CDiise MAIA BANG VIOLIN METHOD Provided with original exercises and suggestions by LEOPOLD AUER English and Spanish Text Third and Second Positions (044) ‘ourth and Fifth Positions (045) ixth and Seventh Positions (046) Higher Art of Bowing (047) Piano Accompaniments (01410) 1Maia Bang — Violin Method, Part II Maia Bang Violin Method Part 1l — More Advanced Studies Flat Scales. 2. 2 ee ee 2 Scale of F Major . 3 Exercises for Developing the Independence of the Fingers. b Hate Mute Notes with one finger Mute Notes with two fingers Three Studies for Developing Freedom and Flexibility of the Wrist. . . 6 Metre... - 7 Short Preparatory “Exercises for illustrating Metre in its simplest form Hees Duet-Etude. 2 0 ee ee WD Syncopated Notes. . . eb eee EH sebs 10 Regular Syncopation Interrupted Syneopation Scale of D Minor, 2... ee ee 2 Preparatory Exercises for Barriolage and Arpeggio Homne: facet eae Etude... ee ee eee ‘ nee ld Scale of Bb Major, | | 5 Exercises for developing 6! and left hand dexterity. eee ob 7 Triplets ..... SE ee eta HH tbe eta eet Etude. . . Bee Eee Eee be are a eee LS Slurred Triplets 222222 DDD lao Scale of G Minor. . . + 021 Three Miniature Etudes for the Bow |. | 122 Scale of E> Major... : 24 Advanced Interval Progressions | | | | | 126 ‘The Diminished Fifth The Augmented Second Staccato-Etude. . . . ee BB Scale of C Minor. . . . 30 Finger Exercises in Connection with Le-” gato bowing . Eee ee ieee ace Etude... . The Rocking Bow (Bacriolage). ‘ Etudes... . . wee Arpeggio Bowing | ease te eee i Scale of Ab Major... 0... 000. Chromatic Intervals. . . . The Chromatic Scale Chromatic Study. . Chromatic Passages ‘and Broken Chords Bowing and Left Hand Exercises Enharmonic Changes... ... . Scale of F Minor . oe Tonal Shading . . - te Increase and decrease of Tone- Crescendo and Decrescendo Etude (Saccade Bowing). . . . 52 Recapitulation of all major and minor scales taken up thus far. . 253 Broken Chords in all keys t taken up thus far "54 Scale of B Major... . Se 135 The Half Position... ........ .56 Scale of G? Minor... .... 2... 657 Scale of Db Major... 2... 2.2. 057 Scale of Bb Minor. . . tee SB Embellishments or Grace Notes: | | |] 139 Technical Supplement (By Professor Leopold Auer)... . . 68 A Shost History of the Violin Its Famous Makers and Players. . . .73 Famous Players of the Past and CDi resent . .75 Escalas Con Bemoles. . 2. 2 2 2 ee ee Escala de Fa Mayor. . Ejercicios Para Desarollar la. Independenc: ia de los Dedos. . . Seale Hi Notas Mudas con un Dedo Notas Mudas con dos Dedos Tres Estudios para Desarrollar la Libertad y Flexibilidad de la Mufieca. ... . .6 El Metro... . Ea Pequeiios Ejercicios Preparatorios para ilus- trar el Metro en su forma ms sencilla . .8 Dueto-Estudio. . 2. Notas Sincopadas. - : Siacopacién Regular Sincopacién Interrumpida Escala de Re Menor... . 1... 2. 2 Ejercicios Preparatorios para Arqueos de Cadencia y Arpegio. » se ee eld Estudio . . Ee ECE ete atte ete Escala de sib” Mayor cee 21S Ejercicios para desarroilar habilidad ene! arqueo y destreza de la mano Vaquierda. 17 Tresillos. 6... ee see 1B Estudio. . . . Ta Tresillos Ligados. | 1.) 1) 221 lla Escala de Sol Menor. . . + 221 Tres Estudios Miniaturas para el Arco. : Escalade Mib Mayor... ......0.- Progresién Adelantada de Intervalos | | | La Quinta Disminuida La Segunda Aumentada Staccato-Estudio. . . . . Escala de Do Menor. . . Ejercicios para los Dedos en conexién con el arqueo ligado . 7 Estudio. . oe FE! Arqueo Oscilatorio (Barriolage) | Estudios . El Arqueo Arpegiado. |. Escala de Lab Mayor... . Intervalos Cromaticos . : La Escala Cromatico . .. . Estudio Cromatico Pasajes Cromaticos y Acordes Quebrados. 2 44 Ejercicios de Arqueo y para la mano izquierda. 45 Cambios Enarménicos. ... . . Escala de Fa Menor. . see wee Matices de Tono. . - ee ee ee ee 8 Aumento y disminuicién del tono- Crescendo y Decrescendo Estudio (El arqueo saccade)... 2... Resumen de lodas la escales mayores y men- ores hasta ahora engontradas . .. . . .53 Acordes Quebrados en lodas las Ilaves hasta ahora consideradas .. . . . Escala de Si Mayor... ... & La Media Posicion. ...... Escala de Sol# Menor | 1. .! Escala de Reb Mayor. . 1... Escala de Sib Menor... 2 2. - Notas de Adorno... ssl. ; Suplemento Técnico (Por el Profesor Leopoldo Auer). . £68 Breve Histéria del Violin y de sus Fabrican: tes y Virtuosos Afamados. . .B Famosos Violinistas del pasado y del presente. | 75 2Maia Bang — Vi Violin Method by MAIA BANG Part Two FLAT SCALES The flat (b) placed before a note lowers it one- half tone, f.i.+ iolin Method, Part IT Método De Violin por MAIA BANG Segunda Parte ESCALAS CON BEMOLES EL bemol (b) puesto delante de una nota ta | 4aja medio-tono, por ejemplo: Pa t — = =< S a +) Place the finger on both strings at once. *) Se debe poner el dedo en ambas cuerdas ala mis- ma vex, CDi 4Maia Bang — Violin Method, Part II EXERCISES FOR DEVELOPING EJERCICIOS PARA DESAROLLAR the Independence of the Fingers Ja Independencia de los Dedos The following exercises must be practised very slow- Los eercicios que siguen se deben practicar muy ly, The right placing of the mute notes demands par | espacio. La posicién de los dedos gue pisan las ticular attention, and the pupil must make sureof the | notas mudas debe ser correcta y demanda una aten- absolutely correct position of the fingers stopping these | cién particular; y el discipulo debe asegurarse de notes. la jposteién absolutamente correcta de tos dedos que pisan dichas notas. MUTE NOTES WITH ONE FINGER NOTAS MUDAS CON UN DEDO The first finger remains firmly set upon its respect - El primer dedo se mantiens apoyudo firmemenss sobre ive note, which is not sounded, while playing with | (a nota respectiva, que no suena, mientras se toca the second and third fingers. * con segundo y tercer dedo. bin dads ie 4 4 The second finger as above, while playing with 41 segundo dedo se apoya, mientras se toca con the third and fourth fingers. ed tercer y cuarto dedo, ; dn ce en TT OOddd dddd dd Z gestet ete gps SSS oe — eee ‘The third finger as above, while playing with El tercer dedo se apoya, mientras se toca con the first and second fingers. el primer y segundo dedo. 8p h)n 5 | = Te The fourth finger as above, while playing with El cuarto dedo se apoya, mientras se toca en the open string and first finger las cuerdas al aire y con el primer dedo, Don ko o oo 9 hs Est T ey a4 : oe 7 7 . MUTE NOTES WITH TWO FINGERS NOTAS MUDAS CON DOS DEDOS The first and second fingers remain firmly set up- | 22 primer y segundo dedo se quedun firmemente on their respective notes, which are not sounded, while | apoyados en sus notas respectivas, gue no suenan,mientras playing with the third and fourth fingers. se toca con ed tercer y cusrto edo. a) 7 md dd dada a é aE Serer The second and third fingers as above, while Bl segunto y el tercer dedo se apoyan, mientras playing with the open string and first finger. se toca en las cuerdas al aire y conel primer dedo. ce) a 14 a) a | | = a coe The third and fourth fingers as above, while | 4U torcer y cuarto dedo se apoyan, mientras playing with the first and second fingers. {$0 tocg, con el primer y segundo dedo. °°) 1 ~~. f) = 7 ‘2 r= 5 Slee rrr orrer rr fT ttT CDi 5Maia Bang — Violin Method. Part II THE POOR LITTLE PONY EL POBRE CABALLITO ee Grieg Allegretto arragight BY.) M. B. th, (SE See 128 mf Teacher $ = Maestro + - + o pet, ad ¥ ied ied +e a tempo Never force the tone by pressing with the bow. At first your efforts must be directed towards producing a soft and pure tone; its empehar el estudiante en producir un tono strength and volume will develop in time. suave y puro; la fuerza y plenitud se aioe teh L.A. rrollarin con el tiempo. CDi ‘ presién del arco. Primeramente se debe Nunca se fuerce el tono mediante =Maia Bang — Violin Method. Part II THREE STUDIES for Developing Freedom and Flexi TRES ESTUDIOS para Desarrollarla Libertad y Flexibilidad of the Wrist de la Muiieca I. I. Supple wrist; also to be practised with use Mukeca flexible; también se debe practicur of fore- arm, more, when slowly, less, when quick- | empleando ef antebraso, ustindols mas cuando se ly played! togue despucio, menos cuando se logue con celeri- dad. rn M.B. ° op-# f+ e # 2, 124 oS Pees tS *) Abbreviated notation Notacion abreviada 4 I. Hl. Supple Wrist! Muneca flexible! M.B. a 4 4 125 za aide 3 o oe ie * re esaeaeele = CDi 7Maia Bang — Violin Method, Part II iil. Supple Wrist! I. Muneca flexible! At the Point of the Bow 126 En la punta del arco NOTE:- Correct manipulation of the Bow is one of the most important factors in violin playing and much more difficult ta at- tain than technical dexterity of the left hand. It is on this account that the var ious Bowing Exercises such as those on pages 112, 113, 116, 121, 122, 127, 130, 131, 432, 133, 135, 136, 144 and. 151 should be practised with particu/ar care and con - centrated attention. METRE The general definition to be offered for this term is the symmetrical grouping of musical rhy- thms. Metre in music is the systematic manner in which the notes falling on certain beats of the measure are accented. Just as certain words are emphasized to a greater or lesser degree in poetry, the notes in music are played according to certain demands for establishing rhythm, and this is accomplished by playing accented (strong, decided) and unaceented (weak) notes on certain beats of the measure and inthis way creating systematic rhythmic pulse and contrast. CDi gave ergs ae + wOotd:- El manejo correcto del arco es un factor de los mas importantes para tocar el violin, y mucho mas difteil de adguirir que la destresa técnica de la mano vs - qutierda. Por eso se deben practicar con cuidado particular y atencién concentrada los diferentes ejercicivs de arqueo, tales como los que se encuentran en las piginas 142, 113, 116, 121,122,127, 130,131,132, 133, 135,136,144 y 151. EL METRO La definicién general de este término, que se puede ofrecer, es el siguiente: El.metro es laagru- pacion simétrica de ritmos musicales. El metro, en la misica, consiste en la manera sistemiatica , por la cual se acentuan mas 6 menos bas notas , cayendo en ciertos tiempus del compis, exacta - mente como ctertas palabras enia poesia. Las notas se tocan de acuerdo con etertas reglas para establecer el ritmo, y esto se ubtiene tocando en etertos tiempos del compas notas acentuadas (fuer~ tes)y notas sin acentos (Acbiles,) proeurando de es- ta manera un ritmo sistematico y contrasie.Maia Bang — Violin Method, Part II SHORT PREPARATORY EXERCISES for illustrating Metre in its simplest form SIGNS FOR INDICATION OF ACCENT — strong, decided accent v weak, unaccented PEQUENOS EJERCICIOS PREPARATORIOS para ilustrar el Metro en su forma mas sencilla SIGKOS PARA INDIGAR EL ACENTO — acento fuerte, decidido v débil, sin acento 4187 ©) e) ela © © i) cle « [] I « « sit) « < mr 4 — — eet free haa este ear eee ly a THE HERO OF THE NAVY EL HEROE DE LA MARINA Norwegian Song Canto Noruega mf Rs Gz eS a == 0 SE SES Se = = Z -ann00 % 9, 4 a 6 Sap SS SSI meee Ee sausgeetr] v atMaia Bang — Violin Method. Part II DUET - ETUDE DVETO - ESTUDIO Be careful to watch the Rests and always Cuidado en ta observacion de los silencios Count! y siempre Cuentese! Allegro Mortensen v Vv Vv 4 Vv. Pupil Disetputo 129 Teacher Maestro *) Lift the bow from the string everytime this rest occurs and reset it carefully. esta pausa ocurre silenctoy reponereo con cuidado. CDi 10 4) Se debe levantar el arco de las cuerdas cada ves queMaia Bang — Violin Method, Part II SYNCOPATED NOTES When a note commences on a weak beat and is tied to the following strong beat, with the accent displaced from the strong to the weak one, it is said to be syncopated. The following little exercises and pieces will illustrate syneopation in its simplest and most direct form, REGULAR SYNCOPATION NOTAS SINCCPADAS Cuando una nota empiesa en un tiempo débil y esta ligada al tiempo fuerte que sigue, el acento, moviéndose del tiempo fuerte al tiempo débil, pro- duce una nota sincopada. Los pequenos ejercictos y piesas que siguen il- ustran la sincopa en su furma mas sencillay di recta, SINCOPACION REGULAR ts 30 = —e: = = : 1 ; EF See" b A —_ ne os erty 4 5 aes SSS —~ pees a 4 MEDITATION MEDITACION INTERRUPTED SYNCOPATION SINCOPACION INTERRUMPIDA Andante a Pupil Diserpulo 184 P., Teacher Muestro = a — 4 M.B. =H * * 7H" y| 3 o— —t Seas ae SF rt PE SS =e = | woe i The very life and pulse of music are depen- dent upon rhythmic precision. Therefore, give it your unfailing attention at all times. Rf = Seg f trey, & El alma y la pulsaciin de la misica depen« den de la precisién ritmica. Por esto, siempre se debe concentrar una gran atenetin a el. Tl ry a pas de la musigqué sens rythme. (There can be no_music_without rhythm) L.A. CDi. ;No hay musica sin ritmo. x4. |Maia Bang — Violin Method, Part II DIXIE'S LAND Southern Melody Allegro Vey Pupil Discipulo 182 auf tively and gay m Teacher Maestro LA TIERRA DE DIXIE Helodia de los Estados det Sur (E.UA) Arr. Arreglada th } M.B. it. rit, nm while *) = Accent sign, means that the note should be em- phasized in two ways: through decided pressure of the Yeft hand fingers upon the strings and slightly in - ereased pressure of the bow. (See Part V, page 426.) **) Place the finger on both strings-at once. *ex) See page 117 about triplets. CD *) > Signo de acento, quiere decir que se debe acentu- ar la nota de dos maneras: por presion determinada de Jos dedos de la mano taguterda sobre las cuerdas, y con ting preston algo aumentada del arco.(Vease la parte V pag 426) **) Se debe poner el dedo en ambas euerdas & la misma ves, ax) Vase pag. 117 respecto a los tresiltos. 12Maia Bang — Violin Method, Part II SCALE OF D MINOR ESCALA DE RE MENOR Half-steps: E-F and C4-D when ascending Semxtonos: Mi-Fu y Dot-Re ascendente Bb-A and F- E when descending Sth-La y Fa- Mi descendente a) b) ©) B i A a A ‘re paratio: = F AE Preparacion: == TE + “ o Pupil Discipulo S = | 1338 Teach: = eacher yf Maest ae Estro eee = ir al Lodo el arco:- Y8 parte para cada nota. a) hh! 5 6 a on BES = to | Gl esmate! sa tS 6 6 fee b : o—9— © _¢ SP Sr SS a 2S SSS i ee er se ee eS” — #) To be practised.(a) 2 notes in one bow: (b) 8 notes in one bow: (c) 6 notes in one bow. CDi 34 *) Para practicar:(a) 2 notas en un arqueo: (6) notas en un arqueo: (c) 6 notas en un argueo.Maia Bang — Violin Method, Part II ETUDE I ESTUDIO I Both etudes I and Il to be practised with Los estudios Iy HI deben practicarse con ba loose wrist, whole bow, even pressure at every | muiieca ligera,con todo el arco y una prestén point of the bow, from nut to tip, and at first | igual en cada parte de éste,desde ef talén hasta Ja punta, usando primero tos arqueosilustrados on A, By. with various bowings as illustrated under A,Band Cc. quickly slow! , a) eyesnicio i Whole bow:— 6 part for each note. ETUDE 0 | ESTUDIO It a slowly, quickly n be eenitio pre C3 a fee etc. GSRLS etc. a : . B Mo derato i ie a Py 186 eta 4. +) The second finger to be placed a é he tuarse timate Placed on F and C at Eee oaeene et segundo dedo en Fa y Do al mis- CDi 3 oMaia Bang — Violin Method, Part II ANSIAS Cancién popular Noruege LONGING Norwegian Folk-Song Arr. b Arveglada ie } M. B. Andante (slowly) Pupil Disetpulo 467 Teacher Maestro Do not exert too much pressure upon the bow! It stops the vibration of the strings and ruins the tone. The tone production must be as free and pure as that of a human voice! L.A. CDit No fuerce demasiada la pre- sién del arco! Suspenda la vibracidn de las cuerdas y arruina el tono. La produccién del tono debe ser tan puro y libre como la de la voz humana! L. A,Maia Bang — Violin Method, Part II ARPEGGIO BOWING The literal meaning of “Arpeggio’ is “to harp” or“in harp-like fashion” In violin playing it denotes the production of the intervals of a broken chord with the bow passing rapidly a- cross the strings. Arpeggios occur in manifold varieties across three and four strings. The Rocking Bow (Barriolage) already met with on page 132 will serve as an excellent prepara- tion for arpeggio bowing. The bow should sweep across the strings quietly, without unnecessary movements of the arm or wrist and every note must be produced clearly and evenly. .. An important rule for arpeggio bowing: Place the necessary fingers upon the different Strings simultaneouly and keep them down firm ly for the duration of the whole measure. ¥ Use part of bow as marked; special atten - tion to even division and the Up- bow. Arpeggios Across Three Strings ar EL ARQUEO ARPEGIADO Ki sentido exacto de “arpegio” es “arpear”6'co- mo en manera de arpa? Tocando ef vtolin, to in- dica ta produccion de los intervalos de un acorde guebrado, pasando el arco por las cuerdas répidamen- te Los arpegios ocurren con gran vartedaden tres 6 cuatro cuerdas. Bl arqueo oscilatorio (Barriola- ge), que ya se encuentra en ta pagina 132, sirve como preparacton excelente para el arqueo arpe- giado. Pasese el arco despacio al pasar de una cuerda @ otra, sin movimientos superfiuos del braso 6 dela muneca, produciendo cada nota clara ¢ igual. Pingase simultancamente tos dedos necesarios en las diferentes cuerdas y mantengalos firmamente én la misma posiciin durante ef compas entero, es una regla importante para ef arqueo arpegiado. Use la parte del arco indicada, dando aten- ctén especial & la division tgual, y la subtda del arco. Arpegtos al través de tres cuerdas 168 + *) B) a fifth higher than written, using “f9” on E string. CDi Play these exercises also on 3 upper strings(D, A, 37 B/N S/S FF ®) Tocarse estos ojercivios tambien on low tres cuordas Re, La, Mi una quinta mas aita cumo eserita, usando Fat on la cuerda te Mi.