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INTRODUO

A dana uma arte primria, mas primeira. uma manifestao que pode ser
motivada por sensaes de provenincias variadas. A dana celebra a vida utilizando
o corpo como seu instrumento, sublimando num ato isolado no tempo, a existncia, a
vivncia e a marca da essncia humana. O nascimento, o trabalho, os rituais de
passagem, a unio, as emoes, o luto e a interioridade humanas so mediados
atravs do corpo, lugar de eventos e de comunho entre o mundo interior e exterior. A
dana uma manifestao espontnea do ser humano e deve ser parte integrante da
educao, pois o movimento faz parte da Vida. Como qualquer fenmeno, o
movimento danado influenciado por determinados aspectos que o moldam e que o
tendem a caracterizar e a sistematizar.
Retrospectivando historicamente a evoluo da dana como arte humana, conclui-se
que os vrios contextos scio-econmico-culturais originaram variadas correntes de
pensamento que permitiram o florescimento de determinadas formas de dana: uma
das quais a dana educativa (Sousa, 1980).

O termo educativa pressupe uma concepo psicomotora, j que esta forma de


dana estimula e favorece a edificao da personalidade, a construo da imagem
corporal e do sentimento de Si , a auto-estima e a adaptao ao meio; respeitando
sempre o grau de desenvolvimento e as capacidades fsicas individuais. igualmente,
uma experincia multissensorial que contribui determinantemente para o
desenvolvimento infantil a nvel afetivo, esttico, fsico-motor, cognitivo, social e
cultural. Aqui, o destinatrio no o pblico, mas a criana que dana e que vivencia o
seu corpo como fenmeno atravs da percepo do aqui-e-agora. A arte do
movimento o meio mais simples de estimular o cultivo do bom gosto artstico. No
entanto, as danas jamais se devero originar no desejo de criar notveis obras de
arte. Estaremos todos muito contentes se alguma vez ocorrer tal milagre, mas nas
escolas, no deveremos procurar produzir um xito exterior quando interessa o xito
interior, expressivo-criativo
(Laban, 1973 in Sousa, 2003)
Esta ideia expressa claramente que a dana educativa no considera o movimento
como elemento acessrio mas antes como fator essencial, edificador e formador da
personalidade infantil; um meio que favorece a expresso corporal infantil, valorizando
sobretudo o processo criativo em detrimento dos resultados artsticos: uma forma que
possibilita a integrao, a comunicao e o desenvolvimento e dilogo pessoais e
sociais.

ORIGENS DA DANA EDUCATIVA

A dana educativa tem a sua gnese no sc. XIX, nos novos ideais humanistas de
Rousseau, Pestalozzi e Haeckel, que preconizavam a educao infantil pela
pedagogia do movimento. [7]
Este novo ideal, que se enraizou e expandiu rapidamente no novo continente,
apresenta atualmente as suas repercusses educativas. No incio do sec. XX, Ruth St.
Denis e Ted Shawn fundam nos Estados Unidos da Amrica, uma escola que possui
os paradigmas do novo esprito pedaggico. A Denishawn School foi pioneira de um
movimento que originaria mais tarde a Modern Dance Education, subsidiria de um
novo movimento artstico: a modern dance. A escola de Shawn e St. Denis formou
bailarinos, coregrafos e professores, entre os quais Isadora Duncan e Rudolf Laban.
O trabalho de Duncan, nos E.U.A., revolucionou a esttica e o esprito do movimento
danado, contudo, no foi suficiente para formar uma escola ou uma corrente de
pensamento que perpetuasse os ideais da bailarina e coregrafa. J Laban, espalhou
a sua influncia pela Alemanha, ustria, Suia, Hungria e Inglaterra, tendo
implementado atravs do movimento expressionista, a dana educacional, perpetuada
por alguns dos seus discpulos: Joan Russell (1974,1976,1977); M. Abbadie (1976);
G.A. Fleming (1976); Murray (1975), entre outros. [7]
Entre 1970 e 1980 apareceu em Frana um movimento designado por expresso
corporal introduzido por Bertand e Dumont (1973); Pujade Renaud (1975) e
Delacroix (1984).
A escola de professores de educao pela arte do Dr. Arquimedes da Silva Santos
formou professores como Wanda Ribeiro da Silva, impulsionadora da dana
educacional em Portugal. Esta escola, j extinta, permitiu o nascimento de um novo
conceito acadmico que se mantm atualmente nas licenciaturas de instituies como
a Escola Superior de Dana e a Faculdade de Motricidade Humana que formam
atualmente professores especialistas na rea da Dana. Os licenciados em dana
mantm ainda presentes nos contedos programticos da formao generalista de
professores do ensino bsico, os paradigmas da dana educacional integradas nas
unidades curriculares de expresso dramtica, expresso corporal e movimento,
msica e drama, nas Escolas Superiores de Educao e noutras instituies de ensino
superior politcnico como o Instituto Superior de Educao e Cincias. As escolas de
vrios agrupamentos municipais mantm ainda inseridas nas actividades
extracurriculares e nas atividades de enriquecimento curricular a disciplina de dana,
adaptada s caractersticas de desenvolvimento, idade fsica e aos objetivos do
currculo.

DANA EDUCATIVA E PSICOMOTRICIDADE

A dana educativa tem por objetivo a formao infantil ao nvel do seu


desenvolvimento psicomotor. uma forma que perspectiva a criana como um ser
unitrio, resultante das confluncias familiares, sociais e ambientais, e por essa razo,
formula os seus contedos com base nas vrias temticas que habitam e coexistem
no universo infantil.
A lei de bases do sistema educativo sustenta entre outros princpios e valores que a
educao infantil deve promover a valorizao de diferentes formas de conhecimento,
comunicao e expresso e o desenvolvimento do sentido de apreciao esttica do
mundo. Nesse sentido, a dana educativa uma disciplina que se inscreve claramente
no mbito da educao artstica, pois permite o desenvolvimento de determinadas
competncias, entre as quais: a apropriao do processo criativo e a oportunidade
para desenvolver a sua personalidade de forma autnoma e crtica, numa permanente
interao com o mundo; a mobilizao, atravs da prtica, de todos os saberes que o
indivduo detm num determinado momento, desenvolvendo novos saberes e
conferindo novos significados aos seus conhecimentos e a aquisio da conscincia
que constitui uma parte significativa da sociedade e que pode contribuir
determinantemente para o patrimnio cultural da humanidade.

A dana educativa estabelece uma relao ntima com a disciplina de psicomotricidade


uma vez que permite o conhecimento do corpo e o seu domnio em movimento na
relao com o meio e com os outros. [9]
De entre as vrias competncias psicomotoras, salientam-se as seguintes: o
desenvolvimento da motricidade global, estimulando a percepo sensorial e motora,
atravs de actividades que mobilizam os grandes grupos musculares de forma
coordenada ou atravs da dissociao motora; o aperfeioamento do equilbrio,
experienciado em vrios nveis espaciais, com vrias partes do corpo, com
deslocamentos, posturas e saltos; o enriquecimento da noo de espao, mobilizando
saberes que envolvem as suas variveis como as direces, os nveis, as trajectrias,
as formaes e as dimenses; o desenvolvimento do sentido rtmico, utilizando os
conceitos de lento, rpido, pausa, fraco, forte, dinmica e fluidez e a sofisticao da
qualidade de movimento, interiorizando tipos de esforo diferentes, interpretando
sensaes e emoes que conferem ao corpo uma plasticidade nica.

Estas actividades promovem tambm o desenvolvimento da motricidade fina, na


medida em que atravs da manipulao de materiais diversos (panos, arcos, fitas,
bales, almofadas, cestos, chapus, etc.) existe a possibilidade de mobilizar inmeras
experincias culo-manuais como agarrar, puxar, lanar, dedilhar, esticar, enrolar,
entre outras aces motoras. Esta disciplina aumenta tambm a auto-estima e a
realizao pessoal e social, pelo prazer e pela sensao de competncia que as suas
actividades proporcionam e uma excelente via para introduzir atravs das vrias
temticas valores morais e ticos de amizade, tolerncia, respeito pelo outro, respeito
pelo espao que ocupa, solidariedade, honra, partilha, etc., que podem
inclusivamente, ser trabalhados em situaes de improvisao e faz-de-conta.
A dana educativa possibilita ainda o desenvolvimento da oromotricidade atravs de
actividades que recrutam variados registos vocais que associam o movimento s
lenga-lengas; s trava-lnguas; aos jogos de mos; s cantigas de roda; s canes e
histrias mimadas e s vocalizaes. Esta forma permite ainda o desenvolvimento da
motricidade adaptativa ambiental, j que as vrias actividades podem ser realizadas
em contextos distintos, quer em espaos interiores, quer exteriores. Acima de tudo, a
dana educativa permite uma boa integrao do esquema corporal: da identificao,
indicao, e nomeao das partes do corpo; do conhecimento da simetria, lateralidade
e direccionalidade corporais e sobretudo da vivenciao e da manifestao das suas
imagens mentais, transpondo-as para o mundo material e visvel.

A MULTIDIMENSIONALIDADE, A INTERDISCIPLINARIEDADE E A
TRANSVERSALIDADE DA DANA EDUCATIVA
Considera-se que a dana educativa possui um carcter multidimensional porque influi
nos domnios cognitivo, scio-afectivo e fsico infantis. [1] [11]
No domnio cognitivo estimula a ateno, a seleco da informao, o acesso
imagem mental, a memorizao das aces motoras, frases de movimento e
coreografias, a descoberta do smbolo no movimento, a percepo, compreenso e
associao de vrios elementos tais como os gestos, a msica, o ritmo, a voz e os
ambientes. No domnio scio-afectivo, possibilita a gesto das emoes e afectos,
fornece referncias emocionais estveis; promove uma auto-estima equilibrada;
concorre para a formao da competncia e do sucesso; cria oportunidades de
socializao com pares e adultos; redimensiona as manifestaes egocntricas e
encoraja atitudes extrovertidas.
No domnio fsico permite uma potencializao fisiolgica, melhorando a funo
cardiorespiratria, a fora, a flexibilidade, a resistncia, a coordenao, a velocidade, a
reaco e a eficincia musculares. Em particular, obtm-se uma melhoria da conduo
neuronal e da componente neuromuscular. Atravs da dana a criana pode expressar
as suas vivncias. Acima de tudo, como experincia esttica que , permite um olhar
diferente sobre o mundo e uma reflexo sobre o mesmo atravs de um pensamento
mais sofisticado. O carcter transversal da dana vital para a edificao de uma
sociedade ntegra sustentada por valores que contribuem para a moralizao
universal.

CONCLUSO
Aps uma fundamentao exposta de forma sinttica e sistematizada sobre os
contributos da dana educativa no desenvolvimento psicomotor infantil, conclui-se que
esta disciplina inalienvel dos programas de formao inicial, considerando-se que a
sua implementao potenciar no s a formao de futuros artistas, mas tambm de
futuros professores, consumidores e investidores de arte; ou muito humildemente,
interessados, espectadores e pessoas de diferentes estatutos e condies, mais
plenas e felizes.