TABLA DE METAS EQUIVOCADAS

La meta del nio Si el padre/ Y tiende a Y si la respuesta del La creencia detrs del Mensaje Las respuestas productivas y estimulantes de
es: maestro se reaccionar: nio es: comportamiento del nio tcito: padres/maestros incluyen:
siente: es:

Atencin Fastidiado, Con advertencias, Detenerse Yo soy importante Date cuenta Te amo y ____. (por ejemplo: me importas y te
excesiva irritado ruegos haciendo momentneamente y (pertenezco) slo cuando de m dedicar tiempo ms tarde.); distraiga al nio
(para mantener preocupado, cosas que el nio ms tarde retomar la notas mi presencia o Inclyeme de involucrndolo en una actividad til; no le d servicios
ocupados a los culpable puede realizar por misma u otra cuando obtengo un tal forma que especiales; diga las cosas una sola vez y despus acte;
dems u obtener s mismo conducta inadecuada. servicio especial, soy me sienta planee momentos especiales; establezca rutinas; tmese
servicio importante nicamente til. el tiempo para entrenar al nio; organice reuniones
especial) cuando te mantengo familiares/de sala de clase; toque sin hablar; establezca
ocupado conmigo. seales no verbales.
Poder mal
aconsejado (ser Provocado, Luchando, Intensificar su Yo soy importante slo Redirija el poder positivo pidindole ayuda al nio;
el jefe) desafiado, rindindose, conducta inadecuada, cuando soy el jefe o tengo Djame reconozca que no puede forzar al nio y pdale su ayuda;
amenazado, pensando: No te complacer de forma el control, o puedo hacer ayudar no pelee y no se rinda; sea firme y cordial; acte, no
derrotado puedes salir con la desafiante, sentir que que nadie me mande: No Dame hable; decida lo que har usted; deje que las rutinas
tuya o Te gan cuando el puedes obligarme. Slo opciones. manden; desarrolle respeto mutuo; d opciones
obligar a padre/maestro est pertenezco cuando tengo limitadas; pdale al nio su ayuda para establecer
hacerlo, alterado, ejercer el mando. algunos lmites razonables; lleve a cabo lo acordado;
queriendo tener la poder pasivo. estimule; cambie la direccin del poder hacia algo
razn positivo; utilice reuniones familiares/de saln de clase;
retrese del conflicto; salga y clmese.

Venganza Lastimado, Con represalias, Tomar represalias, Creo que no cuento, por lo Reconozca que el nio se siente dolido: Tu conducta
(desquitarse) decepcionado, desquitndose, lastimar a otros, tanto, lastimo a los dems Me siento me dice que te sientes lastimado. Podemos hablar de
incrdulo, pensando: Cmo destruir cosas, porque yo me siento dolido; eso? Evite los castigos y represalias, fomente la
disgustado pudiste hacerme desquitarse, herido, no puedo ser Valida mis confianza, escuche reflexivamente, comparta cmo se
esto a m? intensificar la misma aceptado ni amando. No emociones. siente usted, haga gestos de reconciliacin, demuestre su
conducta o elegir otra creo que pertenezco, por cario, acte en vez de hablar, note de forma positiva lo
arma. lo cual voy a herir a otros que el nio domina o hace bien; ponga a todos los
ya que yo me siento nios/hermanos en la misma situacin; utilice reuniones
herido. familiares/de saln de clase.

Deficiencia Desesperado, Dndose por Volver a intentar en No creo que pueda Ofrezca pequeos pasos; evite toda crtica;
asumida perdido, vencido, haciendo el futuro ser pasivo, pertenecer, por lo tanto, No te des por anime cualquier intento positivo del nio, por ms
(darse por intil, las cosas por el no mejorar, no convenzo a los dems de vencido pequeo que sea; confe en las habilidades del nio;
vencido y que lo deficiente nio, sobre- responder. que no esperen nada de conmigo, enfquese en lo que hace bien; no le tenga lstima; no se
dejen en paz) protegindolo Se ensimisma o m. Soy intil e incapaz; Mustrame rinda; establezca oportunidades para que el nio tenga
abstrae ms no vale la pena que intente un paso xito; ensele habilidades/ensele cmo hacerlo, pero
nada porque no har nada pequeo que no lo haga por l; disfrute de la compaa del nio.
bien. puedo tomar. Anime, anime, anime; utilice reuniones familiares/de
saln de clase.

Fuente: Teaching Parenting the Positive Discipline Way por Lynn Lott and Jane Nelsen. Published by Empowering People 1
Traduccin: Lupe Fisch and Ari Molina with funding from the Puget Sound Adlerian Society and the Horizons Foundation
Permission to translate and publish granted to the Puget Sound Adlerian Society by the author.
Fuente: Teaching Parenting the Positive Discipline Way por Lynn Lott and Jane Nelsen. Published by Empowering People 2
Traduccin: Lupe Fisch and Ari Molina with funding from the Puget Sound Adlerian Society and the Horizons Foundation
Permission to translate and publish granted to the Puget Sound Adlerian Society by the author.