EL PROYECTO DEINVESTIGACIN

Proyecto de investigacin

Angie Garca Benitez

Carlos Andrs Cruz

Universidad Pedaggica y tecnolgica de Tunja

Facultad de estudios a distancia

Licenciatura en educacin bsica

Bogot 18 de Mayo 2017

EL PROYECTO DEINVESTIGACIN

SEMINARIO

El dficit de atencin como necesidad educativa que requiere solucin a corto plazo.

OBJETIVOS

GENERAL

Identificar y proponer estrategias didcticas y retribuyentes para combatir el dficit de

atencin en nios de 5 a 12 aos en un periodo escolar como lo es primaria.

ESPECIFICOS

Contribuir y proponer mtodos recreativos y ldicos que tengan los temas a conocer en
las materias bsicas, obteniendo as un mejor resultado.
Reconocer dichos mtodos como facilitadores de las clases en donde no solo se
retroalimentan los nios con dficit de atencin sino tambin los dems.
Dar a conocer esta propuesta como mtodo prctico de anlisis y temtica para los
estudiantes de dficit de atencin, ponindolos en prctica en el aula regular.
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JUSTIFICACION

Se dispone de le tiempo suficiente para que estos estudiantes desarrollen los temas de la misma
manera que los dems en el aula? En este momento los estudiantes de dficit de atencin se
encuentran en el aula regular, desempeando las mismas funciones que los dems estudiantes,
por esta razn se habla de un aula inclusiva. Tomado del libro Aulas inclusivas: Un nuevo modo
de enfocar y vivir el currculo Escrito por Susan Stainback, William Stainback. All nos muestra
que los estudiantes con todo tipo de discapacidad o limitacin se pueden adaptar o incluir en el
aula regular dndonos conceptos claros.

Qu estrategias han tenido estos docentes como manera de enseanza y evaluacin, para estos
estudiantes con dficit de atencin? Cules se pueden seguir mejorando y ser pioneros en la
formacin de estos estudiantes? Los ms comunes son los juegos y los deportes en equipo son una
de las principales dinmicas que ayudarn a tu hijo, como el basquetbol, bisbol, futbol, vleibol
y cualquier otro deporte en el que el nio pueda compartir con otros de su edad, tomar modelos de
comportamiento y aprender a socializar mejor. Este aprendizaje resulta importante para nios con
problemas de conducta. Tambin puede realizar otros deportes como el tenis, que aunque no se
juega en equipo es un deporte que necesita de mucha concentracin. Que le harn mantener la
atencin, control fsico y mental y mucha concentracin. Expertos tambin recomiendan que el
nio con TDA practique teatro, porque le permite representar varios personajes y es una excelente
salida para la creatividad y la imaginacin del infante. Tambin puede realizar actividades como
natacin y clases de arte o msica. Estos modelos que ya se practican se pueden seguir
desarrollando pero a medida que el docente lo requiere y a la vez el estudiante. Gimnasia
Cerebral, 2014-2017.

Cmo influye el docente regular en los aspectos pedaggicos y sociales para el desarrollo integral
de los alumnos y en las posibles soluciones de sus dificultades de aprendizaje, en este caso
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especficamente el dficit de atencin? La mayora de los enfoques de tratamiento del dficit de

atencin se han centrado en nios, puesto que su conducta repercute en el contexto familiar, escolar
y social, estando estos bajo el control y responsabilidad de sus padres o de personas adultas. No
tanto ocurre esto con adolescentes y ms an con adultos, si bien el dficit de atencin evoluciona
y puede perturbar sus relaciones sociales, acadmicas y laborales, estas personas acuden
voluntariamente al tratamiento y asumen la responsabilidad por ello, en estos casos con el
desarrollo de estas estrategias a nivel cognitivo, asertivo, autocontrol, programas de
completamiento de actividades y tareas, segn sea el caso y la repercusin a la que el trastorno por
dficit de atencin asociado a otras variables o trastornos se hayan dirigido.

La familia cumple un rol principal en el tratamiento de nios con trastorno por dficit de
atencin, muchas de sus conductas se mantienen por las interacciones mal adaptativas entre
padres e hijos, por lo que se ha considerado que los terapeutas deben entrenar a padres y adems
dar indicaciones a los maestros, y nosotros como maestros mantener estas recomendacin, pues
las manifestaciones conductuales inadecuadas se dan en el ambiente natural donde se desenvuelve
el nio, es decir casa y escuela, por lo tanto la intervencin se debe realizar en esos niveles.
dePsicopedagoga Autor: Kenny Arbieto Torres.

Es importante desarrollar esta investigacin por que estas estrategias son de gran ayuda para el
docente como metodologa de enseanza para este tipo de estudiantes con dficit de atencin, y
por lo tanto para los dems estudiantes como manera creativa de enseanza para temas bsicos de
cada grado. Es pertinente desarrollar este tipo de mtodos para la renovacin estratgica de la
educacin creativa y recreativa para todos los estudiantes en este caso los nios de 5 a 12 aos. Es
necesario un anlisis de este tipo de situaciones y circunstancias en donde no se tienen en cuenta
a los estudiantes de inclusin no se les pone la atencin diferente, por este motivo se hace esta
pequea investigacin.

ENFOQUES

Esta investigacin se basa en un enfoque CUANTITATIVO.

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El enfoque cuantitativo surgi de una rama de la filosofa llamada positivismo lgico, que funciona
con reglas estrictas de lgica, verdad, leyes y predicciones.

Sus investigadores sostienen que la verdad es absoluta y que una nica realidad puede definirse
por medicin cuidadosa. Para encontrar la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores,
creencias, sentimientos y percepciones personales puesto que no pueden entrar en la medicin.

Sampieri 2007, establece que se utiliza secundariamente la recoleccin de datos fundamentada en

la medicin, posteriormente se lleva a cabo el anlisis de los datos y se contestan las preguntas
de investigacin, de sta manera probamos las hiptesis establecidas previamente, confiando
en la medicin numrica, el conteo, y en el uso de la estadstica para intentar establecer con
exactitud patrones en una poblacin. Por ejemplo, un censo es un enfoque cuantitativo del estudio
demogrfico de la poblacin de un pas. Barrantes, Rodrigo(1999). Investigacin un camino al
conocimiento un enfoque cuantitativo y cualitativo. San Jos, Costa Rica: Editorial Universidad
Estatal a Distancia. Ahora bien, este es el enfoque que se ajusta a nuestra investigacin.

REFERENCIAS

Barrantes, Rodrigo. (1999). Investigacin un camino al conocimiento un enfoque cuantitativo y

cualitativo. San Jos, Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.
http://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Investigacion_camino_conocimiento.pdf

Cook, T., Reichardt. (2005). Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin evaluativa.

Madrid: Ediciones Morata, S.L.
http://www.fceia.unr.edu.ar/geii/maestria/2014/DraSanjurjo/12de20/Cook_Reichardt.pdf

Tu Gimnasia Cerebral, 2014-2017. Que es el trastorno de dficit de atencin en nios. Mxico,

Espaa, Colombia, Argentina, Red Educativa. http://tugimnasiacerebral.com/gimnasia-cerebral-
para-ni%C3%B1os/trastorno-por-deficit-de-atencion-en-ni%C3%B1os-con-sin-hiperactividad-
sintomas-tratamiento-tda-tdah
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Google Books, Aulas inclusivas: Un nuevo modo de enfocar y vivir el currculo Escrito por
Susan Stainback,William Stainback 1999
https://books.google.com.co/books?id=36TU1qoSh3cC&printsec=frontcover&dq=Aulas+inclusi
vas:+Un+nuevo+modo+de+enfocar+y+vivir+el+curr%C3%ADculo+Escrito+por+Susan+Stainb
ack,+William+Stainback&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwj32fm1uuHTAhVH4iYKHQRGCtgQ6
AEIJDAA#v=onepage&q=Aulas%20inclusivas%3A%20Un%20nuevo%20modo%20de%20enf
ocar%20y%20vivir%20el%20curr%C3%ADculo%20Escrito%20por%20Susan%20Stainback%2
C%20William%20Stainback&f=false