Una mirada a la actual prctica docente

en educacin primaria, rea de

artsticas
 Elaborar una propuesta de educacin artstica desde
cualquier punto de vista reduccionista y sin
contemplar aspectos polticos, sociales, tcnico-
metodolgicos, etc. De la planeacin educativa,
genera lo que en esta investigacin se nombr como
ficcin educativa.
Se parte desde una filosofa o perspectiva verniana,
tesoro invaluable y utpico que dej para quien
elabora el pensar que: todo lo que cualquier ser
humano puede imaginar y hacerlo pblico, despus
de tiempo otros pueden hacerlo realidad, y que sto
puede ser aplicable a la educacin artstica en
escuelas primarias pblicas.
 Laeducacin artstica en Mxico, en educacin
primaria a partir de la creacin de la SEP (1926),
presenta un enorme rezago histrico que la
colocan en desigualdad de importancia frente a
materias como espaol, matemtica y ciencias,

Laenseanza del arte ocupa en el currculo el

mnimo de tiempo escolar en educacin
primaria (1 hora a la semana para su
imparticin).
 El nuevo escenario global-cultural est exigiendo
cambios de fondo en los modos como
concebimos y ponemos en prctica la enseanza
de las artes a nivel escolar y sobre todo en
educacin bsica (primaria).
Segn la UNESCO (2009), las artes son en la
mayora de las culturas parte integral de la vida:
la funcin, la creacin y el aprendizaje estn
entrelazados.
Las artes fundamentalmente tienden a potenciar
instrumentalmente de manera formal o informal
los conocimientos y los mtodos de aprendizajes
de diferentes disciplinas.
 Avanzaremos a caso hacia una cosmovisin nacional
o global de la enseanza de las artes, ser acaso
difcil planear didcticamente la educacin artstica,
o qu es lo que no se contempla para lograr su
efectividad, o en su defecto, cules son las
incongruencias en la concepcin de la educacin
artstica, qu es lo que no se reconoce que la
convierte en ficcin, que convergen para creer que la
planeacin educativa o didctica de la educacin
artstica est implicada en la construccin y
organizacin del conocimiento, los deseos, los valores
y las prcticas sociales?
Para lograr cambios, es necesario impulsar la
investigacin de experiencias, desarrollar y
compartir metodologas y didcticas, elementos
que sin duda constituyen campos abiertos, de
cuyo avance depende la posibilidad de
comprensin, sistematizacin y proyeccin de
sus posibilidades dentro del sistema educativo
mexicano de la educacin artstica en escuelas
primarias pblicas.
 El desconocimiento curricular de educacin artstica,
ha propiciado la idea de que la planeacin didctica
es un proceso difcil, obscuro y sobre todo intil.
(Acelerado modelo por competencias)
No coincide con la realidad de su prctica educativa
al ser solo poltica educativa.
Solo cumplen con crear y entregar dicha planeacin
de una forma que se denominar ficcin educativa.
Priorizan conocimientos de una amplia gama de
contenidos a desarrollar
 Analizar el surgimiento y detectar las incongruencias
en la implementacin de las polticas educativas
sobre educacin artstica
Conocer las formas de implementacin y cambios en
la dimensiones de planeacin didctica de la
educacin artstica en primarias pblicas.
Describir la posible ficcin educativa o didctica de
la educacin en arte; sus procesos, s existen y su
concordancia o incongruencia
Como afecta la dimensin tcnica que plantean los
maestros al tratar de cumplir con los requisitos que el
ideal de la planeacin multi-inter-transdisciplinar
 Metodologa: Investigacin accin
participativa.
 Sebusc vivir el arte en y a travs de una
propuesta de sensibilizacin, y reconocimiento
de las capacidades creativas, la imaginacin, la
apreciacin, el reconocimiento de la expresin
corporal y el trabajo ldico-didctico para
lograr una educacin artstica que busc
promover el desarrollo integral de los
participantes todos ellos docentes normalistas
de educacin primaria en escuela pblicas.
 Desde una perspectiva cualitativa parece fcil
hacer una evaluacin actual del valor que en
nuestro sistema educativo tiene la educacin
artstica puesto que no es muy tomada en cuenta
para las planeaciones educativas por su dificultad
para evaluar los conceptos anteriores que le
subyacen, a menos que se le vea como elaboracin
de manualidades o artesanas o para cumplir con
posibles festivales escolares.
 Desde una perspectiva cuantitativa no hay dificultad
de exponer el acontecimiento de una ficcin
educativa como concepto.
Solo dos de diez docentes participantes afirmaron
vivir con actividades como la danza y la pintura.
Tres de diez docentes afirmaron leer el libro Las artes
y su enseanza en educacin bsica (SEP-UPN 2011),
El sistema educativo nacional intent reducir, acotar,
limitar, simplificar y hasta tecnificar lo bello de la
educacin del arte con libros y materiales didcticos
(ahora obsoletos).
Planteas conscientemente
tu actuar docente para la
Sentimientos

Educacin artstica en
Acciones

Conocimiento
18%
35%
18%
29% No se han planteado su
actuar en educacin
artstica
 Se observaron recelos, inseguridades y desconfianza
ante las actuales modificaciones al plan y programas
de estudio en educacin artstica
Se oponen a cambios, por diferentes motivos (falta de
conocimientos y el desconocimiento de cmo
evaluar, la pereza y el conformismo, cuestiones
poltico-econmico-socioculturales, como: la falta de
recursos, infraestructura, la falta de actividades y
foros artsticos).
8.- Aprovechar todos
los Recursos Didticos
s
20% No
40%
10%
Tal ves
30%
Falta Tiempo
 No importa la ficcin educativa. Lo que importa
es ir ms all de la teora y de las ideas, y pasar
a la instrumentacin y difusin de las mismas,
buscar lograr realmente que se lleve a cabo una
educacin artstica que travs de prctica
ldico-vivencial aporte al trabajo multi-inter-
trans-disciplinar de todas las reas de
conocimiento en los grados acadmicos de
educacin primaria para lograr el tan anhelado
desarrollo integral para la vida que se pretende
en el plan de estudios.
 Verne. J. (2008) Veinte mil leguas de viaje submarino.
Mxico. Porra.
SEP (2001) Programa nacional de educacin 2001- 2006. En
http://ses2.sep.gob.mx/somos/de/pne/programa.htm
Consulta: 20 mayo del 2012
SEP- UPN (2011) Las Artes y su enseanza en la Educacin
Bsica. Serie: Teora y Prctica Curricular de la Educacin
Bsica. Mxico. SEP
UNESCO, (2009) Enlace para la educacin y el arte.
Llamamiento para la promocin de la educacin artstica y
de la creatividad. En:
http://portal.unesco.org/culture/es/ev.phpURL_ID=9747&U
RL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Consulta: 28
de mayo del 2012

GRACIAS POR SU ATENCIN