PLANEACIN DIDCTICA

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Por

Lic. en Psic. Mara Vernica Dzul Tun

SITUACIN O PROBLEMA
Al grupo de 3 A lleg Tere, una alumna nueva. Ella viene de una comunidad
donde se habla una lengua diferente a la que se habla en la escuela. Algunos
compaeros se burlan, no le hablan y no quieren trabajar con ella.
 DESCRIPCIN O PROPSITO DEL PROYECTO

El proyecto denominado Basta de Discriminacin,es un proyecto que se llevar a

cabo por alumnos del 3 grupo A, con la mediacin pedaggica de la profesora
Mara Vernica Dzul Tun, en primer lugar, se llevar a cabo las actividades en el
aula, posteriormente a toda la comunidad escolar, involucrando a los a los padres de
familia. Es un proyecto didctico en donde los estudiantes gestionarn actividades
creativas e innovadoras con la finalidad de lograr mayor impacto y alcance del
proyecto en la comunidad escolar.

Todas las actividades que se lleven a cabo sern puestas en marcha bajo la cabalidad
de respeto y responsabilidad tica de los alumnos y de la docente.

El propsito de este proyecto didctico es crear conciencia entre el alumnado y padres

de familia, del problema grave de la discriminacin, ya que es un lastre que evita el
desarrollo pleno y potencial del ser humano y de igual manera plantear y ejecutar
acciones en beneficio de las personas vulnerables y evitar la discriminacin con
protocolos de actuacin que garanticen el respeto a los derechos humanos.

ESPECIFICACIONES
a) Desempeo

Asiste a las personas vulnerables dentro y fuera de la escuela a fin de facilitar una
mejor calidad de vida.

Ayuda a los alumnos que se encuentran en situaciones de desventaja social,

econmica y cultural, con el fin de asegurar su aceptacin social ante las
desigualdades sociales.

Comunica de manera asertiva, opiniones, argumento y reflexiones que tienda a

mejorar las relaciones humanas dentro y fuera del contexto escolar, a fin de ampliar el
crculo de influencia sana.
Construye relaciones sanas y efectivas con sus pares en el contexto escolar
posibilitando una empata y sana convivencia.

Demuestra actitudes sanas y de principios ticos ante situaciones de desventaja social,

econmica y cultural con el objetivo de contrarrestar los efectos de actitudes
negativas que atentan contra la dignidad humana.

Emplea acciones concretas para mitigar los efectos de actos de discriminacin con el
fin de ofrecer espacios de calidad y calidez a sus compaeros estudiantes.

Promueve acciones que beneficia la convivencia pacfica dentro y fuera del aula, con
el fin de lograr una mayor conciencia entre el alumnado.

b) De criterios o estndares de calidad.

Asiste a las personas vulnerables dentro y fuera de la escuela.
Ayuda a los alumnos que se encuentran en situaciones de desventaja social,
econmica y cultural.
Comunica de manera asertiva, opiniones, argumento y reflexiones que tienda
a mejorar las relaciones humanas dentro y fuera del contexto escolar.
Construye relaciones sanas y efectivas con sus pares en el contexto escolar.
Demuestra actitudes sanas y de principios ticos ante situaciones de
desventaja social, econmica y cultural.
Emplea acciones concretas para mitigar efectos de los actos de
discriminacin. Promueve acciones que beneficia la convivencia pacfica
dentro y fuera del aula.
Sensibiliza a sus compaeros con campaas de concientizacin.
Conceptualiza y ejemplifica en carteles, folletos y trpticos conceptos de
discriminacin, tipos de discriminacin y como evitarlas.
Resuelve problemas de conflictos de inters fungiendo el rol de mediador
voluntario.
 Evita actos de discriminacin y de injusticias que perjudican la sana
convivencia.
Colabora con otros de manera creativa e innovadora para difundir los
derechos humanos y los derechos de los nios.
Elabora carteles que promueve acciones de solidaridad, equidad e igualdad.

REGLAS: GUAS O INSTRUCCIONES

TIEMPO: 1 semanas

PRESUPUESTO: cartulina, papel bond, cinta mas king tape, hojas blancas y de
colores, plumones, crayolas,

METAS:

Promover entre el alumnado acciones concretas de respeto y responsabilidad.

Promover acciones de lucha contra la discriminacin.

Generar en la comunidad escolar, mayor conciencia de las causas, consecuencias y

efectos que causan la discriminacin.

Fomentar una mayor convivencia sana entre el alumnado mediante estrategias de

colaboracin e integracin grupal.

Implementar estrategias y/o tcnicas que fomenten el trabajo colaborativo entre el

alumnado.

Reducir el ndice de violencia y acoso escolar por causas de la discriminacin.

Lograr un impacto positivo entre el alumnado y relevancia social de la importancia de

luchar contra la discriminacin.

ROLES
 LISTADO DE PARTICIPANTES DEL PROYECTO
Nombre del Rol asignado
alumno
Adrin Responsabilidad compartida.
Javier Investigacin.
scar Anlisis creativo de documentos.
Gabriel Comunicacin de resultados
Fermn Evaluacin del proceso de trabajo
Carlos Autoevaluacin del equipo de trabajo
Ulises Relacin interpersonal.
Eduardo Trabajo colaborativo.
Karla Lista de aprendizajes adquiridos
Lista de competencias y habilidades desarrolladas.

ANTECEDENTES
El proyectoBasta de Discriminacin tiene su origen en los estudiantes, debido a
que se han dado cuenta que, en los centros escolares, se presenta la discriminacin de
diferentes maneras, en forma de juegos, burlas, apodos o hasta de violencia, y debido
a ello realizan este proyecto para mitigar y erradicar la discriminacin en las escuelas.

JUSTIFICACIN
Este proyecto es importante llevarlo a cabo, debido a que en los centros escolares se
presentan situaciones de violencia, acoso y discriminacin y para contrarrestar este
mal que aqueja a los centros escolares se ha de implementar el presente proyecto. Con
la finalidad de convertirlas en espacios libres de discriminacin.

De igual forma con este proyecto se:

Promueve una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas.
Desarrolla empata por personas.
Desarrollarelaciones de estudio con personas de diversa ndole.
Promueve la capacidad de investigacin..

PROPUESTAS
En este proyecto se llevar a cabo las siguientes propuestas.
Sensibilizacin del alumnado, maestros, directivos y padres de familia sobre
el problema de la discriminacin.
Proyeccin de videos sobre la campaa contra la discriminacin.
Elaboracin de carteles con frases propositivas contra la discriminacin.
Elaboracin de documentales contra la discriminacin.
Integracin de juegos ldicos que fomenten la convivencia sana y el juego
colaborativo.
Integracin de mesas redondas, debates y foros contra la discriminacin.
Invitar a un especialista en derechos humanos y de nios.
Elaboracin de folletos de invitacin al proyecto.
Elaboracin de trpticos informativos.
Integracin de actividades de colaboracin.
Vivenciar acciones de equidad, igualdad.
Compartir en colegiado el acuerdo de convivencia escolar,
Compartir en colegiado el protocolo de convivencia sana en los centros
escolares del estado de Quintana Roo.
Escuchar la experiencia de algn alumno discriminado por sus compaeros de
clase.

PLAN DE ACCIN
NOMBRE DEL MAESTRO: ____________________________
CONTEXTO INTERNO CONTEXTO EXTERNO
* Grupo dinmico, participativo. *Algunos alumnos con padres divorciados.
* En ocasiones vienen de casa con conductas * Algunos alumnos sus padres trabajan todo el da
reactivas. y es poco el tiempo que pasan con ellos.
* Los trabajos por equipos no siempre son * Falta ms apoyo en casa para hacer las
productivos. actividades permanentes. (lectura, escritura)
* Requieren de mucha motivacin y mediacin
pedaggica.
 DIAGNSTICO DEL GRUPO
* La intervencin didctica para que sea aceptada por el grupo debe ser interactiva, significativa y
vivencial.
* Los procesos de aprendizajedel grupo son reflexivas, asertivas y funcionales.
* Es un grupo que le gusta el trabajo colaborativo.
* Es un grupo de fcil aprendizaje, siempre y cuando se presente las estrategias didcticas adecuadas.

ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica EJE TEMTICO:Igualdad y la no discriminacin.

MBITO:AulaTEM: Educacin para la Paz y los Derechos Humanos
CONTENIDO: dilogo, discriminacin, derechos humanos, derechos del nio, sana convivencia.
APRENDIZAJE ESPERADO
Aprecia las caractersticas fsicas,
emocionales y culturales que le dan
singularidad y respeta las de otros nios.
Compara los rasgos que caracterizan los
grupos de los que forma parte: familia,
amigos, escuela.
Distingue situaciones que favorecen u
obstaculizan el cumplimiento de sus
derechos.
Expresa sus emociones sin violencia y
respeta las expresiones de sentimientos,
ideas y necesidades de otros.
Argumenta contra situaciones de falta de
equidad y discriminacin que observa en
su entorno.
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN PROPSITO
Reconocimiento y cuidado de si Fomentar la sana convivencia en
mismo. los centros escolares y eliminar la
Aprecio de la diversidad cultural discriminacin.
Autorregulacin y ejercicio
responsable de la libertad.
Se apega a la legalidad y sentido de
justicia.
Respeta y valora la diversidad
Comunica de manera asertiva,
opiniones, argumento y reflexiones que
tienda a mejorar las relaciones
humanas dentro y fuera del contexto
escolar, a fin de ampliar el crculo de
influencia sana.
Construye relaciones sanas y efectivas
con sus pares en el contexto escolar
posibilitando una empata y sana
convivencia.

ESTRATEGIA DE MEDIACIN TIEMPO RECURSOS EVIDENCIAS DEL EVALUACIN

N. S

PEDAGGICA DESARROLLO DEL

PROYECTO

INICIO (Conocimientos previos) Papel Bond AUTOEVAL

30 Min. Marcadores Evidencia Fsica UACIN
PRCTICA REFLEXIONADA
Al grupo de 3 A lleg Tere, una Colores Directa
alumna nueva. Ella viene de una Mapa mental en clase
sobre:
1 comunidad donde se habla una lengua
diferente a la que se habla en la Supuestos
escuela. Algunos compaeros se Creencias
burlan, no le hablan y no quieren Valores
trabajar con ella. Prejuicios.
 DESARROLLO Papel Bond
Teora de Aprendizaje por . Evidencia Fsica LISTA DE
Marcadores
.1 hora
reestructuracin (GESTALT) Colores Directa
Entendimiento del problema: Constitucin Exposicin
gravedad, alcance, impacto, derechos, Libro de la Sep.
libertad, discriminacin, respeto, Organizador previo
equidad. (organizadores previos: a) Expositivo
Expositivos y comparativos.(todos b) Comparativo
los alumnos)
Sensibilizacin del alumnado, 1 hora Hojas blancas Folletos
maestros, directivos y padres de Lpiz Trpticos Lista de
2
familia sobre el problema de la Colores Cotejo
discriminacin. (Adrin, Javier, recortes (folletos y
scar) trpticos)

Proyeccin de videos sobre la 20 min Caon Audiovisual Heteroevalua

campaa contra la Laptop cin
discriminacin. video
Elaboracin de carteles con frases 1 hora Papel Bond EVIDENCIA FSICA Lista de
CARTELES
propositivas contra la discriminacin. Marcadores cotejo
(organizadores previos expositivos Colores Ortografa y
Constitucin EVIDENCIA FSICA redaccin.
Elaboracin de documentales contra Libro de la Sep. ANTOLOGA Capacidad de
5
la discriminacin. Prctica Hojas blancas sntesis.
reflexionada Lpiz Representaci
(trabajo colaborativo de 3 recortes n grfica.
integrantes)

CONCLUSIN 1 HORA EVIDENCIAS DEL CARTELES

PROYECTO PROYECCIN DE LISTA DE
AUDIOVISUAL COTEJO
Discusin y evaluacin del proyecto.
FOLLETOS RUBRICA DE
Reflexiones sobre el proyecto TRPTICOS DESEMPEO
Retroalimentacin: impacto, MAPA MENTAL
funcionalidad del proyecto. ORGABIZADORES
GRFICOS

TRABAJO FINAL: ORGANIZAR UNA CONFERENCIA SOBRE LA

DISCRIMIANCIN

Comunica de manera asertiva, opiniones, argumento y reflexiones que

tienda a mejorar las relaciones humanas dentro y fuera del contexto
escolar.
 Promueve acciones que beneficia la convivencia pacfica dentro y
fuera del aula.
Sensibiliza a sus compaeros con campaas de concientizacin.
Conceptualiza y ejemplifica en carteles, folletos y trpticos conceptos
de discriminacin, tipos de discriminacin y como evitarlas.
Evita actos de discriminacin y de injusticias que perjudican la sana
convivencia.
Colabora con otros de manera creativa e innovadora para difundir los
derechos humanos y los derechos de los nios.
Elabora carteles y/o diapositivas que promueve acciones de
solidaridad, equidad e igualdad.

GRAFICA DE GANTT
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Dia 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5
Identificacin del problema
Reglas: guas o instrucciones
Establecimiento de metas
Propuestas
Prctica reflexionada
Entendimiento del problema
Sensibilizacin
Proyeccin de videos
Elaboracin de carteles
Elaboracin de antologa
Conclusin: Presentacin de evidencias
Trabajo final: Conferencia sobre la no
discriminacin

BIBLIOGRAFA

Project Based Learning Using Information Technology, David MoursundPh.D,

ISTE Publications 1999 .
2. Metodologa de Aprendizaje basado en solucin de problemas-PBLM, Dr. Julio
Vzquez Vargas, Dr. Moiss Barrates Cabrera, Dr. Virgilio Rosel Vega. Proyecto
Uni-Trujillo. Per. 2000