PLANIFICACIN ANUAL 2017 EDUCACIN TECNOLGICA EN ACCIN 5TO GRADO

DOCENTE: SOLUAGA, LAURA NOEM

TIEMPO/N. ESTRATEGIAS
PROPSITOS/ CRIT.
UD REA/EJES/ CONTENIDOS/ SABERES CLASES/ METODOLGICAS RECURSOS
OBJETIVOS DE EVAL.
ESI/SALIDAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Propsito:
Generar espacios para el desarrollo de Se plantearn, durante
capacidades que se puedan aplicar a el ciclo lectivo:
situaciones nuevas y cambiantes, --La exploracin e
aumentando la habilidad para resolver interaccin con los
problemas en la vida cotidiana, a fin de Eje 1: Los procesos tecnolgicos procesos y objetos
lograr mejores niveles de realizacin Etapas, transformaciones,
artificiales,
personal y social. De este modo la insumos y medios tcnicos.
--La resolucin de
escuela contribuir a incrementar el
capital cultural de todos los alumnos, Operaciones presentes en problemas en diversos --material

U ms all de que en su trayectoria

posterior prosigan o no con estudios
proceso de recoleccin,
transporte y distribucin de
contextos.
--Situaciones de debate
impreso
--recortes de

D
tcnicos especficos. materiales por diversos e intercambio de noticias Se
medios. conocimientos y puntos --videos adjunta
Abril
Objetivos: que el estudiante logre educativos grilla

N
mayo de vista.
--imgenes con-
Identificar que los productos Saberes: --Situaciones de varias trol
tecnolgicos responden a las --El reconocimiento del modo en bsqueda de informacin, --juego de
1 necesidades de la sociedad, y es la
tecnologa quien los produce, a travs
que se organizan los procesos
tecnolgicos.
lectura de noticias de
medios de comunicacin.
mesa

de la observacin de imgenes y --El inters y la indagacin -- Situaciones de lectura

elaboracin de conclusin a partir de acerca de los procesos que se realizan
y escritura.
preguntas del docente. sobre los insumos.
--Situaciones de
Identificar a los procesos
como tipo de producto tecnolgico sistematizacin de
mediante el anlisis del proceso de conocimientos a partir de
produccin de la leche. la socializacin de
Caracterizar los procesos producciones y
primarios, secundarios, y terciarios de

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produccin mediante el anlisis de elaboracin de

videos educativos. conclusiones.
Describir las etapas de un --Registro de ideas,
proceso productivo mediante el
observaciones, grficos,
ordenamiento de imgenes
afiches, carpetas.
secuenciadas y breves textos escritos.
Propsitos:
Habilitar situaciones que les permitan --Teniendo en cuenta las
la comprensin del modo en que se ideas previas de los
organizan en el tiempo y el espacio, las estudiantes, e indagando

U operaciones, los medios tcnicos y el

trabajo de las personas en diferentes
Eje: Los procesos tecnolgicos
Procesos de produccin
sobre cules son sus
anticipaciones en cada --videos
actividades productivas (de la
D localidad y de la regin).
Objetivos: Que el alumno logre
(operaciones tcnicas),
transformaciones y tipos de
eje.
--Desarrollo de las
educativos
--material Se
insumos. Junio impreso adjunta

N
--Identificar las operaciones tcnicas propuestas en
Relaciones de dependencia Julio -imge- grilla
que involucran los procesos de Secuencias Didcticas.
entre operaciones (en serie, (1 clase) nes con-
produccin, y las transformaciones y

2
en paralelo). --afiches trol
tipos de insumos que se utilizan en Atencin a la
Saber:
ellos.
--El reconocimiento del modo en que se diversidad: adecuacin
--Establecer relaciones de
organizan los procesos tecnolgicos. de actividades
dependencia entre las operaciones, en
paralelo y en serie. considerando los
--Identificar el impacto de las objetivos de la clase y
operaciones con la incorporacin de los saberes a desarrollar:
mquinas en los procesos productivos. --adecuacin de acceso,
Propsitos: Eje: Los procesos tecnolgicos
se entregarn de a una
U
--material Se
Generar situaciones que les den la Situaciones problemticas: Julio
consigna, propiciando el impreso adjunta
oportunidad de idear, elegir y Diseo y realizacin de un (1 clase)
trabajo en pareja, grupos -imgenes grilla

D
proponer alternativas de solucin a proceso, organizacin de las Agosto
--diversos con-
situaciones problemticas mediante el tareas.
materiales trol
diseo de objetos y procesos. Divisin de tareas.

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N
Objetivos: pequeos o con la para elaborar
Que el estudiante logre identificar las Saber; docente. un producto
tareas que realizan las personas en los --La identificacin de las tareas que Brindar fotocopias de las

3 procesos tecnolgicos mediante la

solucin de una situacin problemtica
realizan las personas en los procesos
tecnolgicos.
tareas y consignas.
Cuando las actividades
planteada.
Propsitos: sean individuales,
sentarlos cerca de la
Generar situaciones que les permitan docente.

U llevar a cabo la evaluacin crtica de

las producciones individuales y
Eje: Los medios tcnicos Considerar sus
fortalezas.
grupales, proponiendo cambios y Medios tcnicos: saberes
D mejoras en funcin de las metas
propuestas y en relacin con los
(conocimientos) y
procedimientos (acciones).
Desarrollo de algunas
propuestas en pequeos -imgenes Se
-videos adjunta

N
procesos y los medios tcnicos Mquinas y herramientas. grupos. Considerar su
septiembre -material grilla
empleados. Energa que utilizan. fortaleza que es la
impreso con-
Objetivos: disposicin a trabajar en

4
Que el estudiante logre identificar las
acciones que realizan las personas para
ejecutar una operacin utilizando
herramientas y comparndolos con el
uso de mquinas accionadas por
energa no humana.
-herramientas trol
Saber: actividades que impliquen
-El inters y la indagacin acerca de las
desplazarse, elaborar un
actividades en las que se emplean
producto, etc.
medios tcnicos para obtener un fin.

Propsitos: Eje: Los medios tcnicos

U Generar situaciones que les permita
llevar a cabo el anlisis de artefactos Artefactos y sistemas
-artefactos
tecnolgicos
Se
adjunta

D
identificando las funciones de sus tcnicos: funcionamiento, -material
octubre grilla
componentes (subsistemas), el modo en componentes (subsistemas), impreso
con-
que se energizan y controlan, y funciones. -afiches

N
trol
reconociendo aspectos comunes entre Mecanismos, operadores o
ellos. unidades: forma y tipo (bielas

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Objetivos: que el estudiante logre
--Identificar los artefactos y
sistemas tcnicos a partir del anlisis
de su funcionamiento, componentes y
funciones.
--Establecer relacin entre el tipo de
mecanismo y forma de operadores con
respecto a la transformacin de
movimiento que realizan
Propsitos:
Generar situaciones que les permitan
tener a posibilidad de idear, elegir y
proponer alternativas de solucin a
situaciones problemticas mediante el
diseo de objetos y procesos.
U
El desarrollo de experiencias prcticas
con herramientas, materiales,
mquinas y procesos en proyectos
D
tecnolgicos de baja complejidad que
incluyan actividades constructivas.
N
Objetivos:
Que el estudiante logre
6 --identificar necesidades y/o
demandas ante situaciones
problemticas planteadas.
--Formular respuestas a los problemas
planteados pudiendo identificar las
etapas que involucra (anlisis de la
situacin, definicin del problema,
soluciones, diseos de soluciones,
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manivelas, cigeales, levas).
Transformacin y movimiento
(cambio de velocidad y/o
fuerza, cambio en el sentido)
Saber:
--La identificacin de las relaciones
entre las partes de los artefactos, las
formas que poseen, el funcionamiento y
la funcin que cumplen.
Eje: Los medios tcnicos
Necesidades o demandas
Resolucin de situaciones
problemticas: etapas (anlisis
de la situacin, definicin del
problema, soluciones, diseos
Se
de soluciones, implementacin --material
adjunta
de la solucin, evaluacin y impreso
Noviembre grilla
ensayo). --diversidad
con-
de materiales
trol
Saber:
--La percepcin, formulacin y
resolucin de situaciones problemticas
que impliquen procesos de diseo de
artefactos.
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implementacin de la solucin,
evaluacin y ensayo).
Actividades de repaso y aplicacin
Diciembre

Bibliografa:

Cuadernos para el aula: Tecnologa segundo ciclo - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin, 2007.
Dennis R. Herschbach: La tecnologa como conocimiento: implicancias para la educacin. Traducido de Technology as Knowledge Implications for
Instruction en Journal of Technology Education Volumen 7 N 1 1995 Virginia University Washington D.C.
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/v7n1/herschbach.jte-v7n1.html
Educacin tecnolgica. Documento de trabajo N 5. Los ejes de contenidos Educacin General Bsica. Provincia de Buenos Aires. 1998. Pg. 11-
18
Gay Aquiles- Ferrara: Serie Educacin Tecnolgica. Aportes para su implementacin. 6. Instituto Nacional de Educacin tecnolgica
NAP. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa Repblica Argentina. Buenos Aires, septiembre 2007.