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1- INTRODUO
2- COMPREENDENDO CONCEITOS
4.1 COMPETNCIAS
- Em caso de atividade com mais de 1 hora de durao, dever haver dois intrpretes
para revezamento de 20 em 20 minutos, preferencialmente, considerando as
particularidades da profisso e sua sobrecarga mental e fsica.
- Preferencialmente que o acompanhamento da turma em que esteja inserido aluno
surdo seja sempre, seja atendida pelos mesmos interpretes primando pela qualidade do
trabalho e estabelecimento de vinculo entre TILs, aluno e docente, alem do dominio dos
termos especificos utilizados.
- Atuar em equipe ( intrepretes, professor e alunos surdos);
-Apresentar-se com roupa discreta, cuidando a escolha da vestimenta, sendo a parte de
cima da roupa de unica cor, preferencialmente neutra (preta, marinho), cabelos presos,
adereos discretos, unhas sem pinturas ou com esmalte claro que no chame a ateno,
interferindo na ateno da concentrao do recptor da informao, sem uso de adornos;
-Respeitar rigorosamente o sigilo profissional de acordo com o cdigo de tica
profissional;
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SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE RIO GRANDE DO SUL
CAMPUS RIO GRANDE
-O profissinal atuar no apoio a acessibilidade aos servios e s atividades da instituio
de ensino, respeitando a regulamentao de sua profisso;
-Indica-se que de acordo com a complexidade do ensino,o quantitativo do intrprete por
sala seja:
Nvel fundamental, mdio e tcnico seja preferencialmente 2 intrpretes por
turma, para que possam revessarem-se a cada 20 ou 30 minutos ou no mnimo 3
intrpretes para atuar em 2 turmas.
Nvel superior (graduao e especializao) 2 intrpretes por turma, para que
possam revessarem-se a cada 20 ou 30 minutos .
Mestrado e Doutorado indicado que sejam 2 para cada diciplina, para garantir a
qualidade do trabalho.
- Sempre que possivel se manter as duplas fixas por turma, para que possam
desenvolver maior dominio dos temas abordados e estabeleciemnto de vinculo com os
alunos surdos;
- Todos os interpretes devero ter condies de atuarem em qualquer das turmas,
para atender as eventualidades;
- Os TILS so profissionais contratados para atuarem na instituio dentro da
especificao de sua profisso;
- Os TILs que atuam em sala de aula, devero estar na porta da sala de aula em
que o aluno surdo tiver aula, no horario do inico da aula e entrar na sala junto com o
aluno (quando em uma sala tiverem mais de um aluno surdo, os interpretes devem
acompanhar o primeiro aluno que entrar em sala);
- caso no incio da aula no aparecer o aluno surdo que estuda na sala, o
interprete dever aguardar proximo a porta at 15 minutos, depois dever se dirigir a
sala de permanencia, ficando l pelo perodo de trabalho. Os alunos surdos devem ser
avisados desta metodologia e orientados quando o atrazo for superior a 15 minutos ao
chegarem nas dependencias do IFRS Cmpus Rio Grande, dirigirem-se a sala de
permanencia dos TILS para anunciarem sua chegada e entrarem em sala j
acompanhados pelos TILs;
- O TILs dever estudar junto com os alunos surdos e o professor, o melhor lugar para
posicionar-se considerando a disposio dos alunos, a luminisidade da aula, a
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disposio dos recursos audiovisuais da sala e a mobilidade do professor, antes do
professor inicar a aula.
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7 CONDUTA TICA
O IFRS Cmpus Rio Grande prima pela a qualidade do ensino nas suas diferentes
interfaces, e com esta premissa busca realizar um ensino inclusivo embasado nas
politicas nacionais de incluso, nas Leis profissionais e condutas ticas.
A profisso de Tradutor e Intrprete de Lngua de Sinais ainda carece de
legislaes que respaldem direitos a essa categoria, dessa forma e no intento de
promover o desenvolvimento de todos envolvidos nesse crescimento, de acordo com os
ordenamentos institucionais do IFRS , legislaes vigentes. e cdigos de conduta tica
que norteiam essa profisso que se delineou diretrizes internas para atuao desta
categoria profissional.
Desta forma, nesta instituio a atuao dos TILS norteada por preceitos
ticos:
- Confiabilidade;
8 DISPOSIES GERAIS
ANEXOS
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Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
o
Art. 1 reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira
de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a ela associados.
o
Art. 2 Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas
concessionrias de servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difuso da
Lngua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao
corrente das comunidades surdas do Brasil.
o
Art. 3 As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de
assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de
deficincia auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.
o
Art. 4 O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e
do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao de Educao Especial,
de Fonoaudiologia e de Magistrio, em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua
Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parmetros Curriculares Nacionais -
PCNs, conforme legislao vigente.
o
Art. 5 Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
o o
Braslia, 24 de abril de 2002; 181 da Independncia e 114 da Repblica.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2002/L10436.htm
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Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe confere o art. 84, inciso
o
IV, da Constituio, e tendo em vista o disposto na Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002, e no
o
art. 18 da Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000,
DECRETA:
CAPTULO I
o o
Art. 1 Este Decreto regulamenta a Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002, e o art. 18 da
o
Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000.
o
Art. 2 Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda
auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experincias visuais, manifestando
sua cultura principalmente pelo uso da Lngua Brasileira de Sinais - Libras.
CAPTULO II
o
Art. 3 A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatria nos cursos de
formao de professores para o exerccio do magistrio, em nvel mdio e superior, e nos
cursos de Fonoaudiologia, de instituies de ensino, pblicas e privadas, do sistema federal de
ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios.
o
1 Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes reas do conhecimento, o curso
normal de nvel mdio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educao
Especial so considerados cursos de formao de professores e profissionais da educao
para o exerccio do magistrio.
o
2 A Libras constituir-se- em disciplina curricular optativa nos demais cursos de
educao superior e na educao profissional, a partir de um ano da publicao deste Decreto.
CAPTULO III
Pargrafo nico. As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de formao previstos
no caput.
o
Art. 5 A formao de docentes para o ensino de Libras na educao infantil e nos anos
iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal
superior, em que Libras e Lngua Portuguesa escrita tenham constitudo lnguas de instruo,
viabilizando a formao bilnge.
o
1 Admite-se como formao mnima de docentes para o ensino de Libras na educao
infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, a formao ofertada em nvel mdio na
modalidade normal, que viabilizar a formao bilnge, referida no caput.
o
2 As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de formao previstos no caput.
o
Art. 6 A formao de instrutor de Libras, em nvel mdio, deve ser realizada por meio de:
o
1 A formao do instrutor de Libras pode ser realizada tambm por organizaes da
sociedade civil representativa da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado
por pelo menos uma das instituies referidas nos incisos II e III.
o
2 As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de formao previstos no caput.
o
Art. 7 Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, caso no haja
docente com ttulo de ps-graduao ou de graduao em Libras para o ensino dessa
disciplina em cursos de educao superior, ela poder ser ministrada por profissionais que
apresentem pelo menos um dos seguintes perfis:
II - instrutor de Libras, usurio dessa lngua com formao de nvel mdio e com
certificado obtido por meio de exame de proficincia em Libras, promovido pelo Ministrio da
Educao;
o
1 Nos casos previstos nos incisos I e II, as pessoas surdas tero prioridade para
ministrar a disciplina de Libras.
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o
2 A partir de um ano da publicao deste Decreto, os sistemas e as instituies de
ensino da educao bsica e as de educao superior devem incluir o professor de Libras em
seu quadro do magistrio.
o o
Art. 8 O exame de proficincia em Libras, referido no art. 7 , deve avaliar a fluncia no
uso, o conhecimento e a competncia para o ensino dessa lngua.
o
1 O exame de proficincia em Libras deve ser promovido, anualmente, pelo Ministrio
da Educao e instituies de educao superior por ele credenciadas para essa finalidade.
o
2 A certificao de proficincia em Libras habilitar o instrutor ou o professor para a
funo docente.
o
3 O exame de proficincia em Libras deve ser realizado por banca examinadora de
amplo conhecimento em Libras, constituda por docentes surdos e lingistas de instituies de
educao superior.
o
Art. 9 A partir da publicao deste Decreto, as instituies de ensino mdio que
oferecem cursos de formao para o magistrio na modalidade normal e as instituies de
educao superior que oferecem cursos de Fonoaudiologia ou de formao de professores
devem incluir Libras como disciplina curricular, nos seguintes prazos e percentuais mnimos:
Pargrafo nico. O processo de incluso da Libras como disciplina curricular deve iniciar-
se nos cursos de Educao Especial, Fonoaudiologia, Pedagogia e Letras, ampliando-se
progressivamente para as demais licenciaturas.
Art. 10. As instituies de educao superior devem incluir a Libras como objeto de
ensino, pesquisa e extenso nos cursos de formao de professores para a educao bsica,
nos cursos de Fonoaudiologia e nos cursos de Traduo e Interpretao de Libras - Lngua
Portuguesa.
Art. 13. O ensino da modalidade escrita da Lngua Portuguesa, como segunda lngua
para pessoas surdas, deve ser includo como disciplina curricular nos cursos de formao de
professores para a educao infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental, de nvel
mdio e superior, bem como nos cursos de licenciatura em Letras com habilitao em Lngua
Portuguesa.
Pargrafo nico. O tema sobre a modalidade escrita da lngua portuguesa para surdos
deve ser includo como contedo nos cursos de Fonoaudiologia.
CAPTULO IV
o
1 Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput,
as instituies federais de ensino devem:
c) professor para o ensino de Lngua Portuguesa como segunda lngua para pessoas
surdas; e
o
2 O professor da educao bsica, bilnge, aprovado em exame de proficincia em
traduo e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa, pode exercer a funo de tradutor e
intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, cuja funo distinta da funo de professor
docente.
o
3 As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual,
municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como
meio de assegurar atendimento educacional especializado aos alunos surdos ou com
deficincia auditiva.
Art. 15. Para complementar o currculo da base nacional comum, o ensino de Libras e o
ensino da modalidade escrita da Lngua Portuguesa, como segunda lngua para alunos surdos,
devem ser ministrados em uma perspectiva dialgica, funcional e instrumental, como:
Art. 16. A modalidade oral da Lngua Portuguesa, na educao bsica, deve ser ofertada
aos alunos surdos ou com deficincia auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da
escolarizao, por meio de aes integradas entre as reas da sade e da educao,
resguardado o direito de opo da famlia ou do prprio aluno por essa modalidade.
CAPTULO V
Art. 17. A formao do tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa deve efetivar-
se por meio de curso superior de Traduo e Interpretao, com habilitao em Libras - Lngua
Portuguesa.
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Art. 18. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, a formao de
tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, em nvel mdio, deve ser realizada por
meio de:
Pargrafo nico. A formao de tradutor e intrprete de Libras pode ser realizada por
organizaes da sociedade civil representativas da comunidade surda, desde que o certificado
seja convalidado por uma das instituies referidas no inciso III.
Art. 19. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, caso no haja
pessoas com a titulao exigida para o exerccio da traduo e interpretao de Libras - Lngua
Portuguesa, as instituies federais de ensino devem incluir, em seus quadros, profissionais
com o seguinte perfil:
III - profissional surdo, com competncia para realizar a interpretao de lnguas de sinais
de outros pases para a Libras, para atuao em cursos e eventos.
Art. 20. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, o Ministrio da
Educao ou instituies de ensino superior por ele credenciadas para essa finalidade
promovero, anualmente, exame nacional de proficincia em traduo e interpretao de
Libras - Lngua Portuguesa.
Art. 21. A partir de um ano da publicao deste Decreto, as instituies federais de ensino
da educao bsica e da educao superior devem incluir, em seus quadros, em todos os
nveis, etapas e modalidades, o tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, para
viabilizar o acesso comunicao, informao e educao de alunos surdos.
o
1 O profissional a que se refere o caput atuar:
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I - nos processos seletivos para cursos na instituio de ensino;
II - nas salas de aula para viabilizar o acesso dos alunos aos conhecimentos e contedos
curriculares, em todas as atividades didtico-pedaggicas; e
o
2 As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual,
municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como
meio de assegurar aos alunos surdos ou com deficincia auditiva o acesso comunicao,
informao e educao.
CAPTULO VI
Art. 22. As instituies federais de ensino responsveis pela educao bsica devem
garantir a incluso de alunos surdos ou com deficincia auditiva, por meio da organizao de:
o
1 So denominadas escolas ou classes de educao bilnge aquelas em que a Libras
e a modalidade escrita da Lngua Portuguesa sejam lnguas de instruo utilizadas no
desenvolvimento de todo o processo educativo.
o
2 Os alunos tm o direito escolarizao em um turno diferenciado ao do atendimento
educacional especializado para o desenvolvimento de complementao curricular, com
utilizao de equipamentos e tecnologias de informao.
o
3 As mudanas decorrentes da implementao dos incisos I e II implicam a
formalizao, pelos pais e pelos prprios alunos, de sua opo ou preferncia pela educao
sem o uso de Libras.
o o
4 O disposto no 2 deste artigo deve ser garantido tambm para os alunos no
usurios da Libras.
o
1 Deve ser proporcionado aos professores acesso literatura e informaes sobre a
especificidade lingstica do aluno surdo.
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o
2 As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual,
municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como
meio de assegurar aos alunos surdos ou com deficincia auditiva o acesso comunicao,
informao e educao.
Art. 24. A programao visual dos cursos de nvel mdio e superior, preferencialmente os
de formao de professores, na modalidade de educao a distncia, deve dispor de sistemas
de acesso informao como janela com tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa e
subtitulao por meio do sistema de legenda oculta, de modo a reproduzir as mensagens
o
veiculadas s pessoas surdas, conforme prev o Decreto n 5.296, de 2 de dezembro de 2004.
CAPTULO VII
Art. 25. A partir de um ano da publicao deste Decreto, o Sistema nico de Sade -
SUS e as empresas que detm concesso ou permisso de servios pblicos de assistncia
sade, na perspectiva da incluso plena das pessoas surdas ou com deficincia auditiva em
todas as esferas da vida social, devem garantir, prioritariamente aos alunos matriculados nas
redes de ensino da educao bsica, a ateno integral sua sade, nos diversos nveis de
complexidade e especialidades mdicas, efetivando:
o
2 O Poder Pblico, os rgos da administrao pblica estadual, municipal, do Distrito
Federal e as empresas privadas que detm autorizao, concesso ou permisso de servios
o
pblicos de assistncia sade buscaro implementar as medidas referidas no art. 3 da Lei
o
n 10.436, de 2002, como meio de assegurar, prioritariamente, aos alunos surdos ou com
deficincia auditiva matriculados nas redes de ensino da educao bsica, a ateno integral
sua sade, nos diversos nveis de complexidade e especialidades mdicas.
CAPTULO VIII
Art. 26. A partir de um ano da publicao deste Decreto, o Poder Pblico, as empresas
concessionrias de servios pblicos e os rgos da administrao pblica federal, direta e
indireta devem garantir s pessoas surdas o tratamento diferenciado, por meio do uso e
difuso de Libras e da traduo e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa, realizados por
servidores e empregados capacitados para essa funo, bem como o acesso s tecnologias de
o
informao, conforme prev o Decreto n 5.296, de 2004.
o
1 As instituies de que trata o caput devem dispor de, pelo menos, cinco por cento de
servidores, funcionrios e empregados capacitados para o uso e interpretao da Libras.
o
2 O Poder Pblico, os rgos da administrao pblica estadual, municipal e do
Distrito Federal, e as empresas privadas que detm concesso ou permisso de servios
pblicos buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar s
pessoas surdas ou com deficincia auditiva o tratamento diferenciado, previsto no caput.
Art. 27. No mbito da administrao pblica federal, direta e indireta, bem como das
empresas que detm concesso e permisso de servios pblicos federais, os servios
prestados por servidores e empregados capacitados para utilizar a Libras e realizar a traduo
e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa esto sujeitos a padres de controle de
atendimento e a avaliao da satisfao do usurio dos servios pblicos, sob a coordenao
da Secretaria de Gesto do Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, em
o
conformidade com o Decreto n 3.507, de 13 de junho de 2000.
CAPTULO IX
Art. 28. Os rgos da administrao pblica federal, direta e indireta, devem incluir em
seus oramentos anuais e plurianuais dotaes destinadas a viabilizar aes previstas neste
Decreto, prioritariamente as relativas formao, capacitao e qualificao de professores,
servidores e empregados para o uso e difuso da Libras e realizao da traduo e
interpretao de Libras - Lngua Portuguesa, a partir de um ano da publicao deste Decreto.
o o
Braslia, 22 de dezembro de 2005; 184 da Independncia e 117 da Repblica.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm#art1
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Presidncia da Repblica
Casa Civil
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Art. 3o (VETADO)
III - atuar nos processos seletivos para cursos na instituio de ensino e nos
concursos pblicos;
IV - atuar no apoio acessibilidade aos servios e s atividades-fim das
instituies de ensino e reparties pblicas; e
V - prestar seus servios em depoimentos em juzo, em rgos administrativos
ou policiais.
Art. 7o O intrprete deve exercer sua profisso com rigor tcnico, zelando pelos
valores ticos a ela inerentes, pelo respeito pessoa humana e cultura do surdo e,
em especial:
I - pela honestidade e discrio, protegendo o direito de sigilo da informao
recebida;
II - pela atuao livre de preconceito de origem, raa, credo religioso, idade,
sexo ou orientao sexual ou gnero;
III - pela imparcialidade e fidelidade aos contedos que lhe couber traduzir;
IV - pelas postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por
causa do exerccio profissional;
V - pela solidariedade e conscincia de que o direito de expresso um direito
social, independentemente da condio social e econmica daqueles que dele
necessitem;
VI - pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.
Art. 8o (VETADO)
Art. 9o (VETADO)
Art. 10. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
o
Art. 1 reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira
de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a ela associados.
o
Art. 2 Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas
concessionrias de servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difuso da
Lngua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao
corrente das comunidades surdas do Brasil.
o
Art. 3 As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de
assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de
deficincia auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.
o
Art. 4 O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e
do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao de Educao Especial,
de Fonoaudiologia e de Magistrio, em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua
Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parmetros Curriculares Nacionais -
PCNs, conforme legislao vigente.
o
Art. 5 Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
o o
Braslia, 24 de abril de 2002; 181 da Independncia e 114 da Repblica.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2002/L10436.htm
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CDIGO DE TICA DO INTRPRETE DE LIBRAS QUE CONSTA
NA FENEIS APROVADO EM 1992 NO II ENCONTRO NACIONAL
DE INTERPRETES
CAPTULO 1
Princpios fundamentais
Artigo 1
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Artigo 2
Artigo 3
Artigo 4
Artigo 5
CAPITULO II
Artigo 6
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CAMPUS RIO GRANDE
Artigo 7
CAPITULO III
Responsabilidade Profissional
Artigo 8
Artigo 9
Artigo 10
Artigo 11
Artigo 12
CAPITULO IV
Artigo 13
Pargrafo nico. O intrprete deve esclarecer o pblico no que diz respeito ao surdo
sempre que possvel, reconhecendo que muitos equvocos (m informao) tm
surgido devido falta de conhecimento do pblico sobre a rea da surdez e a
comunicao com o surdo.
Diante deste cdigo de tica, apresentar-se- a seguir diferentes situaes que podem
ser exemplos do dia-a-dia do profissional intrprete. Tais situaes exigem um
posicionamento tico do profissional intrprete. Sugere-se que, a partir destes
contextos, cada intrprete reflita, converse com outros intrpretes e tome decises em
relao a seu posicionamento com base nos princpios ticos destacados no cdigo de
tica.
Professor de Libras
Cdigo de tica
1) Dever ter respeito pela Libras, zelar pelo seu uso adequado, mas estar aberto para
aprender e aceitar sinais novos, porque isso uma caracterstica de qualquer Lngua;
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2) Dever reconhecer a necessidade de se aperfeioar, fazer um curso superior e
estar aberto para conhecer novos mtodos de ensino;
3) Dever esclarecer s Pessoas Surdas sobre a importncia do trabalho dos
Instrutores para a divulgao e ensino da Libras;
4) Dever ter respeito a cada indivduo Surdo, sendo este oralizado ou no, mesmo
que saiba pouco a Libras, incentivando-o a us-la;
5) Nos assuntos gerais, sempre respeitar as decises da diretoria dos rgos
competentes, quando esta estiver de acordo com o estatuto e regimento da Instituio
onde esteja trabalhando;
06) Dever lembrar dos limites da sua funo e no ir alm de sua responsabilidade,
respeitando seu colega de trabalho como tambm seus coordenadores e diretores;
07) Dever manter o respeito sua Identidade e Cultura Surda quando necessitar do
apoio de profissionais ouvintes para auxili-lo no desenvolvimento das capacidades
expressivas e receptivas em Libras e na Lngua Portuguesa;
08) Dever esclarecer aos alunos no que diz respeito Cultura Surda sempre que
possvel, reconhecendo que muitos equvocos (m informao) tm surgido por causa
da falta de conhecimento do pblico sobre a Surdez e a comunicao com o Surdo;
09) Dever, durante o exerccio da funo, adotar uma conduta adequada e, ao se
vestir e utilizar adereos, no chamar a ateno sobre si mesmo;
10) Dever ter assiduidade e pontualidade durante o curso;
11) Dever ter sempre organizado o planejamento das aulas do curso e, caso haja
dvida, procurar ajuda para preparar a aula antecipadamente;
12) Dever ensinar, dando o melhor de sua habilidade, sempre transmitindo os
conhecimentos sobre a Libras de que dispe e que j estudou;
13) Dever se esforar para dar assistncia aos alunos, esclarecendo suas dvidas
sobre Libras;
14) Dever ter pacincia com os alunos Surdos e com os Ouvintes que tm mais
dificuldade em aprender a Libras;
15) Dever se manter neutro e tratar os alunos com igualdade, sem dar preferncias
aos alunos mais inteligentes ou que j saibam um pouco mais a Libras;
16) Dever manter uma atitude neutra durante o transcurso do curso, evitando
interferncias e opinies pessoais no relacionadas s aulas;
17) Dever saber controlar as emoes e no levar os problemas pessoais para a
turma;
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18) Dever refletir e cumprir essas recomendaes sobre TICA PROFISSIONAL e
POSTURA DO(A) INSTRUTOR(A), procurando aprimor-las.
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CDIGO DE CONDUTA TICA DOS TILS QUE ESTA SENDO TRABALHADO
COLETIVAMENTE PELAS ASSOCIAES DE INTERPRETES DE LIBRAS,E QUE
ENCONTRA-SE EM FASE DE ANALISE
Diretoria da AGILS
Gesto 2013/2015
APRESENTAO
Os pilares deste Cdigo de Conduta Profissional devem ser vistos de maneira holstica
e como um guia para um bom comportamento e prtica profissional. Os princpios
norteadores oferecem a base pela qual as normas so articuladas.
Caso hajam dvidas, o leitor, para um melhor esclarecimento, pode encaminhar suas
questes o Conselho de Conduta, de tica e Disciplina da FEBRAPILS ou diretamente
sua Associao local.
APROVAO DO CDIGO
PRINCPIOS NORTEADORES
CAPTULO I
CAPTULO II
CONFIDENCIALIDADE
Art. 3. O TILS e GI devem manter uma posio de confiana com seu cliente, atuando
como intermediadores lingusticos e culturais, valorizando a confidencialidade.
CAPTULO III
DO PROFISSIONALISMO
I. Prover servios sem distino de raa, cor, etnia, gnero, religio, idade, deficincia,
orientao sexual ou qualquer outra caracterstica.
IV. Corrigir prontamente eventuais erros ou equvocos cometidos nos atos de traduo
e interpretao e guia-interpretao.
VIII. Ao GI cabe tambm guiar e descrever para o surdocego bem como conhecer as
tecnologias assistivas.
CAPTULO IV
Art. 10. O TILS e GI devem evitar situaes que resultem em conflitos de interesses
percebidos ou reais.
Art. 11. O TILS e GI devem declinar de servios quando se julgar incapaz de execut-
los.
Art. 12. O TILS e GI devem firmar contrato formal com o cliente, observando as
obrigaes recprocas concernentes ao trabalho em questo.
MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE RIO GRANDE DO SUL
CAMPUS RIO GRANDE
CAPTULO V
Art. 16. Trabalhar cooperativamente com os membros da equipe nas reunies prvias
aos servios que sero prestados.
Art. 17. Compartilhar informaes e servir como mentores, quando possvel, junto
TILS e GI em formao.
CAPTULO VI
Art. 21 Este cdigo est sujeito a atualizaes que devero ser propostas em
Assembleia Geral por meio de um dos membros efetivos da FEBRAPILS.