FRACCIONES

La fraccin se utiliza para representar las partes que se toman de un objeto que ha sido dividido
en partes iguales.

https://youtu.be/zI9Jz0uS9Sg

Por ejemplo, dividimos una pizza en 8 partes iguales y tomamos tres. Esto se representa por la
siguiente fraccin:

Los trminos de la fraccin se denominan: numerador y denominador.

Cmo se leen las fracciones? Se leen en funcin de cul es su denominador:

1 / 2: un medio
1 / 3: un tercio
1 / 4: un cuarto
1 / 5: un quinto
1 / 6: un sexto
1 / 7: un sptimo
1 / 8: un octavo
1 / 9: un noveno
1 / 10: un dcimo
1 / 11: un onceavo
1 / 12: un doceavo
1 / 13: un treceavo

https://youtu.be/d8NqUNVvCKw
https://youtu.be/WU1z9lfHDfE

LAS FRACCIONES Y SUS PARTES

PRACTICAMOS CON LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mat_cas_ud
4_Resuelve_problemas/frame_prim.swf

A cuntas unidades equivale una fraccin?

Para calcularlo se divide el numerador entre el denominador:

Por ejemplo:

Para ver a cuantas unidades equivale esta fraccin dividimos: 2 : 8 = 0,25

Equivale a 0,25 unidades

Si una fraccin tiene igual numerador y denominador representa la unidad.

Por ejemplo, divido una tarta en 4 partes y me tomo las cuatro partes:

Quiere decir que me he tomado la totalidad de la torta (4 / 4), lo que equivale a la unidad (a la
torta). Si dividimos 4 : 4 = 1

1.- Fracciones equivalentes

Dos fracciones son equivalentes cuando equivalen a las mismas unidades.

Por ejemplo:
Estas dos fracciones son equivalente ya que equivalen a las mismas unidades:

1 : 2 = 0,5 unidades

3 : 6 = 0,5 unidades

4 : 8 = 0,5 unidades

Cmo sabemos cuando dos fracciones son equivalentes?

Para ello dividimos sus numeradores y sus denominadores, si guardan la misma proporcin es que
son equivalente:

Veamos un ejemplo:

Dividimos sus numeradores: 6 : 2 = 3

Dividimos sus denominadores: 9 : 3 = 3

Guardan la misma proporcin (3) luego estas dos fracciones son equivalentes.

Podemos comprobarlo.

La primera fraccin equivale a 6 : 9 = 0,66 unidades

La segunda fraccin equivale a 2 : 3 = 0,66 unidades

https://youtu.be/mBCBu4fpH20

Veamos ahora un ejemplo de dos fracciones que no son equivalentes:

Dividimos sus numeradores: 2 : 3 = 0,66

Dividimos sus denominadores: 4 : 9 = 0,44

No guardan la misma proporcin luego estas dos fracciones no son equivalentes.

Podemos comprobarlo.

La primera fraccin equivale a 2 : 4 = 0,50 unidades

La segunda fraccin equivale a 3 : 9 = 0,33 unidades

Fracciones equivalentes

2.- Comparacin de fracciones

Cmo puedo saber si una fraccin es mayor o menor que otra?

Para ello vamos a distinguir:

Comparar fracciones con el mismo denominador

Comparar fracciones con distinto denominador

a) Comparar fracciones con el mismo denominador

Es mayor la fraccin que tenga mayor el numerador.

Podemos comprobar que 2 / 4 = 0,5 mientras que 1 / 4 = 0,25, luego la primera fraccin es mayor.

Tambin podemos comprobar que 5 / 9 = 0,55 mientras que 3 / 9 = 0,33, luego la primera fraccin
es mayor.

b) Comparar fracciones con distinto denominador

En este caso puede ocurrir que tengan el mismo numerador o no.

b.1.- Si tienen el mismo numerador es mayor la que tenga menor denominador.

En este caso comprobamos que 8 / 3 = 2,66 mientras que 8 / 5 = 1,60, luego la primera fraccin es
mayor.

Tambin podemos ver que 6 / 2 = 3,00 mientras que 6 / 4 = 1,50, luego la primera fraccin es
mayor.
b.2.- Si tienen distinto numerador entonces para poder comparalas hay que expresarlas con el
mismo denominador:

Si los dos trminos de una fraccin se multiplican por el mismo nmero la fraccin resultante es
equivalente.

Y por qu nmero multiplicamos cada fraccin? la primera fraccin la multiplicamos por el

denominador de la segunda, y la segunda por el denominador de la primera.

Veamos un ejemplo:

Para comparar estas dos fracciones, vamos a multiplicar los dos trminos de la primera fraccin
por 2 (denominador de la segunda).

Podemos comprobar que al multiplicar numerador y denominador por el mismo nmero la

fraccin no cambia: 3 / 7 = 0,428 mientras que 6 / 14 = 0,428.

Y vamos a multiplicar los dos trminos de la segunda fraccin por 7 (denominador de la primera).

Ahora las dos fracciones ya tienen el mismo denominador, luego podemos compararlas:

Vemos que la segunda fraccin es mayor que la primera porque su numerador es mayor.

Recuerda:

> Mayor que

< menor que

https://youtu.be/Hl7mx-XtPl8

PRACTICAMOS CON LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS

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omparar_fracciones/frame_prim.swf

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d4_fra_equiv175/frame_prim.swf

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Mat_cas_ud
6_problema/frame_prim.swf

Ejercicios

1. Seala si los siguientes pares de fracciones son equivalentes (S) o no (N):

1) 4/5 8/10

2) 3/5 9/5

3) 7/8 5/4

4) 2/3 5/6

5) 6/9 8/3

6) 1/4 2/5

7) 2/5 4/10

8) 1/3 3/9

9) 7/14 1/2

10) 1/6 2/12

2. De los siguientes pares de fracciones escribe en el recuadro en blanco la mayor:

1) 4/7 5/7

2) 3/5 9/5
3) 7/8 5/8

4) 2/3 5/3

5) 6/9 8/9

6) 1/5 2/5

7) 3/7 6/7

8) 4/3 1/3

9) 9/4 6/4

10) 1/5 8/5

3. Representa con fracciones:

1) Se divide un queso en 9 porciones y me tomo solo 2

2) De una coleccin de 70 cromos he conseguido reunir 45

3) He llenado de agua las tres cuartas partes de una piscina

4) De los 11 jugadores de un equipo de ftbol se han lesionado 4

5) De 5 barras de pan que compr, 3 de ellas estaban duras

De 10 preguntas del examen solo supe responder correctamente 3

6)

7) De cada 10 votos 7 fueron para el partido independentista

8) Un tercio de la poblacin mundial vive en Asia

9) De los 20 intentos que hice acert en el blanco 14 veces

10) Tengo en mi poder la mitad de la comida

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

Para sumar o restar fracciones se mantiene constante el denominador y se suman o restan sus
numeradores.

Sumamos sus numeradores y mantenemos el denominador:

b) Veamos otro ejemplo: = =

Restamos sus numeradores y mantenemos el denominador:

https://youtu.be/Dh0SpWLGlU0

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE DISTINTO DENOMINADOR

Lo primero que hay que hacer es buscar un denominador comn (M.C.M) a todas ellas.

Luego sustituir las fracciones originales por fracciones equivalentes con este denominador
comn.

Y cmo se calcula este denominador comn?

A travs del mnimo comn mltiplo o Mltiplo Comn Menor de los denominadores de las
fracciones dadas.

Una vez obtenido el denominador comn hay que calcular las fracciones equivalentes. Para cada
fraccin haremos lo siguiente.

Sustituimos su denominador por el denominador comn.

Calculamos su numerador de la siguiente manera: dividimos el denominador comn por el

denominador original de cada fraccin. El resultado obtenido lo multiplicamos por el numerador
original, obteniendo el numerador de la fraccin equivalente.

Es ms fcil ver todo esto con un ejemplo:

Vamos a calcular las fracciones equivalentes:

Primero calculamos el denominador comn: 4 x 3 x 5 = 60

Ahora vamos a calcular el numerador equivalente de cada fraccin:

Primera fraccin:

Dividimos el denominador comn entre su denominador: 60 : 4 =15

Multiplicamos este resultado por su numerador: 15 x 2 = 30

Segunda fraccin:

Dividimos el denominador comn entre su denominador: 60 : 3 = 20

Multiplicamos este resultado por su numerador: 20 x 6 = 120

Tercera fraccin:

Dividimos el denominador comn entre su denominador: 60 : 5 =12

Multiplicamos este resultado por su numerador: 12 x 3 = 36

Ya podemos sustituir las fracciones originales por sus fracciones equivalentes:

https://youtu.be/lfNG5UTrOYs

https://youtu.be/HwTpIc9VONI

Ejercicio

1. Resuelve las siguientes operaciones:

1) 4/6 + 3/6 + 2/6 =

2) 1/3 + 2/3 + 4/3 =

3) 4/5 + 5/5 + 3/5 =

4) 12/8 - 6/8 - 3/8 =

5) 10/2 - 4/2 - 3/2 =

6) 12/6 - 6/6 - 3/6 =

7) 11/7 + 4/7 - 3/7 =

8) 18/4 + 9/4 - 6/4 =

9) 9/4 - 5/4 + 3/4 =

10) 2/4 + 3/5 + 1/3 =

11) 5/2 - 4/5 + 3/6 =

12) 6/2 + 3/4 + 5/3 =

13) 6/3 - 5/4 - 1/2 =

14) 9/3 + 4/3 + 2/3 =

15) 5/1 - 7/4 + 5/3 =

http://www.aulafacil.com/cursos/l7751/primaria/matematicas-primaria/matematicas-quinto-
primaria-10-anos/fracciones

http://materialdeapoyoquintonivel.blogspot.com.ar/p/fracciones.html

MULTIPLICACIN DE FRACCIONES

La multiplicacin de fraciones es muy fcil, se multiplica en lnea, es decir el numerador por el

numerador y el denominador por el denominador, ejemplo:
Otro ejemplo con fraccin mixta:

Recuerde:

Graficos de la multiplicacin de fracciones:

La multiplicacin en forma grfica es muy fcil, en una unidad (rectngulo), se grafica la primera
fraccin que se va a multiplicar; y luego por la otra longitud del rectngulo-unidad se grafica la
otra fraccin; las partes intersectadas por estas dos divisiones, corresponden a la respuesta de la
multiplicacin de fracciones, ejemplos:
Cada color significa una fraccin, y en la interseccin que es la respuesta, se encuentran los dos
colores.
Recuerda:
PRACTICAMOS CON LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Mat_cas_ud
7_Multiplicarxfraccion/frame_prim.swf

FRACCIN DE UN NMERO

Cuando tenemos que encontrar la fraccin de un nmero, o la fraccin de una fraccin; tenemos
que multiplicar la fraccin por el nmero o por la fraccin, ejemplo:
 Es conveniente simplificar antes de multiplicar, pero si no lo hizo antes puede hacerlo en la
respuesta.

DIVISIN DE FRACCIONES
Dividir fracciones al igual que la multiplicacion es muy sencillo: se convierte la divisin en una
multiplicacin invirtiendo la segunda fraccin y luego se procede como multiplicacin, ejemplo:
Graficos de la divisin de fracciones.-
PRACTICAMOS CON LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Mat_cas_ud7_
ResuelveProblemas/frame_prim.swf

http://www.escolar.com/videos/fracequivapre.html

http://www.vitutor.com/di/r/a_6e.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/193/html/recursos/la/U07/pages/recursos/1433
04_P93/es_carcasa.html

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/todo_mate/fracciones_e/ejer
cicios/suma_mcm_p.html

http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud08/2
/02.htm