Universidad Nacional de Tumbes

Facultad de Ciencias de la Salud

SILABO

I. Datos Informativos.
1. Facultad : Ciencias de la Salud
2. Escuela Académico Profesional : Enfermería
3. Nombre de la Asignatura : Enfermería en Salud Comunitaria
4. Código de la Asignatura : S5-01042
5. Semestre y Ciclo Académico : 2008 – I– IX Ciclo.
6. Carácter : Obligatorio
7. Créditos : 06
8. Pre Requisito : Enfermería Pediátrica
9. Extensión Horaria Semanal :
9.1. Teoría. : 02
9.2. Laboratorio. : 04
9.3. Práctica. : 06

10. Docente Responsable : MG Liz M. Zarate Marchan

Jefe de Prácticas : MG Liz M. Zarate Marchan

II. Fundamentación
Enfermería en Salud Comunitaria es la asignatura que enfatiza y brinda
al estudiante competencias para brindar cuidado integral del ser humano sano,
en familia y en comunidad enmarcado en los lineamientos de la política de
salud del país, el plan participativo regional de salud de Tumbes y las
perspectivas mundiales en la salud comunitaria con participación relevante de
los diferentes actor sociales. Busca desarrollar en los estudiantes
competencias para el análisis de las interrelaciones de complementariedad
entre la Medicina Tradicional y la Medicina Alternativa, propiciando estilos de
vida saludables para lograr mejor calidad de vida en la población. Promover en
los alumnos las competencias para el cuidado en la salud ocupacional,
contribuyendo a mejorar los procesos productivos de toda índole.

III. CONCEPCION GENERAL

En concordancia con lo expresado en la fundamentación la asignatura
Enfermería en Salud Comunitaria se ocupa de los conocimientos necesarios
para que el estudiante pueda construir los principios, conceptos, teorías,
modelos, enfoques y procesos que le permitan hacer un estudio valorativo del
contexto socio-económico y político, para brindar un cuidado integral a las
personas, familias, grupos comunitarios y comunidad. Enfatizando el rol de la
enfermería como ciencia del cuidado de la salud de las personas, desarrollando
en los estudiantes competencias para el análisis de las interrelaciones y la
complementariedad entre la medicina Tradicional, la medicina Alternativa y la
medicina Moderna, propiciando la construcción de estilos de vida saludables
que mejoren la calidad de vida en la población.

IV. COMPETENCIAS QUE FORMA LA ASIGNATURA

Capacidad de brindar cuidados competentes y culturalmente congruentes con

los lineamientos nacionales e internacionales de las políticas de salud para la
persona, familia y comunidad, contando para ello con los conocimientos
teóricos conceptuales, metodológicos e instrumentales para el logro integral de
su formación, teniendo en cuenta los valores y principios éticos y legales.

V. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

Conoce, analiza e interpreta el marco conceptual, metodológico y a la vez el

instrumental para el estudio y cuidado en la comunidad, considerando
importancia en el desarrollo social y comunitario.

Analiza y evalúa los referentes teórico-metodológicos que fundamentan las

interrelaciones y complementariedad de la medicina tradicional y medicina
moderna que sustentan el uso de las terapias alternativas, considerando el
modelo de creencias en Salud, Teoría transcultural, el Modelo de Promoción de
la Salud y estilos de vida.

SISTEMA DE HABILIDADES

Elabora programas de visita a la familia y comunidad para brindar orientación,

identificación de problemas, establecer nexos con los diferentes recursos que
brinda la comunidad considerando los aspectos conceptuales, metodológicos e
instrumentales establecidos por el MINSA.
Diagnóstica y elabora programas que permitan brindar cuidados de enfermería
a trabajadores en el marco referencial de su centro laboral comprendiendo la
importancia del trabajador, su familia y la sociedad.

SISTEMA DE VALORES
Respeto, privacidad, individualidad del ser humano, respeto por los principios
éticos, actitud critica, ética y proactiva. Humanismo, justicia, equidad,
solidaridad, confianza y transparencia.
IV. ESTRUCTURA POR UNIDADES

N CONTENIDO TEMATICO
Semana
I Unidad: “Aprendiendo los Marcos conceptuales, metodológicos e
instrumentales para el estudio de la comunidad”.
Objetivos específicos:
• Sensibilizar sobre la trascendencia de la enfermería comunitaria.
• Que los estudiantes describan y fundamenten aspectos conceptuales,
metodológicos e instrumentales para el abordaje de la comunidad.
• Describir los componentes y aplicar aspectos básicos de vigilancia de
salud pública

1ra Presentación de los participantes

semana Presentación Silábica
Rol del profesional de Enfermeria en la comunidad.
Importancia del rol de la enfermera comunitaria en el equipo de
salud
Lineamientos en Política de Salud.
Declaración de ALMA ATA.
Políticas regionales de salud en Tumbes.
Sala Situacional en Salud
Análisis de situación de Salud: Estrategias para su implementación.

2da Fundamentos en Epidemiología. Usos.

semana El proceso salud enfermedad.
Endemia, epidemia y pandemia.
Epidemiología descriptiva, epidemiología analítica
Vigilancia epidemiológia
Enfermería y epidemiología.

3ra Comunidad: Definición, Tipos, Características

semana Desarrollo comunal.
Participación comunitaria y empoderamiento social: La escalera de
la participación comunitaria.
Organización comunitaria- Actores sociales.
Sistema de vigilancia comunal en salud
Marco de referencia para el estudio de la comunidad.
Esquema para el estudio de la comunidad.
Los curanderos como promotores de salud

4ta Comunidades saludables- Municipios saludables, instituciones

semana educativas saludables
Evaluación I Unidad
 II UNIDAD:
“Aprendiendo el cuidado de enfermería en las estrategias
sanitarias- Modelo de atención integral en salud”.
Objetivos específicos:
• Que el estudiante sepa reconocer y fundamentar la
metodología de cuidado a grupos comunitarios teniendo
en cuenta los modelos y estrategias establecidos por
MINSA y Essalud.

Operativización del Modelo de Atención Integral de Salud. MINSA

Implementación de la organización de servicios prestacionales de
salud para los niños y adultos mayores Essalud.
5ta Estrategia sanitaria nacional de inmunizaciones
semana Estrategia sanitaria de nutrición
Estrategia sanitaria de control y prevención de Tuberculosis

Estrategia sanitaria de prevención y control de malaria-dengue y

otras enfermedades metaxénicas.
6ta Estrategia sanitaria de prevención y control de infecciones de
semana transmisión sexual y VIH SIDA.
Estrategia sanitaria de prevención y control de enfermedades no
transmisibles.

Estrategia sanitaria de prevención de accidentes de tránsito.

7ma Estrategia sanitaria de salud sexual y reproductiva
semana Estrategia sanitaria de prevención de la ceguera.

Estrategia sanitaria de salud mental y cultura de paz

8va Estrategia sanitaria de salud oral
semana Estrategia sanitaria; salud pueblos indígenas
Teoría de promoción de salud de Nola Pender
Evaluación II Unidad

III UNIDAD:
“Aprendiendo los cuidados culturales de enfermería al grupo
familiar”.
Objetivos específicos:
• Que los estudiantes comprendan la importancia de brindar
cuidados integrales en la familia.
• Construyan su proceso de cuidado de enfermería en la
familia seleccionada
 Teoria Transcultural de Madeleine Leningger
Antecedentes ,Conceptos básicos,Foco de
estudio,Supuestos,Importancia e Implicancias
9na Familia, Definición, Tipos , Estructura y composición.Ciclo vital
semana Familiograma
Ficha familiar. Técnicas para el cuidado familiar.

Funciones básicas de la familia

10ma Funcionamiento familiar, definición, dimensiones, escalas.
semana Condiciones de vida de la familia. Capacidad familiar en el uso de
recursos intra y extra familiar.

Diagnósticos de Enfermería
11va Programa de cuidado integral a la familia- MINSA. Familia y
semana vivienda saludable

Familia en crisis y en conflicto

12 va Entrevista y consejeria familiar.
semana Legislación para la familia.
Modelo de familia de Calgary
Experiencias de cuidado en familia.
Evaluación III Unidad

IV UNIDAD
“Aprendiendo acerca de Medicina tradicional- Medicina
alternativa – Implicancias en la comunidad- Salud ocupacional:
perspectiva comunitaria”
Objetivos específicos:
• Los estudiantes reconocen las prácticas de medicina
tradicional y complementaria mas desarrolladas en la
comunidad.
• Analizan los efectos del uso de las mismas en los
pobladores tumbesinos.
• Que los alumnos analicen y expliquen las condiciones de
trabajo y el proceso de adaptación del trabajador a su
entorno laboral
• Reconozcan los riesgos laborales a los que esta expuesto un
trabajador de salud.

Medicina tradicional, etnologica y moderna

13va Definición. Ventajas Desventajas Características
semana Situación actual Propuestas y perspectivas
Medicina alternativa. Antecedentes históricos
Definición. Principios. Objetivos. Características
Importancia. Ventajas y desventajas Clasificación
Rol del profesional de enfermería
 Organización estructural y funcional del Centro de medicina
14va complementaria- Essalud.
semana Plantas medicinales Herbolaria-Farmacognosia
Fitoterapia:Definición-Disposiciones legales
Procesamiento y preparación de plantas medicinales-Pautas en
elaboración de herbario
Salud ocupacional y sus disciplinas. Definición Principios.

Epidemiología laboral: definición, principales causas de morbilidad

15 va y mortalidad ocupacional
semana Seguridad en el trabajo. Riesgos laborales
Ficha única de accidentes de trabajo.
Drogadicción y productividad: implicancias en el proceso
productivo. Psicología laboral u organizacional.

Organización internacional del trabajo: definición. La O.I.T.

legislación ocupacional
16va Higiene industrial.
semana La carga de trabajo: Definición, Carga física, Carga mental,
Medidas preventivas.

Ergonomía y enfermería, principales riesgos ergonómicos

Motivación y satisfacción laboral
17va Enfermería en salud ocupacional: principales programas
semana preventivos de riesgo y enfermedades laborales. Estilos de vida
laboral saludable.
Evaluación IV Unidad

Evaluación final teórico practica

V. SISTEMA DE EVALUACION:
EVALUACION FRECUENTE: Será cotidiana durante todo el proceso de construcción
del aprendizaje, en función de los logros alcanzados, el involucramiento del estudiante
en el desarrollo de cada tema.

EVALUACION PARCIAL.
A fin de evaluar el aspecto conceptual y de habilidades al término de cada unidad
educativas.

EVALUACION FINAL.
Al finalizar la asignatura el estudiante presentara un proyecto de mejora en la salud de
la comunidad a la cual pertenece.
Aspectos a evaluar:
Teoría 50%
Examen escrito 20
Participación activa en clase 10
Trabajos asignados 15
Puntualidad y asistencia 05
Practica 50%
Puntualidad, presencia, responsabilidad 15
Relaciones familia- comunidad- estudiante 05
Desarrollo de procesos 30

La nota aprobatoria será once (11). El medio punto a favor del alumno será en el
promedio final.
VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
En relación a las competencias a demostrar y los objetivos propuestos para cada unidad,
se orientara a que las sesiones de aprendizaje se desarrollen según la siguiente secuencia
metodológica

A. Clases teóricas: Se realizaran utilizando el método constructor del conocimiento,

en forma grupal e individual según las exigencias de los contenidos y los
objetivos de la unidad: seminarios, talleres, paneles.
B. Clases de laboratorio: Se realizaran por grupos y con la supervisión del docente
dentro del aula o en el lugar de desarrollo. Asimismo se complementaran las
clases teóricas con trabajos de campo y lecturas asignadas.
C. Clases prácticas: Por la naturaleza de la asignatura se realizarán las prácticas en
una comunidad seleccionada previo diagnostico, asimismo en establecimientos
de salud de atención primaria.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

• Bustamante S. Enfermería Familiar 2004Biblioteca Nacional del Perú.

• Calegary. Familia. Brasil 2003.
• Guía técnica operativización del MAIS MINSA 2006
• Guía de implementación de la organización de servicios prestacionales de
salud para las personas adultas- Essalud 2005
• Hall y Redding. 1ra edición. Enfermería en salud: un enfoque de sistemas.
• Lineamientos de política de salud MINSA 2002-2012
• Marriner,A Teorías de Enfermería 3 edición
• Manual de Bioseguridad MINSA 2002.
• Ministerio de Salud.2002. Participación comunitaria
• Protocolo de atención de medicina alternativa Essalud 2000.
• Oficina General de Epidemiología. Programa de Especialización en
epidemiología de campo. 1999.
• OPS/OMS La Familia: su dinámica y tratamiento. 2003.
• OPS/OMS Programa de medicina complementaria Essalud 2001
• Instituto Nacional de Seguridad e higiene en el trabajo. Trabajo y salud
2000.
• Werner y Coger. Aprendiendo a promover la Salud.

Biblioteca virtual
www.minsa.gob.pe
www.enfermeriaconexion.com/comunitaria3.htm