EDUCACION PRIMITIVA

La Educacin primitiva es un proceso relacionado con el estado de desarrollo de la

productividad, con las caractersticas de las relaciones de produccin o base
econmica y de la superestructura de esta formacin econmica y social.

Como no exista propiedad privada sobre los medios productivos, y como todos eran
iguales: la educacin era parecida, es decir no igual y abierta porque no existan
personas ni instituciones especialmente destinadas y organizadas por el grupo
social para hacer asimilar la concepcin del mundo primitivo; para capacitar a los
individuos en las tareas de produccin, defensa, mantenimiento del ordenamiento
social.

La transmisin cultural y conceptual sigue el proceso ms simple; el nio, el joven

adquiere los contenidos de su comunidad de modo natural por el solo hecho de vivir
en ella. Debido a los pocos contenidos e instituciones, hace innecesario cualquier
lugar para la transmisin de cultura. Las principales caractersticas de esa
educacin son: espontaneidad; la imitacin, el aspecto domstico, es global.

Esta educacin en si no tena un encargado, sino que se aprenda por medio de la

observacin del ambiente, en el lenguaje de los educadores diramos que en las
comunidades primitivas la enseanza era para la vida por medio de la vida; que
para aprender a manejar el arco, el nio cazaba, para manejar una canoa,
navegaba, etc. (Experimental). La Educacin en la Comunidad Primitiva era una
funcin espontnea de la sociedad de la misma forma que era el lenguaje o la moral.

En la poca Primitiva las mujeres estaban con relacin a los hombres con igualdad
de derechos, los nios no le iban a la soga. A la edad de 7 aos los nios podan
brindarles compaa a los adultos, y realizaban trabajos acorde a su capacidad, y
de igual manera que los mayores ellos tambin reciba su recompensa, en este caso
alimentos. Gracias a una dura y espontanea asimilacin de su contorno, el nio se
iba conformando poco a poco dentro de los moldes reverenciados por el grupo. La
diaria convivencia con el adulto lo introduca en las creencias y las prcticas que su
medio social tena por mejores. Despus los adultos partan a explicar a los nios
cuando era necesario, como deban comportarse en determinados momentos. Los
nios se educaban participando en las funciones de la colectividad. Durante el
aprendizaje los nios nunca eran castigados se les deja crecer con todas sus
cualidades y defectos, pero luego se convertan en adultos acordes a la voluntad
impersonal de su ambiente, este hecho es importante a que no exista ningn
mecanismo especial, ninguna escuela que imprimiera a los nios una mentalidad
social uniforme.

El hombre primitivo posea su concepcin del mundo, aunque nunca lo hubiera

expresado formalmente y esta manifestaba por un lado, el infinito dominio que el
primitivo haba alcanzado sobre la naturaleza, y por el otro la organizacin
econmica de la tribu.

EDUCACION INDIA

La India posee en la actualidad uno de los alto niveles educacionales en Asia y gran parte del
mundo, esto est dado gracias a su fuerte apego a la tradicin, su slida base en las aritmticas y
la practica del ingles generalizado en todas las instituciones del pas, esta como segunda lengua.
La educacin India posee tantos aos como su propia cultura, dotada de un modo nico de
ensear, el cual le ha sido de gran efecto en todas sus generaciones. Este concepto educacional
esta sustentado en comprender la enseanza, no como un modo de nuevas reformas, sino de la
necesidad de poseer una elite intelectual, la cual sea paradigma y ejemplo para presentar su pas
al mundo.
La India a pesar de ser la cuna de la religin hind y budista, no solo estas son las vertientes que
emplean para la enseanza, uno de los pilares que ms acentan en sus estudiantes son las
matemticas y la lengua inglesa, esta ultima como idioma necesario para los negocios y empleos
en el mundo entero. Referente al ingles, este pas se diferencia a todos los pases en aras de
desarrollo, pues el mismo comienza la enseanza del ingles desde temprana edad, por lo que se
ha convertido en pueblo bilinge, con su matemtica tambin en su ranking.
En la actualidad la India se convierte en una alta potencia educacional, esto se puede apreciar en
los Estados Unidos, en el cual el 38% de sus mdicos son indios, como tambin el 36% de los
trabajadores de la NASA.
 TECNICAS DE LECTURA

1. LECTURA SECUENCIAL
Este tipo de lectura es quiz la ms comn ya que se acopla al ritmo individual de
cada lector, y se trata de leer un texto de principio a fin sin repeticiones u omisiones
de palabras.
Esta tcnica se beneficia con la repeticin de la prctica de lectura y es una
estrategia bsica para todo lector, necesaria antes de entrar a tcnicas ms
avanzadas.

2. PHOTO READING
Esta tcnica de lectura creada por Paul Scheele, consiste en realizar una mirada
general de la hoja a leer, de esta forma se identifican algunas palabras, textos y
prrafos, este ejercicio se repite a travs de varias hojas y los ojos van captando el
contenido para obtener una idea general de en lo que consiste la lectura.

3. LECTURA DIAGONAL
Esta tcnica de lectura esta basada en obtener informacin concreta sobre el texto
a travs de leer los ttulos, primera frase del prrafo, palabras acentuadas y en
general, los trminos importantes dentro de la lectura, su nombre de lectura diagonal
proviene del hecho de que los ojos viajan de la esquina superior izquierda a la
esquina inferior derecha realizando un movimiento diagonal.

4. LECTURA INTENSIVA
Se trata de realizar una lectura completa del texto y posteriormente analizar las
intenciones del autor, esto se logra a travs de una lectura desinteresada y sin
realizar conexiones con los protagonistas y simplemente se enfoca en analizar el
contenido.

5. LECTURA PUNTUAL
La ltima de nuestras 5 tcnicas de lectura consiste en la seleccin puntual de
prrafos o captulos dentro de una lectura para sintetizar el tiempo que se le dedica.
Como lo comentamos al inicio del post, estas son algunas de las tcnicas de lectura
que existen y que te ayudan a mejorar tu capacidad de comprensin y velocidad al
leer cul te gust ms?
 NORMAS DE LECTURA

1. LUGAR ADECUADO Y POSTURA DEL CUERPO.

Seleccione un sitio con ambiente tranquilo para lograr concentrarse y ocupe

una silla no demasiado cmoda, que no invite al descanso. El cuerpo debe
estar en posicin correcta de lectura. Evite estar tenso.

2. CONCENTRACION Y DESEO DEL APRENDIZAJE.

Concntrese primeramente y luego ponga suficiente inters en lo que lee.
La mayor capacidad y eficacia en la lectura implica el deseo de aprender aun
en aquellos temas que no sean sus favoritos.

3. COMPRENSION ADECUADA.
La informacin, las ideas y las opiniones que usted adquiera constantemente,
son la base principal para una amplia comprensin. Las palabras representan
imgenes y la facilidad que se tenga para crear imgenes mentales de los
mensajes escritos depende el grado de entendimiento.

4. MEMORIZACION.
Utilice las tcnicas de memorizacin que mejor le acomoden. Cualquier mtodo
nemotcnico o la aplicacin de las reglas de asociacin de ideas son vlidos
para retener a corto o largo plazo la informacin leda.

5. SINTESIS.
Aprenda a resumir cualquier tema que lea. El resumen debe ser mental y de
cada prrafo, segn se vaya avanzando en la lectura. Se debe adquirir la
facilidad de identificar el material importante para poder hacer una sntesis.
TECNICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ESCRITURA

Mantener una postura adecuada

El primero de los consejos para mejorar la letra consiste en adoptar una postura
correcta al escribir. La espalda recta y evitar acercar la cabeza al papel. La hoja de
papel o el cuaderno debe estar ligeramente inclinada y la mano contraria que no
escribe, debe estar sujetando la hoja de papel o el cuaderno.
Este es un aspecto que no se suele tener muy en cuenta y que puede parecer de
poca importancia a la hora de analizar las causas de una letra ilegible, sin
embargo, cuando la postura es adecuada y se mantiene, la letra puede empezar a
mejorar.

Realizar correctamente la pinza digital

En segundo lugar se debe tomar el lpiz o el bolgrafo de la manera correcta. Esto
es, haciendo una pinza con el dedo ndice y pulgar y apoyando el til de escritura
en el dedo corazn, sin presionar demasiado.
Lo ideal es que los nios aprendan a realizar correctamente la pinza cuando inician
la escritura, pero si la postura se ha viciado o no lleg a realizarse nunca, ser
necesario corregirla, aunque ahora cueste un poco ms: es cuestin de habituarse
a la postura.

Giros adecuados
La grafa de las letras debe realizarse con los giros adecuados y enlazarlas
convenientemente. Al igual que ocurre con la pinza digital, estos giros se aprenden
y automatizan cuando se inicia la escritura, pero si no ha sido as, es el momento
de corregirlo.

Seleccionar el til de escritura

El cuarto de los consejos para mejorar la letra consiste en seleccionar el til de
escritura que resulte ms cmodo para escribir. En muchas ocasiones, el lapicero
no es el aconsejable, solo por el hecho de que se pueda borrar lo escrito, ya que
suele precisar ms fuerza para escribir, lo cual hace que el chico se canse antes y
la letra empiece a empeorar.
No existe una regla general para seleccionar el til adecuado: se trata de ir probando
hasta encontrar aquel con el que se escribe mejor. En unos casos son los bolgrafos
convencionales, en otros son los de tinta lquida o de gel Hay algunos nios que
mejoran su grafa cuando usan una pluma estilogrfica, ya que obliga a mantener
cierta inclinacin y postura para que la pluma escriba.
Elegir la pauta ms favorable
El formato de pauta en el que se escribe tambin influye en la calidad de la letra.
Normalmente las hojas de cuadritos no son buena eleccin para los que tienen
dificultades, porque precisamente les produce mayor desorientacin. Muchos nios
escriben mejor sobre una lnea. La doble pauta puede ayudar a algunos alumnos,
pero para otros, les puede resultar demasiado asfixiante someterse a un espacio
tan reducido.

Enfrentarse a la propia escritura

Otro de los consejos para mejorar la letra consiste en enfrentar al chico a su propia
escritura y que compruebe que ni l mismo la puede leer. Esta medida suele servir
de especial motivacin para afrontar la mejora de la grafa, Un efecto similar
sucede cuando son los compaeros los que tienen que enfrentarse a su escritura.

Espacios de buena letra

En algunos casos, los maestros, con la intencin de corregir este problema o los
mismos padres, hacis borrar lo escrito o incluso arrancis la hoja de los cuadernos
para que vuelvan a repetir lo escrito, cuando la presentacin o la letra eran de mala
calidad. Como medida espordica puede ayudar y corregir. Sin embargo, en los
casos en los que hay dificultades importantes de base, no suele ser una medida
efectiva y podis comprobar que, a largo plazo, no hace mejorar; al contrario, puede
minar la motivacin para escribir.
Como alternativa podis proponer al alumno lo que se llaman espacios de buena
letra. Se trata de sealar en el margen con una lnea discreta los renglones en los
que se le va exigir que escriban con una letra, al menos legible. Ese espacio puede
ser, aproximadamente de un 25 o 30 % de la hoja: si una pgina tiene 20
renglones, el espacio de buena letra sern 5 renglones. Al texto que corresponde a
esa porcin, s le puedes exigir que lo repita o lo borre hasta conseguir ms calidad.

Ejercicios de caligrafa
Finalmente, para terminar los ocho consejos para mejorar la letra, pueden
proponerse ejercicios de caligrafa, aunque con algunas salvedades. Lo mejor es
que la caligrafa sea una actividad preventiva que se realice en los primeros cursos
de Primaria, primero y segundo. Esta era una costumbre que prcticamente ha
desaparecido de la prctica escolar: al comienzo de la maana dedicbamos no
ms de 15 minutos a realizar una plana de caligrafa. Cada uno a su ritmo y a su
nivel.
La caligrafa se puede proponer, ms all de los 8 aos en algunas circunstancias
y con algunas condiciones. Puede proponerse como actividad de refuerzo, por
ejemplo, en casa: realizar una hoja de caligrafa o menos incluso, todos los das. No
es necesario hacer ms, pero s hacerlo a diario. Lo que suele ocurrir es que esta
norma se incumple y la prctica no se hace todos los das.
En chicos mayores de 11 o 12 aos, es ya complicado hacerles trabajar este
aspecto, salvo en el caso de que se sientan motivados para hacerlo por la necesidad
de mejorar su letra. Si no estn motivados, suelen rechazar este tipo de actividad y
es complicado que la lleven a cabo.

Escribir en hojas con renglones

Ayudar a los nios a escribir sin torcerse y a hacer las letras de un tamao
adecuado, ni muy grandes, ni muy pequeas. Con la prctica el nio podr
conseguir una mejor caligrafa, ir aprendiendo a respetar los mrgenes y, poco a
poco, se har ms limpio y ordenado.

Observar el proceso de ejecucin:

Dnde estn los dficits. Sentarse con el nio e ir preguntndole que va a escribir y
darle pautas para la composicin: ahora lelo y mira si lo entiendes , bien, pero
todo eso ponlo muy claro , entonces lo que t quieras decir es? .