3-Plan de Destrezas 2016 - 2017

UNIDAD EDUCATIVA -
17
Cantn Provincia 16 20
20
Circuito:
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
F ECHA DE
DOCENTE: REA / ASIGNATURA: NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO:
F INAL IZ ACI N:
EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- OCTAVOS AOS-

BLOQUE 1-
2 SEMANALES
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres

Comparar las posibilidades que ofrecen diversos
humanos en la concepcin de nuestro plan de vida.
materiales y tcnicas de los diferentes lenguajes
artsticos, en procesos de interpretacin y/o
creacin individual y colectiva.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Participar en la renovacin del patrimonio cultural,

tangible e intangible, mediante la creacin de
productos culturales y artsticos en los que se
mezclan elementos de lo ancestral y lo
contemporneo.
Interesarse y participar activamente de la vida cultural y artstica de su entorno,
reconociendo la riqueza que supone vivir en una sociedad intercultural y
Reconocer algunas caractersticas significativas de
plurinacional
eventos culturales y obras artsticas de distintos
estilos, y utilizar la terminologa apropiada para
describirlos y comentarlos.
Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologas

digitales para el conocimiento, produccin y
disfrute del arte y la cultura.
Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el

sonido como recursos para expresar ideas y
sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de
comunicacin, con respeto por las distintas formas
de expresin, y autoconfianza en las producciones
propias.
DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Participar en intercambios de opiniones e Analiza y compara datos referidos a la consideracin social e histrica de elementos,
impresiones formas de expresin o agentes relacionados con el arte: la figura humana, las mujeres, el
suscitadas por la observacin de personajes que trabajo de artesanas y artesanos, el cine, etc.
intervienen o estn representados en obras
artsticas.
2. PLANIFICACIN
T CNICAS / INS T RUMENT O S DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EV AL UACI N
O b serv a con c ierta

T ICS. FOT OGRAFAS, Armonizamos lo fsico e a u tonom a
intelectual; usamos m a n ifestaciones
V IDEO S,
nuestra inteligencia
c u lturales y a rtsticas, y
e x p resa las caractersticas
CA RT ELES, emocional para ser d e lo
positivos, flexibles, ob serv ado y sus p untos d e
E N T RE O T ROS v ista e n situaciones d e
cordiales d ilogo.
y autocrticos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ATENDIDA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Nombre:
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Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
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Fecha: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Fecha:
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FECHA DE
FINALIZACI N:
EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- OCTAVOS AOS -

BLOQUE 2 -
2 SEMANALES
Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia; aplicamos el razonamiento

Comparar las posibilidades que ofrecen diversos
lgico, crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo
materiales y tcnicas de los diferentes lenguajes
de la vida.
artsticos, en procesos de interpretacin y/o
Participar en la renovacin del patrimonio

cultural, tangible e intangible, mediante la
creacin de productos culturales y artsticos en
los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
contemporneo. Interesarse y participar activamente de la vida cultural y artstica de su entorno,
Explicar el papel que desempean los plurinacional
conocimientos y las habilidades artsticas en la
vida de las personas, como recursos para el ocio
y el ejercicio de distintas profesiones.
Participar en proyectos de creacin colectiva

demostrando
respeto por las ideas y formas de expresin
propias y ajenas, y tomar conciencia, como
miembro del grupo, del enriquecimiento que se
produce con las aportaciones de los dems.
Desarrollar un portafolio digital que contenga Recopila y organiza documentos grficos, visuales o audiovisuales que reflejen los gustos y
muestras de la produccin artstica propia y preferencias
comentarios crticos sobre los productos personales, y muestras de las propias creaciones para elaborar diarios y portafolios
incluidos
2. PLANIFICACIN
TCNICAS / INS TRUMENTO S DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EV ALUACI N
N o s m ov em os p or la Ob serv a con c ierta

T ICS. FOT OGRAFAS, c u riosidad intelectual, a u tonom a
in d agam os m a n ifestaciones
V IDEOS, la realidad n acional y m undial, c u lturales y a rtsticas, y
re flexionam os y ap licam os e x p resa las caractersticas
CA RT ELES, n u estros c onocim ientos d e lo
in terd iscip linarios p ara resolv er ob serv ado y sus p untos d e
E N T RE OT ROS p rob lem as e n form a v ista e n situaciones d e
c o lab orativ a e d ilogo.
in terd ependiente
a p rovechand o
to d os los recursos e
in form acin p osibles

ATENDIDA

DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Nombre:
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UNIDAD EDUCATIVA 20
1 7
-
Cantn Provincia 16
Circuito:
20
FECHA DE
FINALIZACI N:
EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- OCTAVOS AOS -

BLOQUE 3 -
2 SEMANALES
Reconocer algunas caractersticas Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia; aplicamos el razonamiento
significativas de eventos culturales y obras lgico, crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo
artsticas de distintos estilos, y utilizar la
terminologa apropiada para describirlos y EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
comentarlos.
Utilizar algunos medios audiovisuales y

tecnologas digitales para el conocimiento,
produccin y disfrute del arte y la cultura. Interesarse y participar activamente de la vida cultural y artstica de su entorno,
Utilizar las posibilidades del cuerpo, la plurinacional
imagen y el sonido como recursos para
expresar ideas y sentimientos,
enriqueciendo sus posibilidades de
comunicacin, con respeto por las distintas
formas de expresin, y autoconfianza en
las producciones propias.
Exponer ideas, sentimientos y puntos de

vista personales sobre distintas
manifestaciones culturales y artsticas,
propias y ajenas
Indagar sobre construcciones que pertenecen al

patrimonio artstico y recrear dichos monumentos Busca, analiza y selecciona informacin relacionada con el arte y la cultura para construir
mediante representaciones en plano (croquis, conocimiento
planos, proyecciones) o en volumen (maquetas), y utilizarla en investigaciones y en la elaboracin de diaporamas, pequeas producciones
imaginando cmo seran en su origen: completar audiovisuales, presentaciones multimedia, etc.
partes que se han destruido, terminar lo que no
se lleg a hacer, recuperar el
color que se ha perdido, etc.
2. PLANIFICACIN
EV ALUACI N
T ICS. FOT OGRAFAS, Armonizamos lo fsico e Ob serv a con c ierta

intelectual; usamos a u tonom a
m a n ifestaciones
V IDEOS,
nuestra inteligencia c u lturales y a rtsticas, y
CA RT ELES, emocional para ser e x p resa las caractersticas
d e lo
E N T RE OT ROS
positivos, flexibles, ob serv ado y sus p untos d e
cordiales v ista e n situaciones d e
y autocrticos d ilogo.
ATENDIDA

DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Nombre:
___ ____________________________ Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
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UNIDAD EDUCATIVA 20
1 7
Cantn Provincia 1 6-
Circuito:
20
FECHA DE
FINALIZACI N:
EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- NOVENOS AOS -

BLOQUE 1 -
2 SEMANALES
Explicar el papel que desempean los Participar en proyectos de creacin colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de
conocimientos y las habilidades artsticas en expresin propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que
la vida de las personas, como recursos para el se produce con las aportaciones de los dems.
ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista

personales sobre distintas manifestaciones
culturales y artsticas, propias y ajenas. Desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo mediante la apreciacin y el anlisis de
producciones culturales y artsticas de distintos gneros y culturas
Utilizar algunos medios audiovisuales y
tecnologas digitales para el conocimiento,
produccin y disfrute del arte y la cultura.
Representarse a travs de un dibujo, una pintura Recopila y organiza documentos grficos, visuales o audiovisuales que reflejen los gustos y
o una escultura, inspirndose en los modelos preferencias
ofrecidos en obras de artistas locales e personales, y muestras de las propias creaciones para elaborar diarios y portafolios personales.
internacionales, del presente y del pasado
2. PLANIFICACIN
T ICS. FOT OGRAFAS, Actuamos de manera Identifica y describe las

organizada, con autonoma e interacciones que se producen
V IDEOS, independencia; aplicamos el entre las distintas formas de
razonamiento lgico, crtico expresin artstica en
CA RT ELES,
y complejo; y practicamos la performances,
humildad intelectual en un representaciones
E N T RE OT ROS
aprendizaje a lo largo de la teatrales, instalaciones y
otras manifestaciones, y
vida.
utiliza esos conocimientos
en creaciones propias.
ATENDIDA

DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Nombre:
___ ____________________________ Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
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UNIDAD EDUCATIVA 20
1 7
-
Cantn Provincia 16
Circuito:
20
FECHA DE
FINALIZACI N:

BLOQUE 2 -
2 SEMANALES
Comparar las posibilidades que ofrecen diversos Participar en proyectos de creacin colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de
materiales y tcnicas de los diferentes lenguajes expresin propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que
artsticos, en procesos de interpretacin y/o se produce con las aportaciones de los dems.
Explicar el papel que desempean los
conocimientos y las habilidades artsticas en la
vida de las personas, como recursos para el ocio y
Desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo mediante la apreciacin y el anlisis de
el ejercicio de distintas profesiones
demostrando respeto por las ideas y formas de
expresin propias y ajenas, y tomar conciencia,
como miembro del grupo, del enriquecimiento
que se produce con las aportaciones de los dems.
Representarse a travs de un dibujo, una pintura Recopila y organiza documentos grficos, visuales o audiovisuales que reflejen los gustos y
o una escultura, inspirndose en los modelos preferencias
ofrecidos en obras de artistas locales e personales, y muestras de las propias creaciones para elaborar diarios y portafolios personales.
internacionales, del presente y del pasado
2. PLANIFICACIN
T ICS. FOT OGRAFAS, Actuamos de manera organizada, Identifica y describe las

con autonoma e independencia; interacciones que se producen
V IDEOS, aplicamos el razonamiento lgico, entre las distintas formas de
crtico y complejo; y practicamos expresin artstica en
CA RT ELES, la humildad intelectual en un performances,
aprendizaje a lo largo representaciones
E N T RE OT ROS de la vida.. teatrales, instalaciones y
ATENDIDA

DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Nombre:
___ ____________________________ Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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UNIDAD EDUCATIVA 20
1 7
Cantn Provincia 1 6-
Circuito:
20
FECHA DE
FINALIZACI N:

BLOQUE 3 -
2 SEMANALES
Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista Participar en proyectos de creacin colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de
personales sobre distintas manifestaciones expresin propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que
culturales y artsticas, propias y ajenas se produce con las aportaciones de los dems.
Explicar el papel que desempean los conocimientos y

las habilidades artsticas en la vida de las personas,
como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
profesiones
Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el

Desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo mediante la apreciacin y el anlisis de
sonido como recursos para expresar ideas y
comunicacin, con respeto por las distintas
formas de expresin, y autoconfianza en las
producciones propias.
Indagar sobre la visin del mundo en las culturas

ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su Utiliza tcnicas de bsqueda y organizacin de la informacin, mtodos sencillos de
supervivencia en la actualidad, en ritos, investigacin, tcnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos
celebraciones y ceremonias. relevantes relacionados con distintas formas de expresin artstica y cultural.
2. PLANIFICACIN
EV ALUACI N
T ICS. FOT OGRAFAS, Actuamos de manera Identifica y describe las

organizada, con autonoma e interacciones que se producen
V IDEOS, independencia; aplicamos el entre las distintas formas de
razonamiento lgico, crtico expresin artstica en
CA RT ELES,
E N T RE OT ROS
vida.
ATENDIDA

DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Nombre:
___ ____________________________ Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
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FECHA DE
FINALIZACI N:
EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- DCIMOS AOS - BLOQUE 1 -

2 HORAS SEMANALES
Comparar las posibilidades que ofrecen diversos Desde lo individual se contemplan valores como la autoconfianza, la autoestima, el consuelo, la
materiales y tcnicas de los diferentes lenguajes iniciativa propia, la exploracin, la curiosidad, etc.; desde lo colectivo, valores como la
artsticos, en procesos de interpretacin y/o comunicacin, el respeto, la empata, la asertividad; y finalmente, desde una dimensin ms
creacin individual y colectiva. simblica y holstica, valores que residen en las emociones que nos definen como humanidad: el
amor, la libertad, el temor, la tristeza, entre otros.
Participar en la renovacin del patrimonio cultural,
tangible e intangible, mediante la creacin de EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
productos culturales y artsticos en los que se
mezclan elementos de lo ancestral y lo
contemporneo.
Explicar el papel que desempean los conocimientos y reconociendo la riqueza que supone vivir en una sociedad intercultural y plurinacional.
las habilidades artsticas en la vida de las personas,
como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas
profesiones.
Construir un diario personal con imgenes, Transforma o recrea creaciones artsticas preexistentes (construcciones, danzas, canciones,
objetos, recortes de prensa, fotografas, etc.) utilizando tcnicas de remezcla, aadiendo elementos del arte contemporneo o
grabaciones sonoras, videos o textos combinando distintas formas de expresin (por ejemplo, danza y video; imgenes y expresin
significativos,en el que se deje constancia de los corporal, etc.)
gustos e inquietudes y se refleje la individualidad
2. PLANIFICACIN
T ICS. FOT OGRAFAS,

Actuamos de manera Identifica y describe las
V IDEOS, organizada, con autonoma e interacciones que se producen
independencia; aplicamos el entre las distintas formas de
CA RT ELES, razonamiento lgico, crtico expresin artstica en
E N T RE OT ROS
vida.
ATENDIDA

DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Nombre:
___ ____________________________ Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
____ ______________________________ Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Fecha: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Fecha:
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FECHA DE
FINALIZACI N:

2 HORAS SEMANALES
Explicar el papel que desempean los conocimientos y Desde lo individual se contemplan valores como la autoconfianza, la autoestima, el consuelo, la
las habilidades artsticas en la vida de las personas, iniciativa propia, la exploracin, la curiosidad, etc.; desde lo colectivo, valores como la
como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas comunicacin, el respeto, la empata, la asertividad; y finalmente, desde una dimensin ms
profesiones. simblica y holstica, valores que residen en las emociones que nos definen como humanidad: el
demostrando respeto por las ideas y formas de EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
expresin propias y ajenas, y tomar conciencia, como

miembro del grupo, del enriquecimiento que se
produce con las aportaciones de los dems.
Reconocer algunas caractersticas significativas de reconociendo la riqueza que supone vivir en una sociedad intercultural y plurinacional.
eventos culturales y obras artsticas de distintos
estilos, y utilizar la terminologa apropiada para
describirlos y comentarlos
Participar en intercambios de opiniones e Observa con cierta autonoma manifestaciones culturales y artsticas, y expresa las
impresiones suscitadas por la observacin de caractersticas de lo
personajes que intervienen o estn representados observado y sus puntos de vista en situaciones de dilogo
en obras artsticas
2. PLANIFICACIN
T ICS. FOT OGRAFAS,

Nos movemos por la curiosidad Identifica y describe las
V IDEOS, intelectual, indagamos la realidad interacciones que se producen
nacional y mundial, reflexionamos entre las distintas formas de
CA RT ELES, y aplicamos nuestros expresin artstica en
conocimientos performances,
E N T RE OT ROS interdisciplinarios para resolver representaciones
problemas en forma colaborativa e teatrales, instalaciones y
interdependiente aprovechando otras manifestaciones, y
todos los recursos e informacin utiliza esos conocimientos
posibles. en creaciones propias.
ATENDIDA

DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Nombre:
___ ____________________________ Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
____ ______________________________ Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Fecha: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Fecha:
____ ______________________________ Fecha: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FECHA DE
FINALIZACI N:

2 HORAS SEMANALES
Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologas Desde lo individual se contemplan valores como la autoconfianza, la autoestima, el consuelo, la
digitales iniciativa propia, la exploracin, la curiosidad, etc.; desde lo colectivo, valores como la
para el conocimiento, produccin y disfrute del arte comunicacin, el respeto, la empata, la asertividad; y finalmente, desde una dimensin ms
y la cultura. simblica y holstica, valores que residen en las emociones que nos definen como humanidad: el
Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

sonido comorecursos para expresar ideas y
comunicacin, con respeto por las distintas formas
de expresin, y autoconfianza en las producciones
propias. Interesarse y participar activamente de la vida cultural y artstica de su entorno,
reconociendo la riqueza que supone vivir en una sociedad intercultural y plurinacional.
Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista

personales sobre distintas manifestaciones
culturales y artsticas, propias y ajenas
Analizar los condicionantes sociales e histricos

que marcaron el trabajo de las mujeres artistas y
exponer la informacin obtenida en distintos Utiliza tcnicas de bsqueda y organizacin de la informacin, mtodos sencillos de
soportes (presentaciones, carteles, documentos investigacin, tcnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos
escritos, blogs, etc.). relevantes relacionados con distintas formas de expresin artstica y cultural
2. PLANIFICACIN
T ICS. FOT OGRAFAS,

Identifica y describe las
V IDEOS, interacciones que se producen
Armonizamos lo fsico e
entre las distintas formas de
intelectual; usamos nuestra
CA RT ELES, expresin artstica en
inteligencia emocional para ser
performances,
positivos, flexibles, cordiales y
E N T RE OT ROS representaciones
autocrticos
teatrales, instalaciones y

ATENDIDA

DOCENTE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Nombre:
___ ____________________________ Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
____ ______________________________ Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Fecha: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Fecha:
____ ______________________________ Fecha: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3-Plan de Destrezas 2016 - 2017

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UNIDAD EDUCATIVA -

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- OCTAVOS AOS-

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres

Participar en la renovacin del patrimonio cultural,

Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologas

Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

O b serv a con c ierta

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO APROBADO

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- OCTAVOS AOS -

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia; aplicamos el razonamiento

Participar en la renovacin del patrimonio

Participar en proyectos de creacin colectiva

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

N o s m ov em os p or la Ob serv a con c ierta

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- OCTAVOS AOS -

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Utilizar algunos medios audiovisuales y

Exponer ideas, sentimientos y puntos de

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Indagar sobre construcciones que pertenecen al

T ICS. FOT OGRAFAS, Armonizamos lo fsico e Ob serv a con c ierta

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- NOVENOS AOS -

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

T ICS. FOT OGRAFAS, Actuamos de manera Identifica y describe las

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- NOVENOS AOS -

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

T ICS. FOT OGRAFAS, Actuamos de manera organizada, Identifica y describe las

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- NOVENOS AOS -

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Explicar el papel que desempean los conocimientos y

Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Indagar sobre la visin del mundo en las culturas

T ICS. FOT OGRAFAS, Actuamos de manera Identifica y describe las

ELABORADO REVISADO APROBADO

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- DCIMOS AOS - BLOQUE 1 -

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

T ICS. FOT OGRAFAS,

ELABORADO REVISADO APROBADO

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- DCIMOS AOS - BLOQUE 2 -

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

expresin propias y ajenas, y tomar conciencia, como

DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

T ICS. FOT OGRAFAS,

ELABORADO REVISADO APROBADO

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA- DCIMOS AOS - BLOQUE 3 -

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL