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LICENCIATURA: DERECHO

MATERIA: PROYECTO DE TESIS 1


DR. MANUEL GUTIERREZ ADRIANO
TEMA: RESEA INDIVIDUAL, AUTOR AMELIA ACOSTA
LEON.
ALUMNA: FABIOLA MAGAA PEREZ
SEMESTRE: OCTAVO
MATRICULA: 142 741 038

FECHA DE ENTREGA 04 DE DICIEMBRE DEL 2016.


VILLAHERMOSA TABASCO.
INTRODUCCION

En este trabajo hablaremos de la manera ms sencilla de realizar nuestra tesis,


con ayuda de varios autores que tienen la experiencia, y que adems nos aportan
los datos suficientes, as como las herramientas muy sencillas para elaborar
nuestra tesis, es as como hablaremos de los elementos a detalle, de cmo debe
de ir estructurada nuestra sencilla tesis, pero con los elementos esenciales.

Como en sus indagaciones, intercambio de experiencias, la aplicacin de lo


terico en el campo y la obtencin del proyecto protocolo para ayudar a mejoras
cada uno de los puntos que la tesis debe llevar, igual temas de los mtodos
empricos y recopilacin de informaciones que es una de las tcnicas y mtodos
del trabajo terico y emprico sera ms bien como investigaciones de
antecedentes del tema que se ha escogido para elaborar el proyecto a la tesis

Es as como tambin se explicara a detalle de cmo se estructura el mtodo y la


tcnica a emplear en nuestra tesis ya que en estas se intercambian las ideas a
implementar, esperando que le sea entendible y nos ayude mucho a estructurar la
tesis para no morir en el intento.
DEL PROYECTO A LA TESIS GUA METODOLGICA PARA LA
REALIZACIN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN

RESEA: AUTOR AMELIA ACOSTA LEON:

Los elementos fundamentales que se reconocen en el proceso emprico-


espontneo son cuatro.

la actividad cognoscitiva: se debe a que en esta etapa n o se exige una


preparacin especial para adquirir conocimientos, es decir, en la
medid a en que l puede resolver los problemas que le plantea
la cotidianeidad , produce su s propios instrumentos de trabajo
para su defensa y sobrevivencia;
Consideramos que el conocimiento est en funcin de la experiencia y de la
actividad laboral y productiva inmediata de los hombres, su accin
cognoscitiva surge del resultad o del desarrollo progresivo de las relaciones
sociales.
los medio s especiales para obtener el conocimiento n o existen, c o m o
mencionamos con anterioridad, los instrumentos de trabajo son
herramientas de las que se vale el hombre para obtener conocimiento del
mundo que lo rodea

El conocimiento se va adquiriendo, se recoge y transmite y se


construye y reconstruye de una generacin a otra, lo que implica que las
definiciones respecto a los objetos del contexto histrico no sean precisas.

Elementos del proceso

Elementos del Proyecto de Investigacin


Tema
(intuicin sensible)
Tema delimitado
(intuicin intelectual)
Problema
(ubica el objeto)
Antecedentes
Justificacin Objetivos Resultados y/o
Anlisis
Metodologa
Marco terico
Conceptual y referencial
Hiptesis
(repuesta a problema
actual)
Cronograma de trabajo Conclusiones
(de contenido, no
personales)
Recomendaciones
(puede o no haberlas)
Bibliografa Anexos

LA TEORIA

La teora significa u n conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones


relacionados entre s que presentan una visin sistemtica de fenmenos.

Especificar las relaciones entre variables con el propsito de explicar y prospectar


fenmenos que expliquen porqu cmo y cundo estos ocurren.

b) Justificar lo errneo de lo anterior, para proponer una nueva


idea.

c) Sistematizar, dar orden al conocimiento sobre un fenmeno de


la realidad.
d) Inferir cmo se va a manifestar ocurrir u n fenmeno en un contexto dado.
e) Proporcionar conocimiento de los que estn relacionados con el fenmeno
sobre el cual se habr de llevar a cabo la prediccin .

Para evaluar una teora es necesario conocer al menos, los siguientes


criterios:
a) Capacidad (de descripcin, de explicacin prediccin )
b) Consistencia lgica
c) Perspectivas
d ) Fructificacin
e ) Parsimonia
f) Descripcin

La capacidad de explicacin, significa entender las causas del fenmeno, sta se


refiere a la prueba emprica de las proposiciones de la teora, esto es, si las
proposiciones n o estn conformadas en la realidad, la teora no se considera
como una explicitacin efectiva. El criterio de prediccin desde la visin
cuantitativa se asocia con el significad o de la explicacin y de la demostracin
emprica que se haga. El criterio de la consistencia lgica conduce al
planteamiento de que las proposiciones que integran el fenmeno se
interrelacionan y no puede n caer en contradicciones internas o incoherencias.

EL MARCO TERICO

El marco terico orienta sobre el cmo realizar el estudio en cuestin, adems de


evitar cometer los mismo s errores anteriores o desviarnos del planteo original. El
horizonte que abre el marco terico nos puede conducir inclusive al advenimiento
de diversos enfoques y puntos de vista, as como a establecer la hiptesis que
posteriormente habr de someterse a la prueba de la realidad; puede inspirar
nuevas lneas de investigacin y proveer de un marco referencial que interprete
los resultados del estudio.

El marco terico tiene etapas: la revisin de la literatura es una de ellas; sta se


hace desde las fuentes primarias, secundarias y terciarias; una vez consultadas
las fuentes se puede adoptar una teora, Inclusive desarrollar una nueva teora
omnieomprensiva. La revisin de literatura en fuentes primarias constituye el
objetivo de una revisin bibliogrfica (libros, antologas, artculos de publicaciones
peridicas, monografas, tesis, reportes de asociaciones, documento s oficiales,
pginas de internet. La revisin de la literatura en fuentes secundarias incluye
compilaciones, resmenes y listado de fuentes primarias; la de fuentes terciarias,
los documentos que compendian nombre s y ttulos de revistas, publicaciones
peridicas, boletines, conferencias y simposio

La metodologa de la investigacin social es interpretada como el conjunto de los


mtodo s y las tcnicas, esto es, como la sum a o adicin de las distintas vas
concretas utilizadas para la determinacin, recoleccin, procesamiento y anlisis
del material terico y emprico, debido a esto, las ciencias sociales hoy, tienen el
deber de respetar el principio de la unidad armnica entre teora y prctica.
Observamos entonces que la metodologa es la que procede de principios y
categoras que orientan a todo investigador, cualquiera que sea la parte de la
realidad que estudie. La metodologa que diman a de la sociedad y se apropia de
objeto especfico as como de una serie de principios, categoras y leyes
depositndolos en el cientfico social, es la que le permite a este objeto realizar
una investigacin con rigor cientfico, sistemtico de la realidad.

EL MTODO

El mtodo cientfico revela la forma como se ha de abordar la realidad, en este


sentido, tanto la sociedad como la naturaleza son bondadosa s y dotan a los
cientficos sociales de toda una serie de eventos fenomenolgicos, que conduce n
a los horizontes del pensamiento infinito, con el objetivo de descubrir la esencia de
ellos y su s interacciones.

LA TCNICA

Si bien es cierto que en general a la tcnica se la relaciona con "habilidad de tipo


operativa", es en s misma una operacin mental que sirve para recolectar,
procesar y analizar los datos que se realizan bajo una orientacin definida; por lo
tanto, la tcnica permite acercar un poco ms a la etapas emprica de la
investigacin El proceso de la investigacin Como todo proceso, la investigacin
social emprica tiene etapas, se reconocen de manera general tres: la elaboracin
de los objetivos, del problema y las hiptesis. La elaboracin de los objetivos de la
investigacin, consiste en expresar por qu llevamos a cabo una investigacin. El
investigador identifica algo acerca del problema; tiene alguna informacin sobre l,
tiene debe tener un inters personal que lo conduce a elaborar una respuesta
que, por otra parte, va a ser sometida a comprobacin en el proceso investigativo,
para despus determinar si es o no la verdadera respuesta al problema, ste es el
momento apropiado para plantear la hiptesis.

La hiptesis debe plantearse con un grado de racionalidad y en base a un


conocimiento sobre el tema o el aspecto que se estudia, tomando en cuenta lo
siguiente: a) la discriminacin de las unidades de estudio y la decisin muestra en
caso de haberla; se trata de especificar sobre quines ha de hacerse la
investigacin (alumnos, profesores, amas de casa, mdicos,

EL INFORME FINAL.

Es el recuento de todo el trabajo realizado. En el informe las conclusiones


deben ser claras. Un aspecto particularmente importante dentro del informe lo
constituyen las recomendaciones para la solucin de las dificultades existentes.

EL DISEO TERICO DE LA INVESTIGACIN

Llamamos diseo terico al conjunto de componentes que permiten brindar una


idea del proceso investigativo como un todo nico. Si bien conocemos que la
primera etapa consiste en la determinacin del problema, las hiptesis y los
conceptos o variables, a este conjunto le llamaremos diseo terico.

EL PROBLEMA

Se trata de dar forma con mayo r rigor a la idea de la investigacin;


la claridad del planteamiento la pueden apoyar interrogantes como:
Qu efecto puede tener?; Con qu condiciones se puede lograr
resolver?; Cmo se relaciona con...? Cul puede ser la probabilidad
de...? Es factible? Me identifico con l? Podemos hablar de dos maneras
principales de plantear un problema, desde el punto de vista formal, en donde se
puede elaborar c o m o una pregunta y la otra a manera de objetivo; aunque se
recomienda principalmente la primera, ya que existe la idea de que las preguntas
tienen la virtud de expresar ms directamente los problemas.

QU SIGNIFICA PLANTEAR UN PROBLEMA.

Sin temor a que signifique un juego de palabras, plantear el problema es


problematizar el tema, es decir, es estructurar una idea de manera ms formal.
Para alcanzar un mejor planteamiento se puede recurrir a preguntas tales como:

Resuelve realmente?
Es factible?
Qu efecto?
En qu condiciones?

Cmo Plantear el Problema


Los elementos Los criterios Objetivos
Cuestionantes de la investigacin
Viabilidad de recoleccin de datos
Justificacin Vinculacin entre variables
Factibilidad
Los Elementos del Problema
Concepto Cmo se elaboran
Objetivo general Cul es el problema y de qu manera se
piensa resolver
Objetivos especficos Son las que guan la investigacin a travs de
actividades
Cuestionantes La intencin es comunicar el problema en su
totalidad; sin embargo no siempre se logra,
de aqu que las preguntas sean de la realidad
y no abstracciones.
Los Criterios para Evaluar la Pertinencia investigativa
Concepto Reflexin
Pertinencia Para qu sirve
Relevancia social A quin beneficia la investigacin?
Implicaciones prcticas Auxilia algn vaco de conocimiento?
Servirn los resultados a principios ms
amplios?
Podra funcionar lo que se indague de apoyo a la teora

Factibilidad La disponibilidad de recursos: humanos, materiales y financieros, son


clave para determinare! alcance de la investigacin

EL PROCESO DE FORMULACIN DEL PROBLEMA

El problema de la investigacin, es la pregunta especfica que va a dar inicio a la


iniciativa cientfica y que debe ser respondida como resultado de toda esta labor
de bsqueda de informacin,

Requisitos que deben reunir los problemas Para que un problema pueda ser
considerado como tal debe complementarse las siguientes exigencias
fundamentales: objetividad, especificidad y factibilidad emprica, en donde por
objetividad debe entenderse que el problema tiene que ser expresin de un
desconocimiento, o dicho con otras palabras, la solucin de nuestro problema
debe traer como resultado la aparicin de un conocimiento nuevo

QU SON LAS HIPTESIS

Su definicin y papel en las ciencias Las hiptesis constituyen supuestos bsicos


de la investigacin terica, y dentro del proceso de la investigacin cumple, junto
con el problema, una labor orientadora fundamental, ya que la solucin del
problema y la confianza o no de nuestra hiptesis van a ser la tarea a resolver en
todo el proceso
La definicin operacional, al ser un tipo particular de definicin debe registrarse
por las reglas formales, vlidas para toda definicin en general, esto es:

1.-Debe abarcar adecuadamente el objeto de la definicin

2.-No debe de haber tautologas

3.-No debe haber definiciones negativas

4. La definicin debe ser precisa y exacta.

QU SON LOS OBJETIVOS.

Los objetivos obedecen a una sistematizacin de los niveles del proceso


cognoscitivo memoria, comprensin anlisis, aplicacin, sntesis y evaluacin); se
dividen en generales y particulares; en ambos casos, y para concretar lo que se
espera de la investigacin, se debe n usar verbos en modo infinitivo (ar, er, ir).

LO CUALITATIVO

Cundo en la investigacin nos referimos a lo cualitativo, generalmente


asociamos la accin del verbo cualificar a los anlisis del tipo terico y,
efectivamente la actividad cualificativa, adjetiva al sustantivo de tal manera que lo
convierte en una operacin mental de profunda reflexin.

LO CUANTITATIVO

Contrario sensu a la cualificacin que se asocia con anlisis de tipo


terico, lo cuantitativo, en la generalidad se asocia, con el nmero, con
los datos duros, con la estadstica social en el caso que nos ocupa, esto
es, la investigacin en las ciencias sociales. Sin embargo, desvincular lo
cualitativo de lo cuantitativo no significa olvidarse ni del uno ni del otro,
efectivamente l estadstica social, es una parte muy importante de
la matemtica, sin embargo, al interpretar la estadstica, no podemos eludir la
filosofa estadstica, que es la que va a brindarnos un trabajo realmente
hermenutico de calidad que va ms all del simple dato, que se auxilia de la
heurstica para crear, sistematizar los datos, esto es, para crear ciencia.

LA ELECCIN DEL MTODO

Cuando el investigador decide qu mtodos y tcnicas utilizar, l se


encuentra ante otro de los momento s de reflexin intensa dentro del
proceso de investigacin, y surge vinculad o a la delimitacin del camp o
de investigacin y a la seleccin de la muestra.

Tras la recogida de esta informacin, se procesa la realizacin del anlisis y


monografa, a partir de los pasos siguientes:

ANLISI DE DATOS:

Recopilacin y estructuracin, Trabajo de campo y bibliografa (observacin,


participante y no, entrevistas, material de archivo y bibliografa.

INTERPRETACIN DE DATOS

Filtro de investigador: anlisis ernieyetc.

VALIDACIN

Sistema de triangulacin; Datos multireferenciales. Etnografa en base a la


historia. Plan militante: autocritica del investigador para un desarrollo o cambio
social.

LA SELECCIN DE LA MUESTRA

La reiteracin de la idea una idea expresada en el epgrafe anterior, diremos que


la seleccin de la muestra viene precedida por la elaboracin y confeccin
adecuad a del problema y de la hiptesis, y tambin por el trabajo lograd o. Existe
otra razn m s para justificar la utilizacin de muestra en oposicin al trabajo con
toda la poblacin, y es que podemos lograr una gran precisin de todos y cada
uno de los individuos u objetos.
Parmetros y estadsticos: los primeros son las medidas que se obtienen de la
poblacin, los segundos, de la muestra. Los principales del muestreo:

1.-Aleatorio simple

2.- Estratificado;

3.- Intencional

LOS MTODOS EMPRICOS

Debemos definir lo que vamos a entender por observacin. La observacin es uno


de los mtodos empricos de investigacin y se utiliza en las ciencias para la
obtencin de Informacin primaria acerca de los objetos investigados o para la
Comprobacin de las consecuencias empricas de las hiptesis.

IMPORTANCIA DE LA OBSERVACIN

La importancia fundamental de la observacin c o m o mtodo cientfico es quien


nos permite obtener la informacin del Comportamiento de nuestro objeto de
investigacin tal y c o m o este se da en la realidad, es decir, esta es una forma de
obtener informacin directa e inmediata sobre el fenmeno u objeto que est
siendo investigado

Los tipos de observacin


La observacin propia.
La observacin ajena.
La observacin incluida (o participante)
La observacin abierta.
La observacin encubierta
La observacin estructurad a (o estandarizada)
La observacin no estandarizada. o no estructurada

LA ENCUESTA
La encuesta consiste en recopilar informacin a travs de entrevistas. Las
encuestas pueden realizarse en toda una poblacin o en una parte de ella y
reciben entonces, el nombre de censo y muestra, respectivamente. El muestreo, o
sea la determinacin de una muestra que sea representativa de la poblacin en su
diseo y tamao, presenta varias ventajas.

LA ENTREVISTA.

Definicin y tipos tas entrevistas pueden ser programadas, o sea, llevadas a cabo
por medio de un cuestionario, o libres. Si se establece un cuestionario, ste puede
incluir preguntas con respuestas cerradas (se dan diferentes
respuestas y el entrevistador escoge una de ellas en cada pregunta) o
abiertas (la respuesta es libre).

FORMAS Y TIPOS DE REACTIVOS

En general los reactivos se elaboran en la modalidad de "seleccin


mltiple", bajo el tipo de:
Opcin mltiple
Falso-verdadero
Correspondencia
Abiertos (de respuesta breve)

Segn los objetivo de la investigacin. De acuerdo a este tercer criterio


la entrevista puede ser:

a) Entrevista exploratoria. Es el tipo de entrevista que, debido al


nivel de desconocimientos bsicos que tiene el entrevistador, pretende lograr una
solucin a esta dificultad mediante la obtencin de cierta informacin que permita
elaborar, precisamente o modificar el problema, las hiptesis , inclusive, a m b o
s aspectos.

b) Entrevista para la comprobacin de hiptesis. Es la que se


efecta cuando ya nuestro problema de investigacin y nuestra hiptesis estn
completamente elaboradas y de acuerdo con los propsitos de nuestra
investigacin.

Si se ha tenido o no algn acercamiento con el entrevistado, siempre habr que


abordarlo de la manera ms educad a intentar relacionarnos de modo agradable y
hablndole en todo momento con la verdad: (Riiinnnnggg). Bueno s das, m e
permite unos minutos por favor? Soy... Estudiante trabajador, encuestador, de la...
identificarse). Me encuentro desarrollando un proyecto de... me dedicara usted
unos minutos para aplicar mi cuestionario sobre... Finalizar, Muchas gracias por su
tiempo y su cooperacin.

QU SIGNIFICA CADA UNO DE ESTOS ASPECTOS.

1.-El emisor: es quien elabora y enva el mensaje


2.-El medio: es la va, a travs de la cual es transmitid a determinada

3.- informacin, determinad o mensaje. (Los medios de difusin

GUA METODOLGICA

Exclusiva y fundamentales son: la prensa, la radio, la televisin y el


cine). El receptor: puede definirse como el conjunto e individuos que recibe el
mensaje, es decir, los individuos que constituyen al destino del mensaje.

Las categoras, que por otra parte, so n nuestro conjunto de variables para el caso
del anlisis de contenido, deben reunir los siguientes requisitos:

1. La exhaustividad
2. La exclusividad
3. La confiabilidad
4. La validez

EL INFORME EN LA INVESTIGACIN

Las caractersticas generales de tales tipos de informes son las siguientes:


El Informe Preliminar. Es aquel que se escribe antes de haber concluido todas
las etapas o pasos del proceso de investigacin, elaboraremos en este tipo de
informe cuando el organismo, las instituciones o en general, el peticionario de la
investigacin, quiere conocer todo lo que ha podido avanzar hasta una fecha
determinada.

El informe parcial. Es el que est constituid o por un a aplicacin descripcin de


uno o varios aspectos particulares de la investigacin.

CONDICIONES:
La tesis deber redactarse de manera impersonal y genrica Se presentar en
carcter Arial 12, justificado y con un interlineado de 1,5 En cada pgina debern
dejarse los siguientes mrgenes:

Superior: 3 cm
Izquierdo: 4 cm
Derecho: 2 cm
Inferior: 2 cm

CITACIN:

Las citas bibliogrficas (entrecomilladas, si son textuales), se escribirn en fuente


Arial 8. Todas la citas de autores en cursiva y seguidas de su s fuentes, meno s
las de dentro del texto, citacin americana, que comprende entre parntesis al
autor, inicial del nombre y apellido y el ao de la publicacin. Si es en el pie de la
pgina, la inicial del nombre, apellido, ttulo de la obra, edicin y ao de edicin,
pginas referidas, a meno s que se trate de una revista o publicacin Si se decide
cambiar de modelo de citacin, sta deber ser consistente en TODO EL
TRABAJO.

Podrn aadirse anexos e ilustraciones dentro del texto, per o es


aconsejable aadirlos al final de la tesis

Partes que debe contener la tesis:


Cubierta o pasta (nombre del alumno, ttulo del trabajo, curso)
Pagina dedicatoria (opcional)

Pgina de agradecimientos (opcional)

CUERPO DE TESIS:

Introduccin
Captulos
Ilustraciones (tablas, cuadros, figuras...otros)
Conclusiones
Recomendaciones

BIBLIOGRAFA

Para licenciatura: mnimo 25 citas


Para maestra: mnimo l50 citas
Para doctor: mnimo 200 citas
Anexos (opcional).

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