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RESUMO:
Este texto objetiva discutir os usos da literatura indgena como um dos elementos
possveis na composio de um novo olhar dos no-ndios para os povos indgenas, bem
como para o estabelecimento de relaes de identificao com a histria e a cultura
indgena. A contribuio da literatura indgena na construo da identidade no ensino
escolar nos possibilita conhecer os relatos dos prprios ndios para a desconstruo de
esteretipos que a histria criou tanto no ensino escolar e tambm na formao de
professores no curso de Pedagogia. A relevncia da temtica justifica-se pela
emergncia de pensarmos a formao da sociedade brasileira em sua multiplicidade,
suscitada pelas reivindicaes de diferentes grupos sociais em relao ao seu direito
histria e memria. A referida discusso pauta-se tambm no desejo de ampliar o
conhecimento sobre a temtica no curso de pedagogia que ainda pouco discutida.
Acreditamos que a ausncia da abordagem dessa temtica em curso de formao de
professores pode dificultar o desenvolvimento de estudos e prticas sobre a Histria e
Cultura indgena nos diferentes nveis da Educao Bsica. O conhecimento sobre
literatura indgena pode possibilitar a utilizao dessa literatura no ensino,
principalmente pode contribuir para o conhecimento das prticas culturais dos povos
indgenas atravs de narrativas construdos pelos prprios povos indgenas. Ao conhecer
as narrativas indgenas, a partir de narrativas elaboradas por autores indgenas, as
memrias ancestrais so preservadas e reconstrudas na narrao que se d a conhecer
pelo protagonismo de povos at pouco tempo silenciados e sem direito palavra.
Palavras-Chave: Formao de Professores, Identidade, Literatura indgena, Pedagogia.
ABSTRACT:
This text aims to discuss the uses of indigenous literature as one of the possible
elements in the composition of the identity of indigenous peoples using the Indigenous
1
Graduada em Pedagogia na Universidade Federal de Sergipe. Atualmente bolsista do Projeto com o
Ttulo Formao Docente em EAD: Impactos e Desdobramentos em Sergipe sob a orientao do
Professor Doutor Paulo Heimar Souto vinculada a FAPITEC. E-mail: tathysoares_83@hotmail.com.
2
Doutora em Educao. Professora no Departamento de Educao da Universidade Federal de Sergipe.
Membro Permanente do Programa de Ps-Graduao em Educao PPGED - na Universidade Federal
de Sergipe. Membro do Grupo de Pesquisas Educao e Contemporaneidade.
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Literature as bias and tool in the classroom, in the process of building a new look of the
non-Indians for people indigenous, and to also to establish identification relations with
history and indigenous culture. Recognition of the very identity of the students. Thus aa
contribution of indigenous literature in the construction of identity in school education
enables us to know the Indians themselves have reports of subsidies for the
deconstruction of stereotypes a stereotypical idea that history created both in school
education and also in teacher education in the course of Pedagogy. The relevance of this
topic is justified by the emergence of think the formation of Brazilian society in its
multiplicity, raised by the claims of different social groups in relation to their right to
history and memory. The issue of ethnic and racial differences in school education and
teacher training. This discussion also to staff the desire to expand knowledge on the
subject in the course of pedagogy that is little discussed. We believe that the absence of
this thematic approach in the process of teacher education may hinder the development
of studies and practices on the History and Indigenous culture at all levels of basic
education. Knowledge about Indian literature can enable the use of this literature in
education; especially can contribute to the understanding of the cultural practices of
indigenous peoples through narratives built by indigenous peoples themselves. By
knowing the indigenous narratives, from narratives prepared by indigenous authors,
ancestral memories are preserved and reconstructed in the narration that is made known
by the prominence of people until recently silenced time and without right to word
strengthening and a reconstruction of a new identity in school environment as well as in
the whole society. We hope with the ideas, promote knowledge and appreciation of the
plurality, with the connection bias the teacher as a mediator that allows the breaking of a
teaching story centered narratives that do not contribute to cultural identification
processes.
Silva (2000, p.115), afirma que: A identidade , assim, marcada pela diferena.
Essa construo da identidade tanto simblica quanto social e a luta para afirmar uma
ou outra identidade ou as diferenas que os cercam tem causas e consequncias
materiais. O ndio procurou construir essa identidade lutando por espao para afirmar e
reafirmar a importncia dessa identidade para o seu povo. Para Rui (1987), a Literatura
Indgena tem poder, pois
obtm acesso a uma nova ferramenta para afirmao de sua identidade, podendo
mostrar ao mundo a sua verso da Histria e sua cultura. Portanto, a escrita uma arma
que empodera os sujeitos, tanto para escrever as suas histrias como para desescrever
histrias que no correspondem ao seu modo de pensar e estar no mundo.
Para Santos:
Basicamente, as narrativas indgenas referem-se a duas categorias
temporais bsicas distintas: as histrias de hoje e as histrias de
antigamente. As histrias de hoje representam o esforo em retratar a
Histria do Brasil sob o ponto de vista indgena, a partir do contato
com os povos no-ndios, bem como a vida cotidiana dos participantes
da comunidade (testemunhos sobre o contato com os brancos,
histrias do cotidiano, conhecimentos a respeito de animais,
alimentos, plantas e do seu ambiente/territrio, as preocupaes com o
habitat, histrias do povo e da cultura local). As histrias de
antigamente (mitos e lendas), em sua maioria, retratam a mitologia
prpria de cada povo, constituindo um esforo no sentido de
representar-se a si prprio: o que fazem, como vivem, como
estabelecem sua moral, os rituais e a mentalidade. O mito, alm de
uma funo literria e recreativa, figura com uma funo social (2014,
p. 49-50).
REFERNCIAS
___________. Brasil Deve Olhar Pra si Mesmo. Instituto Ethos. Entrevista 2004.
Disponvel em: http://cidadania.terra.com.br/interna/0,,OI308511-EI3453,00.html.
Acessado em: 25/11/2013.
____________. Literatura que se faz com ritos e palavras. In: MUNDURUKU,
Daniel; WAPICHANA, Cristino. Antologia indgena, da Feira do Livro Indgena de
Mato Grosso. Cuiab: editorao eletrnica Ramon Carlini, 2009.