COLGIO PEDRO II

Concurso Pblico de Provas e Ttulos para preenchimento de cargos vagos da Grau obtido
Carreira de Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico - 2013

PROVA ESCRITA DISCURSIVA

1o SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Reservado para a Coordenao

Antes de iniciar a prova, leia atentamente as seguintes instrues.

Esta prova contm 11 (onze) questes e uma dissertao. Verifique se este caderno de
questes est completo.
A prova ter durao mxima de 5 (cinco) horas.
Preencha as informaes solicitadas no rodap da folha, abaixo da linha pontilhada, NICO
LOCAL AUTORIZADO PARA A IDENTIFICAO DO CANDIDATO, sob pena de
desclassificao.
O candidato somente poder retirar-se do local onde se realiza a prova aps decorridos 60
(sessenta) minutos do incio da mesma.
A interpretao dos enunciados faz parte da aferio de conhecimentos e da avaliao, no
cabendo, portanto, esclarecimentos adicionais durante a realizao da prova.
Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que:
a) UTILIZAR-SE DE QUALQUER ARTIFCIO QUE O IDENTIFIQUE EM QUALQUER ESPAO
FORA DO RODAP DESTA PGINA;

b) usar, durante a realizao da prova, mquina de calcular, rdios, gravadores, fones

de ouvido, telefones celulares, pagers, quaisquer equipamentos eletrnicos ou
fontes de consulta/comunicao de qualquer espcie;
c) ausentar-se da sala sem assinar a lista de presena, diante do fiscal.
A prova dever ser respondida, obrigatoriamente, com caneta esferogrfica de tinta azul ou preta.
Para efeito de avaliao, o rascunho no ser considerado.
Dever ser obedecido o espao reservado para a resposta.
Os trs ltimos candidatos, ao entregarem suas provas, permanecero em sala como
testemunhas do encerramento dos trabalhos a cargo do fiscal de sala.
Entregue o caderno de questes completo ao fiscal ao trmino da prova.

AGUARDE AUTORIZAO PARA COMEAR A RESPONDER S QUESTES.

.............................................................................................................................................
Reservado para a Coordenao

NOME: (letra de forma) ........................................................................................................................

REA DE ATUAO/ CONHECIMENTO: 1o SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL
N DE INSCRIO: ........................
ASSINATURA: .....................................................................................................................................
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PROVA ESCRITA DISCURSIVA - PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROVA ESCRITA DISCURSIVA DE PRIMEIRO SEGMENTO

PRIMEIRA PARTE - QUESTES DISCURSIVAS (70 pontos)

TEXTO 1
O texto que voc vai ler parte de um conto de Machado de Assis que narra as peripcias de um
grupo de meninos da mesma classe. No fragmento, o narrador est na sala de aula, um pouco
contrariado, e vai comear a tarefa de escrita...

Conto de Escola
Machado de Assis
Comeou a lio de escrita. Custa-me dizer que eu era dos mais adiantados da escola; mas
era. No digo tambm que era dos mais inteligentes, por um escrpulo fcil de entender e de
excelente efeito no estilo, mas no tenho outra convico. Note-se que no era plido nem mofino:
tinha boas cores e msculos de ferro. Na lio de escrita, por exemplo, acabava sempre antes de
todos, mas deixava-me estar a recortar narizes no papel ou na tbua, ocupao sem nobreza nem
espiritualidade, mas em todo caso ingnua. Naquele dia foi a mesma coisa; to depressa acabei,
como entrei a reproduzir o nariz do mestre, dando-lhe cinco ou seis atitudes diferentes, das quais
recordo a interrogativa, a admirativa, a dubitativa e a cogitativa. No lhes punha esses nomes, pobre
estudante de primeiras letras que era; mas, instintivamente, dava-lhes essas expresses. Os outros
foram acabando; no tive remdio seno acabar tambm, entregar a escrita, e voltar para o meu
lugar.
Com franqueza, estava arrependido de ter vindo. Agora que ficava preso, ardia por andar l
fora, e recapitulava o campo e o morro, pensava nos outros meninos vadios, o Chico Telha, o
Amrico, o Carlos das Escadinhas, a fina flor do bairro e do gnero humano. Para cmulo de
desespero, vi atravs das vidraas da escola, no claro azul do cu, por cima do morro do Livramento,
um papagaio de papel, alto e largo, preso de uma corda imensa, que bojava no ar, uma coisa
soberba. E eu na escola, sentado, pernas unidas, com o livro de leitura e a gramtica nos joelhos.
(ASSIS, M. de. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994, v. II, p. 88 e 89.)
a
1 QUESTO
Valor total da questo: 4 pontos
A ironia um recurso de linguagem que consiste em dizer o contrrio do que se quer transmitir.
Destaque do segundo pargrafo um trecho que exemplifique tal recurso.

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2 QUESTO
Valor do item a: 3 pontos
Valor do item b: 2 pontos
Valor total da questo: 5 pontos
Foco narrativo consiste em um elemento estrutural da narrativa que aponta a perspectiva da qual se
conta uma histria. a posio da qual o narrador conta a histria.
a) Qual o foco narrativo do conto de Machado de Assis?

b) Destaque do texto um trecho que comprove sua resposta.

3a QUESTO
Valor do item a: 2 pontos
Valor do item b: 2 pontos
Valor do item c: 2 pontos
Valor total da questo: 6 pontos
Releia o primeiro perodo do segundo pargrafo.
a) Destaque a palavra que evidencia a avaliao negativa que o narrador faz da sua deciso de ir
escola naquele dia.

b) Indique a classe gramatical da palavra destacada.

c) Em seguida, no mesmo pargrafo, o texto traz mais evidncias do sentimento do menino, na

escola. Destaque outra palavra da mesma classe que corrobora essa sensao.

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4a QUESTO
Valor do item a: 4 pontos
Valor do item b: 4 pontos
Valor total da questo: 8 pontos
Acredita-se que antigamente as crianas eram menos sedentrias e que hoje os hbitos so
diferentes. Refletindo sobre essa questo, uma professora fez uma pesquisa para saber como estava
a prtica de esportes entre os estudantes de sua escola. Veja o resultado da pesquisa realizada.

a) Sabendo que 24 estudantes praticam natao, quantos foram entrevistados?

b) Um sexto dos alunos que no pratica nenhum esporte est acima do peso. Escreva a frao
irredutvel que corresponde aos alunos que esto acima do peso.

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TEXTO 2
O texto 2 parte de um livro que conta, de modo especial, a histria da formao da cidade do Rio
de Janeiro.
Rio de Janeiro, a cidade maravilhosa
Mrcia Noemia Guimares
O meu centro ficou muito bonito, mas as pessoas de poucas posses moravam em freguesias
distantes como Lagoa, Andara e Iraj, ou ento nos morros da cidade, como Providncia,
Conceio, Desterro ou So Carlos. Passear de tlburi ou de bonde, dar um pulinho na Confeitaria
Colombo ou na Igreja da Glria era muito gostoso naquela poca. De dia as minhas ruas viviam
animadas e com muitos vendedores ambulantes. Mas no Carnaval, com as pastorinhas, os cordes
e os blocos, que ficavam bem mais divertidas.
Fui me transformando numa cidade moderna com muitas fbricas de tecidos, bancos, lojas e
armazns. A estrada de ferro escoava o caf do interior do Estado at o porto para ser exportado. Os
aterros continuavam e a construo, em 1905, da Avenida Central, atual Rio Branco, tirou
definitivamente o meu jeito colonial de ser.
(GUIMARES, M. N. Rio de Janeiro, a cidade maravilhosa. Rio de Janeiro: Cortez, 2011, p. 17.)

5a QUESTO
Valor total da questo: 6 pontos
A construo da Avenida Central a que o texto se refere se deu na poca do Bota-abaixo. Escreva
trs perodos coesos e coerentes entre si, acerca dessa fase da histria do Rio de Janeiro,
indicando:
os objetivos da reforma;
a personalidade poltica responsvel pela reforma;
duas consequncias dessa fase.

6a QUESTO
Valor total da questo: 4 pontos
O tempo aparece como elemento de grande significao nos textos Conto de escola e Rio de
Janeiro, a cidade maravilhosa. O texto 1 traz recordaes do tempo de menino, enquanto o texto 2
aborda fatos relativos formao da cidade.
Estabelea uma comparao entre os conceitos de tempo que emergem desses dois textos.

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7a QUESTO
Valor do item a: 6 pontos
Valor do item b: 6 pontos
Valor total da questo: 12 pontos
No sculo XIX, a insalubridade da cidade do Rio de Janeiro j se constitua uma preocupao das
autoridades. Apesar da modernizao que se buscava, jogava-se lixo nas ruas e praias e os rios
recebiam grande quantidade de esgoto.
Com o crescimento da cidade e da populao, a produo de esgoto e de lixo tambm aumentou.
Hoje, apesar das obras de infraestrutura sanitria e diversas campanhas para limpeza da cidade, o
lixo e o esgoto continuam sendo srios problemas ambientais.
a) Aponte trs problemas ambientais decorrentes do despejo do esgoto e do lixo nos rios, lagoas,
praias e mares.

b) Considerando o contedo Lixo, descreva uma atividade, que possa ser realizada nos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental, para desenvolver esse tema de forma significativa, explicitando
o(s) objetivo(s).

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8a QUESTO
Valor do item a: 3 pontos
Valor do item b: 3 pontos
Valor do item c: 2 pontos
Valor total da questo: 8 pontos
Em 2011, foram coletadas no Rio de Janeiro, em mdia, 8 403 toneladas de lixo por dia. Cerca de
55% desse total correspondem ao lixo domiciliar.
a) Quantas toneladas de lixo domiciliar foram coletadas diariamente em 2011?

Veja no grfico de setores a composio do lixo domiciliar.

b) Que percentual corresponde matria orgnica?

c) Somente 3% do lixo coletado na cidade so reciclados. Escreva o nmero destacado sob a

forma de frao decimal.

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TEXTO 3

(Disponvel em:<www.xaxado.com.br>. Acesso em: 30 jun 2013.)

a
9 QUESTO
Valor total da questo: 4 pontos
Comparando os textos Conto de escola e a tirinha do Xaxado, possvel observar semelhanas e
diferenas entre Z e o narrador do conto no que diz respeito escola. Estabelea as semelhanas
e diferenas entre esses personagens.

10a QUESTO
Valor total da questo: 5 pontos
Na tirinha, percebe-se a transcrio da fala de Z, o que evidencia certo distanciamento do registro
de linguagem da personagem em relao norma culta da lngua.
De que forma as diferentes variedades lingusticas devem ser abordadas no mbito do espao
escolar?

8
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11a QUESTO
Valor do item a: 4 pontos
Valor do item b: 4 pontos
Valor total da questo: 8 pontos
O estudo da Geografia, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, compreende, entre outros
aspectos, o trabalho com os mapas. A rosa dos ventos um dos elementos que integra esse
percurso de investigao. Observe os dois mapas do municpio do Rio de Janeiro.

MAPA 1

MAPA 2

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a) Analisando o mapa poltico do municpio, indique que direes segue um veculo que parta do
Centro (ponto A), v at a Lagoa (ponto B), passe, em seguida, pela Barra da Tijuca (ponto C) e
termine seu percurso no Iraj ( ponto D).

b) Comparando os dois mapas, observe a regio em que se localizam os bairros da Lagoa e de

Iraj. Aponte as diferenas entre as regies destacadas, considerando os aspectos fsicos de
cada localidade.

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SEGUNDA PARTE - DISSERTAO (30 pontos)

Desenvolva o tema sorteado sob a forma de dissertao, utilizando, no mnimo, trs pginas
e, no mximo, cinco. Se desejar, utilize as folhas de rascunho, sem destac-las do corpo da prova.
Entretanto, para efeito de avaliao, o rascunho no ser considerado.

TEMAS PARA DISSERTAO

1) CONCEITO E ESTRUTURA DA FRASE

1.1. Pontuao
1.2. Sentido
1.3. Proposta de atividade para os Anos Iniciais

2) TEXTO NARRATIVO
2.1. Caractersticas
2.2. Gneros textuais
2.3. Proposta de atividade para os Anos Iniciais

3) AVALIAO DA PRODUO ESCRITA

3.1. Critrios
3.2. Aspectos a serem avaliados
3.3. Adequao s primeiras sries dos Anos Iniciais

4) EXCURSO PEDAGGICA
4.1. Contribuies para o desenvolvimento de contedos conceituais, procedimentais
e atitudinais.
4.2. Realizao do planejamento cooperativo
4.3. Registro

5) GUA
5.1. Importncia da gua para a vida no planeta
5.2. Mudanas de estado e ciclo da gua
5.3. Poluio e tratamento
5.4. Propostas de atividades para os Anos Iniciais.

6) AR
6.1. Composio da atmosfera
6.2. Importncia da atmosfera e de seus componentes para a vida na terra.
6.3. Poluio atmosfrica
6.4. Propostas de atividades para os Anos Iniciais.
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7) A HISTRIA E A CULTURA AFRO-BRASILEIRAS

7.1. Participao dos negros na histria
7.2. Contribuio do povo negro na formao da sociedade
7.3. Abordagem nos Anos Iniciais

8) TRABALHO
8.1. Importncia
8.2. Atividades produtivas e interdependncia
8.3. Profisses de ontem e de hoje
8.4. Propostas de atividades para os Anos Iniciais

9) RESOLUO DE PROBLEMAS MATEMTICOS

9.1. Relevncia na construo do conhecimento matemtico
9.2. Tipos de problemas
9.3. Procedimentos de resoluo e validao dos procedimentos nos Anos Iniciais

10) SISTEMA MONETRIO

10.1. Contextos de uso no cotidiano
10.2. Relao com o Sistema de Numerao Decimal
10.3. Propostas de atividades que envolvam compra e venda nos Anos Iniciais

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