N APP NT1 NT2

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

 AUTONOMA

Motricidad

Coordinar algunas de sus habilidades (1)Coordinar sus habilidades motrices

motrices gruesas, controlando sus gruesas, controlando diversos
1 movimientos y desplazamientos, movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades, direcciones, alternando diferentes velocidades,
posiciones implementos. direcciones, posiciones e implementos.
Coordinar sus habilidades de (2)Coordinar sus habilidades de
flexibilidad en posturas y flexibilidad, fuerza, resistencia, con o
2
movimientos, con o sin implementos sin implementos livianos.
livianos.
Coordinar con precisin y eficiencia (3)Coordinar con mayor precisin,
sus habilidades psicomotoras finas de eficiencia y control tnico sus
3 acuerdo a sus intereses de habilidades psicomotoras finas de
exploracin, recreacin y acuerdo a sus intereses de exploracin,
construccin. recreacin y construccin.
Apreciar diferentes producciones (4)Coordinar con control tnico algunas
artsticas, manifestando sus destrezas, utilizando instrumentos
sentimientos y distinguiendo algunas punzantes, cortantes, de carpintera y
de sus caractersticas visuales ms jardinera, en sus respectivos contextos
4
expresivas. de empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro.la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.
Reconocer algunas posibilidades y (5)Reconocer distintas posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para caractersticas de su cuerpo para
5
lograr la conciencia de su esquema favorecer
corporal y definir su lateralidad.
Cuidado de s mismo
Identificar algunas acciones y (6)Identificar diferentes acciones y
situaciones de la vida diaria que situaciones de la vida diaria,
6 contribuyen al cuidado de su salud y al argumentando la contribucin que hacen
desarrollo de ambientes saludables. al cuidado de la salud y al desarrollo de
distintos ambientes saludables.
Identificar algunos objetos y (7)Identificar diferentes objetos y
situaciones de riesgo que puedan situaciones de riesgo que puedan
7 atentar contra su bienestar y atentar contra su bienestar y
seguridad. seguridad, buscando alternativas para
enfrentarlas.
Manifestar independencia en las (8)Manifestar iniciativa en el cuidado y
prcticas de higiene, alimentacin y bienestar personal, llevando a cabo sus
8 vestuario para el cuidado y bienestar prcticas de higiene, alimentacin y
personal. vestuario con independencia y
responsabilidad.
Independencia
Manifestar iniciativa ante situaciones (9)Manifestar iniciativa y confianza
y experiencias nuevas, para realizar ante diferentes situaciones y
acciones, ampliar su campo de experiencias nuevas, para realizar
9 conocimientos y tomar decisiones. acciones, ampliar su campo de
conocimiento, tomar decisiones y
resolver problemas simples que se le
presentan.
Proponer algunas ideas y estrategias (10)Proponer juegos o actividades,
10 para desarrollar juegos y resolver planteando diversas ideas y estrategias
sencillas situaciones que se le para contribuir a resolver situaciones
 presentan.
Perseverar en la realizacin de sus
actividades, manifestando iniciativa
11 para buscar algunos medios que le
permitan concluir los proyectos que
inicia.
IDENTIDAD
Reconocimiento y aprecio de s mismo
Reconocer sus principales fortalezas:
habilidades, caractersticas y y cualidades personales: habilidades,
destrezas fsicas, conocimientos y
1
preferencias.
Apreciar positivamente su identidad
sexual y su gnero, a travs del
reconocimiento de sus caractersticas
2
corporales y la identificacin con
personas de su mismo sexo.
Apreciar los resultados alcanzados en
trabajos y juegos personales o
3
colectivos, manifestando satisfaccin.
Expresar caractersticas de s mismo,
manifestando inters y preocupacin
4
por su presentacin personal.
Identificar algunos atributos de s
mismo comunes y diferentes en
5 relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias.
Reconocimiento y expresin de sentimientos
Expresar emociones y sentimientos,
6 intentando autor regularlos en algunos
contextos o situaciones.
Distinguir emociones y sentimientos en
7 s mismo y en los dems, en diferentes
contextos o situaciones.
Expresar algunos recursos de tipo
personal: buen humor, creatividad y
8
cooperacin para el bienestar personal
y de los otros.
CONVIVENCIA
Interaccin Social
Participar colaborativamente en
grupos de juegos, respetando sencillas
1
normas de comportamiento.
Interactuar con otras personas fuera
de su entorno familiar, para ampliar
2 sus prcticas de convivencia social, en
contextos protegidos.
que se le presentan.
(8)Perseverar en la realizacin de sus
actividades, manifestando iniciativa
para buscar diversos medios y tomar
decisiones que le permitan concluir los
proyectos que inicia.
(1)Reconocer sus principales fortalezas
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresndolas y aplicndolas
en diferentes situaciones.
(2)Apreciar positivamente su identidad
sexual y su gnero, a travs de sus
caractersticas corporales y el
desempeo flexible de roles y funciones
en diferentes situaciones de la vida
diaria.
(3)Apreciar los resultados alcanzados
en sus trabajos y juegos personales o
colectivos, manifestando con seguridad
y confianza su satisfaccin.
(4)Expresar caractersticas de s
mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin
personal, con seguridad y confianza.
(5)Apreciar atributos comunes y
diferentes en relacin a otros:
habilidades, caractersticas y destrezas
fsicas, conocimientos, preferencias y
rasgos personales.
(6)Expresar emociones y sentimientos,
autor regulndolos en algunos contextos
o situaciones.
(7)Manifestar empata con las
emociones y sentimientos de los dems
en diferentes contextos y situaciones.
(8)Expresar con seguridad y confianza,
recursos de tipo personal: buen humor,
creatividad y cooperacin, para el
bienestar personal y de los otros.
(1)Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un propsito
comn, respetando normas y cumpliendo
las acciones comprometidas.
(2)Interactuar con iniciativa y confianza
con otras personas fuera de su entorno
familiar, para ampliar sus prcticas de
convivencia social, en contextos
protegidos.
 Identificar algunas prcticas de
convivencia social de su entorno
3
familiar.
Relacionarse con nios y nias,
manifestando disposicin para
4 respetar algunas prcticas
democrticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos comunes.
Formacin Valrica
Apreciar algunas expresiones
culturales representativas de Chile
5 como: smbolos nacionales, artesanas,
comidas tpicas, vestimentas,
canciones y danzas.
Reconocer la diversidad en las
personas y sus formas de vida, en un
marco de respeto por sus costumbres,
6 singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas.
Aplicar estrategias pacficas frente a
conflictos cotidianos con otros nios y
7
nias.
Reconocer la importancia que tiene la
prctica de algunos valores en sus
8 juegos y actividades cotidianas.
Manifestar disposicin para aceptar y
respetar algunas normas para el
9 funcionamiento y convivencia con su
grupo de pares en diferentes
situaciones.
COMUNICACIN
LENGUAJE VERBAL
Comunicacin oral
Emplear en distintas situaciones
comunicativas, estructuras oracionales
1 elementales y conjugaciones verbales
simples adecuadas con los tiempos y
personas.
Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su inters,
2 empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras nuevas.
Reconocer las posibilidades expresivas
3
de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin
(3)Identificar similitudes y diferencias
de algunas prcticas de convivencia
social en el mbito familiar y
comunitario.
(4)Relacionarse con nios y nias,
manifestando disposicin para respetar
y proponer algunas prcticas
democrticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos comunes.
(5)Apreciar diferentes expresiones
culturales representativas de Chile,
distinguiendo y comparando algunas de
sus principales caractersticas.
(6)Apreciar la diversidad en las
personas y sus formas de vida,
manifestando inters y aceptacin por
sus expresiones, en un marco de respeto
por las costumbres, singularidades
personales, tnicas, fisonmicas,
lingsticas.
(7)Aplicar estrategias pacficas frente
a conflictos cotidianos con otros nios y
nias, manifestando autorregulacin y
empata.
(8)Apreciar la importancia que tiene la
prctica de algunos valores en sus
diferentes juegos y actividades
cotidianas, manifestando disposicin
para aplicarlos.
(9)Apreciar la importancia que tiene la
prctica de algunas normas y la
incorporacin de otras, acordadas en
conjunto, para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares.
(1)Emplear en distintas situaciones
comunicativas, estructuras oracionales
completas y conjugaciones verbales
adecuadas y precisas con los tiempos y
personas.
(2)Expresarse oralmente, sobre temas
de su inters, empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e interlocutores.
(3)Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproduccin y
 de algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
Comprender mensajes orales simples
en distintas situaciones que involucran:
informaciones de su inters,
4
instrucciones explcitas y preguntas
relativas a: tiempo, lugar y conceptos abstractos.
explicaciones sencillas.
Disfrutar de algunos textos orales
literarios breves y sencillos mediante
la escucha atenta y receptiva de
5
relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
Iniciacin a la lectura
Reconocer que las palabras estn
6 conformadas por slabas y que algunas
de ellas tienen las mismas slabas
finales.
Reconocer algunas palabras y logos a
7
primera vista (vocabulario visual).
Asociar las vocales a sus
8 correspondientes grafemas.
Manifestar inters por descubrir el
9 contenido de diversos textos escritos
de
su entorno.
Comprender informacin explcita
evidente de variados textos literarios
y no literarios, simples, mediante la
10
escucha atenta y la realizacin de
sencillas descripciones.
Iniciacin a la escritura
Producir diferentes trazos de
distintos tamaos, extensin y diferentes trazos de distintos tamaos,
direccin, intentando respetar las
11
caractersticas convencionales bsicas
de la escritura.
Representar grficamente mensajes
simples con la intencin de comunicar
algo por escrito, utilizando con
libertad algunos signos, marcas,
12
dibujos, letras y palabras.
LENGUAJE ARTSTICO
Expresin creativa
1 Manifestar inters por ensayar y
recreacin de diversos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
(4)Comprender mensajes orales simples
en distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su inters,
instrucciones, preguntas y algunos
(5)Disfrutar de una variedad de textos
orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva
de relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
(6)Reconocer que las palabras estn
conformadas por distinto o igual nmero
de slabas y que algunas de ellas tienen
las mismas slabas iniciales.
(7)Reconocer palabras y logos a primera
vista (vocabulario visual).
(8)Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes grafemas.
(9)Manifestar inters por descubrir el
contenido y algunos propsitos de
diversos textos escritos de su entorno.
(10)Comprender informacin explcita
evidente de variados textos literarios y
no literarios, simples, mediante la
escucha atenta, la realizacin de
descripciones y algunas sencillas
inferencias y predicciones.
(11)Producir con precisin y seguridad,
extensin y direccin, intentando
respetar las caractersticas
convencionales bsicas de la escritura.
(12)Representar grficamente mensajes
simples con la intencin de comunicar
algo por escrito, utilizando con libertad
algunos grafismos y respetando la forma
de algunas letras y palabras y ciertos
aspectos de la regularidad de la
escritura, como: direccin y secuencia,
organizacin y distancia
(1)Manifestar inters por ensayar,
 reproducir algunos gestos, posturas, reproducir y recrear algunos gestos,
desplazamientos y movimientos en posturas, desplazamientos y
sencillas coreografas, rondas, juegos movimientos en coreografas sencillas,
y rondas, juegos, bailes.
bailes.
Representar corporalmente algunos (2)Representar corporalmente
sencillos episodios de situaciones de la diferentes situaciones sencillas de la
vida cotidiana, cuentos, canciones y vida cotidiana, cuentos, canciones y
2 otros temas de su inters, a travs de otros temas de su inters, a travs de
juegos de expresin teatral: mmica, diferentes juegos de expresin teatral:
dramatizaciones y expresin corporal. mmica, dramatizaciones y expresin
corporal.
Expresarse plsticamente a travs de (3)Expresarse plsticamente a travs
algunos recursos grficos y pictricos de distintos recursos grficos y
que consideran lneas (trazos, marcas pictricos que consideran lneas
o puntos), formas (abiertas, (gruesas, segmentadas, continuas,
geomtricas, figurativas), colores delgadas, rectas, curvas), formas
3 (primarios, secundarios), texturas (abiertas, geomtricas, figurativas),
(lisas, rugosas) y primeros esbozos de colores (primarios, secundarios),
figura humana y otros seres vivos. texturas (lisas, rugosas), algunas
nociones de organizacin espacial,
elementos del entorno, figuras humanas
y otros seres vivos.
Recrear a partir de imgenes, figuras (4)Recrear a partir de imgenes, figuras
y objetos, utilizando sencillos y objetos, combinando diferentes
4 materiales y ensayando algunos recursos expresivos que integran
recursos expresivos. algunas nociones de organizacin
espacial.
Interpretar algunos patrones rtmicos (5)Interpretar patrones rtmicos de
de acentuacin binaria con distintas acentuacin binaria y/o ternaria con
fuentes sonoras, experimentando distintas fuentes sonoras,
5 intensidades (fuerte-suave), reproduciendo y recreando diversas
duraciones del sonido (corto-largo) y intensidades, (fuerte-suave), duraciones
velocidad (rpido-lento). del sonido (largo-corto), velocidades
(rpido-lento), alturas (alto-bajo).
Explorar posibilidades de expresin (6)Explorar posibilidades de expresin
sonora y de memoria auditiva, sonora y de memoria auditiva, mediante
mediante la entonacin de canciones, la entonacin y recreacin de canciones,
6 el empleo de recursos fnicos, el empleo de recursos fnicos,
corporales, materiales sonoros, corporales, materiales sonoros,
instrumentos musicales y la escucha instrumentos musicales y la escucha
atenta. atenta.
Apreciacin esttica
Apreciar diferentes producciones (7)Apreciar diferentes producciones
artsticas, manifestando sus artsticas, manifestando sus
7 sentimientos y distinguiendo algunas sentimientos y comparando algunas de
de sus caractersticas visuales ms sus caractersticas visuales ms
expresivas. expresivas.
Reconocer algunos sonidos del entorno (89Reconocer sonidos del entorno
cercano, sus fuentes sonoras y cercano, sus fuentes sonoras y
8 elementos bsicos como intensidad, elementos bsicos como intensidad,
velocidad, duracin y timbre. velocidad, duracin, timbre y altura.

Disfrutar de piezas musicales, (9)Disfrutar de diferentes piezas

manifestando sus preferencias y musicales, manifestando sus
9
distinguiendo algunos elementos preferencias, distinguiendo y
bsicos de los sonidos como: comparando elementos bsicos de los
 intensidad (fuerte-suave),velocidad sonidos como: intensidad (fuerte-
(rpido-lento), duracin (corto-largo), suave), velocidad (rpido-lento),
timbre y fuente sonora (vocal e duracin (corto-largo), timbre y fuente
instrumental). sonora (vocal e instrumental).
Apreciar danzas tradicionales y (10)Apreciar danzas tradicionales y
modernas, distinguiendo algunas modernas, distinguiendo y comparando
10 cualidades como movimiento y los soportes utilizados y algunas
velocidad. cualidades como: ritmo, movimiento,
velocidad, desplazamientos, carcter.

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

SERES VIVOS Y SU ENTORNO

Descubrimiento del mundo natural
Reconocer propiedades en algunos
elementos de la naturaleza,
considerando: textura (rugoso/liso),
dureza (duro/blando), color, tamao.
1
Reconocer algunas caractersticas
geogrficas (flora, fauna, relieve) y
2 fenmenos naturales de su entorno,
mediante la observacin.
Reconocer a travs de la observacin,
caractersticas bsicas de personas,
3 animales, plantas y algunos cambios
que ocurren en el proceso de
crecimiento.
Manifestar curiosidad por conocer
algunos componentes del Universo,
4
como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y
otros planetas visibles.
Reconocer las diferentes formas en
que se encuentra el agua en el entorno
5
y algunas de sus caractersticas.
Reconocer algunas fuentes de
6 contaminacin en el medio ambiente y
sus consecuencias.
Manifestar inters por realizar
7 experiencias de indagacin.
Reconocer algunos cambios o efectos
fsicos que provocan situaciones o
8 fenmenos de la naturaleza, en
personas y animales.
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Conocimiento entorno social
Reconocer sucesos o personas que han
1 sido relevantes para su comunidad, la
historia del pas y del mundo.
(1)Establecer semejanzas y diferencias
entre algunos elementos de la
naturaleza, mediante la exploracin de
sus propiedades, considerando: color,
tamao, peso, textura (rugoso/liso),
dureza (duro/blando), brillo
(transparencia y opacidad), maleabilidad
(flexibilidad y rigidez).
(2)Establecer mediante la observacin,
semejanzas y diferencias, entre
diversos lugares (considerando flora,
fauna, relieve) y entre fenmenos
naturales y sus efectos.
(3)Reconocer caractersticas,
necesidades bsicas y ciclos vitales
simples de personas, animales y plantas
que le son significativos.
(4)Manifestar curiosidad por conocer
algunas caractersticas del Universo y
del sistema solar.
(4)Reconocer algunas propiedades y
transformaciones del agua en
situaciones naturales y de
experimentacin.
(5)Reconocer algunas acciones de la vida
diaria que contribuyen a preservar el
medio ambiente.
(6)Manifestar inters por realizar
experiencias de indagacin y buscar
explicaciones frente a lo observado
Identificar posibles causas de cambios
o efectos fsicos provocados por
situaciones o fenmenos de la
naturaleza en personas, animales y
plantas.
(1)Reconocer a travs de imgenes y
relatos, algunas caractersticas de la
poca en la que ocurrieron sucesos o se

Conocer algunas conmemoraciones de
2 la historia del pas y del mundo.
Identificar caractersticas de uso,
diseo y utilidad de algunos objetos
3
tecnolgicos.
Identificar algunas de las actividades
que desarrollan personas de su familia
4
y comunidad.
Identificar vnculos, hechos
significativos, costumbres y rasgos, roles, lugares significativos y
5
celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar.
Identificar algunas caractersticas de
las viviendas, paisajes y objetos de la
6
vida en la ciudad y en las localidades
rurales.
RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Razonamiento lgico matemtico
Orientarse temporalmente en hechos
o situaciones cotidianas mediante la
utilizacin de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia
1
(antes-despus; da-noche; maana-
tarde-noche; hoy-maana) y ao; estaciones del ao) frecuencia
frecuencia (siempre-a veces-nunca).
Establecer algunas semejanzas y
diferencias entre elementos mediante
la comparacin de sus atributos
2
(forma, color, tamao, longitud, uso).
Establecer semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
clasificacin por dos atributos a la vez
3
y la seriacin de algunos objetos que
varan en su longitud o tamao.
Reconocer el nombre y algn atributo
de tres figuras geomtricas
bidimensionales y dos
5
tridimensionales, asocindolas con
diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
Identificar los atributos estables y
variables de sencillos patrones al
reproducir secuencias de dos
6
elementos diferentes y secuencias de
un elemento que vara en una
caracterstica.
destacaron personas relevantes para la
historia de su comunidad, del pas o del
mundo.
Comprender el significado de algunas
conmemoraciones de la historia del pas
y del mundo.
Establecer comparaciones en torno a las
utilidades y las posibilidades de uso
entre algunos objetos tecnolgicos que
cumplen una funcin similar.
Identificar la importancia y el servicio
que prestan algunas instituciones y
organizaciones de la comunidad.
(5)Reconocer algunas costumbres,
representativos de los grupos a los que
pertenece y de otras culturas.
Distinguir algunas diferencias y
similitudes entre las formas de vida de
la ciudad y las de localidades rurales.
Orientarse temporalmente en hechos o
situaciones cotidianas, mediante la
utilizacin de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia (ayer-
hoy-maana; semana-mes-ao; meses del
(siempre-a veces-nunca), duracin
(perodos largos o cortos).
(2)Establecer semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
comparacin de sus diferentes
atributos (forma, color, tamao, uso,
longitud, grosor, peso, capacidad para
contener).
(3)Establecer semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
clasificacin por tres atributos a la vez
y la seriacin de diversos objetos que
varan en su longitud, tamao o
capacidad.
(5)Reconocer el nombre y algunos
atributos de cuatro figuras geomtricas
bidimensionales y tres tridimensionales,
asocindolas con diversas formas de
objetos, dibujos y construcciones del
entorno.
(6)Identificar los atributos estables y
variables de sencillos patrones al
reproducir secuencias de tres
elementos y secuencias de un elemento
que vara en ms de una caracterstica.
 Reconocer el nombre y algn atributo
de tres figuras geomtricas
bidimensionales y dos
7
tridimensionales, asocindolas con
diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
Cuantificacin
Reconocer los nmeros del 1 hasta al
8
menos el 10 en situaciones cotidianas
Emplear los nmeros para completar o
9 continuar secuencias numricas de uno
en uno hasta al menos el 10.
Emplear los nmeros hasta al menos el
10, para contar, cuantificar, ordenar y
10 comparar cantidades.
Representar grficamente cantidades
11 y nmeros, al menos hasta el 10, en
distintas situaciones.
Resolver problemas simples de adicin
12 en situaciones concretas, en un mbito
numrico hasta 5.
(7)Resolver problemas prcticos y
concretos que involucran nociones y
habilidades de razonamiento lgico-
matemtico y cuantificacin (del
Segundo Nivel de Transicin).
Reconocer los nmeros del 1 hasta al
menos el 20 en situaciones cotidianas.
Emplear los nmeros para completar o
continuar secuencias numricas de uno
en uno hasta al menos el 20.
Emplear los nmeros para contar,
cuantificar, ordenar, comparar
cantidades hasta al menos el 20 e
indicar orden o posicin de algunos
elementos.
Representar grficamente cantidades y
nmeros, al menos hasta el 20, en
distintas situaciones.
Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas,
en un mbito numrico hasta el 10.