ORIENTACIONES PARA EL INICIO DE LAS

ACCIONES DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

ACOMPAANTES PEDAGGICOS - SOPORTE PEDAGGICO

FASE DE SENSIBILIZACIN

A. Antes de la primera reunin de coordinacin (Una semana antes)

1. Identificar la ubicacin de las escuelas, las distancias y el tiempo que se requiere para llegar a
ellas.
Elaborar las rutas de desplazamiento viables para acompaar al grupo de docentes asignados e
identificar los puntos de encuentro para la realizacin de los GIA para el caso del
acompaamiento externo.
Para eso se puede revisar la informacin que tiene en fuentes secundarias como
ESCALE y luego realizar el reconocimiento del lugar.

2. Revisar documentos tcnico - normativos y/o lineamientos de poltica educativa regional1

3. Revisar informacin de contexto en fuentes secundarias sobre las caractersticas geogrficas,

socioeducativas, productivas y culturales del mbito donde se encuentran ubicadas las IIEE
asignadas, a fin de tener un marco referencial para iniciar la planificacin de su intervencin.

4. Revisar los materiales o documentos necesarios para la primera reunin de coordinacin: Marco
de buen desempeo docente, norma tcnica de acompaamiento, PPT de presentacin2.

5. Organizar los materiales necesarios para realizar la primera reunin de coordinacin con la
institucin educativa (fase de sensibilizacin).

6. Programar la reunin con el director.

B. Durante la reunin de coordinacin

1. Presentarse a la IE con la credencial otorgada por la UGEL.
2. Reunirse con el director para coordinar la fecha de la reunin con los docentes.
3. Elaborar el cronograma de reunin con el director y los docentes de las instituciones a su cargo.
4. Desarrolla la reunin con los docentes y el equipo directivo. Hace uso del PPT para explicar la
intervencin y la importancia del acompaamiento y especficamente la importancia de la isita
diagnstica, recoge expectativas y sistematiza los primeros acuerdos que debern consignarse
en un acta y ledos en pblico3.

1
En la plataforma sobre acompaamiento pedaggico estar disponible informacin normativa. Ingrese a
www.perueduca.gob.pe/web/acompanamientopedagogico.
2
Esta presentacin estar disponible en la plataforma de acompaamiento pedaggico o se le har llegar a
travs de un correo electrnico.
3
Para esta reunin hacer uso de estrategias, tcnicas o dinmicas que faciliten la participacin de los
docentes tanto en el recojo de expectativas como en la sistematizacin de los acuerdos. Deben quedar muy
claros los objetivos y el sentido de esta intervencin en relacin a la mejora de los desempeos docentes.
5. Elabora el calendario de visitas diagnsticas con cada uno de los docentes, en coordinacin con
el director de la IE respectiva.

C. Despus de la reunin de coordinacin

1. Se deja al director una copia del calendario en la IE as como del Acta de Acuerdos de la
reunin.

FASE DIAGNSTICA

A. Antes de la visita diagnstica

1. Ingresar en el sistema de informacin la programacin de su visita diagnstica (ficha de
programacin de visitas prevista por la Oficina de Seguimiento y Evaluacin Estratgica-OSEE).
El Gestor Local de Intervenciones es responsable de dar su aprobacin en coordinacin con el
especialista pedaggico DIFODS.

2. Revisar los instrumentos que se utilizarn en el recojo de informacin: Ficha de anlisis de

planificacin curricular, cuaderno de campo, rbricas de observacin de aula.

3. Ejercitarse en el manejo de las rbricas usando todos los ejercicios del autoinstructivo
(simulador). En el dispositivo USB o enlace.4

B. Durante la visita diagnstica

1. Llegar antes de la hora de la observacin de aula para conversar con el director y garantizar que
lo acordado se lleve a cabo.

2. Asistir puntualmente al aula para garantizar que su observacin sea desde el inicio hasta el final
de la sesin de aprendizaje.

3. Coordinar con el docente la forma en que ser presentado ante los estudiantes y solicite la
sesin y pida que le explique brevemente el propsito de la misma.

4. Saludar cordialmente a los estudiantes.

5. Ubicarse en un lugar estratgico donde pueda tener una visin panormica del aula sin
interferir con el desarrollo de la sesin.
6. Durante la observacin en aula, registrar, en la hoja en blanco, todas las evidencias de la
prctica pedaggica. Recordar que la calificacin se dar en un segundo momento.

7. Al final de su visita, coordinar con el docente la hora y el lugar en que podrn reunirse para
continuar con el recojo de informacin (ficha de anlisis de planificacin curricular).

8. Despus de la observacin, pasar la informacin a la ficha de toma de notas lo cual permitir

organizar las evidencias de acuerdo a los aspectos considerados en cada rbrica. Calificar el
nivel de desempeo.5

4
Este punto es vital para garantizar el xito de las siguientes fases. En caso de tener alguna dificultad o duda
5
Dirigirse a un lugar distinto al aula para procesar y analizar la informacin para los puntos 23 y 24.
9. Registrar en el cuaderno de campo las evidencias que sustenten el nivel de desempeo
asignado. Esto permitir hacer seguimiento al desempeo de cada docente.

10. Reunirse con el docente para aplicar la ficha de anlisis de planificacin curricular, as mismo,
preguntar sobre dificultades pedaggicas o necesidades de formacin.

11. Repetir esta secuencia para cada docente.

C. Despus de la visita diagnstica

1. Terminada la rueda de visitas, comunicar al director(a) la finalizacin de las mismas as como la
fecha de entrega y socializacin del plan de acompaamiento (conteniendo el diagnstico) de
su IE.6

2. Elaborar el plan de acompaamiento pedaggico por IE tomando en cuenta necesidades

formativas identificadas a nivel individual y grupal7.

3. Comunicar al director sobre los resultados de la visita diagnstica y socializar el plan de

acompaamiento pedaggico en reunin con el equipo directivo.

4. Recoger los aportes del director.

5. Reportar, en el SIGMA, las acciones realizadas y los resultados de las mismas8.

FASE DE DESARROLLO

A. Antes de la siguiente visita

1. Tomar en cuenta la informacin diagnstica para enmarcar la siguiente visita con cada docente.
Resulta muy importante plantear las expectativas.

2. En el primer GIA se socializan los resultados grupales del diagnstico.

Nota
De haber algn cambio en las indicaciones, este ser comunicado oportunamente por los
responsables de la Asistencia Tcnica.

6
La entrega de esta informacin, a la institucin, no debera exceder los 7 das calendarios luego de la ltima
visita.
7
Seguir las indicaciones de la gua para elaborar el plan de acompaamiento. Recordar identificar fortalezas
y debilidades individuales y grupales y priorizar las necesidades y las acciones a realizar.
8
Cualquier consulta podr hacerlas al especialista pedaggico regional del MINEDU.