Os conceitos de educao, aprendizagem e conhecimento subjacente ao

paradigma holstico da Educao distinguir para integrar

Documento de apoio ao Trabalho terico-prtico 1 de ICE (Edio 2016 2017) produzido pela Professora Maria do Rosrio Pinheiro
(2010) docente responsvel pela uc de Introduo s Cincias da Educao/FPCEUC

Aprendizagem
Ensino

Conhecimento

- Utilizao dos vrios saberes

- Apropriao dos conhecimentos;
- Apoiar o processo de - Aplicao dos conhecimentos;
construo do
conhecimento Processo que se inicia a partir do
- Facilitar o processo de - O resultado e processo de
confronto entre
utilizao do construo de saberes
- A realidade objetivvel e o conjunto
conhecimento (aprender) resultantes da interao entre
- Conduzir o processo de de significados que cada um constri o indivduo, a informao e do
formao, socializao e acerca da mesma; significado que lhe atribui.
personalizao. - As experincias (saber e saber fazer) - Apropriao da informao.
individuais e a estrutura das regras
sociais preexistentes (saber ser e
Pilares da Educao
estar).
Aprendizagem/Conhecimento
Trindade, R. (2002). Experincias Educativas e Situaes de Aprendizagem: Novas EDUCAO segundo a UNESCO
prticas pedaggicas. Porto: Edies ASA, pp. 7-53.
timo
Educare - alimentar 1. Saber
Educao Educere - conduzir (conhecimentos)
Educacin es un processo exclusivamente humano, 2. Saber-Fazer
intencional, intercomunicativo... en virtude del qual se Sentidos (Mialaret, 1980) (competncias)
realizan con mayor plenitud la instrucin, la personalizacin Sistema 3. Saber-Ser
Processo (atitudes e valores)
y la socializacin del hombre (Fermoso, 1994, p. 21).
Produto 4. Saber-Estar
FERMOSO, P. (1994). Pedagoga Social: fundamentacin cientfica. Barcelona:
Herder. (convivncia)
Vertentes
Obrigaes da Educao Educabilidade Carneiro, R. (2003). Fundamentos da
1. INTENCIONALIDADE da ao educativa (Bloom - ao orientada Educatividade Educao e da Aprendizagem: 21
ensaios para o sculo 21. Vila Nova de
por objetivos). Ideias e conceitos associados: EDUCABILIDADE e
Hetero-educao Gaia: Fundao Manuel Leo, pp. 11-
EDUCATIVIDADE
Auto-educao 53.
2. CONSIDERAR O IMPACTO DO AMBIENTE (Dewey: nunca
Co-educao Delors, J. (Coord.) (2001). Educao
educamos diretamente, mas por intermdio do ambiente)
um tesouro a descobrir: Relatrio
3. COMPROMISSO COM OS VALORES Mialaret, G. (1980). As Cincias para a UNESCO da Comisso
(Carl Rogers e Paulo Freire: educao socialmente comprometida: da Educao. Lisboa: Moraes Internacional sobre a Educao para
respeito pela pessoa; promoo do bem-estar; verdade; democracia; Editores. o sculo XXI. Porto: Edies ASA, pp.
imparcialidade e uniformidade 77-88.
Jeffs, T. & Smith, M. (1999). Informal Education. Conversation, democracy and Princpios (Aretio, 1992)
learning. Ticknall: Education Now Books. Princpio da Individualizao
Princpio da Socializao
O primado do educando, da comunicao, da aprendizagem, do
desenvolvimento, da autonomia, da conscientizao, da interao social e da
Princpio da Personalizao
interculturalidade. Princpio da Autonomia
Princpio da Atividade
O ato pedaggico constitui uma atividade sistemtica de interao entre seres Princpio da Intuio
sociais, tanto no nvel do intrapessoal como no da influncia do meio, interao
Princpio da Jogo
essa que se configura numa ao exercida sobre sujeitos ou grupos de sujeitos
visando provocar neles mudanas to eficazes que os tornem elementos ativos
Princpio da Criatividade
Garca Aretio, L.; Medina Rubio, R.; Rodrguez Neira, T. (1992).
desta prpria ao exercida (Aranha, 2012, p. 32).
Teora de la educacin. Madrid: UNED.
ISBN 84-362-2803-0.