ESCUELA ALMIRANTE SIMPSON

PUERTO CHACABUCO

PLANIFICACIN UNIDAD III

DOCENTE: Silvia Espinoza Vera CURSO: 4 Bsico ASIGNATURA: Historia y geografa y ciencias
sociales
FECHA INICIO: 02 de agosto del 2017 FECHA TRMINO: 13 de septiembre del 2017
UNIDAD: Grandes civilizaciones mesoamericanas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos,
organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la astronoma y la matemtica, sistemas de
escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 1)

Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y
alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y
vida cotidiana, entre otros. (OA 2)

Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TIC, grficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente
de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la
cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la
actualidad, entre otros. (OA 5)

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, ablando con la verdad, respetando las reglas de los
 juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 13)
CONOCIMIENTOS
Aspectos fundamentales de la
civilizacin inca:
ubicacin geogrfica, organizacin
poltica, sistema de caminos y
correos, religin y ritos, avances
tecnolgicos, organizacin de la
sociedad, roles y oficios de
hombres y mujeres, formas de
cultivo y alimentos,
construcciones, costumbres y vida
cotidiana.
Manifestaciones del legado
cultural de la civilizacin inca en
la actualidad.
Anlisis comparativo de las
principales caractersticas de las
civilizaciones maya, azteca e inca.
HABILIDADES
Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos
del pasado en lneas de tiempo. (OA a)
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado,
presente, futuro, aos, siglos, a.C., d.C.). (OA b)
Comparar aspectos como objetos, juegos, costumbres y
actividades entre sociedades y civilizaciones del pasado y del
presente para identificar continuidades y cambios. (OA c)
Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y
relacionar elementos del espacio geogrfico, como paisajes,
poblacin y recursos naturales. (OA d)
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos,
medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas
y pictogramas, entre otros), y aplicar estrategias para registrar
las ideas ms relevantes. (OA f)
Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al
presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas
de su inters en textos y fuentes diversas. (OA g)
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su
inters, apoyndose en datos y evidencia. (OA h)
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters
o estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando
la exposicin con una estructura adecuada e incorporando el
material de apoyo pertinente. (OA j)
ACTITUDES
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para
el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn
principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las
actividades y los proyectos del establecimiento
y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.
INDICADORES DE EVALUACIN:

Localizan en un mapa de Amrica o en un globo terrqueo el rea donde se desarroll la civilizacin inca y los lugares que incorpor a su imperio,
considerando la ciudad de Cusco como centro de su imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea de tiempo u otro recurso, el periodo en que se desarroll la civilizacin inca, identificando siglos y dcadas.
Identifican en mapas o imgenes el sistema de caminos construidos y utilizados por los incas para conectar y comunicar su imperio.
Caracterizan los principales elementos de la organizacin poltica de los incas, considerando el tipo de gobierno del Sapa Inca y el rol de funcionarios de
la administracin imperial como los curacas.
Describen los distintos grupos que forman parte de la sociedad inca, considerando sus roles y obligaciones.
Ilustran ejemplos de actividades econmicas y formas de cultivo que desarrollaron los incas, destacando las terrazas de cultivo como la principal
tcnica agrcola utilizada por ellos.
Identifican aspectos de la religin y de los rituales religiosos incas, como divinidades (Inti, Viracocha, etc.), festividades y ofrendas.
Explican, apoyndose en imgenes, las diferentes funciones que cumplan las edificaciones incas (por ejemplo, la funcin religiosa de los templos, la
funcin militar de los pucars, entre otros).
Dan ejemplos de algunas manifestaciones de la vida cotidiana de los incas, como la mita, la importancia de la reciprocidad, el uso de quipus y del idioma
quechua, entre otros.
Imaginan y representan con dibujos la vida cotidiana de los incas, considerando sus costumbres y los roles y los oficios de hombres y mujeres.

Distinguen las principales caractersticas de las civilizaciones maya, azteca e inca.

Distinguen similitudes y diferencias entre las civilizaciones americanas de acuerdo a los diferentes mbitos de la vida en sociedad (organizacin
poltica, actividades econmicas, caractersticas de la sociedad, aspectos de su religin y cultura).
Comparan las reas geogrficas donde se desarroll cada una de estas civilizaciones (espacio mesoamericano y andino) e infieren cmo el espacio
geogrfico influy en el desarrollo de cada una de estas culturas.
Analizan rasgos comunes entre las civilizaciones americanas, como el politesmo, la forma de gobierno monrquica, la agricultura, la sociedad jerrquica,
entre otros.
Diferencian, a travs de una infografa u otro recurso, los rasgos distintivos de las civilizaciones maya, azteca e inca, como la ciudad-Estado maya, la
elegibilidad del rey azteca, las terrazas de cultivo de los incas, etc.
Buscan informacin pertinente, apoyndose en bibliotecas, enciclopedias, internet, entrevistas, sobre expresiones culturales de los incas vigentes en la
actualidad.
Obtienen informacin, a partir de preguntas dadas por el docente, sobre los pases actuales en los que hay presencia de poblacin inca.
Distinguen informacin pertinente, en diversas fuentes dadas, sobre la pervivencia de la cultura inca en la actualidad.
Identifican elementos que brindan informacin sobre las fuentes, como fecha y autor, entre otros.
Sintetizan la informacin obtenida y organizan una exposicin con una estructura adecuada y que incorpora material de apoyo pertinente.
Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados de sus investigaciones.

Identifican, en relatos o cuentos, conductas honestas y tolerantes.

Respetan las reglas de los juegos sin hacer trampa.
Reconocen sus aciertos y sus errores en situaciones cotidianas y en el trabajo.
Evitan la copia y el plagio en investigaciones y evaluaciones.
Asumen que sus acciones y decisiones tienen consecuencias.
Reconocen efectos que sus actitudes y acciones tienen sobre otros.

EVALUACIN:

Observacin directa
Acumulativa
Formativa
RECURSOS A UTILIZAR

Tics
Gua educativa
tiles escolares.
Libro y cuaderno de la asignatura.
 Instrumentos de evaluacin.