"IDEOLOGIA DE GNERO"?

Explicando as CONFUSES TERICAS presentes na CARTILHA / Prof Jimena Furlani 1/9

"IDEOLOGIA DE GNERO" ?
Explicando as
CONFUSES TERICAS
presentes na CARTILHA
(Autoria n/a, Ano n/a, Origem n/a)

Comentrios: Prof Dr Jimena Furlani

INSTITUIO: Universidade do Estado de Santa Catarina

Centro de Cincias Humanas e da

Educao

Laboratrio de Estudos de Gnero e

Famlia

Florianpolis, 08 de julho de 2015

Contatos: jimena.udesc@gmail.com

Facebook: Jimena Furlani

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O termo "ideologia de gnero" NO EST

PRESENTE, no de uso no contexto das
Teorias de Gnero. Esse termo, essa
expresso, foi criada/inventada, recentemente,
no interior de alguns discursos religiosos. Trata-
se de uma INTERPRETAO, EQUIVOCADA
e CONFUSA, que no reflete o entendimento
de "Gnero" presente na Educao e na
escolarizao brasileiras, nas prticas docentes
e/ou nos cursos de formao inicial e
continuada de professoras/as.
Esse termo ("ideologia de gnero") no nos diz muita coisa, ou seja,
no possvel saber, inicialmente, o que ele significa, pois os Estudos
de Gnero so desenvolvidos por muitos campos do conhecimento
cientifico como: a histria, a antropologia, a sociologia, a pedagogia, a
filosofia, a poltica, a lingustica, a biologia, a mdia, etc. Da mesma
forma, a palavra IDEOLOGIA, tambm pode adquirir muitos e diferente
significados e usos. Portanto, o CONTEDO dessa CARTILHA reflete
uma INTERPRETAO, de conceitos dos Estudos de Gnero, feita por
aqueles que a produziram (que desconhecemos). Essa CARTILHA,

IDEOLOGIA possui interpretaes e concluses

"[...] conjunto de IDEIAS, CONFUSAS e tem servido para deixar as
PRINCPIOS, e VALORES que pessoas alarmadas e contrrias
refletem uma determinada
VISO DE MUNDO, orientando
insero do tema (gnero) nos Planos
uma forma de ao, sobretudo Municipais e Estaduais de Educao.
uma prtica poltica. P.ex.: Isso lamentvel! O termo "ideologia de
ideologia fascista, ideologia de gnero" tem sido disseminado como se
esquerda, a ideologia dos
os Estudos de Gnero fossem uma
romnticos, etc.". (Dicionrio
Bsico de Filosofia, Japiassu & ameaa sociedade brasileira.
Marcondes, 1990, p.127).
Os Estudos de Gnero so propostas tericas e reflexes que buscam
combater a violncia contra a mulher e as crianas, defendem o respeito
as diferenas, diversidade e entendem que a sociedade plural e a
Escola deve discutir a excluso a as formas muitas de preconceito.
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"... destruio da famlia" ?

Os Estudos de Gnero nos mostram
que no Brasil, assim como no mundo, a
FAMLIA uma das instituies sociais
mais slidas, porm, em permanente
transformao. A Escola, vista como um
espao democrtico e de incluso, sabe
que, alm da FAMLIA
HETEROSSEXUAL tradicional (compos-
ta de pai, me e filhos/as) h outros
modelos familiares, dentro da prpria
heterossexualidade, por exemplo: "as
famlias onde a/o chefe (ou pessoa de
referncia) no um homem ( mas uma
mulher); famlias com mulheres (e/ou homens) solteiras/os com
filhos/as; famlias com filhas/os agregada/os de diferentes
casamentos; famlias com filhos/as adotados/as; famlias onde os/as
avs moram juntos, ou outros parentes, etc.". Alm disso, h
tambm as FAMLIAS constitudas por mulheres ou homens
homossexuais, com filhas/os biolgicos ou filhos/as adotados/as, ou
sem filhos/as". (FURLANI, Jimena. Educao Sexual - possibilidades didticas. In: LOURO,
Guacira Lopes; HECKEL, Jane Felipe; SILVANA. (Org.). Corpo, Gnero e Sexualidade um debate
contemporneo em educao. Petrpolis, Rio de Janeiro, 2003).

As muitas FAMLIAS hoje, Assim como as FAMLIAS

existentes precisam ser acolhem, com respeito e
visibilizadas na Escola, pois dignidade, as pessoas que a
sociedade tem excludo,
refletem a realidade plural da
historicamente (deficientes,
sociedade brasileira. Alm travestis, transgneros,
disso, culturalmente, so transexuais) cabe, tambm a
diferentes, pois podem ser ESCOLA ser local de
famlias do campo, indgenas, reconhecimento e de
urbanas, quilombolas, etc. acolhida de todos e todas.
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ERRADO! A Teoria de
Gnero afirma que nascemos
com um SEXO que nos define
homem ou mulher, menino ou
menina.
O SEXO, portanto, uma identidade biolgica. As crianas, ao
nascerem so identificadas como pertencentes a um, ou outro
SEXO, e assim so criadas na FAMLIA e assim so educadas na
ESCOLA. medida que vo crescendo, demonstram seu SEXO:
uma criana, com 1,5 ano (na Educao Infantil) j sabe se
menina ou menino e expressa essa compreenso em tudo que faz.
Professoras/es da Educao Bsica (Ed.Infantil, Ensino
Fundamental, Ensino Mdio e EJA) tratam seus alunos/as conforme
o SEXO que explicitam. assim que acontece na ESCOLA.
No entanto, nem todas as crianas Outra realidade a se considerar, a
nascem com "essa biologia" definida. das pessoas TRANSEXUAIS. So
Embora, estatisticamente, em nmero pessoas que, ao nascimento, NO
menor, crianas INTERSSEXUAIS so apresentam nenhuma discordncia
aquelas que nascem com ambiguidade biolgica do seu SEXO (sua
biolgica (ausncia ou formao anatomia), mas NO se
incompleta dos genitais). Isso torna IDENTIFICAM com ele. Essas
difcil determinar, ao seu nascimento, pessoas buscaro, ao longo da vida,
se so meninos ou meninas. alterar seus corpos e trocar de sexo.

PARA CRIANAS INTERSSEXUAIS, Sabe-se que, nem todas as pessoas

tem se considerado importante, NO TRANSEXUAIS, buscam a cirurgia
IMPOR a elas um SEXO. Mas sim, de REDESIGNAO SEXUAL. Mas
observar, a medida que vo crescendo, buscam ser reconhecidas como
como se identificam, ou seja (podemos pertencentes ao outro sexo.
dizer aqui), como "CONSTROEM" sua
prpria identidade. Essa uma deciso Essas crianas, na ESCOLA,
da FAMLIA. "Na Europa estima-se geralmente so vtimas de
que, a cada 5 mil nascimentos, nasce violncia (verbal e fsica),
01 criana intersexual". Sugiro ver: bullying e excluso e,
http://www.brasil.rfi.fr/geral/20130820-alemanha-e-o-primeiro-
pais-permitir-o-registro-de-sexo-indefinido-de-bebes precisamos pensar sobre isso!!
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ERRADO! Gnero
uma construo social e
cultural.

No Sculo XIX, mais intensamente, grupos de Por exemplo, para o SEXO =

mulheres comearam a se organizar e refletir MULHER, o Determinismo
sobre a sua CONDIO DESIGUAL em Biolgico afirma:
relao aos homens. Essas mulheres No Reino Animal as fmeas
reivindicaram direito ao voto, Educao dos mamferos, engravidam;
Superior, igualdade nos salrios e Gerar novos indivduos vital
para as espcies;
dignidade no trabalho, fim dos
As mulheres geram bebs
"casamentos arranjados" e tratamento
social de cidads. O Movimento Feminista Assim, a sociedade CONSTRUIU
se institui no sculo XX e intelectuais e os SIGNIFICADOS de
pesquisadoras comeam a questionar a GNERO:
DESIGUALDADE das MULHERES As mulheres so mais frgeis,
sensveis e indefesas;
JUSTIFICADA pela sua biologia. Ou seja, as
Devem ocupar o espao
diferenas biolgicas (do SEXO) estavam domstico / lar;
produzindo os SIGNIFICADOS SOCIAIS que A maternidade (ser me) o
levavam as mulheres condio social grande sonho de toda mulher.
inferior. So esses SIGNIFICADOS SOCIAIS Uma mulher que no me
E CULTURAIS que iro constituir o conceito no pode ser realizada.
de GNERO. Toda FAMLIA deve ser
constituda de filhos/as.

Os Estudos de Gnero no negam a BIOLOGIA (as diferenas

biolgicas entre homens e mulheres). Mas se opem aos
SIGNIFICADOS SOCIAIS e CULTURAIS construdos que durante toda a
histria da humanidade, oprimiram a mulher e/ou limitaram seu
desenvolvimento social.

Os Estudos de Gnero no dizem que a MATERNIDADE no

legtima... Nem nega que muitas mulheres se realizam como mes. Mas,
dizem que este no o nico modelo de realizao pessoal para uma
mulher. A MATERNIDADE (e a PATERNIDADE) um direito de escolha
dos casais. Se h mulheres que querem viver "no lar", outras querem
estudo, profisso, trabalho, autonomia financeira, etc., etc., etc..
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No incio, a palavra "GNERO" passou a

ser considerada sinnimo de SEXO. Isso
ainda comum, especialmente quando se
analisa, apenas as questes relacionadas
aos homens e mulheres. P.ex. quando se
discute a violncia de gnero. No entanto,
as palavras "MASCULINO" e "FEMININO"
refletem melhor, o carter social construdo
do GNERO. Hoje quando falamos em "violncia de gnero" essa violncia
pode tambm estar presente em sujeitos travestis, transexuais, p.ex, que
possuem identidade feminina.

Os Estudos de Gnero
mostraram que:
O "masculino" e o "feminino"
foram construdos como
OPOSIES BINRIAS, ou
seja, o "feminino" o "oposto
do "masculino" e vice-versa.

Essa DIFERENA no seria

problema se ela no fosse
HIERARQUIZADA.
Como, essa construo social e cultural definiu, que a MULHER
e o FEMININO so INFERIORES (quando comparados aos
significados atribudos aos HOMENS e ao MASCULINO), o conceito de
GNERO explicitou / explicita as DESIGUALDADEs SOCIAis.

O FEMINISMO e o conceito de GENERO, portanto, surgem

causando IMPACTO SOCIAL e POLTICO ENORMES para
humanidade, pois vo questionar o status subjulgado e inferior
da mulher e do feminino...Vo questionar os processos de
dominao e as instituies sociais, como o Estado, as Leis, a
Famlia, as religies, a Escola, as mdias, os currculos, etc. ...
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Aqui eu vou CONCORDAR!!! A biologia definiu o SEXO

que a gente descobre ao
De certa forma SIM: Cada pessoa
nascimento.
escolhe como deve se comportar A sociedade define o
na sociedade, no ? GNERO como "ser
homem" e "como ser mulher",
Os Estudos de Gnero vo mostrar, como "ser masculino" e como
por exemplo, embora a BIOLOGIA (o "ser feminino". Isso tanto
sexo) nos diga que o homem produz podemos ESCOLHER como
MUDAR. Ex.
testosterona (e esse hormnio
Uma mulher pode decidir
determina o desejo sexual e a deixar de ser submissa... que
agressividade) os homens podem no suportar mais a violncia
escolher se vo usar isso (o domstica...
Um homem pode decidir
determinismo biolgico) "como deixar os cabelos compridos...
DESCULPA" para serem INFIEIS e Um casal pode decidir no
VIOLENTOS. ter filhos...

O que pode significar essa interpretao da CARTILHA:

"Cada um representa como quiser"?
"Cada um deve inventar sua personalidade"?
No sei, exatamente, o que quiseram dizer (as pessoas que
INVENTARAM ESSA CARTILHA), mas:
Como SEXO e GNERO so duas identidades DISTINTAS e
INDEPENDENTES entre si, possvel, na sociedade, existir
pessoas que possuem um corpo biolgico (homem ou mulher),
mas tenham uma identidade pelo gnero OPOSTO ao
socialmente esperado. Ou seja, homens femininos e
mulheres masculinas. Esse pertencimento o que chamamos
de IDENTIDADE de GNERO.
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TODAS as PESSOAS possuem IDENTIDADE de GNERO!

Qual a identidade de gnero das pessoas HETERO?
Normalmente, as pessoas HETEROSSEXUAIS so homens com a
aparncia masculina e mulheres com a aparncia feminina. Como
esse modo de "ser homem" e esse modo de "ser mulher"
correspondem ao esperado socialmente, a IDENTIDADE de
GNERO dessas pessoas heterossexuais passa despercebida em
suas vidas. No uma identidade pelas quais elas lutem ou
reivindiquem respeito e reconhecimento. Isso j est posto!

No entanto, para as pessoas So pessoas que, embora

TRAVESTIS, TRANSEXUAIS e tenham um SEXO, se identificam
TRANSGROS a com o GNERO OPOSTO, ao
IDENTIDADE de GNERO o esperado. Nesse sentido, ao
principal aspecto de suas vidas longo da vida, elas sim,
ser reconhecido e respeitado constroem o seu gnero sobre
na famlia, na Escola, no seus corpos biolgicos (atitudes,
trabalho, em todo lugar. aparncia, roupas, nome social...).

A negao social da IDENTIDADE DE GENERO dessas

pessoas uma afronta existencial. A discriminao que essas
pessoas sofrem vai desde a excluso, a intolerncia, a violncia
e a perda da prpria vida. Isso precisa acabar na Brasil!!!
A ESCOLA BRASILEIRA, como INSTITUIO PBLICA e
DEMOCRTICA precisa acolher a todos/as, sem distino de sexo,
gnero, orientao sexual, raa-etnia, religio, classe social,
condio fsica, origem, estado civil, crena, etc.
.Constituio Federal de 1988, Art. 1 = A Repblica Federativa do Brasil, formada
pela unio indissolvel dos Estados e Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em
Estado Democrtico de Direito e tem como fundamentos: IV - promover o bem de todos,
sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de
discriminao.
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Em 2006 o Ministrio da Educao

(MEC) e a Secretaria de
Educao Continuada
Alfabetizao e Diversidade
(SECAD) publicaram uma
Pesquisa Nacional chama
DIVERSIDADE na ESCOLA.

Realizada pelo Instituto Nacional

de Estudos e Pesquisas
Educacionais (INEP) essa
pesquisa mostrou como nosso como o MACHISMO, a MISOGINIA, o
pas precisa QUE A SEXISMO, o RACISMO, a
EDUCAO promova a HOMOFOBIA, a LESBOFOBIA, a
erradicao de PRECONCEITOS TRANSFOBIA e a XENOFOBIA.

Como mencionei, no incio, a expresso "ideologia de gnero" no de

uso comum entre ns pesquisadoras/es e estudiosas/os.
No entanto, se voc possui interesse Ento... te convido a conhecer
em conhecer uma proposta de
Educao e de Formao de OUTRA "Ideologia de
Educadoras/es que:
1. Entende que somos todos sujeitos
Gnero"... aquela que est
de mltiplas identidades e que presente neste livro:
TODAS precisam ser respeitadas;
2. Que v a FAMLIA e a ESCOLA
como igualmente importantes na
educao das nossas crianas e
jovens;
3. Que entende os Estudos de
Gnero como um importante
instrumento terico para anlise
social;
4. Que acredita na Educao Formal
e na Escola como local de
enfrentamento do racismo, do
machismo e da homofobia. Um abrao.
Prof Jimena
FURLANI, Jimena. Educao Sexual na Sala de Aula relaes de gnero, orientao sexual e igualdade tnico-racial
numa proposta de respeito as diferenas. 1 Ed. Belo Horizonte: Autntica, ISBN:978-85-7526541-3, 2011.