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CADERNO DO ESTUDANTE
E N S I N O M d io
VOLUME 2
Nos Cadernos do Programa Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho/CEEJA so
indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos
apresentados e como referncias bibliogrficas. Todos esses endereos eletrnicos foram
verificados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria
de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao no garante que os sites indicados
permaneam acessveis ou inalterados aps a data de consulta impressa neste material.
* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas neste material que
no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais.
1. Histria Estudo e ensino. 2. Educao de Jovens e Adultos (EJA) Ensino Mdio. 3. Modalidade
Semipresencial. I. Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao. II.
Secretaria da Educao. III. Ttulo.
CDD: 372.5
FICHA CATALOGRFICA
Tatiane Silva Massucato Arias CRB-8 / 7262
Geraldo Alckmin
Governador
Cludio Valverde
Secretrio-Adjunto
Maurcio Juvenal
Chefe de Gabinete
Secretaria da Educao
Herman Voorwald
Secretrio
Jos Lucas Cordeiro Arte: Roseli Ventrella e Terezinha Guerra; Biologia: Jos Manoel
Martins, Marcos Egelstein, Maria Graciete Carramate Lopes
Coordenao Tcnica
e Vinicius Signorelli; Filosofia: Juliana Litvin de Almeida e
Impressos: Dilma Fabri Maro Pichoneri
Tiago Abreu Nogueira; Fsica: Gustavo Isaac Killner; Geografia:
Vdeos: Cristiane Ballerini
Roberto Giansanti e Silas Martins Junqueira; Histria: Denise
Equipe Tcnica e Pedaggica Mendes e Mrcia Juliana Santos; Ingls: Eduardo Portela;
Ana Paula Alves de Lavos, Carlos Ricardo Bifi, Elen Cristina Lngua Portuguesa: Ktia Lomba Brakling; Matemtica: Antonio
S. K. Vaz Dppenschmitt, Emily Hozokawa Dias, Fabiana Jos Lopes; Qumica: Olmpio Salgado; Sociologia: Dilma Fabri
de Cssia Rodrigues, Fernando Manzieri Heder, Herbert Maro Pichoneri e Selma Borghi Venco
Mauro de Mesquita Spnola Leito, Cludia Letcia Vendrame Santos, David dos Santos
Presidente da Diretoria Executiva Silva, Eloiza Mendes Lopes, rika Domingues do Nascimento,
Fernanda Brito Bincoletto, Flvia Beraldo Ferrare, Jean Kleber
Jos Joaquim do Amaral Ferreira
Silva, Leonardo Gonalves, Lorena Vita Ferreira, Lucas Puntel
Vice-Presidente da Diretoria Executiva
Carrasco, Luiza Thebas, Main Greeb Vicente, Marcus Ecclissi,
Gesto de Tecnologias em Educao Maria Inez de Souza, Mariana Padoan, Natlia Kessuani Bego
Maurcio, Olivia Frade Zambone, Paula Felix Palma, Pedro
Direo da rea
Carvalho, Polyanna Costa, Priscila Risso, Raquel Benchimol
Guilherme Ary Plonski
Rosenthal, Tatiana F. Souza, Tatiana Pavanelli Valsi, Thas Nori
Coordenao Executiva do Projeto Cornetta, Thamires Carolline Balog de Mattos e Vanessa Bianco
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza Felix de Oliveira
Gesto Editorial Luiz Roberto Vital Pinto, Maria Regina Xavier de Brito, Natlia
Nos Cadernos e vdeos que fazem parte do seu material de estudo, voc perce-
ber a nossa preocupao em estabelecer um dilogo com o mundo do trabalho
e respeitar as especificidades da modalidade de ensino semipresencial praticada
nos CEEJAs.
Bons estudos!
Secretaria da Educao
Secretaria de Desenvolvimento
Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao
apresentao
SUMRIO
O Volume 2, que voc tem em mos, faz parte de uma coleo, estruturada em trs
Volumes e voltada ao ensino de Histria para estudantes de Ensino Mdio do CEEJA.
Este Volume est dividido em quatro Unidades, organizadas em grandes temas, que
do continuidade queles explorados no Volume anterior e abrem novas discusses,
tratando tambm da histria do Brasil.
Bons estudos!
A Idade Moderna e o Antigo Regime
HISTRIA
Unidade 1
Temas
1. A formao dos Estados modernos
e o capitalismo comercial
2. As reformas religiosas na Europa
Introduo
assunto.
UNIDADE 1 11
Mas o que era o mercantilismo? Qual era seu objetivo? Como ele era praticado?
O sistema mercantilista era composto de um conjunto de prticas econmicas,
marcadas pela forte interferncia dos Estados nacionais, que buscavam se fortale-
cer e enriquecer praticando atividades comerciais.
O mercantilismo compreen-
dido por alguns economistas como
a fase inicial do capitalismo, carac-
terizada pela acumulao de rique-
zas que possibilitaram o posterior
desenvolvimento industrial. Por isso, A pintura representa a burguesia mercantil que prosperou na Idade
Moderna por meio do crescimento das atividades comerciais. As
esse sistema econmico conhecido moedas de ouro e de prata eram a principal riqueza mvel daquela
como capitalismo comercial. poca. [Marinus van Reymerswaele. O contador e sua mulher, 1539.]
Glossrio
Capitalismo
Sistema de organizao econmica da sociedade que comeou a se desenvolver no sculo XV e
que continua existindo at o presente. A origem da palavra capitalismo est relacionada com o
termo capital. O capital a riqueza acumulada pelo trabalho humano. Por isso, o capitalismo
o sistema social no qual o capital ganha uma importncia central. A sociedade capitalista se
organiza de maneira a tornar possvel o crescimento contnuo da quantidade de capital acumu-
lado, ou seja, busca-se aumentar cada vez mais a quantidade de riqueza acumulada.
No capitalismo, os meios de produo (as terras, as ferramentas para trabalh-la e tudo que sirva
para produzir o que consumido) so de propriedade privada, ou seja, tm um dono (um proprie-
trio, tambm chamado de capitalista). Nesse sistema, todos os bens produzidos pela sociedade
so transformados em mercadoria, em algo que se possa vender e comprar, gerando lucros para
os proprietrios.
No capitalismo, aquele que no proprietrio depende da venda de sua fora de trabalho em troca
de uma remunerao (o salrio) que lhe permita comprar as mercadorias necessrias para sua
sobrevivncia. Dessa forma, o prprio trabalho se transformou em mercadoria a ser comprada pelos
proprietrios capitalistas.
Por isso, no capitalismo, a organizao econmica da sociedade se constitui em funo dos inte-
resses dos proprietrios dos meios de produo (tambm chamados patres, capitalistas ou
burgueses), que tm o poder de decidir sobre os produtos ofertados, seus preos e os salrios pagos
aos trabalhadores, de acordo com a oferta e a procura de produtos e servios no mercado.
Capitalismo comercial
Considerado por muitos estudiosos como a primeira fase do capitalismo, que se deu com o
suporte das grandes navegaes. Por meio da expanso martima europeia (que ser estudada
ainda neste Volume), a burguesia e os monarcas procuravam produtos fora da Europa, a fim de
comercializ-los nesse continente, acumulando riquezas.
UNIDADE 1 13
A ideia principal dessa relao entre importao e exportao era fazer entrar
no territrio mais moedas do que saam. Com isso, o Estado teria uma balana
comercial favorvel, que o levaria ao acmulo de metais preciosos. Uma das formas
de influenciar a balana comercial era taxar os produtos importados, tornando-os
mais caros que os nacionais e desestimulando a importao. Essa prtica cha-
mada de protecionismo.
A manufatura apareceu
no sculo XV e, segundo
muitos historiadores, foi a
primeira forma de produo
capitalista. Foi construda a
partir de uma nova forma de
organizao do trabalho, em
que artesos, anteriormente
isolados em suas oficinas, Oficina de fabricao de recipientes de plvora. [Gravura, c. 1750.]
foram reunidos em um mesmo local, trabalhando juntos, de forma padronizada e em
srie, sob as ordens do proprietrio das ferramentas e das matrias-primas.
Daniel Beneventi
Uma pessoa trabalhando sozinha em todas as etapas s pode fabricar uma unidade de cada vez.
Vrias pessoas especializadas em apenas uma etapa podem fabricar vrias unidades ao mesmo tempo.
No texto sobre o mercantilismo, voc leu sobre cada uma das prticas adotadas
pelos Estados modernos para conseguirem enriquecer.
16 UNIDADE 1
Prticas mercantilistas
Metalismo
O absolutismo
A Europa, durante a Antiguidade e a Idade Mdia, esteve organizada de dife-
rentes maneiras em cidades-estado (a plis grega), em imprios (como o Romano
e o Carolngio), em reinos (como os dos francos e dos anglo-saxes) e em divises
menores, como os ducados, condados e marquesados, que eram territrios gover-
nados por nobres feudais. Portanto, no havia os pases como existem hoje.
UNIDADE 1 17
Durante o feudalismo, havia muitas guerras entre a nobreza, o que gerava inse-
gurana para a livre circulao de mercadorias e prejudicava, portanto, o comrcio.
Alm disso, cada senhor feudal cobrava uma srie de impostos sobre as merca-
dorias dos burgueses e cunhava a sua prpria moeda, atrapalhando o comrcio.
Nesse sentido, interessava burguesia que houvesse um governo centralizado,
capaz de proteger a propriedade e dar segurana circulao de mercadorias em
todo o territrio sobre o qual governasse. Alm disso, para a burguesia era impor-
tante que existisse uma unificao da economia com uma nica moeda vlida e
somente uma instituio cobradora de impostos em um mesmo territrio.
18 UNIDADE 1
As monarquias absolutistas
marcaram o perodo denomi-
Portugal foi o primeiro Estado nacional moderno.
nado Antigo Regime (sculos XV No final do sculo XIII, o reino j havia con-
a XVIII). O absolutismo no se quistado grande parte de seu atual territrio,
instalou da mesma maneira em na Pennsula Ibrica, e caminhava para uma
centralizao poltica. Esse processo teve in-
todos os Estados modernos euro-
cio no sculo XII, quando nobres locais bata-
peus como Portugal, Espanha lharam para reconquistar regies que estavam
e Frana. No entanto, apesar das sob o domnio muulmano desde o sculo VIII.
O monarca que unificou o Reino de Portugal
particularidades de cada Estado,
foi d. Afonso Henriques, pertencente dinastia de
havia caractersticas comuns a Borgonha, em 1139.
essas monarquias absolutistas.
Aps a Reconquista,
Apresentao dos membros da Academia de Cincias para o rei francs Lus XIV, que est sentado ao centro. [Henri Testelin. Colbert
apresentando a Lus XIV os membros da Academia Real de Cincias em 1666, sculo XVI.]
somente na minha pessoa que reside o poder soberano [...], somente de mim que
os meus tribunais recebem a sua existncia e a sua autoridade, a plenitude desta autori-
dade, que eles no exercem seno em meu nome, permanece sempre em mim [...] voltado;
unicamente a mim que pertence o poder legislativo, sem dependncia e sem partilha.
MARQUES, Adhemar et al. Histria moderna atravs de textos. So Paulo: Contexto, 2008. p.58.
HORA DA CHECAGEM
2 Sobre o desenvolvimento do capitalismo, voc viu que a primeira forma de produo consi-
derada capitalista foi a manufatura. Ela era baseada em mtodos artesanais, mas com uma nova
organizao da produo, concentrando vrios artesos em uma mesma oficina para produzir de
maneira padronizada e em srie, na qual os artesos se especializavam em apenas uma parte do
produto a ser feito, ganhando em velocidade e escala. No fim, juntavam-se todas as partes feitas
por diferentes artesos para montar o produto inteiro. A consequncia disso para o trabalhador
que ele deixou de conhecer todas as etapas da montagem do produto, perdendo a compreenso
do trabalho em seu conjunto. Com sua atividade simplificada, ficou fcil substituir esse trabalha-
dor por outro ou diminuir o valor do seu trabalho.
22 UNIDADE 1
2 Na formao dos Estados nacionais, voc viu que as monarquias, com o apoio da burguesia
cada vez mais rica, foram centralizando seu poder e unificando o governo em seus territrios. A
HORA DA CHECAGEM
burguesia, para continuar sua expanso comercial, necessitava de um governo centralizado capaz
de proteger a propriedade e dar segurana livre circulao de mercadorias no territrio sobre o
qual governasse e que, alm disso, unificasse a economia, criando uma nica moeda vlida. Por
isso, deu apoio financeiro centralizao do poder nas mos do rei, que passou a exercer esse
poder independentemente dos senhores feudais, tornando-se o soberano absoluto do territrio
que governava. Alm disso, os reis converteram-se, ao lado da burguesia, em financiadores de
empreendimentos comerciais, participando dos lucros que as atividades mercantis proporciona-
vam, o que favorecia o fortalecimento do poder real e o enriquecimento do Estado.
23
Para voc, o que ser cristo? Voc sabe as diferenas e as semelhanas entre
catlicos e protestantes? Registre suas ideias iniciais nas linhas a seguir.
Movimentos protestantes
O sculo XVI marcou, ento, uma ruptura interna na cristandade, com religies
que traaram caminhos diferentes (protestantes e catlicos) a partir de uma base
crist comum.
1 Quais foram os motivos que levaram Lutero e outros lderes protestantes a romper
com a Igreja Catlica?
Entre 1545 e 1563, ocorreu o Conclio de Trento, uma reunio das autoridades
catlicas que decidiu impor medidas moralizantes que renovassem a imagem da
Igreja e a reaproximasse de seus fiis. Incapaz de conter a adeso s novas reli-
gies, os catlicos buscaram reforar a disci-
Desde 1997, h uma lei especfica sobre crimes de tortura a lei federal
no 9.455, de 7 de abril de 1997. Segundo seu artigo primeiro, incisos I e II, consti-
tuem crime de tortura:
UNIDADE 1 29
II submeter algum, sob sua guarda, poder ou autoridade, com emprego de violncia ou
grave ameaa, a intenso sofrimento fsico ou mental, como forma de aplicar castigo
pessoal ou medida de carter preventivo.
BRASIL. Casa Civil. Lei federal no 9.455, de 7 de abril de 1997. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9455.htm>. Acesso em: 25 ago. 2014.
A Reforma foi um movimento religioso ocorrido no sculo XVI, marcado pelo surgimento de
novas religies crists. Dentre suas consequncias, observamos:
a) uma grande ruptura na Igreja Catlica, levando ao retrocesso de prticas, como a usura e os
juros nas regies onde foi adotado o luteranismo.
b) o aumento da interferncia da Igreja Catlica em questes polticas, nos pases que se tornaram
calvinistas.
c) o surgimento da Igreja Anglicana na Inglaterra, que adotou o calvinismo e criou um novo papa,
para se tornar o chefe da nova igreja.
d) a reao da Igreja Catlica, para tentar acabar com o avano do movimento, promovendo guerras
religiosas contra os pases protestantes e revendo alguns de seus dogmas.
e) a tentativa da Igreja Catlica de se fortalecer novamente, promovendo uma reorganizao da
Instituio e reafirmando princpios tradicionais.
Escola Preparatria de Cadetes do Exrcito (Espcex), 2010.
Disponvel em: <http://www.espcex.ensino.eb.br/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=69&Itemid=64&lang=pt>. Acesso em: 10 set. 2014.
HORA DA CHECAGEM
2 Voc estudou que as principais ideias defendidas pelas diferentes igrejas protestantes eram:
a oposio venda do perdo aos pecados e a defesa da ideia de que todos os cristos eram iguais
e de que no havia necessidade de intermedirios entre Deus e seus fiis cada um poderia inter-
pretar livremente as sagradas escrituras; e a ideia de que a salvao da alma era predestinada por
Deus. No caso do luteranismo, ainda havia a crena de que a salvao da alma era obtida pela f
e no pelas boas aes; e o calvinismo considerava o sucesso pessoal e profissional como sinal da
escolha divina salvao.
Em relao ao mundo do trabalho, o protestantismo trouxe uma nova tica (novos valores), pois
a prosperidade era bem vista por algumas igrejas protestantes, e o lucro e a riqueza no eram
considerados pecados, como acreditavam os catlicos. Portanto, trabalhar muito e prosperar seria
tambm uma maneira de se aproximar da beno divina.
UNIDADE 1 31
HORA DA CHECAGEM
Desafio
Alternativa correta: e. Voc viu que a Reforma protestante causou uma ruptura interna na Igreja
Catlica, originando novas religies crists. Uma consequncia foi a reao da Igreja Catlica, que,
a partir do Conclio de Trento, promoveu reformas morais e comportamentais entre o clero, julgou
suspeitos de heresia nos tribunais da Inquisio e buscou expandir a f catlica com novas ordens
religiosas, como a ordem dos jesutas.
Descoberta de outros mundos
HISTRIA
Unidade 2
Temas
1. Por mares nunca antes navegados
2. Imprios ultramarinos e as colnias
na Amrica
Introduo
Voc j deve ter estudado ou ouvido falar sobre a chegada de Pedro lvares
Cabral aos territrios do que viria a ser o Brasil. Com base no que voc j sabe,
registre aqui quais voc acha que foram os interesses que levaram os europeus
a enfrentar mares nunca antes navegados.
ARRUDA, Jos Jobson de A. Atlas histrico bsico. So Paulo: tica, 2008. p. 19. Mapa original.
UNIDADE 2 35
J a Espanha, por causa dos tratados firmados com Portugal, estava impedida
de navegar pela costa africana. Por isso, dedicou-se ao patrocnio de outras rotas de
navegao, como voc estudar no Tema 2 desta Unidade, Imprios ultramarinos e as
colnias na Amrica.
Por isso, em 1492, os reis espanhis, Fernando e Isabel, financiaram uma via-
gem que propunha uma nova rota para o Oriente. O navegador genovs Cristvo
Colombo apresentou um plano de navegao pelo oeste, com o objetivo de chegar
s ndias dando a volta ao globo. Tal faanha jamais havia sido tentada. Como
Portugal j havia conquistado a rota para o Oriente em 1488, a Coroa portuguesa
no mostrou interesse por esse plano. A viagem de Colombo no alcanou a sia,
mas acabou chegando a outro continente: a Amrica.
36 UNIDADE 2
De acordo com o texto Portugal conquista novos mares, o que motivou Portugal
e outros Estados europeus a se lanar em grandes navegaes por mares nunca
antes navegados?
O comrcio era uma atividade muito praticada entre os povos africanos. Em dife-
rentes regies havia centros urbanos, que eram tambm grandes centros comerciais
e culturais. Caravanas de camelos transportavam toneladas de mercadorias e cru-
zavam longas distncias unindo
Glossrio
as cidades dos dois lados do
Saara. Nessas cidades funcio- Magreb
Regio noroeste da frica, que inclui Marrocos, Saara
navam feiras e mercados, em
Ocidental, Arglia, Tunsia, Mauritnia e Lbia.
que circulavam comercian-
Sahel
tes de vrias culturas, entre
Regio que margeia o sul do Deserto do Saara e que se
eles os muulmanos. Produtos estende da costa atlntica costa ndica; habitada por
como sal, ouro, cobre, marfim, diferentes povos, como jalofos, tucolores, sereres, felu-
pes, mandingas, soninqus e bambaras.
utenslios de ferro, noz de cola,
tecidos e escravos eram vendi- Noz de cola
Semente africana usada para produzir bebida energtica.
dos aos comerciantes, que os
UNIDADE 2 37
transportavam para
Com as trocas
mercantis, acontece-
ram tambm trocas
culturais e, assim,
Representao da chegada de uma caravana de comerciantes na cidade de Tombouctou
os povos africanos (atualmente dentro do Mali). [Gravura, sculo XIX.]
que entraram em
contato com os comerciantes rabes acabaram se convertendo ao islamismo. Dessa
forma, vrios reinos africanos adotaram-no como religio oficial.
Comrcio Transaariano
Portal de Mapas
0
MAR
Rotas principais
Bougie
Argel Tnis Rotas secundrias
OCEANO Fez Rotas do ouro
Gabes
ATLNTICO Mogador TAFILALET Ouargla Trpoli
MEDITERRNEO Cidades de partida
Sijilmassa
Bengazi Cidades de parada
PROLAS Ghadamis
CIRENAICA
CAVALOS SAL Principais produtos de troca
Tindouf ACAR Djalo
Jaghbud Cairo
Tichit
In Salah Asyut
Murzuk
TUAT Ghat
Adjil TIDIKELT
Taghaza FEZZAN KUFRAH
Medina
El Giof
Taoudenni Trpi co de Cnc er
SAARA TIBESTI
MA
Aidhab
ilo
SAL SAL
Rio N
Oualata TNR
Awlil Araouane Dongola Souakin
RM
Koumbi
Ri
SAL Saleh
EL
Bakel Djnn
Lago
Se
Niani Ouagadougou
ESCRAVOS
Meri diano de Greenw
Kumasi ESCRAVOS
0 550 km
Fonte: African Perspectives on Colonialism by A.Adu Boahen; Map of Africa by Mitchells, 1858.
Antes do sculo XV, a frica era chamada de terra incgnita pelos europeus.
Mas quando eles, em especial os portugueses, comearam a aportar no litoral afri-
cano, depararam-se com diferentes sociedades e culturas de longa tradio e com
reinos e imprios riqussimos, como o reino de Gana, o Imprio do Mali, o reino do
Congo, os reinos iorubas e o reino do Benim.
A maioria desses reinos era muito prspera e obtinha sua riqueza por meio
do comrcio de sua produo agropecuria, de artesanato, de tecidos, de suas
reservas de ouro e marfim e de escravos capturados no conflito com outros povos
africanos. Boa parte desse comrcio era desenvolvida por caravanas que circu-
lavam pela regio do Sahel, que ligava os povos da frica Subsaariana (ao sul do
Saara) aos do norte do Deserto do Saara.
O filme Diamante de sangue (direo de Edward Zwick, 2006) se passa durante a guerra
civil que dominou Serra Leoa (frica), na dcada de 1990, e conta a histria do contra-
bando de diamantes para financiar a compra de armas utilizadas nas guerras no continente.
uma mostra dos conflitos na frica atual.
Tendo como base o que voc leu no texto A frica antes da colonizao, escreva
sobre a diferena entre a escravido praticada na frica antes e depois do contato
com os europeus.
40 UNIDADE 2
HORA DA CHECAGEM
Talvez voc tenha ouvido falar sobre as riquezas produzidas pelos engenhos
de acar no Nordeste. Mas voc sabia que foram os africanos escravizados que
produziram essa riqueza?
Talvez voc tenha ouvido falar sobre as aventuras e o herosmo dos bandeirantes
paulistas, mas voc sabia que eles mataram e escravizaram milhares de ndios no
Brasil?
Como os colonos portugueses faziam para gerar riqueza? A quem era direcionada
essa riqueza? Como a mo de obra escravizada foi usada para isso? Escreva nas linhas
a seguir o que voc sabe sobre o perodo colonial brasileiro.
42 UNIDADE 2
Como j foi estudado no Tema 1 desta Unidade, desde o sculo XV, Portugal e
Espanha disputavam a hegemonia na navegao do Oceano Atlntico, em busca
de diferentes rotas comerciais e do estabelecimento de
Hegemonia
novos negcios com outras regies do mundo, de acordo
Preponderncia, supre-
com as necessidades do capitalismo mercantil. Esse macia; dominao pol-
perodo das grandes navegaes culminou com a che- tica, econmica e cultural
de um povo sobre outro.
gada dos europeus a um continente desconhecido at
ento para eles a Amrica.
A fim de encontrar uma rota alternativa para o Oriente, em 1492, o rei espanhol
financiou uma expedio martima comandada por Cristvo Colombo. A primeira
ilha em que Colombo chegou, nas atuais Bahamas, foi batizada de So Salvador.
Depois, o navegador passou ainda por Cuba e, por fim, pela Ilha de Espanhola
(onde hoje se encontram o Haiti e a Repblica Dominicana).
ARRUDA, Jos Jobson de A. Atlas histrico bsico. So Paulo: tica, 2008. p. 20. Mapa original.
Essa relao foi satisfatria para ambas as partes por pouco tempo. Logo os
portugueses passaram a desejar mais madeira; porm, os indgenas no necessi-
tavam mais dos produtos oferecidos. Conflitos comearam a surgir, j que duas
vises de mundo entravam em choque. De um lado, os indgenas, com uma eco-
nomia baseada na propriedade coletiva e voltada para a subsistncia. De outro,
a lgica capitalista-mercantil portuguesa, segundo a qual toda a produo era
transformada em mercadoria e o principal objetivo era o acmulo de riquezas.
Os portugueses desejavam cada vez mais comercializar na Europa os produtos
retirados do Brasil.
O pau-brasil uma rvore da qual se pode extrair uma tinta vermelha, que era muito valorizada
nos mercados europeus da poca por sua utilizao para tingir tecidos. Segundo alguns historia-
dores, foi essa planta que deu origem ao nome do pas.
Durante as primeiras dcadas do sculo XVI, essa rvore foi to explorada que quase se
extinguiu. Hoje, a Mata Atlntica, de onde vem o pau-brasil, est reduzida a aproximadamente
7% de sua rea original.
Retome o que voc estudou sobre a primeira forma de explorao das riquezas
brasileiras. Identifique e descreva as atividades realizadas no sculo XVI, repre-
sentadas na imagem a seguir. Preste ateno nas pessoas e nas aes por elas pra-
ticadas, nos objetos e na paisagem. Descreva tambm o que mudou no mundo do
trabalho e do consumo com a imposio da lgica capitalista pelos europeus.
Acervo Iconographia/Reminiscncias
FER, Nicolas De. Le Brsil, 1719. Biblioteca do Congresso Americano, Washington (EUA). Disponvel em: <http://www.loc.gov/item/2003627079/>. Acesso em: 20 jan. 2015. Mapa original.
O acar era um produto raro e caro na Europa, por isso, era conhecido como
ouro branco. De origem asitica, a cana no se adaptou s condies climticas e
ao solo europeu. Os
portugueses decidi-
Bridgeman Images/Keystone
ram, ento, cultiv-la
na Ilha da Madeira,
onde obtiveram
sucesso com o plan-
tio. Aproveitando
essa experincia, eles
levaram a planta ao
Nordeste brasileiro.
Os navios que transportavam africanos escravizados eram conhecidos como tumbeiros. Eles
eram chamados assim em referncia palavra tumba, porque muitos negros no sobrevi-
viam s pssimas condies da viagem. Eles vinham amontoados e acorrentados nos pores dos
navios, com alimentao ruim e sem as mnimas condies de higiene. Os escravizados eram
vistos como uma mercadoria e no como seres humanos.
No territrio que viria a ser a Amrica Central, o Imprio Asteca (ou mexica) foi
conquistado pelas foras militares de Hernn Cortez, em 1521. Na regio andina, o
Imprio Inca foi tomado pelos soldados liderados por Francisco Pizarro, em 1533.
2 Leia o texto a seguir, retirado da obra Cultura e opulncia do Brasil por suas drogas
e minas, escrita em 1711, pelo padre Antonil. Nela, o jesuta registrou suas impres-
ses sobre o funcionamento da sociedade colonial brasileira.
NOVAIS, Fernando A. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. So Paulo: Hucitec, 1979. p. 105. Adaptado.
UNIDADE 2 59
HORA DA CHECAGEM
a) A afirmao de Antonil revela uma sociedade totalmente baseada no trabalho escravo. Ser as
mos e os ps do senhor significa realizar todas as atividades produtivas do perodo colonial.
b) Antonil relatou que os escravos eram tratados com PPP pau, que era a violncia; po, que era
o alimento para a sobrevivncia; e pano, as roupas necessrias. Tal relato indica a situao precria
dos escravos.
HORA DA CHECAGEM
Desafio
Alternativa correta: e. Voc leu ao longo do texto que a substituio do escravo indgena pelo afri-
cano estava relacionada ao lucrativo comrcio que os europeus estabeleceram com as reas de seus
imprios coloniais. A primeira modalidade de escravizao, a dos indgenas, gerava receitas que
ficavam restritas apenas s regies coloniais nas quais ela era praticada. A segunda modalidade, a
dos africanos, era muito lucrativa para a Coroa e todos os intermedirios envolvidos nessa atividade.
O Mundo em revoluo: transformaes
histria
Unidade 3 sociais e polticas nos
Temas
sculos XVIII e XIX
1. A Revoluo Industrial
2. A independncia dos Estados Unidos
da Amrica e a Revoluo Francesa
3. Lutas dos trabalhadores no sculo XIX
Introduo
No mesmo perodo, comeou a se tornar cada vez mais forte nas colnias ame-
ricanas o desejo de rompimento com seus colonizadores europeus. Em 1776, os
Estados Unidos da Amrica se tornaram o primeiro pas independente da Amrica.
O discurso dos que apoiavam a independncia foi influenciado pelos iluministas
franceses, que defendiam a liberdade, a igualdade e a fraternidade e acreditavam
no uso da razo para compreender as questes humanas e o mundo ao seu redor.
Esses ideais tambm influenciaram a Revoluo Francesa, movimento que provo-
cou transformaes profundas na Frana, e depois em muitos outros pases.
TE M A 1 A Revoluo Industrial
Heritage Images/Corbis/Latinstock
cou a Revoluo Indus-
trial para as sociedades
humanas? Por que ela
comeou na Inglaterra?
Quais foram os princi-
pais setores econmi-
cos atingidos por essa
revoluo? Quais foram
as modificaes no pro-
cesso de trabalho e nas
condies de vida dos
trabalhadores?
Durante a dcada de Uma das primeiras mquinas de fiar, inventada por James Hargreaves, em 1764, que seria
utilizada nas fbricas de tecido. Ela era at 18 vezes mais rpida que um tear manual.
1780, a Revoluo Indus- [Gravura, c. 1880.]
trial surgiu na Inglaterra.
Tratou-se de uma gigantesca alterao na capacidade produtiva das sociedades
humanas. Tornou-se possvel uma multiplicao rpida e contnua na produo de
mercadorias. O ponto de partida da Revoluo Industrial se deu na indstria txtil,
seguida pela construo das ferrovias e pelo desenvolvimento da indstria pesada.
Esse processo comeou na Inglaterra, pois o pas reunia certas condies que
incentivaram a transformao. A busca pelo lucro havia se tornado o principal
motivo das atividades econmicas. Houve tambm importantes mudanas na
agricultura, provocadas pelo cercamento das terras comuns, que teve base em leis
que determinaram a expulso dos camponeses de suas terras. As terras comuns
foram incorporadas por grandes proprietrios privados e destinadas pastagem
de ovelhas para a produo de l, material utilizado pela nascente indstria
txtil. Durante muito tempo, enquanto os camponeses ainda podiam utilizar as
terras comuns para produzir, a agricultura foi essencialmente uma atividade de
subsistncia. Com os cercamentos, eles foram forados a migrar para as cidades,
processo que se intensificou nos sculos XVII e XVIII.
criao do solado, colagem e polimento. Isso significa que o sapato era feito por
uma s pessoa que dominava todas as etapas da produo.
Entre os sculos XVI e XVIII, houve um perodo de transio, da produo
artesanal, predominante na Idade Mdia, para a produo industrial, que se
desenvolveu na Inglaterra. Esse perodo intermedirio baseado na produo
manufatureira, na qual vrios trabalhadores, sob o controle de um mesmo
capitalista, eram reunidos em uma oficina para a produo de um bem. Foi a
manufatura que introduziu a diviso do trabalho no sistema de produo.
Os artesos, que antes faziam o produto por inteiro, passaram a trabalhar com
outros artesos em uma oficina, onde cada um cuidava de uma parte da produo.
Assim, produzia-se mais rpido. No exemplo do sapato, o processo produtivo foi
fracionado: um cortava o couro, outro juntava o couro com pregos ou cola, um terceiro
fazia o polimento e um quarto botava os cadaros. No capitalismo, o trabalhador se
tornou responsvel apenas pela realizao de uma tarefa especfica, com operaes
iguais e repetidas, simplificando o seu trabalho e tornando-o mais rpido.
Com isso, o trabalhador podia ser substitudo com mais facilidade. Afinal, no
qualquer pessoa que sabe fazer um sapato inteiro, mas a grande maioria capaz
de enfiar cadaros nele. Como o trabalhador poderia ser facilmente substitudo, o
valor do seu trabalho era menor do que o de um arteso, o que contribuiu para que
cada trabalhador recebesse um salrio mais baixo.
Mas como essa forma de produzir pode gerar mais lucros para o capitalista?
Mesmo tendo produzido algo que possua certo valor no mercado, os trabalhadores s
vo receber como salrio uma pequena parte do valor produzido. O restante far parte
do lucro do capitalista, que poder investi-lo em sua fbrica, ampliando seu capital.
Toda riqueza que existe s pode ser gerada por meio do trabalho, pois ele que
transforma uma matria-prima, um recurso natural ou um conhecimento em um
produto ou servio a ser vendido. Dessa forma, mesmo que o dono da fbrica de
sapatos junte o couro, a cola, o fio do cadaro, a tesoura e a mquina de costurar
em uma sala, no lucrar nada com isso, at que algum trabalhe e transforme
tudo isso em um sapato para ser comercializado. Assim, para ter lucro, o capita-
lista precisa comprar todos os materiais necessrios para fabricar uma mercadoria,
as ferramentas para trabalh-los e a fora do trabalho de algum.
66 UNIDADE 3
Assim, o tempo do trabalhador foi dividido em duas partes: uma para produzir o
valor que pagar seu salrio e a outra para gerar o lucro do dono da fbrica. E por que
o dono da fbrica pode se apropriar assim do trabalho de seu funcionrio? Porque ele
o proprietrio de tudo: dos meios de produo e tambm do prprio trabalho do seu
empregado, j que ele quem paga os salrios.
a mesma carga horria que os outros trabalhadores. A maioria dos patres contratava
um nmero maior de mulheres e crianas, pois elas recebiam um salrio menor que
o dos homens adultos. No havia uma legislao que regulasse as condies de traba-
lho. O objetivo de tudo isso era aumentar o lucro dos capitalistas.
1 Observe a imagem de
HORA DA CHECAGEM
2 Voc poderia ter explicado o modo de produo capitalista de muitas formas. O trabalho tornou-se
simplificado, especializado e repetitivo: cada trabalhador s participa de uma pequena parte da pro-
duo, realizando apenas uma das tarefas e no o conjunto. A produo dividida em partes cada vez
menores e em trabalhos cada vez mais especializados, de forma a aumentar a produtividade. Assim,
produz-se mais rpido. Isso se chama linha de montagem. Como a tarefa do trabalhador ficou mais
simples, ele podia ser substitudo com mais facilidade.
J a mais-valia o processo de gerao de lucro do capitalista por meio da explorao do trabalho do
operrio, no qual apenas uma pequena parte da riqueza que ele gerou retorna para ele na forma de
salrio; o resto se transforma no lucro do capitalista.
Desafio
Alternativa correta: c. Como resultado de seus estudos sobre a industrializao ocorrida na Europa
durante o sculo XIX, voc pde conhecer algumas caractersticas tpicas desse processo, entre as
quais a mostrada pela imagem desta atividade, que registra operrios de uma indstria repetindo
o mesmo movimento necessrio fabricao de parte do produto.
70
A independncia dos Estados Unidos
TE M A 2 da Amrica e a Revoluo Francesa
Mas qual seria a relao entre esses dois fenmenos? Para comear a compreend-
-la, voc conhecer o contexto em que eles aconteceram e tambm algumas ideias
polticas e econmicas que passaram a ter grande fora no mesmo perodo em que
eclodiu a Revoluo Industrial. o que ser estudado neste tema.
O que voc entende por liberalismo? O que significa ser liberal? Escreva o que
voc pensa sobre isso no espao a seguir.
Outra escola filosfica que, apesar de no ser liberal, contribuiu para a conso-
lidao do pensamento poltico dos revolucionrios estadunidenses e franceses
foi o iluminismo francs. Entre seus principais representantes esto Jean-Jacques
Rousseau, que reforou a ideia de que todos os seres humanos nascem livres e que
para viver em sociedade devem estabelecer um contrato social baseado no interesse
comum; e Montesquieu e Voltaire, que defendiam o uso da razo, do conhecimento
e da cincia para a compreenso da realidade. Eles defendiam tambm princpios de
igualdade e de liberdade, condenando a escravido e a dominao colonial. Afinal,
como poderiam existir escravos se todos nascem livres e iguais em direitos?
individualismo: o ser humano existe primeiramente como indivduo livre, que tem
direitos naturais e independentes da posio de cada um na sociedade;
72 UNIDADE 3
liberdade individual, poltica e econmica: os seres humanos nascem livres por natu-
reza, tendo cada um o direito de se desenvolver como indivduo e prosperar eco-
nomicamente. Nesse sentido, os direitos livre expresso e associao dos indi-
vduos devem estar garantidos. A liberdade poltica significa poder participar das
decises sobre a pblica, comum a todos, seja de forma direta, ingressando na pol-
tica, seja de maneira indireta, votando para escolher seus representantes. J a liber-
dade econmica significa deixar que o mercado regule a economia (livre mercado)
por meio da lei da oferta e da procura, diminuindo a participao do Estado;
A Revoluo Francesa
A Revoluo Francesa ps fim ao chamado Antigo Regime, em que prevaleciam
o absolutismo e as relaes de servido. Com isso, ajudou a consolidar na Frana,
e depois em grande parte da Europa, o Estado burgus e os direitos liberais.
Essa revoluo foi fruto da aliana histrica entre as duas classes antagnicas
do capitalismo, o qual ainda encontrava entraves feudais para se desenvolver:
a burguesia, que j detinha o poder econmico, mas agora almejava tambm o
poder poltico, e a classe trabalhadora, que queria usufruir de seus direitos como
cidados livres e iguais, com o fim da servido. Essas duas classes uniram-se
contra a nobreza e o clero, que resistiram para no perder seus privilgios.
Com isso, havia uma grande desigualdade social, sendo que grande parte dos
camponeses vivia em condies miserveis. Para agravar a situao, a Frana
havia participado de trs guerras na primeira metade do sculo XVIII, fazendo com
que os gastos do Estado aumentassem de maneira desproporcional em relao
aos recursos que tinha disponvel. Na dcada de 1780, a crise se ampliou com a
ocorrncia de ms colheitas, que elevaram o preo dos alimentos e espalharam
a fome pelo reino. Como resultado, o desemprego chegou a nveis muito altos.
A crise obrigou o rei a buscar uma soluo negociada. Para isso, convocou
a reunio dos Estados-Gerais, na qual todos os trs estados foram chamados a
discutir e a apresentar solues para os problemas franceses. Os representantes
do terceiro estado propuseram que a reunio fosse convertida em uma Assembleia
Nacional Constituinte, com o propsito de criar uma Constituio para a Frana e
diminuir o poder do rei absolutista Lus XVI.
O conflito com o rei agravou-se no perodo que se sucedeu, uma vez que no foram
feitas concesses para melhorar as condies de vida de milhes de camponeses e dos
desempregados nas cidades francesas, e a reforma tributria, exigida pela burguesia,
no era admitida pela nobreza, que temia perder seus benefcios. Em julho de 1789, uma
grande milcia popular inva-
Bridgeman Images/Keystone
diu e derrubou a Bastilha,
uma priso que detinha
os inimigos polticos do
rei, e os deputados do ter-
ceiro estado se fecharam na
Assembleia e proclamaram
uma Constituinte. Esse foi o
marco inicial da Revoluo
Francesa. Na sequncia, pre-
feituras e castelos foram inva-
didos pelos revolucionrios.
Os camponeses reivindica-
vam a reduo dos impostos
e a abolio de direitos feu- Representao da queda da Bastilha, 14 de julho de 1789. [ Jean-Pierre Houl.
dais que ainda existiam. A tomada da Bastilha, 1789.]
76 UNIDADE 3
Em junho de 1791, Lus XVI tentou fugir da Frana em direo ustria, que era uma
monarquia absolutista, para buscar apoio na luta contra os revolucionrios. Capturado,
ganhou fama de traidor entre a populao. O lder revolucionrio Maximilien de
Robespierre pediu a sua deposio.
Em agosto de 1792, o rei foi destitudo e, com o fim da monarquia na Frana, foi
fundada a Repblica. Uma nova Constituio foi formulada, e a Assembleia passou
a se chamar Conveno. Um novo calendrio foi institudo. Liberdade, igualdade e
fraternidade eram as palavras de ordem da Repblica.
Lus XVI, preso desde a tentativa de fuga, foi julgado e considerado culpado
pela Conveno por ter conspirado com naes estrangeiras para restabelecer o
absolutismo na Frana. Sua pena, e de sua esposa, a rainha Maria Antonieta, foi a
condenao morte na guilhotina.
Nessa nova fase da Revoluo Francesa, que ficou conhecida como perodo
do Terror, radicalizaram-se os ideais revolucionrios. Todos os suspeitos de agir
contra a revoluo poderiam ser presos, julgados e condenados morte.
Mais uma vez, foi redigida uma nova Constituio, que foi adotada em 1795.
Tratava-se de uma reao conservadora, que limitou o direito de voto queles
que pagavam impostos e eram alfabetizados. Esse novo governo, com grande
presena dos girondinos, passaria a ser chamado de Diretrio.
UNIDADE 3 77
Foi nesse contexto que comeou a ter destaque Napoleo Bonaparte, militar
com importante papel na luta contra as foras estrangeiras que queriam destruir
as foras revolucionrias na Frana. Entre essas foras estrangeiras, uma das
mais importantes era a ustria, local de nascimento da rainha francesa Maria
Antonieta e principal refgio dos nobres franceses que conseguiram fugir.
Quando os jacobinos voltaram cena poltica, em 1799, temia-se uma nova
radicalizao da revoluo. Por isso, sob a liderana de Napoleo, foi articulado
um golpe militar, que ficou conhecido como Golpe de 18 Brumrio, em que ele
tomou o poder na Frana.
ARRUDA, Jos Jobson de A. Atlas histrico bsico. So Paulo: tica, 2008. p.24. Mapa original.
UNIDADE 3 79
entre os homens perante a lei e a ideia cionrios que tambm foi condenado por
Robespierre.
de uma justia igual para todos so
ideais que ajudaram e ajudam a orga- Napoleo (direo de Abel Gance, 1927) um
filme mudo que conta a histria da ascenso
nizao poltica e social dos pases
de Napoleo ao poder.
at os dias de hoje.
80 UNIDADE 3
[...]
[...]
Art. 11o A livre comunicao das ideias e das opinies um dos mais preciosos
direitos do homem. Todo cidado pode, portanto, falar, escrever, imprimir livremente,
respondendo, todavia, pelos abusos desta liberdade nos termos previstos na lei.
Essas declaraes so, at hoje, a base de leis que tm como foco os direitos
humanos. O conceito de cidado no mundo atual tem como referncia o que foi
estabelecido e acordado nesses documentos.
Devemos formular trs perguntas: O que o Terceiro Estado? Tudo. O que ele tem sido at
agora na ordem poltica? Nada. O que ele pede? Ser alguma coisa.
SIEYS, E. J. Quest-ce que le Tiers tat? In: Histria contempornea atravs de textos. So Paulo: Contexto, 2001. p. 19.
Durante a Revoluo Francesa, uma das principais reivindicaes do Terceiro Estado foi a
a) instaurao da igualdade civil, pondo fim aos privilgios.
b) limitao da participao popular nos assuntos do Estado.
c) criao de um novo estamento, formado s pela burguesia.
d) ascenso poltica dos nobres, em detrimento do poder real.
e) ampliao do poder real, em detrimento do clero e da nobreza.
Fatec 2012, 2o semestre. Disponvel em: <http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/vestibular/provas/2012/prova-vestibular-2s-2012.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014.
Emlia Viotti da Costa. Apresentao da coleo. In: Wladimir Pomar. Revoluo Chinesa. So Paulo: UNESP, 2003 (com adaptaes).
c) Tanto nos EUA quanto na Frana, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento
dos direitos considerados essenciais dignidade humana.
d) Por ter sido pioneira, a Revoluo Francesa exerceu forte influncia no desencadeamento da
independncia norte-americana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revoluo Francesa abriu o caminho para as independncias das
colnias ibricas situadas na Amrica.
Enem 2007. Prova amarela. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2007/2007_amarela.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014.
HORA DA CHECAGEM
2 De acordo com o texto, voc poderia ter notado que para os liberais, h uma relao direta entre
o conceito de liberdade e a defesa da propriedade privada. Nas ideias liberais, o esforo do traba-
lhador livre se materializa na possibilidade de conquistar a sua propriedade.
Desafio
1 Alternativa correta: a. O texto do bispo Sieys, aliado ao contedo estudado por voc nesta
Unidade, podem ter ajudado a concluir que o terceiro estado, com base na ideia de igualdade,
visava o fim dos privilgios.
2 Alternativa correta: c. Pela associao entre a Revoluo Francesa e a Independncia dos EUA,
voc poderia concluir que ambos os movimentos apoiavam-se nas teses iluministas, que defen-
diam direitos iguais a todos.
84 UNIDADE 3
85
Escreva nas linhas a seguir o que voc j sabe ou j ouviu falar sobre esses
ideais. O que eles defendem?
86 UNIDADE 3
O Estado tambm seria usado para reorganizar os servios pblicos em favor dos
trabalhadores, oferecendo, gratuitamente e com qualidade, sade, educao, moradia,
saneamento, cultura etc. Quando esse ideal fosse atingido, diziam Marx e Engels, o
Estado poderia ser extinto para dar lugar sociedade comunista, em que a proprie-
dade dos meios de produo seria comum a todos (e no privada), no existiriam
mais classes sociais em oposio (haveria somente trabalhadores), e o governo no
seria mais feito por polticos e funcionrios pblicos. A sociedade seria governada
pelos trabalhadores, por meio da participao de todos em associaes e cooperativas.
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Assista!
Em 1830, essa situao levou ecloso de revolues liberais, nas quais a bur-
guesia, os trabalhadores e os estudantes se rebelaram e ergueram barricadas nas
ruas. O rei foi deposto, mas o governo
foi entregue a um novo rei, que gover-
Os miserveis (direo de Tom Hooper, 2012).
nava de acordo com os interesses da Musical adaptado do romance do escritor
alta burguesia. Esse acontecimento francs Victor Hugo, conta a histria de Jean
estimulou outros movimentos revolu- Valjean, um condenado posto em liberdade,
no contexto das revoltas francesas da primeira
cionrios no continente europeu nas metade do sculo XIX.
dcadas seguintes.
A Comuna de Paris
No texto que voc acabou de ler, foram abordados vrios movimentos revo-
lucionrios que abalaram a ordem vigente na Europa ao longo do sculo XIX.
As manifestaes de contestao da ordem social e poltica tinham objetivos espe-
cficos, mas tambm caractersticas semelhantes.
HORA DA CHECAGEM
Em termos prticos, voc pde ver que esses movimentos conquistaram o sufrgio universal
masculino (o direito ao voto para todos os homens), na maioria dos pases da Europa, e alguns
direitos trabalhistas. Mais do que isso, porm, eles conseguiram influenciar e inspirar as futuras
lutas dos trabalhadores por mais direitos, justia e igualdade em todo o mundo.
2 Voc poderia citar que as principais crticas dos socialistas ao capitalismo eram as seguintes:
modo de produo baseado na explorao dos trabalhadores; lucro acima dos interesses coletivos;
submisso dos trabalhadores a pssimas condies de trabalho e de vida por causa da propriedade
privada; organizao das leis e do Estado somente de acordo com os interesses da classe domi-
nante capitalista; e represso violenta aos trabalhadores.
histria
Unidade 4 independente
Temas
1. As Amricas independentes
2. Independncia ou morte!
Introduo
Em 1822, o Brasil se tornou um pas independente. Depois da independncia
dos Estados Unidos da Amrica (EUA), em 1776, ocorreram as da Venezuela, da
Colmbia, do Equador e do Paraguai, entre 1810 e 1811, a do Chile, em 1818, e as
do Mxico e do Peru, em 1821. A independncia da Bolvia e do Uruguai ocorreriam
logo aps a do Brasil, em 1825 e 1828, respectivamente.
As Amricas independentes TE M A 1
Voc j deve ter ouvido falar sobre a Independncia do Brasil, proclamada por
d. Pedro I, e de como ele passou a governar depois como imperador. Mas e quanto
aos nossos pases vizinhos? Voc sabe que eles tambm foram colnias, tal como o
Brasil, s que de outros pases europeus, como Espanha, Inglaterra e Frana? Voc
sabe de que maneira ocorreu o processo de independncia dessas outras colnias?
Quem o realizou? Voc acha que houve semelhanas ou diferenas em relao ao
processo de independncia do Brasil?
96 UNIDADE 4
Independncias na Amrica
Como voc j estudou, a Amrica foi conquistada pelos europeus a partir de
fins do sculo XV. Espanhis, portugueses, ingleses, holandeses e franceses se
aventuraram a buscar riquezas nessas terras, dominando e eliminando grande
parte dos povos indgenas que aqui viviam antes de sua chegada.
Quando Napoleo invadiu a Espanha e deps o rei Carlos IV, em 1808, parte das
elites agrrias da Amrica espanhola, chamadas de criollos, passou a questionar o
domnio colonial e a exigir mudanas nas relaes entre a colnia e a metrpole.
Com a derrota de Napoleo, em 1814, o rei espanhol voltou ao trono e tentou repri-
mir os movimentos que questionavam a ordem nas colnias americanas. Diante
disso, essa elite criolla, inspirada nas ideias liberais e objetivando o controle pol-
tico de suas terras e sua autonomia comercial, iniciou uma srie de revoltas em
favor da independncia desses territrios.
uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma nica nao
com um nico vnculo que ligue as partes entre si e com o todo. J que tem uma s
origem, uma s lngua, mesmos costumes e uma s religio, deveria, por conseguinte,
ter um s governo que confederasse os diferentes Estados que havero de se formar;
mas tal no possvel, porque climas remotos, situaes diversas, interesses opostos
e caracteres dessemelhantes dividem a Amrica.
O texto foi escrito durante as lutas de independncia na Amrica Hispnica. Podemos dizer que,
a) ao contrrio do que afirma na carta, Bolvar no aceitou a diversidade americana e, em sua ao
poltica e militar, reagiu iniciativa autonomista do Brasil.
b) ao contrrio do que afirma na carta, Bolvar combateu as propostas de independncia e unidade
da Amrica e se empenhou na manuteno de sua condio de colnia espanhola.
c) conforme afirma na carta, Bolvar defendeu a unidade americana e se esforou para que a Amrica
Hispnica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente.
d) conforme afirma na carta, Bolvar aceitou a diversidade geogrfica e poltica do continente, mas
tentou submeter o Brasil fora militar hispano-americana.
e) conforme afirma na carta, Bolvar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana,
mas, em sua ao poltica e militar, reconheceu que as diferenas internas eram insuperveis.
Unesp 2013. Disponvel em: <http://vestibular.unesp.br/pdf/2013/001_ConhGerais_V1.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014 .
HORA DA CHECAGEM
2 Sua resposta poderia apontar que os ideais liberais oriundos das revolues Industrial e Francesa,
como o livre comrcio, a autonomia dos povos, as liberdades civis e polticas etc., entraram em choque
com o antigo sistema colonial e acabaram por influenciar o processo de independncia das Amricas.
Portanto, estava posto o conflito entre as elites locais e os governantes e negociantes metropolitanos.
Nesse contexto, as Guerras Napolenicas na Europa tornaram mais frgil o controle das metrpoles
sobre as colnias, criando novas condies para que os grupos rebeldes se manifestassem.
Desafio
Alternativa correta: e. Os movimentos coordenados por Bolvar visavam unificar os territrios
americanos, constatao que voc poderia ter percebido pelo contedo do texto citado na atividade.
UNIDADE 4 103
104
TE M A 2 Independncia ou morte!
D. Joo VI declarou a abertura dos portos s naes amigas em troca do apoio mili-
tar da Inglaterra. Isso quis dizer que, dali em diante, o Brasil no estava mais obrigado
a realizar o comrcio apenas com Portugal, pois seus mercados estavam abertos s
outras naes amigas mediante o pagamento de impostos definidos pela Coroa.
Representao de parte da cidade do Rio de Janeiro no incio do sculo XIX. [Nicolas-Antoine Taunay. Entrada da baa e da cidade do Rio a
partir do terrao do convento de Santo Antnio em 1816. ]
UNIDADE 4 107
A ruptura definitiva com Portugal veio quando a metrpole anunciou que enviaria
tropas portuguesas ao Brasil para obrigar Pedro a retornar a Lisboa. Jos Bonifcio,
conselheiro prximo ao prncipe regente, defendeu uma ruptura imediata com
Portugal, fortalecendo o projeto em favor da declarao de independncia.
A permanncia da
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escravido e tambm
do trfico negreiro era o
sinal mais claro de que
as mudanas sociais
no tinham ocorrido.
O Brasil continuava a ser
um pas exportador de
produtos agrcolas, que
poderiam ter bom preo
no mercado internacio-
nal, por causa do uso do
trabalho escravo. Henry Chamberlain. O mercado de escravos, 1822.
UNIDADE 4 109
Em 1830, houve eleies legislativas, das quais apenas uma pequena parte da
populao participou, uma vez que somente homens com maior renda e proprieda-
des eram votantes. Nessas eleies, os resultados foram desfavorveis a d. Pedro I,
j que na Cmara foram eleitos mais deputados crticos a sua postura autoritria.
pediram a abdicao do imperador. Sem saber como reagir crise e sem fora
poltica para reprimir a populao que se organizava, d. Pedro I renunciou
em 7 de abril de 1831. Seu filho, que depois seria coroado como d. Pedro II, foi o
seu sucessor natural.
Com essas questes em mente, voc acha que a histria feita apenas por
aes individuais de heris? Quem seriam, em sua opinio, os verdadeiros respon-
sveis pelas transformaes histricas?
Constituio Poltica do Imprio do Brasil (1824). Disponvel em: https://legislao.planalto.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).
HORA DA CHECAGEM
2 possvel que voc tenha notado que d. Pedro I realizou a independncia devido ao apoio que
recebeu da elite comerciante, dos proprietrios de terras e de traficantes de escravos, que desejavam
a ruptura com Portugal para realizar o livre comrcio, de acordo com os ideais liberais. Em termos de
continuidade, possvel identificar, principalmente, a permanncia da escravido e de uma economia
baseada no latifndio e na exportao de produtos agrcolas para atender s demandas do mercado
externo. Em termos de mudanas, houve o fim do exclusivo comercial, abrindo as portas para comer-
cializar com todas as naes, o que beneficiou, sobretudo, a Inglaterra, que podia vender seus produ-
tos industrializados no Brasil. No mbito poltico, o Brasil tornou-se independente, mas econmica e
socialmente pouco mudou: o pas continuava dependente das naes estrangeiras e submisso a elas.
Desafio
Alternativa correta: d. possvel que voc tenha percebido que o Art. 92 da Constituio de 1824
deixava clara a restrio dos direitos polticos a uma parte da populao, isto , quela que possua
determinada renda lquida anual, na sua maioria formada por latifundirios e ricos comerciantes.