UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Instituto de Estudios Polticos y Relaciones Internacionales

Luis Castillo
Resea

La hegemona de Estados Unidos en la disciplina de las relaciones internacionales (RI) constituye el tema central
de los artculos The Sociology of a Not So International Discipline, escrito por Ole Wver(1998), y
Enseanza, Investigacin y Poltica Internacional (TRIP) en Amrica Latina, escrito por Arlene Tickner y
Carolina Cepeda (2013). Aunque ambos trabajos buscan brindar soporte a la tesis de la hegemona estadounidense
en RI, lo hacen sin embargo desde enfoques ciertamente distintos1: mientras que el artculo de Tickner et al. busca
rastrear cmo tal hegemona se manifiesta actualmente (2013) en la auto-percepcin y las prcticas cotidianas
pedaggicas e investigativas de los acadmicos latinoamericanos, por su parte Wver busca explicar el proceso
histrico por medio del cual tal hegemona se ha consolidado y ha configurado con ello un cierto desequilibrio en
la disciplina RI entre Estados Unidos y Europa. Esta diferencia explica, a su vez, las metodologas distintas
empleadas en cada uno: Tickner et al. se concentra en la percepcin del fenmeno y por ello analiza los resultados
de la encuesta TRIP ms reciente, particularmente las respuestas de los acadmicos latinoamericanos (cf. 2013, p.
7); Wver por su parte est interesado en explicar la consolidacin de la hegemona estadounidense a partir de un
modelo analtico que, haciendo uso de las herramientas de la sociologa de la ciencia, combine de forma no
reduccionista explicaciones sociales y cognitivas (cf. 1998, p. 694).

A pesar de los enfoques distintos entre ambos trabajos tanto el nfasis de Wver en Europa y el de Tickner et al.
en Amrica Latina, como el intervalo temporal de 15 aos, llama la atencin cierta divergencia sobre el desarrollo
global de la disciplina RI. Mientras que Wver sugiere que el camino para una posible des-americanizacin de
la disciplina, o sencillamente para una disciplina menos asimtrica, descansa en el viraje de la academia
estadounidense hacia el enfoque de la accin racional, en la medida en que tal movimiento terico no sera copiado
o seguido por Europa (cf. 1998, p. 726), el trabajo de Tickner et al. parece corroborar, en el caso latinoamericano
pero tambin como una tendencia global, la fuerte presencia e influencia de la academia estadounidense. No solo
porque paradigmas como el realismo y el liberalismo continan marcando la pauta de enseanza e investigacin,
sino porque dentro de las representaciones de los acadmicos (latinoamericanos) la academia estadounidense
contina siendo, en diversos sentidos, la ms importante e influyente.

Esto pone de presente la difcil pregunta presente en ambos trabajos sobre cmo equilibrar la disciplina RI, en
un contexto donde claramente contina habiendo una presencia hegemnica de la academia estadounidense2. Creo
que esta pregunta, en el caso latinoamericano, tendra que contemplar un aspecto que el trabajo de Tickner parece
dejar un poco de lado. Me refiero al lugar de la educacin (pblica y privada) en los pases latinoamericanos, cuyos
principales modelos de desarrollo no parecen girar propiamente en torno a la produccin de conocimiento 3. Pero
el desafo es an mayor, si se tiene en cuenta, adems, que la agenda de la disciplina de RI en los pases
latinoamericanos parece tener como foco los principales desafos que cada nacin presenta. As, si la integracin
regional no prospera, el panorama de desarrollo de las comunidades acadmicas es desalentador. Pues si la relacin
entre Estados Unidos y 4 pases latinoamericanos es de por s bastante desigual, las posibilidades para intervenir
en tal relacin a nivel estrictamente nacional parecen escazas. Qu pueden hacer los acadmicos ante tal
panorama?

Una pista que puede iluminar la pregunta es arrojada por el texto de Wver, cuando seala que un elemento
importante en el proceso de hegemonizacin de Estados Unidos fue cierto paso previo de autonoma, respecto de

1 Ha de sealarse que ambos trabajos estn separados por 15 aos.

2 Evidenciable por el tamao de la comunidad acadmica, los niveles de formacin, el volumen de la produccin acadmica y
de la investigacin, entre otros.
3 Sera necesario, en ese sentido, realizar un ejercicio anlogo al de Wver, para explorar el proceso de consolidacin de la

disciplina en la regin, teniendo en cuenta el lugar y el papel que han ocupado diversos factores poltico-sociales e
institucionales.
las races e influencias continentales europeas presentes en su propia disciplina (cf. 1998, p. 689). En ese sentido,
revisar crticamente las influencias de la produccin terica latinoamericana, as como el diseo de los programas
curriculares, podra abrir la posibilidad, ser incluso un primer paso, para el desarrollo de nuevos enfoques y
perspectivas. De hecho, esta revisin es necesaria para comprender adecuadamente el estado actual de la disciplina,
pues como seala Tickner et al. encuestas como TRIP parecen estar diseadas desde una comprensin de las RI
dictada por Estados Unidos y Gran Bretaa (cf. 2013, p. 45)4.

Esta revisin crtica del estado de la disciplina implicara a su vez atender una de las consecuencias ms
problemticas, en mi opinin de la fuerte influencia de Estados Unidos en la disciplina, a saber, el
desconocimiento de la produccin acadmica en los pases vecinos del continente. Si las posibilidades para
equilibrar el estado de la disciplina, como suger lneas arriba, son regionales y no solo nacionales, parece
fundamentar incrementar el reconocimiento de las disciplinas en los dems pases de Amrica Latina 5.

Bibliografa.

Tickner, A., Cepeda, C., & Bernal, J. L. (2013). Enseanza, Investigacin y Poltica Internacional (TRIP) en
Amrica Latina. Brazilian Journal of International Relations, 2(1), 647.
Wver, O. (1998). The Sociology of a Not So International Discipline: American and European Developments
in International Relations. International Organization, 52(4), 687727.
https://doi.org/10.1162/002081898550725

4 Lo cual se evidencia en los resultados contradictorios arrojados en lo referido a los enfoques tericos y metodolgicos de
los acadmicos latinoamericanos.
5 Esto implicara, a su vez, fortalecer las redes acadmicas que, segn la encuesta TRIP, parecen ser un poco ajenas a los

acadmicos.