Rubro Nm.

3: ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO EN EL AULA: BLOQUE 1

ESCUELA Escuela Secundaria Diurna Nm. 196/ Justo A Zamudio Vargas GRADO Segundo Grado

Mara de Lourdes Nez Alvarado Ciencias- nfasis En BIOLOGIA

PROFESOR (A) MATERIA
Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado
de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con base en el estudio del funcionamiento
integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.
Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el
PROPSITOS cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
PARA EL Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos,
ESTUDIO DE fsicos y qumicos.
LAS CIENCIAS Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin. Expliquen los fenmenos fsicos con
base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscpica y microscpica.
Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su
estructura interna bsica.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida
cotidiana.
1. Conocimiento cientfico.
Habilidades Digitales: Exploracin y ESTNDARES
CAMPO 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
Comprensin del Mundo Natural y CURRICULARES DE
FORMATIVO 3. Habilidades asociadas a la ciencia.
Social CIENCIAS
4. Actitudes asociadas a la ciencia.

La Biodiversidad: Resultado de la Gestin de Proyectos, Trabajo en equipo, Planeacin, Organizacin,

BLOQUE 1 EJE TEMTICO
Evolucin Desarrollo, Anlisis de Informacin, Conclusiones

PROYECTO: Hacia la construccin de CONTENIDO Conceptual: 4.1 Cules son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la
TEMA 4 una ciudadana responsable y (Conocimientos Tericos) biodiversidad de las culturas indgenas con las que convivimos o de
participativa 4.1 las que somos parte?
Bsqueda, seleccin y comunicacin
de informacin. Uso y construccin de
modelos. Formulacin de preguntas e
hiptesis. Anlisis e interpretacin de
Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Apertura a
CONTENIDO datos. Observacin, medicin y
nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado. Honestidad
Procedimental: registro. Comparacin, contrastacin y CONTENIDO Actitudinal:
al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y
(Habilidades o clasificacin. Identificacin de (Actitudes y valores)
procesos naturales estudiados. Disposicin para el trabajo
Destrezas) problemas y distintas alternativas para BLOQUE 1
colaborativo.
BLOQUE 1 su solucin. Elaboracin de
deducciones, predicciones y
conclusiones. Manejo de materiales
y realizacin e montajes.
Rubro Nm. 3: ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO EN EL AULA: BLOQUE 1

ESCUELA Escuela Secundaria Diurna Nm. 196/ Justo A Zamudio Vargas GRADO Segundo Grado

Mara de Lourdes Nez Alvarado Ciencias- nfasis En BIOLOGIA

PROFESOR (A) MATERIA

Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas, o
ESTNDAR CURRICULAR problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin; elabora, comprueba o refuta
hiptesis; analiza y comunica los resultados, y desarrolla explicaciones.

Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones problemticas que favorecen la integracin de los
contenidos estudiados en el bloque.
Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a
APRENDIZAJES
sus inquietudes.
ESPERADOS:
Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones.
Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, grficos modelos) para
sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.

Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o
problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta
hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
Identifican situaciones problemticas en la definicin del proyecto y les permita integrar los
PROPOSITOS DEL BLOQUE 1: contenidos estudiados en el bloque.
CONTENIDO: 4.1 Plantean preguntas opcionales para el desarrollo del proyecto, que enfatizan la formulacin de
preguntas y la organizacin de las actividades y estrategias para buscar respuestas mediante el
trabajo colaborativo.
Desarrollan la capacidad de buscar, seleccionar y analizar informacin relevante para el desarrollo
del proyecto.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Espaol
TRANSVERSALIDAD: Matemticas
Geografa
 ESTRATEGIA DIDACTICA (1 DE 5) BLOQUE 1: 4.1
SECUENCIA DIDACTICA TECNICAS ACTIVIDADES PERIODO DE RECURSOS EVIDENCIA
DIDACTICAS TIEMPO PRODUCTO
INICIO: Recuerda y reconoce la metodologa para
Recuperan los conocimientos Aprendizaje realizar proyectos que han hecho a lo largo 8 Y 9 Libro de Texto Cuaderno de trabajo:
previos sobre la elaboracin basado proyectos de su aprendizaje. SEMANA Cuaderno de Respuestas del
de Proyectos. Reflexiona en base a las siguientes trabajo Cuestionario
Trabajo preguntas y contestan en su cuaderno de Del 10 Internet: Pagina
Integran y aplican los Colaborativo trabajo: qu partes componen un 21 Octubre WEB
conocimientos que han proyecto?, para qu nos sirven los 2016 La buena
adquirido en el BLOQUE 1 y Mtodo de proyectos?, cul es su objetivo principal?, conciencia
los aplican en la elaboracin Preguntas nos ayudan a resolver algo? http://www.biodi
de un Proyecto. Comentan y dialogan sobre las anteriores versidad.gob.mx
CONCEPTUAL Panel de preguntas ante el grupo y profesor. /menusup/recur
PROCEDIMENTAL / Discusin sos.html
ACTITUDINAL
Lluvia de Ideas

Gestin de proyectos:
DESARROLLO: Organiza al grupo y Forma equipos de 4 o 5
Retoman los temas de: alumnos. Reporte escrito
Biodiversidad y Clasificacin Establece Plan de trabajo, Tiempo para (Bitcora) de la
de los Seres vivos. elaborarlo, Recursos y Evaluacin. El investigacin
profesor deber apoyar a los alumnos en la
eleccin y definicin del tema del proyecto, Respuestas del tema
as como en la seleccin de la informacin,
deber proporcionarles textos o pginas de Actitudes y
CONCEPTUAL internet que les sean tiles. Reflexiones sobre el
PROCEDIMENTAL / Tema
ACTITUDINAL En esta ocasin se selecciona el tema:
Cules son las aportaciones al
conocimiento y cuidado de la biodiversidad
de las culturas indgenas con las que
convivimos o de las que somos parte? Se
deja abierta la posibilidad de que los
alumnos propongan otro tema que sea de
su inters.

Exponen el Objetivo principal para su

proyecto en el que describen las causas, la
propagacin, y todos los datos relevantes
que sirven para Identificar las aportaciones
de las culturas indgenas para el
conocimiento y cuidado de la biodiversidad.
Adems que contemple los resultados que
desean alcanzar
 ESTRATEGIA DIDACTICA (2 DE 5) BLOQUE 1: 4.1
SECUENCIA DIDACTICA TECNICAS ACTIVIDADES PERIODO DE RECURSOS EVIDENCIA
DIDACTICAS TIEMPO PRODUCTO
Profesor sugiere y orienta en base a Pizarrn
DESARROLLO: Aprendizaje preguntas para despertar el inters del 8 Y 9 Libro de Texto Cuaderno de trabajo:
Construyen nuevos basado proyectos alumno en la seleccin del tema de su SEMANA Cuaderno Reporte escrito
conocimientos y habilidades, proyecto: Qu cambios ha sufrido la Internet: VIDEO (Bitcora) de la
edificando sobre los saberes Trabajo biodiversidad del pas en los ltimos 50 Del 10 al Aprender a investigacin
previos. Colaborativo aos, y a que lo podemos atribuir?Qu 21 Octubre Proteger la
especies se han perdido? Qu se puede 2016 Biodiversidad Respuestas del tema
Mtodo de hacer para conservar la biodiversidad de mi https://www.yout
ETAPA 1: FASE DE Preguntas localidad? Quines llevan a cabo prcticas ube.com/watch? Actitudes y
PLANEACION productivas o encaminadas a la v=RVnkkJaCuR Reflexiones sobre el
Inician y plantean su Proyecto. Panel de conservacin de la Biodiversidad? o Tema
Discusin
Analizan si el proyecto lo Trabajan en equipo y aplican lo aprendido La biodiversidad
pueden llevar a cabo en el Lluvia de Ideas en el bloque. Cada integrante elabora una de nuestro
tiempo establecido por el bitcora de todas las actividades que van planeta se
profesor. realizando. extingue.
https://www.yout
Plantean un problema Organizan el trabajo en equipo: Distribuyen ube.com/watch?
empleando el concepto de las tareas como equipo y cul la de cada v=6CIToJ6AcHI
Biodiversidad integrante del equipo. Organizan las
actividades que realizar cada uno de los Amrica Latina:
integrantes del equipo La
Ponen en prctica los saberes Superpotencia
aprendidos en la Asignatura de la
de Espaol; como Buscar, Con ayuda del Profesor, Seleccionan Titulo Biodiversidad
seleccionar y organizar de su proyecto a manera de pregunta en https://www.yout
informacin. donde Identifican una Situacin o problema ube.com/watch?
que el proyecto busca atender o resolver v=yYTYQAkziG
CONCEPTUAL Profesor sugiere preguntas para despertar 0
PROCEDIMENTAL el inters de los alumnos: Qu sabemos y
ACTITUDINAL que queremos saber? Qu plantas
medicinales y fauna existen en tu
comunidad? Qu animales fueron
domesticados en Mxico? Qu especies
domesticadas por el hombre se encuentran
en peligro de extincin (ej. Loro) Cmo nos
afecta? Cules son las principales causas
de su extincin? Se han extinguido solo en
mi comunidad, en el pas o mundialmente?
Qu medidas se estn tomando para
resolver estos problemas? Sabes cul es
la importancia de la conservacin de la
diversidad en nuestro pas?
 ESTRATEGIA DIDACTICA (3 DE 5) BLOQUE 1: 4.1
SECUENCIA DIDACTICA TECNICAS ACTIVIDADES PERIODO DE RECURSOS EVIDENCIA
DIDACTICAS TIEMPO PRODUCTO
DESARROLLO (Continua): Qu tanto ha variado la biodiversidad en
Exposicin los ltimos 20 aos? 8 Y 9 Libro de Texto
Revisan sus saberes y aplican SEMANA Cuaderno de Cuaderno de trabajo:
lo aprendido durante el Trabajo Investigan en su casa y en su comunidad trabajo Reporte escrito
BLOQUE 1 Y 2 Colaborativo con las personas haciendo preguntas: de Del 10 Pizarrn (Bitcora) de la
qu plantas o animales se han ido 21 Octubre investigacin:
Definen el Propsito del Lluvia de Ideas extinguiendo a lo largo de los aos? 2016 Internet Pginas Hiptesis y Objetivos
Proyecto. WEB: del Proyecto
Determinan cuales son los principales
Aprendizaje aspectos con el tema elegido para su Animales En
audiovisual proyecto. Definen que Tipo de Proyecto Peligro De
realizaran: en este caso es: Tecnolgico Extincin
porque: Desarrollarn un modelo o maqueta Puebla Actitudes y
Panel de para explicar el mecanismo de accin sobre Biodiversidad Reflexiones sobre el
Discusin la importancia de cuidar la biodiversidad y https://www.yout Tema
Ciudadano porque informa a la comunidad ube.com/watch? Autoevaluacin
lo que la prdida de biodiversidad implica en v=TIqTHW8Jz5 Co-evaluacin
la extincin de especies las que estn E
amenazadas o en peligro de extincin.

Top 10
Investigan en diversas fuentes (Libros de Animales
Texto, revistas, pginas de Internet, Mexicanos En
etctera) Elaboran un resumen sobre Cul Peligro De
es la biodiversidad de insectos de mi Extincin
entidad? Qu se puede hacer para https://www.yout
conservar la biodiversidad de mi localidad? ube.com/watch?
ETAPA 2: FASE DE Qu instituciones se encargan de la v=FGtaymKfhwI
DESARROLLO conservacin de la biodiversidad? Cmo lo
hacen?
Generan una o varias
Hiptesis Proponen una o varias Hiptesis. Exponen
en equipo ante el grupo y el profesor su
Ponen en prctica los saberes hiptesis, la cual contesta la siguiente
aprendidos en la Asignatura pregunta: Por ejemplo, si eligieran como
de Espaol; como Buscar, especie de estudio el quetzal, una hiptesis
seleccionar y organizar podra ser: En los ltimos 50 aos, la
informacin. especie Pharomachrus mocinno ha
disminuido su poblacin en nuestro pas
CONCEPTUAL debido al trfico ilegal.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
 ESTRATEGIA DIDACTICA (4 DE 5) BLOQUE 1: 4.1
SECUENCIA DIDACTICA TECNICAS ACTIVIDADES PERIODO DE RECURSOS EVIDENCIA
DIDACTICAS TIEMPO PRODUCTO
DESARROLLO: (Cont.) Verifican que informacin necesitan para
Mtodo de comprobar su hiptesis. 8 Y 9 Libro de Texto
ETAPA 2: FASE DE Preguntas El profesor debe guiar la investigacin: SEMANA Cuaderno de Cuaderno de trabajo:
DESARROLLO (Continua) Elaboran una gua para la investigacin trabajo Reporte escrito
Aprendizaje documental y cualitativa, sin perder de vista Del 10 Pizarrn (Bitcora) de la
Realizan su investigacin basado en el objetivo de su proyecto y la hiptesis 21 Octubre investigacin:
empleando mltiples fuentes Proyectos formulada. Algunos de los puntos que 2016 Internet Pagina Hiptesis y Objetivos
de informacin, tales como podran incluir son: para elegir las especies WEB: Qu es del Proyecto
Internet, libros, bases de Lluvia de Ideas que t y tu equipo van a investigar, primero la SEMARNAT?
datos en lnea, cintas de deben conocer la historia de su regin: qu http://www.sema
video, entrevistas personales. Exposicin especies silvestres habitaban en ella?, rnat.gob.mx/con
cules estn amenazadas o en peligro de ocenos/quienes
Panel de extincin y en dnde se encuentran? somos Actitudes y
Discusin Aspectos biolgicos de las especies a Reflexiones sobre el
CONCEPTUAL/ investigar como: descripcin general Tema
PROCEDIMENTAL/ (incluyendo su clasificacin taxonmica), Autoevaluacin
ACTITUDINAL hbitats en los que viven (haciendo una Monografa de Co-evaluacin
descripcin de stos), en qu zonas de la los yumanos.
regin se encontraban o pueden http://www.gob.
encontrarse. Datos estadsticos de la mx/cdi
poblacin de las especies en los ltimos 50
aos. Situacin actual de cada especie.
Causas de los cambios en el estado de la
poblacin de cada especie, si los ha habido.
Acciones de proteccin de las especies
estudiadas, si las hay. Por ejemplo, reas
protegidas, vedas de pesca o caza,
prohibicin para elaborar productos con la
piel o cualquier otra parte de los individuos,
etctera. Determinacin de la importancia
sociocultural de las especies bajo estudio;
por ejemplo, la existencia de leyendas,
mitos, rituales o ancdotas, as como
elementos culturales y tradiciones
vinculados a las especies (alimentacin,
vestimenta se utiliza en textiles, bordados,
etc., artesanas, pinturas).
Para enriquecer la investigacin profesor les
propone tomar fotografas, elaborar dibujos,
recolectar artesanas, as como objetos que
estn relacionados con el tema del proyecto.
 ESTRATEGIA DIDACTICA (5 DE 5) BLOQUE 1: 4.1
SECUENCIA DIDACTICA TECNICAS ACTIVIDADES PERIODO DE RECURSOS EVIDENCIA
DIDACTICAS TIEMPO PRODUCTO
DESARROLLO: (Cont.) Hacen una presentacin para el Marco
terico: donde Ordenan y estructuran la 8 Y 9 Libro de Texto Cuaderno de trabajo:
ETAPA 2: FASE DE Informacin y contestan las preguntas SEMANA Cuaderno de Reporte escrito
DESARROLLO (Continua) incluidas en la planeacin. trabajo (Bitcora) de la
Del 10 Pizarrn investigacin:
Realizan su investigacin Renen los datos recabados en cuadros, 21 Octubre Hiptesis y Objetivos
empleando mltiples fuentes tablas, fichas o grficas, entre otros 2016 Internet VIDEO del Proyecto, y
de informacin, tales como formatos pertinentes. Por ejemplo, elaboran reas naturales Marco Terico
Internet, libros, bases de una ficha de cada especie estudiada en la protegidas
datos en lnea, cintas de que se incluyan fotografas o dibujos, sus https://www.yout Reporte Escrito en
video, entrevistas personales. hbitos, su hbitat, la evolucin de la ube.com/watch? Procesador de
poblacin, su estado actual y si hay cambios time_continue=2 palabras WORD
registren las causas de estos. Adems, 0&v=7xhAIPenV
pueden elaborar grficas sobre la evolucin FM
de las especies en los ltimos 50 aos y, si
es pertinente, sobre los cambios del rea Desarrollo
ocupada o de su hbitat. sustentable.
Analizan los datos obtenidos en la Cinegas del
investigacin. Ro Lerma
https://www.yout
Elaboran por escrito un reporte de la ube.com/watch?
Informacin en un procesador de Palabras v=5q4fHKnwyY
WORD donde explican su proyecto y E
registran sus Conclusiones donde
consideran como la Ciencia y Tecnologa
han cambiado el estilo de vida en cuanto al
tema del Proyecto.

Exponen su Proyecto ante el grupo y el

Profesor.
CIERRE: Expone los El profesor Inicia un panel de Discusin en
resultados y Conclusiones de Aprendizaje l que expresan: diversas soluciones para Pizarrn
su proyecto. basado en evitar la prdida de biodiversidad. Cuaderno de Proyecto Terminado
Proyectos trabajo
Organizan su informacin. Lluvia de Ideas Exponen sus ideas ante el profesor y grupo, Computadora Actitudes y
Retoma los saberes y juntos elabora conclusiones del proyecto, Procesador de Reflexiones sobre el
Aprendidos durante el Exposicin palabras Word Tema
BLOQUE I Evalen su desempeo individual y el de los Internet Autoevaluacin
Panel de integrantes del equipo en el proceso de Co-evaluacin
CONCEPTUAL/ Discusin trabajo del proyecto.
PROCEDIMENTAL/
ACTITUDINAL