ESTRUCTURA Y ELEMENTOS ESENCIALES DEL
CURRCULUM
Etapas y evolucin
histrica del currculo
Primera etapa (1920-50): Se conoce
como la etapa emprico-tcnica, se
caracteriza porque propone un modelo
racional de planificacin del
currculum, utilizando modelos de
gestin empresarial.
Esta segunda etapa plantea:
El currculum es solamente teora, no
sirve para resolver los problemas
prcticos de la escuela y los
problemas de enseanza-aprendizaje.
Fuentes de currculum
Fuente filosfica: Es una instancia de valores, la
prctica educativa est orientada teleolgicamente
hacia la transformacin social.
Esta orientacin teleolgica otorga a la educacin su
carcter especfico de educacin.
Teleologa: Se refiere al estudio de los fines o
propsitos de algn objeto o algn ser o doctrina
filosfica.
Fuente socio poltica: Los criterios de seleccin
de los contenidos curriculares se formulan, en el
sistema de educacin oficial, en forma abstracta y
general.
En la actualidad, el currculo pasa por alto las
diferencias sociales, culturales y de carcter tnico.
Currculum oculto
Una parte muy importante de lo que
la escuela transmite a su alumnado
que no aparece explcitamente en
los documentos oficiales. A esto es
a lo que llamamos currculum
implcito u oculto.
Fundamento psicolgico: Para el
diseo del currculum educacional en
cualquier rea y etapa son las
caractersticas psicolgicas de los
alumnos (as).
La psicologa entrega caractersticas
psicolgicas de los alumnos que afectan
al aprendizaje de la ciencia en las
diferentes edades.

Tercera etapa:
El currculum como campo de
estudio y como toma de
conciencia crtica.
Enfoque reconceptualista y
Teora crtica: Se vincula con el
enfoque sociocrtico.
Se relaciona con propuestas
estudiantiles, movimientos
hippies, en definitiva, con
circunstancias sociales.
Fundamento pedaggico:
Segn UNESCO, 1918 define
Currculum como todas las
experiencias, actividades,
materiales, mtodos de enseanza
y otros medios empleados por el
profesor o tenidos en cuenta por l
en el sentido de alcanzar los fines
de la educacin.