Resenhas
ensino fundamental brasileiro);
LAHIRE, Bernard. Sucesso
escolar nos meios populares:
as razes do improvvel. So
Paulo: tica, 1997. Traduo
de Ramon Amrico Vasques
e Sonia Goldefeder.1
Bernard Lahire, professor de
sociologia da Universidade Lumire
de Lyon II, na Frana, e pesquisador
do CNRS Centro Nacional de
Pesquisa Cientfica , investiga,
neste trabalho, casos de sucesso, mas
tambm situaes problemticas, de
alunos de aproximadamente 8 anos,
oriundos das camadas populares. O
problema bsico que norteia sua
investigao a busca da
compreenso de diferenas
secundrias entre famlias
populares que se assemelham do
ponto de vista de certas variveis
objetivas, como baixos nveis de
escolaridade e de renda, mas cujos
filhos apresentam resultados
escolares bastante diferentes. Para o
autor, h nesse fenmeno um
mistrio a ser elucidado, uma vez
que o socilogo tende a se limitar s
grandes regularidades sociais.
As perguntas que se seguem
expressam a problematizao de
Lahire em relao a esse fenmeno:
Quais so as diferenas
internas aos meios populares
suscetveis de justificar variaes, s
vezes considerveis, na escolaridade
das crianas? O que pode esclarecer
o fato de que uma parte delas, que
tem probabilidade muito grande de
repetir o ano no curso primrio,
consegue escapar desse risco e at
mesmo, em certos casos, ocupar os
melhores lugares nas classificaes
escolares? (p. 12).
O material emprico da
pesquisa originou-se das seguintes
fontes: entrevistas com 26 famlias
em seus domiclios e notas
etnogrficas sobre cada um dos
contextos de entrevista; entrevista,
na escola, com cada uma das
crianas selecionadas (que cursavam
o equivalente segunda srie do
Revista Brasileira de Educao
(p. 33).
entrevista, no incio e no final do Em segundo lugar, Lahire
ano letivo, com cada uma das sete argumenta a favor da necessidade de
professoras do grupo de alunos alterar efetivamente as maneiras de
pesquisados; entrevista com os tratar o microssocial (no caso da
diretores das quatro escolas pesquisa em questo, as variaes de
envolvidas, localizadas na periferia prticas, atitudes e disposies
da cidade francesa de Lyon. O autor familiares voltadas para a
utilizou-se do expediente de escolarizao), quando para ele se
confrontao dos dados oriundos desloca o foco da anlise.
dessas diversas fontes. Defendendo a idia de que os
Ele se coloca ento a hiptese sujeitos se constrem no contexto de
de que diferenas secundrias uma pluralidade de mundos sociais
entre as famlias das camadas no homogneos e, muitas vezes,
populares podem explicar as contraditrios,2 ele critica o
variaes significativas de tratamento costumeiramente
performances escolares entre as dispensado a biografias como
crianas interrogadas. Ao mesmo exemplos caricaturais, ideais de
tempo, argumenta que a dmarche tipos sociais que no correspondem
que possibilita a identificao das pluralidade da realidade social.
referidas diferenas exige um Nesse sentido que ele defende a
deslocamento de foco para um outro necessidade do desapego ao
modelo de inteligibilidade do social, raciocnio estatstico, que privilegia
que no aquele ancorado em dados equivalncias formais entre traos
estatsticos gerais, produtores de abstrados de seus contextos, e de
tipologias, e na linguagem das priorizar as prticas concretas e suas
variveis. Um modelo que permita modalidades. Dois avs paternos,
compreender casos singulares, por exemplo, tendo em comum a
contextos sociais precisos, no caracterstica de possurem um
necessariamente excepcionais, o que, significativo capital escolar, podem
por sua vez, implica um conjunto de ser analisados como equivalentes
exigncias epistemolgicas e numa abordagem estatstica sem, no
metodolgicas. entanto, o serem efetivamente em
Em primeiro lugar torna-se suas prticas. Essa diferena s
necessrio contextualizar os pode ser apreendida quando as
fenmenos que se querem investigar. prticas so levadas em considerao
Nesse sentido, quando se deseja e na lgica da alquimia das relaes
compreender o sucesso (e o concretas entre traos pertinentes
fracasso) escolar nos meios contextualizados (p. 36-7).
populares e, para isso, se desloca o Em terceiro lugar, a descrio
olhar para as configuraes de contextos singulares exige rigor
familiares singulares, termos como no que diz respeito construo do
origem social, meio social, objeto de pesquisa. fundamental
grupo social tornam-se imprecisos que se estabelea uma problemtica
e insuficientes. A esse respeito, comum que atravesse os contextos
afirma o autor: estudados, definindo os traos
Ao construir contextos mais pertinentes da anlise sociolgica.
restritos, somos logicamente levados Esse conjunto de exigncias
se no quisermos passar ao largo decorre da perspectiva terica
daquilo que constitui a grande parte adotada pelo autor, que se situa no
da riqueza dos materiais que a quadro de uma antropologia da
pesquisa produz a desconstruir as interdependncia. Sua inspirao
realidades que os indicadores terica mais importante provm de
objetivos nos propem, a Norbert Elias,3 particularmente do
heterogeneizar o que havia sido, conceito de configurao social
forosamente, homogeneizado em formulado por este. Conceito que
uma outra construo do objeto Lahire no s defende teoricamente
115
Resenhas
como tambm coloca em ao na
pesquisa, norteando-se pelo
primado do todo sobre os
elementos, das relaes entre as
caractersticas ou traos, sobre as
caractersticas em si (grifos nossos).
O sentido de configurao social de
Elias expressa fundamentalmente um
modo de pensamento relacional,
processual e, nesse sentido, sugere
um afastamento da absolutizao e
reificao de certos traos sociais
como fatores explicativos dos
fenmenos sociais. Os fatores
devem ser abordados da perspectiva
de sua interdependncia.
Elemento central do conceito
de configurao, a interdependncia
coloca assim todos os traos da
leitura sociolgica em relao, ou
seja, nenhum deles, qualquer que
seja o seu peso, pode ser considerado
em si. No que diz respeito a esse
aspecto, central em seu pensamento,
Lahire dialoga com alguns autores4
que tambm se dedicam questo
do sucesso escolar estatisticamente
improvvel nas camadas populares.
Segundo ele, esses autores
apresentam interessantes hipteses
de trabalho, mas contribuem com
verdades parciais porque
absolutizam fatores explicativos. O
modelo de inteligibilidade subjacente
s anlises dos referidos autores, na
perspectiva de Lahire, provocaria
leituras descontextualizadas de
fatores isolados, permitindo centrar
a interpretao sobre um fator
explicativo dominante.
O sentido de interdependncia
operacionalizou-se, no caso da
pesquisa de Lyon, em dois planos.
Por um lado, na busca de
identificao de configuraes
familiares, na descrio e anlise das
modalidades de socializao familiar
(no mbito de uma sociologia dos
processos de constituio das
disposies sociais, de construo de
esquemas mentais e
comportamentos, que implica a
reconstruo da rede de
interdependncias por meio das
quais estes ltimos foram
constitudos). Por outro, na
articulao entre os perfis familiares
Revista Brasileira de Educao
116
encontrados e as exigncias
escolares, o que constitui uma
configurao social mais ampla.
A formulao do autor acerca
da problemtica que busca elucidar
expressa esse quadro terico-
metodolgico:
se a famlia e a escola podem
ser consideradas como redes de
interdependncia estruturadas por
formas de relaes sociais
especficas, ento o fracasso ou o
sucesso escolares podem ser
apreendidos como o resultado de
uma maior ou menor contradio,
do grau mais ou menos elevado de
dissonncia ou de consonncia das
formas de relaes sociais de uma
rede de interdependncia a outra
(p. 19-20).
A investigao de Lahire
consistiu, ento, em descrever e
analisar configuraes singulares a
partir de combinaes especficas
de traos gerais. Essas
configuraes foram construdas a
partir da tessitura dos seguintes
traos pertinentes de anlise,
definidos a priori para a pesquisa: as
formas familiares da cultura escrita,
as condies e disposies
econmicas, a ordem moral
domstica, os modos familiares de
investimento pedaggico e as formas
da autoridade familiar.
Para realar a noo bsica da
interdependncia em ao na
pesquisa, destacamos a anlise que
desenvolvida a respeito da
ambigidade de certos traos
familiares. Opondo-se ao que
denominado abordagem ingnua do
balano de traos familiares
positivos ou negativos,
facilitadores ou dificultadores do
sucesso escolar para cada uma das
situaes pesquisadas, o autor
conclui que certos traos podem ter
duplo efeito. Joanna (p. 258-68), por
exemplo, uma aluna que se
encontra em situao de fracasso
escolar, apesar de um pesado
investimento dos pais em sua
escolarizao. Nesse caso, foi
identificada uma situao que o
autor qualifica de investimento
familiar paradoxal.
Resenhas
A pesquisa identificou 26
configuraes especficas, que foram
nomeadas perfis familiares ou
retratos de famlias. Esses
retratos no so isolados uns dos
outros, no se constituem como
descries idiogrficas puras, sem
comparao entre si, mas antes se
articulam por meio das mesmas
orientaes interpretativas, conforme
modelo de anlise acima descrito. A
imagem da msica aqui utilizada
para representar essa idia: os
retratos ou perfis so como
msicas familiares, snteses
inditas, produto dessa ou
daquela combinao especial de
traos pertinentes; [...] variaes
sobre temas mais ou menos
comuns (p. 39).
Os 26 perfis foram agrupados
em oito temas. O critrio que
norteou esse agrupamento foi o do
peso com que certos traos ou
conjunto de traos apareceram em
cada configurao familiar. Quanto
a esse agrupamento, o autor
esclarece que o fez principalmente
para efeito de publicao, no sentido
de facilitar a leitura, de fornecer
tempo de respirao ao leitor, no
sendo essa sua inteno original.
A meu ver, nesses temas esto
embutidas importantes concluses
da pesquisa, visto que eles expressam
algumas nfases colocadas pelo
autor ao longo de seu trabalho.
Trataremos a seguir, sucintamente,
de algumas dessas concluses.
O tema o elo impossvel
entre o universo familiar e o mundo
escolar identificou o primeiro
conjunto de casos (p. 77-104).
Trata-se de configuraes familiares,
em nmero de quatro, de difcil
adaptao aos universos culturais e
sociais legtimos, dentre eles a escola.
Nesse conjunto de famlias, todos os
filhos se encontram em situao de
dificuldade escolar.
Configuraes familiares
heterogneas (p. 207-32) o tema
que agrega um outro conjunto de
situaes, onde esto inseridos dois
casos de dificuldade escolar e um de
sucesso. O que enfatizado aqui, e
que identifico como dado conclusivo
Jan/Fev/Mar/Abr 1999 N 115
10
Resenhas
do trabalho, a necessidade de
heterogeneizar realidades familiares,
comumente homogeneizadas sob
indicadores objetivos muito gerais,
como profisso do pai, nvel de
instruo familiar etc. As famlias
abrigadas sob esse tema
constituram-se como leques, mais
ou menos amplos, de posies e de
disposies culturais, de
preferncias, de comportamentos, de
relaes com a escola, de princpios
socializadores heterogneos (p.
208). As diferenas e/ou
contradies identificadas no
interior dessas famlias constituem-se
tambm como princpio de relaes
de fora e de tenses que exercem
influncias de peso na escolarizao
dos filhos.
Sob a rubrica de os brilhantes
sucessos (p. 285-333) esto os
quatro casos de escolaridade bem-
sucedida, sem grandes dificuldades,
francos sucessos, que o autor
contrape a situaes de sucessos
escolares difceis, laboriosos,
irregulares. Lahire extrai das
situaes desse grupo trs concluses
bsicas. A primeira diz respeito sua
diversidade: no h um estilo
familiar nico que leve concluso
da escola elementar (p. 285). A
segunda concluso aponta o prprio
aluno-filho como figura ativa no
processo de sua escolaridade, via
interiorizao da valorizao do
sucesso escolar: todas as crianas
parecem ter interiorizado
precocemente por razes de
singular economia socioafetiva que a
anlise sociolgica das relaes de
interdependncia tenta reconstruir
o sucesso escolar como uma
necessidade interna, pessoal, um
motor interior. Assim, elas tm
menos necessidade de solicitaes e
de advertncias externas do que
outras crianas, e at parecem, s
vezes, mais mobilizadas do que os
pais (p. 285). A terceira concluso
em relao a esse conjunto de casos
a de que, nas condies de
regularidade e linearidade em que
aconteceram, caracterizam-se como
excepcionais.
Dentro do tema investimento
Revista Brasileira de Educao
familiar positivo ou negativo (p.
256-85) esto dois casos de sucesso e
um de fracasso escolar. Lahire
defende aqui um ponto de vista novo
em relao idia de que a
mobilizao educativa familiar
condio de xito escolar nos meios
populares, idia que, desde os
estudos de Zroulou (1988) e de
Laurens (1992), vinha sendo
largamente aceita. Com base nos
casos que investigou, e considerando
sobretudo o modelo que orientou
sua interpretao, o autor enfatiza
que esse trao familiar no est
presente em todas as situaes de
sucesso escolar e que, quando a
mobilizao existe, nem sempre leva
automtica e necessariamente a ele.
Ou seja, a rentabilidade da
mobilizao escolar depende da
configurao familiar especfica; ela
no , em si, garantia de bons
resultados escolares.
Ainda algumas palavras sobre
as concluses que o prprio autor
extrai de seu trabalho. Em primeiro
lugar, a pesquisa problematizou o
mito, produzido pelos professores,
da omisso dos pais das camadas
populares em relao escolarizao famlias de camadas populares da
dos filhos. Quase todos os que
investigamos, qualquer que seja a
situao escolar da criana, tm o
sentimento de que a escola algo
importante e manifestam a esperana
de ver os filhos sair-se melhor do que
eles, declara o autor.
Em segundo lugar, no contexto
da discusso acima indicada, dois
temas/concepes emergem como
centrais: o da subjetividade como
construo social e o da busca/
necessidade de ultrapassar oposies
clssicas entre indivduo/sociedade,
estrutura/ator, estruturas mentais/
objetivas, subjetivismo/objetivismo.
Finalmente, o tema das
modalidades da transmisso da
herana familiar, apontado pelo
prprio autor como um dos pontos
conclusivos do trabalho. Nesse
ponto, Lahire contribui com
importante reflexo no campo de
uma sociologia dos processos de
constituio das disposies sociais.
Assim, por exemplo, quatro
configuraes familiares investigadas
(trs casos de dificuldades escolares e
um de xito) so aglutinadas sob o
tema: a herana difcil (p. 104-
41). Aqui problematizada a noo
de transmisso da herana
familiar como um processo
mecnico. A pesquisa mostrou que
nem sempre pais portadores de
capital cultural e/ou disposies
culturais compatveis com as
exigncias do universo escolar esto
em condies de efetivamente
transmiti-los aos filhos.
Apesar da defesa contundente
das potencialidades do modelo
terico-metodolgico que adota,
Bernard Lahire mostra-se consciente
de seus limites, apontando para a
necessidade de que questionemos a
pretenso universalidade de
qualquer modelo terico ou
dispositivo metodolgico ou, em
suas prprias palavras, sua
pretenso de compreender todos os
fenmenos sociais, todas as
dimenses do social, todas as formas
de vida social. Em outros termos, o
autor argumenta que, ao abordar o
sucesso (e fracasso) escolar em
perspectiva de configuraes sociais
singulares, situou-se, para observar
esse fenmeno, num ponto de vista
portador de uma potencialidade
explicativa especfica, colocando a
dmarche adotada na categoria de
um procedimento experimental.
O trabalho de Lahire, fruto de
minuciosa investigao emprica, , a
meu ver, portador de dois mritos
fundamentais. Em primeiro lugar,
insere-se no contexto de um
conjunto de estudos recentes que
aborda de forma nova e instrutiva a
escolarizao das camadas
populares, transformando seu
sucesso escolar estatisticamente
improvvel em objeto de estudo.
Em segundo, est a originalidade da
abordagem do fenmeno do sucesso
(e do fracasso) escolar nas camadas
populares. Essa obra traz de indito
uma frtil contribuio em termos
de mtodo.
115
117
Resenhas Resenhas

Maria Jos Braga Viana

Fundao de Ensino Superior de So
Joo del-Rei

Notas
1
A pesquisa original, realizada
em 1993, na cidade francesa de
Lyon, recebeu o seguinte ttulo: Les
raisons de limprobable: heurs et
malheurs lcole lmentaire
denfants de milieux populaires. O
ttulo do qual se originou esta
traduo no Brasil o seguinte:
Tableaux de familles: heurs et
malheurs scolaires en milieux
populaires, publicado em Paris pela
Seuil/Gallimard, em 1995.
2
Essa tese parece central no
pensamento de Bernard Lahire, que
acaba de publicar, em 1998, na
Frana, um livro intitulado Lacteur
pluriel. No bojo da anlise
desenvolvida nessa obra acerca da
temtica mais geral da socializao
nas sociedades contemporneas, ele
discute as implicaes, para o
indivduo, de sua insero
simultnea numa multiplicidade de
contextos sociais, muitas vezes
contraditrios, o que implica, por
sua vez, uma heterogeneidade de
experincias socializadoras.
3
Sobretudo Quest-ce que la
sociologie?, 1981; Mozart:
sociologie dun gnie, 1991;
Engagement et distantiation:
contribuitions la sociologie de la
connaissance, 1993.
4
Lahire polemiza sobretudo
com Laurens, a propsito da obra 1
sur 500: la russite scolaire en milieu
populaire (Toulouse: Presses
Universitaires du Mirail, 1992), mas
tambm com Terrail sobre Destins
ouvriers: la fin dune classe? (Paris:
Presses Universitaires de France,
1990) e Zroulou, cujo trabalho de
referncia o artigo publicado na
Revue Franaise de Sociologie, n 3,
p. 447-70, 1988, intitulado La
russite scolaire des enfants
dimmigrs: lapport dune approche
en termes de mobilisation.

Revista Brasileira de Educao

118 Jan/Fev/Mar/Abr 1999 N 115
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