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SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN PRIMARIA


ESCUELA PRIMARIA: LIC. BENITO JUREZ
CLAVE: 24DPR1971Z SECTOR: XIX ZONA: 017
LA NORIA, CRDENAS, S. L. P.

DOCENTE: Rosa Elena Aguilar Moreno

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemtico

ASIGNATURA: matemticas

GRADO: 5 A

BLOQUE: IV

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: trazo de circunferencias, crculos y sus elementos.

COMPETENCIAS: resuelve problemas de manera autnoma, manejar tcnicas eficientemente.

PROPOSITOS PARA LA EDUCACIN BSICA: desarrollen formas de pensar para inferir


procedimientos para resolver problemas, as como elaborar explicaciones para hechos numricos y
geomtricos

PROPOSITOS PARA LA EDUCACIN PRIMARIA: Conozcan y usen las propiedades bsicas de


ngulos y diferentes tipos de rectas, as como del crculo, tringulos, cuadrilteros, polgonos
regulares e irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones
y calcular medidas.

EJE TEMTICO: forma espacio y medida.

ESTNDARES CURRICULARES: explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos,


polgonos y cuerpos geomtricos.

APRENDIZAJES ESPERADOS (contenido): distincin entre crculo y circunferencia, su definicin y


diferentes formas de trazo, identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y
centro.

TEMA: figuras y cuerpos geomtricos.

ESTRATEGIAS: dibujos en distintos espacios, juego interactivo digital (el ahorcado) y didctico A
trazar circunferencias, video, organizador grfico.

MATERIALES: gises, cuaderno, hoja de actividad, juego interactivo, video las aventuras de trocho y
poncho, estambre, tachuelas, colores, cinta mtrica, libros y material de la biblioteca escolar y del
aula.

TIEMPO: dos sesiones de 1 hora.

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:

Para comenzar se indicar a los alumnos que saldrn a la cancha y entre todos debern
ponerse de acuerdo para formar un circulo y una circunferencia, para ello pueden tomarse de
las manos o juntarse hombro con hombro. Esto se realizar con la intencin de conocer
cules son las conceptualizaciones que tiene los alumnos sobre estos dos trminos.
Sobre la primera actividad los alumnos debern comentar en donde podemos encontrar
crculos y circunferencias en nuestro entorno y cul es su utilidad.
Enseguida se mostrar una lmina con el escrito del tema y el aprendizaje esperado.

DESARROLLO:

Posteriormente se entregar a cada estudiante dos gises uno blanco y uno verde para que en
la cancha dibuje un crculo con el color blanco y con el verde una circunferencia.
A continuacin se realizar un juego de palabras en digital, el ahorcado, para ello se tomarn
papelitos en los cuales estarn algunas pistas.
Se les proyectar un video de las aventuras de Troncho y Poncho y los elementos del
crculo.
Para contrastar lo visto debern investigar en libros de la biblioteca escolar, del rincn, de
texto, y del docente los elementos del crculo vistos.

CIERRE:

Con las actividades previas debern elaborar un cuadro sinptico o mapa conceptual de los
elementos vistos.
Al finalizar su escrito se entregar a cada estudiante una lista de cotejo con indicadores para
que identifique si su trabajo tiene esos elementos. Esto con la finalidad de realizar una
autoevaluacin.

INICIO:

Retomando la sesin anterior se cuestionar a los estudiantes que materiales podremos


utilizar trazar una circunferencia, y medir el radio o dimetro o encontrar el centro.
Para continuar se mostrar a los estudiantes un dibujo en pelln con un paisaje en el cual
habrn crculos y circunferencias, por turnos pasarn y tomarn un papelito con la indicacin
de lo que debe realizar, puede ser marcar circunferencia, colorear l circulo y trazar dimetro,
radio o centro.

DESARROLLO:

Se dar la indicacin de que junto con su tutora, recorrern la escuela y harn una lista de
objetos que tiene circunferencia y los dibujarn en el cuaderno utilizando el comps, adems
tomarn la medida de radio y dimetro, para registrarlo en la hoja.
Posteriormente con una cuerda o estambre, jugarn a hacer circunferencias, para ello su
tutora deber ser el centro, y en torno a ellas girarn para hacer la circunferencia, la cual irn
marcando con un gis. Todos iniciarn al mismo tiempo y debern estar atentos a escuchar
para darles la medida del radio o dimetro. Ganar el equipo que marque primero la
circunferencia y las medidas sean las correctas.
Se presentar una lmina con la lista de cotejo, para que en grupo se realice una
coevaluacin.

CIERRE:

En individual los alumnos debern, escribir en su cuaderno, en que situaciones de su vida


cotidiana pueden aplicar lo aprendido de los elementos del crculo, su distincin con la
circunferencia y las distintas formas de trazo. Esta actividad se socializar en grupo y se
comentar cules fueron las dificultades que presentaron para realizar las actividades.
Finalmente se entregar por individual una hoja de actividad a cada estudiante para que la
resuelve aplicando los ejercicios vistos.

EVALUACIN:

Para evaluar la secuencia al inicio se emplear la tcnica de observacin y se realizar un registro


con una lista de cotejo sobre las interpretaciones, y actitudes de los alumnos.

Durante el desarrollo se proseguir con la observacin y lista de cotejo para registrar las
actividades, y logros que vayan obteniendo los alumnos.

Para el cierre se emplear una rbrica, en la cual se evaluar de acuerdo a los criterios
establecidos, el alcance del aprendizaje esperado, en cada estudiante, de acuerdo a los resultados
de la evidencia en la hoja de actividad.

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