EDICIONES JHOSAFER Respecto a la bsqueda de un
El hombre de
RAZ. VERBAL 2008 II
TERCER PARCIAL
CODIGO: RV32345
I.- DECODIFICACIN DE UN
TEXTO NO LITERARIO
FILOSFICO
TEXTO:
Me he investigado a m mismo,
dice Herclito de Efeso, antiguo
filsofo griego. Cuando sus
contemporneos buscaban en la
naturaleza el principio del
universo, Herclito, anticipando
lo que haba de ser tan
caracterstico de Scrates el
ateniense, llama la atencin hacia
el conocimiento de s mismo. No
est fuera del hombre la solucin
de los enigmas, el hallazgo de lo
que es, el descubrimiento del
principio de todo. El hombre de
alma brbara, el sordo, el
ausente, el de la vida inautntica,
es el que huye de s mismo.
Sobriamente Herclito nos hace
saber me he investigado a m
mismo. Scrates, ejemplo de
sabio sin palabrera, sin
teorizaciones (slo s que nada
s,dice), llega incluso a formular
lo mismo a modo de indicacin,
de directiva: Concete a ti
mismo.
El tema fundamental del
fragmento es:
a) La investigacin filosfica
b) Scrates y Herclito
c) La filosofa griega antigua
d) El autoconocimiento
e) El principio de todo
CODIGO: RV32346
I.- DECODIFICACIN DE UN
TEXTO NO LITERARIO
FILOSFICO
TEXTO:
Me he investigado a m mismo,
dice Herclito de Efeso, antiguo
filsofo griego. Cuando sus
contemporneos buscaban en la
naturaleza el principio del
universo, Herclito, anticipando
lo que haba de ser tan
caracterstico de Scrates el
ateniense, llama la atencin hacia
el conocimiento de s mismo. No
est fuera del hombre la solucin
de los enigmas, el hallazgo de lo
que es, el descubrimiento del
principio de todo. El hombre de
alma brbara, el sordo, el
ausente, el de la vida inautntica,
es el que huye de s mismo.
Sobriamente Herclito nos hace
saber me he investigado a m
mismo. Scrates, ejemplo de
sabio sin palabrera, sin
teorizaciones (slo s que nada
s,dice), llega incluso a formular
lo mismo a modo de indicacin,
de directiva: Concete a ti
mismo.
principio universal, Herclito se
diferencia de sus
contemporneos porque
propugna:
a) la inautenticidad del alma de
los brbaros
b) la revaloracin de las tesis de
Scrates
c) el total desentendimiento con
el tema
d) ser el objeto del estudio
filosfico
e) hallarlo a travs del anlisis
del hombre
CODIGO: RV32347
I.- DECODIFICACIN DE UN
TEXTO NO LITERARIO
FILOSFICO
TEXTO:
Me he investigado a m mismo,
dice Herclito de Efeso, antiguo
filsofo griego. Cuando sus
contemporneos buscaban en la
naturaleza el principio del
universo, Herclito, anticipando
lo que haba de ser tan
caracterstico de Scrates el
ateniense, llama la atencin hacia
el conocimiento de s mismo. No
est fuera del hombre la solucin
de los enigmas, el hallazgo de lo
que es, el descubrimiento del
principio de todo. El hombre de
alma brbara, el sordo, el
ausente, el de la vida inautntica,
es el que huye de s mismo.
Sobriamente Herclito nos hace
saber me he investigado a m
mismo. Scrates, ejemplo de
sabio sin palabrera, sin
teorizaciones (slo s que nada
s, dice), llega incluso a
formular lo mismo a modo de
indicacin, de directiva:
Concete a ti mismo.
Si bien Scrates y Herclito
tienen un tema en comn, la
diferencia est en que el natural
de Efeso brinda un testimonio y
el ateniense formula:
a) un sinsentido
b) una teora
c) un anhelo
d) una paradoja
e) un imperativo
CODIGO: RV32348
I.- DECODIFICACIN DE UN
TEXTO NO LITERARIO
FILOSFICO
TEXTO:
Me he investigado a m mismo,
dice Herclito de Efeso, antiguo
filsofo griego. Cuando sus
contemporneos buscaban en la
naturaleza el principio del
universo, Herclito, anticipando
lo que haba de ser tan
caracterstico de Scrates el
ateniense, llama la atencin hacia
el conocimiento de s mismo. No
est fuera del hombre la solucin
de los enigmas, el hallazgo de lo
que es, el descubrimiento del
principio de todo.
alma brbara, el sordo, el
ausente, el de la vida inautntica,
es el que huye de s mismo.
Sobriamente Herclito nos hace
saber me he investigado a m
mismo. Scrates, ejemplo de
sabio sin palabrera, sin
teorizaciones (slo s que nada
s,dice), llega incluso a formular
lo mismo a modo de indicacin,
de directiva: Concete a ti
mismo.
Segn el texto, huye de s
mismo:
a) el hombre torvo
b) el ciego
c) los minusvlidos
d) el de carcter timorato
e) los delincuentes
CODIGO: RV32349
I.- DECODIFICACIN DE UN
TEXTO NO LITERARIO
FILOSFICO
TEXTO:
Me he investigado a m mismo,
dice Herclito de Efeso, antiguo
filsofo griego. Cuando sus
contemporneos buscaban en la
naturaleza el principio del
universo, Herclito, anticipando
lo que haba de ser tan
caracterstico de Scrates el
ateniense, llama la atencin hacia
el conocimiento de s mismo. No
est fuera del hombre la solucin
de los enigmas, el hallazgo de lo
que es, el descubrimiento del
principio de todo. El hombre de
alma brbara, el sordo, el
ausente, el de la vida inautntica,
es el que huye de s mismo.
Sobriamente Herclito nos hace
saber me he investigado a m
mismo. Scrates, ejemplo de
sabio sin palabrera, sin
teorizaciones (slo s que nada
s,dice), llega incluso a formular
lo mismo a modo de indicacin,
de directiva: Concete a ti
mismo.
Segn el texto, Herclito de Efeso:
a) se adelant en el conocimiento de s
mismo
b) concili con Scrates sobre su filosofa
c) llam la atencin en su conocimiento
d) fue mejor que el filsofo ateniense
e) parte de lo genrico a lo especfico
CODIGO: RV32350
I. DECODIFICACIN DE
UN
TEXTO CIENTFICO
Las tcnicas de anlisis de ADN
permiten, en la actualidad, un
estudio preciso y detallado de
todas las variaciones del cdigo
gentico (genoma) de un
individuo. Las investigaciones
acerca de estas variaciones han
contribuido en gran manera al
diagnstico de muchas
enfermedades hereditarias y han
permitido que se activaran
programas de prevencin
basados en el diagnstico
prenatal y en la identificacin de
las personas con factor de riesgo.
Sin embargo, el desarrollo de
estas tcnicas ha dado lugar a un
verdadero ensaamiento mdico
que ha desembocado en la
bsqueda en el ADN, de la
respuesta a todas las
enfermedades y a todas las
caractersticas humanas. De
hecho, la rapidez con la que se
est desenredando la maraa del
genoma humano ofrece la
posibilidad de aplicar, a gran
escala, las pruebas genticas,
que en algunos casos se utilizan
indiscriminadamente, sin haber
sido sometidas previamente a
experimentacin y validacin
clnica. Y sobre todo, sin la
posibilidad de advertir a los
usuarios sobre las potencialidades
y los lmites de la investigacin.
Incluso est aumentando con
desmesura el nmero de
laboratorios, centros de
diagnstico y empresas que
proporcionan kits de uso rpido
para utilizar en casa, sin pasar
por el filtro necesario del mdico
y las exigencias mnimas
profesionales y ticas.
El texto se centra bsicamente
en:
a) un mejor conocimiento
del cdigo gentico
b) las tcnicas actuales
sobre anlisis de ADN
c) el pro y contra de las
tcnicas de anlisis del ADN
d) la problemtica entre
ciencia y tica
e) las tcnicas de
diagnstico de enfermedades
CODIGO: RV32351
I. DECODIFICACIN DE UN
TEXTO CIENTFICO
Las tcnicas de anlisis de ADN
permiten, en la actualidad, un
estudio preciso y detallado de
todas las variaciones del cdigo
gentico (genoma) de un
individuo. Las investigaciones
acerca de estas variaciones han
contribuido en gran manera al
diagnstico de muchas
enfermedades hereditarias y han
permitido que se activaran
programas de prevencin
basados en el diagnstico
prenatal y en la identificacin de
las personas con factor de riesgo.
Sin embargo, el desarrollo de
estas tcnicas ha dado lugar a un
verdadero ensaamiento mdico
que ha desembocado en la
bsqueda en el ADN, de la
respuesta a todas las
enfermedades y a todas las
caractersticas humanas. De
hecho, la rapidez con la que se
est desenredando la maraa del
genoma humano ofrece la
posibilidad de aplicar, a gran
escala, las pruebas genticas,
que en algunos casos se utilizan
indiscriminadamente, sin haber
sido sometidas previamente a
experimentacin y validacin profesionales y ticas.
clnica. Y sobre todo, sin la
posibilidad de advertir a los
usuarios sobre las potencialidades
y los lmites de la investigacin.
Incluso est aumentando con
desmesura el nmero de
laboratorios, centros de
diagnstico y empresas que
proporcionan kits de uso rpido
para utilizar en casa, sin pasar
por el filtro necesario del mdico
y las exigencias mnimas
profesionales y ticas.
La proliferacin o difusin de las CODIGO: RV32353
tcnicas genticas:
a) ha permitido el
diagnstico de todas las
enfermedades
b) ha seguido el ritmo
general del avance cientfico
c) no considera la economa
de los pacientes
d) no va de la mano con el
rigor cientfico y tico
e) ha desenredado la
maraa del genoma humano
CODIGO: RV32352
I. DECODIFICACIN DE
UN TEXTO CIENTFICO
Las tcnicas de anlisis de ADN
permiten, en la actualidad, un
estudio preciso y detallado de
todas las variaciones del cdigo
gentico (genoma) de un
individuo. Las investigaciones
acerca de estas variaciones han
contribuido en gran manera al
diagnstico de muchas
enfermedades hereditarias y han
permitido que se activaran
programas de prevencin
basados en el diagnstico
prenatal y en la identificacin de
las personas con factor de riesgo.
Sin embargo, el desarrollo de
estas tcnicas ha dado lugar a un
verdadero ensaamiento mdico
que ha desembocado en la
bsqueda en el ADN, de la
respuesta a todas las
enfermedades y a todas las
caractersticas humanas. De
hecho, la rapidez con la que se
est desenredando la maraa del
genoma humano ofrece la
posibilidad de aplicar, a gran
escala, las pruebas genticas,
que en algunos casos se utilizan
indiscriminadamente, sin haber
sido sometidas previamente a
experimentacin y validacin
clnica. Y sobre todo, sin la
posibilidad de advertir a los
usuarios sobre las potencialidades
y los lmites de la investigacin.
Incluso est aumentando con
desmesura el nmero de
laboratorios, centros de
diagnstico y empresas que
proporcionan kits de uso rpido
para utilizar en casa, sin pasar
por el filtro necesario del mdico
y las exigencias mnimas
La expresin ensaamiento
mdico es utilizada para
referirse directamente a:
a) los excesos de la medicina
actual
b) los excesos en las tcnicas de
ADN
c) la crueldad de las
intervenciones mdicas
d) la mayor precisin del
diagnstico mdico
e) la verdadera utilidad de las
tcnicas genticas
I. DECODIFICACIN DE
UN TEXTO CIENTFICO
Las tcnicas de anlisis de ADN
permiten, en la actualidad, un
estudio preciso y detallado de
todas las variaciones del cdigo
gentico (genoma) de un
individuo. Las investigaciones
acerca de estas variaciones han
contribuido en gran manera al
diagnstico de muchas
enfermedades hereditarias y han
permitido que se activaran
programas de prevencin
basados en el diagnstico
prenatal y en la identificacin de
las personas con factor de riesgo.
Sin embargo, el desarrollo de
estas tcnicas ha dado lugar a un
verdadero ensaamiento mdico
que ha desembocado en la
bsqueda en el ADN, de la
respuesta a todas las
enfermedades y a todas las
caractersticas humanas. De
hecho, la rapidez con la que se
est desenredando la maraa del
genoma humano ofrece la
posibilidad de aplicar, a gran
escala, las pruebas genticas,
que en algunos casos se utilizan
indiscriminadamente, sin haber
sido sometidas previamente a
experimentacin y validacin
clnica. Y sobre todo, sin la
posibilidad de advertir a los
usuarios sobre las potencialidades
y los lmites de la investigacin.
Incluso est aumentando con
desmesura el nmero de
laboratorios, centros de
diagnstico y empresas que
proporcionan kits de uso rpido
para utilizar en casa, sin pasar
por el filtro necesario del mdico
y las exigencias mnimas
profesionales y ticas.
Gracias a las tcnicas de anlisis
de ADN ha sido posible:
a) la localizacin del genoma
humano
b) el surgimiento de
enfermedades
c) evitar el uso indiscriminado del
ADN
d) la comercializacin de los kits
de uso rpido
e) un mejor conocimiento del
genoma humano
CODIGO: RV32354
I.DECODIFICACIN DE UN
TEXTO CIENTFICO
Las tcnicas de anlisis de ADN
permiten, en la actualidad, un
estudio preciso y detallado de
todas las variaciones del cdigo
gentico (genoma) de un
individuo. Las investigaciones
acerca de estas variaciones han
contribuido en gran manera al
diagnstico de muchas
enfermedades hereditarias y han
permitido que se activaran
programas de prevencin
basados en el diagnstico
prenatal y en la identificacin de
las personas con factor de riesgo.
Sin embargo, el desarrollo de
estas tcnicas ha dado lugar a un
verdadero ensaamiento mdico
que ha desembocado en la
bsqueda en el ADN, de la
respuesta a todas las
enfermedades y a todas las
caractersticas humanas. De
hecho, la rapidez con la que se
est desenredando la maraa del
genoma humano ofrece la
posibilidad de aplicar, a gran
escala, las pruebas genticas,
que en algunos casos se utilizan
indiscriminadamente, sin haber
sido sometidas previamente a
experimentacin y validacin
clnica. Y sobre todo, sin la
posibilidad de advertir a los
usuarios sobre las potencialidades
y los lmites de la investigacin.
Incluso est aumentando con
desmesura el nmero de
laboratorios, centros de
diagnstico y empresas que
proporcionan kits de uso rpido
para utilizar en casa, sin pasar
por el filtro necesario del mdico
y las exigencias mnimas
profesionales y ticas.
Se entiende que el estudio del
cdigo gentico ha favorecido:
a) el aumento de enfermedades
hereditarias
b) la menor difusin de las
ventajas del ADN
c) la implementacin de polticas
sobre medicina preventiva
d) la identificacin de las causas
de todas las enfermedades
e) el uso inteligente de las
tcnicas genticas
CODIGO: RV32355
I.- Lectura de un Texto
Literario en Prosa.
.... Hablo, seores, de la libertad
para todos, y principalmente para
los ms desvalidos. No forman el
verdadero Per las agrupaciones
de criollos y extranjeros que
habitan la faja de tierra situada
entre el pacfico y los andes; la
nacin est formada por las
muchedumbres de indios
diseminadas en la banda oriental
de la cordillera. Trescientos aos
hace que el indio rastrea las
capas inferiores de la civilizacin,
siendo un hbrido con los vicios
del brbaro y sin las virtudes del
europeo; enseadle siquiera a
leer y escribir, y veris si en un
cuarto de siglo se levanta o no a
la dignidad de hombre. A
vosotros, maestros de escuela,
toca galvanizar una raza que se
adormece bajo la tirana del juez
de paz, del gobernador y del
cura, esa trinidad embrutecedora
del indio...
(GONZLEZ PRADA)
Los ms desvalidos necesitan
librarse de:
1. la miseria en que viven
2. la ignorancia embrutecedora
3. la injusticia que los acecha
4. el despotismo de los
poderosos
5. los mltiples problemas que
sufren
Son ciertas:
a) 1, 2 b) 3, 4
c) 1, 3 d) 4, 5
e) 2, 5
CODIGO: RV32356
I.- Lectura de un Texto
Literario en Prosa.
.... Hablo, seores, de la libertad
para todos, y principalmente para
los ms desvalidos. No forman el
verdadero Per las agrupaciones
de criollos y extranjeros que
habitan la faja de tierra situada
entre el pacfico y los andes; la
nacin est formada por las
muchedumbres de indios
diseminadas en la banda oriental
de la cordillera. Trescientos aos
hace que el indio rastrea las
capas inferiores de la civilizacin,
siendo un hbrido con los vicios
del brbaro y sin las virtudes del
europeo; enseadle siquiera a
leer y escribir, y veris si en un
cuarto de siglo se levanta o no a
la dignidad de hombre. A
vosotros, maestros de escuela,
toca galvanizar una raza que se
adormece bajo la tirana del juez
de paz, del gobernador y del
cura, esa trinidad embrutecedora
del indio...
(GONZLEZ PRADA)
Para el autor, la nacin peruana
est formada en su esencia por:
a) la poblacin costea
b) los habitantes de la selva
c) los criollos y mestizos
d) los indios de las quebradas y
faldas cordilleranas
e) los descendientes del incario
CODIGO: RV32357
I.- Lectura de un Texto
Literario en Prosa.
.... Hablo, seores, de la libertad
para todos, y principalmente para
los ms desvalidos. No forman el
verdadero Per las agrupaciones
de criollos y extranjeros que
habitan la faja de tierra situada
entre el pacfico y los andes; la
nacin est formada por las
muchedumbres de indios
diseminadas en la banda oriental
de la cordillera. Trescientos aos
hace que el indio rastrea las
capas inferiores de la civilizacin,
siendo un hbrido con los vicios
del brbaro y sin las virtudes del
europeo; enseadle siquiera a
leer y escribir, y veris si en un
cuarto de siglo se levanta o no a
la dignidad de hombre. A
vosotros, maestros de escuela,
toca galvanizar una raza que se
adormece bajo la tirana del juez
de paz, del gobernador y del
cura, esa trinidad embrutecedora
del indio...
(GONZLEZ PRADA)
Segn el texto para que el
hombre sea digno, requiere:
a) leer buenos libros
b) escribir sus experiencias
c) ser sociable
d) salir del analfabetismo
e) ganar dinero
CODIGO: RV32358
I.- Lectura de un Texto
Literario en Prosa.
.... Hablo, seores, de la libertad
para todos, y principalmente para
los ms desvalidos. No forman el
verdadero Per las agrupaciones
de criollos y extranjeros que
habitan la faja de tierra situada
entre el pacfico y los andes; la
nacin est formada por las
muchedumbres de indios
diseminadas en la banda oriental
de la cordillera. Trescientos aos
hace que el indio rastrea las
capas inferiores de la civilizacin,
siendo un hbrido con los vicios
del brbaro y sin las virtudes del
europeo; enseadle siquiera a
leer y escribir, y veris si en un
cuarto de siglo se levanta o no a
la dignidad de hombre. A
vosotros, maestros de escuela,
toca galvanizar una raza que se
adormece bajo la tirana del juez
de paz, del gobernador y del
cura, esa trinidad embrutecedora
del indio...
(GONZLEZ PRADA)
El juez de paz es injusto con el
indio, porque:
1. los enva a la crcel
2. en sus decisiones favorece a
los ricos
3. no considera su condicin
cultural
4. ignora a sus compatriotas
5. abusa de su ignorancia y
timidez
Son ciertas:
a) 1,2 b) 2, 3
c) 3, 4 d) 4, 5
e) 2, 5
CODIGO: RV31359
ARMADURA : LCERA ::
DOLOR CABALLERO
a) blindaje: enfermedad ::
dolencia: corazado
b) exculpacin: malestar::
molestia: reo
c) autonoma : soledad :: vida:
universitario
d) analgsico : sobriedad ::
paz : adolorido
e) inmunidad : chispa ::
incendio : parlamentario
CODIGO: RV31360
ANALOGA TETRANMICA
TRGICO : RECTITUD :: VIRTUD
: INFAUSTO
a) exhausto : infeccin :: fiebre
: lnguido
b) deducir : sobriedad ::
personalidad : colegir
c) bice : difamacin :: delito :
obstculo
d) ameno : amor :: sentimiento
: aburrido
e) pueril : noticia :: cultura :
niez
CODIGO: RV31361
ANALOGA TETRANMICA
ANALOGA TETRANMICA
RECTA: PIEL:: SPERA: PUNTO
a) tiempo : cordillera :: elevada
: instante
b) hora : terreno :: escarpado :
segundo
c) agua : voz :: estruendosa :
gota
d) tringulo : viento :: fuerte :
lnea
e) movimiento : meseta ::
empinada : curva
CODIGO: RV31362
ANALOGA TETRANMICA
BOMBERO : DIFTERIA ::
INCENDIO : ENFERMEDAD
a) cirujano : astro :: precisin :
sol
b) torero : pandemia :: valor :
contaminacin
c) paramdico : injuria ::
diligencia : dao
d) polica : oratoria
delincuencia : arte
e) soldado : artista :: rectitud :
actor
CODIGO: RV31362
ANALOGA TETRANMICA
ENFERMEDAD : ZANCUDO ::
PALUDISMO : CLERA
a) malestar : mosca :: clera :
iracundo
b) sala : abeja :: picazn :: sof
c) egosmo : comadre :: chisme
: envidia
d) mueble : perro :: rabia :
mesa
e) tela : poltica :: pobreza :
pauelo
CODIGO: RV31364
ANALOGA DE PARALELISMO
COMPUESTO
_________: BERNA::
SUECIA:_________ e) ciudad : parricida :: urbe :
a) Suiza: Estocolmo padre
b) Siria: Damasco CODIGO: RV31371
c) capital: pas ANALOGA TETRANMICA
d) universidad: escandinava OSVORO : BARRITA ::
e) Noruega: Bosnia ELEFANTE : HUESOS
CODIGO: RV31365 a) carnvoro : len :: ruge :
ANALOGA DE PARALELISMO carne de res
COMPUESTO
ADVERBIO:___________ :: b) necrfago : bufa :: toro :
_________: CUDRUPLE cadveres
a) demasiado : mltiplo c) xilfago : crascita :: cuervo :
madera
b) apenas : adjetivo
d) ictifago : chirria :: puerta :
c) palabra : ordinal peces
d) mejor : partitivo e) omnvoro : gorjea :: ruiseor
e) alguno: indefinido : cerdo
CODIGO: RV31366 CODIGO: RV31372
ANALOGA DE PARALELISMO ANALOGA TETRANMICA
COMPUESTO HEMATOFOBIA: OTITIS ::
_________: HOMERO:: SANGRE: ODO
ROMA:_________ a) pirofobia : enteritis :: fuego :
a) La Odisea: Dante estmago
b) Grecia: Virgilio
c) La Ilada: La Eneida b) neofobia : bazo :: vino :
esplenitis
d) Acrpolis: Julio Csar
e) El Partenn: Terencio c) teofobia : gastritis :: Dios :
CODIGO:RV31367 intestino
ANALOGA DE PARALELISMO d) xenofobia : afeccin:: miedo :
COMPUESTO rgano
_________: CONCUBINAS::
_________: PIEDRAS
e) oclofobia : glositis :: multitud
: lengua
a) harn: pedrera
CODIGO: RV31373
b) caterva: pedregal
ANALOGA TETRANMICA
c) mujeres: objetos
CORNUCOPIA: PERIODISTA::
d) serrallo: cantera
INFORMAR:RIQUEZA
e) fminas: pedrisco
a) guadaa : diseador :: crear
CODIGO: RV31368
: muerte
ANALOGA DE PARALELISMO
b) laurel : notario :: legalizar :
COMPUESTO
victoria
_________: FERMENTACIN::
c) zorro : maestro :: ensear :
PROTENA:_________
astucia
a) cuerpo: descompone
d) bho : inteligencia :: sibilina
b) glcido: putrefaccin
: adivinar
c) vitamina: dilata
e) antorcha : congresista ::
d) almidn: protege
legalizar : libertad
e) tejido: cambia
CODIGO: RV31374
CODIGO: RV31369
ANALOGA TETRANMICA
ANALOGA TETRANMICA
PATO : ORFEBRE :: PARPA : ORO
CASA : CONSTANCIA :: TRIUNFO
a) agua : platero :: borbotea :
: CASERO
plata
a) familia : alimento:: energa :
b) fuego : profesor :: crepita :
sociedad
:: tiza
b) jugador : friccin :: erosin :
c) mono : cirujano :: chilla :
equipo
bistur
c) choza : calor :: dilatacin :
d) cigea : alfarero :: crotora :
aduar
arcilla
d) perro : luz :: fotosntesis :
e) paloma : pintor :: pincel :
muta
zurea
e) palabra : golpe :: hematoma
CODIGO: RV31375
: vocabulario
ANALOGA TETRANMICA
CODIGO: RV31370
ORO : LOCO :: MANICOMIO:
ANALOGA TETRANMICA
MALEABILIDAD
CAMPO : MATRICIDA :: AGRO :
a) Amazonas: pez :: agua :
MADRE
caudaloso
a) carro : genocida :: carretilla :
b) diamante : boxeador:: ring :
muchedumbre
dureza
b) choza : homicida :: aldea :
c) plata : maestro :: colegio : mina
ser humano
d) gasolina : ciervo ::bosque :
c) zahrda : regicida :: mansin
voltil
: rey
e) cobre : abeja :: panal :
d) analfabetismo : magnicida ::
brillantez
planta : magnate
CODIGO: RV31376
ANALOGA PARALELISMO a) Se le pregunt por qu lo hizo c) Cunto tiempo silenciosa el
COMPUESTO b) No hay duda que se quem la alma!
casa d) Con quines volveras a
--------------- : BLANQUIRROJA c) El lugar donde vives es competir?
--------------- : MATAMOSCAS hermoso e) Yo s donde estuvo el feligrs
d) El hijo como el padre opinan CODIGO: RV31389
a) comp. prop. dicha : lo mismo ORTOGRAFA : TILDE
yuxtaposicin e) T aprecias el t que bebes ENFTICA
b) parasntesis : CODIGO: RV31383 Las palabra que, cual, quien,
compuesta ORTOGRAFA : TILDE donde, cuando, cuanto, como,
c) nominal : ENFTICA llevarn tilde enftica cuando:
yuxtapuesta Como, cuando, donde, llevan a) Slo va entre signos el tono
d) derivada : tilde enftica: de interrogacin
palabra a) Slo entre signos de b) Se quiere destacar el tono
e) prefijacin : interrogacin exclamativo
composicin b) Siempre entre signos de c) Se quiere resaltar el tono
CODIGO: RV31377 exclamacin interrogativo y exclamativo
NALOGA PARALELISMO c) Por excepcin a la regla d) Slo va entre signos de
COMPUESTO d) Para interrogar o exclamar exclamacin
CASTAETEA : --------------- :: e) Cuando diferencian su funcin e) Estn entre signos de
------------- : AMETRALLADORA CODIGO: RV31384 interrogacin y exclamacin
a) castaas: ametralla ORTOGRAFA : TILDE directas
b) castauelas : dispara ENFTICA CODIGO: RV31390
c) huesos : estrpito Expresin que utiliza ORTOGRAFA : TILDE
d) dientes : traquetea correctamente la tilde enftica. ENFTICA
e) cristal : estruendo a) No entiende el por qu de la Seale la expresin que utiliza
CODIGO: RV31378 derrota incorrectamente la tilde enftica:
ANALOGA PARALELISMO b) No s donde ubicarte a) Dnde fuiste por vacaciones?
COMPUESTO c) Nunca sabr cmo te fue b) No saba qu decir ante lo
d) Cundo vengas me avisas ocurrido
---------------- : PELOS :: e) Cmo cuando quiero c) Le preguntaste porqu sali
RIZFAGO : ------------------- CODIGO: RV31385 aterrado
a) pelfago : rizos ORTOGRAFA : TILDE d) El cmo y el cundo solo lo
b) tricfago : races ENFTICA sabes t
c) pterefago : lazos En la expresin: No me explico e) Qu hora es?
d) antfago : ensortijados el porqu de su decisin, lo CODIGO: RV31391
e) carpfago : mechones subrayado se presenta como: ORTOGRAFA : TILDE
CODIGO: RV31379 a) adverbio ENFTICA
ANALOGA PARALELISMO b) pronombre Seale la expresin correcta:
COMPUESTO c) conjuncin a) El por qu pregntaselo t
d) sustantivo b) No s ni cundo ni donde lo
----------------- : OCLOCRACIA :: e) verbo encontrar
VARN : ----------------------- CODIGO: RV31386 c) Para que la hiciste venir?
a) nobleza : gerontocracia ORTOGRAFA : TILDE d) Porqu no lo comprendes?
b) clase media : efebocracia ENFTICA e) Hasta cundo debo esperarte
c) plebe : androcracia Una opcin es correcta: CODIGO: RV32392
d) adinerados : hierologa a) No sabemos cmo ni cundo COMPRENSIN DE LECTURA
e) varones : plutocracia regres A los diez aos yo era el monarca
CODIGO: RV31380 b) El por qu lo sabrs cundo te de las azoteas y gobernaba
ANALOGA PARALELISMO lo cuente pacficamente mi reino de objetos
COMPUESTO c) Lo ubicars dnde lo dejaste destruidos. Las azoteas era los
d) Cundo lo veamos le recintos areos donde las
---------------- : PINNPEDOS :: preguntaremos ya para qu personas mayores enviaban las
MANAT : ---------------- e) No s dnde, pero cundo cosas que no servan para nada:
a) foca : sirenios regrese se lo confesar se encontraban all sillas cojas,
b) ballena : cetceos CODIGO: RV31387 colchones despanzurrados,
c) delfn : acuticos ORTOGRAFA : TILDE maceteros rajados, cocinas a
d) dugongo : peces ENFTICA carbn y muchos otros objetos
e) morsa : vertebrados Una opcin es incorrecta: que llevaban una vida purgativa,
CODIGO: RV31381 a) Qu pas dijo Mara? a medio camino entre el uso
ANALOGA PARALELISMO b) No sabes cunto te quiero pstumo y el olvido. Entre todos
COMPUESTO c) Ni siquiera pregunt cunto le estos trastos yo erraba
CISTALGIA : ----------------- :: costara omnipotente, ejerciendo la
ESPLEALGIA : ---------------- d) Ella tiene un no s qu que potestad que me fue negada en
a) glndula : cabeza me encandila los bajos. Poda ahora pintar
b) corazn : enca e) Tu por qu es mi porque bigotes en el retrato del abuelo,
c) piel : pelvis CODIGO: RV31388 calzar las viejas botas paternales
d) dedos : hombros ORTOGRAFA : TILDE o blandir como una jabalina la
e) vejiga : bazo ENFTICA escoba que perdi su paja. Nada
CODIGO: RV31382 Una expresin es incorrecta: me estaba vedado: poda
ORTOGRAFA : TILDE a) Qu importa lo que le sucedi construir y destruir con la misma
ENFTICA b) Con qu pregunta te libertad con que insuflaba vida a
Una alternativa lleva tilde sorprendi el juez? las pelotas de jebe reventadas,
enftica:
presida la ejecucin capital de
los maniques.
Mi reino, al principio, se limitaba
al techo de mi casa pero, poco a
poco, gracias a valerosas
conquistas, fue extendiendo sus
fronteras por las azoteas vecinas.
De estas largas campaas, que
no iban sin peligros pues haba
que salvar vallas o saltar
corredores abismales regresaba
siempre enriquecido con algn
objeto que se aada a mi tesoro
o con algn rasguo que
acrecentaba mi herosmo.
La idea central del texto es:
a) las azoteas y los objetos
destruidos
b) el gobierno y la particularidad
de las azoteas
c) la particularidad intrnseca de
las azoteas
d) el reino y la imaginacin del
hombre
e) diversiones infantiles
CODIGO: RV32393
COMPRENSIN DE LECTURA
A los diez aos yo era el monarca
de las azoteas y gobernaba
pacficamente mi reino de objetos
destruidos. Las azoteas era los
recintos areos donde las
personas mayores enviaban las
cosas que no servan para nada:
se encontraban all sillas cojas,
colchones despanzurrados,
maceteros rajados, cocinas a
carbn y muchos otros objetos
que llevaban una vida purgativa,
a medio camino entre el uso
pstumo y el olvido. Entre todos
estos trastos yo erraba
omnipotente, ejerciendo la
potestad que me fue negada en
los bajos. Poda ahora pintar
bigotes en el retrato del abuelo,
calzar las viejas botas paternales
o blandir como una jabalina la
escoba que perdi su paja. Nada
me estaba vedado: poda
construir y destruir con la misma
libertad con que insuflaba vida a
las pelotas de jebe reventadas,
presida la ejecucin capital de
los maniques.
Mi reino, al principio, se limitaba
al techo de mi casa pero, poco a
poco, gracias a valerosas
conquistas, fue extendiendo sus
fronteras por las azoteas vecinas.
De estas largas campaas, que
no iban sin peligros pues haba
que salvar vallas o saltar
corredores abismales regresaba
siempre enriquecido con algn
objeto que se aada a mi tesoro
o con algn rasguo que
acrecentaba mi herosmo.
Los adultos consideran que las
azoteas:
a) sirven para muchas cosas
como jugar por ejemplo
b) no sirven para nada; pero all
dejan cosas importantes
c) son recintos donde se
depositan cosas intiles
d) son reinos de la paz
e) son lugares para ser visitados
por los nios
CODIGO: RV32394
COMPRENSIN DE LECTURA
A los diez aos yo era el monarca
de las azoteas y gobernaba
pacficamente mi reino de objetos
destruidos. Las azoteas era los
recintos areos donde las
personas mayores enviaban las
cosas que no servan para nada:
se encontraban all sillas cojas,
colchones despanzurrados,
maceteros rajados, cocinas a
carbn y muchos otros objetos
que llevaban una vida purgativa,
a medio camino entre el uso
pstumo y el olvido. Entre todos
estos trastos yo erraba
omnipotente, ejerciendo la
potestad que me fue negada en
los bajos. Poda ahora pintar
bigotes en el retrato del abuelo,
calzar las viejas botas paternales
o blandir como una jabalina la
escoba que perdi su paja. Nada
me estaba vedado: poda
construir y destruir con la misma
libertad con que insuflaba vida a
las pelotas de jebe reventadas,
presida la ejecucin capital de
los maniques.
Mi reino, al principio, se limitaba
al techo de mi casa pero, poco a
poco, gracias a valerosas
conquistas, fue extendiendo sus
fronteras por las azoteas vecinas.
De estas largas campaas, que
no iban sin peligros pues haba
que salvar vallas o saltar
corredores abismales regresaba
siempre enriquecido con algn
objeto que se aada a mi tesoro
o con algn rasguo que
acrecentaba mi herosmo.
Se puede deducir del texto que el
nio:
a) tiene total libertad en los
bajos
b) no posee libertad en los bajos
c) ejerce plenamente su
imaginacin en los bajos
d) no sufre prohibiciones en los
bajos
e) tiene una imaginacin
inigualable
CODIGO: RV32395
COMPRENSIN DE LECTURA
A los diez aos yo era el monarca
de las azoteas y gobernaba
pacficamente mi reino de objetos
destruidos. Las azoteas era los
recintos areos donde las
personas mayores enviaban las
cosas que no servan para nada:
se encontraban all sillas cojas,
colchones despanzurrados,
maceteros rajados, cocinas a
carbn y muchos otros objetos
que llevaban una vida purgativa,
a medio camino entre el uso
pstumo y el olvido. Entre todos
estos trastos yo erraba
omnipotente, ejerciendo la
potestad que me fue negada en
los bajos. Poda ahora pintar
bigotes en el retrato del abuelo,
calzar las viejas botas paternales
o blandir como una jabalina la
escoba que perdi su paja. Nada
me estaba vedado: poda
construir y destruir con la misma
libertad con que insuflaba vida a
las pelotas de jebe reventadas,
presida la ejecucin capital de
los maniques.
Mi reino, al principio, se limitaba
al techo de mi casa pero, poco a
poco, gracias a valerosas
conquistas, fue extendiendo sus
fronteras por las azoteas vecinas.
De estas largas campaas, que
no iban sin peligros pues haba
que salvar vallas o saltar
corredores abismales regresaba
siempre enriquecido con algn
objeto que se aada a mi tesoro
o con algn rasguo que
acrecentaba mi herosmo.
El reino del nio:
a) equivale siempre al techo de
su casa
b) al principio comprende las
fronteras vecinas
c) va ampliando sus linderos
d) limita paulatinamente sus
fronteras
e) delimita exageradamente su
imaginacin
CODIGO: RV32396
DECODIFICACIN DE UN
TEXTO CIENTFICO
A medida que las observaciones
astronmicas progresan, es de
suponer que se descubrirn ms
galaxias. Esto reforzara la
posibilidad de que exista vida en
otros lugares del universo, lo que
ya tiene sustento en una base
estadstica. Slo en nuestra
galaxia existen 100 mil millones
de estrellas. Si nicamente el uno
por ciento de ellas tuviera
planetas, tendramos mil millones
de sistemas solares. Aun si
ninguno de stos tuviera planetas
a la distancia adecuada y con los
elementos qumicos necesarios
para sostener la vida, existiran
millones de galaxias, por lo que
las probabilidades favorecen
abrumadoramente la existencia
de alguna forma de vida en ms
de un sitio del universo.
Si bien esas posibilidades son
abrumadoras, las distancias
estn en contra de llegar a
conocer esas formas de vida. Las
leyes de la Fsica como las
conocemos hoy imponen un
lmite a la velocidad de las
comunicaciones, y las distancias
del universo lo convierten en un
lmite infranqueable, al menos en
trminos de la vida humana. Un
mensaje enviado a la galaxia ms
cercana demorara en llegar ms
tiempo del que tiene el hombre
en la Tierra. De haber respuesta,
sta probablemente ya no
encontrara a nadie para recibirla.
El texto argumenta a favor:
a) del gran avance
experimentado por la observacin
astronmica
b) del gran nmero de galaxias
que existira en el universo
c) de la imposibilidad de enviar
mensajes a otras galaxias
d) del lmite a las distancias que
imponen las leyes fsicas
e) de la posibilidad de que exista
vida en otras planetas
CODIGO: RV32397
DECODIFICACIN DE UN
TEXTO CIENTFICO
A medida que las observaciones
astronmicas progresan, es de
suponer que se descubrirn ms
galaxias. Esto reforzara la
posibilidad de que exista vida en
otros lugares del universo, lo que
ya tiene sustento en una base
estadstica. Slo en nuestra
galaxia existen 100 mil millones
de estrellas. Si nicamente el uno
por ciento de ellas tuviera
planetas, tendramos mil millones
de sistemas solares. Aun si
ninguno de stos tuviera planetas
a la distancia adecuada y con los
elementos qumicos necesarios
para sostener la vida, existiran
millones de galaxias, por lo que
las probabilidades favorecen
abrumadoramente la existencia
de alguna forma de vida en ms
de un sitio del universo.
Si bien esas posibilidades son
abrumadoras, las distancias
estn en contra de llegar a
conocer esas formas de vida. Las
leyes de la Fsica como las
conocemos hoy imponen un
lmite a la velocidad de las
comunicaciones, y las distancias
del universo lo convierten en un
lmite infranqueable, al menos en
trminos de la vida humana. Un
mensaje enviado a la galaxia ms
cercana demorara en llegar ms
tiempo del que tiene el hombre
en la Tierra. De haber respuesta,
sta probablemente ya no
encontrara a nadie para recibirla.
El descubrimiento de un nmero
mayor de galaxias en el universo:
a) tiene sustento en una extensa
base estadstica
b) depender del progreso de las
observaciones astronmicas
c) permitir comprobar la
existencia de vida en otros
planetas
d) hace ms difcil la
comunicacin con seres de otros
planetas
e) impone un lmite a la
velocidad de las comunicaciones
CODIGO: RV32398
DECODIFICACIN DE UN
TEXTO CIENTFICO
A medida que las observaciones
astronmicas progresan, es de
suponer que se descubrirn ms
galaxias. Esto reforzara la
posibilidad de que exista vida en
otros lugares del universo, lo que
ya tiene sustento en una base
estadstica. Slo en nuestra
galaxia existen 100 mil millones
de estrellas. Si nicamente el uno
por ciento de ellas tuviera
planetas, tendramos mil millones
de sistemas solares. Aun si
ninguno de stos tuviera planetas
a la distancia adecuada y con los
elementos qumicos necesarios
para sostener la vida, existiran
millones de galaxias, por lo que
las probabilidades favorecen
abrumadoramente la existencia
de alguna forma de vida en ms
de un sitio del universo.
Si bien esas posibilidades son
abrumadoras, las distancias
estn en contra de llegar a
conocer esas formas de vida. Las
leyes de la Fsica como las
conocemos hoy imponen un
lmite a la velocidad de las
comunicaciones, y las distancias
del universo lo convierten en un
lmite infranqueable, al menos en
trminos de la vida humana. Un
mensaje enviado a la galaxia ms
cercana demorara en llegar ms
tiempo del que tiene el hombre
en la Tierra. De haber respuesta,
sta probablemente ya no
encontrara a nadie para recibirla.
Las posibilidades de que exista
vida en ms de un sitio del
universo son abrumadoras
porque:
a) el progreso de la observacin
astronmica es abrumadora
b) en nuestra galaxia hay mil
millones de sistemas solares
c) algunos planetas de hallan a
una distancia adecuada
d) el desarrollo de las
comunicaciones lo hace posible
e) existe un nmero muy grande
de galaxias en el universo
CODIGO: RV32399
DECODIFICACIN DE UN
TEXTO CIENTFICO
A medida que las observaciones
astronmicas progresan, es de
suponer que se descubrirn ms
galaxias. Esto reforzara la
posibilidad de que exista vida en
otros lugares del universo, lo que
ya tiene sustento en una base
estadstica. Slo en nuestra
galaxia existen 100 mil millones
de estrellas. Si nicamente el uno
por ciento de ellas tuviera
planetas, tendramos mil millones
de sistemas solares. Aun si
ninguno de stos tuviera planetas
a la distancia adecuada y con los
elementos qumicos necesarios
para sostener la vida, existiran
millones de galaxias, por lo que
las probabilidades favorecen
abrumadoramente la existencia
de alguna forma de vida en ms
de un sitio del universo.
Si bien esas posibilidades son
abrumadoras, las distancias
estn en contra de llegar a
conocer esas formas de vida. Las
leyes de la Fsica como las
conocemos hoy imponen un
lmite a la velocidad de las
comunicaciones, y las distancias
del universo lo convierten en un
lmite infranqueable, al menos en
trminos de la vida humana. Un
mensaje enviado a la galaxia ms
cercana demorara en llegar ms
tiempo del que tiene el hombre
en la Tierra. De haber respuesta,
sta probablemente ya no
encontrara a nadie para recibirla.
No podramos comprobar la
existencia de vida en otros
lugares del universo porque:
a) cada galaxia tiene mil
millones de sistemas solares
b) el hombre est desde hace
muy poco sobre la Tierra
c) un mensaje enviado a otra
galaxia no tendra respuesta
d) no sabemos qu condiciones
reinan en otros planetas
e) las leyes fsicas imponen un
lmite a las comunicaciones
CODIGO: RV32400
DECODIFICACIN DE UN
TEXTO CIENTFICO
A medida que las observaciones
astronmicas progresan, es de
suponer que se descubrirn ms
galaxias. Esto reforzara la
posibilidad de que exista vida en
otros lugares del universo, lo que
ya tiene sustento en una base
estadstica. Slo en nuestra
galaxia existen 100 mil millones
de estrellas. Si nicamente el uno
por ciento de ellas tuviera
planetas, tendramos mil millones
de sistemas solares. Aun si
ninguno de stos tuviera planetas
a la distancia adecuada y con los
elementos qumicos necesarios
para sostener la vida, existiran
millones de galaxias, por lo que
las probabilidades favorecen
abrumadoramente la existencia
de alguna forma de vida en ms
de un sitio del universo.
Si bien esas posibilidades son
abrumadoras, las distancias
estn en contra de llegar a
conocer esas formas de vida. Las
leyes de la Fsica como las
conocemos hoy imponen un
lmite a la velocidad de las
comunicaciones, y las distancias
del universo lo convierten en un
lmite infranqueable, al menos en
trminos de la vida humana. Un
mensaje enviado a la galaxia ms
cercana demorara en llegar ms
tiempo del que tiene el hombre
en la Tierra. De haber respuesta,
sta probablemente ya no
encontrara a nadie para recibirla.
De acuerdo con el texto, Cul de
las siguientes afirmaciones es
incorrecta?
a) las distancias del universo son
un lmite infranqueable
b) en nuestra galaxia no hay
planetas con condiciones para la
vida
c) las leyes de la fsica impiden
la comunicacin intergalctica
d) el progreso de la observacin
permite descubrir nuevas
galaxias
e) la distancia que nos separa de
la galaxia ms cercana es
enorme
CODIGO: RV32401
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
TEXTO
La actitud caracterstica del
intelectual es la libre discusin
crtica en busca del sentido de
todo cuanto lo rodea: el smbolo
de la vida intelectual es, por lo
tanto, la interrogacin. Por eso,
el intelectual, muchas veces
considerado inhbil, para la vida
prctica, es, sin embargo, un
renovador infatigable, puesto que
nada establecido escapa a su
revisin, de modo que su
inquietante presencia suele ser
tmida por el poder justo, por el
fantico, por el mediocre. Es
cierto que en la tarea intelectual
concreta existe un aspecto en la
aplicacin tcnica de los
conocimientos que constituye lo
que llamamos profesin. Y, por
desgracia, suele ocurrir en las
letras, las ciencias, las artes y
hasta en la docencia una
progresiva profesionalizacin del
sujeto que va adormeciendo, en
la prctica concreta, la curiosidad
intelectual, contra este proceso
hay que luchar sin tregua porque
slo la inteligencia lcida
conserva su dignidad y cumple su
destino.
La frase que sintetiza el texto es:
a) El oficio de pensar
b) La vida intelectual
c) La intelectualidad
d) El estudio y la cultura
e) Cultura, smbolo
CODIGO: RV32402
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
TEXTO
La actitud caracterstica del
intelectual es la libre discusin
crtica en busca del sentido de
todo cuanto lo rodea: el smbolo
de la vida intelectual es, por lo
tanto, la interrogacin. Por eso,
el intelectual, muchas veces
considerado inhbil, para la vida
prctica, es, sin embargo, un
renovador infatigable, puesto que
nada establecido escapa a su
revisin, de modo que su
inquietante presencia suele ser
tmida por el poder justo, por el
fantico, por el mediocre. Es
cierto que en la tarea intelectual
concreta existe un aspecto en la
aplicacin tcnica de los
conocimientos que constituye lo
que llamamos profesin. Y, por
desgracia, suele ocurrir en las
letras, las ciencias, las artes y
hasta en la docencia una
progresiva profesionalizacin del
sujeto que va adormeciendo, en
la prctica concreta, la curiosidad
intelectual, contra este proceso
hay que luchar sin tregua porque
slo la inteligencia lcida
conserva su dignidad y cumple su
destino.
El smbolo de la vida intelectual
es:
a) el conocimiento
b) la actitud
c) la prctica
d) la dedicacin
e) la pregunta
CODIGO: RV32403
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
TEXTO
La actitud caracterstica del
intelectual es la libre discusin
crtica en busca del sentido de
todo cuanto lo rodea: el smbolo
de la vida intelectual es, por lo
tanto, la interrogacin. Por eso,
el intelectual, muchas veces
considerado inhbil, para la vida
prctica, es, sin embargo, un
renovador infatigable, puesto que
nada establecido escapa a su
revisin, de modo que su
inquietante presencia suele ser
tmida por el poder justo, por el
fantico, por el mediocre. Es
cierto que en la tarea intelectual
concreta existe un aspecto en la
aplicacin tcnica de los
conocimientos que constituye lo
que llamamos profesin. Y, por
desgracia, suele ocurrir en las
letras, las ciencias, las artes y
hasta en la docencia una
progresiva profesionalizacin del
sujeto que va adormeciendo, en
la prctica concreta, la curiosidad
intelectual, contra este proceso
hay que luchar sin tregua porque
slo la inteligencia lcida
conserva su dignidad y cumple su
destino.
Qu es profesin para el considerado inhbil, para la vida
autor?
a. La mera aplicacin prctica de
los conocimientos
b. El ttulo que se da al que ha
estudiado: artes, ciencias o letras
c. Nombre que tienen los
profesionales
d. Cualquier oficio que tiene un
intelectual
e. Un epteto grandilocuente
CODIGO: RV32404
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
TEXTO
La actitud caracterstica del
intelectual es la libre discusin
crtica en busca del sentido de
todo cuanto lo rodea: el smbolo
de la vida intelectual es, por lo
tanto, la interrogacin. Por eso,
el intelectual, muchas veces
considerado inhbil, para la vida
prctica, es, sin embargo, un
renovador infatigable, puesto que
nada establecido escapa a su
revisin, de modo que su
inquietante presencia suele ser
tmida por el poder justo, por el
fantico, por el mediocre. Es
cierto que en la tarea intelectual
concreta existe un aspecto en la
aplicacin tcnica de los
conocimientos que constituye lo
que llamamos profesin. Y, por
desgracia, suele ocurrir en las
letras, las ciencias, las artes y
hasta en la docencia una
progresiva profesionalizacin del
sujeto que va adormeciendo, en
la prctica concreta, la curiosidad
intelectual, contra este proceso
hay que luchar sin tregua porque
slo la inteligencia lcida
conserva su dignidad y cumple su
destino.
De acuerdo al texto es incorrecto
que:
a) la actitud de investigador
intelectual es la libre discusin de
todo lo que le rodea
b) hay un aspecto de mera
aplicacin tcnica llamada
profesional
c) la inteligencia aguda
mantiene su destino y conserva
su dignidad
d) la interrogacin es la base de
todo investigador intelectual
e) la profesionalizacin
adormece en la praxis la
curiosidad intelectual
CODIGO: RV32405
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
TEXTO
La actitud caracterstica del
intelectual es la libre discusin
crtica en busca del sentido de
todo cuanto lo rodea: el smbolo
de la vida intelectual es, por lo
tanto, la interrogacin. Por eso,
el intelectual, muchas veces
prctica, es, sin embargo, un
renovador infatigable, puesto que
nada establecido escapa a su
revisin, de modo que su
inquietante presencia suele ser
tmida por el poder justo, por el
fantico, por el mediocre. Es
cierto que en la tarea intelectual
 concreta existe un aspecto en la
aplicacin tcnica de los
conocimientos que constituye lo
que llamamos profesin. Y, por
desgracia, suele ocurrir en las
letras, las ciencias, las artes y
hasta en la docencia una
progresiva profesionalizacin del
sujeto que va adormeciendo, en
la prctica concreta, la curiosidad
intelectual, contra este proceso
hay que luchar sin tregua porque
slo la inteligencia lcida
conserva su dignidad y cumple su
destino.
El intelectual, de acuerdo al
texto, es:
a) un hombre inteligente en
todas las artes y oficios
b) considerado un hombre
clebre en su campo
c) catalogado inepto por lo
general
d) un hombre soberbio
e) un hombre crtico
CODIGO: RV31406
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
Marque lo correcto:
a) La selva es exhuberante
b) Hay un calor abrazador
c) El bracero est exhausto
d) Seda el asiento, seor
e) Fue un juego de azahar
CODIGO: RV31407
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
En qu oracin se utiliza
correctamente la palabra
homfona?
I.Se ba en ese arrollo
II.Ojal que haya encontrado su
reloj
III.Hizo una ralla en la pared
IV.No huya del peligro
a) II y III
b) II, IV y V
c) II y IV
d) slo II
e) II, III y IV
CODIGO: RV31408
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
Marca la serie de palabras
parnimas
a) infligir, infringir; acceso,
absceso
b) htico, tico; rebelar, revelar
c) alcalde, alcaide; zueco, sueco
d) cesto, sexto; cesin, sesin
e) tubo, tuvo; honda, onda
CODIGO: RV31409
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
Marca la expresin incorrecta:
a) Un has luminoso ceg al vate
b) Ojal que lo haya encontrado
c) Tiene que segar toda la
hierba
d) Huya con ese poco de hulla
e) Tuvo que absorber todo el
lquido
CODIGO: RV31410
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
Opcin correcta:
a) Le estirparon la apndice
b) Se le inflam el acceso
c) Mujer vacante
d) El azahar es una flor
e) Ciervo es sinnimo de criado
CODIGO: RV31411
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
En la expresin:
A Luis lo despidieron por infligir
un castigo, la palabra subrayada
significa:
a) infringir b) oponer
c) incumplir d) imponer
e) aceptar
CODIGO: RV31412
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
La palabra que tiene su parnimo
es:
a) banco
b) cayado
c) opparo
d) varn
e) errado
CODIGO: RV31413
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
Es la expresin con uso correcto
del homfono:
a) Estuvo herrado en sus juicios
b) Participamos del consejo de
familia
c) Deslizose una figura tica en
la noche
d) La duda pudo rebelarse
e) El acceso lo debilit al
paciente
CODIGO: RV31414
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
Palabra que se utilizan como
homfonas:
a) deferencia acceso bienal
b) pie acervo risa
c) nuevo cada rayo
d) raya aya barn
e) bala blico exhumar
CODIGO: RV31415
ORTOGRAFA: Palabras
homnimas y parnimas
Seale la expresin que utilice
adecuadamente la palabra
parnima:
a) Era un inminente poeta
b) La castigaron por infringir
las reglas
c) Dejaba siempre sus cosas al
azahar
d) El absceso a la presidencia
fue restringido
e) El vigilante asechaba al
delincuente
CODIGO:RV31416
PLAN DE REDACCIN
La msica y el comer
I.Con msica de fondo rpida, las
familias terminan de comer 11
minutos antes
II.La msica fija el ritmo ideal con
el que se debe comer
III.El significado del hilo musical en
los restaurantes
IV.Un ritmo mayor, como el de 100
pulsaciones por minuto, podra
irritar a los comensales
a) II III IV I
b) III IV I II
c) III II I IV
d) III II IV I
e) II I IV III
CODIGO: RV31417
PLAN DE REDACCIN
Mamferos subterrneos
I.Su ambiente es uniforme,
ausente de luz y con temperatura
y humedad constante
II.Existen cerca de 140 especies de
mamferos subterrneos
III.Sus caractersticas son similares
IV.En su mayora roedores y
marsupiales
V.Cuerpo rechoncho y cilndrico,
ojos pequeos y unas cerdas
sensitivas
a) II IV III V I
b) I II IV III V
c) I II III IV V
d) II IV I V III
e) III V I II IV
CODIGO: RV31418
PLAN DE REDACCIN
La prctica docente
I.Por prctica docente entendemos
la accin concreta que realizan
los profesores para propiciar el
aprendizaje en los alumnos.
II.Adems, la prctica docente est
en estrecha relacin con la
concepcin que se tenga del
proceso de enseanza
aprendizaje.
III.No se puede hablar de una sola
prctica docente, sino de varias
formas de ejercer la accin
pedaggica.
IV.As, hay profesores que se
consideran los protagonistas de
la enseanza y otros meros
facilitadores.
a) IV I II III
b) III I IV II
c) III II I IV
d) II IV III I
e) I III II IV
CODIGO: RV31419
PLAN DE REDACCIN
La medicina preventiva
I.Por descuido hacia nosotros
mismos, slo nos acordamos de
la primera, y en ocasiones
tardamente.
II.A pesar de que podramos
recurrir regularmente a la
segunda, para preservar nuestro
organismo.
III.Existe una medicina curativa y
una medicina preventiva.
IV.Ello involucrara preocuparse por
conocer las causas de las
enfermedades para as poder
realizar una especie de control a
priori sobre las condiciones de
nuestro organismo.
a) I II III IV
 b) III II I IV
c) II III I IV
d) III I II IV
e) III IV I II
CODIGO: RV31420
PLAN DE REDACCIN
Forma de determinar la presencia
del amor
I.Experimentado de esa forma, el
amor es un desafo constante; un
constante conocerte, de ser
consciente de que somos el uno
con el otro un ser nico.
II.El amor slo es posible cuando
dos personas se comunican entre
s desde el centro de su
existencia.
III.En conclusin, slo hay una
prueba de la presencia del amor:
la hondura de la relacin, y la
vitalidad y la fuerza de cada una
de las personas implicadas.
IV.Slo en esa experiencia central
est la realidad humana; solo all
hay vida, slo all est la base del
amor.
a) I II IV III
b) III IV II I
c) II IV I III
d) II IV III I
e) II I III IV
CODIGO: RV31421
PLAN DE REDACCIN
El arte de Altamira
I.Altamira fue descubierta de
manera casual en 1869.
II.Inicialmente, hubo escepticismo
sobre la fidelidad de las pinturas
debido a su increble estado de
conservacin.
III.Su descubridor fue Marcelino de
Santuola.
IV.Las primeras pinturas
encontradas reproducan
imgenes de bisontes.
V.Tras aos de estudio, las pinturas
al fin fueron catalogadas como
autnticas.
a) III I II V IV
b) I III V IV II
c) I III II IV V
d) I III IV II V
e) III II I IV V
CODIGO: RV31422
PLAN DE REDACCIN
Quines pueden ser objeto de
sancin penal?
I.Tampoco pueden ser objeto de
accin penal relevante, aunque s
pueden serlo en otras ramas del
ordenamiento jurdico, las
personas jurdicas.
II.Slo la persona humana,
individualmente considerada,
puede ser objeto de sancin
penalmente relevante.
III.Ni los animales ni las cosas
pueden ser objetos de sancin.
IV.Desde el punto de vista penal, la
capacidad de accin, de
culpabilidad y de pena exigen la
presencia de una voluntad, que
no existe en la persona jurdica.
a) II IV III I
b) II III I IV
c) IV I II III
d) IV III II I
e) IV II III I
CODIGO: RV31423
PLAN DE REDACCIN
La enfermedad de Parkinson
I.Los sntomas progresivos
incluyen rigidez y debilitamiento
de los msculos, incluidos los
faciales.
II.Los neurlogos asocian la
enfermedad de Parkinson con el
exceso o la insuficiencia de la
serotonina y la dopamina.
III.As, el rostro pierde naturalidad y
adquiere aspecto de mscara.
IV.Existe un mejor conocimiento de
la enfermedad de Parkinson
motivado por los avances de la
Neurologa.
a) I III II IV
b) I III IV II
c) IV II I III
d) II I III IV
e) II I IV III
CODIGO:RV31424
PLAN DE REDACCIN
Una joya en la computacin
I.La IBM se ha desmarcado de sus
competidores con un nuevo
monstruo.
II.Conocido con el nombre clave de
Cobra.
III.Su ordenador de sobremesa
Aptiva SE7.
IV.La industria de ordenadores
personales no cesa de lanzar
novedades.
V.Se trata de un Pentium IV a 533
MHZ, con 80 Gb de D.D y un
monitor de ltima generacin.
a) I III II V IV
b) III II V IV I
c) I II III IV V
d) IV I III II V
e) IV I V III II
CODIGO: RV31425
PLAN DE REDACCIN
Desalinizacin del agua del mar
I.La salmuera puede devolverse
entonces al mar sin peligro.
II.Hay muchas esperanzas de que
se d un amplio uso a este nuevo
mtodo.
III.Aunque la desalinizacin no es un
proceso nuevo, el mtodo
empleado ha sido acogido como
un importante avance, porque no
exige el uso de productos
qumicos.
IV.Se extrae agua del ocano y se
pasa a gran presin a travs de
una membrana para eliminar la
sal.
V.En Australia se est potabilizando
el agua de mar.
a) III V IV I II
b) III IV V I II
c) V III IV I II
d) V III I IV II
e) V III II I IV
CODIGO: RV31426
PLAN DE REDACCIN
El problema de la delgadez
I.Sin embargo, debemos estar
atentos pues existen
enfermedades como la diabetes
que estn asociadas a la prdida
de peso.
II.En muchos casos la delgadez es
perfectamente normal.
III.As, por ejemplo, en la
adolescencia, la delgadez es
consecuencia del ritmo acelerado
del crecimiento y del
metabolismo.
IV.La delgadez puede obedecer a
factores orgnicos asociados a la
edad y el desarrollo.
a) II IV III I
b) I II III IV
c) IV III I II
d) III IV I II
e) III IV II I
CODIGO: RV31427
PLAN DE REDACCIN
La oligarqua
I.Tipologa de la oligarqua.
II.Variedad de regmenes de
gobierno.
III.El gobierno de una plutocracia o
de la iglesia: variantes de la
oligarqua.
IV.Delimitacin conceptual de la
oligarqua.
V.El poder del dinero en las
plutocracias.
a) IV - I - III II V
b) IV I II III V
c) II IV I III V
d) IV I III V II
e) II IV III I V
CODIGO: RV31428
PLAN DE REDACCIN
Constante desarrollo de la mente
I.Sin embargo, recientes estudios
sealan que la clave para
estimular el crecimiento es
mantener la mente activa.
II.La neurocirujano Susan
Greenfield seala: Cuando ms
amplia sea su experiencia, tantas
ms sinapsis tendr.
III.Est bastante generalizada la
creencia segn la cual las
neuronas no se reproducen en la
edad adulta.
IV.De acuerdo a la neurociruga, el
aprendizaje y la interaccin
estimulan la formacin de nuevas
neuronas y sus conexiones.
a) III II IV I
b) III I IV II
c) I IV III II
d) I IV II III
e) III II I IV
CODIGO: RV31429
PLAN DE REDACCIN
El voto femenino
I.Ms tarde encabezaran frmulas
presidenciales.
II.Las mujeres toman la decisin de
presentarse como candidatas al
Congreso.
III.Ocho mujeres llegan al
Parlamento.
IV.Por primera vez, las mujeres
tienen el derecho de elegir y ser
elegidas.
V.Las elecciones de 1956 marcan
un hito histrico.
a) III II IV I V
b) IV III V II I
c) IV III I II V
d) III V IV II I
e) V IV II III I
CODIGO: RV31430
PLAN DE REDACCIN
La esencia de la poesa
I.Poe y Verlaine afirman que uno
debe aproximarse a la msica.
II.Coleridge la define como la
composicin que se opone a los
trabajos de la ciencia, siendo su
objeto inmediato el placer, no la
verdad.
III.El trmino poesa deriva del
griego poiesis, que significa
creacin.
IV.No les faltaba razn si
analizamos los rasgos de una
meloda y un poema.
a) I II IV III
b) II III IV I
c) III II I IV
d) III IV I II
e) I IV III II
CODIGO: RV31431
PLAN DE REDACCIN
Segn el cristal con que se mire
I.En cambio, un nio que lo
observa desde la orilla puede
percibirlo cercano, juguetn, con
crestas espumosas.
II.Todas estas experiencias son
aceptables; todas son
experiencias sobre el mismo mar.
III.Podemos decir que conocemos el
mar, pero alguien que lo
frecuenta, desde el pen, lo ve
amplio, lejano, majestuoso.
IV.Todo conocimiento proviene de
alguno de los mltiples marcos
de referencia que existen.
a) III I II IV
b) I III IV II
c) III I IV II
d) IV III I II
e) IV II III I
CODIGO: RV32432
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Quien quiere tener un amigo
tiene tambin que querer luchar
por l; y para luchar por l, hay
que poder ser su propio enemigo.
En el amigo hemos de honrar
incluso al enemigo. Es que
puedes acercarte mucho a un
amigo sin acabar pasndote a su
bando? nuestro amigo debe ser
nuestro mejor enemigo. Cuando
te resistas a l es cuando su
corazn debe estar ms cerca del
tuyo. Qu no quieres estar
vestido delante de tu amigo?
Qu tu amigo debe sentirse
honrado de que te presentes a l
tal y como eres? Pues maldito lo
que le importa a l! Quien se
presenta tal y como es termina
suscitando irritacin. Qu razn
tenis cuando os asusta la
desnudez! Claro, si fuerais dioses
os podrais avergonzar de
vuestras ropas. Pero, para tu
amigo, todo adorno es poco, y
que has de ser para l una flecha
y un anhelo disparados hacia el
superhombre.
Por lo planteado en la lectura, la
amistad resultara ser:
a) una de las tantas formas de
ocultar nuestra enemistad hacia
nuestros amigos
b) una de las mltiples maneras
de honrar incluso a nuestros
mejores amigos
c) el medio a travs del cual
una persona llega a ser su propio
enemigo
d) la mejor y la ms eficaz
manera para tratar de destruir a
nuestros peores enemigos
e) una de las variadas formas
de compartir con algunas
personas, la honradez
CODIGO: RV32433
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Quien quiere tener un amigo
tiene tambin que querer luchar
por l; y para luchar por l, hay
que poder ser su propio enemigo.
En el amigo hemos de honrar
incluso al enemigo. Es que
puedes acercarte mucho a un
amigo sin acabar pasndote a su
bando? nuestro amigo debe ser
nuestro mejor enemigo. Cuando
te resistas a l es cuando su
corazn debe estar ms cerca del
tuyo. Qu no quieres estar
vestido delante de tu amigo?
Qu tu amigo debe sentirse
honrado de que te presentes a l
tal y como eres? Pues maldito lo
que le importa a l! Quien se
presenta tal y como es termina
suscitando irritacin. Qu razn puedes acercarte mucho a un
tenis cuando os asusta la
desnudez! Claro, si fuerais dioses
os podrais avergonzar de
vuestras ropas. Pero, para tu
amigo, todo adorno es poco, y
que has de ser para l una flecha
y un anhelo disparados hacia el
superhombre.
De acuerdo con la lectura, al
luchar por un amigo:
a. estamos demostrando lo que
realmente somos
b. honramos la verdadera
amistad
c. de manera indirecta nos
combatimos a nosotros mismos
d. de alguna manera mostramos
nuestra fe en los dioses
e. luchamos tan intensamente
que al final se convierten en
enemigos
CODIGO: RV32434
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Quien quiere tener un amigo
tiene tambin que querer luchar
por l; y para luchar por l, hay
que poder ser su propio enemigo.
En el amigo hemos de honrar
incluso al enemigo. Es que
puedes acercarte mucho a un
amigo sin acabar pasndote a su
bando? nuestro amigo debe ser
nuestro mejor enemigo. Cuando
te resistas a l es cuando su
corazn debe estar ms cerca del
tuyo. Qu no quieres estar
vestido delante de tu amigo?
Qu tu amigo debe sentirse
honrado de que te presentes a l
tal y como eres? Pues maldito lo
que le importa a l! Quien se
presenta tal y como es termina
suscitando irritacin. Qu razn
tenis cuando os asusta la
desnudez! Claro, si fuerais dioses
os podrais avergonzar de
vuestras ropas. Pero, para tu
amigo, todo adorno es poco, y
que has de ser para l una flecha
y un anhelo disparados hacia el
superhombre.
Se deduce de la lectura que el
amor propio:
a) resulta ser ms intenso que la
verdadera amistad
b) es un complemento ideal de
la amistad verdadera
c) en realidad no tiene
repercusin sobre la amistad
d) es un sentimiento contrario a
la amistad
e) es una actitud reida con la
honradez
CODIGO: RV32435
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Quien quiere tener un amigo
tiene tambin que querer luchar
por l; y para luchar por l, hay
que poder ser su propio enemigo.
En el amigo hemos de honrar
incluso al enemigo. Es que
amigo sin acabar pasndote a su
bando? nuestro amigo debe ser
nuestro mejor enemigo. Cuando
te resistas a l es cuando su
corazn debe estar ms cerca del
tuyo. Qu no quieres estar
vestido delante de tu amigo?
Qu tu amigo debe sentirse
honrado de que te presentes a l
tal y como eres? Pues maldito lo
que le importa a l! Quien se
presenta tal y como es termina
suscitando irritacin. Qu razn
tenis cuando os asusta la
desnudez! Claro, si fuerais dioses
os podrais avergonzar de
vuestras ropas. Pero, para tu
amigo, todo adorno es poco, y
que has de ser para l una flecha
y un anhelo disparados hacia el
superhombre.
Cul de las siguientes ideas sera
aceptadas por el autor:
a) cualquiera que busque
muchos enemigos rechaza el
amor propio
b) la enemistad es la mejor
manera de apreciarse a s
mismos
c) en todo acto amistoso nos
autorealizamos como humanos
d) la amistad es directamente
proporcional a nuestro amor
propio
e) la enemistad es inversamente
proporcional a nuestro amor
propio
CODIGO : RV32436
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
En aquel momento, desde el
rellano, por entre el gento,
abriose paso Polienka, que vena
corriendo de avisar a su
hermana. Entr sin cobrar
apenas aliento, de la veloz
carrera, quitose el pauelo, busc
con los ojos a su madre, acercose
a ella y le dijo: Vendr! Me la
encontr en la calle!
La madre hizo que se arrodillara
y la retuvo a su lado. Por entre el
gento, sin sentir y tmidamente,
deslizase una jovencita; y
extraa pareca su presencia
inopinada en aquel cuarto, entre
miseria, harapos, muerte y
desolacin. Tambin ella vesta
modestamente; su traje era
barato, pero arregladito, segn el
estilo de la calle, el gusto y las
reglas que regan en su mundillo
especial, consagrado a un fin
declarado y vergonzoso. Sonia
detvose en el rellano, junto a la
misma puerta, pero no traspas
el umbral, y desde all miraba
como una demente, sin darse
cuenta, al parecer, de nada,
olvidada incluso de su traje de
colorines, comprado de cuarta
mano, de seda, indecorosa en tal
lugar, y con una cola ridcula, y
de la enorme crinolina, que coga
todo el hueco de la puerta, y de
sus botinas de color y de su
grotesco sombrerillo de paja,
ladeado a lo chico, asomaba una
carita fra, plida, asustada, con
la boquita abierta, y unos ojos
inmviles de espanto. Sonia era
de pequea estatura, de unos
dieciocho aos, delgadita; pero
resultaba una rubita bastante
guapa, con unos ojos azules que
llamaban la atencin. De hito en
hito miraba el divn, al
sacerdote; tambin respiraba
afanosa, por efecto de la carrera
que haba dado. Finalmente un
cuchicheo, algunas palabras
salidas de entre el gento,
debieron llegar hasta ella. Baj la
cabeza, dio un paso ms all del
umbral y se encontr en la
habitacin, pero tambin
pegadita a la puerta.
La confesin y la comunin
haban terminado. Katerina
Ivanovna volvi a acercarse al
lecho de su marido. El sacerdote
se apart, y al hacerlo volvi
para decirle dos palabras de
vitico y consuelo a Katerina
Ivanovna.
Y adnde voy yo ahora con
estos nios? Djole aquella con
voz tajante e irritada,
mostrndole los pequeos.
Fedor Dostoievski (Crimen y
Castigo)
Una opcin es incompatible con
el texto:
a. la jovencita era Sonia
b. el sacerdote confes a
Katerina
c. Sonia perteneca a un
mundillo especial
d. Polienka encontr a su
hermana
e. la madre estaba junto al
esposo
CODIGO: RV32437
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
En aquel momento, desde el
rellano, por entre el gento,
abriose paso Polienka, que vena
corriendo de avisar a su
hermana. Entr sin cobrar
apenas aliento, de la veloz
carrera, quitose el pauelo, busc a) 1 y 2
con los ojos a su madre, acercose
a ella y le dijo: Vendr! Me la
encontr en la calle!
La madre hizo que se arrodillara
y la retuvo a su lado. Por entre el
gento, sin sentir y tmidamente,
deslizase una jovencita; y
extraa pareca su presencia
inopinada en aquel cuarto, entre
miseria, harapos, muerte y
desolacin. Tambin ella vesta
modestamente; su traje era
barato, pero arregladito, segn el
estilo de la calle, el gusto y las
reglas que regan en su mundillo
especial, consagrado a un fin
declarado y vergonzoso. Sonia
detvose en el rellano, junto a la
misma puerta, pero no traspas
el umbral, y desde all miraba
como una demente, sin darse
cuenta, al parecer, de nada,
olvidada incluso de su traje de
colorines, comprado de cuarta
mano, de seda, indecorosa en tal
lugar, y con una cola ridcula, y
de la enorme crinolina, que coga
todo el hueco de la puerta, y de
sus botinas de color y de su
grotesco sombrerillo de paja,
ladeado a lo chico, asomaba una
carita fra, plida, asustada, con
la boquita abierta, y unos ojos
inmviles de espanto. Sonia era
de pequea estatura, de unos
dieciocho aos, delgadita; pero
resultaba una rubita bastante
guapa, con unos ojos azules que
llamaban la atencin. De hito en
hito miraba el divn, al
sacerdote; tambin respiraba
afanosa, por efecto de la carrera
que haba dado. Finalmente un
cuchicheo, algunas palabras
salidas de entre el gento,
debieron llegar hasta ella. Baj la
cabeza, dio un paso ms all del
umbral y se encontr en la
habitacin, pero tambin
pegadita a la puerta.
La confesin y la comunin
haban terminado. Katerina
Ivanovna volvi a acercarse al
lecho de su marido. El sacerdote
se apart, y al hacerlo volvi
para decirle dos palabras de
vitico y consuelo a Katerina
Ivanovna.
Y adnde voy yo ahora con
estos nios? Djole aquella con
voz tajante e irritada,
mostrndole los pequeos.
Fedor Dostoievski (Crimen y
Castigo)
Es compatible con el texto:
1. La madre se senta
desesperada
2. Los nios quedarn hurfanos
3. Polienka llam a su hermana
4. Sonia trabajaba en la calle
5. El sacerdote confes al
moribundo
Son ciertas:
b) 3 y 4
c) 1 y 5
d) Slo 3
e) Todas
CODIGO: RV32438
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
En aquel momento, desde el
rellano, por entre el gento,
abriose paso Polienka, que vena
corriendo de avisar a su
hermana. Entr sin cobrar
apenas aliento, de la veloz
carrera, quitose el pauelo, busc
con los ojos a su madre, acercose
a ella y le dijo: Vendr! Me la
encontr en la calle!
La madre hizo que se arrodillara
y la retuvo a su lado. Por entre el
gento, sin sentir y tmidamente,
deslizase una jovencita; y
extraa pareca su presencia
inopinada en aquel cuarto, entre
miseria, harapos, muerte y
desolacin. Tambin ella vesta
modestamente; su traje era
barato, pero arregladito, segn el
estilo de la calle, el gusto y las
reglas que regan en su mundillo
especial, consagrado a un fin
declarado y vergonzoso. Sonia
detvose en el rellano, junto a la
misma puerta, pero no traspas
el umbral, y desde all miraba
como una demente, sin darse
cuenta, al parecer, de nada,
olvidada incluso de su traje de
colorines, comprado de cuarta
mano, de seda, indecorosa en tal
lugar, y con una cola ridcula, y
de la enorme crinolina, que coga
todo el hueco de la puerta, y de
sus botinas de color y de su
grotesco sombrerillo de paja,
ladeado a lo chico, asomaba una
carita fra, plida, asustada, con
la boquita abierta, y unos ojos
inmviles de espanto. Sonia era
de pequea estatura, de unos
dieciocho aos, delgadita; pero
resultaba una rubita bastante
guapa, con unos ojos azules que
llamaban la atencin. De hito en
hito miraba el divn, al
sacerdote; tambin respiraba
afanosa, por efecto de la carrera
que haba dado. Finalmente un
cuchicheo, algunas palabras
salidas de entre el gento,
debieron llegar hasta ella. Baj la
cabeza, dio un paso ms all del
umbral y se encontr en la
habitacin, pero tambin
pegadita a la puerta.
La confesin y la comunin
haban terminado. Katerina
Ivanovna volvi a acercarse al
lecho de su marido. El sacerdote
se apart, y al hacerlo volvi
para decirle dos palabras de
vitico y consuelo a Katerina
Ivanovna.
Y adnde voy yo ahora con
estos nios? Djole aquella con
voz tajante e irritada,
mostrndole los pequeos.
Fedor Dostoievski (Crimen y
Castigo)
La palabra rellano por el
contexto significa:
a) descansillo
b) aplanado
c) relleno
d) umbral
e) prtico
CODIGO: RV32439
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
En aquel momento, desde el
rellano, por entre el gento,
abriose paso Polienka, que vena
corriendo de avisar a su
hermana. Entr sin cobrar
apenas aliento, de la veloz
carrera, quitose el pauelo, busc
con los ojos a su madre, acercose
a ella y le dijo: Vendr! Me la
encontr en la calle!
La madre hizo que se arrodillara
y la retuvo a su lado. Por entre el
gento, sin sentir y tmidamente,
deslizase una jovencita; y
extraa pareca su presencia
inopinada en aquel cuarto, entre
miseria, harapos, muerte y
desolacin. Tambin ella vesta
modestamente; su traje era
barato, pero arregladito, segn el
estilo de la calle, el gusto y las
reglas que regan en su mundillo
especial, consagrado a un fin
declarado y vergonzoso. Sonia
detvose en el rellano, junto a la
misma puerta, pero no traspas
el umbral, y desde all miraba
como una demente, sin darse
cuenta, al parecer, de nada,
olvidada incluso de su traje de
colorines, comprado de cuarta
mano, de seda, indecorosa en tal
lugar, y con una cola ridcula, y
de la enorme crinolina, que coga
todo el hueco de la puerta, y de
sus botinas de color y de su
grotesco sombrerillo de paja,
ladeado a lo chico, asomaba una
carita fra, plida, asustada, con
la boquita abierta, y unos ojos
inmviles de espanto. Sonia era
de pequea estatura, de unos
dieciocho aos, delgadita; pero
resultaba una rubita bastante
guapa, con unos ojos azules que
llamaban la atencin. De hito en
hito miraba el divn, al
sacerdote; tambin respiraba
afanosa, por efecto de la carrera
que haba dado. Finalmente un
cuchicheo, algunas palabras
salidas de entre el gento,
debieron llegar hasta ella. Baj la
cabeza, dio un paso ms all del
umbral y se encontr en la
habitacin, pero tambin
pegadita a la puerta.
La confesin y la comunin
haban terminado. Katerina
Ivanovna volvi a acercarse al
lecho de su marido. El sacerdote
se apart, y al hacerlo volvi umbral y se encontr en la
para decirle dos palabras de
vitico y consuelo a Katerina
Ivanovna.
Y adnde voy yo ahora con
estos nios? Djole aquella con
voz tajante e irritada,
mostrndole los pequeos.
Fedor Dostoievski (Crimen y
Castigo)
Por el contexto se infiere que
Sonia
a) era una joven intil
b) le gustaba vestir a la moda
c) llevaba una vida licenciosa
d) estaba demente
e) era la madre de los pequeos
CODIGO: RV32440
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
En aquel momento, desde el
rellano, por entre el gento,
abriose paso Polienka, que vena
corriendo de avisar a su
hermana. Entr sin cobrar
apenas aliento, de la veloz
carrera, quitose el pauelo, busc
con los ojos a su madre, acercose
a ella y le dijo: Vendr! Me la
encontr en la calle!
La madre hizo que se arrodillara
y la retuvo a su lado. Por entre el
gento, sin sentir y tmidamente,
deslizase una jovencita; y
extraa pareca su presencia
inopinada en aquel cuarto, entre
miseria, harapos, muerte y
desolacin. Tambin ella vesta
modestamente; su traje era
barato, pero arregladito, segn el
estilo de la calle, el gusto y las
reglas que regan en su mundillo
especial, consagrado a un fin
declarado y vergonzoso. Sonia
detvose en el rellano, junto a la
misma puerta, pero no traspas
el umbral, y desde all miraba
como una demente, sin darse
cuenta, al parecer, de nada,
olvidada incluso de su traje de
colorines, comprado de cuarta
mano, de seda, indecorosa en tal
lugar, y con una cola ridcula, y
de la enorme crinolina, que coga
todo el hueco de la puerta, y de
sus botinas de color y de su
grotesco sombrerillo de paja,
ladeado a lo chico, asomaba una
carita fra, plida, asustada, con
la boquita abierta, y unos ojos
inmviles de espanto. Sonia era
de pequea estatura, de unos
dieciocho aos, delgadita; pero
resultaba una rubita bastante
guapa, con unos ojos azules que
llamaban la atencin. De hito en
hito miraba el divn, al
sacerdote; tambin respiraba
afanosa, por efecto de la carrera
que haba dado. Finalmente un
cuchicheo, algunas palabras
salidas de entre el gento,
debieron llegar hasta ella. Baj la
cabeza, dio un paso ms all del
habitacin, pero tambin
pegadita a la puerta.
La confesin y la comunin
haban terminado. Katerina
Ivanovna volvi a acercarse al
lecho de su marido. El sacerdote
se apart, y al hacerlo volvi
para decirle dos palabras de
vitico y consuelo a Katerina
Ivanovna.
Y adnde voy yo ahora con
estos nios? Djole aquella con
voz tajante e irritada,
mostrndole los pequeos.
Fedor Dostoievski (Crimen y
Castigo)
El tema central del texto es:
a) Anunciar la presencia de
Sonia
b) Exaltar el espritu cristiano
c) Describir a la madre y a su
hija
d) Exponer la precariedad
e) El lecho de un moribundo
CODIGO: .RV332441
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Texto
Nosotros, los hombres,
poseemos sentidos no solo
necesarios para nuestra vida de
relacin animal, sino tambin
para el conocimiento de las
cosas. Todos tienen gran
importancia, pero el gusto y el
 olfato son un poco menos
importantes que el tacto, y ste
lo es menos, a su vez, que la
vista y el odo, por mediacin del
odo adquirimos conocimientos de
los ms diversos sonidos.
Pero el mejor conocimiento de las
cosas que nos rodean nos la da el
sentido de la vista. Mediante l
descubrimos innumerables
maravillas: conocemos los
cuerpos celestes, la Luna, el Sol,
las estrellas, las bellezas de la
naturaleza y muchos de los
hermosos seres que pueblan
nuestra tierra.
Qu afirmacin puede
considerarse como tema?
a) hablar de los sentidos
b) establecer la necesidad de
poseer todos los sentidos
c) los sentidos y la aprehensin
de conocimientos
d) la importancia slo de la vista
para obtener conocimientos
e) resaltar la importancia de la
vista
CODIGO:RV32442
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Texto
Nosotros, los hombres,
poseemos sentidos no solo
necesarios para nuestra vida de
relacin animal, sino tambin
para el conocimiento de las
cosas. Todos tienen gran
importancia, pero el gusto y el
olfato son un poco menos
importantes que el tacto, y ste
lo es menos, a su vez, que la
vista y el odo, por mediacin del
odo adquirimos conocimientos de
los ms diversos sonidos.
Pero el mejor conocimiento de las
cosas que nos rodean nos la da el
sentido de la vista. Mediante l
descubrimos innumerables
maravillas: conocemos los
cuerpos celestes, la Luna, el Sol,
las estrellas, las bellezas de la
naturaleza y muchos de los
hermosos seres que pueblan
nuestra tierra.
De acuerdo al texto, jerarquice
slo tres sentidos, de menor a
mayor importancia:
I.Gusto vista odo
II.Olfato tacto odo
III.Tacto vista odo
a) Solo III es correcta
b) I y II es verdadera
c) Slo I es falsa
d) Slo II es verdadera
e) Slo II es falsa
CODIGO: RV32443
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Texto
Nosotros, los hombres,
poseemos sentidos no solo
necesarios para nuestra vida de
relacin animal, sino tambin
para el conocimiento de las
cosas. Todos tienen gran
importancia, pero el gusto y el
olfato son un poco menos
importantes que el tacto, y ste
lo es menos, a su vez, que la
vista y el odo, por mediacin del
odo adquirimos conocimientos de
los ms diversos sonidos.
Pero el mejor conocimiento de las
cosas que nos rodean nos la da el
sentido de la vista. Mediante l
descubrimos innumerables
maravillas: conocemos los
cuerpos celestes, la Luna, el Sol,
las estrellas, las bellezas de la
naturaleza y muchos de los
hermosos seres que pueblan
nuestra tierra.
De acuerdo al texto, jerarquice
slo tres sentidos, de menor a
mayor importancia:
Qu idea es incompatible?
I.Los sentidos facilitan el
conocimiento.
II.La vida de relacin animal no
necesita de los sentidos.
III.El sentido de la vista otorga el
mejor conocimiento.
a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III
d) I y II
e) II y III
CODIGO: RV32444
TEXTOS ANLOGOS
EL JARDINERO SIEMBRA, RIEGA
Y ABONA LAS FLORES DEL
JARDN.
a) El maestro orienta, instruye y
corrige a sus alumnos.
b) El polica dirige el trnsito y
educa a los choferes a travs de
ciertas normas.
c) El campesino cuida, protege y
alimenta a todos sus animalitos.
d) El pescador captur muchos
peces en el mar de Pimentel.
e) En la florera se ofrecen las
mejores y variadas rosas a los
clientes.
CODIGO: RV32445
TEXTOS ANLOGOS
LOS RESIDUOS EN LOS
HOGARES O EN LOS LUGARES DE
TRABAJO CONSTITUYEN
BASURA.
a) Los desperdicios son
recogidos por el camin
recolector de basura.
b) Todo aquello que no sirve
simplemente se debe desechar.
c) La humedad, la temperatura y
la luz son factores abiticos.
d) Todos los libros constituyen
cultura para el ser humano.
e) Las familias constituyen el
ncleo esencial de toda sociedad.
CODIGO: RV32446
TEXTOS ANLOGOS
LA RISA ES EL TRAPO QUE
LIMPIA LAS TELARAAS DEL
CORAZN
a) Siembra la humildad en tu
corazn, no la llenes de rencor.
b) El amor es el alimento para
los fracasos de la vida.
c) El payaso hizo rer a los
nios.
d) La filantropa es el amor
humano sin egosmo.
e) Los hijos son la fortaleza del
matrimonio rutinario.
CODIGO: RV32447
TEXTOS ANLOGOS
UN ASPECTO TRASCENDENTE
DEL LENGUAJE ES QUE HA DADO
SIGNIFICADOS A UNA GRAN
PARTE DE LOS SONIDOS
NATURALES.
a) El lenguaje oral es la facultad
exclusiva del ser humano.
b) Un hecho importante en la
historia es el herosmo y sacrificio
de Miguel Grau.
c) El signo lingstico est
constituido por el significante y el
significado.
d) Lo esencial en la existencia
del hombre es el hecho que ha
emergido del reino animal.
e) La onomatopeya es la
formacin de una palabra por
imitacin fontica de la
realidad extralingstica que
designa.
CODIGO: RV32448
TEXTOS ANLOGOS
EL IMPACTO DE UN OBJETO
CONTRA ALGO PRODUCE RUIDO.
a) El ruido excesivo no dej
dormir al vecindario.
b) Los objetos inflamables
causaron la propagacin del
fuego en toda la tienda.
c) El xito en la empresa
iniciada le produjo satisfaccin y
regocijo.
d) El choque trajo como
consecuencia muchas vctimas
an jvenes.
e) El asombro por algo nunca
percibido trae como consecuencia
la exclamacin.
CODIGO: RV32449
EN EL HUERTO, EL PROPIETARIO
HACE USO DE SUS FRUTAS
PARA ALIMENTARSE
a).Las frutas contienen vitaminas
las que son aprovechadas por el
organismo humano.
b).El campesino hace uso del tractor
o el yugo para preparar el
terreno para la siembra.
c).En el diccionario, el alumno
encuentra el significado de las
palabras.
d).Como dueo de la casa, Alex hizo
algunos arreglos para poder
alquilarla.
e).En una obra literaria, el autor
deja traslucir a veces su propia
experiencia.
CODIGO: RV32450
EL MODERNISMO ES UNA
CORRIENTE LITERARIA QUE
REVOLUCION LAS FORMAS DE
EXPRESIN POTICA DE LA
LENGUA ESPAOLA.
 5. quinceaera 6. misacantano d) cesin
a).Una caracterstica del Son ciertas: e) abocar
Modernismo es la preponderancia a) 1,2,5 b) 2,4,5 CODIGO: RV31460
del color y la musicalidad. c) 3,4,6 d) 2,5,6 TRMINO EXCLUIDO
b).El Realismo peruano surge en un e) 1,5,6 HUESOS
momento trgico y doloroso; CODIGO: RV31454 a) vmer
despus del conflicto con Chile ORTOGRAFA: PROCESOS b) chita
dejando a un Per postrado FORMATIVOS DE LAS c) paleto
econmica y moralmente. PALABRAS d) carpo
c).El Cristianismo es una doctrina Una de las palabras es e) trapecio
que transform al mundo con el compuesta propiamente dicha: CODIGO: RV31461
principio del amor y la a) parachoque TRMINO EXCLUIDO
solidaridad. b) girasol RDENES
d).El lenguaje es todo medio de c) prenatal a) quirpteros
comunicacin que utiliza el d) cabizbajo b) vertebrados
hombre para relacionarse con sus e) bicolor c) primates
semejantes. CODIGO: RV31455 d) cetceos
e).El Cubismo es una escuela ORTOGRAFA: PROCESOS e) carnvoros
moderna de arte pictrico que FORMATIVOS DE LAS CODIGO: RV31462
presenta geomtricamente la PALABRAS TRMINO EXCLUIDO
tercera dimensin. Marcar la relacin de palabras FILSOFOS
CODIGO: RV32451 compuestas: a) Platn
TEXTOS ANLOGOS a) telaraa- abundancia- b) Lavoisier
LA INFLACIN ES LA maniobra c) Montesquieu
ALTERACIN DE LAS b) anteayer-sobredosis-vaivn d) Locke
CONDICIONES ECONMICAS EN c) alegato-descargo-testimonio e) kant
UN PAS. d) pisavas-ambiguas-aborrecer CODIGO: RV31463
a).La deflacin y la reflacin son e) guardapolvo-desalmado- TRMINO EXCLUIDO
fenmenos econmicos. estructurar ULTRA
b).A veces se producen alteraciones CODIGO: RV31456 a) re
climticas en pleno invierno. ORTOGRAFA: PROCESOS b) pre
c).La subida de la fiebre fue FORMATIVOS DE LAS c) hemi
calmada con el antipirtico. PALABRAS d) itis
d).El ofuscamiento es la Seale la serie de palabras e) infra
perturbacin pasajera de la razn formadas por sufijacin: CODIGO: RV31464
que limita la capacidad de a) casita, filosofastro, niera TRMINO EXCLUIDO
percepcin. b) desahogo, permetro, SANGRE
e).La inflacin se mide mediante el autoestima a) plaquetas
clculo de la variacin del ndice c) picapedrero, interferir, retrato b) eritrocitos
de precios al consumidor. d) manirroto, cejijunto, c) monocitos
CODIGO: RV32452 quinceaera d) homocitos
LA CULTURA ROMANA ADOPT e) cuidadoso, sacacorcho, e) plasma
MUCHOS DE LOS DIOSES cortaas CODIGO: RV31465
GRIEGOS CON LAS MISMAS CODIGO: RV31457 TRMINO EXCLUIDO
CARACTERSTICAS PECULIARES, ORTOGRAFA: PROCESOS MSCULOS
CON NOMBRES DISTINTOS FORMATIVOS DE LAS a) aductor
a).Los griegos son el resultado de la PALABRAS b) sleo
fusin racial y cultural de los Serie de palabras formadas por c) citico
pueblos de origen ario. yuxtaposicin: d) deltoides
b).Despus del descubrimiento y a) pelirrojo, sacacorcho, e) cigomtico
conquista, los pueblos lavaplatos CODIGO: RV31466
latinoamericanos adoptaron los b) rompemuelle, correveidile, TRMINO EXCLUIDO
idiomas, razas y la misma damajuana GENTILICIOS
idiosincrasia de sus c) antisocial, permetro, a) complutense
conquistadores, incluso hasta sus desproporcional b) jerosolimitano
mismos apellidos. d) ennegrecido, misacantano, c) chipriota
c).Una familia chiclayana adopt a sietemesino d) jesuita
dos bebs dndoles sus apellidos. e) crepitar, balar, ulular e) gaditano
d).En la poca clsica los dioses CODIGO: RV31458 CODIGO: RV32467
griegos y romanos eran los ORTOGRAFA: PROCESOS COMPRENSIN DE UN TEXTO
mismos pero con nombres FORMATIVOS DE LAS LITERARIO EN PROSA
distintos. PALABRAS Si los tiburones fueran personas
e).Don Jos de San Martn adopt la No es parasinttica: pregunt la nia al seor K-,
decisin de proclamar la a) desalmado se portaran mejor con los
independencia del Per tal como b) desasosiego pececillos? Claro dijo l-. Si
lo haba hecho en otros pases. c) sietemesinos fueran personas, haran construir
CODIGO: RV31453 d) despatriado en el mar unas cajas enormes
ORTOGRAFA: PROCESOS e) maldecido para los pececillos, con toda clase
FORMATIVOS DE LAS CODIGO: RV31459 de alimentos en su interior, y se
PALABRAS TRMINO EXCLUIDO encargaran de que las cajas
Seale las palabras formadas por HOMFONAS siempre tengan agua fresca y
parasntesis: a) vaqueta adoptaran toda clase de medidas
1. picapedrero 2. desalmado b) badea sanitarias. Naturalmente, habra
3. desprotegido 4. submarino c) alusin escuelas. En ellas, los pececillos
 aprenderan a nadar hacia las
fauces de los tiburones. Se les
enseara que para un pececillo
lo ms grande y lo ms bello es
entregarse con alegra a los
tiburones. Si los tiburones fueran
personas, tambin cultivaran el
arte; claro est, pintaran
hermosos cuadros, de bellos
colores, de las dentaduras del
tiburn. Tampoco faltara la
religin. Ella enseara que la
verdadera vida del pececillo
comienza verdaderamente en el
vientre de los tiburones. Y si los
tiburones fueran personas, los
pececillos dejaran de ser, como
lo han sido hasta ahora, todos
iguales. Algunos obtendran
cargos y seran colocados por
encima de los otros. Se permitira
que los mayores se comieran a
los ms pequeos. Eso sera
provechoso para los tiburones,
puesto que tendran bocados ms
grandes que engullir. En otras
palabras, si los tiburones fueran
personas en el mar, no habra
ms que cultura.
Bertolt Brecht (De Historia de
almanaque)
Para el autor, la religin se
utilizara para:
a).perpetuar la vida del pececillo
b).justificar la explotacin
c).respaldar los logros del arte
d).trazar una meta distinta en la
educacin
e).estimular el hambre de los
tiburones
CODIGO: RV32468
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
Si los tiburones fueran personas
pregunt la nia al seor K-,
se portaran mejor con los
pececillos? Claro dijo l-. Si
fueran personas, haran construir
en el mar unas cajas enormes
para los pececillos, con toda clase
de alimentos en su interior, y se
encargaran de que las cajas
siempre tengan agua fresca y
adoptaran toda clase de medidas
sanitarias. Naturalmente, habra
escuelas. En ellas, los pececillos
aprenderan a nadar hacia las
fauces de los tiburones. Se les
enseara que para un pececillo
lo ms grande y lo ms bello es
entregarse con alegra a los
tiburones. Si los tiburones fueran
personas, tambin cultivaran el
arte; claro est, pintaran
hermosos cuadros, de bellos
colores, de las dentaduras del
tiburn. Tampoco faltara la
religin. Ella enseara que la
verdadera vida del pececillo
comienza verdaderamente en el
vientre de los tiburones. Y si los
tiburones fueran personas, los
pececillos dejaran de ser, como
lo han sido hasta ahora, todos
iguales. Algunos obtendran
cargos y seran colocados por
encima de los otros. Se permitira
que los mayores se comieran a
los ms pequeos. Eso sera
provechoso para los tiburones,
puesto que tendran bocados ms
grandes que engullir. En otras
palabras, si los tiburones fueran
personas en el mar, no habra
ms que cultura.
Bertolt Brecht (De Historia de
almanaque)
Las cajas enormes y las
medidas sanitarias nos
demuestran:
a).una sociedad utpica
b).los medios sutiles de
adoctrinamiento
c).las condiciones desiguales de
lucha
d).las fbricas de explotacin obrera
e).la generosidad convenida de los
poderosos
CODIGO: RV32469
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
Si los tiburones fueran personas
pregunt la nia al seor K-,
se portaran mejor con los
pececillos? Claro dijo l-. Si
fueran personas, haran construir
en el mar unas cajas enormes
para los pececillos, con toda clase
de alimentos en su interior, y se
encargaran de que las cajas
siempre tengan agua fresca y
adoptaran toda clase de medidas
sanitarias. Naturalmente, habra
escuelas. En ellas, los pececillos
aprenderan a nadar hacia las
fauces de los tiburones. Se les
enseara que para un pececillo
lo ms grande y lo ms bello es
entregarse con alegra a los
tiburones. Si los tiburones fueran
personas, tambin cultivaran el
arte; claro est, pintaran
hermosos cuadros, de bellos
colores, de las dentaduras del
tiburn. Tampoco faltara la
religin. Ella enseara que la
verdadera vida del pececillo
comienza verdaderamente en el
vientre de los tiburones. Y si los
tiburones fueran personas, los
pececillos dejaran de ser, como
lo han sido hasta ahora, todos
iguales. Algunos obtendran
cargos y seran colocados por
encima de los otros. Se permitira
que los mayores se comieran a
los ms pequeos. Eso sera
provechoso para los tiburones,
puesto que tendran bocados ms
grandes que engullir. En otras
palabras, si los tiburones fueran
personas en el mar, no habra
ms que cultura.
Bertolt Brecht (De Historia de
almanaque)
La cultura referida por el autor
podra calificarse como:
a) un paraso terrenal
b) una sociedad poderosa
c) un mundo deshumanizado
d) la negacin de la cultura
andina
e) una civilizacin de prejuicios
religiosos
CODIGO: RV32470
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
Si los tiburones fueran personas
pregunt la nia al seor K-,
se portaran mejor con los
pececillos? Claro dijo l-. Si
fueran personas, haran construir
en el mar unas cajas enormes
para los pececillos, con toda clase
de alimentos en su interior, y se
encargaran de que las cajas
siempre tengan agua fresca y
adoptaran toda clase de medidas
sanitarias. Naturalmente, habra
escuelas. En ellas, los pececillos
aprenderan a nadar hacia las
fauces de los tiburones. Se les
enseara que para un pececillo
lo ms grande y lo ms bello es
entregarse con alegra a los
tiburones. Si los tiburones fueran
personas, tambin cultivaran el
arte; claro est, pintaran
hermosos cuadros, de bellos
colores, de las dentaduras del
tiburn. Tampoco faltara la
religin. Ella enseara que la
verdadera vida del pececillo
comienza verdaderamente en el
vientre de los tiburones. Y si los
tiburones fueran personas, los
pececillos dejaran de ser, como
lo han sido hasta ahora, todos
iguales. Algunos obtendran
cargos y seran colocados por
encima de los otros. Se permitira
que los mayores se comieran a
los ms pequeos. Eso sera
provechoso para los tiburones,
puesto que tendran bocados ms
grandes que engullir. En otras
palabras, si los tiburones fueran
personas en el mar, no habra
ms que cultura.
Bertolt Brecht (De Historia de
almanaque)
Los pececillos mejoraran su
situacin si:
a).los tiburones ampliaran sus
servicios
b).evitan establecer jerarquas
c).se inclinan a formar cardmenes
d).transforman los elementos
culturales imperantes
e).admiten los delicados engaos de
los tiburones
CODIGO: RV32471
COMPRENSIN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
Si los tiburones fueran personas
pregunt la nia al seor K-,
se portaran mejor con los
pececillos? Claro dijo l-. Si
fueran personas, haran construir
en el mar unas cajas enormes
para los pececillos, con toda clase
de alimentos en su interior, y se
encargaran de que las cajas
siempre tengan agua fresca y
adoptaran toda clase de medidas
sanitarias. Naturalmente, habra
escuelas. En ellas, los pececillos
aprenderan a nadar hacia las
fauces de los tiburones. Se les
enseara que para un pececillo
lo ms grande y lo ms bello es
entregarse con alegra a los
tiburones. Si los tiburones fueran
personas, tambin cultivaran el
arte; claro est, pintaran
hermosos cuadros, de bellos
colores, de las dentaduras del
tiburn. Tampoco faltara la
religin. Ella enseara que la
verdadera vida del pececillo
comienza verdaderamente en el
vientre de los tiburones. Y si los
tiburones fueran personas, los
pececillos dejaran de ser, como
lo han sido hasta ahora, todos
iguales. Algunos obtendran
cargos y seran colocados por
encima de los otros. Se permitira
que los mayores se comieran a
los ms pequeos. Eso sera
provechoso para los tiburones,
puesto que tendran bocados ms
grandes que engullir. En otras
palabras, si los tiburones fueran
personas en el mar, no habra
ms que cultura.
Bertolt Brecht (De Historia de
almanaque)
En relacin al estilo, el autor
utiliza:
a) una crtica realista
b) comparaciones irrisorias
c) un lenguaje alegrico
d) exageraciones arbitrarias
e) un discurso revolucionario
CODIGO: RV32472
TEXTO NO LITERARIO
SOCIAL:
La prontitud con que individuos y
familias enteras adquieren entre
nosotros la amistad ms estrecha
y la confianza ms limitada,
constituye una cualidad innata
del carcter de un pas. A ella
debe el desconocido extranjero
que llega a nuestras puertas, la
consideracin, la predileccin y el
cario del que inmediatamente se
ve rodeado. En esa cualidad
tambin tiene su origen las
encantadoras especialidades de
nuestro modo social de existir.
Hablo de los rasgos distintivos de
nuestra vida privada, es decir, de
nuestras relaciones de familia a
familia, de persona a persona. La
necesidad de expansin, las
simpatas instructivas, las
improvisadas y sinceras
afecciones, las ingenuas y
mutuas confidencias, las tiernas
solicitudes, el deseo general de
hacer el bien, el espritu de
caridad en las familias todo esto
reunido- constituye entre
nosotros cierta vida de corazn
que no se halla tal vez en otros
pueblos de la tierra.
Los que nacidos en nuestra
sociedad y transplantados un da
al torbellino inmenso de las
grandes poblaciones modernas,
hemos visto que esas sociedades
dejan a los sentimientos ntimos,
vividos en la soledad de todo
afecto, desinteresado y sentido el
corazn como un desierto, somos
los nicos que podemos apreciar
toda la dulzura y todos los
encantos de nuestra vida de
afecciones.
En el texto el autor trata
principalmente sobre:
a).las cualidades afectivas que
distinguen a su pas de otros
b).la emotividad nacionalista de los
hombres de su pueblo
c).el sentimiento amoroso entre las
familias de corazn tierno
d).los beneficios de pertenecer a un
pas gobernado por el amor
e).la soledad afectiva de las grandes
poblaciones modernas
CODIGO: RV32473
TEXTO NO LITERARIO
SOCIAL:
La prontitud con que individuos y
familias enteras adquieren entre
nosotros la amistad ms estrecha
y la confianza ms limitada,
constituye una cualidad innata
del carcter de un pas. A ella
debe el desconocido extranjero
que llega a nuestras puertas, la
consideracin, la predileccin y el
cario del que inmediatamente se
ve rodeado. En esa cualidad
tambin tiene su origen las
encantadoras especialidades de
nuestro modo social de existir.
Hablo de los rasgos distintivos de
nuestra vida privada, es decir, de
nuestras relaciones de familia a
familia, de persona a persona. La
necesidad de expansin, las
simpatas instructivas, las
improvisadas y sinceras
afecciones, las ingenuas y
mutuas confidencias, las tiernas
solicitudes, el deseo general de
hacer el bien, el espritu de
caridad en las familias todo esto
reunido- constituye entre
nosotros cierta vida de corazn
que no se halla tal vez en otros
pueblos de la tierra.
Los que nacidos en nuestra
sociedad y transplantados un da
al torbellino inmenso de las
grandes poblaciones modernas,
hemos visto que esas sociedades
dejan a los sentimientos ntimos,
vividos en la soledad de todo
afecto, desinteresado y sentido el
corazn como un desierto, somos
los nicos que podemos apreciar
toda la dulzura y todos los
encantos de nuestra vida de
afecciones.
El trato que el extranjero recibe:
a).se debe a la ingenuidad y a la
necesidad de expansin del novel
escritor
b).no se puede explicar sobre la
base de algn criterio que sea ya
conocido
c).tiene su origen en la
caracterstica cordialidad de los
pueblos americanos
d).es una manifestacin de las
cualidades afectivas innatas del
pas del autor
e).debera ser compartida por las
grandes poblaciones modernas
del mundo
CODIGO: RV32474
TEXTO NO LITERARIO
SOCIAL:
La prontitud con que individuos y
familias enteras adquieren entre
nosotros la amistad ms estrecha
y la confianza ms limitada,
constituye una cualidad innata
del carcter de un pas. A ella
debe el desconocido extranjero
que llega a nuestras puertas, la
consideracin, la predileccin y el
cario del que inmediatamente se
ve rodeado. En esa cualidad
tambin tiene su origen las
encantadoras especialidades de
nuestro modo social de existir.
Hablo de los rasgos distintivos de
nuestra vida privada, es decir, de
nuestras relaciones de familia a
familia, de persona a persona. La
necesidad de expansin, las
simpatas instructivas, las
improvisadas y sinceras
afecciones, las ingenuas y
mutuas confidencias, las tiernas
solicitudes, el deseo general de
hacer el bien, el espritu de
caridad en las familias todo esto
reunido- constituye entre
nosotros cierta vida de corazn
que no se halla tal vez en otros
pueblos de la tierra.
Los que nacidos en nuestra
sociedad y transplantados un da
al torbellino inmenso de las
grandes poblaciones modernas,
hemos visto que esas sociedades
dejan a los sentimientos ntimos,
vividos en la soledad de todo
afecto, desinteresado y sentido el
corazn como un desierto, somos
los nicos que podemos apreciar
toda la dulzura y todos los
encantos de nuestra vida de
afecciones.
Cabe inferir que, la emotividad de
la nacin del autor, solo puede
ser percibida por:
a).los extranjeros que llegan de
Europa y se enamoran de pases
de Amrica
b).quienes han podido experimentar
las cualidades emotivas de otros
pases
c).el autor con una gran
profundidad analtica que le es
caracterstica
d).los propios compatriotas del
autor y las familias hospitalarias
mencionadas
e).unos cuantos autores que han
investigado profundamente el
tema de la hospitalidad
CODIGO: RV32475
TEXTO NO LITERARIO
SOCIAL:
La prontitud con que individuos y
familias enteras adquieren entre
nosotros la amistad ms estrecha
y la confianza ms limitada,
constituye una cualidad innata
del carcter de un pas. A ella
debe el desconocido extranjero
que llega a nuestras puertas, la
consideracin, la predileccin y el
cario del que inmediatamente se
ve rodeado. En esa cualidad
tambin tiene su origen las
encantadoras especialidades de
nuestro modo social de existir.
Hablo de los rasgos distintivos de
nuestra vida privada, es decir, de
nuestras relaciones de familia a
familia, de persona a persona. La
necesidad de expansin, las
simpatas instructivas, las
improvisadas y sinceras
afecciones, las ingenuas y
mutuas confidencias, las tiernas
solicitudes, el deseo general de
hacer el bien, el espritu de
caridad en las familias todo esto
reunido- constituye entre
nosotros cierta vida de corazn
que no se halla tal vez en otros
pueblos de la tierra.
Los que nacidos en nuestra
sociedad y transplantados un da
al torbellino inmenso de las
grandes poblaciones modernas,
hemos visto que esas sociedades
dejan a los sentimientos ntimos,
vividos en la soledad de todo
afecto, desinteresado y sentido el
corazn como un desierto, somos
los nicos que podemos apreciar
toda la dulzura y todos los
encantos de nuestra vida de
afecciones.
El modo social de existir que
tiene el pas aludido se debe a:
a. diversas situaciones
sociolgicas
b. la necesidad de expansin
social
c. una cualidad innata del
carcter nacional
d. simpatas instintivas y
afecciones
e. el espritu de caridad de las
familias
CODIGO: RV32476
TEXTO NO LITERARIO
SOCIAL:
La prontitud con que individuos y
familias enteras adquieren entre
nosotros la amistad ms estrecha
y la confianza ms limitada,
constituye una cualidad innata
del carcter de un pas. A ella
debe el desconocido extranjero
que llega a nuestras puertas, la
consideracin, la predileccin y el
cario del que inmediatamente se
ve rodeado. En esa cualidad
tambin tiene su origen las
encantadoras especialidades de
nuestro modo social de existir.
Hablo de los rasgos distintivos de
nuestra vida privada, es decir, de
nuestras relaciones de familia a
familia, de persona a persona. La
necesidad de expansin, las
simpatas instructivas, las
improvisadas y sinceras
afecciones, las ingenuas y
mutuas confidencias, las tiernas
solicitudes, el deseo general de
hacer el bien, el espritu de
caridad en las familias todo esto
reunido- constituye entre
nosotros cierta vida de corazn
que no se halla tal vez en otros
pueblos de la tierra.
Los que nacidos en nuestra
sociedad y transplantados un da
al torbellino inmenso de las
grandes poblaciones modernas,
hemos visto que esas sociedades
dejan a los sentimientos ntimos,
vividos en la soledad de todo
afecto, desinteresado y sentido el
corazn como un desierto, somos
los nicos que podemos apreciar
toda la dulzura y todos los
encantos de nuestra vida de
afecciones.
Segn el autor, las grandes
poblaciones modernas:
a) son desinteresadas y vacas.
b) aprecian las afecciones.
c) son muy emotivas y tiernas.
d) viven en absoluta soledad.
e) carecen de emotividad.
CODIGO: RV32477
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Muy especialmente en el estudio
de la Fisiopsicologa criminal
debemos dejar de pensar en la
actividad psquica como una
simple reaccin a un estmulo
generalmente externo; por el
contrario, hay que analizar su
unidad fisiolgica como resultado
de un proceso fsico qumico
que en los animales se llama
instintivo por su naturaleza
irracional y en los humanos
impulsos por mediar en ellos la
voluntad y en eso se diferencian.
La descarga energtica producida
por las neuronas cerebrales son
capaces de desencadenar
reacciones que experimentamos
como pensamientos,
sentimientos, emociones, etc, es
decir, predisponentes
conductuales. La evolucin ha
permitido a tales neuronas su
especializacin, algunas capaces
de almacenar conocimientos,
experiencias, estados emotivos
entre otras funciones; otras, en
elaborar conceptos, juicios y
obtener deducciones Qu
cantidad de energa producirn
las neuronas de un genio? Ser
la herencia un factor
determinante en su psicologa?
o es que en base a su actividad
han intensificado la energa
producida en su cerebro
diferencindose del hombre
comn?. Cualquiera sea la razn,
en algn momento la conducta
del genio, del demente, del
delincuente se sale del patrn
comn de la humanidad.
Respecto de la psicologa criminal
el autor rechazara la idea que:
a) su pensamiento sea producto
de una actividad muy compleja
b) su unidad fisiolgica sea un
proceso fsico qumico
c) sea una reaccin simple de la
actividad psquica
d) simplemente sea una reaccin
de unidad fsico qumica
e) es de mayor importancia a la
complejidad de la actividad
psquica
CODIGO:RV32478
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Muy especialmente en el estudio
de la Fisiopsicologa criminal
debemos dejar de pensar en la
actividad psquica como una
simple reaccin a un estmulo
generalmente externo; por el
contrario, hay que analizar su
unidad fisiolgica como resultado
de un proceso fsico qumico
que en los animales se llama
instintivo por su naturaleza
irracional y en los humanos
impulsos por mediar en ellos la
voluntad y en eso se diferencian.
La descarga energtica producida
por las neuronas cerebrales son
capaces de desencadenar
reacciones que experimentamos
como pensamientos,
sentimientos, emociones, etc, es
decir, predisponentes
conductuales. La evolucin ha
permitido a tales neuronas su
especializacin, algunas capaces
de almacenar conocimientos,
experiencias, estados emotivos
entre otras funciones; otras, en
elaborar conceptos, juicios y
obtener deducciones Qu
cantidad de energa producirn
las neuronas de un genio? Ser
la herencia un factor
determinante en su psicologa?
o es que en base a su actividad
han intensificado la energa
producida en su cerebro
diferencindose del hombre
comn?. Cualquiera sea la razn,
en algn momento la conducta
del genio, del demente, del
delincuente se sale del patrn
comn de la humanidad.
Una idea incompatible con el
texto es:
a) la actividad psquica es una
simple reaccin a un estmulo
externo
b) la unidad fisiolgica debe
analizarse como producto de un
proceso fsico qumico
c) la descarga energtica
producida por las neuronas
cerebrales desencadenan
reacciones
d) la evolucin de las neuronas
no permite su especializacin ni
el almacenamiento de los
conocimientos
e) que algunas veces la
conducta se aparta del patrn de
la humanidad
CODIGO:RV32479
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Muy especialmente en el estudio
de la Fisiopsicologa criminal
debemos dejar de pensar en la
actividad psquica como una
simple reaccin a un estmulo
generalmente externo; por el
contrario, hay que analizar su
unidad fisiolgica como resultado
de un proceso fsico qumico
que en los animales se llama
instintivo por su naturaleza
irracional y en los humanos
impulsos por mediar en ellos la
voluntad y en eso se diferencian.
La descarga energtica producida
por las neuronas cerebrales son
capaces de desencadenar
reacciones que experimentamos
como pensamientos,
sentimientos, emociones, etc, es
decir, predisponentes
conductuales. La evolucin ha
permitido a tales neuronas su
especializacin, algunas capaces
de almacenar conocimientos,
experiencias, estados emotivos
entre otras funciones; otras, en
elaborar conceptos, juicios y
obtener deducciones Qu
cantidad de energa producirn
las neuronas de un genio? Ser
la herencia un factor
determinante en su psicologa?
o es que en base a su actividad
han intensificado la energa
producida en su cerebro
diferencindose del hombre
comn?. Cualquiera sea la razn,
en algn momento la conducta
del genio, del demente, del
delincuente se sale del patrn
comn de la humanidad.
La evolucin de las clulas
cerebrales finalmente ha
determinado tambin:
a) la diferencia entre un hombre
comn con el sabio
b) una especializacin en el tipo
de energa que ellos generan
c) la influencia del factor fsico
sobre el qumico
d) que provienen de las mismas
clulas
e) la aparicin de genios,
dementes y delincuentes
CODIGO:RV32480
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Muy especialmente en el estudio
de la Fisiopsicologa criminal
debemos dejar de pensar en la
actividad psquica como una
simple reaccin a un estmulo
generalmente externo; por el
contrario, hay que analizar su
unidad fisiolgica como resultado
de un proceso fsico qumico
que en los animales se llama
instintivo por su naturaleza
irracional y en los humanos
impulsos por mediar en ellos la
voluntad y en eso se diferencian.
La descarga energtica producida
por las neuronas cerebrales son
capaces de desencadenar
reacciones que experimentamos
como pensamientos,
sentimientos, emociones, etc, es
decir, predisponentes
conductuales. La evolucin ha
permitido a tales neuronas su
especializacin, algunas capaces en algn momento la conducta
de almacenar conocimientos,
experiencias, estados emotivos
entre otras funciones; otras, en
elaborar conceptos, juicios y
obtener deducciones Qu
cantidad de energa producirn
las neuronas de un genio? Ser
la herencia un factor
determinante en su psicologa?
o es que en base a su actividad
han intensificado la energa
producida en su cerebro
diferencindose del hombre
comn?. Cualquiera sea la razn,
en algn momento la conducta
del genio, del demente, del
delincuente se sale del patrn
comn de la humanidad.
Los estmulos externos segn el
autor:
a) generan reacciones muy
complejas de naturaleza fsico como lo es fuera de ella.
qumica
b) son los nicos que generan
reacciones de naturaleza fsico
qumica
c) tienen su propia unidad
fisiolgica
d) resultan ser menores que los
estmulos internos
e) slo identifican la actividad
psquica del criminal
CODIGO: RV32481
COMPRENSIN DE UN TEXTO
NO LITERARIO
Muy especialmente en el estudio
de la Fisiopsicologa criminal
debemos dejar de pensar en la
actividad psquica como una
simple reaccin a un estmulo
generalmente externo; por el
contrario, hay que analizar su
unidad fisiolgica como resultado
de un proceso fsico qumico con precisin, y los muebles se
que en los animales se llama
instintivo por su naturaleza
irracional y en los humanos
impulsos por mediar en ellos la
voluntad y en eso se diferencian.
La descarga energtica producida
por las neuronas cerebrales son
capaces de desencadenar
reacciones que experimentamos
como pensamientos,
sentimientos, emociones, etc, es
decir, predisponentes
conductuales. La evolucin ha
permitido a tales neuronas su
especializacin, algunas capaces
de almacenar conocimientos,
experiencias, estados emotivos
entre otras funciones; otras, en
elaborar conceptos, juicios y
obtener deducciones Qu
cantidad de energa producirn
las neuronas de un genio? Ser
la herencia un factor
determinante en su psicologa?
o es que en base a su actividad
han intensificado la energa
producida en su cerebro
diferencindose del hombre
comn?. Cualquiera sea la razn,
del genio, del demente, del
delincuente se sale del patrn
comn de la humanidad.
Segn el autor, la emocin es en
esencia:
a. una descarga energtica
neuronal
b. una reaccin fsico qumica
c. una manifestacin psquica
criminal
d. una manifestacin hereditaria
e. la nica gran energa humana
CODIGO: RV32482
TEXTO EXCLUIDO
1. Puede ser divertida la
escuela?
2. Claro que s!
3. No solo puede serla, sino
debe serlo.
4. Aprender dentro de la escuela
debe ser tan fcil y divertido
5. El aprendizaje del lenguaje es
fcil cuando es integral, real y
relevante.
Se excluye:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
CODIGO: RV32483
TEXTO EXCLUIDO
1. La moderna tecnologa ha
contribuido con el noble oficio de
los carpinteros.
2. La sierra elctrica es una
herramienta sofisticada para
derribar rboles.
3. Con estos avances la
carpintera clsica no va a
desaparecer.
4. El lado negativo de este
avance es la valoracin de la
carpintera artesanal.
5. Ahora la madera es cortada
prestan a cualquier estilo.
Se excluye: 1. Las ideas envejecen ms adhieren a otros seres que los
a) 5 b) 4 c) 3 pronto que las palabras. acarrean.
d) 2 e) 1 2. El colmo de la estupidez es 5. Otros se mueven por medio
CODIGO: RV32484 aprender lo que luego hay que de sus flagelos.
TEXTO EXCLUIDO olvidar. Se excluye:
1. Platn y Aristteles han dicho 3. Las ideas que madrugan a) 1 b) 2 c) 3
que la Filosofa naci de la mucho no suelen ser verdaderas. d) 4 e) 5
admiracin. 4. El que no posee el espritu de CODIGO: RV32491
2. Hay quienes se admiran su poca posee todas sus TEXTO EXCLUIDO
justamente de que los hechos se miserias. 1. Esa fue la ltima noche que
den tales como se dan 5. El alma tiene ilusiones, como pas en mi casa.
3. Siente extraeza ante la el pjaro alas; eso es lo que las 2. Me fui de madrugada para no
realidad y buscan los principios sostiene. ver lo que pasaba.
ltimos, el fundamento y sentido 6. Nada tan peligroso como una 3. Me fui cargando todo lo que
del mundo. idea general en cerebros pude, seguido de mis perros,
4. Porque buscan la sabidura estrechos. siempre por la playa, pues no
cabal, tomaron desde la Se excluyen: quera separarme del mar.
antigedad el nombre de a) 1 y3 b) 2 y 4 4. Caminaba pausadamente por
filsofos, que en griego significa c) 5 y 6 d) 2 y 5 la arena.
amantes de la sabidura. e) 3, 4 y 5 5. Andaba a la deriva, mirando
5. Hay quienes reaccionan de CODIGO: RV32488 un rato las olas, otro rato el
manera habitual, se conforman TEXTO EXCLUIDO barranco, cansado de la vida, en
con la rutina. 1. El verdadero hombre no mira verdad cansado de todo mientras
6. De all que amantes de la de qu lado se vive mejor sino de iba amaneciendo.
sabidura es el significado de que todo est en el deber. Se excluye:
filsofos. 2. Este es el nico hombre a) 5 b) 4 c) 3
Se excluye (n): prctico cuyo sueo de hoy ser d) 2 e) 1
a) 6 b) 2 y 5 la ley del maana. CODIGO: RV32492
c) 5 d) 4 e) 1 y 3 3. Pues el porvenir, sin ninguna TEXTO EXCLUIDO
CODIGO: RV32485 sola excepcin, est al lado del I.Las serpientes de ninguna
TEXTO EXCLUIDO deber. manera son viscosas, como
1. Uno de los espritus ms 4. Los hombres no deben piensa mucha gente.
atormentados y patticos en la reclamar derechos sin antes II.Las serpientes causas terror a la
Literatura es el de Edgar Allan cumplir sus deberes. mayora de las personas.
Poe. 5. Despojmonos de tanto III.La superficie de una serpiente es
2. El es un personaje carcomido sueo, de tanto egosmo, lisa y seca.
por el alcohol y atenazado por el compartamos con los que IV.Est cubierta con escamas
delirium tremens. necesitan. superpuestas.
3. Es un ser angustiado por sus Se excluye: V.stas impiden que se pierda
propios fantasmas y obsesiones. a) 1 b) 2 c) 3 demasiada humedad por la piel.
4. Tiende a consumir alcohol, lo d) 4 e) 5 Se excluye:
cual daa profundamente su CODIGO: RV32489 a) I b) V c) II
salud. TEXTO EXCLUIDO d) III e) IV
5. Hombre enfermizo que tras I.La penicilina es un antibitico CODIGO: RV31493
una vida borrascosa acab descubierto en un moho. ORTOGRAFA: Tildacin de
muriendo en la puerta de una II.La estreptomicina se encontr en palabras compuestas
taberna. organismos llamados Palabra compuesta tildada
Se excluye: actinomientos. correctamente:
a) 1 b) 2 c) 3 III.La ampicilina es un antibitico a) histricocrtico
d) 4 e) 5 sinttico con menos efectos b) sbelotodo
CODIGO: RV32486 colaterales. c) veintids
TEXTO EXCLUIDO IV.La terramicina se obtuvo de un d) stilmente
1. Los acontecimientos ms moho del suelo de Indiana. e) felzmente
importantes de la cultura V.La cloromicetina se encontr en CODIGO: RV31494
occidental se han gestado junto a una muestra de tierra de ORTOGRAFA: Tildacin de
ros y mares. Caracas, Venezuela. palabras compuestas
2. Primero fueron los grandes VI.Si sufres de una fuerte infeccin Palabra incorrectamente tildada:
ros: Nilo, Tigris y ufrates. tienes que recurrir a uno de estos a. fsico-qumico
3. Luego fue el mar tipos de antibiticos. b. cmeselo
Mediterrneo y ms tarde el Se excluye: c. dmelo
Ocano Atlntico. a) I y III b) III y VI d. dcimoquinto
4. Hasta la Segunda Guerra c) V d) VI e) II e. frgilmente
Mundial, Europa fue el centro del CODIGO: RV32490 CODIGO: RV31495
mundo. TEXTO EXCLUIDO ORTOGRAFA: Tildacin de
5. Ahora le toca el turno al 1. Muchas enfermedades son palabras compuestas
Pacfico, la cuenca ms grande, producidas por microbios. El hazmerrer subise al
poblada y rica de los espacios 2. Entre los organismos dcimoprimer piso. Aparecise un
ocenicos. unicelulares procariotes se polica quien djole: Dle duro,
Se excluye: encuentran las bacterias. castguesele porqu es un
a) 3 b) 4 c) 5 3. Estos organismos farsante.
d) 2 e) 1 microscpicos se mueven por Cuntas palabras compuestas
CODIGO: RV32487 medio de distintos mecanismos. estn tildadas correctamente?
TEXTO EXCLUIDO 4. Algunos se desplazan en a) 3 b) 4 c) 5
corrientes de aire o agua o se d) 6 e) 7
CODIGO: RV31496 345 d 384 c 423 c 462 b
ORTOGRAFA: Tildacin de 346 e 385 d 424 d 463 d
palabras compuestas 347 e 386 a 425 c 464 d
Cuntas palabras compuestas 348 a 387 e 426 c 465 c
deben llevar tilde en el siguiente 349 a 388 e 427 b 466 d
texto: 350 c 389 c 428 b 467 b
Facilmente pasebamos en el 351 d 390 c 429 e 468 e
tiovivo cuando un seor 352 b 391 e 430 c 469 c
austrohungaro muy agilmente 353 e 392 b 431 d 470 d
nos daba las vueltas que 354 c 393 c 432 c 471 c
queramos; pero, de pronto, 355 a 394 b 433 d 472 a
apareciose un compaero 356 d 395 c 434 c 473 d
anglosajon que dijo: detengase 357 d 396 e 435 b 474 b
cuando llegue a la vigsimo 358 e 397 b 436 b 475 c
septima vuelta. 359 e 398 e 437 e 476 e
Es respuesta: 360 c 399 e 438 a 477 b
a) 3 b) 4 c) 5 361 b 400 b 439 c 478 d
d) 6 e) 7 362 d 401 b 440 a 479 c
CODIGO: RV31497 363 d 402 b 441 e 480 b
ORTOGRAFA: Tildacin de 364 a 403 a 442 d 481 a
palabras compuestas 365 b 404 b 443 b 482 e
Deben llevar tilde: 366 b 405 e 444 a 483 d
1. asimismo 367 d 406 c 445 c 484 a
2. decimotercer 368 b 407 c 446 b 485 d
3. critico literario 369 e 408 a 447 d 486 b
4. encontrase 370 e 409 a 448 e 487 d
5. treinta y seis 371 b 410 d 449 c 488 e
6. veintidos 372 e 411 d 450 e 489 b
a) slo 6 373 b 412 c 451 d 490 a
b) 2, 3, 5 374 d 413 b 452 b 491 b
c) 2, 4, 6 375 b 414 d 453 d 492 c
d) slo 3 376 a 415 b 454 d 493 c
e) 3 y 6 377 d 416 c 455 b 494 d
CODIGO: RV31498 378 b 417 a 456 a 495 a
ORTOGRAFA: Tildacin de 379 c 418 e 457 b 496 c
palabras compuestas 380 a 419 d 458 b 497 e
Una serie de palabras 381 e 420 c 459 c 498 d
compuestas est tildada 382 a 421 d 460 c 499 b
correctamente 383 d 422 e 461 b 500 d
a) hidroavin, monografa, a
travs
b) intil, geopoltica,
animadversin
c) nico, cortaas,
dcimoprimer
d) ciempis, nelo, porqu
e) bislaba, dbilmente,
angelicalmente
CODIGO: RV31499
ORTOGRAFA: Tildacin de
palabras compuestas
En qu oracin hay una palabra
compuesta tildada
incorrectamente
a) Fue el hazmerrer de todos
b) Djole la verdad y sintise mal
c) Comprsele todos los libros
d) Es un curso terico prctico
e) Fuern a visitar a la familia
CODIGO: RV31500
ORTOGRAFA: Tildacin de
palabras compuestas
Palabra incorrectamente tildada:
a) fsico-qumico
b) cmeselo
c) dmelo
d) dcimoquinto
e) frgilmente
 EDICIONES JHOSAFER Cada cunto tiempo aparecen unidades y al primer factor se le
superpuestas las agujas de un disminuye dos unidades?
RAZ. MATEMATICO 2008 II reloj? a) 8140 b) 3394
TERCER PARCIAL c) 1695 d) 5963
CODIGO: RM31336 5 6 e) 3390
Qu da del ao 2002 marc la a) 65 min b) 66 min CODIGO: RM31350
hoja de un almanaque cuando el 11 11 Hallar la suma de las cifras del
nmero de hojas arrancadas desarrollo de:
excedi en 5 a la quinta parte de
4 3 k=12502 +19502 +24502 + 30502
c) 64 min d) 63 min
las hojas que quedaban? 11 11 a) 14 b) 15 c) 16
a) 6 mayo b) 5 mayo d) 17 e) 18
c) 7 marzo d) 8 mayo 7 CODIGO: RM31351
e) 6 abril
e) 67 min Si : d = b + 1 . Hallar el valor de
CODIGO: RM30337
11 M, donde;
CODIGO: RM31345
Carlos Miguel naci despus de ( d b )( b 2 d 2 )( b 4 d 4 )( b 8 d 8 ) b 16
A qu hora del da se cumple M 4
1567 das del nacimiento de b( d 1)( d 2 1)( d 4 1) 1
que el triple de lo que falta
Csar. Si ste naci un sbado,
transcurrir es igual al doble de lo a) b2 + 1 b) d2 c) b2 1
entonces Carlos Miguel naci un
que ya transcurri? d) b2 e) d4
da :
a) 14:24 b) 14:40 CODIGO: RM31352
a) domingo b) lunes
c) 12:30 d) 10:40 Cuntos aos bisiestos hubo
c) martes d) sbado
e) 15:30 desde 1920 hasta 1986 inclusive?
e) viernes
CODIGO: RM32346 a) 16 b) 17 c) 18
CODIGO: RM30338
Miguelito es un alumno muy d) 15 e) 14
Siendo viernes el maana de
hbil, su profesora le da un CODIGO: RM30353
ayer del trasanteayer del pasado
problema para su solucin Siendo viernes el maana de
maana. Qu da ser el ayer de
inmediata, pidindole dar como ayer Qu da ser el ayer de
pasado maana de tres das
respuesta el valor de 52T. pasado maana?
despus del anteayer?
Sabiendo que: a) Sbado b) Domingo
a) sbado b) domingo
R = (11111111)2 c) Lunes d) Mircoles
c) lunes d) mircoles
E = (999995)2 e) Jueves
e) jueves
CODIGO: RM31339 T= Cifras del resultado de R CODIGO: RM32354
Cifras del resultado de E Son ms de los 2:00 pero todava
En un mes el primer da cay
no son las 3:00 de esta
lunes y el ltimo tambin lunes. Y Miguelito acert. Cul fue la madrugada. Si hubiera
Qu da cay del 21 de agosto respuesta de Miguelito? transcurrido 20 minutos mas,
de dicho ao? a) 52 b) 64 c) 81 entonces faltara para las 4:00
a) mircoles b) jueves d) 50 e) 49 tantos minutos como los minutos
c) martes d) domingo CODIGO: RM32347 que pasaron desde las 2:00 hace
e) sbado Dados : 10 minutos, Qu hora es?
CODIGO: RM30340 2
En un mes dado existen 5 a) 2:55 a.m b) 2:48 a.m
viernes, 5 sbados y 5 domingos. A 666
...
6 c) 2:45 a.m. d) 2:53 a.m.
Qu da cae el 23 del mes en 15 cifras e) 2:43 a.m.
curso?
CODIGO: RM32355
2 Qu hora ser despus de 2
a) Sbado b) Viernes
horas de la hora que indica el
c) Lunes d) Domingo
B 33
....
3 grafico?
e) Jueves 31 cifras 5
CODIGO: RM31341 a) 5:38 b) 5:35
Un reloj se adelanta 5 minutos 2 11
cada 8 horas. Cunto habr c) 5:36 d) 5:39 e) 5:37
adelantado al cabo de una C 99
....
9
semana? 23 cifras CODIGO: RM32356
a) 1h. 21m. b) 2h. 6m.
Cunto tiempo tardar en tocar
c) 1h. 18m. d) 1h. 45m. podemos afirmar que: 6 campanadas un reloj que toca
e) 2h. 15m.
CODIGO:RM31342
CifrasA CifrasB CifrasC (x2 + 2x + 2) campanadas en
(x+1) segundos?
es:
Un reloj se atrasa 45 segundos a) 7(x + 2)-1 seg.
a) 621 b) 135 c) 745
cada 2 horas. Cuntos minutos b) 5 (x + 1)-1 seg.
d) 110 e) 513
deben transcurrir para que se 6
CODIGO: RM31348
atrase media hora? c) x 1 seg.
Efectuar :
a) 5200 b) 6400
c) 8100 d) 4800
727272
212121 3
E = 14 1414 141414 d) ( x 1) seg.
e) 3600
CODIGO:RM32343 42 4242 424242 8
Un reloj se adelanta y se calcula a) 1/3 b) 4/3 c) 4/9 d) 1 e) ( x 1) seg.
que deben transcurrir 60 das
para que d la hora exacta. 12121212 CODIGO: RM31357
e) En un determinado mes existen 5
Cunto se adelanta el reloj cada 363636
da? viernes, 5 sbados y 5 domingos
a) 12' b) 20 c) 5' Qu da ser 26 de dicho mes?
CODIGO: RM30349 a) Lunes b) Martes
d) 7 e) 6' Sea el siguiente producto P =
CODIGO:RM32344 c) Mircoles d) Jueves
1695 x 3390. En cunto e) Viernes
disminuye el producto si al CODIGO:RM31358
segundo factor se le aumenta dos
Juan naci despus de 99 das AB
del nacimiento de Pablo. Si este Determinar: , si
10000
naci un sbado, entonces Juan
naci un da.
A = 310 (290) + 100
a) Domingo
B = 205 (195) + 25
b) Lunes
a) 3/5 b) 9/4 c) 5
c) Martes
d) 6 e) 43/5
d) Sbado
CODIGO: RM32365 a) 2: 12 b) 2:20
e) Viernes
Calcular el valor de R y dar como c) 2: 24 d) 2:25
CODIGO:RM31359
respuesta la suma de sus cifras. e) 2: 28
5
S = 40 1 4 (6) (26) (626) R = 425 x 375 x 160625 625 x 625 CODIGO: RM30374
Qu hora es, si faltan del da, la
a) 7 b) 12 c) 10
E= 8
1 24 ( 26) (626) (58 1) tercera parte de lo que faltaba
d) 8 e) 5
hace 6 hrs?
CODIGO: RM30366
R= 81 x 82 x 83 x 84 1 a) 8 a.m. b) 9 a.m.
Luchito le dice a Flor: Nos
c) 10 a.m. d) 8 p.m.
Calcular X = SR/E encontramos en el lugar de
e) 9 p.m.
a) 2500 siempre, cuando las horas
CODIGO: RM31375
b) 5365 transcurridas del da sean 3/5 de
Un reloj de una iglesia tiene la
c) 2125 las horas que faltan transcurrir.
caracterstica de dar una
d) 1361 A qu hora ser el encuentro?
campanada en cada hora, 2
e) 4900 a) 08:00 b) 09:00
campanadas a las medias horas.
CODIGO: RM32360 c) 10:00 d) 08:30
Cuantas campanadas dar
Calcular la suma de cifras del e) 09:30
cuando transcurra 6 das?
resultado: CODIGO: RM30367
a) 432 b) 276 c) 360
A = 64 ( 2 1)(2 2 1) x ( 2 4 1)... ( 2128 1) 1 Un reloj se adelanta 2 minutos
d) 420 e) 120
cada media hora, y hace 8 horas
a) 8 b) 6 c) 9 CODIGO: RM32376
que viene funcionando as. Qu
d) 7 e) 4 hora ser en realidad cuando 1
CODIGO: RM31361 dicho reloj marque las 02:38? Si x 2,
En un determinado mes el a) 02:16 b) 02:08 x
primer da cayo martes y el c) 02:18 d) 02:06 1
ltimo tambin Qu da cayo el e) 02:10 Hallar x12 12
20 de mayo de dicho ao? CODIGO: RM32368 x
a) Martes b) Mircoles Nadia viaj a Lima el Mircoles a) 39202 b) 38400
c) Jueves d) Sbado 15 de Julio de 1983. En 2001, c) 24356 d) 8 e) 16
e) Domingo volvi a pisar Chiclayo (la CODIGO: RM31377
CODIGO: RM32362 madrugada del 20 de Enero). Calcular: CAM PE ON
Qu hora es segn el grafico Qu da de la semana volvi?
mostrando? Si se sabe que:
a) Viernes b) Sbado
CAMPEON x 9999999 ...4321568
c) Jueves d) Domingo
a) 683 b) 681 c) 692
e) Martes
d) 694 e) 656
CODIGO: RM31369
CODIGO: RM30378
Si el 2 de enero de 1996 fue
Hallar la suma de cifras del
martes. Qu da ser el 5 de
resultado de:
enero de 1997?
a) Domingo b) Martes 1234567898 7654321 123454321
c) Lunes d) Mircoles a) 1 b) 2 c) 4
e) Sbado d) 8 e) 16
CODIGO: RM30370 CODIGO: RM30379
Si el trasanteayer de anteayer de Calcular (a + b), si se sabe que:
ayer fue mircoles. Qu da ser 2 3 4
6 a
5 b
5a
5
b5... ..ab
a) 2:35 b) 2:39:00 el ayer de pasado maana?
7 a) Lunes a 67 sumandos
b) Domingo a) 2 b) 4 c) 5
c) Jueves d) 7 e) 9
4
c) 2:38 d) 2:37:00 d) Mircoles CODIGO: RM31380
7 Indicar en qu cifra termina el
e) Martes
CODIGO: RM31371 resultado de:
e) 2:36:00 Cuntos aos bisiestos hubo 98 33 99
CODIGO: RM31363 A 777 333 999
desde 1934 a 1992 inclusive?
A qu hora entre las 4 y las 5 a) 1 b) 2 c) 3
a) 14 b) 15 c) 16
las agujas de un reloj (horario y d) 4 e) 5
d) 17 e) 13
minutero) estn superpuestas? CODIGO: RM30381
CODIGO: RM30372
3 5 Hallar el complemento del
a) 3:58 b) 3:35 Si el mes de abril de 1999 tuvo 5
dominio de la relacin:
11 11 viernes, 5 sbados y 4 domingos.
Qu da cay 22 de abril?
4
R1 = {(x,y)R2 / y }
5 9 a) Viernes b) Sbado 10 2 x
c) 4:23 d) 4:21
11 11 c) Domingo d) Jueves a) [5,-5] b) [5,+ )
e) Lunes
c) (- ,5) d) (- ,-5]
CODIGO: RM31373
5 e) (5,+ )
e) 3:39 Qu hora marca el reloj en la
11 CODIGO: RM30382
siguiente figura:
CODIGO: RM31364 Dado :
R1 = { (1,2), (3,4), (2,3) }
R2 = { (3,1), (2,4), (1,2), (2,1) } Dadas las relaciones: Si la siguiente relacin es
Hallar: n [ R2 o R1 ] R1={(- transitiva:
a) 2 b) 3 c) 4 2,0),(0,2),(1,2),(4,3),(5,2),(6,0 R=
d) 5 e) 6 ),(3,8)} {(1,2),(2,1),(a,a),(c,c),(2,3),(1,b
CODIGO: RM31383 R2 = ),(c,a)}
Dados los conjuntos: {(0,3),(2,3),(5,2),(4,2),(3,6),( Calcular a + b + c:
A = {xR / x2 + 2x = 0} y 1,-2),(-1,0)} a) 0 b) 3 c) 2
B = {xN / x3 - 2x2 = 3x} Hallar la suma de los elementos d) 6 e) 9
El nmero de relaciones no del rango de R1 o R2 CODIGO:RM32400
vacas posibles de A en B son: a) 10 b) 14 c) 21 Hallar el complemento de la
a) 7 b) 15 c) 31 d) 30 e) 41 interseccin del dominio y rango
d) 63 e) 127 CODIGO: RM30393 de la siguiente relacin:
CODIGO: RM31384 La siguiente ecuacin representa ( x 2) 2 ( y 3) 2
Dado: como grfica: 1
4 9
A = {x N / x x x x ... } x2 y2 4 a) <0;4> b) [0;4]
Encontrar el nmero de c) <0;2> d) [0;2]
a) Recta
relaciones en A: e) R
b) Circunferencia
a) 1 b) 2 c) 4 CODIGO:RM32401
c) Parbola
d) 8 e) 16 La grfica de la relacin real:
d) Hiprbola
R={(x,y) R2 /x2 + y2 4y 0}.
CODIGO: .RM31385 e) Elipse
Sea la relacin: Representa una:
CODIGO: RM31394
R = {(x,y) N2 / x+3y=12} a) Circunferencia con centro en
Dadas las relaciones de los pares
(0,2)
Hallar Ran(R) Dom(R): (x,y) que pertenecen a R2 Indicar
a) {1;2;4} b) {6;9;12} b) Parbola con vrtice en (2,0)
cuntas afirmaciones son
c) {2;4} d) {3;4} c) Crculo con centro en (2,0)
verdaderas:
d) Parbola con vrtice en (0,2)
e) {3;6;9} I) x2+y2 = 4 es un crculo
e) Crculo con centro en (0,2)
CODIGO: RM31386 II) x2+y2 > 4 es un crculo
CODIGO:RM32402
Dado : A = {1,2,4} y las III) x2+y2 4 es un crculo
Dada la relacin
relaciones : IV) x2+y2 = 0 es un punto
R1 = {(x, y) A x A / x + y 4} R = {(x,y) RxR / 17 x2 + y2
V) x2+y2 = -1 es un conjunto
R2 = Diagonal de A 21}
vaco
Hallar n[R1-1] + n[R2] Hallar el rea determinada por la
a) 1 b) 2 c) 3
a) 4 b) 5 c) 7 regin sombreada.
d) 4 e) 5
a) 12 b) 16 c) 2
d) 8 e) 9 CODIGO: RM32395
d) 4 e) 25
CODIGO: RM30387 Sea
Dado A = {1,2,3} y B = {4,5,6} CODIGO:RM31403
Si R = {(x,y) A x B /
R {(x, y) R2 / x2 y2 4 x y 2} La grafica de R1 = {(x,y) R2 /x
hallar el dominio de R. y2} es:
x 2 y 2 es un cuadrado
perfecto}
a) 1,1 b) 2,2
Hallar la suma de todos los
componentes de los elementos
c) 0,2 d) 0,1
de R e) 0,2
a)7 b) 11 c) 22
CODIGO: RM30396
d) 33 e) 44
Dado el siguiente grfico:
CODIGO: RM31388
Hallar el mnimo valor de x + y,
sabiendo que:
(x3-19,x2y6) = (y3, xy2); x,y Z
a) 5 b) 3 c) 0
d) 3 e) 5 CODIGO:RM30404
CODIGO: RM31389 Hallar la diferencia positiva del
Dadas las relaciones: mnimo valor de x con el doble
R1 = {(x,y) R2 / y 0} del mximo valor de y, si se
R2 = {(x,y) R2 / x 2} cumple que:
R3 = {(x,y) R2 / y x}
Hallar el valor de K
a) 5 b) 1 c) 4
X2 2X, y2 4y 3,5
Hallar el rea de R1 R2 R3
d) 2 e) 3 a) 0 b) -9 c) 3
a) 1 u2 b) 2u2 c) 3u2 d) -2 e) 2
CODIGO:RM31397
d) 1,5u2 e) 2,5u2 CODIGO:RM32405
Si R = {(x,y) RxR/x2+5=y2 -4}.
CODIGO: RM31390 Dados los conjuntos A y B, tales
Hallar el Rango de R
Dado A = {xZ / x3 = x} Adems
a) [ -3,3 ] que:
R1 = {(x,y) A2 / x2 = y2} A = {x R/- < x -1} {x
b) < -, -3 ] [ 3, >
Hallar la suma de todas las R/1 x }
c) R
componentes de los pares y B = {3}
d)
ordenados de R1 Entonces el conjunto AxB
e) <- ,-3 >
a) 0 b) 1 c) 2 representa:
CODIGO:RM31398
d) 3 e) 4 a) Una recta en el tercer
Sea R={(x,y)R2/x2 + y2 2x =
CODIGO: RM31391 cuadrante.
0}
Si R = {(x,y) NxN / x + 5y =
Hallar el (Dom(R)) Ran(R) b) Dos rectngulos
15}. Hallar: c) Dos semirrectas disjuntas
a) [-2,2 ] b) [0,3]
n [Ran(R) Dom (R)]
c) [3,0] d) [-3,0] d) Una Parbola
a) 5 b) 1 c) 2 e) Un cuadrado
e) [-1,0>
d) 3 e) 4 CODIGO: RM31406
CODIGO:RM30399
CODIGO: RM31392
De las siguientes proposiciones a) 15 b) 20 c) 16
3x 5
Cuntas son no verdaderas? a) para x 1; d) 12 e) 24
I.
X ;Y X , X , Y 2 CODIGO:RM31415
Sean
II. X ; Y X , Y 3x 2 5 R = {(2,4);(2,7);(5,2);(1,5)}
III. X , Y Y , X b) para x 0;5 y S = {(4,2);(7,5);(3,1);(5,7) }
2 Hallar Dom(RoS) Ran(SoR)
IV. X , X X a) {3,5} b) {5,7}
X , X X 2x 5 c) {4,3} d) {7}
V. c) para x 0; e) {5}
a) 0 b) 1 c) 2 3 CODIGO:RM31416
d) 3 e) 4
3x 2 5
Sea A = {1,2,3,4,5,6} y
para x 5 / 3;
CODIGO: RM31407 R {( x , y ) A 2 / x es divisor de y}
La grfica de la relacin d)
2 Hallar el valor de verdad de las
x2 y2 afirmaciones:
R = {(x,y)R / 2
y } 3x 5 I. R es reflexiva.
4 e) para x 1 2 ;
2 3 II. R es transitiva.
es: III. a A / (a, x) R, x A
CODIGO: RM31409
Se define a) VVV b) VFV

R1 x, y R / x y 9
2 2 2
c) VVF
e) FVV
d) VFF

Hallar Dom(R1 ) Dom(R11 ) c
CODIGO: RM31417
Sean A = {1,2,3,4} y
a) 3,3 R {( x , y ) A 2 / x y x y 3}
b) 3,3 se afirma que la relacin es:
I. Reflexiva
c) ;3 3; II. Simtrica
III. transitiva
d) , IV. De equivalencia
e) ,3 , 3 Cules son verdaderas?
a) I y II b) solo II
CODIGO: RM31410
c) solo I d) I y III
Dados:
e) todas
R1={(0,2); (3,1); (1,4); (2,2)} y
CODIGO: RM31418
R2 = {(0,0); (1,1); (2,3)}
Dados los puntos P = (2, 3a - b)
Hallar el Rango de R1 R21
1
y Q = (1 ,11) y R = (a-3b, 1),
se sabe que los puntos P y Q
a) {2,4} b) {0,1,3} estn en la misma recta
c) {3} d) {1,3} horizontal, mientras que Q y R
e) {1} sobre la misma recta vertical.
CODIGO: RM30411 Luego a-b es:
Hallar el rea de R S; si: a) 6 b) -2

R x, y R 2 / x y 5 c) 2 d) 3

S x, y R e) -3
2
/y x CODIGO: RM32419
a) 202 b) 252 Sean las relaciones
c) 45 2
d) 502 R = {(3,5), (4,7), (5,4), (6,6),
e) 1002 (7,3)}
CODIGO: RM31412 y S = {(4,9), (6,2), (3,5), (0,1),
Hallar el rea que origina la (9,9)}
interseccin de las siguientes Halle la suma de los elementos
relaciones: del rango de SR-1
R1 x, y R / x
2 2
y 2 36 a) 15
d) 22
b) 16
e) 25
c) 19

R2 x, y R / x 2 2
y 2
16 CODIGO: RM31420
Halle el dominio de
a) 2 b) 5 2
c) 15 2 d) 18 2
R ( x, y ) R / y x 4 x 6
e) 20 2
a) [6 ; ) b) (,-4]
CODIGO: RM32413 c) (-4,-4] d) (4,6] e) R
Hallar el rea de RS , si
CODIGO: RM31421
R { ( x, y ) R 2 / x 2 y 2 4 } y Si A = { 1, 2, 3, 4, 5} y en A se
S { ( x, y ) R 2 / | x | | y | 2} define
R = {(1,1), (2,2), (3,3), (5,1),
CODIGO: RM31408 a) 4(-1) 2 b)2 2 (-2) 2 (2,4), (5,4), (5,2), (4,3), (3,5)}.
c) 16-8 2
d) 4(-2) 2 Si: M = {x A/ (x,2) R} ,
Dada la relacin e) 16-16 2 N = { y A/ (3,y) R } y
2x 2 5 CODIGO: RM31414 P = { x A/ (x,5) R } .
R ( x, y ) R / y x N Sean Halle (M N)-P
3 R={(2,4);(2,7);(7,3);(5,2);(1,5)} a) {2,5} b) {3,5}
Hallar su Relacin Inversa. y S={(4,2);(7,5);(2,3);(5,7)} c) {3} d) {5}
Hallar la suma de los elementos e) {1,2,3,4,5}
1 CODIGO: RM32422
de Ran(RoS)
Sean las relaciones f (2) = 3 y f (3) = 2f(4) b) R y R {0}
R1 = { (x,y) R2 / x y2 } Halle f-1(x)
R2 = { (x,y) R2 / y x } a) f-1 (x) = 3x + 5 c) R {-1} y R {0}
Determine el rango de R1 R2 b) f-1 (x) = 2x
a) [ -1,1 ] c) f-1 (x) = 5 - x d) R {1} y R {0}
b) < -, -1 ] d) f-1 (x) = 3x-2
c) R e) f-1 (x) = 4x + 5 e) R {1} y R {-1}
d) CODIGO: RM31429
e) [0, 1] En la siguiente funcin: CODIGO: RM31436
CODIGO: RM31423 f (3,5), (6, b), (2,4), (3, a), (ab, a b), (6,1) Dadas las funciones :
Si
M 1,2,3,4 y R es una Halle f(5) f : R R / f(x + 1) = x2
a) 0 b) 5 c) 6 g : R R / g(x 1) = 2x 1
relacin definida por

R x, y R 2 / 2 x y 3 . d) 7 e) 8
CODIGO: RM30430
Hallar : (f o g)(x)
a) 4x
Hallar la suma de los elementos Hallar a.b : b) 4x2
f (2,6),(1, a b),(1,4),(2, a b),(3,4)
del Dominio de (R) con los c) 2(x 1)2 + 1
elementos del Codominio de (R) d) (x 1)2 + 1
a) 4 b) 5 c) 8 Es funcin. e) 2(x + 1) + 1
d) 9 e) 11 a) 4 b) 5 c) 6 CODIGO: RM31437
CODIGO: RM30424 d) 7 e) 8 Si f : N N
Indicar Verdadero (V) Falso (F), CODIGO: RM31431 g: NN
segn corresponda a cada De las relaciones: f = {(1,4), (2,3), (3,2), (4,5)}
proposicin: R (1,2), (2,3), (4,5), (5,6) g = {(0,8), (1,8), (2,1), (3,1),
i) (a,b) = {{a},{b}} (4,2)}
ii) (a,b) = {{a},{a,b}} S (1,3), (2,3), (4,3) Hallar : f g
iii) (a,b) = (b,a), a,b R T (2,6), (7,6), (2,6), (3,3) a) {(1,-4), (2,2), (3,1), (4,3)}
U (1,2), ( 2,6), (7,9), ( 2,4)
iv) (a,a) = {{a}} b) {(2,2), (3,1), (4,3)}
a) VVVV b) VFVF c) {(1,-4), (3,1), (4,3)}
c) FFFF d) FVFV Son funciones d) {(1,-4), (2,2), (3,1)}
e) VVFF a) 0 b) 1 c) 2 e) {(1,-4), (2,-2), (3,2)}
CODIGO: RM32425 d) 3 e) 4 CODIGO: RM31438
Si f(x) = 2x - 7, x < 0,5 Halle CODIGO: RM30432 Considerando el conjunto de
la inversa La grfica, corresponde a : puntos de diagramas: Decir Cul
a) f-1(x) = (x 7 ) , x 7,3
2
y de los cuadros representan una
funcin

b) f-1(x) = 1
2x 7
, x 7,3 (0,1)

c) f-1(x) = (x 7 ) , x 7,4
2
x
-1
d) f (x) = 2 , x 2,4
x
7
(-1,0)

e) f-1(x) = 7 , x 7,4
x
2

CODIGO: RM30426 a) f(x) = x
Dada la figura:
b) f(x) = x 1
1
c) f(x) =
-5 1 2 2
d) f(x) = |x|
a) I y II
e) f(x) = x
X
b) I, III, IV
CODIGO: RM31433
c) II y IV
Si f(x + 2) = x(x-3) + 4.
d) I y II
Hallar f(-2)
e) I, II, III
a) [f(1)]5
CODIGO: RM30439
b) [f(2)]3
La ecuacin que le corresponde En los siguientes diagramas son
c) 2f(0)
es: funciones:
d) 2f(1)
a) y = x 1 , x -5,2
e) [f(4)]5
b) x = y 1 , x -5,2
CODIGO: RM31434
c) y = - x 1 , x -5,2
Hallar el dominio de:
d) x = - y + 1, x -5,-2
e) y = - x + 1 y = 2x 4
CODIGO: RM31427 a) x 0 b) x 0
Halle el rango de la funcin real c) x -2 d) x -2
definida: e) x 1
F(x) = x2 22 x + 120 , x CODIGO: RM32435
8,12 Determinar el dominio y rango :
a) -1,8 b) 0,8 1
c) R d) y
e) -1,8 x 1
CODIGO: RM32428 a) R {1} y R {1}
Sea f(x) una funcin lineal en la
que se cumple:
 a) 3 b) 1 c) 6 definidas en el conjunto A, no
d) 5 e) 7 es una funcin:
CODIGO: RM31444 R1 = { (1;2),(3;4),(2;1),(1;4)}
Indique el mnimo valor de la R2 = { (3;3),(1;3),(2;3),(4;3)}
funcin f(x)=15- 8x + x2 R3 = { (1;1),(2;1),(3;1),(4;1)}
a) -3 b) -1 c) 0 a) R1 b) R2 c) R3
d) 7 e) 15 d) R1 y R2 e) R2 y R3
CODIGO: RM32445 CODIGO: RM30452
Cul de las sgts. relaciones Cul o cules de las siguientes
representa a una funcin: grficas son funciones?
R1 = {(x, y) R2 / y=2}
R2 = {(x, y) R2 / x = 3}
R3 = {(x, y) R2 /2x = y-1}
R4 = {(x, y) R2/x2=4-y2}
R5 = {(x, y) R2/f(x) = -x2 + 3}
a) R1 y R2 b) R2 y R4
c) R3 y R4 d) R4 y R5
e) R1, R3 y R5
CODIGO: RM32446
Si f representa a una funcin
dada por:
f={(3, 7p+2q), (2, 5), (2, p+2),
(3, 5q 2p)}
Cul(es) de los siguientes
conjuntos son funciones
A = {(p, q), (q-p, 5), (5, q - p),
(p + q, 5)}
B={(3, q), (q, 3), (3, 8), (9, 2p
- q)}
C = {(3, 5), (9, 7), (q, p), (5p, a) II, III y IV b) I y V
3q)} c) II, III y V d) I, II, III
a) Slo A b) Slo B e) Ninguna
c) Slo C d) A y B CODIGO: RM31453
e) B y C Dadas
CODIGO: RM31447 F = { (-
a) 0 Hallar el dominio de la funcin 2;0),(0;2),(1;2),(4;3),(5;2);(6;0
b) 1 F(x) = x 3 7 x )}
c) 2
a) [3, 7] b) [3, + ) g={
d) 3
c) [7, + ) d) [3, 4] (0;3),(2;3),(5;2),(4;2),(3;6),(1;-
e) 4
e) (- , 3] 2),(-1;0)}
CODIGO: RM32448 Hallar la suma de los elementos
CODIGO: RM31440
Halle el dominio de la funcin del dominio de gof
Dadas las funciones
f(x) = 9 x 2 a) 14 b) 15 c) 16
f = {(2,9), (3, 6), (0, 5), (1, 2)}
g = {(7, -1), (1, 2), (4, 3)}. a) (3, ) b) (-3, 3) d)17 e) 18
c) (- , -3] d) [-3, 3] CODIGO: RM31454
Hallar la suma de elementos del
e) < - ,-3] Hallar el dominio de la funcin:
dominio y rango de f o g
a) 20 b) 10 c) 5 CODIGO: RM30449 f(x) = 2 xx 2
d) 15 e) 25 Sean las funciones reales de a) [-1;2] b)R c)<-
CODIGO: RM32441 variable real 2;1>d)[-2;1> e)<-1;2>
Si f(2x+3) =4x+1; g(x) = x2 + 3 f(x) = x 1 g(x) = 2 CODIGO: RM31455
Hallar (fog)(x) x2 Hallar x e y para que el
a) x2 + 1 b) x2 1 halle el dominio de la funcin f/g conjunto de pares ordenados sea
c) 2x2 + 1 d) 2x2 1 es una funcin.
e) x2 - 2 a) (-2 + ) b) R f (5, 4),(0, 2x 3 y), (3,5),(2, y x),(3,0), (0,13),(13,0),(3, 2 y 3x)
CODIGO: RM31442 c) (- 1, + ) {-2} Dar como respuesta la suma de
Un fabricante puede producir d) [-1, + ) los elementos que pertenecen a
mesas a un costo de $10 cada Dom f Rang ( f )
e) R- {-2}
una y estima que si son vendidas
CODIGO: RM31450 a) 13 b) 12 c) 10
a $x cada una, los usuarios
Hallar los valores de a y b, para d) 8 e) 14
compran aproximadamente (80
que el conjunto de pares CODIGO: RM31456
x) mesas cada mes. Exprese la
ordenados: Dada la funcin f definida por:
utilidad mensual U del
A = { (2;5),(-1;-3),(2;2a-b),(-
fabricante en funcin del precio f {( x, y) R2 / y x( x 4) 1, 0 x 3}
1;b-a),(a+b2;a)}
a) U(x) = (x + 10)(80-x) Hallar la suma de todos los
Sea una funcin, dar como
b) U(x) = (x - 10)(80-x) enteros impares que pertenecen
respuesta la suma de todos los
c) U(x) = 10x(x-80) al rango de f.
componentes de los pares
d) U(x) = (x - 10)(x-80) a) 100 b) 110 c) 120
ordenados de A.
e) U(x) = 10x (80-x) d) 130 e) 140
a) -4 b) 0 c) 6
CODIGO: RM30443 CODIGO: RM30457
d) 4 e) 8
Hallar m2 + n2 para que la Cuntos de los siguientes grficos
CODIGO: RM30451
relacin: representan a una funcin.
Dado el conjunto: A = {1,2,3,4};
A = {(2,5), (-1,-3), (2, 2m-n), (-
una de las siguientes relaciones
1, n-m)} sea una funcin
Y
a) 5 b) 2 c) 3 CODIGO: RM30464
d) 4 e) 6 Dadas las funciones
CODIGO: RM31458 f={(1,2);(2,1);(3,2);(4,1);(0,1) }
x 1, x 2 g={(2,5);(5,2);(3,5);(1,2);(4,5)}
X Si F ( x) Entonces f g es:
x 1, x 3 a){(1,4);(2,6);(3,5);(4,2);(0,2)}
b) {(1,5);(2,2);(3,5);(4,2)}
x 1, x 1 c) {(2,-4);(3,3);(1,0);(4,4)}
y G ( x)
x 1, x 4 d) {(2,-4);(3,-3);(1,0);(4,-4)}
e) {(1,0);(2,4);(3,3);( 4,4)}
Y Calcular: F + G
CODIGO. RM30465
a) (F+G) (x) =2x , x < 1 v x > 4
Dadas las relaciones binarias
b) (F + G) (x) = x, x <1 v x> 4
R={(x,yR2 /| x | + | y | = 2}
c) (F+G) (x) = 2x , x< 2 v x >3
S = {(a,b)N2 / a2 + b2 = 25 }
d) (F + G) (x) =x/2, x <1 v x> 4
T = {(x,y) R2 / x -5 = y }
e) (F + G) (x) = 2 , x <2 v x >3
X M = {(x,y) R2 / 5 = y3 + x }
CODIGO: RM31459
N = {(x , x2 +1) / x N }
Dada la funcin f(x) = x2 + 2x
4, cuyo conjunto de partida es [- Cuntas son funciones
2 , 2] y cuyo conjunto de llegada a) 0 b) 1 c) 3
es [-5 , 4] indicar la preposicin d) 2 e) 4
CODIGO: RM31466
Y verdadera.
a) La funcin es inyectiva. Sean las funciones
b) La funcin es biyectiva. f=
c) La funcin es sobreyectiva. {(2,1);(3,5);(4.2);(5,8);(6,1)(7,
d) La funcin tiene inversa. 4)(8,4)}
X e) La funcin es par. g=
CODIGO: RM30460 {(2,4);(3,3);(4,3);(5,1);(6,4);(7,
Dadas las funciones: 6);(8,6)}
y sea h la funcin con dominio
P (3,6),(5,9),(7,5), (8, 4) {1,2,4,5,8} tal que g = h o f
Y Q (3,9),(5, 12), (8,7) Hallar
h(1)+h(2)+h(4)+h(5)+h(8)
Determinar la funciones R, tal a) 18 b) 27 c) 17
que RoP Q d) 24 e) 23
CODIGO: RM32467
X
a) (3,3),(5,5),(7,8) Sea f la funcin identidad, con
b) (3,3),(5,5), (8,8) dominio en R. y

c) (6,3), (9,5),(5,8) x , si x 2
g ( x ) 1 x
d) (3,9), (5,12),(8, 7) x , si x 2
Y
Hallar (f +g)(-3)+(g - f)(4) +
e) (4,7), (6, 9), (9,12) (f.g)(3)
a) 15/2 b) 3.5 c) 15
CODIGO: RM31461 d) 5/2 e) 5
Dada la funcin CODIGO: RM31468
X f : [a,2] [b,46], tal que f(x) = Los puntos (-2,9); (-1,3); (0,1)
x2 4x + 1 pertenecen a una funcin
Hallar el valor de a y b, si existe cuadrtica. Indicar el mnimo
tal que f sea biyectiva. Dar como valor posible de dicha funcin.
respuesta a/b: a) -2 b) 1 c) 0
Y a) 5/3 b) 3/5 d) 2 e) -1
c) 4/7 d) 6/8 CODIGO: RM32469
e) 2/5 1 , x [3, + >
CODIGO: RM32462 Si f(x)=
Dadas las funciones en variable x2
real. g (x) = 2 x 1 , x [1/2 , + >
X f ( x) x2 x, g ( x) x ; h( x) ( fog )( x) x
Hallar: Hallar el dominio de f o g.
D o m (h) Rango (h) a) <0 ; 1] b) [1/2 ; 3]
c) [1/2 ; 1] d) [1 ; + ]
a) b)
c) [-1/4, + ) e) [3 ; + ]
Y d) ( - , 1 ] e) [1/4 , + ) CODIGO: RM32470
CODIGO: RM30463
Indicar el valor de verdad de: 4X3Y 2XY
Si: F(x ; y) =
I. Toda funcin es una relacin 2Y
II. Si f es una funcin tal que: Calcular el valor de:
f(1)= 5, f(3)= 5,entonces f(5)= 5 F ( 2; F (3; F (4; F
X III. El grfico de f(x) = 2x + 1, (5;)))))))
es una lnea recta. a) 12 b) 14 c) 18
V. f={(1,2);(2,1)(1,1)(0,0);(3,2)} d) 16 e) 32
es una funcin. CODIGO: RM31471
a) VVFV b) VVVF Se define X# = 3x + 1. Hallar n
c) FVVF d) VFVF en:
e) VFVV [ (n - 1)# ]# = 13
 CODIGO: RM30480 Hallar n:
a) 1 b) 2 c) 3 Qu parentesco tiene conmigo,
d) 4 e) 5 el hijo del hermano del primo del
CODIGO: RM32472 hermano de mi padre?
Si: a b = a2 b4 a) Hermano b) Primo a) 1/4 b) 1/2 c) 1/8
a b = a3 b5. c) To d) Yo e) Nieto d) 1 e) -1/2
Encontrar el grado de la CODIGO: RM31481 CODIGO: RM32487
expresin: Dada: Q(x)=x2-(a+2)x+6a+3 Se define:
( ab ) ( ab ) Hallar a, si se cumple:
M Q(a-2))=9 ab a b
3 3
a b a) -2
a b
a) 16 b) 15 c) 18 b) -1
3 5
Hallar X si:
d) 17 e) 20 c) 4
CODIGO: RM31473 d) -4 2
Si: mm % nn = n m e) 2 x 4
ab ba = 2a + b CODIGO: RM30482 3
Calcular: Se define: P (x-5)=2x-5 a) -10 b) -11 c) 10
K = (4 % 1) + (318 % 224 ) Adems: P (f(x))=4x-5 d) 11 e) 12
a) 9 b) 11 c) 13 Hallar: f (5) CODIGO: RM31488
d) 14 e) 16 a) 5 b) 4 c) 3 Dados los nmeros : 8 ; a ; 29 ;
CODIGO: RM31474 d) 2 e) 6 b ; 5 y c. Se sabe que el
Si la edad promedio de tres CODIGO: RM31483 promedio de los dos primeros
hombres es 54 aos y ninguno de El matrimonio Coveas tiene tres nmeros es 10, el promedio de
ellos tiene ms de 56 aos. Cul hijos: Nataly, Vanesa y Csar. El los dos ltimos es 20 y el
es la edad mnima que puede matrimonio Talledo tiene 4 hijos promedio de todos los nmeros
tener uno de ellos? Mara, Gladis, Franklin y Miguel. es 15. Hallar la raz cuadrada del
a) 55 b) 54 c) 50 El matrimonio Jimnez tiene 2 promedio de los nmeros
d) 56 e) 52 hijos Bertha y Carla. Un hijo de la desconocidos.
CODIGO: RM31475 familia Coveas llamado Csar se a) 2 b) 3 c) 4
El promedio de notas de un casa con Mara, hija de la familia d) 5 e) 6
examen rendido por 60 alumnos Talledo, de ste matrimonio CODIGO: RM30489
fue 13. Los primeros 12 nacen 2 hijos Daniel e Irma; El promedio aritmtico de 50
obtuvieron un promedio de 16 y Miguel hijo de la familia Talledo nmeros es 18, si se anula uno
los 20 ltimos sacaron 14. se casa con Bertha hija de la de los nmeros, el promedio
Calcule el promedio de los familia Jimnez; de ste aritmtico disminuye en una
restantes alumnos matrimonio nace un hijo llamado unidad. El nmero anulado es:
a) 10 b) 15 c) 13 Julio. Qu parentesco tiene Julio a) 31 b) 43 c) 55
d) 11 e) 12 con Daniel?. d) 67 e) 79
CODIGO: RM32476 a) To sobrino CODIGO: RM31490
Juan se dirige de su casa al CPU b) Primos El promedio armnico de los
en un taxi a una velocidad de 90 c) Hermanos nmeros:
Km/h y, luego de toda una d) abuelo nieto 1; ; 1/3; ; .. ; 1/n es
maana de clases regresa a su e) Ninguno 0, 125.
casa, por la misma ruta, en una CODIGO: RM30484 Hallar n.
combi a razn de 30 Km/h. Hallar Un hombre se jactaba de tratar a) 8 b) 19 c) 12
la velocidad promedio del viaje. muy bien a la suegra de la mujer d) 15 e) 18
a) 48 km/h b) 45 km/h de su hermano. Por qu? CODIGO: RM31491
c) 43 Km/h d) 60 Km/h a) Era su sobrino Si m2 % n2 = m x n
e) 42 km/h b) Era su hijo m3 # n3 = n m
CODIGO: RM32477 c) Era su cuado m5 * n5 = m + n
La media geomtrica de dos d) Era su esposo Hallar : E = [(-125) # (-64)] %
e) Era su to (322 * 55)
nmeros enteros es 10 6 y su
CODIGO: RM30485 a) 2 b) 3 c) 4
media armnica y aritmtica son d) 5 e) 6
Si:
dos nmeros consecutivos. Hallar CODIGO: RM31492
la diferencia de los nmeros. # 0 1 2 3
Se define:
a) 15 b) 24 c) 9 0 0 1 2 3
d) 8 e) 10
2a 3b ; si a b
1 1 3 0 2
CODIGO: RM31478 a * b 4a b ; si a b
Cuntas cifras tiene la media 2 2 0 3 1 a b ; si a b
geomtrica de la sucesin? 3 3 2 1 0
10, 102, 103, .. 1019 Calcular:
a) 10 b) 11 c) 12
Hallar x al resolver: (3 # x) # E (4 * 2) * (3 *10)* (6 * 2) * (2 * 2)
d) 14 e) 15 a) 3 b) 4 c) 5
(2 # 0) = (3 # 3) # 0
CODIGO: RM31479 d) 6 e) 8
a) 1 b) 0 c) 2
La media armnica de dos CODIGO: RM30493
d) 3 e) 4
4 CODIGO: RM31486 Que parentesco tiene conmigo
nmeros es 4 , su media
9 Se define: una persona que es el hijo de la
geomtrica resulta 2 5 y la esposa del nico hijo de mi
ca=b abuela?
diferencia de dichos nmeros es
a) hermano b) padre
1. Cul es el valor del nmero
c) hijo d) primo
mayor?
e) to
a) 4 b) 3 c) 5
CODIGO: RM32494
d) 7 e) 9
La media aritmtica de dos 336 c 378 c 420 a 462 c
nmeros es 10 y su media
337 e 379 d 421 a 463 b
geomtrica es 5, entonces su
media armnica es 338 c 380 a 422 e 464 d
a) 1,5 b) 3,5 339 d 381 b 423 d 465 e
c) 2,5 d) 4,5 340 a 382 b 424 d 466 c
e) 5,5 341 d 383 b 425 a 467 a
CODIGO: RM31495
342 d 384 e 426 c 468 b
El promedio de las edades de 4
estudiantes es 17 aos. Ninguno 343 a 385 a 427 e 469 c
de ellos es menor de 15 aos. 344 a 386 e 428 c 470 b
Cul es la mxima edad que uno 345 a 387 a 429 c 471 b
de ellos podra tener? 346 b 388 a 430 b 472 a
a) 23 b) 22 c) 21
d) 24 e) 25 347 a 389 b 431 d 473 b
CODIGO: RM30496 348 d 390 a 432 b 474 c
En tu familia son solamente 2 349 b 391 b 433 e 475 d
hermanos Qu relacin tendr 350 b 392 a 434 c 476 b
contigo el hijo de la suegra de la
351 b 393 d 435 c 477 e
mujer de tu hermano?
a) Tu sobrino 352 a 394 c 436 b 478 b
b) Tu primo 353 a 395 c 437 b 479 c
c) Tu to 354 a 396 a 438 b 480 a
d) Tu primo hermano 355 a 397 b 439 d 481 b
e) El esposo de tu cuada
356 b 398 e 440 a 482 a
CODIGO: RM30497
Jos mirando nostlgico una foto 357 b 399 d 441 c 483 b
va diciendo no tengo hermanos 358 b 400 a 442 b 484 b
ni hermanas y sin embargo el 359 d 401 e 443 d 485 c
padre de ste hombre es hijo de
360 d 402 d 444 b 486 b
mi padre. Determine el
parentesco que existe entre Jos 361 d 403 c 445 e 487 b
y el de la foto: 362 c 404 c 446 a 488 c
a) Es el mismo Jos 363 d 405 c 447 a 489 d
b) Su padre 364 c 406 d 448 d 490 d
c) Su hijo
365 a 407 d 449 d 491 b
d) Su abuelo
e) Su sobrino. 366 b 408 e 450 e 492 e
CODIGO: RM32498 367 d 409 c 451 a 493 a
El promedio de notas de un curso 368 c 410 a 452 a 494 c
de 30 alumnos fue 52. Los
369 a 411 b 453 a 495 a
primeros 6 obtuvieron un
promedio 80 y los ltimos 10 370 d 412 e 454 a 496 e
sacaron un promedio 31. 371 b 413 d 455 a 497 c
Calcular el promedio de los 372 a 414 c 456 c 498 c
restantes alumnos 373 c 415 d 457 d 499 d
a) 25 b) 45 c) 55
374 e 416 a 458 a 500 c
d) 65 e) 75
CODIGO: RM32499 375 a 417 e 459 c
Roberto el hermano de Julia tiene 376 a 418 d 460 e
2 hermanos ms que hermanas. 377 a 419 b 461 a
Cuntos hermanos mas que
hermanas tiene Julia?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
CODIGO: RM30500
Si A% B = 2A + 3B y
x z = x 2z

Hallar
4%5
6 1
a) 4
b) 6
c) 23/4
d) 4/23
e) 1