DISCAPACIDAD VISUAL

Para la OMS, discapacidad es "Cualquier restriccin o carencia de la capacidad de

realizar una actividad en la misma forma o grado que se considera normal para un
ser humano.

Desde un aspecto descriptivo se puede precisar que la discapacidad visual es la

carencia, disminucin o defectos de la visin.

Hay 3 causas o factores etiolgicos que pueden producir ceguera:

ENF. CONGNITAS GENETICAMENTE DETERMINADAS.

ENF. INFECCIOSAS ADQUIRIDAS DURANTE EL PERIODO
EMBRINARIO (rubola)
ENF. DEGENERATIVAS (cataratas y glaucoma)

DETECCIN, EVALUACIN Y DIAGNOSTICO:

Supone determinar cmo utiliza la persona su visin residual si existe, as como

los aspectos sociales, emocionales, cognitivos, etc.

En un principio conocer una serie de datos sobre el desarrollo del nio, datos
clnicos, ambientales, etc.

Posteriormente hay que realizar una evaluacin formal en la que hay que incluir:

Paralelismo de la mirada.
Reflejos pupilares.
Estereopsia: visin estereoscpica.
Agudeza visual: la capacidad de percibir la figura y la forma de los objetos
se hace mediante letras y signos.
Visin cromtica.
Campo visual: con un objeto fuera de su campo visual se va acercando
hasta que lo vea.
Funcionamiento visual perceptivo: informacin sobre percepcin de
formas, tamaos, capacidad de imitar modelos, coordinacin vasomotora,
figura fondo, memoria visual, discriminacin visual, constancia de la
forma, asociacin visual, relaciones espaciales, etc.

CLASIFICACIN:

Ceguera Total o amaurosis, es decir ausencia de respuesta visual.

Ceguera Legal, 1/10 de agudeza visual en el ojo de mayor visin, con
correctivos y/o 20 grados de campo visual.
 Disminucin o limitacin visual (visin parcial), 3/10 de agudeza visual
en el ojo de ms visin, con correccin y/o 20 grados de campo visual total.
Baja visin, visin parcial o visin subnormal puede definirse como
agudeza central reducida o la prdida del campo visual.
La agudeza visual es, el grado de visin (generalmente, de visin lejana)
expresado en valores numricos, que nos indica a qu distancia es capaz
de percibir con claridad.
Funcionamiento o Eficacia Visual nos indica qu cosas es capaz de
hacer un sujeto en particular utilizando su visin y en qu condiciones.

DESCRIPCIN Y CARACTERSTICAS:

La ceguera no afecta a la capacidad de procesas la informacin, pero si

limita los datos sensoriales disponibles.
Retraso en la adquisicin de a estructura del espacio.
Desarrollo intelectual diferente
Periodo sensorio motor y preoperatorio ms largo.
Retraso en el desarrollo psicomotor.
Incapacidad para controlar sus movimientos.
Dificultad para evocar actividades por falta de capacidad de imitacin.
El leguaje se estanca durante el 2 ao.
El leguaje expresivo presenta una serie de caractersticas:
Voz ms lata y menos modulada
Menos variedad vocal
Cuando habla hace menos ademanes y gestos
Suele mover menos los labios al articular
Presenta problemas de adaptacin personal y social.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN:

TECNICAS DE INTERVENCIN (NIOS CIEGOS)

ESTIMULACIN PRECOZ:

De 0 a 6 meses: fomentar la succin, la prensin, los reflejos

motrices.
De 6 meses a 3 aos: conocimiento de los objetos, conocimiento de
s mismo y de sus posibilidades psicomotrices, iniciacin a los hbitos
de autonoma.
 ESCOLARIZACIN:

De 3 a 6 aos: integracin del nio ciego en la educacin infantil,

fomentar la imaginacin, el juego colectivo, la socializacin.
Mas de 6 aos: escolarizacin en la escuela ordinaria con la ayuda de
los equipos de orientacin psicopedaggica y el apoyo del profesor.

OTROS:

Confeccionar programas de desarrollo individual.

Aportar material especfico.
Adoptar las actitudes que estn programadas con carcter general.
Observa el comportamiento del nio.
Trabajar individualmente con el nio.

TCNICAS DE INTERVENCIN: HIPOVISUALES O AMBLIOPES.

INTERVECIN BASADA EN LA ESTIMULACIN PRECOZ:

ETAPA DE 0 A 3 AOS: juegos educativos, desarrollo de la

psicomotricidad, hbitos de socializacin y preparacin para la etapa
de la escolarizacin.
Utilizacin al mximo posible de los restos visuales.

ETAPA DE ESCOLARIZACIN:

Escolarizacin integrada con profesor de apoyo.

Individualizacin de la enseanza.

ORIENTACIN A LOS PADRES.

RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS NIOS CIEGOS

Los nios ciegos conforman un grupo muy heterogneo.

Las adaptaciones curriculares individuales (ACI) es una adaptacin del
currculo al alumno ciego.
Para elaborar un ACI, el primer paso es conocer las caractersticas del nio
ciego, lo que implica:
Conocer el desarrollo evolutivo del nio.
Conocer el repertorio de aprendizajes cognitivos y conductuales del nio.
Identificar el tipo, gravedad y pronstico de la afectacin visual.
La edad de prdida de visin.
Conocer el grado de funcionalidad del esto visual.
Conocer la naturaleza de la prdida visual (sbita o progresiva)
 Conocer la aceptacin personal de su limitacin.
Conocer como es su relacin familiar y su competencia social.
Conocer la competencia curricular en las distintas reas.
Identificar la existencia o no de otras discapacidades.