Ficha De Resumen

Ttulo Del Texto: Etapas Del Ao: 9 de enero del 2011

Aprendizaje

Autor: Dr. Carlos A. Logatt Grabner Publicacin: http://www.youtube.com/aeducar

Nombre De La Persona Que Fecha De Realizacin Del Resumen: 06 de

Realiza El Resumen: Yamile Andrea Septiembre del 2016

Camacho Gutierrez

Cdigo: 49.609.583

Descripcin Del Contenido

El Dr. Carlos Logatt Grabner en su conferencia, nos menciona que dentro del estudio de la

neurociencia para el cerebro es importante aprender por la supervivencia, de la misma manera

expresa el concepto de aprendizaje que es cualquier cambio del comportamiento que pueda

generarse con el conocimiento, la prctica o las experiencias de la vida, generando cambios en

el cerebro, en donde se va a desarrollar una parte ms que la otra. De esta manera se puede que

la educacin es un proceso de transferencia de conocimientos de un cerebro ms informado a

otro ms desinformado en un determinado tema.

Se presenta la gentica y el aprendizaje, nuestro cuerpo est formado por 26 mil genes, pero

solo 13 mil son los encargados de darle forma al cerebro, y cientos de ellos permiten controlar

la capacidad de aprendizaje. El cerebro realiza un gran esfuerzo, es asi como es capaz de armar

y desarma un milln de sinapsis en un segundo. Est formado por circunvoluciones y surcos, la

nueva informacin se ira ubicando en el surco, sino se utiliza quedara all, pero a medida que se
va profundizando, esta informacin ira escalado hasta llegar a la cima, esto quiere decir que la

informacin en la cima podr ser utilizada constantemente, mientras en el surco es menos

probable que se utilice.

Existen diferentes tipos de hormonas, la hormona reptil que no tienen la capacidad de

aprender ni agregar nueva informacin y la hormona con capacidad de aprender, que se

encuentran en el cerebro mamfero y en el cerebro humano. Hay dos tipos de aprendizaje, el

implcito o inconsciente, este se da de manera automtica se puede aprender sin darse cuenta,

no necesita de una atencin selectiva, es muy difcil de olvidar y muy fcil de recordar y el

aprendizaje explcito o consciente, se presenta de manera voluntaria y es necesaria una

atencin selectiva o sostenida, este tipo de aprendizaje es muy difcil de recordar pero muy fcil

de olvidar, solo la vigsima puede ser que llegue a la etapa de almacenamiento en la memoria

intermedia o de largo plazo.

En el aprendizaje nuevo se debe utilizar toda la totalidad del cerebro, pero a medida que se

va profundizado se va reduciendo la cantidad de neuronas utilizadas en ese aprendizaje.

Factores que limitan lo que podemos aprender:

La biologa del cerebro de cada especie.

La biologa de cada cerebro individual.

Experiencias de vida personales.

Experiencias de vida de otras perdonas.

El tiempo histrico en que nos toca vivir.

Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido).

 Lo que nos gusta va estar relacionado con los genes, estos nos facilitaran el aprendizaje.

Todos estos factores determinan las preferencias y aversiones que todos tenemos con respecto

a las diferentes cosas que podemos aprender.

La relacin que existe entre el aprendizaje y la memoria es que ambas son un

complemento mismo, pues de nada sirve aprender y no memorizar lo que se aprende, de la

misma manera para que la memoria sino se puede incorporar informacin. Tambin se presenta

una relacin entre el aprendizaje y la rememorizacin es decir los recuerdos, cuando se est

aprendiendo no se puede rememorizar y cuando se est rememorizando no se puede aprender, el

conmutador es el encargado de pasar de rememorizacin a aprendizaje o viceversa, este se

encuentra ubicado en el lbulo prefrontal izquierdo. Es asi como se explica que el cerebro es

una maquina biolgica especializada en procesar informacin emocional y cognitiva,

realizando diferentes tipos de aprendizaje como:

El aprendizaje ejecutivo emocional que se caracteriza por ser de rpida adquisicin,

indelebles en el tiempo, automticos o implcitos, no requieren de esfuerzo y producen

poco gasto de energtico para el cerebro.

El aprendizaje ejecutivo cognitivo, presenta caractersticas generales; es lento, fcil de

olvidar, implica alto consumo de energa para el cerebro, requiere esfuerzo consciente

(atencin selectiva-sostenida), requiere de repeticin constante. Las etapas del

aprendizaje serian:

Ignorar, conocer, comprender y saber utilizar el conocimiento.

 Cada una de estas etapas es importante conocerlas en la educacin, tanto para los alumnos

como para los maestros con el fin de que cada uno pueda comprender las dificultades con las

que el otro deber enfrentarse durante su proceso.

Etapas del aprendizaje cognitivo - ejecutivo

1. Inconsciente no capacitado o conciencia o ignorancia de la ignorancia o no s qu no

s.

2. Consciente no capacitado o conciencia de la ignorancia o s que no s.

3. Bsqueda del conocimiento.

4. Zona de aprendizaje terico.

5. La confusin.

6. Comprensin del conocimiento. S que s.

El aprendizaje puede tener unos enemigos como son: el aburrimiento que se puede dar

por falta de inters o de motivacin, porque el conocimiento se da de una manera poco

entendible, o por ser muy inteligente y es demasiado fcil para su conocimiento. Otro enemigo

es la ansiedad que se denomina el preguntn, por querer saber sobre algo. Cuando se aprende

algo es natural que se presente la confusin, este es un paso esencial en el aprendizaje, porque

permite llegar al objetivo propuesto o renunciar y darse por vencido sin lograr comprender los

eslabones que trae lograr nuestra meta. Alguna de las causas de la confusin se da porque la

informacin est incompleta, porque no se comprende el lenguaje tcnico, porque se

movilizan creencias y convicciones, por la lucha entre las redes neurales viejas y nuevas, por

sentirse abrumado por la cantidad de informacin recibida, por no creer en sus propias

capacidades intelectuales.
 Para aplicar el conocimiento se debe hacer un entrenamiento frio, esto quiere decir

aplicar el conocimiento por medio de la prctica en una simulacin, luego se pasa al

entrenamiento caliente que es cuando aplicamos nuestros conocimientos aun medio real,

de esta manera se obtendr una automatizacin del conocimiento. Todos los conocimientos

aprendidos se acumulan como lenguaje, imgenes y conceptos en el rea de temporoparietal,

luego son manipulados por los lbulos prefrontales (rea dorsolateral), para poder pensar y

generar conceptos.

El cerebro tiene una docena de formas diferentes de aprender nueva informacin, cada

una de ellas ocupa distintas regiones del cerebro. Para alcanzar el mximo nivel de excelencia

es necesario realizar 10 aos de prctica regular esto quiere decir 25 mil horas de estudio y

prctica, de esa manera se generara de manera automtica o se alojara en el cerebelo, dndole

disponibilidad al consciente para aprender nuevas habilidades. Para que el aprendizaje se

facilite es importante tener en cuenta los factores como: estar en un estado emocional positivo,

un medio ambiente enriquecido, hacerlo en un ambiente fraterno, encontrarle sentido a lo que se

aprende, que el maestro actu como un amigo instruido.

Palabras Claves: Neurociencia, Observaciones: En el proceso de aprendizaje es

informacin, aprendizaje, neuronas, importante primero aplicar el nuevo conocimiento

cerebro. adquirido, por medio de un entrenamiento frio, en

donde se prctica a travs de la simulacin, luego se

pasa al entrenamiento caliente en donde aplicamos

nuestros conocimientos aun medio real, de esta manera

se obtendr una automatizacin del conocimiento.