)+ 2]- 4} 6) {2 x 5 + [6 4 + (3 2) x 5 ] + 6}
7) {6[3+(2 x 4)+5]-3} {4 + [4(10 / 2 )+5]- 6} 8) {3[2 + (10 - 5)- 4] + 8}/ {10 - [4 + (10 / 5)-2]+1}
9) 3 + {2 [5 + (3 + 2) 6 ] + 4} 10) 6 - {3 x 5 [2 + (20 / 4 + 2)- 10]+15}
{3 + [2 + (6 / 3)+5 ]- 7} 2{2 + [6 - (8 / 4)+ 5]-8}
Se le llama conjunto de los nmeros enteros al formado por los nmeros enteros positivos, el cero y los
nmeros enteros negativos. Se representa por la letra Z.
Z = {- - 5, - 4, - 3, - 2 , - 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, }
NUMEROS OPUESTOS
Si un nmero es negativo su opuesto ser el mismo nmero con signo positivo. Si el nmero es positivo
su opuesto ser el mismo nmero pero con signo negativo. Ejemplo: El opuesto de 50 es 50; el opuesto
de -15 es 15.
LABORATORIO No. 8
1) 4 2 2) - 8 (- 5 ) 3) 0 4 4) 6 9 5) 3 3
D) Escribe el signo o :
-3 = 8= -4 = 15 = 0= a= -b =
El valor absoluto de un entero positivo es un entero positivo. El valor absoluto de un entero negativo es
un entero positivo. El valor absoluto de cero es cero. Ejemplos: | - 5 | = 5 | 4 | = 4 | 0 | = 0
Para sumar enteros del mismo signo, se suman sus valores absolutos (como si fueran nmeros naturales).
Al resultado se le coloca el signo comn. Ejemplos: 5 + 3 + 2 = 10; (- 4) + ( 3) + ( 8) = - 15
Al sumar dos enteros con signos opuestos, se ignoran los signos y se resta el nmero menor del mayor. Al
resultado se le pone el signo del nmero de mayor valor absoluto. Ejemplos:
a) (-10) + (+6)
Como son enteros de signos contrarios, se resta diez menos seis y al resultado se le pone el signo del
nmero de mayor valor absoluto, en este caso el signo de 10 .
(-10) + (+6) = - 4
b) (-5) + (+20) = + 15
c) (-75) + (+75) = 0
Para sumar tres o ms enteros con signos distintos, se suman los positivos juntos, y los enteros negativos
juntos. Finalmente se suman estos resultados, colocndole el signo del nmero de mayor valor absoluto.
Ejemplos:
Sumar (5) + (- 10) + (8) + (- 6) + (- 3)
= 5 + 8 - 10 6 3
13 - 19 = - 6
LABORATORIO No. 9
1) | - 36 | 2) | + x | 3) | - m | 4) | ( - 5 ) + ( - 2 ) | 5) | ( + 3 ) + (+ 4 ) |
6) 3 + 5 10 + 8 12 7) 2 + ( - 4 ) - 5 + ( - 8 ) 6
8) 8 + ( - 3 + 6 10) + 12 9) 4 - [2 + (3 8 2 ) + 10]
10) - {- [3 + 5 - (6 10 + 5 ) - 12 ] - 12} 11) (6 10) + ( - 3 5 ) - ( 12 + 5 8)
12) 3 - {2 - 5 - [- 4 + (- 10 + 15 ) - 5] + 8} 13) 3 - {6 - [- 4 6 + (10 2 - 5) + 8] - 10}
14) - {3 - [2 - (4 7) 2 ]+ 5} 10 15) 6 - {10 - [4 + (- 5 + 10 ) 2 ] + 2} + 10 20
16) En un cuarto refrigerado se registran las siguientes temperaturas: a las 4 am. el termmetro marca
80C, a las 6 am. baja 40C, a las 8 am. sube 70C, a las 9 am. sube 30C, a las 11 am. baja 60C y la 1 pm
baja otros 20C Cul es la temperatura del cuerpo a la 1 pm.
17) Carlos deba Q.750.00. Recibe de pago semanal Q.826.00. Gasa Q.350.00 y le regalan Q.87.00.
Cul es su estado econmico?
18) Un alpinista se encuentra a 200 mts. De altura. Desciende 100 mts., luego sube 750 mts., ms tarde
desciende 87 mts. y finalmente sube 75 mts. Cul es su posicin final?
19) Una persona invierte Q.12,000.00. En enero gana Q.1,500.00, en febrero pierde Q.14,000.00, en
marzo gana Q.6,500.00 y en abril pierde Q.8,000.00. Cul es su estado financiero final?
Para restar nmeros enteros, se le suma al minuendo el inverso del sustraendo. Es decir se le suma al
minuendo el sustraendo con signo cambiado. Ejemplo:
(10) ( - 5 ) = 10 + 5 = 15 ( 8) ( - 5 ) = 8 + 5 = 13
Siempre que un signo menos va delante de un signo de agrupacin, le cambia de signo a la expresin que
va dentro de l. Ejemplos:
a) ( - 25 ) ( - 18)
Como adelante del parntesis hay un signo menos, se le cambia de signo a la expresin de dentro:
(-25) ( - 18) = - 25 + 18 = - 7
b) ( - 27 ) ( 16 )
Aqu vemos cmo el concepto de resta se utiliza tambin en el minuendo si ste est antecedido del signo
menos. A 27 se le cambia de signo porque el parntesis va precedido del signo menos. Lo mismo
hacemos con el 16:
- ( - 27 ) ( 16 ) = 27 16 = 11
Ejemplos:
1) 15 - {3 + [9 - (3 1 + 4 ) ]}
Resolucin:
15 - {3 + [9 - (6)]}
15 - {3 + [9 - 6]}
15 - {3 + [3]}
15 - {3 + 3}
15 - {6}
9
Resolucin:
-{- 3 + 5 - [ 2 - (- 2 ) 4 ] + 5 }
- {- 3 + 5 - [ 2 + 2 4 ] + 5 }
- {- 3 + 5 - [ 0 ] + 5 }
- {- 3 + 5 + 5}
-{7}
-7
LABORATORIO No. 10
Adems de los signos utilizados para la multiplicacin de nmeros naturales, se utilizan los parntesis,
corchetes y llaves. Ejemplos: 3 * 5 = 15 3 . 5 = 15 3 x 5 = 15
(3) (5) = 15 [3 ] [5 ] = 15 {3}{5} = 15
El producto de dos nmeros enteros diferentes de cero con signos iguales es un nmero positivo y se
encuentra al multiplicar los valores absolutos de los dos nmeros.
El producto de dos nmeros enteros diferentes de cero con signos opuestos, es un nmero negativo y se
encuentra al multiplicar los valores absolutos de los dos nmeros.
+ x + = +
- x - = +
+ x - = -
- x + = -
Ejemplos:
1) 4 x 5 = 20
2) 4 x 5 = 20
El producto de varios factores donde ninguno de ellos es cero, es positivo si el nmero de factores
negativos es par, y es negativo si el nmero de factores negativos es impar. Si todos los factores son
positivos el resultado es positivo. Ejemplos
1) (3) (2) (5) (3) = 90 El resultado es positivo porque todos los factores son positivos
.
2) (-2) (-3) (2) (-4) (5) = - 240 El resultado es negativo porque hay un nmero impar de signos
negativos
3) (-2) (3) (-4) (3) (-2) (-5) = 720 El resultado es positivo porque hay un nmero par de factores
negativos
Para dividir dos nmeros enteros diferentes de cero se operan los signos utilizando la misma regla de la
multiplicacin (es decir, son positivos los cocientes de signos iguales y negativos los cocientes de signos
contrarios): finalmente se dividen los valores absolutos de los nmeros. Ejemplos:
Es importante recordar:
Es conveniente recordar que la multiplicacin y la divisin son operaciones que se resuelven antes que la
suma y la resta, a menos que los signos de agrupacin indiquen lo contrario.
Resolver:
1) 45 / -5 + (- 8) (3)
Solucin:
Primer paso: se resuelve la divisin aplicando la ley de signos de la multiplicacin, las dems
operaciones solo se copian.
9 + (- 8) (3)
Segundo paso: se resuelve la multiplicacin aplicando la ley de signos, las dems operaciones solo se
copian
9 24
- 15
2) (- 4) (- 2) (- 1) - [ (- 5) 9 / 3]
Solucin
Primer paso: se resuelve la divisin aplicando la ley de signos, las dems operaciones solo se copian
(- 4) (- 2) (- 1) - [ (- 5) 3]
Segundo paso: sacamos el -5 del parntesis y luego resolvemos la operacin indicada en los corchetes.
(- 4) (- 2) (- 1) - [ - 5 3]
(- 4) (- 2) (- 1) - [ - 8 ]
(- 4) (- 2) (- 1) + 8
-8+8
-8+8=0
3) - { 3 5 [ - 3 x 2 - ( - 20 / - 5 ) + 3 ] 10 }
Solucin:
- { 3 5 [ - 3 x 2 - ( 4 ) + 3 ] 10 }
- { 3 5 [ - 3 x 2 - 4 + 3 ] 10 }
- { 3 5 [ 6 - 4 + 3 ] 10 }
- { 3 5 [ 5 ] 10 }
- { 3 25 10 }
Sexto paso: Se realiza las operaciones que estn dentro de los parntesis
- { - 32 }
32
LABORATORIO No. 11
1. 3-4+5+3-2 2. 4+10-8+5+3-2-5
3. 9+[-4+(2-4+5)-7+4]-6-(3-9+2) 4. (4+3-5)+(-4-3-5)
5. (4+2-3)-(9-12+4)+5 6. 9-2-3+{-6-[-8-(-6+12)+(-3-6)+4 ]
7. 36+5-[-4+(-32+20)-(9+30-25)-35]-15 8. {-[-(-20+12-15)-(6-12)+5]-10
25. [-4(-2+4)-(15/-3)(-8x-4)-12]3+10
(-4x2)-(-15/-5)+4(-12+15)-10
LABORATORIO No. 12 Resuelve los siguientes problemas, dejando constancia de todas las
operaciones efectuadas.
1) Dadas las siguientes temperaturas de cinco das de la semana registradas en cierta ciudad del Sur de
Chile. Responde:
2) Si pierdes 15 lminas en un juego y 18 lminas en otro. Cuntas lminas has perdido en total?
3) Un equipo de ftbol tiene 8 goles a favor y en otro partido hizo 5 goles ms Cuntas goles tiene en
total?
7) Santiago tuvo ayer una temperatura de 3 bajo 0 en la maana y en la tarde subi 18. Cul fue
la temperatura alcanzada.
8) Una sustancia qumica que est a 5 bajo cero se calienta en un mechero hasta que alcanza una
temperatura de 12 sobre cero. Cuntos grados subi?
9) Mara deposita el da lunes, en su libreta de ahorros, cuyo capital ascenda a $123.000, la cantidad
de $12.670. El da mircoles por una urgencia, realiza un giro de $ 56.000. Cul es el nuevo capital
que posee? Escribe la operacin utilizando nmeros enteros.
10) En invierno en cierto lugar del sur de Chile la temperatura a las 16 horas fue de 12C. A las 3 de la
maana hubo un descenso de 17C. Cul fue la temperatura registrada a esa hora?
A.29 grados sobre cero B. 29 grados bajo cero C. 5 grados bajo cero D. 5 grados sobre cero
11) Un submarino de la flota naval, desciende a 50 metros bajo el nivel del mar y luego desciende 20
metros ms. Entonces queda a una profundidad de:
A. 30 m bajo el nivel del mar B. 30 m sobre el nivel del mar C. 70 m sobre el nivel del mar
D. 70 m bajo el nivel del mar. E. No se puede calcular.
12) Cuntos aos transcurrieron desde la muerte de Julio Csar (ao 44 A.de C.) hasta la cada del
Imperio Romano de Occidente (ao 395 D. de C.)
14) La invencin de la escritura data del ao 3.000 A de C Cuntos aos han transcurrido hasta hoy?
15) Cul es la diferencia de nivel entre un punto que est a 1.500 metros sobre el nivel del mar y otro
que est a 300 metros bajo el nivel del mar?
16) En Calama la temperatura de hoy fue de 8 sobre 0 en la tarde y 5 bajo 0 en la noche. En cuntos
grados vari la temperatura ?
18) Dada la siguiente serie numrica: ... 7, -4, -1, 2, 5, ... Cul es la suma del nmero entero anterior a
7 con 5 ?
A. 5 B. 2 C. 5 D. 15
19) En la primera parada de un bus suben 7 personas, en la segunda suben 5 y bajan 2, en la tercera suben
9 y baja 1, en la cuarta parada baja la mitad de los pasajeros. Cuntos pasajeros quedan en el bus?
A. 5 B. 9 C. 10 D. 18
A. ninguno B. 1 C. 2 D. Infinitos
Se le llama nmero fraccionario al cociente indicado de dos nmeros enteros. Los nmeros fraccionarios
tienen la forma a/b, donde b = 0. Ejemplos:
3/5 2
3
SUS TRMINOS
LECTURA
La forma para leer un quebrado es muy sencilla: primero se lee el numerador tal y como decimos
comnmente los nmeros: un, dos, tres, cuatro, etc
Con respecto al denominador lo leemos as: 2 es medios, 3 es tercios, 4 cuartos, 5 quintos, 6 sextos, 7
sptimos, 8 octavos, 9 novenos y 10 dcimos.
En caso que el numerador sea mayor que 10, se le aade al nmero la terminacin -avo. Con esa regla,
podramos decir que 11 se lee onceavo, 12 doceavo, 13 treceavo, etc...
CLASES
Fraccin Comn: es la fraccin cuyo denominador no es la unidad seguida de ceros. Por ejemplo:
Fraccin Decimal: es la fraccin que tiene como denominador la unidad seguida de ceros. Por
ejemplo:
4 / 10, 48 / 100
TIPOS
Toda fraccin, sin importar que sea decimal o comn, pueden ser fracciones:
Propias: son las fracciones que tienen el numerador menor que el denominador. Por ejemplo:
9 / 13, 2 / 4, 5 / 12
Impropias: son las fracciones que tienen el numerador mayor que el denominador. Por ejemplo:
15 / 4, 98 / 2, 8 / 7
Unitarias: son las que tienen el mismo numerador y denominador. Por ejemplo:
4 / 4, 12 / 12, 9 / 9
Nmero Mixto: una fraccin mixta es aquella que contiene un nmero entero y una fraccin. Por
ejemplo:
1 3 / 4, 15 7 / 7
De varias fracciones que tengan igual denominador es mayor la que tenga mayor denominador
De varias fracciones que tengan el mismo numerador es mayor la que tenga menor denominador
Si a los 2 trminos de una fraccin propia (numerador y denominador) se les suma un mismo
nmero, la fraccin nueva es mayor que la primera
Si los 2 trminos de una fraccin se multiplican o dividen por un mismo nmero, la fraccin no
vara
Si a los 2 trminos de una fraccin propia se le resta un mismo nmero, la nueva fraccin es
menor que la primera.
16 15 43
15 14 10
15 53 13
13 12 1
56 42 20
5 18 14
15 39 21
7 9 2
20 22 49
15 12 13
42 14 28
8 14 15
1 1 3
15 14 10
2 5
2a. 1 2b. 4
13 12
1 6 6
5 18 14
1 3 1
7 9 2
5 10 10
15 12 13
2 13
6a. 5 6c. 1
8 15
9 / 5 = 9: 5 = 4 (nmero entero)
Existen 2 formas:
3 = 3 / 1, 24 = 24 / 1
Cuando se nos da un denominador especfico, lo que se hace es multiplicar ese nmero por el
denominador dado, de ese modo sacamos el numerador. El denominador es el que nos dieron. Por
ejemplo:
13 x 5 = 65
Fraccin = 65 / 5
FRACCIONES EQUIVALENTES
1 2 3
2 4 6
Dos nmeros fraccionarios son equivalentes si y slo s sus productos cruzados son iguales. Es decir,
cuando al multiplicar el numerador de la primera fraccin por el denominador de la segunda se obtiene el
mismo resultado de multiplicar el denominador de la primera fraccin por el numerador de la segunda. El
smbolo de equivalencia es , por lo tanto:
a c a x d = b x c Ejemplos:
b d
Para encontrar una fraccin equivalente a otra se multiplica el numerador y denominador de la fraccin
dada por un mismo nmero entero. Ejemplo:
-2 x 5 = - 10
5 5 25
Probamos la propiedad
-2 -10 = - 2 x 25 = 5 x - 10
5 25 - 50 = - 50
7 7 42 27 54
6 2 1 4
3 48 21 8 1
1 3 1 16
1 3 20 48
15 5 1 1 12
11 55 3 51 57
4 17 15 5
3 3 2
1 9
15 15 2
2 10 18 6 19 1
SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES
Simplificar una fraccin es transformarla en otra equivalente cuyos trminos sean menores y primos entre
s. Ejemplo:
Se mira si el numerador y denominador tienen mitad, sino tienen mitad, se ve si tiene tercera, cuarta,
quinta, etc. Es importante destacar que tanto el numerador como el denominador, deben ser divisibles por
el mismo nmero.
9 3 En este caso se le dividi entre tres y como ya no pueden ser divididos (el 3 es divisible en
15 5 entre 3, pero el 5 no) la fraccin simplificada es 3/5, la cual es una fraccin equivalente.
b) Simplificar la fraccin 60 1) 30 2) 10 3) 2
90 45 15 3
En este ejemplo, tanto al numerador como al denominador, se les dividi entre 2 (No.1), despus entre 3
(No. 2) y por ltimo entre 5 (No. 3)
Es la fraccin que, como su nombre lo dice, no se puede reducir ms utilizando factores primos.
Esto ocurre porque el numerador y el denominador son primos entre s. Cuando una fraccin es
irreducible se dice que esta en su ms simple expresin o a su mnima expresin. Por ejemplo:
7 / 5, 20 / 33
Si nosotros elevramos una fraccin irreducible a una potencia, la fraccin que resulta es tambin
irreducible
45 46 14
6 10 3
42 54 15
12 16 20
16 30 22
9 4 3
27 40 6
18 18 9
33 46 9
4 16 16
12 36 40
Para sumar o restar nmeros racionales de igual denominador, se copia el denominador, se suman o restan
los numeradores y si es posible se simplifica. Ejemplos:
c) 10 - 5 + 4 = 10 5 + 4 = 9 = 3 = 3
3 3 3 3 3 1
Para sumar o restar nmeros racionales de diferente denominador, se simplifican las fracciones, se
obtiene el Mnimo Comn Denominador y luego se suma o se restan. Ejemplos:
a) 3 + 5 + 6 =
5 3 4
La fraccin 6/4 es simplificable a 3/2, por lo que la nueva suma fraccionaria queda
3 + 5 + 3 =
5 3 2
Se multiplican los nmeros por los que fueron divididos los denominadores y obtenemos el MCM, as:
2 x 3 x 5 = 30
Luego se divide el MCD entre cada numerador y se multiplica por cada numerador de la fraccin
3 + 5 + 3 = 18 + 50 + 45 = 113
5 3 2 30 30
b) 5 - 4 - 3 =
7 5 4
Buscamos el MCD
Denominador Denominador Denominador Nmero en el que se est
7 5 4 dividiendo el denominador
7 5 2 2
7 5 1 2
7 1 1 5
1 1 1 7
Luego se divide el MCD entre cada numerador y se multiplica por cada numerador de la fraccin
3 5 6 2
1a. + = 1b. + =
5 9 8 12
1 10 1 3
2a. + = 2b. + =
10 12 6 7
4 1 3 8
3a. + = 3b. + =
5 4 11 9
6 3 5 6
4a. + = 4b. + =
7 6 11 10
2 4 3 3
5a. + = 5b. + =
8 5 6 4
6a. 7 + 3 = 6b. 1 + 8 =
9 9
5 9
9 8 5 4
1a. = 1b. =
10 11 9 9
7 2 8 3
2a. = 2b. =
12 10 11 12
5 2 9 4
3a. = 3b. =
10 9 11 12
3 2 5 4
4a. = 4b. =
8 6 8 11
10 2 4 1
5a. = 5b. =
11 6 7 10
6a. 5 5 = 6b. 6 7 =
7 10 7 10
LABORATORIO No. 19
1. Los dos quintos de los ahorros de Laura son $53,40. Cunto dinero tiene ahorrado?
2. Jos sale de su casa con $50 y gasta 4/5 en el cine y 1/10 en chocolates, qu fraccin del total ha
gastado?
3. Gonzalo vive en Buenos Aires y decide visitar a su hermano que vive en la provincia de Santa Cruz. El
primer da recorre 2/7 del camino y el segundo da 2/5 de lo que le falta. Si le quedan an 900 km por
recorrer, cuntos km tiene el camino?
4. Ya complet los 2/5 de un lbum. Para llenar un cuarto de lo que me falta necesito 36 figuritas.
Cuntas figuritas en total tiene el lbum?
5. Pagamos $38 por un libro, un cuaderno y una birome. El precio del cuaderno es un quinto del precio
del libro. La birome cuesta un tercio de lo que cuesta el cuaderno Cunto cuesta el libro?
6. Del total de alumnos de una escuela de Mendoza, la mitad naci en esa provincia, un tercio en otra
provincia argentina y los restantes nacieron en otros pases. Si son 83 los alumnos extranjeros de la
escuela, cuntos de los alumnos de la escuela nacieron en Mendoza?
7. Mara gast en el supermercado las tres cuartas partes del dinero que llevaba. Despus fue a la
zapatera y quiso comprar tres pares de zapatillas a $9,90 cada una, pero le faltaban $6,50. Cunto dinero
tena al entrar al supermercado?
8. Javier ayuda a su pap en su negocio. Durante las vacaciones lo hace de lunes a viernes y en poca de
clases, los sbados. Por cada da de trabajo recibe $4,50. Al terminar las 8 semanas de vacaciones haba
ganado 2/3 del dinero que necesita para comprarse una bicicleta nueva. En cuntos sbados reunir lo
que le falta? Cunto cuesta la bicicleta que quiere comprar?
9. Sobre un terreno rectangular de 630 X 800 m hay una pequea laguna que ocupa el 10% de la
superficie total, un pequeo bosque que ocupa 2/9 de la superficie restante y un viedo que se extiende
sobre el resto. Cuntas hectreas ocupa el viedo?
10. El Sr. Gmez decide repartir su capital en partes iguales entre sus tres hijos: Roberto, Jorge y Gloria,
reservndose para s un quinto del total. A su vez, Roberto renuncia a sus derechos a favor de sus hijas:
Ana, Mercedes y Mara, que se reparten lo heredado en partes iguales. Jorge es el padrino de Mara, le da
a sta la mitad de lo que le corresponde a l y entonces Mara recibe en total $8000. Con cunto se
qued el Sr. Gmez?
7 2 1 5
1a. = 1b. =
8 11 6 7
3 1 7 9
2a. = 2b. =
8 7 11 10
5 6 4 11
3a. = 3b. =
6 9 5 12
5 2 4 2
4a. = 4b. =
9 9 9 4
7 4 2 4
5a. = 5b. =
11 10 5 10
3 6 5 2
6a. = 6b. =
8 8 8 3
Para dividir fracciones de igual o diferente denominador, se multiplican en forma cruzada y si es posible
se simplifica. Ejemplo: 5 4 = 35
3 7 12
5 3 1 5
1a. = 1b. =
6 12 4 8
2 3 5 4
2a. = 2b. =
11 11 11 7
6 9 4 5
3a. = 3b. =
12 11 7 11
5 4 4 1
4a. = 4b. =
6 6 9 7
1 1 2 9
5a. = 5b. =
11 4 11 11
6a. 3 7 = 6b. 5 1 =
11 10 7 9
POTENCIACIN
La potenciacin es una multiplicacin de varios factores iguales, al igual que la multiplicacin es una
suma de varios sumandos iguales, (la potenciacin se considera una multiplicacin abreviada).
Est compuesta por tres partes, el signo, la base y el exponente, que se escribe en forma de superndice.
El exponente determina la cantidad de veces que la base se multiplica por s misma. Por ejemplo:
Signo - 53 Exponente
Base
Para convertir una base con exponente negativo a positivo se pone la inversa de la base, es decir que la
potencia pasa con exponente positivo.
Normalmente, las potencias con base 10, por la cantidad que represente el exponente, esa ser la cantidad
de ceros en el resultado. El resto de la bases, para sacar el resultado el nmero se multiplica por s mismo
cuantas veces indique el exponente.
Potencia de exponente 0
Potencia de exponente 1
a1 = a
El producto de dos o ms potencias de igual base a es igual a la potencia de base a y exponente igual a la
suma de los correspondientes exponentes. Se coloca la misma base y se suman los exponentes.
ejemplos:
La divisin de dos potencias de igual base a es igual a la potencia de base a y exponente igual a la resta
de los exponentes respectivos. Se coloca la misma base y se restan los exponentes.
Potencia de un producto
la potencia de un producto de base (a.b)y de exponente "n" es igual a la potencia "a" a la "n" por "b" a la
"n", cada base se multiplica por el exponente.
La potencia de una divisin indicada (fraccin) es igual a que tanto el numerador y el denominador se
eleven al mismo exponente.
Potencia de potencia
Potencia de base 10
101 = 10
106 = 1000000
104 = 10000
842000 = 8.42x105
Es una potencia que tiene su exponente en forma de fraccin, y en la que se cumple que
LABORATORIO No. 22
6) a x a x a x a x a x a 7) 12 x 12 x 12 x 12 x 12 x 12 x 12 x 12
8) m x m x 3 x 3 x 3 x 3 9) 2 x 2 x 2 x 5 x 5 x 5 x 5 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9
LABORATORIO No. 23
45
7) 712 x 76 x 62 x 66 8) (5 x 4)2 x 43
715 x 64 x 62 5 x 45
12.16
La Raz cuadrada de un nmero es la operacin que consiste en encontrar un nmero que multiplicado
por s mismo sea igual que el nmero dado. Es decir, encontrar un nmero que elevado al cuadrado sea
igual que el nmero dado.
ndice
n
a = k Raz n de a
Subradical o Radicando
La raz es el nmero que multiplicando tantas veces como indique el ndice, da como resultado la
cantidad subradical
PROPIEDADES DE LA RADICACIN
Para extraer una raz a varios factores (dos o ms) se le extrae la misma raz a cada factor, es decir:
a.b.c = a x b x c
4 x 9 x 100 = 4 x 9 x 100 = 2 x 3 x 10 = 60
Para encontrar la raz de una fraccin, se extrae dicha raz al numerador y al denominador:
n a = n a 3 125 = 5
b 27 3
Es importante recordar que el denominador no debe ser cero. Por lo tanto, expresiones como la siguiente
son errneas.
3
3 8 = 8
0
3
0
La raz de una potencia se encuentra dividiendo el exponente de la potencia dentro del ndice de la raz.
La base se copia.
3
n 5 6 = 5 3 / 6 = 5 2 = 25
x x/n
a = a
Para extraer la raz de una raz, se multiplican los ndices de las races, formndose as una nueva raz.
m 2
n
a = mn a 3
729 = 2x3
729 = 6
729 = 3
POTENCIA DE UNA RAZ
Para elevar una raz a una potencia, se eleva la cantidad subradical a dicha potencia
1)
n
a m = n am 4 3
= 4 3 = 64 = 8
2)
4
22 4
= 4
(22)4 4
28 = 4
256 = 4
LABORATORIO No. 25
LABORATORIO No. 26
1) 4 x 25 2) 38 x 27 3) 31 x 64 x 125
4) 16 25 5) 49 / 81 6) 3210 x 32 x 54
7) 326 x 33 x 56 8) 6218 x 324 9) 5a4
10) 4 11) 12) 3
3
25 729 64 / 729
13) ( 4 )2 14) ( 3 )6
3
15) (342)12
En la mayora de las actividades que desarrolla el hombre necesariamente debe llegar a establecer un
resultado o expresin numrica. En la ingeniera, en la arquitectura, en la medicina, en la qumica, etc, las
magnitudes deban expresarse en forma concreta.
Los smbolos numricos que hoy se utilizan fueron introducidos por los matemticos rabes, quienes los
habran tomado de los hindes.
Los smbolos que se usan actualmente en el sistema de numeracin son los siguientes:
{1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}
La base del sistema decimal es diez. Diez unidades de un orden cualquiera forman una unidad del orden
inmediatamente superior.
En un numeral, cada posicin es diez veces mayor que la que est inmediatamente a su derecha.
VALOR RELATIVO
2 x 10 2 = 2 x 100 = 200
VALOR POSICIONAL
9 8 7 6 5 4 3 2 1
En el numeral 222 el mismo dgito tiene distintos valores de acuerdo con cada posicin que ocupa en el
numeral 222.
2 2 2
2 2 2
centenas decenas unidades
Entonces, los valores del dgito 2, segn su posicin en el numeral son los siguientes:
2 2 2
2 x 100 unidades = 200 2 x 10 unidades = 20 2 unidades
Los valores posicionales de los dgitos en un numeral se pueden expresar en potencias de 10.
Potencias de 10
7 x 100 unidades
2 x 101 unidades
0 x 102 unidades
6 x 103 unidades
1 x 104 unidades
4 x 105 unidades
3 x 106 unidades
5 x 107 unidades
8 x 108 unidades
8 x 108 = 800,000,000
5 x 107 = 50,000,000
3 x 106 = 3,000,000
4 x 105 = 400,000
1 x 104 = 10,000
3
6 x 10 = 6,000
0 x 102 = 0
2 x 101 = 20
0
7 x 10 = 7
853,416,027
LABORATORIO No. 27
A) Responda las siguientes preguntas:
1) Cules son los nmeros que forman el conjunto de los nmeros dgitos?
2) Qu son nmeros polidgitos?
3) Qu es valor relativo de una cifra?
4) Qu diferencia hay entre el valor absoluto y el relativo de una cifra?
5) Cuntas rdenes tiene el nmero 45,034,307?
6) Qu orden ocupa el 7 en el nmero 78,456?
7) Cundo est escrito un nmero en notacin desarrollada
LABORATORIO No. 28
Los mayas idearon un sistema de base 20 con el 5 cmo base auxiliar. La unidad se representaba por un
punto. Dos, tres, y cuatro puntos servan para 2, 3 y 4. El 5 era una raya horizontal, a la que se aadan los
puntos necesarios para representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se
contina hasta el 20, con cuatro rayas.
Hasta aqu parece ser un sistema de base 5 aditivo, pero en realidad, considerados cada uno un solo signo,
estos smbolos constituyen las cfras de un sistema de base 20, en el que hay que multiplicar el valor de
cada cifra por 1, 20, 20x20, 20x20x20 ... segn el lugar que ocupe, y sumar el resultado. Es por tanto un
sistema posicional que se escribe a arriba abajo, empezando por el orden de magnitud mayor.
Al tener cada cifra un valor relativo segn el lugar que ocupa, la presencia de un signo para el cero, con el
que indicar la ausencia de unidades de algn orden, se hace imprescindible y los mayas lo usaron, aunque
no parece haberles interesado el concepto de cantidad nula. Cmo los babilonios lo usaron simplemente
para indicar la ausencia de otro nmero.
Pero los cientficos mayas eran a la vez sacerdotes ocupados en la observacin astronmica y para
expresar los nmeros correspondientes a las fechas usaron unas unidades de tercer orden irregulares para
la base 20. As la cifra que ocupaba el tercer lugar desde abajo se multiplicaba por 20x18=360 para
completar una cifra muy prxima a la duracin de un ao.
El ao lo consideraban dividido en 18 uinal que constaba cada uno de 20 das. Se aadan algunos
festivos (uayeb) y de esta forma se consegua que durara justo lo que una de las unidades de tercer
orden del sistema numrico. Adems de ste calendario solar, usaron otro de carcter religioso en el
que el ao se divide en 20 ciclos de 13 das.
Al romperse la unidad del sistema ste se hace poco prctico para el clculo y aunque los
conocimientos astronmicos y de otro tipo fueron notables los mayas no desarrollaron una
matemtica ms all del calendario.
Para pasar un nmero mayor a 20 del sistema Maya al sistema decimal, tambin se puede utilizar el
siguiente procedimiento. En estos clculos multiplicaremos todas las posiciones por 20, para hacerlos ms
prcticos.
Ahora, para pasar un nmero decimal a un nmero maya, se realiza mediante divisiones sucesivas, as:
Residuo ...
26,003 20 = 1,300 3 (20 x 1300 = 26000. 26003 26000 = 3) ___
1,300 20 = 65 0 (20 x 65 = 1300. 1300 1300 = 0)
65 20 = 3 5 (20 x 3 = 60. 65 60 = 5)
3 (ltimo cociente, el cual ya no es divisible por 20, por ser menor) . . .
El primer residuo se coloca en la primera posicin, el segundo en la segunda posicin, el tercero en la
tercera posicin y el ltimo cociente en la cuarta posicin.
LABORATORIO No. 29
1) 2) 3)
4) 5) 6) 7)
1 0 1 0 0 1 1 0 1 0
| - | - - | | - | -
x o x o o x x o x o
y n y n n y y n y n
El valor numrico representado en cada caso depende del valor asignado a cada smbolo. En un
ordenador, los valores numricos pueden ser representados por dos voltajes diferentes y tambin se
pueden usar polaridades magnticas sobre un disco magntico. Un "positivo", "s", o "sobre el estado" no
es necesariamente el equivalente al valor numrico de uno; esto depende de la arquitectura usada.
De acuerdo con la representacin acostumbrada de cifras que usan nmeros rabes, los nmeros binarios
comnmente son escritos usando los smbolos 0 y 1. Cuando son escritos, los nmeros binarios son a
menudo subindicados, prefijados o sufijados para indicar su base, o la raz. Las notaciones siguientes son
equivalentes:
Binario a decimal
1. Inicie por el lado derecho del nmero en binario, cada nmero multiplquelo por 2 y elvelo a la
potencia consecutiva (comenzando por la potencia 0).
2. Despus de realizar cada una de las multiplicaciones, sume todas y el nmero resultante ser el
equivalente al sistema decimal.
Ejemplos:
Decimal a binario
Se divide el nmero decimal entre 2 cuyo resultado entero se vuelve a dividir entre 2 y as sucesivamente.
Una vez llegados al 1 indivisible se cuentan el ltimo cociente, es decir el uno final (todo nmero binario
excepto el 0 empieza por uno), seguido de los residuos de las divisiones subsiguientes. Del ms reciente
hasta el primero que result. Este nmero ser el binario que buscamos. A continuacin se puede ver un
ejemplo con el nmero decimal 100 pasado a binario.
100 |_2
0 50 |_2
0 25 |_2 --> 100 1100100
1 12 |_2
0 6 |_2
0 3 |_2
1 1
LABORATORIO No. 30
Se debe notar que A = 10, B = 11, C = 12, D = 13, E = 14 y F = 15. En ocasiones se emplean letras
minsculas en lugar de maysculas. Como en cualquier sistema de numeracin posicional, el valor
numrico de cada dgito es alterado dependiendo de su posicin en la cadena de dgitos, quedando
multiplicado por una cierta potencia de la base del sistema, que en este caso es 16.
160 x 1 = 1
161 x 3 = 48
162 x A = 2,560 (A vale 10 el cual multiplicado por 162 da 2,560)
163 x C = + 49,152 (C vale 12 el cual multiplicado por 163 da 49,152)
51,761
Residuo
51,761 16 = 3,235 1 (3,235 x 16 = 51,760. 51,761 51,760 = 1)
3,235 16 = 202 3 (202 x 16 = 3,232. 3,235 3,232 = 3)
202 16 = 12 10 (12 x 16 = 192. 202 192 = 10)
12 (ltimo cociente, el cual ya no es divisible por el 16, por ser menor)
CA3116
El sistema hexadecimal actual fue introducido en el mbito de la computacin por primera vez por IBM
en 1963. Una representacin anterior, con 09 y uz, fue usada en 1956 por la computadora Bendix G-15.
LABORATORIO No. 31
Forma Tabular
Se dice que un conjunto es determinado por extensin (o enumeracin), cuando se da una lista que
comprende a todos los elementos del conjunto y slo a ellos.
A = { a, e, i, o, u }
B = { 0, 2, 4, 6, 8 }
Forma Constructiva
Se dice que un conjunto es determinado por comprensin, cuando se da una propiedad que la cumpla en
todos los elementos del conjunto y slo a ellos.
CONJUNTOS FINITOS
Un conjunto es finito si consta de un cierto nmero de elementos distintos, es decir si al contar los
diferentes elementos del conjunto el proceso de contar puede acabar. En caso contrario, el conjunto es
infinito.
IGUALDAD DE CONJUNTOS
Se dice que 2 conjuntos A y B son iguales cuando ambos tienen los mismos elementos, es decir si cada
elemento de A pertenece a B y si cada elemento que pertenece a B pertenece tambin a A. La igualdad se
denota A = B.
CONJUNTO VACO
Es un conjunto que carece de elementos. Se suele llamarle conjunto nulo, y se le denota por el smbolo
o { }.
CONJUNTO UNITARIO
A={5}
D = {x / 2x = 6} = {3}
CONJUNTO UNIVERSAL
Es el conjunto que contiene a todos los elementos del discurso. Es un trmino relativo. Se le denota por la
letra U.
U = { animales }
E = { mujeres } F = { hombres }
U = { seres humanos }
CONJUNTO POTENCIA
Si un conjunto M es finito con "n" elementos, entonces su conjunto potencia 2M tendr 2n elementos.
CONJUNTOS DISJUNTOS
A = { 2, 4, 6 } M = { o, p, q, r, s }
B = { 1, 3, 5 } N = { s, t, v, u }
A y B son disjuntos. M y N no son disjuntos.
C = { x/x es una letra del alfabeto } P = { x/x es una letra de la palabra aritmtica }
D = { x/x es un nmero } Q = { x/x es una letra de la palabra algebra }
C y D son disjuntos P y Q no son disjunto
DIAGRAMA DE VENN
A cada conjunto se le considera encerrado dentro de una curva (plana) cerrada. Los elementos del
conjunto considerado pueden ser especficamente dibujados o pueden quedar (implcitamente)
UNIN DE CONJUNTOS
La unin de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a A o a B
o a ambos. Se denota: A U B. La unin de conjuntos se define como:
A U B = {x / x A o x B}
En forma grfica:
a) A U C b) B U C c) A U B
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 5, 6, 8 }
A U C = { 0, 1, 2, 3, 4, , 6, 8 }
b) B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 }
B U C = { 0, 2, 4, 5, 6, 8 }
c) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y B = { 0, 2, 4 }
A U B = { , 1, , 3, , 5 }
INTERSECCIN DE CONJUNTO
a) A C b) B C c) A B
Tenemos:
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 2, 4 }
A C={ , }
b) B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 }
B C={}
c) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y B = { 3, 5, 7 }
A B={ , }
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B al conjunto formado por todos los elementos de A pero
que no pertenecen a B.
La diferencia se denota por: A - B que se lee: A diferencia B o A menos B. Se define la diferencia de dos
conjuntos tambin como:
A - B = {x / x A y x B}
A - C = { a, b, c, e }
b) B C
c) A B
A - B = { b, c, d }
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Si un conjunto A es subconjunto de otro conjunto universal U, al conjunto A' formado por todos los
elementos de U pero no de A, se llama complemento de A con respecto a U. Simblicamente se expresa:
A' = { x/x U y x A }
a) Sean U = { m, a, r, t, e } y A = { t, e }
Su complemento de A es: A' = { m, a, r }
En forma grfica:
En forma grfica:
Diferencia simetrica:
A B = (A - B) U (B - A)
o equivalentemente
A B = (A U B)- (A B)
Todas estas operaciones se pueden generalizar para ms de dos conjuntos, para cualquier conjunto finito y
para conjuntos infinitos.
LABORATORIO No. 32
1) Conjunto Vaco
2) Conjunto Infinito
3) Conjunto Finito
4) Cardinalidad
5) Conjunto Universal
LABORATORIO No. 33
1) A 2) B 3) C 4) D
5) A U B 6) B D 7) A D 8) C D
9) (A B) U C 10) (B U C) A 11) (A B) U C 12) (C A) B
13) (A B) D 14) (A U D) C 15) (B D) U A
PRODUCTO CARTESIANO
Si A y B son dos conjuntos, llamaremos producto cartesiano de A X B, a otro conjunto formado por todas
las parejas ordenadas que se puedan hacer, tomando como primeros elementos del par a los elementos del
conjunto A y como segundos elementos de cada par a los elementos de B. Ejemplo:
Hallar 1) A X B 2) B X A
Solucin
1) A X B = {(1,a)(1,e)(1,i)(2,a)(2,e)(2,i)(3,a)(3,e)(3,i)}
1 a
2 e
3 i
2) BXA = {(a,1)(a,2)(a,3)(e,1)(e,2)(e,3)(i,1)(i,2)(i,3)}
1 a
2 e
3 i
LABORATORIO No. 34
Dados los conjuntos E={5, 6, 7} B={m, n} C={a, e, i, o, u} en forma tabular y con diagramas de
venn, encontrar:
1) E X B 2) E X C 3) B X E 4) C X E 5) B X C
6) C X B 7) E X E 8) B X B 9) C X C 10) (E U B) X C
Los pares del producto cartesiano pueden representarse grficamente en el plano, cuando son parejas
ordenadas de nmeros reales.
Llamaremos Coordenadas Cartesianas a dos lneas que se cruzan en un punto 0, llamado orgen, por lo
tanto, forman cuatro ngulos iguales (rectos).
La lnea horizontal se representa con la letra x y se llama abscisa. La lnea vertical se llama
ordenada y se representa con la letra y.
Los cuadrantes I, II, III y IV se numeran en sentido contrario a las agujas del reloj.
Si tenemos dos rectas x, y que representan a los nmeros reales y hacemos girar la recta y en
sentido contrario a las agujas del reloj, tomando como eje de rotacin a los ceros, hasta que y est
vertical, hemos formado un sistema de coordenadas cartesianas, as
4
II CUADRANTE I CUADRANTE
3
1 ORIGEN
ABSCISA
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1
-2
-3
III CUADRANTE IV CUADRANTE
-4
-5
ORDENADA
Para representar grficamente las parejas ordenadas, el primer elemento del par se busca en la abscisa (x)
y el segundo elemento del par en la ordenada (y). El punto se sita donde se cruzan las dos proyecciones.
Ejemplo:
AB BC CD DE E F FG G E
Y
5 B=(0, 5)
C (-3, 4) 4 A=(3,4)
D=(-3,0)
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1 E=(0,-1)
-2
-3
-5
LABORATORIO No. 35
3) A= (-4,3), B= (-2,5), C= (2, 5), D= (4, 3), E= (-3,3), F= (3,3) G= (-3,3), H= (3,-3)
AB, BC, CD, DA, EG, GH, HF
4) A= (-4,3), B= (0,5), C= (4,3), D= (-2, 3), E= (2,3), F= (-2,-4) G= (2,-4)
AB, BC, CA, DF, FG, GE
5) A= (-3, 2), B= (-3,4), C= (-5,0) D= (-3,-4), E= (-3,-2) F= (3,-2), G= (3,-4) H= (5,0), I= (3,4), J= (3,2)
AB, BC, CD, DE, EF, FG, GH, HI, IJ, JA
MEDICIONES
Medir es comparar la unidad con la cantidad. Es decir, es comprar una magnitud (por ejemplo el largo de
un alambre) con otra de la misma especie que arbitrariamente se toma como unidad de comparacin (por
ejemplo metro, centmetro, etc.)
PUNTO
En matemtica un punto no tiene tamao, sino nicamente posicin. Es decir, tiene dimensiones.
B.
A. C.
LA LNEA
La lnea es la figura geomtrica que resulta de la sucesin infinita de puntos. Slo tiene longitud y no
anchura. Como la lnea se genera por un punto en movimiento puede dibujarse como la trayectoria dejada
por un lpiz en un papel.
Lnea Recta: es la que est generada por un punto movindose en una misma direccin. La recta se
prolonga indefinidamente en dos sentidos. Por esto, al dibujar rectas se trazan puntos de flecha para
indicar que la recta no termina
Para representar una recta se designan dos de sus puntos con letras maysculas poniendo sobre las
mismas un segmento de recta, por ejemplo AB representa una recta que pasa por los puntos A y B.
A B
Hemos dicho que una recta tiene slo longitud. A continuacin establecemos las unidades para medir la
longitud.
METRO: es la longitud entre dos trazos marcados sobre una barra de iridio y de platino, llamado el metro
patrn, que est en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas de Francia
Las reglas para medir la longitud en este sistema son las siguientes:
1 Km = 10 hm 1 hm = 10 dam 1 dam = 10 mt
1 mm = 1/10 de cm 1 cm = 1/10 de dm 1 dm = 1/10 de mt
d) Los submltiplos del metro se pueden reducir a metros dividiendo dentro de:
Ejemplos:
a) 50 km
b) 70 cm.
a) 35 km a dm
b) 750 cm a dam
750 1,000 = 0.75 dam
LABORATORIO No. 36
1) Qu es medir?
2) Qu es Lnea?
3) 15 km a dm 4) 25 km a hm 5) 10 km a dam
6) 12 dam a hm 7) 8 dam a km 8) 30 dam a mt
9) 10 hm a dam 10) 3 hm a km 11) 9 mt a hm
12) 9 hm a dam 13) 15 mt a hm 14) 6 hm a km
15) 12 km a mt 16) 40 dam a mt 17) 300 hm a mt
18) 39.25 mm a mt 19) 0.5 mm a mt 20) 26 dm a mt
21) 60.84 hm a mt 22) 10,456 cm a mt 23) 30 dm a mt
LA SUPERFICIE
La superficie se genera al desplazar una recta. Tiene dos dimensiones: largo (longitud) y ancho (latitud)
Las superficies pueden ser planas o curvas. Las planas se forman por el desplazamiento de lneas rectas y
las curvas cuando se desplazan lneas curvas.
EL PLANO
Es una superficie que se extiende infinitamente. Como el plano es ilimitado, se representa por el dibujo de
un trozo de plano y designado por una letra griega.
L1 punto en comn L2
b) Cuando dos lneas rectas no tienen ningn punto comn se llaman Rectas Paralelas.
L1
L2
c) Los ngulos se forman cuando se cruzan dos rectas. Cuando dos rectas secantes se cruzan dividen
el plano en cuatro regiones. Cada una de las regiones determina un ngulo.
ngulo 1
ngulo 4 ngulo 2
ugulo 3
d) Dos rectas secantes reciben el nombre de Perpendiculares cuando al cruzarse forman 4 ngulos
iguales.
NGULOS
B
o Con una letra minscula o un nmero que se coloca los lados del ngulo en las cercanas
del vrtice; por ejemplo, a o < 1
a 1
Vrtice
Clases de ngulos:
B
ngulo recto: tiene 90
90
ngulo cncavo o entrante: es mayor que 180 pero menor que 360.
ngulos Adyacentes: Son los que tienen un lado en comn y los otros son prolongaciones
opuestas de una misma recta.
Los ngulos y tienen en comn el
ladoOM y el lado AO es
prolongacin del lado OB
M
90 90
<A = <B
A B
1
<1 = < 2
2
A
Mediatriz
Si una recta biseca (corta) a un segmento, y adems, es perpendicular a l se llama mediatriz.
Mediatriz es, la perpendicular a un segmento en su punto medio.
G GH es mediatriz porque:
90 90 GH biseca (corta) al segmento EF
E F GH es perpendicular a EF
M
Entonces
H < EMG y < EMF son ngulos rectos y
M es el punto medio de EF
ngulos complementarios son los que sumados dan 90.
60 60 + 30 = 90
30
LABORATORIO No. 37
C) Resolver:
21) Hallar dos ngulos suplementario de manera que el mayor sea el duplo del menor disminudo en 8o.
22) A qu horas las agujas del reloj forman: un ngulo recto, un ngulo agudo, un ngulo obtuso, un
ngulo llano?
24) Un ngulo es igual al duplo de su adyacente. Calcular cunto mide cada ngulo.
INTRODUCCIN AL ALGEBRA.
Algebra es la rama de la matemtica que estudia los anuncios de la forma ms general posible y
utilizando para ello, nmeros, letras y signos.
-3m2 Exponente
Variable parte literal o letra
Signo
Clases de expresiones algebraicas: las expresiones algebraicas pueden tener distintas cantidades de
trminos algebraicos y se clasifican as.
Binomio: expresin algebraica compuesta por dos trminos. Ejemplo: x2+1, 3m-2n, -5x2y3+3xy4
Trinomio: expresin algebraica compuesta por tres trminos. Ejemplo: 3m2 +2m-1, x3-x2+x, a2+2b-5c.
Polinomio: expresin algebraica compuesta por dos o mas trminos. Ejemplo: 3m 2+2, 4x3-3x2+x-5, 2m-
2n+2p-3q+5r.
Dado las siguientes expresiones algebraicas encierre en un crculo cada uno de los trminos que la
componen y clasifquelas en Binomios, monomios, trinomios y polinomios.
Dado el valor de las variables de un polinomio, podemos encontrar el valor numrico de la expresin,
recordando que cuando una variable esta pegada a un nmero el nmero multiplica a la variable. En la
expresin 7a, el 7 multiplica a la a o viceversa (7 por a)
Ejemplo: sabiendo que x=2, y= -3, z= 5, encontrar al valor numrico de las siguientes expresiones.
Solucin:
23 = 8; 8 x - 3 = -24; 3 x 5= 15
Ejemplo: sabiendo que a = 3; b=5; y c= 2 hallar el valor numrico de las siguientes expresiones.
a) 3 a2+ b - c
b) 2 a+3b+c
c) 2 a2+3bc = 2(3)2+3(5)(2) 32 = 9
= 18+30 = 48
d) 5c4+4c+c-3c
5c4+4c+c-3c
= 5(2)4+4(2)+2-3(2)
e) 75 a2b2c5
75 a2b2c5 = 75(3)2(5)2(2)5 se sustituyen los valores numricos de cada variable
LABORATORIO No. 38
1. Variable
2. Expresin algebraico
3. Trmino algebraico
10. Ordnelo
Contestar las mismas preguntas del ejercicio anterior para los polinomios.
14. a4b-22b3-55+6ab4+b5-3ab2
15. -4a2b4+5ab5+6a4b2-3a3b3-7a5b
16. 7m4+3m2-6m3+4m
Para los ejercicios 17-30 y sabiendo que a =3; b=5; c=2; f=-2; g=-1; y=4; encuentre el valor
numrico de las expresiones dadas:
29. -5a3-17f
g2b
Trminos semejantes: Son aquellos que solo se diferencian en su coeficiente numrico. Es decir que dos
o ms trminos son semejantes cuando tienen la misma variable (Letras) con los mismos exponentes.
a) 13 a2b3 y 5 a2b3 Son semejantes porque ambos tienen la misma variable o letra
(a,b) y los mismos exponentes (a con exponente 2 b con exponente 3)
c) -13 a2b3c y -3 a2b No son semejantes porque al segundo le falta el exponente 3 a la by la falta la variable c.
d) 45y3zw2 y -21y4zw2 No son semejantes porque aunque tengan las mismas letras los exponentes no son iguales
Reduccin de trminos semejantes.
Dos o mas trminos semejantes, pueden convertirse en uno solo, a esta operacin le llamamos reduccin.
Por lo tanto, reducir trminos semejantes es convertir varios trminos semejantes en uno solo.
Para reducir trminos semejante, se siguen las mismas reglas establecidas para la suma y la resta de
nmeros reales, es decir se operan las sumas y restas de acuerdo a estas reglas y finalmente se copia la
parte literal.
-5 a-3 a-4 a-2= -14a Como los trminos semejantes tienen todos los signos menos se suman los coeficientes numricos (-5-
3-4-2 = -14) a este resultado se le agrega la parte literal.
f) -850 a3b6+850 a3b6 = 0 cuando el resultado es cero, no se pone signo ni parte literal.
De la misma forma que en los nmeros reales, cuando se tienen varios trminos semejantes con signos
distintos, se apartan los positivos se suman por tener signos iguales. Se apartan los negativos y se suman
por tener signos iguales. Estos dos resultados con signos desiguales se restan.
a) -20x+5x+8x-17x+4x-10x+7x-13x
Solucin:
d) -25m+12m-3m+10m+8m-4m-m+3m
-33m+33m=0
Despus de explicado lo anterior, estudiamos la forma de reducir los trminos semejantes de una
expresin que tiene trminos semejantes de diferente clase.
Ejemplos:
a) P(x) = 6x3+3x2+8x+5x2+5x3-3x
Solucin:
Aplicando la propiedad conmutativa se separa los trminos semejantes de cada clase.
P(x) = 6x3+5x3+3x2+5x2+8x-3x
Aplicando la propiedad asociativa se agrupan en parntesis los trminos semejantes
P(x) = (6x3+5x3) + (3x2+5x2) + (8x-3x) de cada clase.
P(x) = x3(6+5) + x2(3+5) + x (8-3) distributividad del producto con respecto a la suma.
Para reducir trminos semejante de diferente clase, se apartan los trminos semejantes de cada clase, se
reducen y al final se juntan los resultados con sus mismos signos.
Ejemplo:
4 a-8 a = -4 a
b) P (y) = 5y4-3y2+6y-7y4-9y4+y4+3y2-8y
5y4-7y4-9y4+y4 = 6y4-16y4 = -10y4
-3y2+3y2 = 0
6y-8y = -2y
LABORATORIO No. 39
5) -60m2+120m2-30m2-5m2-20m2
6) a a + a a + 6a + 8a - 9a + a
7) 3 x3 + 5 x3 3 x3 + 15 x3 7 x3 + 13x3 1 x3
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
8) 6a -7a + 9a - 7a - 8a - 9a - 4a
9) -3a - 6b 8a+ 20 - 5ab - 31+ a - b
10) -2.5xy+3.8xy-7.2xy+0.5xy-1.312xy-8.1xy
11) 4w-7w+8w-13w+15w-w+3w+w
12) 4ab3+ 6ab3+ 9ab3+14ab3
13) -4xy 13xy
14) -61mn2 -81mn2 mn -25mn2
15) -100wt3 +100wt3
17) mn5 -6mn5 -8mn5 -4mn5 16) -54b3c + 46b3c
19) -425y3 -314y3 18) 75x3y4 -18x3y4
21) 4t+2t+6t+7t+t 20) 20b3c -20b3c
23) -9b -11b -17b 81b b +11b
22) 6am -8am+4am-6am+am
24) -21ab+52ab -60ab+84ab -31ab ab -23ab
25) mn+14mn -31mn mn+20mn
26) P(X) = 3x4 -2x3+6x4 -3x2 -2x3+5x2 -8x4+3x
27) P(x) = 7y6+3y5 -2y4+5y6 -3y5+2y4
28) P(x) = 3w+5 -8w2+3w+9w2 -7+12w -8w2 -9
29) P(x) = 3x2 -5x+6x2 -7x2+9x -7+8x+7
30) P(x) = -5x3 -6x4+8x3 -3x3+6x4 -7+3+4
31) 5a -6b+8c+9a -20c b +6b c
32) 3a3b2+7a4b3 -8a3b2 -2a3b2 -10a4b3 -12a4b3 -12 -6ab5+9 -7ab5
33) 3 a2 -2ab + 1 a2 -1 ab + 2ab -2a2
5 10 3
SUMA ALGEBRAICA:
Para sumar algebraicamente dos o ms polinomios vamos a colocar uno bajo del otro cuidando que los
trminos semejantes queden en columna, procediendo luego a reducir.
Ejemplo:
(a+b+c) + (2a+2b+2c)
2a+2b+2c
a+ b+ c
3a+3b+3c reducimos los trminos semejantes que quedaron en columna
= 2x5 x4 +x 2 Note que dejamos el espacio para la x3, x2 que posiblemente haya en el otro polinomio.
x4 x3 -2x2 x +2
2x5 - x3 -2x2
1/2m2 m +2/3
3/5m2 - 3/2m +1/5 Ingresamos nuestras fracciones en nuestras calculadoras y obtenemos
11/10m2 - 5/2m+13/15 nuestros resultados
EJERCICIO No. 40
RESTA ALGEBRAICA:
En la unidad anterior aprendimos que cuando tenemos un signo de agrupacin precedido del signo del
menos para poder suprimir debamos cambiarle signo a todo lo que esta dentro de este. Eso es
exactamente lo que sucede con la resta algebraica.
Ejemplo:
(x2 -3x +2) (x2 -5x +3). Notamos que la segunda expresin esta precedida del signo menos por lo que
retar algebraicamente podemos utilizar el siguiente procedimiento: se copia la primera cantidad tal como
esta y bajo esta columna se copia la otra cantidad cambindole de signo a todos los trminos y luego se
procede como en la suma.
Ejemplo:
Cuando faltan exponentes consecutivos hay que dejar espacios en blanco para ellos.
LABORATORIO No. 42
Dado los polinomios: P1(x) = 7x3 -3x2 +5x -6; P2(X) = 7 -3x -8x3 +3x4 -2x2;
P3(x) = 4x4 -2x2 -6; P4(X) = 7x5 -3x2 -3 -8x3+4x4;
4 2 6 5
P5(x) = 3x -5x -3x +12x -2x
MULTIPLICACIN ALGEBRAICA
Multiplicacin de Monomios
Para multiplicar monomios se multiplican sus coeficientes, teniendo en cuenta la regla de los signos ya
estudiada para el producto de nmeros reales, enseguida se multiplican las potencias de bases iguales y se
copian las potencias que no sean de igual base en orden alfabtico.
Ejemplo: Multiplicar
a) (5a3b2) (-2a2b4)
Solucin
(5a3b2) (-2a2b4) = - 10a5b6 Se multiplican los signos (+) (-) = Se multiplican los coeficientes
numricos: (5) (2) = 10. Se multiplican las potencias
a3 a2 = a5 ; b2 b4 = b6
4 2 3 3
b) (-20m n y ) (-3m n) = 60m7n3y3
Para multiplicar un monomio por un polinomio, se multiplica el monomio por cada uno de los
trminos del polinomio (propiedad distributiva del producto con respecto a la suma).
Ejemplo 6.17
Multiplicar:
Solucin
(6x3 5x2 + 8) = -42x5 + 35x4 56x2 Multiplicamos el monomio (-7x2) por cada trmino del
polinomio: -7x2 (6x3) = -42x5; -7x2( 5x2) = 35x4 -7x2 (8) =
56x2
Multiplicacin de Polinomios
Para multiplicar un polinomio por otro polinomio se multiplica cada uno de los trminos del segundo
polinomio, por cada uno de los trminos del primero, enseguida se reducen los trminos semejantes.
Ejemplo: Multiplicar
a) (a - 4) (a + 3)
- colocando uno bajo el otro a-4
. a+3
- Multiplicando el de arriba por a a2- 4a
- Multiplicando a hora por 3 y corriendo un espacio hacia la derecha . 3 a - 12
- Reduciendo trminos semejantes a2 a - 12
4x - 3y
5x - 2y
20x2 - 15xy hemos multiplicado (4x-3y) (5x)
-8xy + 6y2 hemos multiplicado (4x-3y) (-2y)
20x2 - 23xy + 6y2 hemos reducido los trminos semejantes
c) (2 + a2 2 a - a3) (a + 1)
LABORATORIO No. 43
1 (a + 3) (a - 1)
2 (a - 3) (a + 1)
3 (x + 5) (x - 4)
4 (m - 6) (m - 5)
5 (-x + 3) (-x + 5)
6 (-a - 2) (-a - 3)
7 (3x - 2y) (y + 2x)
8 (-4y + 5x) (-3x + 2y)
9 (5 a - 7b) (a + 3b)
10 (7x - 3) (4 + 2x)
11 (-a + b) (- 4b)
12 (6m - 5n) (-n + m)
13 (8n - 9m) (4n + 6m)
14 (-7y - 3) (-11 + 2y)
Como el multiplicador tiene 3 trminos que hemos corrido 1 espacio en la segunda multiplicacin y 2
espacios en la tercera multiplicacin
2) (m3- m2 + 2m - 1) (2m2 - 3m + 2)
m3 - m2 + 2m - 1
2m2 - 3m + 2
2m5 - 2m4 + 4m3- 2m2
-3m4 + 3m3 - 6m2 + 3m
2m3- 2m2 + 4m - 2
2m5 - 5m4 + 9m3-10m2 + 7m - 2
1 (x2 + x y + y2) (x - y)
2 (a2 + b2 - 2ab) (a - b)
3 (a2 + b2 + 2ab) (a + b)
4 (x3- 3x2 + 1) (x + 3)
5 (a3- a + a2) (a - 1)
6 (m4+ m2n2 + n4) (m2- n2)
7 (x3- 2x2 + 3x - 1) (2x + 3)
8 (3y3 + 5- 6y) (y2 + 2)
9 (m3- m2 + m - 2) (am + a)
10 (3a2- 5ab + 2b2) (4 a - 5b)
11 (5m4 - 3m2n2 + n4) (3m - n)
12 (a2 + a + 1) (a2- a - 1)
13 (x3 + 2x2 - x) (x2 - 2x + 5)
14 (m3- 3m2n + 2mn2) (m2 - 2mn - 8n2)
15 (x2 + 1 + x) (x2 x - 1)
16 (2 - 3x2 + x4) (x2 - 2x + 3)
17 (m3- 4m + m2 - 1) (m3 + 1)
18 (a3- 5 a + 2) (a2 a + 5)
19 (x2 - 2xy + y2) (xy - x2 + 3y2)
20 (n2- 2n + 1) (n2 - 1)
21 (a3- 3a2b + 4ab2) (a2b - 2ab2 - 10b3)
22 (8x3- 9y3 + 6xy 2 - 12x2y) (2x + 3y)
23 (2y3 + y - 3y2 - 4) (2y + 5)
24 (3x3 - a3 + 2ax2) (2a2 - x2 - 3ax)
25 (x4 - 3x3y + 2x2y2 + xy3) (- y2- x y - x2)
26 (2 a - 5a2 + a3 - 3) (a3 2 a - 7)
27 (m4 + 3 - m2 - m3) (m2 - 2m + 3)
28 (a4- 3a2b2 + a 3b - ab3 + b4) (a2- 2ab + b2)
29 (x4 - x3y + x2y2 - xy3 + y4) (x2- 2y2 + xy)
30 (y2 - 2y + 1) (y4- 2y2 + 2)
31 (m4- 3m2 + 4) (3m3- 2m + 1)
DIVISION ALGEBRAICA
Es una operacin que tiene por objeto, dados dos factores (dividendo) y (divisor), hallar el otro factor
(cociente).
En la operacin de divisin, seguimos las siguientes leyes y procedimientos.
1- Ley de signos
++=+
+ - = -
- + = -
-- = +
Lo que podemos resumir diciendo: Signos iguales dan ms y signos diferentes restan los exponentes
dan menos.
2 Ley de potencias: para dividir potencias de igual base, se copia la base y se restan los exponentes.
1) ( 4a3b2 -2ab) =
Dividiendo los signos + - = -
Dividiendo los nmeros 4 2 = 2
Dividiendo las letras a3b2 ab = a2b
Resultado -2a2b
2) 10 a4b3c - 2a2b
LABORATORIO No. 46
1) (-24) (8)
2) (-63) (-7)
3) (-5a2) (-a)
4) (14a3b4) (-2ab2)
5) (-a3b4c) (a3b4)
6) (-a2b) (-ab)
As 3a 3a3-6a2b+9ab2
a hora vamos a dividir cada uno de los trminos para ello el procedimiento que ya hemos
aprendido.
Como puedes ver es sencillo solo debes seguir el procedimiento, se necesitas ayuda pdele a tu
instructor.
5a2b2-2ab+1
2
5a b 25a b -10a3b2+5a2b
4 3
LABORATORIO No. 47
1) (a2-ab) (a)
2) (3x2y3-5a2x4) (-3x2)
3) (3a3-5ab2-6a2b3) (-2a)
4) (x3-4x2+x) (x)
5) (4x8-10x6-5x4) (2x3)
6) (6m3-8m2n+20mn2) (-2m)
Ejemplos:
1 - (3x2 + 2x - 8) (x + 2)
c) A hora vamos a dividir el primero trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor y
el resultado lo colocamos arriba.
3x
X+2 3x2 + 2x - 8
d) A hora vamos a multiplicar el divisor por el resultado obtenido (esta sobre el smbolos y
colocamos bajo el dividendo cuidando que los trminos semejantes queden en columna.
3x
X+2 3x2 + 2x - 8
3x2 + 6x
e) A hora vamos a efectuar una resta no olvides que para restar debes cambiarle signo a la
cantidad que vas a restar y luego efectuar la resta as.
3x
X+2 3x2 + 2x - 8
-3x2 - 6x le cambiamos signo
-4x - 8 hemos efectuado la resta y bajo el otro termino
f) a hora vuelve a empezar en el procedimiento vamos a dividir el primer termino
dividiendo (-4x) entre el primer termino del divisor (x) y el resultado lo colocamos en la
parte de arriba. As
3x - 4
X + 2 3x2 + 2x - 8
-3x2- 6x .
- 4x - 8
g) efectuando ahora la multiplicacin de:
(-4) (x +2)
3x - 4
X + 2 3x2 + 2x - 8
-3x2 - 6x .
-4x - 8
-4x - 8
h) efectuamos a hora la resta y obtenemos como residuo cero. Y como cociente 3x-4
2- (28x2-30y2-11xy) (4x-5y)
a) Ordenando el dividendo 28x2-11xy-3y2
b) Colocando los polinomios y efectuando las operaciones.
7x+6y
4x-5y 28x2-11xy-30y2
-28x2+35xy primer termino del dividendo entre primer termino del divisor
24xy-30y2 multiplicando el divisor por el anterior resultado y restando
-24xy+30y2 cambiando signos
0
A caminar se aprende caminando as que a practicar, tu instructor te ayudar a resolver tus dudas,
no dudes en preguntarle.
LABORATORIO No. 48
1) (a2+2a-3) (a+3)
2) (a2-2a-3) (a+1)
3) (x2-20+x) (x+5)
4) (m2-11m+30) (m-6)
5) (x2+15-8x) (3-x)
6) (6+a2+5a) (a+2)
7) (6x2-xy-2y2) (y+2x)
8) (-15x2-8y2+22xy) (2y-3x)
9) (5a2+8ab-21b2) (a+3b)
10) (14x2-12+22x) (7x-3)
11) (-8a2+12ab-4b2) (b-a)
12) (5n2-11nm+6m2) (m-n)
13) (32n2-54m2+12mn) (8n-9m)
14) (-14y2+33+71y) (-3-7y)
15) (x3-y3) (x-y)
16) (a3+3ab2-32b-b3) (a-b)
17) (x4-9x2+3+x) (x+3)
18) (a4+a) (a+1)
19) (m6-n6) (m2-n2)
20) (2x4-x3-3+7x) (2x+3)
21) (3y5+5y2-12y+10) (y2+2)
22) (am4-am-2a) (am +a)
23) (12a3+33ab2-35a2b-10b3) (4a-5b)
24) (15m5-9m3n2-5m4n+3m2n3+3mn4-n5) (3m-n)
LABORATORIO No. 49
1) (a4-a2-2a-1) (a2+a+1)
2) (x5+12x2-5x) (x-2x+5)
3) (m5-5m4n+20m2n3-13mn4) (m2-2mn-8n2)
4) (x4-x2-2x-1) (x2-x-1)
5) (x6+6x3-2x5-7x2-4x+6) (x4-3x2+2)
6) (m6+m5-4m4-4m+m2-1) (m3+m2-4m-1)
7) (a5-a4+10-27a+7a2) (a2+5-a)
8) (3x3y-5xy3+3y4-x4) (x2-2xy+y2)
9) (2n-2n3+n4-1) (n2-2n+1)
10) (22a2b4-5a4b2+a5b-40ab5) (a2+5-a)
11) (16x4-27y4-24x2y2) (8x3-9y3+6xy2-12x2y)
12) (4y4-13y2+4y3-3y-20) (2y+5)
13) (5a3x2-3x5-11ax4+3a4x-2a5) (3x3-a3+2ax2)
14) (2x5y-x6-3x2y4-xy5) (x4-3x3y+2x2y2+xy3)
15) (a6-5 a5+31 a2-8 a + 21) (a3-2 a -7)
16) (m6-m5+5m3-6m+9) (m4+3-m2+m3)
17) (a6+b6-a5b-4a4b2+6a3b3-3ab5) (a2-2ab+b2)
18) (x6-2x4y2+2x3y3-2x2y4+3xy5-2y6) (x2-2y2+xy)
19) (4y3-2y5+y6-y4-4y+2) (y4+2-2y2)
20) (3m7-11m5+m4+18m3-8m-3m2+4) (m4+3m4+4)
21) (a6+2a-3a3-2a4+2a3+4a2-6a) (a4-2a2+2)
22) (24x5-52x4y+38x3y2-33x2y3-26xy4+4y5) (8x3-12x2y-6xy2+y3)
23) (5a5+6a4+5a8-4a-8a6+3a-4) (3a3+2a2-5a-4)
24) (x7-3x6+6x5+x2-3x+6) (x3-2x2-3x+6)
25) (3a6+5a5-9a4-10a3+8a2+3a-4) (3a3+2a2-5a-4)
26) (5y3-3y7-11y6+11y5-17y4-3y3-4y2-2y) (5y4-3y3+4y2+2y)
27) (-m7+5m6n-14m5n2+20m4n3-13m3n4-9m2n5+20mn6-4n7) (n3+3m2n-5mn2-m6)
28) (x11-5x9y2+8x7y4-6x5y6-5x3y8+3xy10) (x5-2x3y2+3xy4)
29) (3a9-15a7+14a6-28a4+47a3-28a2+23a-10) (3a5-6a3+2a2-3a+2)
30) (a2-b2+2bc-c2) (a +b-c)
31) (-2x2+5xy-xz-3y2-yz+10z2) (2x-3y+5z)
32) (x3+y3+z3-3xyz) (x2+y2+z2-xy-xz-yz)
33) (a5+b5) (a + b)
34) (21x5-21y5) (3x-3y)
35) (16x8-16y8) (2x2+2y2)
36) (x10-y10) (x2+y3)
37) (x15+y15) (x3+y3)
38) (x3+y3+3x2y+3xy2-1) (x2+2xy+y2+x+y+1)
39) (x5+y5) (x4-x3y+x2y2-xy3+y4)
LABORATORIO No. 50
FIN