Fundacin Educacional Colegio Nuesta Sefora de Ayana Prater subse Sepunds Ao Base EVALUACION LENGUAJE ¥ COMUNICACION UNIDAD: “ME GUSTAN LOS ANIMALES” Nombre: Curso: 2° Basico _ Pe Ideal: Porcentaje de Exigencia 60% Fecha: Junio 2013 Pje Real: Objatwa: “Leer en voz alta para adquitlluide2: pronunciando cada palabra con precisién, aungue se autocorejan en Gontadas ocasiones, respetando el punto seguido y @ punto apate, sn deleners@ en cada palabra “Comprender textos, apicando estrategias de comprensiin lec: por ample. relaciona’ la informacién del texto Gon aus expananciar yeonacimianton: visualizar lo qule deseribe ataxia: hacar proguniae mientras 20 lee Leer indapondientomerta yfamiiarizarse con un amo repertoro de Horatura para aumentar su conocimionto dal imundo y desarrallar su imaginacén; por ejemplo: poemas, cuentas foléricos yde autor, fabulas, eyendas yatros Damostrar comprension de las narracones leldas: extayendo inomacon expla implcta, reconstruyando ta Secuencia de lac assonee an la historia: identiicands y dascrbiando las caractaristoaeliscas y oe sontimontoe Ja las distnias personajes: recreando, mediante dstintas expresonas (ibujos. madels trdimensionales u otras). el ambiente en el que oourre la accién, establecienda relaoones entre el exlo y sus propias experiance: emilendo {Una apinén sobre un aspecta delaiectira “Leer haptuament y distrutar ios mejores poomas de aulor y deta radon oral adecuados a su edad ~ Lear indepenstortomante y comprendr loxtos na lteraris (cartes, nolae, natruccianas y rtiulae intormatvos) ‘para entretenarse yamplar Sa conacmienta del mundo: exrayenco informacisn explicla @ mplicta: camprersiando [ainiormacién que aporan las lustraciones y los simboios a un texto; formulando una opinion Sobre aigdn aspecie de lalectura “asiste habiualmente ala ptlowea para encanta informacion y slag Ulxos, culdando et material en favor del use ~Desarrolar la curiastlad por las palabras 0 expresioness que desconocen y adquitr el hébio de averiguar su Signticada. = Escrbiraticuls informativos para comunicarinformacién sobre un tema. = Compronder i tuncion de os antcuos, sustanivos y adjelvos en textos arates yescrtos, remplazarios o Sombinaros de divereas manaras para ennquacer a precisa ue produosiones. — Eserbir comectamens para facitar la comprensién por parte dal lector, usando de manera apropiada:ge i, aue- ‘ui, gue gat Lee atentamente el siguiente textoresponde las preguntas de la 1a ta. (1 pto clu) Manguera, El Elefante En la selva vivia un elefantito llamado Manguera, le llamaban asi, por que sofiaba con ser bombero. Desde muy pequefo este elefantito manejaba su trompa como una verdadera manguera. Regaba las flores y los arboles, banaba a los pajaritos y a las mariposas e incluso, en periodos de mucho calor refrescaba a sus amigos permitiéndoles pasar por el chorro que lanzaba su rompa. Cierto dia sucedié algo terrible: dos tigrecitos jugaban en medio de la selva. Jugaban con algo muy peligroso. jJugaban con fésforos!. De pronto se oyé gritar a los pequeftos tigres = {Socorro i Si, en la selva habla un incendio, las llamas iban creciendo y creciendo.... Pero, por suerte cerca de ahi estaba Manguera: quien répidamente corrié al rio y volvi6 con la trampa lena de agua; sin perder un segundo eché el chorro sobre las lamas. uego! ‘Cuando el fuego se apagd, los animales que habian escapado asustados regresaron y agradecieron mucho al elefantito. iQue feliz se sentia Manguera! {Al tin era un verdadero bombero! Moraloja: Siempro que tengas un suefio cree en tus capacidades con buena voluntad y ‘esfuorzo podras cumplir tus suefos.1 [5 top0dotexo acabas de eer? Fao Noti A] Porma B ie Segiin el texto {Para que usaba él su ttompa? A] Peradugar BI Paasaliar Pera lanzar agua. Seginn el texto {Qué sucedid un dia? Unos tires hicieron une fiesta Unos tigres se enfermaron Unos tigre jugaban con fésforos 5 g | jollm|> .glin el texto {Por que se sentia tan feliz manguera? Por que se comio un paste. > o Por que ya ara un policia Por que ya era un bomber Une con una linea Las partes de la recetacolumna A con lo que corresponda de la columna B. Columna A. ColumnaB Su trompa era como ura Elefantivo Gritaron socorro Manguera Vivia en una selva TegrecitoI. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 6 a la 10.(1 pto c!u) Elsol tiene frio Elsol tiene frio, ro quiere salir, metido entre nubes se ha puesto a dormir. Los péjaros piden un rayo solar, ro pueden volar. Por las calles del cielo, que sedeje ver, que todos los nifios queremos corver. 6 | ,cue tepo de texto acabes de eer? A] Textoinformativo BI Noticia C} Poema. T | sagén el texo gPor qué el sol ro quiere salir? A] Porque tiene fio B | Porque esta enojado. Porque tiene miedo, 8 | sootn at toxco 2Que es lo que quioran os ninos? | Que el sol se ocuite B] Queel sol se dee ver. C] ave los péartos canten.Une con una linea Las paris de la recetacoluma A con 9 | Jo que corresponda de la columna B, Columna A ColumnaB Eisol Piden unrayo solar. Los nifios No quiere salir Les pajeres Quieten correr. 40 | _Enumera estas acciones dal 1 al 4, usando los[_], segun el orden en que ocuriercn. Melido entre nubes se ha puesto a dormir. Todos los nifios queremos corer. Los paiaros piden un rayo solr. El soltiene frio, no quiere sal. IIL- Une con una linea con el sindnimo conespondiente. (1 pto c/u) A B ‘escuchar bonita 2)linda frio 3)educer bailar 4)helado wmirar S)darear oir eWver ensefiar IV.-Completa con ol anténimo eorreapondiente. (1 pto eh) Elia es To conirario de lo conirario de Latarde Afuera es ‘lo conirario de | | Sucio es lo contratio de To conirario de Laresta Negro es lo contrario deFecha Guia de aprendizaje: “LA FABULA” La fabula es un relato breve escrito, donde los protagonistas generalmente son animales a los que se le atribuyen caracteristicas humanas (personificacién) Las fabulas tienen como propdstto de dejar una ensefianza o ‘moraleja, 1a cual va escrita al final det texto, Recuerdaque como todo texto narrative, las fébulas presentan una estructura Estructura dela narrackin — Trio Desarrollo Desenlace Se _presentan os Se desarrola la accién, se presenta ka ersonajes y la trama Se presenta el ‘solucion det cone, Principal et nacho conticto. 1. Lee fa siguiente fabula y responde: 1. Encierra de colores distintos cada parte de la fabula. 2+ Subraya las palabras que ne conozcas. Unos ratoneitos, jugando sin culctado en un prado, despentaron un leon que dormia pldécidamente al pie de un Arbol La fiera, levaniéndose de promo, atrapé entre sus garas al mas atrevido de la pandila El ratonoilo, preso de terror, prometié al ledn que sile perdonaba a vida la emplearia en servilo: y aunque esta promesa lo hizo reir, ef ledn termind por soltarlo. Tiempo despues. la ffera cay6 en las redes que un cazador le habla tenddo y como, a pesar de sus tuerza, no podia librarse, atrond la selva can sus furiosos nugicos. EI ratoncilio, al oirio, acudi6 presuroso y rompio las redes con Sus afiladoe dientos. Do osta manera al pequefio expricionero cumplid su promosa, y salvé la vida dol rey do los animales. Ellaén modité Seriamente en el favor que acababa de recibir y prometié ser en adelante mas generoso. MORALEIA: En los cambios de fortuna, los poderosos necesitan la ayuda de os débiles.3.-Busca yanota el significado de las palabras que no conoces Nombra a los personajes de ésta fabula con sus caracteristicas Personaje Caracteristica 5+ Kecribe una moraleja para ésta fibula Ahora recordemos la estructura de la fébula... 1L-Complerae!sauienteesquema la fabula Las fails contenen|2+ La fSbula cuenta una historia: 2) Extensa y feliz 1) Breve yficticia 9) Real yextensa, 44) Todas is anteriores. 3+ La fibula esun textar 2) Dramitico b) Postion ©) Narrative 4) Informativo 41+ Las personajes de una falala poston ser |) Animales y personas by Sélo animales ©) Sélo personas 5. La estructura dela fibula ex abpigrafe, titulo bajada Djinicio, desarvllo, desenlace estofa, verso, rima_ > Bl objetive ce fa Fala os: 2) Informar 1b) Deseribir (9) Entregar una.ensenanza0 moraleja