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ACTIVIDAD INDIVIDUAL MOMENTO 1

MARISOL ANDREA CADAVID GIL

GRUPO: 403006-174

TUTOR
ELIANA MARCELA OCAMPO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

APRENDIZAJE
LA DORADA
SEPTIEMBRE 2016
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Etapas del Aprendizaje por el Dr. Carlos Logatt Gabner conferencia realizada en el 2011.
Publicacin: https://youtu.be/8BeXiLK5MWw
Presentado por: Marisol Cadavid.
Septiembre 5 de 2016.
El autor inicia diciendo que para el cerebro es importante aprender para poder supervivir,
explicando que el aprendizaje es cualquier cambio en el comportamiento que pueda
generarse con el conocimiento la prctica o las experiencias de vida produciendo
modificaciones en el cerebro.
En el video se hace nfasis en la gentica y su relacin con el aprendizaje exponiendo que
nuestro cerebro est determinado por 26 mil genes de los cuales 13 mil la mitad son los que
se encargan de darle forma a nuestro cerebro, las neuronas tambin hacen aparicin las
primeras eran las neuronas que no aprendan y hacan todo lo que le deca los genes(
cerebro reptil) y a lo largo de las experiencias de vida no pudiera agregar ninguna
informacin , sin embargo 200 millones de aos atrs aparecieron las primeras neuronas
que pueden aprender(cerebro humano, cerebro mamfero).
El autor tambin explica sobre los dos tipos de aprendizaje: Implcito inconsciente: es
automtico, atencin no selectiva donde se puede estar aprendiendo cosas sin darse
cuenta que se estn aprendiendo. Este es muy difcil de olvidar y fcil de recordar.
Explcito o consciente: voluntario requiere de atencin selectiva sostenida. Este es difcil de
recordar y fcil de olvidar. A medida que aprendemos algo el cerebro va reduciendo la
cantidad de neuronas implicadas en ese aprendizaje.
En el video tambin se hace nfasis en los factores que limitan lo que podemos aprender y
menciona lo siguiente: Biologa del cerebro de cada especie, y de cada cerebro individual,
las experiencias de vida personales, experiencia de vida de otras personas, el tiempo
histrico en que nos toc vivir y el contexto.
El autor tambin establece la relacin que existe entre el aprendizaje y la memoria
recalcando que estn unidos y que el uno sin el otro no podra existir, que el cerebro es una
maquina biolgica especializada en procesar informacin (emocional y cognitiva), lo que
explica el aprendizaje ejecutivo emocional (emocional dirigido al mundo interior)-el
aprendizaje ejecutivo (intelectual dirigido al mundo exterior.)
Explica tambin que el aprendizaje ejecutivo-emocional se llega fcilmente y sin desgaste
de energa, siendo de rpida adquisicin, indeleble en el tiempo, automtico o implcito.
Por otro lado, el cognitivo ejecutivo requiere de repeticin constante, es lento, fcil de
olvidar, implica alto consumo de energa y requiere de esfuerzo consciente. Tambin el
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autor nos da a conocer cada una de las etapas de aprendizaje y hace nfasis en el
aprendizaje terico y resalta los enemigos durante este como son: el aburrimiento,
ansiedad. Seguido nos explica sobre la confusin y sus posibles causas, al igual que las
etapas del entrenamiento. Por ultimo nos da a conocer los factores que facilitan el
aprendizaje
Cuadro comparativo de las corrientes filosficas

ENFOQUES El positivismo Evolucionismo Filosofa empirista Funcionalismo

FILOSOFICO
Caractersticas Monismo metodolgico: hay un Nacen ms Inters por el tema La actitud
solo mtodo para todas las individuos de del conocimiento. funcionalista
ciencias, no importa la cada especie de La teora del fue
diversidad de fenmenos, el los que pueden conocimiento es el consecuencia
modelo es el de las ciencias sobrevivir. eje fundamental lgica de la
fsicas y naturales Entre ellos de la filosofa en propagacin
Explicar los fenmenos por sus existen este periodo, como del
leyes naturales universales variaciones vimos tambin en darwinismo y
Las pruebas documentales heredables el racionalismo. El su doctrina de
instrumentadas tienen valor Se produce una tema se relaciona, la
El conocimiento es vlido si es seleccin natural evidentemente, "supervivencia
aprobado por la experiencia (sobreviven los con el desarrollo de los ms
ms aptos) de la ciencia aptos". William
La poblacin moderna, lo que James busc
cambia obliga a la demostrar la
gradualmente comparacin entre influencia de
(los que los resultados que los factores
sobreviven han obtenido las fisiolgicos en
transmiten a su diversas ciencias y los procesos
descendencia ) la propia filosofa. mentales. Se
Utiliza el mtodo opuso a Wundt
comparativo. y su psicologa,
que calificaba
de estrecha,
artificial e
ingenua

Autor/ El francs Augusto Comte y el Charles Darwin Thomas Hobbes William James
autores britnico John Stuart Mil John Locke Harvey A. Carr
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George Berkeley James McKeen

David hume Cattel
Principales Esta doctrina afirma que La evolucin est La adquisicin del El
postulados el nico conocimiento basada en factores y conocimiento es el funcionalismo
verdadero es procesos puramente resultado de la sostena que
el conocimiento cientfico, y mecnicos o experiencia y la es mucho ms
que tal conocimiento Materiales. Entre los observacin. Segn interesante
solamente puede surgir de mecanismos que Hume, aunque el estudiar los
la afirmacin positiva de producen la ser humano distintos
las teoras a travs del mtodo evolucin, Darwin intente llevar sus recursos que
cientfico, donde el hecho es acept experimentos lo utiliza el ser
la nica realidad cientfica y la varios de los ms lejos posible y humano para
experiencia y la induccin son propuestos por sus explicando todos afrontar su
los mtodos exclusivos de la predecesores los efectos por las medio que
ciencia. siempre que fuesen causas ms limitarse a
Auguste Comte puramente reducidas y analizar la
se haba interesado en Materiales. Entre simples, no podr estructura
la reorganizacin de la vida ellos, acept en ir ms all de la bsica de la
social para el bien de la particular la experiencia ni mente. El fin
humanidad a travs del herencia de los establecer de la
conocimiento cientfico, y caracteres principios que no psicologa
afirma que la nica ciencia Adquiridos de se basen sobre debe ser
que es capaz de reformar a la Lamark. Rechazo en esta autoridad. comprender
sociedad es cambio por la va de como la
la sociologa o fsica social. la omisin, el conciencia y
impulso otros procesos
vital y toda otra mentales
forma de vitalismo ayudan a la los
Lama rckiano. seres humanos
El mecanismo a adaptarse a
fundamental, sus
aunque no nico, y experiencias.
ciertamente el
favorito de Darwin
a la hora de explicar
la adaptacin y
diversidad
biolgicas, es el de la
seleccin
Natural. Darwin
concibi tambin el
mecanismo de la
seleccin sexual, que
es un
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Caso particular de
seleccin natural.

Aprendizaje La idea bsica de su doctrina A partir de la

con el que se era que todas las ciencias experiencia el ser
relaciona. humano va
formaban una jerarqua,
acumulando
conocimientos;
Todas las ciencias formaban
plantea que el
esta jerarqua, de manera que individuo cuando
cada eslabn dependa del nio empieza por
anterior de acuerdo a la tener percepciones
complejidad de concretas y es
los fenmenos estudiados. sobre la base de
estas percepciones
que forma luego
En la cima de
sus
esta pirmide coloc a representaciones
la sociologa, pues vio en esta generales y
ciencia las respuestas a los conceptos. Es a
problemas el hombre y la partir de la
sociedad. experiencia que se
Lleg a da el aprendizaje
significativo
considerarla prcticamente co
mo una nueva religin, en la
cual la humanidad era el objeto
de culto.
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Bibliografa

https://youtu.be/8BeXiLK5MWw

Comte, A.(1844), Discurso sobre el Espritu Positivo. Recuperado de:

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/comte/discurso.pdf

Fierro, C. (2013). Principios: La relevancia de William James en la enseanza de la

historia de la psicologa. Disponible
en: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/eureka/v10n1/a11.pdf

Hume, D. (2001). Tratado sobre la Naturaleza Humana. Partes Primera y Segunda.

Recuperado
http://www.dipualba.es/publicaciones/LibrosPapel/LibrosRed/Clasicos/Libros/Hu
me.pm65.pdf

Locke. J. (2003). Ensayo sobre el Entendimiento Humano. Captulos I, II y III.

Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-
_16-1_/Ensayo_sobre_el_Entendimiento_Humano.pdf