PUENTE LEVADIZO

Alumno: Alfonso Jos Gmez Blzquez

Asignatura: Diseo y desarrollo curricular II

 ndice

1.- Introduccin.
1.1 Descripcin del proyecto. Pg. 3
1.2 Planos, dibujos y bocetos del proyecto. Pg. 4
2.- Aspectos acadmicos generales.
2.1 Descripcin del grupo. Pg. 6
2.2 Relacin con las competencias bsicas.. Pg. 7
3.- Relacin con la especialidad.
3.1 Objetivos de etapa Pg. 8
3.2 Objetivos de rea.. Pg. 10
3.3 Contenidos. Pg. 11
4.- Planificacin y actividades.
4.1 Planificacin del proyecto. Pg. 13
4.2 Actividades en el taller.... Pg. 17
5.- Materiales para el desarrollo del proyecto.
5.1 Materiales didcticos. Pg. 18
5.2 Materiales del taller. Pg. 18
6.- Evaluacin.
6.1 Qu evaluar?................................................................ Pg. 19
6.2 Cmo y cundo evaluar? .. Pg. 19
7.- Anexos.. Pg. 23
1.- Introduccin.
Vamos a proyectar y construir un PUENTE LEVADIZO, este dispositivo se
puede utilizar en ros dnde no es posible construir puentes de gran altura para que
pasen los barcos debajo de l. Las soluciones de la estructura, el sistema de
transmisin y del sistema de control elctrico son varias, pero nosotros apostamos por
una solucin como la siguiente: considerad que se trata de un proyecto semi-guiado,
por tanto el proyecto debe cumplir con sumo cuidado con las recomendaciones y
caractersticas impuestas.

1.1 Descripcin del proyecto

La propuesta es disear y construir un puente levadizo de un brazo con
accionamiento mediante interruptor y conmutador, que permita o impida el paso de
barcos por un ro. Hay que dotar al sistema de un semforo que accionar una
bombilla cuando la puerta est abriendo y a otra cuando est cerrando.

Condiciones de la propuesta:

Materiales: La base y la estructura deben ser de madera, el tablero del puente

de contrachapado, el motor que acte sobre el puente llevar una caja
reductora (comercial), que ser suministrada. Se utilizarn poleas para
transmitir el movimiento del eje del motor a una varilla roscada M4.
Funcionamiento elctrico: El puente debe abrir y cerrar, y cuando llegue a los
topes de arriba y abajo debe pararse por s solo (automticamente). Hay que
dotar al sistema de un semforo que accionar una bombilla cuando la puerta
est abriendo y a otra cuando est cerrando.
Tamao: las dimensiones globales de la maqueta no deben sobrepasar las
siguientes medidas 30 (largo) x 18 (ancho) x 20 (altura) en cm.

El objeto ha de ser funcional, bien construido y acabado, esttico y econmico,

por lo que se deber elegir los materiales y procesos ms econmicos compatibles con
su utilidad.
1.2 Planos, dibujos y bocetos del proyecto

Arriba dibujo del proyecto acabado, abajo posible boceto del proyecto.
Arriba y abajo planos del proyecto
 Esquema elctrico de funcionamiento

2.- Aspectos acadmicos generales.

2.1 Descripcin del grupo
El grupo de alumnos que desarrollar el proyecto expuesto, sern de 3 de
E.S.O. en la asignatura de tecnologas.

El grupo de alumnos, llevar a cabo la planificacin y el proceso de construccin

durante el tercer trimestre del curso, momento en el cual se han terminado de
presentar los bloques de conocimientos necesarios para abordar los objetivos del
proyecto satisfactoriamente.

Para cada fase de trabajo se prev una duracin ajustada a la evaluacin

correspondiente, de 3 semanas para la construccin y 1 semana para la redaccin del
proyecto final. Antes de empezar con el trabajo prctico se elaborar un anteproyecto
donde figure un croquis de la solucin escogida, los pasos a seguir en la construccin
del puente y la previsin de materiales necesarios.

El proceso de construccin se llevar a cabo en el taller, con 6 grupos de

alumnos de 4 5 componentes cada grupo. Los grupos sern mixtos. El proceso de
elaboracin de la memoria ser de 1 semana y se realizar en aula.
 2.1 Relacin con las competencias bsicas
Durante la realizacin del proyecto, los alumnos desarrollaran todas las
competencias bsicas. A continuacin se hace una resea de las competencias y del
modo en el que se llevan a cabo.

COMPETENCIA LINGSTICA:

El alumno est en contacto con sus compaeros de grupo, lo que conlleva al

uso de la lengua oral para relacionarse. El proceso de elaboracin de la
memoria hace el uso de la lengua escrita, as como la aplicacin de sus reglas.

COMPETENCIA MATEMTICA:

Los alumnos deben hacer clculos de las estructuras, as como sus medidas y el
uso de cantidades y magnitudes. Deben elaborar un presupuesto que ir
incluido en la memoria.

CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO

Los alumnos se integran en un grupo de trabajo, en el cual deben saber

participar y dejar que los dems participen. Construyen un problema
relacionado con el mundo fsico, lo que conlleva un proceso de anlisis y
sntesis en la resolucin de un problema real.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL

El alumno desarrolla esta competencia mediante el uso de fuentes de

informacin, digitales o en formato papel, para la recopilacin y seleccin de
recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto, en toda su dimensin.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Los alumnos son parte de un equipo de trabajo, en el cual deben integrarse con
los dems compaeros, haciendo uso de las habilidades sociales y ciudadanas.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTISTICA

Cada grupo crea una estructura diferente, que llevan a cabo bajo unos cnones
artsticos de esttica que debe ajustarse a la realidad.
 COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

La realizacin de un proyecto lleva intrnsecamente esta competencia. Los

alumnos desarrollan un proyecto en el cual el profesor sugiere unas directrices,
y partir de las cuales, los alumnos deben usar sus capacidades en el desarrollo
del mismo. Activa sus competencias como persona y le ayuda a fijarse unos
niveles de aprendizaje y desarrollo.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Los alumnos han de ser autnomos en la construccin y elaboracin del

proyecto. Todo el proceso, excepto las condiciones de construccin que se
piden, son por iniciativa personal de los alumnos.

COMPETENCIA EMOCIONAL

Los alumnos deben solucionar los conflictos que aparezcan en su grupo,

demostrando una madurez y sabiendo formar parte de la sociedad.

3.- Relacin con la especialidad.

3.1 Objetivos de etapa
Segn el Decreto 69/2007 de 28 de Mayo, la etapa de la E.S.O. debe contribuir
a alcanzar los siguientes objetivos en el alumnado:

a. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el

respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad
entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos
humanos como valores comunes de una sociedad plural e intercultural; y
prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.

b. Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en

equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y

oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan
discriminacin entre hombres y mujeres.
d. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y
en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios
de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los
conflictos.

e. Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin

para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

f. Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura

en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar
los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g. Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,

el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h. Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua

castellana, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la
lectura y el estudio de la literatura y desarrollar el hbito y el gusto por la
lectura.

i. Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera

apropiada en situaciones de comunicacin y desarrollar actitudes de inters y
respeto ante la diversidad de lenguas.

j. Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia

propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.

k. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,

respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e
incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el
desarrollo personal y social as como conocer y valorar la dimensin humana de
la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales
relacionados con la salud y la calidad de vida personal as como del consumo
responsable y sostenible.

l. Conocer y asumir los principios del desarrollo sostenible y su repercusin para

toda la sociedad, valorar crticamente el uso del entorno natural, y adquirir
 hbitos de cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su
conservacin y mejora.

m. Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas

manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

n. Adquirir una preparacin bsica para la incorporacin profesional y aplicar los

conocimientos adquiridos como orientacin para la futura integracin en el
mundo acadmico y laboral.

3.2 Objetivos de rea

Como objetivos propios del rea de tecnologas, el currculo oficial en el
Decreto 69/2007 de 28 de Mayo, nos dice:

1. Analizar los objetos y sistemas tcnicos para comprender y controlar su

funcionamiento, conocer sus elementos y funciones, usarlos de forma precisa y
segura y entender las condiciones que han intervenido en su diseo y
construccin.

2. Resolver con destreza, autonoma y creatividad problemas tecnolgicos a partir

de la planificacin del proyecto con la seleccin de informacin de distintas
fuentes, la elaboracin de la documentacin pertinente, la eleccin de
materiales, la construccin de objetos o sistemas con procedimientos
adecuados mediante el desarrollo secuenciado, ordenado y metdico y la
evaluacin de su idoneidad y eficacia.

3. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas, as como explorar su

viabilidad y alcance utilizando los medios tecnolgicos, recursos grficos, la
simbologa y el vocabulario adecuados.

4. Comprender y manejar con soltura las funciones del ordenador y las redes de
comunicacin informtica y asumir de forma crtica el uso social de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.

5. Abordar la bsqueda de soluciones, la toma de decisiones y la ejecucin de las

tareas en cada uno de los proyectos como un trabajo en equipo en el que se ha
de actuar de forma flexible, dialogante y responsable y con actitudes de
respeto, cooperacin, tolerancia y solidaridad
 6. Mostrar actitudes de inters y curiosidad y de perseverancia en el esfuerzo
para desarrollar la actividad y la investigacin tecnolgica

3.3 Contenidos
Los contenidos que nos indica el currculo oficial para la asignatura de 3 de
Tecnologas, est dividido en los siguientes bloques temticos.

Bloque 1. 'Resolucin de problemas tecnolgicos".

El Proyecto tecnolgico.
- Elaboracin de ideas y bsqueda de soluciones.
- Distribucin de tareas y responsabilidades, cooperacin y trabajo en equipo.
- Realizacin de documentos tcnicos. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de
diseo grfico por ordenador, para la realizacin de bocetos y croquis, empleando
escalas, acotacin y sistemas de representacin normalizados.
- Diseo, planificacin y construccin de prototipos o maquetas mediante el uso de
materiales, herramientas y tcnicas adecuadas. Materiales de uso tcnico: Anlisis de
materiales y tcnicas bsicas e industriales empleadas en la construccin y fabricacin
de objetos. Madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos. Trabajo en el
taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma
adecuada y segura
- Evaluacin del proceso creativo, de diseo y de construccin. Anlisis y valoracin de
las condiciones del entorno de trabajo.
- Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la confeccin,
desarrollo, publicacin y difusin del proyecto. Conocimiento y aplicacin de la
terminologa y procedimientos bsicos de los procesadores de texto, hojas de clculo y
las herramientas de presentaciones. Edicin y mejora de documentos.

Bloque 2. Estructura y mecanismos.

- Estructuras: Elementos de una estructura y esfuerzos a los que estn sometidos.

Anlisis de la funcin que desempean. Diseo, planificacin y construccin en grupo
de estructuras utilizando distintos tipos de apoyo y triangulacin.
- Mecanismos. Mecanismos de transmisin y transformacin de movimiento. Relacin
de transmisin. Anlisis de su funcin en mquinas. Uso de simuladores para recrear la
funcin de estos operadores en el diseo de prototipos. Diseo y construccin de
maquetas que incluyan mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento.

Bloque 3. Energa y electricidad

- La energa en los sistemas materiales. La energa como concepto fundamental para el

estudio de los cambios. Valoracin del papel de la energa en nuestras vidas. Anlisis y
valoracin de las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables. Problemas
asociados a la obtencin, transporte y utilizacin de la energa. Toma de conciencia de
la importancia del ahorro energtico.
- Transferencia de energa. Calor y temperatura. El calor como agente productor de
cambios. Distincin entre calor y temperatura. Reconocimiento de situaciones y
realizacin de experiencias sencillas en las que se manifiesten los efectos del calor
sobre los cuerpos. Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa.
Valoracin de las aplicaciones de la utilizacin prctica del calor.
- Luz y sonido. Luz y visin: los objetos como fuentes secundarias de luz. Propagacin
rectilnea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de situaciones y realizacin
de experiencias sencillas para ponerla de manifiesto. Sombras y eclipses. Estudio
cualitativo de la reflexin y de la refraccin. Utilizacin de espejos y lentes. Descompo-
sicin de la luz: interpretacin de los colores. Sonido y audicin. Propagacin y
reflexin del sonido. Valoracin del problema de la contaminacin acstica y lumnica.
- Descripcin local y global de fenmenos presentados de forma grfica. Aportaciones
del estudio grfico al anlisis de una situacin: crecimiento y decrecimiento.
Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Mximos y mnimos relativos.
Obtencin de la relacin entre dos magnitudes directa o inversamente proporcionales
a partir del anlisis de su tabla de valores y de su grfica. Interpretacin de la cons-
tante de proporcionalidad. Aplicacin a situaciones reales. Representacin grfica de
una situacin que viene dada a partir de una tabla de valores, de un enunciado o de
una expresin algebraica sencilla. Interpretacin de las grficas como relacin entre
dos magnitudes. Observacin y experimentacin en casos prcticos.
- Electricidad: Experimentacin de los efectos de la corriente elctrica: luz, calor y
electromagnetismo. Determinacin del valor de las magnitudes elctricas mediante
instrumentos de medida. Aplicaciones de la electricidad en sistemas tcnicos. Circuito
elctrico: funcionamiento, elementos, simbologa y diseo. Empleo de simuladores
para la comprobacin del funcionamiento de diferentes circuitos elctricos. Realiza-
cin de montajes de circuitos caractersticos. Valoracin crtica de los efectos del uso
de la energa elctrica sobre el medio ambiente.
 Bloque 4. Uso de las Tecnologas de Informacin y la Comunicacin.

- Hardware y sistemas operativos. Anlisis de los elementos de un ordenador y otros

dispositivos electrnicos. Funcionamiento, manejo bsico y conexionado de los
mismos. Empleo del sistema operativo como interfaz hombre-mquina.
Almacenamiento, organizacin y recuperacin de la informacin en soportes fsicos,
locales y extrables. Instalacin de programas y realizacin de tareas bsicas de
mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a
disposicin de los mismos.
- Internet: conceptos, terminologa, estructura y funcionamiento. Herramientas y
aplicaciones bsicas para la bsqueda, descarga, intercambio y publicacin de la
informacin. Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin del
software y de la informacin: tipos de licencias de uso y distribucin.

4.- Planificacin y actividades.

4.1- Planificacin del proyecto

FASES DEL PROYECTO TECNOLGICO

La sucesin de las fases del proyecto a lo largo del curso es la siguiente:

1. FASE PRELIMINAR.
2. FASE DE ATEPROYECTO.
3. FASE DE PROYECTO DEFINITIVO.
4. ENTREGA DE LA MEMORIA Y TEST DEL PROYECTO.

FASE PRELIMINAR:

La fase preliminar se centra en presentar el proyecto que deben realizar los

alumnos y en hacer los grupos de trabajo para el desarrollo del proyecto. Se busca
informacin y se hace una primera pasada al problema, para darle solucin.

El primer punto es presentar el proyecto que tienen que desarrollar.

Para ello se les indica el artilugio, el tiempo que tienen para su
realizacin, como se van a distribuir las clases, que deben presentar en
 la memoria, como estarn formados los grupos y todos aquellos datos
generales que deban conocer.

El segundo paso de la fase preliminar, es formar los grupos. Para ello se

tendrn en cuenta las siguientes caractersticas.

- Los grupos no deben tener menos de 4 integrantes ni ms de 5.

- Deben ser mixtos: formados por mujeres y hombres.

- Las decisiones han de tomarse por consenso y acuerdo de todos los

componentes del grupo.

- Todos los integrantes deben estar enfocados hacia el mismo objetivo,

buscan lo mismo.

- Ha de crearse un clima distendido de colaboracin, comprensin y

respeto en todas las actividades del grupo.

- Los componentes del grupo se dividirn los cargos de vocal,

coordinador de herramientas, coordinador de material, coordinador
de limpieza y coordinador de memoria.

- Una vez que se han compuesto los grupos, los alumnos debern
rellenar una ficha con los datos del grupo. Un ejemplo es el siguiente.
 Cada grupo buscar y analizar la mayor cantidad de informacin
posible, procedente de proyectos anteriores, internet, libros que se les
proporcionar o cualquier otra fuente de la que se pueda sacar
informacin relacionada con el tema.

Se har una previsin y anlisis de dimensiones, pesos, estructuras,

fenmenos ocurridos durante el funcionamiento, etc.

Cada grupo presentar un boceto o dibujo esquemtico de las primeras

ideas que vayan surgiendo para la realizacin del trabajo, como
respuesta a las actividades anteriores.

FASE DE ANTEPROYECTO:

El resultado del conjunto de las actividades llevadas a cabo en la fase anterior

(preliminar), permiten concebir diferentes soluciones al problema planteado.

En la fase del anteproyecto se realiza un estudio y valoracin de las posibles

alternativas y, a continuacin, se determina cul es la solucin idnea, es decir, la ms
adaptada al requerimiento inicial y que presente menos dificultades de realizacin, en
funcin de los recursos disponibles.

Los principales pasos que llevaremos a cabo durante la fase de anteproyecto

sern los siguientes:

Realizacin de los clculos funcionales previstos.

Eleccin de los materiales ms adecuados.

Determinacin de las posibles herramientas y mquinas necesarias para

su construccin

Se hace un croquis, acotando las partes, del artefacto inicial.

Como punto final al anteproyecto, se hace una valoracin global de la

solucin adoptada y la viabilidad de su construccin.
 FASE DE PROYECTO DEFINITIVO:

En esta fase se lleva a cabo la configuracin del producto, es decir se

determinan la disposicin y las caractersticas definitivas de las partes que componen
dicho producto, el cual se ha de corresponder con la solucin adoptada. Se empieza a
elaborar la memoria y a construir el proyecto. Las actividades que se realizan son las
siguientes:

Elaborar los clculos definitivos.

Se realizan los planos definitivos del producto final.

Se realiza la fabricacin definitiva de aparato.

Hacemos un presupuesto real de lo que ha costado la realizacin.

Se elabora la memoria, a la par, con la fabricacin.

En esta fase hay que comenzar la memoria, por lo que es necesario dar a los
alumnos un guin de las partes que sta ha de reflejar al final de su elaboracin. La
memoria es una recopilacin de todas las actividades acaecidas hasta el momento, por
lo que no supondr una gran carga de trabajo durante la fase del proyecto.

A continuacin se muestran los requisitos de la memoria:

1. Portada.
2. ndice.
3. Breve resumen del proyecto.
4. Bocetos y croquis acotados que se han hecho de las posibles soluciones.
5. Dibujo del proyecto definitivo.
6. Conceptos tericos que sustentan el proyecto (circuitos elctricos,
estructuras, mecanismos).
7. Listado y descripcin del uso de las distintas herramientas y mquinas
utilizadas.
8. Listado y descripcin de los distintos materiales usados para el
proyecto.
9. Fases de la construccin.
10. Resumen econmico del proyecto.
11. Observaciones finales.
12. Bibliografa.
 ENTREGA DE LA MEMORIA Y TEST DEL PROYECTO

Para finalizar, en esta fase final, cada grupo entregar su memoria y

posteriormente mostrar a los dems grupos el funcionamiento de su proyecto en
clase, de esta forma analizaremos si se ha cumplido el objetivo para el que se ha
diseado el aparato, la esttica, la robustez, la fiabilidad, etc.

4.2 Actividades en el taller

Se propondrn, durante el trimestre, la realizacin de tres actividades que

sirvan de apoyo en la construccin del proyecto.

1.- Montaremos una unin motor-polea.

Como elemento de unin utilizaremos tres materiales:

- Hilo textil.
- Alambre.
- Goma elstica.

Los alumnos deben deducir qu material es el mejor para transmitir el movimiento.

2.- Utilizando la misma unin motor-polea, se expondr al motor a diferentes

cargas, mediante una caja que albergar pesos. La caja estar unida al eje de la polea
mediante un artilugio fabricado especialmente para este uso.

- Se aumentar el peso de menor a mayor, hasta que el motor no sea

capaz de mover la carga.

El alumno debe entender que el motor tiene diferente funcionamiento ante diferentes
cargas.

3.- Se montarn circuitos con interruptores y conmutadores para ver sus

funciones.

El alumno tiene que disear el circuito elctrico, para el cual debe utilizar este tipo de
instrumentos.
5.- Materiales para el desarrollo del proyecto.

5.1 Materiales didcticos

Los materiales didcticos que se le facilitarn al alumno, para la construccin

del proyecto, son los siguientes:

- Libro de texto de tecnologa del presente curso.

- Proyectos de aos anteriores.
- Catlogos de materiales.
- Internet.
- Pginas web didcticas
- Presentacin en Power Point para aclarar los pasos del proyecto.
- Biblioteca.

5.2 Materiales del taller

Para la realizacin del proyecto, los alumnos dispondrn de las herramientas

disponibles en el taller, as como de los materiales que se pidan en la lista de
materiales que los alumnos deben elaborar como parte de la memoria. La lista de
materiales deber ajustarse a la realidad.

Para la transmisin de movimiento del motor al mecanismo que los alumnos

crean como ms adecuado para la realizacin del proyecto, se les suministrar una caja
reductora comercial, que por obligacin, ha de formar parte del mecanismo de
transmisin del movimiento.
6.- Evaluacin.

6.1 - Qu evaluar?

- Efectividad: Funciona?, Cumpli con las expectativas?

- Confiabilidad: Funciona siempre?, En qu condiciones deja

de funcionar?

- Durabilidad: Resiste el uso?

- Seguridad: Hay riesgos en su elaboracin o en su uso?

- Costo: Es razonable el costo en materiales y esfuerzo

humano implicados?

- Condiciones: Cumple con las condiciones impuestas?

- Trabajo en grupo: Has participado en el grupo?, Han surgido

conflictos?, Te has integrado bien?

- Memoria del proyecto: Cumple con todos los apartados?,

Estn bien hechos?, Se ajustan al objeto construido?

6.2 - Cmo y cundo evaluar?

Para evaluar el proceso del proyecto, se puede hacer la siguiente

autoevaluacin a los alumnos. Para ello se les da la siguiente plantilla, con preguntas
relacionadas con el proyecto llevado a cabo.
Para la evaluacin de la memoria, sta puede quedar de la siguiente forma.
 Como parte fianl, puntuaremos el proyecto de la siguiente forma:

- 5 % de la nota final, se obtendr del test de autoevaluacin. ste ha

de tener concordancia con lo acontecido en el curso.

- 15 % de la nota final, devido a las anotaciones del profesor a lo largo

del proyecto.

- 35 % de la nota final, obtenida de la memoria que los alumnos

elaboren.

- 40 % de la nota final, como evaluacin del proyecto acabado y de su

funcionamiento y caractersticas

- 5 % de la nota final, por conseguir el objetivo establecido. El proyecto

debe cumplir su objetivo final a la perfeccin.
7.- Anexos