9 Ciencias Unificado

MDULO DE TRABAJO PARA EL DOCENTE
TUTOR DE CIENCIAS NATURALES
Noveno Grado
MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 1 27/11/2015 09:49:23 a.m.

Salvador Snchez Cern
Presidente de la Repblica de El Salvador
Oscar Samuel Ortiz Ascencio

Vicepresidente de la Repblica de El Salvador
Carlos Mauricio Canjura Linares

Ministro de Educacin
Equipo Autoral OEI: Autoria, Revisin Editorial, Francisco Humberto Castaneda

Diagramacin, Correccin de Estilo, Viceministro de Educacin
Fotografa e Ilustracin,
Diseo de los materiales Herlinda Hndal Vega
Viceministra de Ciencia y Tecnologa
Equipo Tcnico de la Gerencia de Modalidades Flexibles, MINED:
Revisin y validacin de los materiales. Mara Anglica Paniagua de Fuentes
Directora Nacional de Educacin de Jvenes y Adultos
Gloria Evelyn Hernndez Olivares

Gerente de Modalidades Flexibles
Jos Arstides Gonzlez Gonzlez

Jefe de Servicios Educativos
Agradecimiento a la
Agencia de Cooperacin Internacional para el Desarrollo
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo
por su participacin en la elaboracin de los materiales

Carta al Docente Tutor de Modalidades Flexibles:
Para alcanzar los propsitos del Plan Nacional de Educacin en Funcin de la Nacin,
en el eje estratgico N 8 Profundizacin y fortalecimiento de la educacin de adultos, el
Ministerio de Educacin considera como parte de la oferta educativa para la poblacin de
jvenes y adultos, las Modalidades Flexibles, que son opciones de atencin educativa que
combinan metodologas presenciales, semipresenciales y virtuales, fundamentadas en el
aprendizaje autonomo.
El xito de este modelo depender en gran medida de los docentes tutores quienes son
los responsables de la formacin y orientacin de los estudiantes; porque su desempeo
se concretiza en la valoracin sistemtica de su actuacin profesional, en la contribucin
mediadora que presta al educando en el acompaamiento de su propio proyecto de vida.
Es imprescindible que los resultados de su accin como docente se plasmen en los avances
logrados en el aprendizaje y en la valoracin expresada en forma de opciones, percepciones y
opiniones de los estudiantes titulados, autoridades y los mismos docentes tutores .
Para apoyar el cumplimiento de este compromiso, el Ministerio de Educacin, les entrega

este Mdulo de Trabajo para el Docente Tutor de Modalidades Flexibles por especialidad,
el cual se constituir en un soporte pedaggico para el desempeo docente con calidad; el
contenido de este mdulo tiene como base el conocimiento de las necesidades, habilidades
e intereses de los jvenes y adultos, en quienes se deben potenciar la reflexin , indagacin, la
investigacin y el mejoramiento de sus condiciones de vida y de su entorno.
El mdulo de trabajo para el docente tutor por especialidad es una herramienta, que junto a la
Gua Metodolgica y dems materiales de trabajo tutorial, sirven de fuentes bibliogrficas y
de gua para el desarrollo programtico de los contenidos que se imparten.
Reciban las muestras de consideracin y todo nuestro apoyo en este reto compartido de
educar, conscientes que los beneficios del compromiso que hoy asumen sern recibidos con
beneplcito por los jvenes y adultos, que sern los lderes de nuestra sociedad del maana.
Carlos Mauricio Canjura Linares Francisco Humberto Castaneda

Ministro de Educacin Viceministro de Educacin

UNIDAD 1
ndice
Ciencias Naturales
Unidad 1 La fsica
Leccin 1. Qu es una investigacin cientfica? 9
Leccin 2. El calor como energa 19
Leccin 3. La electricidad a tu alrededor 27
Leccin 4. Una atraccin elctrica 35
Leccin 5. Qu ondas? 43
Solucionario 51
Proyecto 53
Recursos 54
Unidad 2 La qumica cerca de ti

Leccin 1. Los viajeros 55
Leccin 2. El poder de la qumica 65
Leccin 3. Tipos de reacciones qumicas 73
Leccin 4. De vital importancia 81
Leccin 5. De dnde venimos? 91
Solucionario 99
Proyecto 101
Recursos 102
4 Ciencias Naturales - Noveno Grado

UNIDAD 1
Unidad 3 Nuestro mundo

Leccin 1. Estamos rodeados! 103
Leccin 2. Ellos son importantes 113
Leccin 3. Ms que un simple virus 121
Leccin 4. Mitosis y meiosis 129
Leccin 5. Leyes de la herencia 137
Solucionario 146
Proyecto 147
Recursos 148
Unidad 4 Los seres vivos

Leccin 1. Transmisin de la herencia gentica 149
Leccin 2. Reproduccin 159
Leccin 3. Recursos naturales renovables 167
Leccin 4. Recursos naturales no renovables 175
Leccin 5. Poblaciones y sus caractersticas 183
Solucionario 191
Proyecto 193
Recursos 194
Unidad 5 Nuestro medio ambiente

Leccin 1. Problemas ecolgicos de El Salvador 195
Leccin 2. Ms dificultades para el medio ambiente 205
Leccin 3. Muchos pierden su hogar 213
Leccin 4. Modificadores de la superficie terrestre 221
Leccin 5. La Tierra en el espacio 229
Solucionario 237
Proyecto 239
Recursos 240
Noveno Grado - Ciencias Naturales 5

UNIDAD 1
Cmo usar LOS M

Leccin 1 Las lecciones de los mdulos
UNIDAD 1
Primera Unidad Son opuestos 5 y 5
ConoCeS loS nMeRoS enTeRoS?

se inician con PREGUNTAS Los dos estn a cinco lugares del 0.
Opuestos
Motivacin EXPLORATORIAS sobre los

PRESABERES de los estudiantes, ...
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
R
ecuerdas qu nmeros utilizas para contar o escribir
cantidades enteras?
Para contar o escribir cantidades enteras utilizas los nmeros
naturales y el cero:
{0, 1, 2,3,}
como seala Ausubel : la persona Actividad 1
Indicadores de logro:
que aprende para poder entender 1. Copia y resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
En el grfico se presentan los estados de cuenta de la cooperativa El Esfuerzo. Desde el ao 2000 hasta
el 2006. Considerar las barras hacia arriba de la recta como valores positivos y hacia abajo como valores
Identificars con confianza las caractersticas de los nmeros
enteros y su utilidad en la vida diaria.
Ubicars grficamente y con seguridad los nmeros enteros
Aplicars con confianza el valor absoluto en nmeros
enteros.
Resolvers con confianza ejercicios y problemas aplicando el
debe poder conectar las nuevas negativos.
2000 2001 2002
experiencias, o conceptos con algo

en la recta numrica. valor absoluto.
2003 2004 2005 2006

De los naturales a los enteros
que ya est instalado en el bagaje
De cunto ha sido la ganancia o las perdidas en los seis aos representado en la grfica?
Con los nmeros naturales resuelves diversos Ejemplo 1 2. Escribe en tu cuaderno en cada caso el tipo de nmero entero que lo representa: P si le corresponde un
problemas, por ejemplo, de adicin y sustraccin. entero positivo; N si es negativo; C si es cero.
Cmo representas dieciocho grados bajo cero con un
de sus experiencias, conectar lo

Imagina ahora que en un invierno en la ciudad de New a) Las ganancias de una fbrica .
York la temperatura es de 4 C. Si baj siete grados solo nmero? Probablemente lo haces as: 18, el cual se
lee menos 18. b) La temperatura en San Miguel.
ms, cul es la nueva temperatura? La resta 4 7 no
c) Un equipo tiene igual nmero de goles a favor que en contra.
tiene solucin en los nmeros naturales y el cero. Esto Solucin:
significa que necesitas tener otros nmeros que te
permitan realizar ese tipo de operaciones. Para poder representar este nmero es necesario
considerar otro conjunto de nmeros, el que incluye los
nuevo con lo viejo, porque sin los d) La cantidad de goles en contra.
e) Gastar ms de lo que se gana .
f) Ahorrar en una cooperativa .
viejos andamiajes construidos por

nmeros positivos, negativos y el cero, y se denomina
3. Escribe en tu cuaderno el nmero opuesto de:
conjunto de los nmeros enteros.
a) 7 b) 5 c) 1 d) 0 e) 237
El conjunto de los nmeros enteros se denotan con
el que aprende durante toda la

4. Escribe en tu cuaderno dentro de cada cuadro el nmero que falta.
una z y estn representados as:
z = {, 3, 2, 1, 0, 1, 2,3.} 1 2 5
vida, no tienen mayor significado

-4 -1
Sptimo Grado - Matemtica 57 los nuevos conocimientos que son Sptimo Grado - Matemtica 59
utilizados para que los estudiantes

conversen , discutan y analicen en
grupos de trabajo colaborativo.
Los INDICADORES DE LOGROS El lpiz es un cono que indican
permiten a los jvenes y adultos LAS ACTIVIDADES que el estudiante
conocer cuales son las competencias debe desarrollar en forma autnoma
que deben adquirir durante el en equipos de trabajo presenciales y
desarrollo del mdulo no presenciales, y estos pueden ser:
guas, laboratorios, cuadro sinpticos,
interpretar o escribir fragmentos,
elaborar mapas conceptuales,
leer obras literarias y otras que le
complementan el autoaprendizaje del
Los EJERCICIOS DE estudiante.
AUTOCOMPROBACIN ayudan
a retroalimentar, consolidar y
aplicar lo aprendido por los
estudiantes; los SOLUCIONARIOS de EL cono del reloj indica el
AUTOCOMPROBACIN aparecen abajo SOLUCIONARIO de las actividades que
del recuadro y en forma inversa para se han realizado durante toda
que no sean ledas de inmediato, esto la unidad.
apoya el refuerzo acadmico personal.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
La VENTANA sirve al final de la Solucionario
Leccin 1
1 Expresa la longitud del rbol en cm:

3 El equivalente de 32 hm a dm es: leccin como sugerencia para la Actividad 1
1. a) Progresa b) 2000, 2001 y 2002 c) 2004, 2005 y 2006 d) 2003
a) 34 cm.
b) 340 cm.
c) 3400 cm.
a) 3.2 dm
b) 32,000 dm aplicacin de los conocimientos 2. a) P
3. a) 7
b) P
b) 5
c) C
c) 1
d) N
d) 0
e) N
e) 237
f) P
c) 320 dm
d) 34000 cm. d) 3200 dm
a la realidad de la vida del 4. {5, 3, 2, 0, 3, 4}
Actividad 2
2 El prefijo kilo significa:
a) Cien veces.
4 El equivalente de 48.3 cm a m:
a) 0.483 m
educando y de su comunidad 1. a) 9
2. a) |7|
b) 4 c) 12
b) |+ 9| c) | 10|
d) 15
d) |8|
b) Diez veces. b) 483 m 3. 6, 6 4. 10, 10 5. b) 12 6. b) 1

c) La milsima parte. c) 4.83 m Actividad 3
d) Mil veces. d) 483 m
1. a) { 8, 6, 3, 0, 2, 5} b) { 4, 3, 2, 0, 1, 3, 6}
2. a) 3 a.m. b) 4 p.m. c) 12, 7, 2, 3, 4
Leccin 2
4. a. 3. b. 2. b. 1. c. Soluciones
Actividad 1
EVOLUCIN DEL METRO 1. a) c b) c c) f d) c e) c
2. c) 1 d) 1 e) 7 g) 3 h) 11
La primera adopcin oficial de un sistema de
medidas fue en Francia en 1791. Se propuso 3. 2 3 4 5 6 7 2 1 0 1 2 3
como unidad fundamental el metro 1 2 3 4 5 6 1 0 1 2 3 4
(en griego medida). 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
El sistema mtrico original se adopt 1 0 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6
internacionalmente en 1889 y deriv en el 2 1 0 1 2 3 2 3 4 5 6 7
sistema internacional de medidas. + 1 2 3 4 5 + 1 2 3 4 5
La definicin de metro ha evolucionado con el
tiempo. Una de las definiciones actuales es la 4. 11 + ( 3)= 14 m 5. 25 + ( 20)= 45
longitud del trayecto recorrido en el vaco por la
luz durante el tiempo de 1 entre 299 792 458 de 6. 7 + 5= 2 Maritza se halla a 2 m hacia abajo del punto de partida.
segundo. O sea de 3.34 ao segundos! Como
vez, la definicin de metro es cada ves Actividad 2
ms precisa.
1. a) 7 b) 8 c) 3 d) 1, e) 2 f) 4
Interfermetro de Michelson
Sptimo Grado - Matemtica 97

96 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 1
usar LOS MDULOS?

UNIDAD 1
Ejemplo 1
PUNTO DE APOYO son acciones UNIDAD 1
Determina, cules de estas longitudes puedes medir en metros?

Las dimensiones de una cancha de ftbol.
que el estudiante debe reconocer Ejemplo 4
Jorge gusta de practicar el alpinismo. Descendi a un can una distancia de 520 m.
para lograr, aclarar dudas o tener Despus, escal 132 m y descans. A qu distancia de la parte superior del can se
encuentra Jorge?
Solucin:
Ancho
ms claridad sobre un mensaje Como descendi 520 m, esto es 520 m. Al ascender 132 m, esto es + 132 m = 132 m.
Luego |520| |132| = 520 132
Largo recibido del cual no alcanz la = 388 m es la distancia a la parte superior del can.
Altura de una persona

La altura de
una moneda comprensin necesaria; el punto
de apoyo le sirve aclarar lo
difuso u oscuro del contenido.
Solucin:
Se pueden medir en metros las dimensiones de una cancha de ftbol y la altura de una
persona. Pero, la altura de una moneda, se utiliza una unidad de medida diferente.
Observa
Resumen
Puedes observar que no todas las longitudes pueden medirse en metros. As, para
medir la altura de una moneda, mejor utilizas el milmetro. El conjunto de los nmeros enteros est formado por los enteros positivos, los enteros
negativos y el cero.
z = { 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3}
Punto de apoyo
Si tienes dos nmeros, el mayor es el que se ubica a la derecha del otro en la recta numrica.
Para medir longitudes menores que el metro se crearon Los nmeros que en una recta nmerica ubicados a la misma distancia de cero pero en lados
los submltiplos de ste: el decmetro, el centmetro y el contrarios, se llaman nmeros opuestos.
milmetro. La distancia que tienen los nmeros desde cero,en la recta nmerica sin importar si es hacia la
Para medir longitudes mayores que l, se crearon los izquierda o a la derecha; es decir, si es positiva o negativa se llama valor absoluto del nmero.
mltiplos del metro: el decmetro, el hectmetro y El valor absoluto de un nmero siempre es positivo. Se denota por el smbolo | |.
el kilmetro.
90 Matemtica - Sptimo Grado Sptimo Grado - Matemtica 63
El CONTENIDO organizado que corresponde a cada leccin est escrito en forma dialogada Para desarrollar la capacidad de
para que el estudiante pueda comprender lo esencial de la temtica, que va acompaada de sntesis y anlisis, la induccin y
ilustraciones apropiadas que le ayudan en la comprensin lectora; al concluir el desarrollo la deduccin en los contenidos de
del tema esencial de cada leccin el material u objeto de aprendizaje que se le presenta al cada leccin se integra un apartado
estudiante es altamente significativo , hay que agotar hasta donde sea posible la exploracin llamado RESUMEN que hace que el
de experiencias previas para que los jvenes y adultos encuentren el sentido y lo apliquen estudiante encuentre lo significativo
a su vida. de su aprendizaje.
LOS RECURSOS son los elementos

informativos que pueden apoyar y
ampliar la informacin contenida en los
mdulos descritos como bibliografas
Inicia la actividad llamada PROYECTO, presentando problemas o situaciones problemticas bsicas de cada leccin o los link que
para que sean resueltas auxilindose de informaciones que encuentra en otros libros, en el pueden consultar en las pginas Web o
Internet o por consultas a expertos u otros docentes tutores. correos electrnicos
Recursos
Proyecto
BALDOR, Aurelio. Aritmtica. Edicin Cultural Centroamericana. Primera
La micro empresa "El ave" necesita construir una cerca de malla cicln a su edicin 1968, Guatemala
alrededor. Los precios por metro lineal de malla que cotiza el gerente en
cuatro ferreteras son mostrados en el cuadro siguiente: LEHMAN, Charles, Algebra. Limusa, Noriega editores, primera edicin.
Mxico, 1996.
Ferretera Longitud de Precio MURILLO, Soto y Anaya, Matemtica bsica con aplicaciones. Editorial
malla cicln
Universidad Estatal a Distancia. Segunda Reimpresin, Costa Rica, 2003
A 2 km $ 11,400
B 1,500 m $ 6,750
C 3,500 m $ 16,625 http://es.wikipedia.org/wiki/Marie_Curie
D 3 km $ 18,000
Cul de las ferreteras presenta el mejor precio, si todas proporcionan

la misma altura de malla?
En base al mejor precio, cunto gasta la microempresa si necesita
1,200 m de malla cicln?
100 Matemtica - Sptimo Grado

Sptimo Grado - Matemtica 99

ORIENTACIONES GENERALES:
El presente mdulo esta integrado por cinco unidades correspondientes al plan de
estudio de Ciencias Naturales, cada una de ellas comprende una serie de apartados
que te ayudarn a desarrollar las competencias requeridas para lograr con xito el
grado que estudias; para hacer efectivo tu aprendizaje debers tomar en cuenta las
siguientes sugerencias:
1. Al principio decada Unidad se presenta un Mapa Conceptual para que lo analices.

Este es una sntesis del contenido que aprenders en cada una de ellas, a la vez te
permitir visualizar la organizacin de la temtica presentada en cada una de las
asignaturas.
2. En cada udidad se presentan los Logros de Aprendizaje que se espera que alcances
al finalizar el mdulo, lelos y analzalos con detenimiento ya que ellos te debern
guiar hacia los aprendizajes que logrars al finalizar el estudio de cada una de las
unidades desarrolladas.
3. Las Actividades sugeridas en cada Unidad del mdulo tienen un fin prctico, si las
realizas con esmero y dedicacin, te permitirn desarrollar capacidades que se
convertirn en aprendizajes significativos para el desempeo de tu vida familiar y
laboral.
4. Elcontenido del mdulo est elaborado de tal forma que lo puedas estudiar solo,
en grupo o con el apoyo de tu tutor, siempre lelo con anticipacin, pues esto
te permitir avanzar con mayor rapidez y eficiencia. En las sesiones de tutora
debers consultar sobre aquellos aspectos que te fue difcil comprender y que no te
permitieron trascender a otros conocimientos ms complejos; todo ello te llevar a
una mayor autonoma en tu aprendizaje.
5. En cada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto, el cual tiene como propsito

la aplicacin del conjunto de conocimientos presentados en la misma, debers
desarrollarlos con mucho inters ya que ello te permitir consolidar lo aprendido en
la Unidad.
6. En conclusin, se recomienda considerar este mdulo como un valioso recurso, que

brinda las generalidades de cada uno de los temas enfocados, pero como docente
tutor y tutora tienes el deber de enriquecer con tus investigaciones en la biblioteca
o en la internet, para desarrollar cada que tema que necesite reforzarse y ampliar los
contenidos en la asignatura, pues el mdulo no es la nica fuente para tu aprendizaje.

CIENCIAS NATURALES
Unidad 1
La Fsica
Objetivos de la unidad
Identificars y describirs las etapas de la investigacin cientfica,
desarrollando proyectos para explicar y resolver algunos
problemas de tu entorno.
Experimentars y describirs con inters los efectos del calor en
los cuerpos slidos, observando y analizando los distintos tipos
de dilatacin, lo que te ayudar a explicar la transferencia de
calor entre distintos objetos en la vida cotidiana.
Construirs distintos tipos de circuitos elctricos, identificando y
describiendo sus propiedades con el fin de clasificar materiales
del entorno en conductores y aislantes para valorar los beneficios
que tiene la electricidad en la vida cotidiana.
Experimentars y analizars las propiedades y efectos del electro-
magnetismo, describiendo con objetividad su comportamiento
y propiedades que permitan explicar los beneficios de la
electricidad y el magnetismo en la vida del ser humano.
Representars y describirs con inters los distintos tipos de
ondas, ilustrando y demostrando experimentalmente sus
propiedades para poder explicar sus leyes fsicas en ejemplos de
la vida cotidiana.
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La fsica es una de las ciencias naturales que ms ha contribuido al desarrollo y
bienestar de la humanidad. Los fenmenos fsicos como el calor, la electricidad, el
electromagnetismo, el sonido y la luz tienen diversas aplicaciones en la vida cotidiana,
por lo tanto son de gran beneficio para los seres humanos. A travs de las lecciones de
esta unidad podrs comprobar la utilidad de esos fenmenos fsicos y aprenders a
usarlos en forma adecuada.
Introduccin al proyecto
La electricidad: su naturaleza e importancia es el nombre del proyecto que
desarrollars en esta unidad.
La electricidad es un magnifico auxiliar para casi todas las actividades que llevas a
cabo en el transcurso del da, pero es necesario que tomes las precauciones para evitar
accidentes.
Sabes que no debes tocar un electrodomstico que ha cado en el agua, o manipular
un interruptor con las manos mojadas?
Conocer ms sobre estas medidas de seguridad y darlas a conocer a la comunidad
educativa es uno de los propsitos de este proyecto.
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Primera Unidad Leccin 1
Qu es una investigacin cientfica?
Motivacin
X iomara, una joven madre, se encuentra en la

Unidad de Salud con su hija de 4 aos, a quien
le aplican los refuerzos de las vacunas contra
enfermedades como la rubola, el sarampin,
difteria, ttanos y tosferina. Se pregunta cmo
esas inyecciones protegen a su nia de dichas
enfermedades, cmo las crearon?
Despus de investigar y experimentar, los cientficos
descubrieron las vacunas, las cuales consisten en
un preparado de sustancias que, al encontrarse
dentro del organismo, provocan una respuesta de
ataque, creando inmunidad permanente frente a una
determinada enfermedad.
Aplicars y explicars con seguridad e inters los pasos del mtodo Elaborars con responsabilidad un reporte cientfico respetando los
cientfico experimental y su relacin con las etapas de la investigacin. criterios establecidos.
Disears y realizars un proyecto para minimizar un problema
ambiental de tu comunidad, por ejemplo.
Las preguntas de Xiomara tienen respuesta gracias

al trabajo de muchas personas que han realizado
investigaciones cientficas para lograr el bienestar de
la humanidad.
Los medicamentos, el telfono celular, la energa
elctrica, el Internet, la leche pasteurizada, las vacunas
y muchas cosas ms de las que disfrutamos en la
actualidad son producto de la investigacin cientfica.
Existen muchas maneras de investigar. En el pasado, los
investigadores hicieron sus descubrimientos al querer
estudiar fenmenos que no tenan una explicacin.
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UNIDAD 1
Durante este proceso, el investigador enfrenta errores Cules son las etapas de una
y, poco a poco, perfecciona sus mtodos y tcnicas investigacin cientfica en las
trabajando de manera sistemtica, ya que la ciencia
es un conjunto de conocimientos sistemticos sobre ciencias naturales?
esta realidad. Puede ser observable y, en algunos casos Para llevar a cabo una investigacin cientfica se deben
medibles. Los resultados pueden obtenerse a travs de considerar las siguientes pasos:
diversos mtodos como: la deduccin, la induccin, las
analogas, el anlisis y el ms usado en la investigacin 1. Identificar el problema. En la actualidad, el medio
de fenmenos naturales: el mtodo cientfico que nos rodea abunda en problemas que pueden
experimental. estudiarse.
La ciencia, como producto, la conforma el conjunto de 2. Planificar la investigacin, es decir elaborar el
hechos, principios, teoras y leyes que el ser humano ha plan de trabajo propio del proyecto que se quiere
formulado para comprender la realidad que lo rodea y investigar.
que luego le ha permitido transformarla.
3. Definir la metodologa. En otras palabras, este
De este modo, una investigacin conduce a un mtodo, paso da respuesta a la pregunta cmo se har
el cual implica una serie de normas y estrategias que la investigacin? La metodologa es el conjunto
te explican cmo se puede profundizar en un problema de tcnicas, pasos y estrategias para realizar la
(como el de las enfermedades y la produccin de investigacin.
vacunas). Este mtodo se concreta en un proceso
sistemtico que comprende actividades y tareas. Para examinar si un problema puede investigarse es
Esto lleva a una serie de etapas basadas en el mtodo importante preguntarse:
cientfico. Me interesa el tema?, Tengo tiempo suficiente para
ejecutar el estudio?, Es un problema relevante?
Punto de apoyo Quines se beneficiarn de los resultados?
Es un tema novedoso y original?
El mtodo cientfico tuvo su origen, aplicacin y desarrollo Piensa en:
en el rea de las ciencias naturales y fsicas, y su base
racional en ideas como la existencia de la realidad y la Qu se investigar?, Quines participarn?
posibilidad de su conocimiento. Qu estrategia se seguir?, Dnde se realizar el
estudio?, Cundo se realizar el estudio?
Francis Bacon (Londres, Inglaterra 1561-1626) fue uno de
los primeros filsofos que defini el significado del mtodo Como todo estudiante, te preguntars si existen reglas
cientfico. fciles y precisas para solucionar problemas con una
actitud cientfica. Pues bien, no existen reglas absolutas
que nos guen en la investigacin sin cometer un error,
pero s contamos con normas elementales que nos
permiten lograr los objetivos de la ciencia, ahorrndonos
esfuerzo y tiempo.
El mtodo cientfico
tiene como objetivo
fundamental resolver
problemas, siguiendo
en orden unos pasos
o procedimientos
sistemticos.
Francis Bacon
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UNIDAD 1
las observaciones y conocimientos que tengamos de
1 Actividad
los hechos que originaron el problema. Para que la
hiptesis se convierta en solucin al problema tienes que
comprobarla por medio de un experimento.
Realiza la siguiente actividad y responde las preguntas en Comprobacin de la hiptesis y experimentacin

tu cuaderno.
La observacin, la investigacin bibliogrfica, la
a) En un recipiente plstico, grande, y transparente de experimentacin y la recoleccin de datos te permitirn
preferencia, lleno hasta tres cuartas partes, coloca comprobar si tus suposiciones o hiptesis son correctas
dos gaseosas enlatadas una normal y una light. Qu o no.
ocurre? Por qu sucede el fenmeno?
Generalizacin y formulacin de leyes y teoras
El hecho de comprobar la hiptesis no significa que la
investigacin ha terminado. Hay que tratar de extrapolar
los resultados a problemas similares, es decir, generalizar,
a fin de que el fruto de tu investigacin sea til para
resolver problemas similares. En investigaciones ms
profundas se formulan leyes y teoras.
Tcnicas que usan los cientficos
Cules son los pasos del

mtodo cientfico?
Observacin
Es el primer paso para iniciar una investigacin
cientfica. No es solo ver. Para la observacin las
cientficas y los cientficos utilizan diferentes recursos
como microscopios, telescopios, esquemas y modelos,
entre otros. Si el fenmeno que se quiere observar es por
ejemplo la expansin de una enfermedad en una regin
o pas, el investigador tiene que hacer una observacin
directa del problema, es decir con la poblacin.
Planteamiento del problema
Con frecuencia te encuentras con dificultades que no
puedes resolver con solo la observacin o recordando
lo que ya has aprendido. Estos problemas casi siempre
se presentan en forma de preguntas, pero hay que tener
cuidado al hacer la interrogacin para que exprese justo Punto de apoyo
lo que deseamos averiguar.
Formulacin de hiptesis Observar no es solo ver. La observacin es la base de todos
los dems procesos de investigacin. En la observacin de
La hiptesis es una o varias explicaciones anticipadas un fenmeno, debes ocupar todos los sentidos posibles:
que nos permiten imaginar la solucin de un problema. la vista, el odo, el tacto, el olfato y el gusto, y describir los
Las hiptesis son suposiciones que estn basadas en cambios que experimentan los objetos y los seres vivos.
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UNIDAD 1
Inferir
2 Actividad Es interpretar o explicar un fenmeno de acuerdo a

una o varias observaciones. Inferir tambin significa
Consigue cuatro semillas de frjol, cuatro frascos iguales y deducir una cosa de otra. Una inferencia debe apoyarse
depostales la misma cantidad de tierra de jardn. Siembra o comprobarse con nuevas observaciones, sino es solo
una semilla por cada frasco. Para observar como crece una adivinanza.
una planta segn la luz que recibe, coloca un frasco en Si un carro que pasa frente a ti presenta en su superficie
una ventana para que l de la luz solar en forma directa, mucho lodo, puedes inferir que viene de un lugar donde
otra cerca de la ventana pero que no d la luz del sol no hay carretera. Para que esta inferencia sea correcta,
directamente, otra en un cuarto donde no le de el sol pero qu otras observaciones haras?
que tenga una lmpara (luz artificial)y una mas donde
no reciba nada de luz. Ah ya tienes cuatro condiciones Comunicar
de luz y puedes medir velocidad de crecimiento segn
las condiciones de luz. Riega tus plantitas con la misma Significa transmitir o intercambiar ideas e informacin.
cantidad de agua todos los das, durante una semana. Mide El proceso de comunicacin implica poner en comn
con una regla tus plantitas desde que germinan y observa o compartir una informacin determinada. Sucede
cuanto crecen por da. Con esos datos construye una tabla cuando hablamos, escribimos, leemos o escuchamos.
de datos, anota las observaciones y explica el fenmeno La comunicacin es un proceso esencial para difundir e
observado. intercambiar conocimientos cientficos.
Predecir
Medir Es anunciar con anticipacin la ocurrencia de un
fenmeno. Cuando a travs de observaciones repetidas
Es comparar las propiedades de los cuerpos y de los y sistemticas de un fenmeno se llega a descubrir
fenmenos, tales como el peso y la longitud. una regularidad en su ocurrencia, entonces existe la
Para comparar las magnitudes de objetos, de eventos y posibilidad de predecir que suceda dicho fenmeno en
de fenmenos se utilizan unidades de medida, las cuales el futuro. Los mayas, por ejemplo, predijeron cientos de
puedes inventar t (arbitrarias) o usar las unidades eclipses, fruto de su investigacin prolongada.
patrn o estndar (litro, kilogramo, metro, etc.). Experimentar
Clasificar Es comprobar las hiptesis formuladas frente a un
Es agrupar materiales y objetos, entre otros, de acuerdo a problema especfico. Experimentar implica disear
sus propiedades. experimentos, elegir instrumentos capaces de medir y
controlar las variables del fenmeno natural. Mediante
La clasificacin permite organizar la informacin a la vez la experimentacin repetida se comprueba o se rechaza
que establece relaciones significativas entre la hiptesis.
los datos.
Formular modelos
Son criterios de clasificacin: la forma, el color, el
tamao, la edad y otros. Consiste en elaborar representaciones mentales o
materiales que expliquen el comportamiento de hechos
Si recoges hojas de por lo menos 20 plantas diferentes, o fenmenos. El modelo se elabora de acuerdo a los
las observas y escribes tres caractersticas de cada una, resultados de la observacin y de la experimentacin.
cul de las cualidades o caractersticas te permite
realizar una buena clasificacin? De los procesos anteriores, los que ms aplicars sern la
observacin y la experimentacin.
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UNIDAD 1
Y la experimentacin? nuevamente el fenmeno, para facilitar la observacin.

La experimentacin permite investigar los fenmenos
Consiste en un conjunto de procesos para verificar las con mayor exactitud, profundidad y rapidez que la
hiptesis. Casi siempre, la observacin no es suficiente simple observacin.
para resolver un problema. Conviene entonces provocar
3 Actividad
Te gustara realizar una experimentacin? Experimento para verificar hiptesis 2

Con seguridad te has dado cuenta de que cuando dejas a) Cubre pedacitos de manzana con cada una de las
expuesto al aire un pedazo de manzana por algn tiempo, la siguientes sustancias: jugo de limn, vinagre, sal, azcar y
fruta se oscurece. Ese cambio de color se debe a la reaccin solucin de vitamina C (disuelve en agua una tableta de
del oxgeno del aire con algunas sustancias qumicas que vitamina C).
tiene la manzana. Los trozos de la manzana se oxidan. b) Deja un trozo de manzana expuesto al aire,
Problema: Cmo evitar que los pedazos de manzana que no como control.
comemos inmediatamente, se oxiden? c) Observa y escribe los resultados cada 15 minutos,
Hiptesis 1: La oxidacin es menor si evitamos el contacto durante varias horas.
del aire con la superficie cortada de la manzana. d) Ordena los resultados y resume las conclusiones.
Hiptesis 2: Hay productos qumicos que previenen o evitan e) Qu sustancia previene mejor la oxidacin de
la oxidacin. la manzana?
Experimento para verificar la hiptesis 1:
2
a) Corta siete rodajas de una misma manzana. Deja una de
1
ellas como control y patrn de comparacin.
b) Las otras debes aislarlas para evitar el contacto directo
con el aire. Cubre una con papel de aluminio. Al resto,
sumrjelas por separado en cada uno de los siguientes
materiales: agua, manteca, miel, aceite y la ltima en un 4
frasco con tapa. 3
c) Escribe tus observaciones y resultados, una hora
despus de iniciado el experimento.
d) Cul es el mejor mtodo para aislar los pedazos de
manzana y as evitar su oxidacin? 5
3
1 2 4
Tus conclusiones te ayudarn a poder guardar trozos

7 de manzana por ms tiempo como resultado de tus
5 6 investigaciones.
Tu casa es un lugar magnfico para hacer investigaciones.
Tambin puedes experimentar con peras, pltanos y otras
frutas.
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UNIDAD 1
Cmo es el diseo y desarrollo de un 4. Marco terico y marco de referencia

proyecto cientfico? Debes comenzar a resolver el problema buscando lo
Para ejecutar un proyecto cientfico, se debe utilizar que han investigado otros autores, sus puntos de vista y
el mtodo cientfico experimental: recopilar todo fuentes de informacin; as renes todas las pruebas que
tipo de informacin, formular hiptesis acerca de te ayudarn a resolver el problema.
cierto fenmeno, experimentar, analizar los resultados La joven pareja de investigadoras averigua acerca del
obtenidos y presentarlos mediante un reporte escrito. epazote y su poder antiparasitario, sobre los parsitos
sensibles a la esencia de quenopodio del epazote y
Cules son las etapas del tambin las tcnicas necesarias para preparar
proyecto cientfico? el medicamento.
1. Planteamiento del problema
Qu se va a investigar? Es necesario definirlo. Una
excelente manera de hacerlo es por medio de
una pregunta.
Una pareja de estudiantes universitarias pretende
elaborar un medicamento antiparasitario a base
de esencia de quenopodio, extrado de la planta
llamada epazote y su pregunta es: cul es la mejor
forma farmacutica para administrar la esencia de
quenopodio? 5. Construccin de hiptesis
2. Objetivos Hiptesis de trabajo es el trmino que usars para
Qu se pretende conocer? La respuesta a esta pregunta describir la solucin propuesta al problema, basada en
es el objetivo del conocimiento, que debe ser realista, la investigacin terica que has hecho. Pero debe ser
flexible y con posiblilidad de cambiarlo. probada. Es recomendable analizar ms de una hiptesis
o soluciones al problema.
En nuestro ejemplo, el objetivo de las estudiantes
universitarias es determinar la forma farmacutica Las hiptesis de y los estudiantes son:
adecuada para administrar o ingerir la esencia de Hiptesis 1: Un jarabe es la forma farmacutica
quenopodio, que es antiparasitaria. adecuada para administrar la esencia de quenopodio.
3. Justificacin Hiptesis 2: Una emulsin es la forma farmacutica
Es indicar las razones que tienes para estudiar el adecuada para administrar la esencia de quenopodio.
problema, el porqu se realiza el estudio, cmo y a
quines beneficia.
4
Y los estudiantes
justifican su investigacin Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de Ciencias.
con la afirmacin de que
el medicamento ser de a) Explica con tus palabras porqu es importante para la
bajo costo y ayudar a ciencia el uso correcto del mtodo cientfico.
muchos pobladores de b) Investiga cmo se descubri la electricidad.
la campia, ya que el
c) Investiga cules materiales son conductores de la
epazote es relativamente
abundante.
corriente elctrica y cules son aislantes. Cita ejemplos
de cada caso.
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UNIDAD 1
6. Trabajo de campo o verificacin de las hiptesis En la investigacin que te mostramos, la hiptesis 2 fue
la seleccionada (emulsin).
Se realiza una investigacin de campo para obtener
datos cuantitativos y cualitativos acerca del problema en 8. Redaccin de un informe
estudio. Una de las caractersticas ms importantes del
experimento es la posibilidad de ser repetido. Para que En este documento escribes todo el camino recorrido
la hiptesis sugerida sea aceptada, los experimentos y desde el momento en el que se plante el problema hasta
resultados deben ser repetidos por ti mismo y por todos encontrar la solucin. Puedes redactar una introduccin
aquellos que quieran verificar la teora. y una conclusin al trabajo, para que acompaen a las
secciones arriba descritas. Recuerda que tu investigacin
Al hacer el experimento se sugiere: ser la base de otras investigaciones que harn otras
personas.
a) Describir todos los pasos realizados y los resultados.
b) Describir las muestras o datos y las Resumen
condiciones iniciales.
c) Ser preciso en las descripciones. A continuacin se presenta un esquema simplificado de
d) Describir cules son los efectos. las etapas del mtodo cientfico, es decir, de las etapas que
debes desarrollar para realizar un proyecto cientfico.
Las personas investigadoras de nuestro ejemplo Modelo simplificado de las etapas del mtodo cientfico
trabajaron durante varios meses para descubrir si una
de las hiptesis era la verdadera; prepararon jarabes y Realizar una pregunta
emulsiones hasta elegir uno de ellos porque satisfaca Realizar investigacin de fondo
todas las condiciones requeridas. Construir una hiptesis
Volver a pensar e intentarlo de nuevo
Probar la hiptesis con experimentos
Analizar los resultados y planificar una conclusin
Hiptesis cierta Hiptesis falsa o parcialmente falsa
Realizar el informe
7. Conclusiones
Si las hiptesis se consideran incorrectas, se debe

retroceder, modificar y luego volver a experimentar.
Si las hiptesis pasan las pruebas ms importantes, se ha
llegado a una conclusin.
Una conclusin debe ser lo suficientemente general
como para ajustarse a todos los datos relacionados, ser
consistente cuando es probada o verificada por otras
personas, y debe quedar claro qu problema se ha
resuelto.
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UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 Uno de los primeros filsofos que defini el

significado del mtodo cientfico fue:
a) Eduardo Jenner.
3 La etapa inicial del proceso del mtodo
cientfico que se define casi siempre como
una pregunta es:
b) Hernn Corts. a) la formulacin de hiptesis.
c) Francis Bacon. b) el planteamiento del problema.
d) Luis Pasteur. c) la comprobacin de la hiptesis.
d) la generalizacin.
2 El conjunto de hechos, principios, teoras y

leyes que el ser humano ha formulado para
comprender la realidad que lo rodea y que
4 Comprobar las hiptesis formuladas frente
a un problema especfico. Este proceso
cientfico es muy importante porque integra
luego le ha permitido transformarla, es la todos los dems procesos y consiste en:
definicin de: a) observar.
a) la ciencia. b) inferir.
b) el mtodo cientfico. c) formular modelos.
c) la investigacin cientfica. d) experimentar.
d) la disciplina humana.
4) d. 3) b. 2) a. 1) c. Soluciones
EL COMIENZO DE LA INMUNIDAD
A fines del siglo XVIII, Eduardo Jenner, un joven mdico
ingls, apoyndose en recuerdos y experiencias de su
niez en el campo, investig la razn por la que algunos
campesinos eran inmunes a la viruela. Comprob que
el contacto con vacas infectadas de una enfermedad
llamada cowpox inmunizaba a las personas
contra la viruela.
En 1796 hizo Jenner el primer ensayo inyectando o
inoculando a un nio sano con pus de un cowpox que
haba contrado una campesina. El procedimiento fue
un xito y se generaliz con el nombre de vacuna,
derivado de la palabra vaca.
Eduardo Jenner
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El calor como energa
Motivacin
En nuestro pas, casi todos los das omos

expresiones como las siguientes
Uf, qu calor!
Siento tanto calor!
Qu calor hace aqu a medioda!
Con ellas, las personas quieren decir que les molesta
el aumento de temperatura que experimentan, pero
generalmente confundimos calor y temperatura.
Despus de esta leccin, sabrs que estos trminos
significan dos cosas distintas.
Lo que debes tener en cuenta es que los tomos
y molculas que forman la materia, debido a su
constante movimiento tienen una energa cintica
promedio, la cual influye en lo caliente que se sienta
un objeto.
Demostrars y describirs con responsabilidad los diferentes Explicars correctamente la diferencia entre calor y temperatura.
mecanismos de transferencia de calor entre objetos.
Describirs y experimentars los efectos del calor en la dilatacin de
los slidos: dilatacin lineal, superficial y volumtrica.
Qu es el calor?
El calor es parte de nuestra vida diaria, comenzando Si tomamos dos objetos que tienen la misma
desde la temperatura de nuestro cuerpo, hasta los temperatura y los ponemos en contacto, no habr
fenmenos de la naturaleza que suceden da a da. transferencia de energa entre ellos porque la energa
media de las partculas en cada objeto es la misma. Pero
El calor es lo que hace que la temperatura aumente o si la temperatura de uno de los objetos es mayor que la
disminuya. Si agregamos calor, la temperatura aumenta. otra, habr una transferencia de energa del objeto ms
Si quitamos calor, la temperatura disminuye. Las caliente al objeto ms fro hasta que los dos alcancen
temperaturas ms altas aparecen cuando las molculas la misma temperatura. Por eso, cuando no quieres el
se estn moviendo con mayor energa. agua completamente fra, le agregas un poquito de agua
El calor es energa. La temperatura es una medida de caliente, para dejarla templada, como a ti te gusta.
esa energa. El calor depende de la velocidad de las partculas,
de la cantidad de ellas, de su tamao y de la clase de
molculas.
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UNIDAD 1
Dos gases idnticos tienen diferentes temperaturas y estn separados por una barrera
aislante. El gas ms caliente posee molculas con mayor energa cintica que las
molculas del gas con menor temperatura.
Cuando se mezclan, alcanzan una temperatura de equilibrio que no es ninguna de las
temperaturas que tenan.
El calor fluye del gas ms caliente al ms fro hasta que los dos gases igualan la energa
cintica de sus molculas.
Cmo se puede determinar lo caliente y lo fro de un objeto?
La clasificacin de una sustancia

como fra, tibia o caliente, es algo
muy subjetivo, ya que generalmente
utilizamos el sentido del tacto para hacer
nuestra clasificacin, y ste podra variar
de una persona a otra. Ejemplo de lo
anterior es cuando una persona le da
vuelta con las manos a las tortillas en el
comal y otra necesita de una esptula
para realizar la misma tarea.
El calor siempre viaja del cuerpo de mayor temperatura al de menor temperatura; este
principio conocido con el nombre de equilibrio trmico busca igualar las temperaturas
de los cuerpos y es utilizado por muchos sistemas de refrigeracin con el fin de regular
la temperatura, como por ejemplo el refrigerador o el aire acondicionado.
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UNIDAD 1
En resumen, los trminos de temperatura y calor,

aunque relacionados entre s, se refieren a conceptos
diferentes: la temperatura es la propiedad de un cuerpo Actividad 1
que se relaciona con la transferencia de calor de un
cuerpo a otro; y el calor es un flujo de energa entre dos Conteste en tu cuaderno la siguiente pregunta
cuerpos a diferentes temperaturas.
a) Qu ocurre si en una olla con agua a 8 C
El siguiente ejemplo te dejar ms clara esta diferencia: introducimos un huevo cocido que est a 80 C?
cuando encendemos un fsforo, se logra una alta
temperatura pero hay un bajo contenido calrico.
Una olla con 10 litros de agua tibia tiene baja
temperatura y un gran contenido calrico.
La temperatura es independiente de la cantidad de
sustancia, el calor en cambio depende de la masa (por
eso el agua de la olla tiene ms calor que el fsforo), de la
temperatura y del tipo de sustancia.
Punto de apoyo
Evita decir: Tengo temperatura.

Cuando expresas esa frase, es probable que ests enfermo
y sufras una elevacin de la temperatura normal del
cuerpo, pero recuerda que temperatura siempre tienes. Y
lo que te preocupa es que esa temperatura sea alta.
La mayor fuente natural de energa en forma de luz y

calor en la Tierra es el Sol, y durante el da y durante la
noche, la Luna, que la recibe del Sol y la refleja a la Tierra.
El ser humano ha creado fuentes artificiales de calor,
como las lmparas, la calefaccin, las cocinas
elctricas, etc. Lgicamente, el huevo se enfra y el agua se calienta.
Al cabo de un rato, el huevo y el agua tienen la misma
Cmo pasa el calor de un cuerpo temperatura: decimos que han alcanzado el equilibrio
a otro? trmico.
La transferencia de calor es el proceso por el que se El huevo ha perdido energa y el agua la ha ganado.
intercambia energa en forma de calor entre distintos Siempre que se pone en contacto un cuerpo caliente y
cuerpos, o entre diferentes partes de un mismo cuerpo uno fro, pasa energa desde el caliente al fro. Este paso
que estn a distinta temperatura. de energa se llama calor.
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UNIDAD 1
En pleno verano sientes que te ahogas dentro de tu casa Si se calienta un lquido o un gas, su densidad (masa
al filo de la una de la tarde. por unidad de volumen) suele disminuir, y el fluido ms
caliente y menos denso asciende, mientras que el fluido
En la cocina tienes una olla con agua calentndose y por ms fro y ms denso desciende.
la ventana observas al Sol, en todo su esplendor.
Este tipo de movimiento, debido exclusivamente a la no
Justo all tienes, en la misma escena, reunidas las uniformidad de la temperatura del fluido, se denomina
tres formas de conduccin del calor: conduccin, conveccin natural. La propagacin por conveccin se
conveccin y radiacin. Veamos cada una de ellas da principalmente en lquidos y gases.
en detalle.
Conduccin
Si las asas de una cacerola que est al fuego son de
metal y las tocamos sin proteccin, nos quemamos. Sin
embargo, esto no ocurre cuando las asas son de plstico
o de madera.
El calor se propaga rpidamente a travs del metal. Esta
forma de propagacin del calor se llama conduccin.
En los slidos, la nica forma de transferencia de calor es
la conduccin. Si se calienta un extremo de una varilla
metlica, de forma que aumente su temperatura, el calor
Si en un recipiente transparente con agua que est
se transmite hasta el extremo ms fro por conduccin.
calentndose echas unas gotas de un colorante
No se comprende en su totalidad el mecanismo exacto observars las corrientes de conveccin. Se producen
de la conduccin del calor en los slidos, pero se cree cuando el agua del fondo se calienta y sube.
que se debe, en parte, al movimiento de los electrones
Si revuelves el agua que calientas, provocas la
libres que transportan energa cuando existe una
conveccin forzada y el calentamiento se produce
diferencia de temperatura.
ms rpido.
Una de las funciones de la ropa con quitar nos vestimos
es dificultar las corrientes de conveccin que facilitaran
las prdidas de calor. Los ventiladores que usas para
refrescarte se basan tambin en la conveccin forzada.
Conveccin
Si existe una diferencia de temperatura en el interior de
un lquido o un gas, es casi seguro que se producir un
movimiento del fluido. Este movimiento transfiere calor
de una parte del fluido a otra por un proceso llamado
conveccin. El movimiento del fluido puede ser natural
o forzado.
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UNIDAD 1
2 Actividad
Piensa y luego contesta:
a) Calienta realmente una colcha?
Radiacin
La radiacin es la tercera forma en que el calor puede transmitirse. Todos los cuerpos
emiten y absorben calor en forma de radiacin. En general, cuanto mayor es la
temperatura, mayor ser tambin la energa radiante emitida. Una gran parte de la
energa de la Tierra proviene de la radiacin solar.
Una superficie que absorbe bien la radiacin que incide sobre ella se observa de
color negro.
Al contrario, una superficie que se percibe como blanca es aquella que no absorbe casi
nada de la radiacin que recibe.
La radiacin utiliza las ondas electromagnticas (infrarrojas), para transmitir calor y no
necesitan un medio fsico para propagarse, es decir, que las sustancias o los cuerpos no
tienen que estar en contacto, sino que pueden estar separados por un vaco.
Estas ondas estn compuestas por fotones (paquetes de energa) que hacen que
existan cambios de temperaturas, debido a la capacidad de los cuerpos de absorber
y emitir energa.
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UNIDAD 1
Actividad 3
Copia y responde la siguiente pregunta en tu cuaderno
a) Por qu la temperatura en el interior de un carro negro es mucho mayor que en el interior
de un vehculo blanco? Antes de responder, observa los datos siguientes:
Temperaturas(C) en el interior de un vehculo [ TExterior = 27C ]
Segn su color, velocidad y estado de las ventanillas
Blanco Negro
Parado (ventanillas cerradas) 36 57
Movindose a 100 km/h (ventanillas cerradas) 31 43
Movindose a 100 km/h (ventanillas abiertas) 25 34
Cul es el efecto del calor en los materiales?

La dilatacin es el aumento de tamao de una sustancia al aumentar la temperatura.
Todas las formas de la materia (slidos, lquidos y gases) se dilatan cuando se calientan
y se contraen cuando se enfran. La dilatacin de los slidos no es muy perceptible, los
lquidos se dilatan en forma apreciable, mientras que los gases aumentan su volumen
de manera directamente proporcional al aumento de temperatura.
La dilatacin depende de cada sustancia y es proporcional a la variacin de
temperatura.
L = Lo T
Donde:
Lo = longitud inicial
T = variacin de la temperatura (C)
= coeficiente de dilatacin [1/ C]
Este clculo es de gran importancia en la construccin de puentes y edificios debido a
que los materiales podrn contraerse con el fro y expandirse con el calor. Por ejemplo:
una viga de bronce de 10 metros al tener una variacin de temperatura de 50C, podra
expandirse hasta 7,1 cm.
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UNIDAD 1
Dilatacin lineal:
Es el aumento que sufren todos los materiales en su longitud al ser sometidos a un cambio
de temperatura. Los metales generalmente experimentan este tipo de dilatacin. Esto se
puede observar en los alambres de tendido elctrico.
Dilatacin superficial.
Es el incremento de un cuerpo en dos de sus dimensiones, es decir, en el rea. Por ejemplo
un alambre cilndrico de metal, aumenta su longitud y su dimetro al aumentar la
temperatura. La dilatacin superficial es parecida a una ampliacin fotogrfica.
Dilatacin volumtrica
Es el incremento en las tres dimensiones de un objeto, es decir en su volumen. Los gases
aumentan su volumen al incrementar la temperatura.
Cambios de estados de la materia debido a la temperatura
La materia suele presentarse en la naturaleza, generalmente en tres estados: slido, lquido
y gaseoso. Estos estados pueden variar dependiendo de los cambios de temperatura que
experimenten los objetos. Los diferentes cambios de estado que se dan en la materia se
identifican con los siguientes nombres:
Actividad 4
Sublimacin
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de Ciencias.
Solidificacin Condensacin
a) El experimento sobre electricidad hecho por Benjamin
SOLIDO LIQUIDO GASEOSO Franklin utilizando una cometa.
b) Investiga como funcionan las pilas.
Fusin Evaporacin o Ebullicin
c) Investiga como se construye un circuito elctrico simple.
Volatilizacin
d) Investiga como hacen los electricistas para aislarse de la
electricidad cuando trabajan.
Resumen
Conduccin
Propagacin Conveccin
Radiacin
Calor Relacin con la temperatura
Dilatacin lineal
Efectos Dilatacin superficial
Dilatacin volumtrica
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UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 La energa del Sol llega a la Tierra por:

a) conveccin. 3 Las diferentes formas de transferencia de
calor de un cuerpo a otro, o entre diferentes
partes de un mismo cuerpo son:
b) conduccin.
a) dilatacin, conveccin y temperatura.
c) radiacin.
b) congelacin, ebullicin y sublimacin.
d) transmisin.
c) conduccin, conveccin y radiacin.
d) equilibrio, temperatura, ebullicin.
2 Dos cuerpos han alcanzado el equilibrio

trmico cuando:
a) tienen la misma temperatura.
4 Al cambio de estado de la materia debido a
la temperatura de slido a lquido se le llama?
a) sublimacin
b) una es ms fra que la otra. b) solidificacin
c) una es ms abundante que la otra. c) evaporacin
d) las dos han llegado al punto de d) fusin
congelacin.
1) c. 2) a. 3) c. 4) d. Soluciones
DOS VERDADES
Las sartenes y ollas estn hechas de metal para que
conduzcan el calor del fuego hacia los alimentos y que
stos se cuezan. Para que no te quemes, las asas de
esas sartenes y ollas se elaboran de plstico o madera,
que son materiales aislantes.
Cuando tocas un metal, generalmente lo sientes fro.
Como los metales son buenos conductores, el calor de
tu mano fluye hacia el metal. No es que el metal est
fro, es que tu mano pierde calor.
La transferencia de calor por medio de la conduccin
tiene muchas aplicaciones en la industria, pero la ms
frecuente es cuando se cocinan los alimentos.
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La electricidad a tu alrededor
Motivacin
Piensa con cunta frecuencia ves la televisin,

enciendes las lmparas de tu casa y usas el telfono.
Estos aparatos y muchos otros funcionan con
electricidad.
De donde proviene la electricidad y cmo se
distribuye por todos los lugares?
Es necesario que sepas que la electricidad se genera
por la energa del agua en las presas o la combustin
del carbn, y es transportada desde grandes
distancias para ser usada en la industria, en los
hogares, hospitales, centros comerciales, entre otros.
Cmo sera un mundo sin electricidad?
En la siguiente ilustracin, seala cules actividades
se realizan con la ayuda de la electricidad.
Identificars y clasificars con exactitud e inters algunos materiales Construirs y explicars con originalidad y creatividad circuitos
del entorno en conductores o aislantes de cargas elctricas. elctricos conectados en serie y en paralelo.
La electricidad no se invent. Fue descubierta por los griegos hace ms de 2,000 aos.
Pero los seres humanos solo aprendieron a producirla y a hacer uso de ella hace unos
200 aos ms o menos.
La electricidad es una forma de energa que puede transformarse en energa calorfica,
lumnica y sonido. Tambin puede convertirse en energa cintica y hacer que las
mquinas funcionen.
Quieres saber ms de la electricidad?

Los electrones en los tomos llevan carga elctrica. Cuando los electrones fluyen en
una direccin, llevan electricidad con ellos. A esa electricidad que fluye se le llama
corriente elctrica.
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UNIDAD 1
Los materiales que conducen la electricidad, como los

metales, tienen electrones que se mueven libremente.
Esto sucede porque los electrones no estn rgidamente Actividad 2
atados a sus tomos, sino que son capaces de llevar la
electricidad de un lugar a otro. Consigue dos tubos de ensayo, frtalos con un pao y
Los materiales aislantes son los que se resisten al flujo acrcalos tal como lo muestra la ilustracin,
de cargas elctricas, esto se debe a que estos materiales a) Sucede lo mismo que muestra la imagen? Por qu?
carecen de electrones libres en sus tomos.
La corriente elctrica es la cantidad de electricidad que
pasa por un conductor cada segundo y se mide
en amperios (A).
Toda la electricidad es igual, pero para poder explicar
sus efectos y dictar sus leyes se ha convenido en llamarla
de dos maneras: electricidad positiva (+) y electricidad
negativa (-). Las dos por separado hacen lo mismo, pero
una frente a la otra se neutralizan. Cuando se acercan dos tubos de ensayo frotados con un
pao se observa una repulsin.
1 Actividad
Conductores y aislantes
Frota una vejiga inflada con un suter de lana y acrcala a Muchas cosas a tu alrededor necesitan electricidad
una pared. Vers que el globo es atrado hacia la pared. para funcionar. Algunas, como las linternas, toman
a) Frota dos vejigas en el suter y luego acrcalas, la electricidad de bateras. Otros aparatos, como las
qu sucede? lmparas y los televisores, estn conectados; utilizan
la electricidad que les llega a travs de cables, desde las
Claro, ellas se repelen. centrales de distribucin.
Esto ocurre porque los balones adquirieron electricidad
esttica al frotarlos. La electricidad puede viajar o se conduce ms
fcilmente a travs de algunos materiales que en otros.
Recuerda que la primera ley de la electrosttica establece
que cargas del mismo signo se repelen y cargas de signo Los materiales que facilitan el flujo de electricidad se
contrario atraen conocen como conductores. Los metales son excelentes
conductores, adems son buenos conductores el suelo,
el agua cida y el cuerpo humano.
Los tomos de todas los cuerpos, en este caso de las
vejigas, contienen electrones que poseen carga negativa Los materiales a travs de los cuales la electricidad
y protones, con carga positiva. Normalmente existe no puede viajar son malos conductores y se les llama
el mismo nmero de electrones y de protones en un aislantes o dielctricos, entre ellos estn el vidrio, los
tomo, de tal manera que las cargas positiva y negativa plsticos, las resinas, la seda, el aire seco y el hule.
se anulan. Pero cuando frotaste los globos, ellos
tomaron ciertos electrones extra de la lana y se cargaron Es por eso que los electricistas usan guantes y botas de
elctricamente. hule especial que los protege aislndolos de las descargas
elctricas.
Al frotar dos cuerpos pasa de uno a otro una pequea
cantidad de electrones. Por lo tanto, el que adquiere Adems los cables conductores de electricidad estn
electrones se carga negativamente y el que los pierde se hechos de metales, especialmente cobre, y se recubren
carga positivamente, quedndole entonces un exceso con plsticos para aislar la electricidad y evitar un
de protones. accidente al manipularlos.
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UNIDAD 1
Esto se debe a que habr transferencia de electrones
3 Actividad
libres desde el cuerpo que los posea en mayor cantidad,
hacia el que los contenga en menor proporcin,
mantenindose este flujo hasta que la magnitud de la
carga sea la misma en ambos cuerpos.
De las siguientes sustancias y materiales.
a) cules son buenos conductores de la electricidad y Electrizacin por influencia o por induccin
cules son aislantes? Cuando se acerca un conductor aislado a un cuerpo
electrizado, ste obra a distancia y por influencia sobre
el conductor y lo electriza con electricidad de signo
contrario a la suya en la extremidad ms prxima, y del
mismo signo en la otra.
C + +
+
+
- - + +
+ - - B + +
A + +
+ + - -
+ + - - -
- -
+ +
+ +
I
Si se acerca un inductor I con carga positiva
a un conductor C en estado neutro, aparecen
las cargas inducidas A y B.
Electrizacin
C + +
Es el efecto de ganar o perder cargas elctricas, +
+
- - + +
casi siempre electrones, producido por un cuerpo + - - + +
+ +
+ + - -
elctricamente neutro. + + - - -
- -
+ +
+ +
T
Electrizacin por frotamiento I
Manteniendo el inductor I fijo, se efecta
Ciertos cuerpos, tales como el vidrio, el azufre, etc. una conexin T a tierra. (Esto se puede hacer
tocando C)
adquieren la propiedad de atraer los cuerpos ligeros
cuando se frotan con un pedazo de pao o franela.
C
Si frotas dos barras de vidrio con una franela, observars - -
que las dos barras se repelen entre s, pero se atraen con +

+ +
- -
- -
- - -
el pao. Si piensas que el frotamiento ha alterado el +
+ +
+
- -
comportamiento de estos cuerpos, ests en lo correcto; + +
la friccin ha hecho que se electrifiquen y queden las Hay un flujo de electrones libres hacia C que
barras de vidrio cargadas positivamente y la franela, anula la carga positiva inducida y produce
un exceso de carga negativa. El conductor C
negativamente. Por eso el pao atrae a las barras.
queda cargado negativamente.
Electrizacin por contacto - - - - -
-
-
- -
Se puede cargar un cuerpo neutro con slo tocarlo con - -
- -
otro previamente cargado. En este caso, ambos quedan - -
-
- - - -
con el mismo tipo de carga. Es decir, si se toca un cuerpo
neutro con otro con carga positiva, el primero debe Al eliminar la conexin a tierra y retirar el
quedar con carga positiva. inductor, el exceso de electrones se
redistribuye por el cuerpo.
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UNIDAD 1
Electrizacin por accin qumica elctrico. Para medir el grado de perturbacin que la
carga ejerce en su entorno se emplea una magnitud
Una batera es un almacn de energa qumica. Esta fsica que se llama intensidad del campo elctrico, que
energa cambia a energa elctrica cuando la batera se es la fuerza que la carga ejerce sobre la unidad de carga
conecta a un circuito y proporciona la fuerza elctrica elctrica positiva colocada en el punto que se considere.
que empuja los electrones a travs de aquel. Se define la intensidad de un campo elctrico como el
Todas las pilas consisten en un electrolito (que puede cociente que resulta de dividir la fuerza entre la carga
ser lquido, slido o en pasta), un electrodo positivo y de prueba.
un electrodo negativo. El electrolito es un conductor Esta es una magnitud vectorial que describe la
inico; uno de los electrodos produce electrones y el condicin del espacio que ha creado el sistema de cargas
otro electrodo los recibe. Al conectar los electrodos al elctricas puntuales.
circuito que hay que alimentar, se produce una
corriente elctrica.
Punto de apoyo
Electrizacin por efecto fotoelctrico
Consiste en la aparicin de una corriente elctrica en Algunos animales producen su propia electricidad. Las
ciertos materiales cuando estos se ven iluminados anguilas elctricas usan la electricidad para defenderse de
por varios tipos de luz, entre ellos la solar. El hecho de sus depredadores.
que tales flujos elctricos fueran a veces provocados
por la luz era un misterio, pero Einstein descubri que En su cola almacenan energa elctrica suficiente para
en determinadas circunstancias los fotones, es decir, encender 12 bombillos.
las partculas de luz, golpeaban a los electrones de un Un choque con una de estas anguilas podra causar la
material hasta liberarlos de la atraccin de sus tomos, muerte de una persona.
permitindoles correr libres en forma de corriente
elctrica.
En la actualidad los materiales fotosensibles ms
utilizados son, aparte de los derivados del cobre (ahora
en menor uso), el silicio, que produce corrientes
elctricas mayores que su antecesor, el cobre.
Electrizacin por efecto piezoelctrico
Cuando la electricidad se aplica a un cristal como el
cuarzo, el cristal cambia de forma fsica, lo cual da lugar
a vibraciones mecnicas. Estas vibraciones son casi
constantes. Este efecto mecnico se denomina
efecto piezoelctrico.
Intensidad de campo elctrico
Las cargas elctricas originan influencias en el espacio
fsico que las rodea. Ese espacio que rodea una carga
elctrica es sede de un campo de fuerzas. El campo de
fuerzas que sufre perturbaciones se denomina campo
Electrolito Electrodo
Sustancia que se somete a la electrlisis. Descomposicin de una sustancia Extremo de un conductor en contacto con un medio al que lleva o del que
en disolucin mediante la corriente elctrica. recibe una corriente elctrica.
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UNIDAD 1
Voltaje o diferencia de potencial para que se muevan las cargas del circuito. Si q es la
cantidad de carga que pasa por cualquier seccin del
Es la energa capaz de poner en movimiento los circuito en un intervalo de tiempo determinado, y T
electrones libres de un conductor el trabajo realizado por el generador; la fem viene dada
o semiconductor. por:
Es una magnitud escalar que se mide por el cociente
del trabajo (W) que debe realizar un agente externo
para desplazar una carga de prueba (+ q) con rapidez En donde:
constante desde el infinito hasta el punto considerado
E = es la fuerza electromotriz (fem)
y el valor de dicha carga. Como el potencial elctrico se
mide en voltios, se le suele llamar voltaje. T= trabajo realizado por el generador
El smbolo del voltio es V. Puesto que la energa q= cantidad de carga que pasa por cualquier seccin del
potencial se mide en joules y la carga circuito
en coulombs:
La unidad de fem es el voltio =
Resistencia elctrica
No hay que confundir el concepto fem con el
Es una medida de la oposicin que plantea un conductor de diferencia de potencial. La fem es la causa del
al paso de la corriente. Su unidad en el Sistema movimiento de las cargas dentro del propio generador,
Internacional es el ohmio. De forma genrica, en mientras que la diferencia de potencial es la causa del
electrnica se denomina resistencia a un componente movimiento de las cargas en el resto del
insertado en un circuito con el fin de provocar una circuito. Por tanto, un generador o fuente de fem es un
diferencia de potencial. Esta diferencia de potencial dispositivo que transforma energa elctrica.
puede servir por ejemplo para transformar corriente de
un voltaje a otro, para transformar la corriente elctrica
en calor o para proteger un dispositivo. Todos los
sistemas de calefaccin elctrica (radiadores, planchas,
hornillos) se basan en el uso de resistencias.
Potencia elctrica
Potencia es la velocidad a la que se consume la energa.
Si la energa fuese un lquido, la potencia seran los litros
por segundo que vierte el depsito que lo contiene.
La potencia se mide en joule por segundo (J/seg) y se
representa con la letra P.
Un J/seg equivale a 1 watt (W), por tanto, cuando se
consume 1 joule de potencia en un segundo, estamos
gastando o consumiendo 1 watt de energa elctrica.
a) Circuito elctrico abierto (sin carga o resistencia).
El watt se representa con la letra W. Por tanto, no se establece la circulacin de la
corriente elctrica desde la fuente de fem (la
La fuerza electromotriz (fem) batera en este caso).
La fem es el trabajo que tiene que realizar el generador
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UNIDAD 1
b) Circuito elctrico cerrado, con una carga o resistencia acoplada, a travs de la cual
se establece la circulacin de un flujo de corriente elctrica desde el polo negativo
hacia el polo positivo de la fuente de fem o batera.
4 Actividad
Para el proyecto materiales. Recuerda que los electrodos, como no estn

Construirs un circuito elctrico sencillo, con los siguientes aislados, debes manipularlos con guantes de hule, sin tocarlos
materiales directamente con las manos.
Tres pilas de 1.5, o una batera de 9 voltios
Un bombillo de 2.5 voltios (de las que se usan en las
linternas) y su respectiva rosca
metro de cable elctrico de cobre aislado
Cinta adhesiva aislante
Una tabla de madera
Para construir el circuito, pide ayuda a un adulto o puedes
guiarte por el esquema. Debes dejar dos electrodos o
terminales sueltas para comprobar la conduccin de diferentes
5 Actividad
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de Ciencias. Una prenda de oro: anillo o cadena.
Para el proyecto: Un trozo de hierro.
En esta fase conseguirs los materiales que necesitars para Un objeto pequeo de vidrio
llevar a cabo el proyecto de unidad. Los materiales que debes Un objeto de nquel: puede ser una llave o una moneda
conseguir son: de 1 centavo.
Una vara de madera Agua son sal
Un trozo de corcho Cuando tu maestra o maestro lo indique, presenta los
Un pedazo de hule materiales en el aula para desarrollar la siguiente fase.
Una prenda de plata, puede ser un anillo o cadena
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UNIDAD 1
Arma el circuito tal como lo muestra la ilustracin: las residencias, escuelas, hospitales estn conectados en
paralelo.
Qu ocurre si ponemos en contacto los extremos
A y B? Existe otro tipo de circuitos: el mixto, en donde se unen
el circuito en serie y el paralelo.
Vers que la lamparita se enciende, lo que indica el paso
de la corriente elctrica. Estos circuitos son utilizados en las conexiones
elctricas de los casas y edificios, por ejemplo los
En serie y en paralelo interruptores se conectan en serie, aunque la instalacin
Los llamados circuitos en serie se utilizan en conexiones de la casa sea en paralelo.
sencillas en donde la batera se une con una resistencia y Circuito en serie
luego vuelve a la batera.
Una caracterstica fundamental del circuito en serie
es que una ruptura o falta de continuidad de cualquier
punto interrumpe el flujo de corriente en todo el
circuito. La corriente en cualquier punto es la misma.
Algunas guas de luces navideas son un ejemplo de
circuito en serie. Si un foco se funde, el resto de focos
dejan de funcionar.
La red de electricidad de tu casa est construida de tal
manera que, cada vez que conectas un aparato elctrico Circuito en paralelo
a un enchufe; ste resulta estar en paralelo con todos
los dems.
Una de las ventajas de los circuitos conectados en
paralelo, es que al desconectar algunos aparatos, el
resto sigue funcionando, pues la corriente es diferente
para cada rama del circuito. Los aparatos elctricos en
Resumen
Mtodos de electrizacin Frotamiento

Contacto
Induccin
Accin qumica
Efecto fotoelctrico
Efecto piezoelctrico
Electricidad Tipos de Circuitos En serie
En paralelo
Mixto
Caractersticas Intensidad de campo
Voltaje
Resistencia elctrica
Potencia elctrica
Fuerza electromotriz (FEM)
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UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 El cobre es un material:
a) metaloide. 3 Los plsticos se pueden emplear como:
a) pararrayos.
b) muy buen conductor. b) envolturas para cables.
c) aislante. c) conductores de la electricidad.
d) no metlico. d) generadores de calor.
2 Es la medida de la oposicin que presentan

los materiales al flujo de la corriente elctrica.
a) voltaje.
4 En las guas de navidad, los focos se conectan:
a) en serie.
b) en paralelo.
b) potencia.
c) mixtos.
c) resistencia elctrica.
d) sin resistencia
d) fuerza electromotriz.
1) b. 2) c. 3) b. 4) b. Soluciones
DIOSES ELCTRICOS
Una de las manifestaciones ms llamativas de la
electricidad son los rayos. En la Antigedad, cuando no
se conoca la electricidad, muchas culturas atribuyeron
este fenmeno a la accin de los dioses.
Por ejemplo, los griegos pensaron que eran lanzados
por Zeus. Los vikingos suponan que eran provocados
por el dios Thor, cuando golpeaba un yunque
con un martillo.
Los incas, en cambio, crean que el rayo era una de las
formas en que se comunicaban la divinidad de la tierra y
la divinidad del mundo de arriba (Viracocha).
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Una atraccin elctrica
Motivacin
Q
u joven tan amable! Tiene un magnetismo
increble.
S, parece un imn porque todo el mundo quiere
que ella lo atienda.
Sabas que la palabra magnetismo es usada desde
hace miles de aos y que deriva del nombre de una
piedra? Esa cualidad de atraer ha sido muy estudiada
por sabios que lograron explicar dicho fenmeno y
aprovecharlo para beneficio de toda la humanidad.
En donde crees que se usan los imanes?
Te sorprender saber que en la actualidad el
magnetismo tiene mltiples aplicaciones: las
cerraduras de las refrigeradoras, los motores
elctricos, ventiladores, interruptores, televisores y
hasta en los juguetes se pueden encontrar imanes.
Formulars preguntas y buscars informacin para explicar Demostrars y explicars correctamente y con inters la fuerza de
adecuadamente el origen del magnetismo. atraccin o repulsin de los imanes.
Describirs e interpretars con inters las teoras de Faraday en la
unificacin del electromagnetismo.
La electricidad y el magnetismo son fenmenos que

observaban los antiguos griegos. La electricidad la
producan cuando frotaban un pedazo de mbar que,
cuando se electrificaba, atraa pedazos de paja. Tambin
supieron de las fuerzas magnticas observando que la
piedra magnetita atrae al hierro.
En electricidad, se usan trminos tomados del griego
como la palabra elctrico que proviene de elektron,
palabra griega para mbar. La palabra magntico
proviene de Magnesia, nombre de la provincia griega
donde por primera vez se encontr la magnetita.
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UNIDAD 1
Desde hace miles de aos, el ser humano descubri que

el mineral magnetita o imn (un xido de hierro) tena
la propiedad peculiar de atraer el hierro. Tanto Tales de
Mileto como Platn y Scrates escribieron acerca de
este hecho. Esta propiedad recibe el nombre
de magnetismo.
Un imn es un material capaz de producir un campo
magntico exterior y atraer al hierro (tambin
puede atraer al cobalto y al nquel). Los imanes que
manifiestan sus propiedades de forma permanente
pueden ser naturales, como la magnetita o artificiales,
obtenidos a partir de aleaciones de diferentes metales.
Un imn permanente es aquel que conserva el
magnetismo despus de haber sido imantado.
En un imn la capacidad de atraccin es mayor en sus
extremos o polos. Estos polos se denominan norte y sur,
debido a que tienden a orientarse segn los
polos geogrficos de la Tierra, que es un gigantesco
imn natural.
Actividad 1
La regin del espacio donde se pone de manifiesto la Cmo hacer un imn?
accin de un imn se llama campo magntico. Este Material a utilizar:
campo se representa mediante lneas de fuerza, las
cuales son unas lneas imaginarias, cerradas, que van del Aguja grande
polo norte al polo sur, por fuera del imn y en sentido Limaduras de hierro
contrario en el interior de ste. Un imn
Procedimiento
a) Sostn la aguja cerca de las limaduras de hierro.
Qu sucede?
b) Frota la aguja con el imn alrededor de 75 veces, en
una sola direccin.
c) De nuevo, sostn la aguja junto a las limaduras de
hierro. Qu observas? Por qu sucede esto?
En el periodo comprendido entre los aos 1000 - 1200

d.C. se hizo la primera aplicacin prctica del imn. Un
matemtico chino, Shen Kua (1030-1090) fue el primero
que escribi acerca del uso de una aguja magntica para
indicar direcciones, que fue el antecedente de la brjula.
Este instrumento se basa en el principio de que si se
suspende un imn en forma de aguja, de tal manera que
pueda girar libremente, uno de sus extremos siempre
apuntar hacia el norte.
Imantar: Es pasar a un cuerpo la propiedad magntica de otro. Latitud: distancia que hay desde un punto de la superficie terrestre a la
lnea imaginaria del Ecuador, contada en grados de meridiano.
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UNIDAD 1
La electricidad y el magnetismo hasta el siglo XIX parecan fenmenos no

relacionados, pero a partir de la segunda mitad del siglo XIX los cientficos
concluyeron que eran fenmenos ntimamente relacionados. Electromagnetismo es el
nombre que se dio a los fenmenos combinados de ambos elementos.
2 Actividad
Los polos norte y sur de un imn son diferentes. Cuando se 3. Esparce algunas limaduras de hierro sobre la hoja. Qu
acercan dos imanes, los dos polos norte o los dos polos sur se forma toman las limaduras?
repelen entre s, mientras que el polo norte de uno y el polo sur 4. Quita con cuidado el papel y coloca los dos imanes
del otro se atraen mutuamente. La ley de las fuerzas magnticas separados por una distancia de unos 10 centmetros. El
establece que: polos magnticos iguales se repelen y polos polo norte de uno debe mirar polo sur del otro.
magnticos diferentes se atraen.
5. Pon la segunda hoja de papel sobre los imanes y esparce
Materiales a utilizar: algunas limaduras sobre la hoja. Qu forma toman las
2 imanes en barra limaduras? A qu se debe este fenmeno?
3 hojas de papel 6. Retira el papel y coloca los dos imanes con los dos polos
Limaduras de hierro norte enfrentados y separados unos 10 centmetros.
7. Coloca la tercera hoja de papel sobre los imanes y
Regla
distribuye algunas limaduras sobre la hoja. Qu forma
1. Coloca un imn sobre una mesa toman las limaduras?
2. Coloca la primera hoja de papel sobre el imn
Cmo se descubri el electromagnetismo?

Cristbal Coln utilizo la brjula en su primer viaje al nuevo mundo y observ que la
aguja imantada no marca exactamente el norte geogrfico (de la Tierra) sino que existe
una ligera desviacin magntica.
Ms de cien aos despus, alrededor del ao 1600, el mdico de cabecera de la reina
Elizabeth I de Inglaterra, William Gilbert, public en Londres un libro titulado De
Magnete, que era una recopilacin de los conocimientos existentes sobre la electricidad
y el magnetismo. Hizo, adems, muchos experimentos que le llevaron a descubrir que
nuestro planeta es un gran imn con dos polos, uno al Norte y el otro al Sur, y que
los polos geogrficos y magnticos no coinciden exactamente. De esta forma pudo
explicar la atraccin que ejerce el polo norte sobre el extremo de una aguja imantada.
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UNIDAD 1
Asimismo, Gilbert se dio cuenta de que cada imn Hans Christian Oersted
tiene dos polos, el norte (N) y el sur (S), que se dirigen
hacia los respectivos polos terrestres. Asimismo invent Fsico y qumico dans (1777-1851) a quien le
un ingenioso mecanismo, especialmente til en la corresponde el honor de haber encontrado en 1820 la
navegacin, para encontrar la latitud de cualquier lugar relacin entre la electricidad y el magnetismo.
del mundo, sin la ayuda de cuerpos celestes, en medio
de la niebla u oscuridad, haciendo una analoga entre un
imn esfrico y la Tierra.
Varios cientficos fueron destacados sucesores del
Dr. Gilbert y aportaron importantes conocimientos
al desarrollo de la teora magntica. Dos de ellos son
Charles Coulomb y Hans Christian Oersted.
Charles Coulomb
Fsico francs (1736-1806).
En 1785 descubri cmo vara la fuerza de interaccin
entre polos magnticos, cuando cambia la distancia
entre ellos.
Public sus resultados entre 1785 y 1789. Estableci que
las fuerzas generadas entre polos magnticos iguales u
opuestos son inversamente proporcionales al cuadrado
de la distancia entre ellos, lo cual sirvi de base para que,
posteriormente, Simon-Denis Poisson elaborara la teora
matemtica que explica las fuerzas de tipo magntico. Hans Christian Oersted
El experimento de Oersted. Aun cuando los filsofos

griegos presintieron que las fuerzas elctricas y las
magnticas tenan un origen comn, los fenmenos
elctricos parecan independientes de los fenmenos
magnticos. Esta era la opinin de los cientficos, hasta
que un da de 1819, Christian Oersted fue protagonista
de un descubrimiento que lo hara famoso, al notar
en una de sus clases que la aguja de la brjula giraba
cuando se encontraba cerca de un alambre que
conduca una corriente elctrica. Descubri as que
existe una interaccin entre imanes y carga elctrica en
movimiento; pero como los imanes slo interaccionan
con imanes, se deduce que la corriente elctrica produce
un campo magntico.
Batera 12 V
Charles Coulomb
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UNIDAD 1
La ilustracin anterior ilustra el experimento de Su descubrimiento ms importante fue el de la

Oersted: induccin electromagntica, en el que observ que al
mover un imn cerca de un alambre conductor induca
Se coloca una aguja imantada paralela al cable que una corriente elctrica. Este es el principio bsico de
conduce la electricidad. los generadores y motores elctricos usados hoy en
Se oprime el interruptor para enviar la corriente da. A principios del siglo XIX, los nicos dispositivos
elctrica a lo largo del cable, por unos 5 a 10 utilizados para producir corriente elctrica eran las pilas
segundos. o bateras, las cuales transforman la energa qumica en
elctrica.
La aguja se alinear con el campo magntico bajo el
influjo de la corriente elctrica. Una de las ocupaciones favoritas de Faraday era
impartir conferencias de ciencia para el pblico en
Michael Faraday general. Durante una de sus conferencias Faraday
realiz el ms importante de sus descubrimientos:
El fsico y qumico britnico Michael Faraday (1791- insert un imn en una bobina de alambre que haba
1867), se dedic al estudio de la electricidad y del conectado a un galvanmetro (instrumento que mide
magnetismo, campos donde iba a conseguir sus ms la corriente); cuando mova el imn, el aparato indicaba
grandes logros. que una corriente flua por la bobina. Faraday descubri
as la induccin electromagntica.
Sus descubrimientos facilitaron el desarrollo de la
tcnica actual de produccin y distribucin de energa
elctrica, revolucionaron la electroqumica y abrieron
paso a la teora electromagntica.
James C. Maxwell
Brillante matemtico y fsico escocs (1831-1879). Hizo
la formulacin matemtica de la teora electromagntica.
Michael Faraday
El descubrimiento de la corriente electromagntica
Al colocar limaduras de hierro cerca de un imn, mostr
las lneas de fuerza magntica, con lo cual concibi por
primera vez la idea de un campo de fuerza e introdujo
el concepto de lneas de fuerza elctricas y magnticas.
La corriente es generada por una fuerza electromotriz
inducida, es decir, por el imn.
James C. Maxwell
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UNIDAD 1
Maxwell postula que en todo punto del espacio que se parece a un imn; es decir, que el solenoide es una
rodea a cargas e imanes existen dos campos, el elctrico bobina y un ncleo de hierro mvil, que se usan para
y el magntico; al cambiar cualquiera de ellos en el convertir energa elctrica en energa mecnica.
tiempo, se generan cambios en el otro. Esto permite un
proceso que puede mantenerse por s solo, sin que sea En este caso, el campo magntico creado por la corriente
necesaria la presencia cercana de cargas, de corrientes al pasar a travs de la bobina ser mucho mayor, puesto
o de imanes: un campo magntico variable da origen que el campo magntico final ser la suma de campos
a uno elctrico; cuando ste ltimo vara, se origina creados por cada una de las espiras.
otro magntico, y as sucesivamente. Tenemos, pues, As pues, en una bobina, el campo magntico ser ms
un proceso autosostenido que puede propagarse aun intenso cuanto mayor sea la intensidad de corriente que
en la ausencia de cargas, es decir, en el vaco. Estas son circule por ella y el nmero de espiras que contenga la
las ondas electromagnticas que Maxwell predijo y que bobina.
Hertz descubri.
De esta forma, una bobina por la que circule una
Una aplicacin de este descubrimiento es la telegrafa corriente elctrica equivaldra a un imn de barra.
inalmbrica, o radiotelegrafa (es decir, telegrafa
por radiacin a diferencia de telegrafa por medio El sentido de las lneas de fuerza se determina a partir de
de alambres, con corrientes elctricas), la cual cualquiera de sus espiras.
pronto evolucionara del cdigo Morse a otros ms
complicados; as nacen la radio y la televisin.
Qu son los solenoides?
Es una bobina de alambre, generalmente con la forma
de un cilindro largo que al transportar una corriente
3 Actividad
Construye tu propia brjula

Materiales a utilizar:
Imn en barra
Aguja
Plato plstico
Agua
Cuchillo
Corcho
Procedimiento
1. Frota uno de los extremos del imn contra la aguja unas 75 veces, siempre en la misma
direccin
2. Llena el plato plstico con agua
3. Corta un trozo fino de corcho
4. Haz flotar el corcho en agua y coloca la aguja encima.
a) Hacia dnde apunta la aguja? Por qu?
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UNIDAD 1
Tierra rota, su ncleo caliente genera fuertes corrientes

elctricas que producen un campo magntico.
4 Actividad
La magnetsfera previene que la mayora de las
partculas del Sol, que se trasladan con el viento
Esta es la fase en la que ejecutars el proyecto de unidad. solar, choquen contra la Tierra. Los vientos solares
Como ya se tienen los materiales para la prctica, se proceder distorsionan la forma de la magnetsfera mediante la
de la manera siguiente: compresin de su frente, lo cual hace que se forme una
Construye un circuito elctrico sencillo, pero djalo larga cola del lado opuesto al Sol. A esta larga cola se le
abierto. llama magnetocola.
Coloca los electrodos a uno de los materiales, de tal Algunas partculas del viento solar pueden penetrar
forma que se cierre el circuito y observa si enciende el la magnetsfera. Estas partculas dan origen a los
bombillo. espectculos de luces de la aurora boreal.
Repite el procedimiento con cada uno de los restantes
materiales.
Cuando pruebes la conductividad en las sustancias
lquidas, debes limpiar con cuidado los electrodos antes
de introducirlos en cada una de ellas. Si enciende el
bombillo, la sustancia es conductora.
Anota todos los resultados obtenidos.
Qu es la magnetsfera?
La Tierra tiene un campo magntico con polos norte y
sur. El campo magntico de la Tierra est rodeado por
una regin llamada la magnetsfera. A medida que la
Resumen
Los imanes producen una fuerza magntica. El rea alrededor de un imn donde es sensible esa
atraccin se llama campo magntico.
Un imn siempre dirige su polo norte hacia el polo norte de la Tierra y su extremo sur hacia el polo sur
del planeta. Esto sucede as porque la Tierra tiene su propio campo magntico.
La electricidad y el magnetismo juntos son capaces de hacer funcionar muchas cosas. A esta
combinacin de electricidad y magnetismo se le llama electromagnetismo.
La electricidad se usa para producir un campo magntico, y el magnetismo se usa para producir
electricidad. Siempre que la corriente elctrica fluye a travs de un alambre, se produce un campo
magntico alrededor del cable. Cuando la corriente elctrica cesa, el campo magntico desaparece.
En cuanto mayor es la corriente elctrica, ms fuerte es el campo magntico alrededor. Y puede
hacerse ms fuerte si se enrolla el alambre muchas veces. Una espiral que se usa para producir un
campo magntico recibe el nombre de electromagneto.
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UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 Fsico dans que descubri la relacin entre

electricidad y magnetismo:
a) Charles Coulomb.
3 Es la regin del espacio donde se manifiesta
la accin de un imn:
a) Polo Norte
b) Hans Oersted. b) Lneas de fuerza
c) Michael Faraday. c) Polo Sur
d) James Maxwell. d) Campo magntico
2 Cul de los siguientes aparatos utiliza ondas

electromagnticas?
a) la licuadora.
4 Consiste en un alambre enrollado en forma
de bobina cilndrica, por el que se transporta
corriente elctrica, parecido a un imn.
b) la plancha. a) Circuito elctrico
c) el reloj b) Campo magntico
d) el radio. c) Selenoide
d) Batera
1) b. 2) b. 3) d. 4) c. Soluciones
EL BEB DE FARADAY
Michael Faraday realiz muchas investigaciones
exitosas. Se cuenta que, en una conferencia en la que
presentaba su descubrimiento sobre induccin de
corrientes elctricas gracias a campos magnticos, l
explicaba que en una espiral de alambre que se mueve
cerca de un imn se induce la corriente elctrica,
cuando alguien del pblico le pregunt: Para qu sirve
eso? y Faraday contest: Para qu sirve un recin
nacido?. En otra ocasin, fue el ministro de Economa
britnico, William Gladstone, el que le pregunt para qu
serva todo eso de la electricidad, y Faraday respondi:
Algn da podr cobrar
impuestos por ella.
Michael Faraday
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Qu ondas?
Motivacin
S
abes que vives en un mundo de ondas? Las
ondas te hacen disfrutar del paisaje, de tus canciones
favoritas, te divierten, pero tambin te provocan
miedo, cmo?
Porque estn en todas partes: en el agua y en el aire.
La luz se propaga por ondas, lo mismo que el sonido;
los sismos son ondas tambin, solo que sobre la
corteza del planeta.
Las ondas son capaces de transmitir energa de
un punto a otro en forma de perturbacin, por
diferentes medios materiales, sin que se realice una
transferencia fsica del material entre los puntos.
Es buena idea, entonces, comprenderlas y conocerlas
mejor. Esta leccin te ayudar a ello.
Representars grficamente y describirs con inters las principales Explicars con precisin e inters que el sonido se produce por las
caractersticas de las ondas transversales: cresta, valle, longitud, vibraciones de los objetos y materiales.
amplitud, nodo y antinodo. Demostrars y explicars con inters cmo se produce y propaga el
sonido a travs de un medio slido, lquido y gaseoso.
Pero, qu son las ondas? movimiento de la cuerda es perpendicular a la direccin

del movimiento de la onda. Cuando el movimiento
Son perturbaciones que se producen en un medio del medio (en este caso, la cuerda) es perpendicular a
material y que se propagan al transcurrir el tiempo. la direccin en que se propaga la onda, decimos que se
trata de una onda transversal.
Las ondas son de dos tipos: transversales y
longitudinales. Las ondas que se producen en las cuerdas tensas de
los instrumentos musicales y en las superficies de los
Ondas transversales lquidos son transversales.
Supn que produces una onda en una cuerda agitando Tambin las ondas electromagnticas que constituyen
el extremo libre hacia arriba y hacia abajo. En este caso el las ondas de radio y la luz son transversales.
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UNIDAD 1
Recuerda, las ondas transversales son aquellas en las Ondas longitudinales

que las partculas del medio vibran perpendicularmente
a la direccin de propagacin de la onda. Esta avanza No todas las ondas son transversales. En ciertos casos
hasta llegar al otro extremo, cada punto del medio vibra, las partculas del medio se mueven de un lado a otro
pero no avanza, solo se mueve perpendicularmente a la en la misma direccin en la que se propaga la onda. Las
pertubacin. partculas se mueven a lo largo de la direccin de la onda
en vez de hacerlo en sentido perpendicular. Una onda de
este tipo es llamada longitudinal.
El sonido est constituido por ondas longitudinales.
Si quieres observar este tipo de perturbacin, consigue

un resorte, pues cuando ste se deforma y luego se
suelta, se produce una vibracin y las partculas del
medio se mueven en la misma direccin de propagacin
(resorte).
1 Actividad
Responde en tu cuaderno de Ciencias Naturales lo siguiente:

1. Cul es la diferencia entre las ondas transverslaes y las
longitudinales.
2. Qu tipo de ondas emite una campana cuando suena?
3. Si cae una piedra en el agua, que tipo de ondas genera?
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UNIDAD 1
Partes de una onda

Una onda tiene varios elementos que se enumeran a del material perturbado es lo que constituye el perodo.
continuacin:
El perodo y la frecuencia son inversos.
Nodo
El nodo es el punto del medio material que no tiene
desplazamiento vertical, es decir, no tiene amplitud.
Observa el nodo en la siguiente figura:
En las ondas transversales se presentan la cresta y el

valle.
Cresta
Son todos los puntos ms altos de cada onda.
Valle
Son todos los puntos ms bajos de cada onda. Antinodo
Amplitud Cada uno de los puntos de mxima amplitud de una

onda estacionaria.
Es la distancia entre la cresta y el valle
Elongacin
Cuando t mantienes tensa una cuerda que est sujeta
por el otro extremo, esta cuerda est en equilibrio. Si Es el desplazamiento entre la posicin de equilibrio y la
le comunicas un impulso hacia arriba, se produce una posicin en un instante determinado.
onda, porque se origina una separacin en la parte que
est ms prxima a sus manos. La separacin entre
su posicin de equilibrio y su mxima altura es la
amplitud (A).
Longitud de onda
Es la distancia que existe entre dos crestas o dos valles
consecutivos. La longitud de onda se considera como la
distancia entre dos puntos que estn en el mismo estado
de vibracin.
Frecuencia
Es la cantidad de ondas que se producen en un segundo.
Perodo
Es el tiempo que tarda en formarse una sola onda.
Cuando producimos ondas en sucesivos impulsos hacia
arriba y hacia abajo, las ondas formadas viajan. El tiempo
que se toma una onda en pasar por un punto del medio
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UNIDAD 1
El sonido
Es la sensacin producida en el odo por las vibraciones de los cuerpos. Estas
vibraciones son muy rpidas y generalmente invisibles, aunque a veces pueden
distinguirse a simple vista. Por ejemplo, cuando se hace vibrar una cuerda de violn, se
nota en su parte media un ensanchamiento, que proviene del movimiento vibratorio de
la misma.
Para que el odo pueda percibir un sonido es preciso que el nmero de vibraciones por
segundo sea por lo menos de 16 y no pase de 40,000.
2 Actividad
En equipo de trabajo realiza la siguiente tarea. Golpea el borde de una copa de vidrio y,
mientras suena, acerca un pndulo pequeo.
a) Qu observas?
b) Cmo es que captas el sonido al golpear la copa?
Velocidad del sonido

El sonido se propaga en los tres estados
de la materia: slido, lquido y gaseoso.
La velocidad del sonido en los slidos es
de unos 500 m/seg. En los lquidos, si se
trata de agua, depende de su densidad; en
el agua dulce es de 1,435 m/seg, pero en el
agua salada es un poco mayor, 1,500
m/seg. La velocidad del sonido en el aire es
de 340 m/seg a una temperatura de 20C.
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UNIDAD 1
Percepcin
Las ondas sonoras las percibimos por el rgano del odo. Al llegar aquellas al odo
golpean una membrana elstica llamada tmpano que vibra con la frecuencia de la
onda. Una cadena de huesitos transmite las vibraciones amplificndolas a un fluido
situado en el odo interno.
Los movimientos del fluido son detectados por fibras con longitudes y espesores
diferentes y vibran cada una en su propia frecuencia. Estas vibraciones se transforman
en seales elctricas que son llevadas por los nervios auditivos al cerebro donde se
realiza la sensacin del sonido.
Pabelln de
la oreja Martillo Yunque
Cclea
Canal
auditivo
Tmpano
Estribo Trompa de Eustaquio
Ultrasonido
El ultrasonido es una tcnica que utiliza ondas sonoras para mostrar imgenes del beb
(feto) dentro del tero materno. Dado que utiliza ondas sonoras en lugar de radiacin,
el ultrasonido es ms seguro que los rayos X. El examen de ultrasonido permite
obtener informacin importante sobre la salud del feto y las condiciones presentes en
el tero. Esta informacin permite al mdico planificar la atencin mdica de la mujer
embarazada y mejorar los resultados del embarazo.
Cmo funciona el ultrasonido?
El ultrasonido hace rebotar las ondas sonoras sobre el feto en desarrollo. Los ecos
producidos por estas ondas son analizados por computadora para producir una imagen
fija o en movimiento, llamada sonograma, en una pantalla. Esta tcnica tambin suele
denominarse sonografa o ecografa.
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UNIDAD 1
Existen otros tipos de ultrasonido?

Hay una forma de ultrasonido llamada Doppler que puede utilizarse en la ltima
etapa del embarazo para monitorear el estado del feto en embarazos de alto riesgo. En
este examen, el mdico mide el flujo sanguneo en el cordn umbilical y ciertos vasos
sanguneos del feto con un transductor manual para determinar si est recibiendo
suficiente oxgeno.
Es seguro el ultrasonido?
El ultrasonido es seguro tanto para la madre como para el beb siempre y cuando sea
utilizado de manera adecuada por profesionales mdicos.
Luz
La luz emitida por los cuerpos luminosos se propaga en lnea recta y en todas
direcciones . La luz tiene una velocidad de 300,000 kilmetros por segundo.
Reflexin de la luz
Es el cambio de direccin que experimentan los rayos luminosos cuando se
encuentran una superficie opaca bien pulimentada, como la de un espejo, por ejemplo.
El rayo, en su primera direccin, se llama rayo incidente y en la segunda, rayo reflejado.
Rayo Rayo
incidente Normal
reflejado
ngulo de ngulo de
incidencia reflexin
Espejo
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UNIDAD 1
Difraccin
La luz se mueve en lneas rectas. En la mayora de los
casos parece que es as. Cuando la luz pasa a travs de
Actividad 4
una abertura grande, la sombra se ve bien definida.
Sin embargo, cuando la luz pasa a travs de aberturas En esta fase haremos el cierre del proyecto.
pequeas, los bordes de la sombra se ven borrosos. Este La electricidad se uno de los recursos que ms se necesitan
efecto borroso puede comprenderse si pensamos que la en la casa. En este proyecto has aprendido algunos aspectos
luz se desva alrededor de las barreras. La desviacin de relacionados con este recurso que te ayudan a comprenderlo
la luz cuando pasa junto al borde de una barrera se llama de una mejor manera. Para cerrar la actividad haz lo siguiente:
difraccin. La difraccin se puede explicar en trminos
de la naturaleza ondulatoria de la luz. a) Piensa en tres beneficios que obtienes de la electricidad
en casa
La luz se comporta como onda y como corpsculo. b) Piensa en tres beneficios que se obtienen de la
electricidad a nivel comercial e industrial.
c) Piensa en cinco medidas de seguridad para manipular
la electricidad en el hogar y evitar accidentes
d) Piensa en cinco formas de cmo podemos ahorrar
electricidad en casa y en la escuela.
Resumen
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UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 La distancia entre cresta y valle es:

a) la amplitud. 3 Cambiar distractor de refraccin por
a) rayo incidente
b) la elongacin. b) reflexin
c) la longitud de onda. c) sonido
d) la frecuencia. d) onda R/ b
2 La cantidad de ondas que se producen en un

segundo es:
a) el perodo.
4 Una onda se define como:
a) un transporte de material de un lugar a
otro.
b) la amplitud. b) la transformacin de energa de un punto
c) el nodo. a otro.
d) la frecuencia. c) una perturbacin que se propaga en un
medio material.
d) un cambio de direccin de la luz de un
medio a otro.
1) a. 2) d. 3) b. 4) c. Soluciones
ABANICO DE COLORES
Cuando la luz solar incide sobre las gotas de lluvia,

stas se encargan de dispersarla en todas direcciones,
pero en algunas mucho ms que en otras. Los rayos del
Sol involucrados en la formacin del arcoris salen de las
gotas de lluvia con un ngulo de aproximadamente 138
grados respecto de la direccin que llevaban antes de
entrar en ellas. El color rojo es el que menos se refracta
y se encuentra en la parte exterior del arco.
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Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
a) Cuando colocas las dos latas en el agua, la lata light (en ingls ligero), flota con ms facilidad, mientras que la normal se
hunde. Esto se debe a que la primera tiene menor densidad.
La informacin nutricional que aparece en estos productos tipo light , hace referencia a un aporte muy bajo en caloras. Algunas
latas light aportan 2 caloras, en tanto que una normal aporta aproximadamente 150 caloras por lata. Adems una gaseosa
light, carece de azcar. Debes tomar en cuenta que muchos de los fenmenos que observamos en la vida cotidiana tienen una
explicacin cientfica. Es importante que encuentres en las diferentes disciplinas de la ciencia la respuesta a los fenmenos que
suceden a tu alrededor.
Actividad 2
Se comprobar que a mayor cantidad de luz, la planta tiene ms crecimiento.
Actividad 3
El limn es rico en vitamina C debido a su contenido de cido ascrbico; pero una de las principales virtudes del limn es su
propiedad antioxidante. La funcin de un antioxidante es eliminar del organismo las molculas altamente reactivas (radicales
libres), que se producen como resultado de la oxidacin celular. Algunos expertos afirman que consumir limn en las
cantidades indicadas ayuda a mejorar la salud de la piel, cabello y uas.
Leccin 2
Actividad 1
Siempre que se pongan en contacto dos cuerpos con diferente temperatura, se establecer una transferencia de calor del cuerpo
de mayor temperatura al de menor temperatura, hasta lograr el equilibrio trmico. Dos cuerpos se encuentran en equilibrio
trmico cuando ya no existe flujo de calor entre ambos y tienen la misma temperatura.
Puedes probar el equilibrio trmico al mezclar agua caliente con agua a temperatura ambiental. El resultado de la mezcla ser
agua tibia.
Actividad 2
Las colchas no calientan. La funcin de la ropa: suter, sabanas y abrigos es contrarrestar las corrientes de conveccin del aire y
mantener la temperatura corporal. Los lquidos y los gases transmiten el calor principalmente por conveccin. Las corrientes de
conveccin se forman en la atmosfera y afectan el clima. Cuando se calienta el aire, se expande y se vuelve menos denso que el
aire que lo rodea y sube a los estratos ms altos.
Actividad 3
Segn la fsica, un objeto de color negro, como el carro negro, es aquel que no refleja ninguna radiacin visible y tiene la
propiedad de absorber el 100 % de la luz que incide sobre l. De la misma manera, la ropa de color negro se siente ms caliente.
Leccin 3
Actividad 1
Toda la materia est formada por tomos, los cuales poseen dos cargas fundamentales: negativas (en los electrones) y positiva
(en los protones). Se llama electrizacin al fenmeno por el cual se gana o se pierde cargas elctricas, es decir electrones. Una de
las formas de electrizacin es por frotamiento. Por eso al frotar las vejigas adquieren cargas electrostticas.
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Solucionario
Actividad 2
Los dos tubos de ensayo se cargan negativamente. De acuerdo a la primera ley de la electrosttica, cargas iguales se repelen.
Actividad 3
Los metales son los conductores elctricos por excelencia. Esto se debe a que los electrones de sus tomos se mueven con
facilidad. El cobre es un buen conductor.
Los mejores materiales aislantes son el hule, la madera, el caucho, entre otros. Los materiales aislantes son utilizados para
recubrir o aislar los metales y evitar accidentes como descargas elctricas en el cuerpo o corto circuitos.
Actividad 4
Construirs un circuito simple. Puedes utilizar tres pilas de 1.6 voltios unidas con cinta adhesiva aislante
Leccin 4
Actividad 1
Los imanes pueden ser naturales o artificiales. Cuando frotas la aguja con el imn, se ha formado otro imn, que tiene la
propiedad de atraer las limaduras de hierro. Si se deja pasar un tiempo, el carcter magntico de la aguja desaparece. Mientras
que en los imanes naturales el magnetismo es permanente.
Actividad 2
El espacio o regin donde un imn ejerce sus fuerzas de atraccin magntica se llama campo magntico, el cual es invisible,
pero se representa mediante lneas de fuerza. Las limaduras de hierro adoptan la forma de las lneas de fuerza magntica. Estas
lneas salen del polo norte y llegan al polo sur del imn
Actividad 3
La brjula es un instrumento que funciona con una aguja magnetizada, que gira alrededor de un eje y se orienta en el sentido
norte sur.
La brjula que construiste se orientar en la direccin norte dentro del plano de rotacin dentro del agua del recipiente.
Leccin 5
Actividad 1
En las ondas transversales, las partculas del medio vibran perpendicularmente a la direccin de propagacin de la onda. En las
ondas longitudinales, las partculas del medio se mueven de un lado a otro en la misma de direccin de propagacin de la onda.
Actividad 2
a) El pndulo es rechazado repetidas veces al ponerse encontacto con la copa debido a las vibraciones producidas.
b) El sonido producido viaja por ondas longitudinales hacia el odo.
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Actividad integradora
La electricidad: su naturaleza e importancia

Propsito: Desarrollo
La electricidad es indispensable para realizar muchas 1. Construye un circuito elctrico sencillo y prueba la
actividades diarias. Para poder utilizarla adecuadamente es conductividad elctrica con los diferentes materiales
necesario conocer su naturaleza, cmo se conduce, las medidas propuestos.
de seguridad al manipularla y las formas de ahorrarla para un 2. Clasifica los materiales en conductores y aislantes.
mejor aprovechamiento de la misma.
3. Investiga cmo hacen los electricistas para aislarse de la
Centro terico: electricidad cuando trabajan.
La electricidad est presente en una amplia gama de 4. Investiga 5 medidas de seguridad para manipular la
fenmenos que se producen en l naturaleza y en la vida electricidad en tu hogar y as evitar accidentes.
cotidiana. Los relmpagos en el cielo, el encendido de los
electrodomsticos en el hogar, los impulsos que se propagan a 5. Elabora 5 recomendaciones para ahorrar la energa
travs del sistema nervioso. elctrica en la casa y en la escuela.
La corriente es un flujo de cargas de un punto a otro a travs de 6. Escribe un informe con los resultados del proyecto y
un conductor elctrico. En los metales es sencillo establecer presntalo al tutor o tutora de la asignatura de Ciencia,
una corriente elctrica, pues sus tomos tienen uno o ms Salud y Medio ambiente.
electrones libres en su capa externa que no estn unidos a sus Cierre del proyecto:
ncleos. Los electrones son libres de desplazarse a lo largo del
conductor. Por ello los metales son buenos conductores de la Renete con el resto de la clase y comparte tus resultados.
electricidad. Motiva a la comunidad educativa: tus compaeros, amigos,
familiares y personal de la escuela, que deben seguir las
En los materiales aislantes, como el caucho, el vidrio y el hule, recomendaciones para ahorrar electricidad. Lo puedes hacer a
los electrones estn fuertemente enlazados con determinados travs de charlas, boletines, carteles, entre otros.
tomos. No estn libres para desplazarse. Por tanto, son malos
conductores de la electricidad.
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Recursos
Leccin 1
Enciclopedia libre Wikipedia: Mtodo cientfico
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
2009
Molina, Mara Jos: El mtodo cientfico
http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/120-tipos-metodos-cientificos.html#texto
2007
Ruiz, Ramn: El mtodo cientfico y sus etapas
http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf
2007
Leccin 2
Cabrera, Jos Miguel: Temperatura, calor y energa
http://descom.jmc.utfsm.cl/ccontreras/capitulo7-1.pdf
Spitzer Space Telescope Qu es el calor y cmo se produce?
http://www.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/thermal/heat_sp_06sep01.html
Teleformacin: Calor y temperatura
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Calor/index.htm 2007
Leccin 3
Electricidad bsica: Fundamentos bsicos sobre electricidad
http://www.electricidadbasica.net/
2009
Enciclopedia libre Wikipedia: Electricidad
http://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad 2009
2008
Instituto de Tecnologa Educativas: Introduccin a la electricidad
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/index.html
2008
Leccin 4
Enciclopedia libre Wikipedia: Electromagnetismo
http://es.wikipedia.org/wiki/Electromagnetismo
2009
Enciclopedia libre Wikipedia: Imn (fsica)
http://es.wikipedia.org/wiki/Im%C3%A1n_(f%C3%ADsica)
2009
FisicaNet: Fsica y Magnetismo
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/f3_magnetismo.php
2008
Leccin 4
Enciclopedia libre Wikipedia: La onda
http://es.wikipedia.org/wiki/Onda_(f%C3%ADsica)
2009
Ondas transversales y longitudinales
http://www.angelfire.com/empire/seigfrid/OndasTransyLong.html
Universidad del pas Vasco: Ondas longitudinales
http://www.ehu.es/acustica/bachillerato/onloes/onloes.html
2003
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CIENCIAS NATURALES
Unidad 2
LA QUMICA CERCA DE TI
Identificars y mezclars distintas sustancias, experimentando y
representando correctamente sus frmulas qumicas para explicar
los tipos de reacciones en la naturaleza.
Identificars y clasificars compuestos orgnicos en la naturaleza,
describiendo sus caractersticas generales, lo que te permitir
explicar las distintas fuentes de obtencin de carbohidratos,
lpidos y protenas para el ser humano.
Analizars crticamente las distintas teoras sobre el origen de la
vida, buscando y contrastando distintos argumentos que permitan
explicar las condiciones fsico-qumicas que dieron origen a
organismos vivos en el planeta Tierra.
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tomos producen Exotrmica
Reacciones Endotrmica
forman qumicas
Molculas Combinacin
se transforman en
Descomposicin
biomolculas Desplazamiento
Iones Istopos Endotrmica
Son parte Doble
desplazamiento
de hiptesis
Orgnicas del origen Neutralizacin
de la vida
Creacionista
Teoras no
cientficas
Macromolculas Espontnea
Protenas Lpidos cidos
Hidratos de carbono Vitaminas
En la segunda unidad conocers el mundo de la qumica, los elementos y los

compuestos. Descubrirs cmo se combinan o desplazan entre ellos, lo que da origen
a sus reacciones, que son de varios tipos. Aprenders tambin que los compuestos
qumicos forman parte de tu vida, de lo que comes, de tu cuerpo y de tu ambiente.
Adems, contempla una de las grandes interrogantes del ser humano: el origen de la
vida en el planeta.
El proyecto de la segunda unidad aborda el importante tema de la nutricin para
mostrarte cules son los alimentos que con mayor frecuencia debes consumir, cules
debes evitar y que beneficio proporcionan a tu organismo.
A medida que aprendas a conocerlos, a combinar alimentos, a sustituir los que no
te agradan por aquellos que son bienvenidos en tu mesa te sentirs mejor. Y puedes
hacerlo sin necesidad de invertir mucho dinero.
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Segunda Unidad Leccin 1
Los viajeros
Motivacin
I magina que se acerca una tormenta, nubes oscuras

cubren el cielo desde hace rato, cmo te sientes?
Eres de las personas que se sienten deprimidas,
tristes o irritadas cuando hay una tormenta prxima?
Luego que la lluvia cae, disfrutas el aire que se
respira, tu nimo mejora y sientes bienestar fsico y
mental, te sucede?
Las respuestas a las preguntas anteriores parecen ser
el efecto que causan unas pequesimas partculas
del aire cargadas de electricidad, sabes algo sobre
ellas? Te interesa saber cmo sucede este fenmeno?
Ilustrars y explicars adecuadamente y con inters la formacin de Describirs con curiosidad y explicars los beneficios de los
un in de hidrgeno a partir de sus diferentes cargas elctricas y la istopos radiactivos en actividades mdicas, de investigacin
formacin de un istopo cuando dos tomos de un mismo elemento cientfica e industriales.
contienen un nmero diferente de neutrones.
1 Actividad
Medio litro de agua
Electrlisis del agua 4 sobrecitos de bicarbonato de sodio, que puedes adquirir
El agua est compuesta por dos elementos qumicos: en tiendas o farmacias.
hidrgeno y oxgeno. La separacin de stos mediante la Cinta adhesiva.
utilizacin de la electricidad se llama electrlisis del agua. 4 pilas de 1.5 voltios.
Sabas que los componentes del agua se pueden separar? Recipiente de plstico transparente
Para comprobarlo por ti mismo, preprate para el siguiente 2 alambres de cobre, de aproximadamente 50 cm cada uno.
experimento: 2 tubos de ensayo.
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UNIDAD 2
Faraday observ que las soluciones salinas eran capaces

Procedimiento de conducir la corriente elctrica y pens que deberan
1. Coloca aproximadamente medio litro de agua en el existir en tales soluciones partculas cargadas cuyo
recipiente de plstico. movimiento entre los dos conductores extremos
o electrodos, colocados dentro de la disolucin,
2. Agrega en el envase 100 gramos de bicarbonato de conduciran la corriente elctrica. A tales partculas
sodio y disulvelo muy bien. cargadas las llam iones, que en griego significa viajeros.
El bicarbonato en solucin libera iones, los cuales
El electrodo positivo recibi el nombre de nodo; hacia
facilitan la conduccin de la electricidad. Puedes
l viajaran los iones negativos que llam aniones.
sustituirlo por vinagre o agua con sal y obtener los
mismos resultados. Por su parte, el electrodo negativo o ctodo atraera a
3. Arregla las pilas, de manera que el polo positivo de una los iones positivos, y por dirigirse al ctodo los nombr
quede unido al polo negativo de la siguiente; asegralas cationes.
con cinta adhesiva.
4. Pega un alambre en cada polo. Las puntas de los
alambres deben estar destapadas para hacer un buen
contacto elctrico.
5. Introduce los alambres en la mezcla. Si el contacto
elctrico es bueno, vers las burbujas desprendindose
de los alambres.
6. Coloca los tubos de ensayo llenos de agua dentro de la
solucin del recipiente, pero invertidos sobre los cables.
Los tubos de ensayo deben estar completamente
llenos de agua, de manera que no quede ninguna Qu es un in?
burbuja de aire en su interior. De esa manera, podrs Toda partcula (tomo o molcula) es elctricamente
medir y comparar las cantidades de gases (hidrgeno neutra; pero al ganar o perder electrones se convierte
y oxgeno) producto de la electrolisis del agua. Qu en un in. Por lo tanto, un in es toda partcula cargada
observas? elctricamente por la prdida o ganancia de electrones.
Los iones cargados negativamente debido a la ganancia
de electrones se conocen como aniones.
Lo iones cargados positivamente por la prdida de
electrones, se les llaman cationes.
Cules son tus conclusiones?

Michel Faraday (1791-1867) fue el cientfico que us por
primera vez el nombre de electrlisis para referirse a la
separacin o ruptura de sustancias compuestas (como el
agua) por medio de la corriente elctrica.
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UNIDAD 2
En cuanto al tomo de hidrgeno, su proceso de Electrn

formacin de iones ocurre as:
La existencia del electrn fue descubierta por
H(g) = H+ (g) + e- Joseph Thomson en 1897. Mientras estudiaba el
comportamiento de los rayos catdicos, Thomson
H+ + e- = H2 (g) dedujo que existan unas partculas con carga negativa, a
1/2H2(g) + e- = H- las cuales llam corpsculos.
El in amonio se produce por la unin del in hidrgeno Su masa es 1840 veces menor que la del protn o la del
con la molcula de amonaco (NH3): neutrn.
NH3 + H+ NH4+ Los electrones, de carga negativa, giran alrededor del

ncleo en espacios vacos relativamente grandes.
Las reacciones qumicas de un elemento estn
determinadas por el nmero de electrones,
especialmente por los electrones de valencia en la ltima
2 Actividad capa energtica.
Protn
Ms ejemplos de iones
Son partculas elementales que representan una unidad
a) Menciona en cada caso si se trata de un catin o un
de carga elctrica positiva y una unidad de masa 1850
anin:
veces superior a la del electrn. Se encuentran en el
ncleo del tomo.
In cloruro Cl- In sulfuro S2- Se le atribuye al fsico y qumico britnico Ernest
Rutherford el descubrimiento del protn en el ao
de 1918.
In sulfato (SO4)2 - In calcio Ca2+
In bicarbonato HCO3-
Un sistema solar en miniatura

La idea tradicional que se tiene del tomo que forma
la materia parece ser un sistema solar en miniatura, en
el que el ncleo parece el Sol y los electrones que giran
alrededor del ncleo, son los planetas.
Este modelo del tomo es el de Rutherford, que
representa al ncleo que contiene partculas positivas
llamadas protones y partculas sin carga, llamadas
neutrones que determinan la masa del tomo. En
cambio los electrones son partculas con carga negativa.
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UNIDAD 2
El nmero total de protones presentes en un ncleo se designa por la letra Z y

constituye el nmero atmico de cada elemento.
Neutrn
Son partculas neutras, es decir, sin carga elctrica, y con una unidad de masa
aproximadamente igual a la del protn.
Toda la masa del tomo est concentrada en el ncleo, y est dada por la suma de las
masas de los protones y neutrones. Es una propiedad invariable de los tomos
de cada elemento. A la suma de los protones y neutrones se le denomina nmero
msico y se simboliza con la letra A.
A = Z + N
Masa del tomo protones en el tomo neutrones en el tomo
Nmero msico nmero atmico
Ejemplo:
Isotopo del tomo de litio
Elemento: Litio
Nmero atmico: Z = 3
Masa atmica = 7 uma
Cuntos neutrones tiene el litio?
Veamos:
N = Masa del atmo - Nmero atmico
N = A - Z
N = 7 - 3
N = 4
El ncleo de litio tiene 4 neutrones
Elemento: Nitrgeno
Nmero atmico: Z = 7
Masa atmica = 14 uma
Cuntos neutrones tiene el tomo de nitrgeno?
N = A - Z
Neutrones Masa del tomo - Nmero atmico
N = 14 - 7
N = 7
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UNIDAD 2
Observa los neutrones en el tomo de

nitrgeno en la siguiente ilustracin:
El deuterio es un istopo del hidrgeno estable y no

radiactivo que abunda en el agua pesada. El ncleo del
deuterio est formado por un protn y un neutrn, por
lo que tiene el doble de masa atmica que el hidrgeno.
El tritio es otro de los istopos del hidrgeno, cuyo
Elemento: Oxgeno ncleo est formado por un protn y dos neutrones.
Nmero atmico: = Z = 8 A diferencia del hidrgeno y del deuterio, el tritio es

ligeramente radiactivo, por lo que se utiliza como
Masa atmica = 16 rastreador en bioqumica y otros campos.
Cuntos neutrones tiene el tomo de oxgeno? Como ya has notado, la diferencia entre el hidrgeno y
sus dos istopos es la cantidad de neutrones en
sus ncleos.
Istopos, entonces, son dos o ms especies del mismo
elemento que difieren en el nmero de masa porque
tienen diferente nmero de neutrones en el ncleo.
Los istopos de un mismo elemento tienen propiedades
parecidas porque tienen la misma configuracin
Los neutrones son las partculas responsables de que electrnica, pero difieren levemente en sus propiedades
los tomos de un mismo elemento puedan presentar fsicas. Un istopo inestable se llama istopo radiactivo
distinto nmero msico; en otras palabras, son los o radioistopo.
responsables de la existencia de istopos.
Cmo descubrieron la radiactividad?
Istopos son los tomos de un mismo elemento que
tienen diferente nmero de masa; un ejemplo lo dan los En el ao de 1895, el fsico alemn Wilhelm
istopos del hidrgeno que ves en la siguiente imagen: Rentgen, cuando se encontraba experimentando
en la Universidad de Wrzburg, con rayos catdicos,
1H 2 3 descubri una emisin fluorescente que atravesaba
1 1H 1H distintos materiales. A estos rayos desconocidos les
Electrn - Electrn - Electrn - llamo rayos X.
Protn + Protn + Protn +
+-
Dos meses despus de este descubrimiento, el
Neutrn +- +- Neutrones fsico francs Henri Becquerel estaba realizando un
experimento en el que cubra diferentes elementos con
Hidrgeno Deuterio Tritio placas fotogrficas revestidas en negro, para medir si
estos elementos podan emitir rayos. Si un elemento
El hidrgeno es el primer elemento de la tabla peridica. emita un rayo, penetrara el revestimiento negro y
En su estado natural es un gas. Posee un protn (en expondra la placa fotogrfica. Becquerel encontr que
el ncleo), un electrn y su nmero atmico 1 (Z = 1) unos cuantos elementos, incluido el uranio, emitan
Tambin su peso atmico es de uno un gramo por rayos energticos sin recibir ningn aporte externo
cada mol. de energa.
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UNIDAD 2
La importancia de sus experimentos fue el Para qu son tiles los istopos

descubrimiento de que existen procesos naturales radiactivos?
responsables de que ciertos elementos liberen rayos
X energticos. Esto sugiere que esos elementos son Las aplicaciones de los istopos radiactivos son
inestables, porque liberan espontneamente diferentes mltiples y abarcan distintos campos como:
formas de energa. Esta liberacin de partculas
energticas (en la forma de rayos X), provenientes La medicina
de la desintegracin de tomos inestables, se llama El uso de istopos radiactivos para el diagnstico y
radioactividad. tratamiento de enfermedades ha crecido en los ltimos
treinta aos.
Es comn la utilizacin de elementos radiactivos no
encapsulados, normalmente en estado lquido, como
trazadores para el estudio del corazn, hgado, glndula
tiroides, entre otras.
Para detectar trastornos circulatorios se usa una
solucin de cloruro de sodio (NaCl) que contiene
una pequea cantidad de sodio radiactivo y se mide la
radiacin para saber si la circulacin de la sangre
es anormal.
Experimento de Becquerel Para ciertos problemas en el cerebro se administra al
paciente una dosis de glucosa (C6H12O6) que contenga
Punto de apoyo una pequea cantidad de carbono-11, que es radiactivo.
Luego se hace un estudio de la glucosa metabolizada
por medio de la radiacin emitida por ella. En el
Gracias a la radiactividad es posible analizar el interior del siguiente cuadro tienes otros ejemplos del uso de
cuerpo humano sin tener que hacer una operacin. istopos en medicina:
Istopo Aplicaciones
Cobalto 60 (Co-60) Es un emisor de rayos gamma; estos rayos se usan para
destruir clulas cancergenas. El haz de rayos gamma se
dirige al centro del tumor para que no dae a los tejidos
sanos.
Yodo 131 (I-131) El paciente ingiere el yodo. Este istopo se usa para tratar el
cncer de tiroides. La glndula absorbe el yodo, pero emite
demasiadas radiaciones beta y gamma.
Yodo 123 (I-123) Es una fuente intensa de rayos gamma que no emite
partculas beta dainas; muy eficaz para obtener imgenes
de la glndula tiroides.
Tecnecio 99 (Tc-99) Emisor de rayos gamma; se inyecta en el paciente y este
istopo se concentra en los huesos, de ah que sea usado en
radiodiagnstico de huesos.
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UNIDAD 2
Actividades de investigacin
En los centros de investigacin nuclear se usan istopos
radiactivos como trazadores o rastreadores (el carbono
14 es uno de ellos).
Los istopos de los elementos se utilizan para estudiar
los mecanismos de las reacciones qumicas. Una tcnica
comn es marcar uno de los tomos de una molcula
utilizando un istopo del elemento. As es posible seguir
el comportamiento del tomo durante el curso de la
reaccin.
Los istopos inestables o radiactivos se emplean para
determinar la edad de minerales y restos fsiles.
Un mejor aprovechamiento del agua en los sistemas de
regado, as como una mayor proteccin de las cosechas
ante los daos que puedan causarles los insectos, son
otras aplicaciones de los istopos.
3 Actividad
Resumen
En la actualidad los istopos radiactivos tienen diversas
aplicaciones en la vida cientfica y productiva de lo seres
humanos. A esas utilidades se les llama usos pacficos de la
energa nuclear.
Investiga en fuentes de Internet, como se utilizan estos
istopos en las reas siguientes:
a) Agricultura y cultivo de alimentos
b) Hidrologa
c) Medicina
d) Medio ambiente
Puedes consultar el sitio web:
http://www.fisicanet.com.ar/energias/nuclear/en05_
energia_nuclear.php
Agua pesada: la molcula del agua pesada tiene un tomo de oxgeno Radiactividad: es el proceso natural por el cual ncleos de elementos pe-
que, en lugar de estar unido a dos tomos de hidrgeno, como ocurre con el sados se descomponen en ncleos de otros elementos ms ligeros, partculas
agua comn, lo hace con dos tomos de deuterio. Esta caracterstica la hace subatmicas y rayos gamma, es decir, que hay emisin de radiacin.
tener propiedades levemente diferentes a la del agua corriente, tales como la Rayos gamma: son una forma de radiacin electromagntica con energa
densidad o el punto de ebullicin. extremadamente elevada. Se producen a causa de transiciones nucleares en
elementos radiactivos. Son ms penetrantes que los rayos X.
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UNIDAD 2
Autocomprobacin

1 Un tomo que ha adquirido carga positiva al

perder un electrn recibe el nombre de:
a) molcula.
3 Es un tomo o grupo de tomos que tienen
una carga negativa.
a) molcula.
b) anin. b) anin
c) catin. c) catin.
d) electrn. d) quarks.
2 Las partculas responsables de que los

tomos tengan istopos son:
a) neutrones.
4 Los tomos de un mismo elemento pero que
tienen distinta masa se llaman:
a) molculas.
b) protones. b) sustancias.
c) electrones. c) compuestos.
d) iones. d) istopos.
1) c. 2) a. 3) b. 4) d. Soluciones
UN CEPILLO INICO
La ciencia ha utilizado el conocimiento sobre los iones
para crear un cepillo que no utiliza pasta dental, sino
iones para eliminar la placa dental. No se basa en
la friccin para limpiar los dientes, sino en atraer los
cationes que estn ligados con los aniones
de los dientes.
Los anlisis aseguran que el cepillo inico elimina un
48% ms de placa que los cepillos habituales y que
mejora la salud de las encas, segn la investigacin
realizada por la Facultad de Odontologa de la
Universidad Marquette, en Wisconsin, Estados Unidos.
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El poder de la qumica
Motivacin
Muchos cientficos consideran que la vida es la

suma de una serie de reacciones qumicas, que todos
los aspectos de la vida estn relacionados de alguna
manera con la transformacin de las sustancias; qu
opinas t? Puedes citar ejemplos que apoyen esta
afirmacin de los cientficos? Cules aspectos de tu
vida diaria se relacionan con la qumica?
No necesitas ir lejos: tu propio cuerpo es un
completo laboratorio; tu organismo captura oxgeno
y libera bixido de carbono, ingiere agua lquida y
la transforma en sudor y aliento, as como en parte
de la orina. El desayuno, el almuerzo y la cena te
proveen de alimentos que, en el tracto digestivo,
son transformados mediante variadas reacciones
qumicas hasta asimilar los nutrientes necesarios
para continuar la vida y expulsar los desechos que no
son necesarios. No es exagerado, entonces, afirmar
que las reacciones qumicas mantienen la vida, pero
qu es una reaccin qumica?
Representars en forma corta y precisa una ecuacin qumica para Aplicars y explicars con inters el mtodo de tanteo o inspeccin
diferenciarla de una reaccin qumica. simple al balancear ecuaciones qumicas sencillas.
Experimentars y demostrars con inters que la materia no se crea ni Explicars y experimentars con inters la ley de las proporciones
se destruye, solo se transforma. definidas al combinarse dos o ms elementos qumicos para formar
un compuesto.
Reacciones y ecuaciones qumicas

Una reaccin qumica es otra forma de llamar a un cambio qumico.
En una reaccin qumica tienes
Reactivos Productos
Son las sustancias iniciales Son las sustancias que se forman
de la reaccin al final de la reaccin
Para que sea posible una reaccin qumica, es necesaria la presencia de dos compuestos
qumicos reaccionantes que dan origen a uno o ms compuestos qumicos resultantes o
productos de la reaccin.
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UNIDAD 2
T sabes que ocurre una reaccin qumica cuando Ecuacin qumica es el nombre que se le da a la
hay un cambio de color, observas un desprendimiento representacin escrita de una reaccin qumica, as:
de gases o percibes que hay produccin de calor o
disminucin de la temperatura. 2H2(g) + O2 (g) 2H2O(l)
Reactivos productos
Si tenemos cloro (Cl) ms hidrgeno (H2), hay choques Esta ecuacin te dice que dos molculas de hidrgeno
entre estas molculas para permitir la formacin del gaseoso (H) reaccionan con una molcula de oxgeno
HCl o cido clorhdrico. (O) gaseoso y producen dos molculas de agua
Los choques entre las molculas permiten que se (H2O) lquida.
rompan los enlaces; para lograrlo, estos choques deben En una ecuacin qumica se escriben las frmulas de los
tener la suficiente energa y una orientacin adecuada. reactivos, separadas por el signo ms. A continuacin
Tambin es importante mencionar que se forman una flecha indica el sentido en el que se produce la
nuevos enlaces. reaccin y, por ltimo tenemos las frmulas de los
productos separadas tambin por el signo de la suma.
Entonces, una reaccin qumica es una reordenacin Todos ellos pueden observarse en la ecuacin anterior.
de tomos.
Con la siguiente experiencia, demostrars cmo con
Una reaccin qumica es un proceso real que ocurre en algunos reactantes se forma un nuevo producto, distinto
la naturaleza, el laboratorio o la industria; y las personas de los compuestos que estn al principio.
la representamos por medio de la escritura.
1 Actividad
La botella mgica tachuelas. El otro extremo del papel queda libre.
Durante la celebracin de Ao Nuevo, los pilotos de Frmula 4. Agrega agua y vinagre a la botella.
Uno festejando su triunfo y ofrecen un brindis por algn 5. Encuentra un lugar al aire libre para colocar la botella en
motivo. Son tres momentos en los cuales la champaa y sus el suelo.
burbujas son lanzadas en el momento del festejo. Sabes cmo
6. Deja caer el papel con bicarbonato en el fondo de
sucede? Descbrelo con este experimento:
la botella.
7. Tapa la botella con el corcho lo ms fuerte que puedas.
Una botella con un corcho para taparla Las cintas quedan fuera de la botella.
Tres tachuelas 8. Luego de unos minutos, el
Tres cintas de papel lquido moja el papel, lo que
Plstico permite que el bicarbonato
Media taza de agua reaccione con el vinagre,
Media taza de vinagre produciendo bixido de
Una cucharadita de bicarbonato de sodio carbono.
Un pedazo de papel absorbente de 10 10 centmetros
a) cul es la formula qumica del
Procedimiento bicarbonato de sodio?
1. Coloca sobre el papel absorbente una cucharadita de b) Cul es la frmula qumica
bicarbonato de sodio. del vinagre?
2. Enrllalo bien de manera que el bicarbonato quede c) El resultado de la
adentro. combinacin de vinagre y bicarbonato de sodio es?
3. En una de las partes planas del corcho coloca un extremo
del papel absorbente enrollado y sujtalo con las
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UNIDAD 2
Al producirse el gas bixido de carbono, la presin aumenta dentro de la botella, lo que

provoca que el corcho salga lanzado.
La reaccin que se produjo con tu experimento, se representa con la siguiente
ecuacin:
CH3COOH( l ) +NaHCO3(s) CH3COONa (ac) +CO2 (g)+ H2O( l )
vinagre bicarbonato de acetato de sodio bixido agua
sodio de carbono
La ecuacin te indica que los enlaces en las molculas del vinagre y del bicarbonato de
sodio se rompieron y produjeron los siguientes iones:
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UNIDAD 2
La ecuacin resume todos los procesos ocurridos en la reaccin, de la siguiente

manera:
CH3COOH (l) + NaHCO3 (s) CH3COONa(ac) + CO2(g) + H2O (l)
Menciona el nombre de cada uno de los reactivos y productos de esta reaccin.
Ley de la conservacin de la materia

Antoine Lauren de Lavoisier (1743-1794), cientfico francs, realiz en 1,770 el
experimento del calentamiento del agua; utiliz un aparato que condensaba el vapor
y lo devolva al recipiente, sin perder un solo gramo de agua. Demostr que el peso del
recipiente, del condensador y del agua segua siendo el mismo antes y despus de una
prolongada ebullicin. Lo extrao era que un sedimento terroso apareca una y otra
vez. Lo extrajo y pes el depsito formado, as como el recipiente y comprob que la
suma de ambos era igual al peso del recipiente antes de iniciar la experiencia; es decir
que el producto terroso era el resultado de la descomposicin del vidrio provocada por
el calor.
Lavoisier tambin comprob que la masa (cantidad de materia) es algo permanente
e indestructible, algo que se conserva a pesar de todos los cambios producidos en la
reaccin.
En 1774, Lavoisier enunci su ley de conservacin de la materia que dice:
En toda transformacin qumica, la masa total de los reactivos es igual a la masa total
de los productos de la reaccin.
De acuerdo a esta ley, en la reaccin del cobre con el azufre para producir
sulfuro cprico:
Cu + S CuS
Si 4,00 g de cobre reaccionan con 2,02 g
de azufre, se producen 6,02 g de
sulfuro cprico.
Esto significa que en una reaccin
qumica, la materia no se crea ni se
destruye, solo se transforma.
Lavoisier comprob su ley muchas veces,
pesando las sustancias antes y despus
de la reaccin.
Antoine Lauren de Lavoisier
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UNIDAD 2
Balanceo de ecuaciones por tanteo

Punto de apoyo Al balancear una ecuacin qumica, lo que se pretende
es que se cumpla la ley de conservacin de la materia; es
Antoine Lauren de Lavoisier decir que cada miembro de la ecuacin tenga los tomos
Convirti a la qumica en una ciencia experimental, por lo en la misma cantidad.
que se le ha considerado como uno de los fundadores de la
qumica moderna. Para equilibrar ecuaciones qumicas por el mtodo del
tanteo, solo se agregan coeficientes a las frmulas que
lo necesiten, pero no se pueden cambiar los subndices.
Este cientfico francs al establecer la ley de la Los coeficientes son los nmeros que aparecen delante
conservacin de la materia termin con la teora de cada frmula de los compuestos e indican la cantidad
del flogisto. de moles o molculas que participan en la reaccin. Los
subndices son los nmeros que aparecen a la derecha y
debajo de los smbolos de los elementos que forman el
2 Actividad compuesto.
Cuando el coeficiente o el subndice es uno, no se
a) Investiga en qu consista la teora del flogisto y escribe.
comntala en clase. Ejemplos:
Balancear por el mtodo de tanteo
Sus investigaciones lo llevaron a establecer la
CH4 + O2 CO2 + H2O
composicin del agua y tambin estudi el proceso de
la respiracin, ligado a la combustin. Fue el primer Observamos que existen 4 hidrgenos en el primer
cientfico que comprendi la importancia qumica y miembro (metano CH4), por eso agregamos un
biolgica del oxgeno. 2 al producto H2O, para que quede balanceado el
hidrgeno:
En este otro ejemplo:
CH4 + O2 CO2 + 2H2O
H2(g) + Cl2(g) 2 HCl(l)
Ahora tenemos dos oxgenos en los reactivos y cuatro
4,032 g de hidrgeno gaseoso reaccionan con
oxgenos en los productos. Para tener la misma cantidad
141,812 g de cloro gaseoso, para formar 145,844 g de
en ambos lados de la flecha escribimos 2 en los reactivos
cido clorhdrico.
y la ecuacin queda as:
La suma de los reactivos es igual a la suma de los
CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O
productos. La masa de los reactivos no se destruy,
(ecuacin balanceada)
stos se combinaron y se transformaron en una nueva
sustancia. Dos es el coeficiente, a la par del oxgeno y del agua.
Observas que los cuatro hidrgenos del metano (CH4),
uno de los reactivos se conservan en los productos,
Ahora forman parte de las dos molculas de agua, ya que
cada molcula de agua tiene dos hidrgenos.
Balancear por tanteo:
KClO3 KCl + O2
Como hay 3 oxgenos en los reactivos y 2 en los
productos, escribimos los coeficientes necesarios para
igualar la cantidad de este gas:
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UNIDAD 2
2KClO3 2KCl + 3O2 Esta ley establece que la proporcin en masa con que
se combinan los elementos qumicos para formar un
Ya tenemos la misma cantidad de oxgeno en reactivos compuesto es siempre la misma.
y productos. Ahora igualamos la cantidad de potasio
(K) y cloro (Cl) a los dos lados de la flecha. Como en Por ejemplo, para hallar la proporcin entre los tomos
los reactivos hay dos potasios y dos cloros, simplemente de sodio y cloro que se combinan para formar cloruro
agregamos dos en los reactivos, a la par del KCl (cloruro de sodio, deberamos dividir la cantidad de cada
de potasio), as: elemento entre su masa atmica, de forma que si
reaccionan 6 g de cloro (Cl) con 4 g de sodio (Na),
2KClO3 2KCl + 3O2 (ecuacin balanceada) como 35,5 g/mol es la masa atmicas del cloro y 23 g/
Balancear la siguiente ecuacin: mol la del sodio, tenemos:
C + O2 CO 6g / 35,5 g/mol = 0,17 moles de Cl y

Carbono oxgeno monxido de carbono 4 g / 23 g/mol = 0,17 moles de Na
2C + O2 2CO (ecuacin balanceada) Por cada 0,17 moles de cloro reaccionan otros 0,17 moles
de sodio para formar el cloruro de sodio o cualquier
mltiplo o submltiplo de esa reaccin. Por tanto, un
tomo de cloro se combina con un tomo de sodio
3 Actividad para formar cloruro de sodio, por eso la frmula de este
compuesto es NaCl y la proporcin entre sus
tomos es 1:1.
Balancea las siguientes ecuaciones por el mtodo del tanteo:
a) Fe2O3 + CO Fe + CO2
b) Al2O3 + C Al + CO
c) Cl2O7 + H2O HClO4
d) Al + O2 Al2O3
Compara tus respuestas con las que se encuentran
en el solucionario.
Ley de las proporciones definidas
Los elementos se combinan para formar compuestos y

siempre lo hacen en proporciones fijas y definidas.
Joseph Proust (1756-1826), qumico francs, prob que

la composicin porcentual de un compuesto qumico
despus de la reaccin, se mantena constante en el
compuesto final y no adquira ningn valor intermedio.
Estas conclusiones le llevaron a enunciar la ley de Proust
o ley de las proporciones definidas.
Joseph Proust
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UNIDAD 2
Exotrmica o endotrmica?
Las reacciones desprenden o absorben calor. energa. En general absorbe calor del medio, por
ejemplo, las bolsas de fro, compuestas de cloruro de
La reaccin exotrmica es una reaccin qumica que amonio y urea.
desprende calor.
Las reacciones endotrmicas pueden ser tiles en
Este tipo de reaccin libera energa, en general en forma algunos casos, como por ejemplo, al querer enfriar un
de calor, por ejemplo, al aadir sodio metlico agua. lugar.
Tambin ocurre cuando los azcares que comemos Otro ejemplo de reaccin endotrmica es la elaboracin
reaccionan y se descomponen en molculas ms de azcares en las plantas. En este caso, se requiere la
pequeas, lo que provoca la liberacin de energa aportacin de energa para que la reaccin se realice.
qumica, que se aprovecha para realizar un trabajo.
El efecto de las reacciones exotrmicas es aumentar la
temperatura ambiente, por ejemplo, cuando enciendes
un cerillo o fsforo.
Se llama reaccin endotrmica a una reaccin que
absorbe calor. Es un tipo de reaccin que necesita
Resumen
Una reaccin qumica sucede cuando las molculas interactan y provocan un cambio qumico.
Un cambio qumico significa que las molculas que interactan ya no estn presentes, porque se
han combinado de manera diferente, para crear nuevas sustancias.
Las reacciones qumicas se escriben en forma simplificada mediante ecuaciones qumicas.
En las reacciones qumicas se cumple la ley de la conservacin de la masa o la materia, es decir, que
hay una reordenacin de los tomos, molculas o iones, pero de ninguna manera se crean otros o se
destruyen. El nuevo arreglo da lugar a una sustancia distinta.
Esta ley permite que la ecuacin se justifique o balancee, es decir, que en cada miembro de la
reaccin haya el mismo nmero de tomos de cada elemento.
Las sustancias que se transforman o modifican en una reaccin se llaman reactivos o reactantes. Las
sustancias nuevas que se originan en una reaccin qumica se llaman productos.
Hay varias clasificaciones de las reacciones qumicas, una de ellas las clasifica en:
a) Reacciones exotrmicas: son aquellas que desprenden calor.
b) Reacciones endotrmicas: son aquellas que absorben calor.
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UNIDAD 2
Autocomprobacin

1 De los siguientes procesos qumicos:

a) separar una mezcla de aceite y agua. 3 En la reaccin
CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O
b) encender un fsforo. El CO2 es:
c) hacer hielo en el refrigerador. a) reactante.
d) ponerle aderezo a una ensalada. b) base.
c) reactivo.
d) producto.
2 Reacciones en las cuales se libera energa,

generalmente en forma de calor son:
a) exotrmica.
4 La reaccin qumica
N2 (g) + H2 (g) NH 3 (g), queda
correctamente balanceada as:
b) biolgicas. a) N2 (g) + H2 (g) 2 NH 3 (g)
c) endotrmicas. b) 2N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH 3 (g
d) balanceadas. c) N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH 3 (g)
d) N2 (g) + 2 H2 (g) 2 NH 3 (g)
1) b. 2) a. 3) d. 4) c. Soluciones
EN TODAS PARTES
En la naturaleza ocurren a cada momento cambios
qumicos que, con frecuencia, ignoramos. En realidad,
es difcil estar conscientes de las innumerables
reacciones qumicas que ocurren a nuestro alrededor y
hasta en nuestro cuerpo para mantenerlo vivo.
Una reaccin qumica sucede cuando las molculas
interactan y provocan un cambio qumico, lo que
significa que las molculas que interactan ya no estn
presentes: se encuentran combinadas de diferente
manera para crear algo nuevo.
No cabe duda de que sin la qumica y sus reacciones
no habran fotos, cosmticos, plsticos, vehculos,
extintores ni muchas otras cosas que usamos a diario.
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Tipos de reacciones qumicas
Motivacin
Hay cambios en los cuales las sustancias no solo

cambian su aspecto, sino que despus del cambio
son distintas de las que tenamos antes porque se han
transformado.
Cmo es posible que, a partir de unas sustancias,
puedan formarse otras con propiedades muy
diferentes? Cmo pueden transformarse unas
molculas en otras diferentes?
Explicars correctamente e identificars con inters ejemplos sencillos Experimentars creativamente, identificars, comparars y
de los diferentes tipos de reacciones qumicas ms comunes, de explicars con inters los diferentes tipos de reacciones qumicas de
acuerdo a las sustancias reaccionantes. combinacin, descomposicin, desplazamiento o sustitucin simple,
doble desplazamiento y de neutralizacin o reaccin cido-base.
Para saber cules son los productos en una reaccin se Reacciones de combinacin
consideran cinco tipos de reacciones:
Tambin se llaman reacciones de formacin, o sntesis.
Reacciones de combinacin
Son reacciones en las que dos o ms sustancias
Reacciones de descomposicin (elementos o compuestos) se combinan para formar
Reacciones de desplazamiento un nico producto, ms complejo. Tal es el caso de la
formacin del agua a partir del hidrgeno y el oxgeno.
Reacciones de doble desplazamiento y Tambin es el de la preparacin del cloruro de amonio a
Reacciones de neutralizacin partir del amonaco y del cido clorhdrico.
Veamos ahora cada uno de los tipos de reacciones anteriores: 2H2(g) + O2 2H2O (l)
HCl(ac) + NH3(ac) NH4Cl (ac)
Cloruro de amonio
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UNIDAD 2
1 Actividad
Cmo se forma un compuesto? 2. Coloca con la esptula el producto de la combustin

Materiales a utilizar: del magnesio en el plato de vidrio y observa Qu forma
tiene? Anota los resultados.
Una tira de magnesio metlico
Observars un polvo gris muy fino.
Un mechero
3. Reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
Una pinza
a) Cmo se llama el compuesto obtenido?
Un plato pequeo de vidrio
b) Cmo se escribe esta ecuacin qumica?
Una esptula
c) Qu tipo de reaccin se llev a cabo?
Procedimiento:
1. Toma la tira de magnesio con la pinza y acrcala a la llama
del mechero, hasta que toda la tira se haya quemado.
Otro ejemplo es la reaccin de sntesis del amonaco:

N2 + 3H2 2NH3
Amonaco
Existen varios tipos generales de reacciones de combinacin:
Metal + no metal compuesto binario
4Al (s) + 3O2 (g) 2Al2O3 (s)
aluminio oxgeno xido de alumnio
2Mg(s) + O2(g) 2 MgO(s)
magnesio oxgeno xido de magnesio
2Na (s) + Cl2 (g) 2NaCl (s)
sodio cloro cloruro de sodio
Sodio + cloro Cloruro de sodio
No metal + Oxgeno xido no metlico
2 C (s) + O2 (g) 2CO (g)
carbono oxigeno monxido de carbono
C (s) + O2 (g) CO2 (g)
carbono oxigeno bixido de carbono
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UNIDAD 2
Oxido metlico + agua hidrxido

CaO (s) + H2 O ( l ) Ca(OH)2 (s)
xido de calcio agua hidrxido de calcio
xido no metlico + agua oxcido
SO2 (g) + H2O ( l ) H2SO3(ac)
dixido de azufre agua cido sulfuroso
SO3 (g) + H2O ( l ) H2SO4(ac)
trixido de azufre agua cido sulfrico
xido metlico + xido no metlico sal
CaO (s) + SO2 (g) CaSO3 (s)
xido de calcio bioxido de azufre sulfito de calcio
Reacciones de descomposicin
En estas reacciones, un compuesto se descompone para formar dos o ms sustancias
nuevas; generalmente se necesita calor para que ocurra la reaccin.
En resumen, una sustancia compleja se transforma en otras de estructura ms simple.
Entre las reacciones ms comunes de este tipo se encuentran:
Hidratos
BaCl2.2H2O (ac) BaCl2 (s) + 2H2O ( l )
cloruro de bario dihidratado Cloruro de bario agua
Cloratos
2KClO3 (ac) 2KCl (ac) + 3O2 (g)
clorato de potasio cloruro de potasio oxigeno molecular
xido de metales
2HgO (g) 2Hg ( l ) + O2 (g)
calor
xido de mercurio mercurio oxigeno molecular
Carbonatos
CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g)
calor
carbonato de calcio xido de calcio + bioxido de carbono
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UNIDAD 2
Carbonatos de hidrgeno o bicarbonatos

2NaHCO3 (s) Calor Na2CO3 (s) + CO2 (g) + H2O ( l )
Bicarbonato de sodio carbonato de sodio + bixido de carbono + agua
Agua
2H2O ( l ) 2H2 (g) + O2 (g)
agua corriente elctrica hidrgeno oxgeno
Reacciones de sustitucin o desplazamiento

En ellas un elemento pasa a ocupar el lugar de otro en un compuesto.
Un metal reemplaza a otro in metlico en una solucin; el metal libre debe ser ms
activo que el metal que est en solucin.
Por ejemplo, la reaccin del hidrgeno de un cido por un metal:
H2SO(1) + Fe (s) FeSO4 + H(g)
cido sulfrico hierro sulfato de hierro hidrgeno
2 Actividad
Quin sustituye a quin?

Un tubo de ensayo
Un clavo de hierro limpio
25 ml de cido clorhdrico diluido
Procedimiento
1. Coloca un clavo de hierro en el tubo de ensayo.
2. Agrega los 25 ml de HCl al tubo.
Observa el desprendimiento gaseoso.
a) Cules son tus conclusiones?
b) Cul es la ecuacin que representa esta reaccin?
Otros ejemplos de reacciones de sustitucin son las siguientes:

Zn(s) + 2HCl (1) ZnCl2 (ac) + H2(g)
zinc cido clorhdrico cloruro de zinc hidrgeno molecular
2Na (s) + 2H2O (1) 2NaOH (ac) + H2 (g)
sodio agua hidrxido de sodio hidrgeno molecular
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UNIDAD 2
Tambin existen reacciones de desplazamiento en las cuales toman parte los no

metales, como el flor, el cloro, el bromo y el yodo. Un ejemplo es el siguiente:
Cl2(g) + 2NaBr (s) 2NaCl (s) + Br2 (g)
cloro + bromuro de sodio cloruro de sodio bromo
Ya escribiste la ecuacin que corresponde a la actividad: Quin sustituye a quin? (en
la pgina anterior). Esperamos que tu respuesta sea igual a la siguiente:
2Fe (s) + 6HCl (1) 2FeCl3 (ac) + 3H2 (g)
Como es una reaccin de desplazamiento, el hierro sustituye al hidrgeno junto al
cloro y forman el cloruro de hierro ms hidrgeno gaseoso.
Reacciones de intercambio o doble desplazamiento
En este tipo de reacciones dos elementos de compuestos distintos intercambian sus
posiciones para obtener nuevos compuestos.
Por ejemplo, el intercambio de metales entre dos sales:
NaCl(s) + AgNO3
NaNO3(s) + AgCl(s)
cloruro de sodio nitrato de plata nitrato de sodio cloruro de plata
AgNO3 (s) + HCl(1) AgCl (ac) + HNO3(1)
nitrato de plata cido clorhdrico cloruro de plata cido ntrico
Na2SO4(s) + Pb(NO3)2 PbSO4(s) + 2NaNO3 (s)
sulfato de sodio nitrato de plomo sulfato de plomo nitrato de sodio
Ba(NO3)2 + 2NaOH (s) Ba(OH)2 (s) + 2NaNO3 (s)

nitrato de bario hidrxido de sodio hidrxido de bario nitrato de sodio
Reacciones cido base o de neutralizacin

Constituyen una de las reacciones ms frecuentes, tanto
en la naturaleza como en el campo de las aplicaciones
industriales. HCl NaOH
Este tipo de reacciones es conocida como reaccin de
neutralizacin, ya que el efecto de uno neutraliza la
cido clorhdrico hidrxido de sodio
accin del otro. Un cido reacciona con una base y se
forma una sal y cierta cantidad de agua.
Tenemos, por ejemplo, la formacin de cloruro de sodio
a partir de cido clorhdrico e hidrxido de sodio: NaCl
+
H 2O
precipitado de
cluoruro de sodio
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UNIDAD 2
cido + base sal + agua

HCl(1) + NaOH (s) NaCl(s) + H2O (1)
xido metlico + cido sal + agua
CaO(s) + 2HCl (1) CaCl2 (s) + H2O (1)
xido no metlico + base sal + agua
SO2 + 2NaOH(s) Na2SO3 (s) + H2O(1)
xido cido + xido bsico sal
SO3 + MgO MgSO4 (s)
En la actualidad, desde un criterio basado en la naturaleza de las reacciones, stas se
clasifican en dos grandes grupos:
a) Reacciones cido-base (que ya estudiaste)
b) Reacciones de oxidacin-reduccin, que se caracterizan porque se transfieren
electrones desde la sustancia que se oxida a la que se reduce.
Un ejemplo de este tipo de reacciones es la que se observa en la siguiente experiencia.
3 Actividad
Brilla, brilla!
Materiales a utilizar: Procedimiento
Un recipiente grande de plstico Con el apoyo y orientacin del profesor o profesora:
Papel de aluminio suficiente para cubrir el fondo del 1. Coloca un trozo grande de papel de aluminio en el fondo
recipiente del recipiente
Guantes y anteojos de preferencia, tambin cubrebocas y 2. Colocar media taza (aproximadamente 50 gramos) de
nunca sin supervisin de un adulto. sal de soda sobre el papel aluminio dentro del recipiente.
Media taza de sal de soda o soda custica (NaOH)(se Debes utilizar una cuchara de madera para manipular la sal
compra en las ferreteras o en la seccin de detergentes del de soda y guantes de mano para protegerte
supermercado; recuerda tener cuidado al manipularla). 3. Llena el recipiente hasta la mitad con agua caliente. No
Agua caliente en cantidad suficiente para llenar el toques la solucin
recipiente hasta la mitad de su capacidad 4. Deposita en el lquido los objetos de plata que estn sucios
Una cuchara y djalos en remojo durante varios minutos
5. Cuando los objetos parezcan limpios, scalos, enjugalos y
Objetos de plata que estn sucios, tales como cucharas,
bandejas, recipientes, adornos, monedas antiguas, etc. scalos
Trapo para limpiar a) Qu sucedi?
b) Cules son tus comentarios u observaciones?
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UNIDAD 2
Seguro que mencionaste que la plata qued limpia, pero

el papel de aluminio perdi brillo.
La plata es un elemento (sustancia pura que no puede
descomponerse qumicamente). Cuando la plata se
pone en contacto con los productos qumicos del aire, se
produce una reaccin qumica. La plata y los productos
qumicos reaccionan para formar un compuesto (la
pelcula sucia sobre la superficie de la plata, lo que le
quita el brillo).
Cuando la plata se coloc en el agua con la sal de soda
y el papel de aluminio, las partculas con carga elctrica
llamadas electrones fueron atradas del aluminio a las
manchas que tenan los artculos de plata. Esto hizo
cambiar la plata sin brillo a brillante.
La prdida de electrones del papel de aluminio hizo
que ste se decolorara. Los dos procesos ocurrieron en
forma simultnea.
La ganancia de electrones se llama reduccin y la
prdida de electrones se llama oxidacin. Resumen
Los cientficos llaman a este proceso elctrico, en el
cual los electrones se transfieren de una sustancia a Las reacciones qumicas tienen gran importancia ya que
otra, reaccin redox. La palabra redox proviene de dos son fenmenos que vemos a diario en nuestra vida y
procesos: reduccin y oxidacin. constituyen la base de la realizacin de las funciones vitales
y de las dems actividades del ser humano o cualquier otro
ser vivo, como por ejemplo, la respiracin. Es una reaccin
qumica, ya que al organismo entra oxgeno y sale bixido
Punto de apoyo de carbono. Adems, todas las sustancias que usamos los
seres vivos son producto de reacciones qumicas.
Existen varios tipos de reacciones qumicas: de
Sabas que la plata es un metal? combinacin, de descomposicin, de sustitucin
Todos los metales tienen caractersticas comunes: son o desplazamiento, de doble sustitucin o doble
brillosos, maleables (pueden transformarse en lminas desplazamiento y de neutralizacin; todas son diferentes,
finas y flexibles), son buenos conductores del calor y de pero cumplen la misma funcin: la formacin de una o
la electricidad y, adems, son dctiles, lo que significa que varias sustancias y compuestos nuevos, los cuales pueden
pueden estirarse en alambres largos y finos. ser tiles o tambin dainos.
Cloruro de amonio: es un polvo, cuyo color vara entre incoloro y blanco. xido: tambin llamado anhdrido, es un compuesto qumico que contiene
No tiene olor y absorbe humedad. El cloruro de amonio causa una respuesta uno o varios tomos de oxgeno. Ejemplos: el bixido de nitrgeno (NO2) y
diurtica en las personas. el anhdrido carbnico (CO2).
Oxcido: es un compuesto formado por hidrgeno, oxgeno y un no metal.
Ejemplos: cido sulfrico (H2SO4 ) y cido crmico (H2CrO4 ).
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UNIDAD 2
Autocomprobacin

1 Identifica el tipo de reaccin que sucede.

2NaCl + H2SO4 Na2SO4 + 2HCl: 3 En una reaccin tpica de un cido con
una base.
a) combinacin.
a) combinacin.
b) desplazamiento. b) desplazamiento.
c) doble desplazamiento. c) doble desplazamiento.
d) neutralizacin. d) neutralizacin.
2 Clasifica la reaccin siguiente:

Al + HCl AlCl3 + H2. 4 Qu clase de reaccin es la siguiente?
2HgO(g) 2Hg(l) + O2(g)
a) combinacin. a) descomposicin.
b) desplazamiento. b) sustitucin.
c) doble desplazamiento. c) neutralizacin.
d) neutralizacin. d) combinacin.
1) c. 2) b. 3) d. 4) a. Soluciones
EL CIDO QUE PICA LOS DIENTES

Las reacciones de neutralizacin ayudan a explicar
un fenmeno mundial como lo es la caries dental. El
esmalte de los dientes est formado por un compuesto
bsico, por lo que es atacado por los cidos que
producen las bacterias que actan en los restos
alimenticios que quedan entre los dientes.
El azcar que contienen los dulces, chocolates y
refrescos es daino en el interior de tu boca porque
con ellos las bacterias producen cido lctico (un cido
dbil), que con el tiempo logra disolver el esmalte de los
dientes.
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De vital importancia
Motivacin
De qu estn hechas una galleta, una naranja, una

papa? Te has preguntado alguna vez?
Los principales componentes de todos los seres
vivos son las sustancias orgnicas: protenas,
carbohidratos, lpidos y cidos nucleicos. Cada una
de ellas presenta propiedades particulares que hacen
posible su reconocimiento por medio de reacciones
qumicas. Eso es, precisamente, lo que hars en esta
leccin. Comenzamos?
Identificars y describirs con inters las fuentes naturales y artificiales Identificars con inters el origen biolgico de los lpidos y explicars
de obtencin de compuestos orgnicos. la importancia para el ser humano.
Identificars experimentalmente y con curiosidad carbohidratos en Representars, describirs e identificars con seguridad las
algunos alimentos, al utilizar sustancias indicadoras. caractersticas principales y el modelo de los cidos nucleicos.
Explicars correctamente y con inters las funciones qumicas que Explicars con inters que las vitaminas se dividen en hidrosolubles
desempean los carbohidratos en los seres vivos. (C y todo el complejo B) y en liposolubles (A, D, E, K)
Compuestos orgnicos Los azcares y almidones estn formados por tres

elementos (carbono, hidrgeno y oxgeno). Como el
Todas los compuestos orgnicos tienen en sus hidrgeno y el oxgeno forman el agua, se les llam
moleculas tomos de carbono. Esto es posible ya que carbohidratos (carbono con agua).
el carbono se une muy fcilmente entre s, formando
cadenas que tienen diferentes longitudes y formas. A Hay diferentes tipos de hidratos de carbono:
estas cadenas tambin se pueden unir otros tomos
Monosacridos
como el hidrgeno, el oxgeno, el nitrgeno, el fsforo y
el azufre. Son los ms simples y estn formados por una sola
molcula. Aqu se ubican los azcares que tienen las
Entre los compuestos orgnicos ms importantes estn:
frutas, como la fructosa y glucosa.
los hidratos de carbono, los lpidos, las protenas, las
vitaminas y los cidos nucleicos.
Carbohidratos
Son uno de los principales componentes de la dieta
humana y abarcan azcares, almidones y fibra. Ellos
dan energa al cuerpo, especialmente al cerebro y al
sistema nervioso. Glucosa
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UNIDAD 2
Disacridos
Estn formados por dos molculas de monosacridos y,
por tanto, al romperse se producen dos monosacridos.
Actividad 1
Incluyen la azcar llamada lactosa (en los lcteos) y la
sacarosa (azcar de mesa). Dnde est el almidn?
Desde que entran en la boca, los alimentos comienzan a
La sacarosa es el disacrido ms abundante en ser transformados, a ser desdoblados en sus elementos
la naturaleza y es la principal forma en la cual los constituyentes. La saliva tiene una funcin importante en
carbohidratos son transportados en las plantas. La miel esta etapa de la digestin. Averigua ms al respecto con la
tambin es un azcar doble, pero a diferencia del azcar siguiente experiencia.
de mesa, contiene una pequea cantidad de vitaminas y
minerales. Recuerda que a los nios menores de un ao Materiales a utilizar:
no se les debe dar miel porque podra provocarles una 4 platos pequeos
intoxicacin llamada botulismo. Tirro
Marcador
Oligosacridos Cronmetro
Estn compuestos por entre 3 a 9 molculas de Un gotero
monosacridos. Se encuentran en forma natural en Yodo
frutas, verduras, leche y miel. Son importantes porque 2 galletas
favorecen el desarrollo de la flora bacteriana saludable y Procedimiento:
contribuyen a la reduccin de la incidencia del cncer de
1. Coloca los platos uno a la par del otro
estmago.
2. Con el tirro y el marcador coloca los siguientes 4
Entre los oligosacridos ms abundantes en la carteles, uno para cada plato:
naturaleza estn la inulina y la oligofructosa, y estn
presentes en muchos vegetales tales como: la cebolla, el Sin masticar 30 segundos
ajo, el pltano, el puerro, los esprragos, entre otros. 5 minutos 10 minutos
3. Deposita una galleta en el plato rotulado sin masticar
Polisacridos
4. Deja caer una gota de yodo sobre la galleta. Qu
Son cadenas de ms de diez monosacridos. Son observas?
carbohidratos complejos, que incluyen los panes,
5. Mastica una galleta durante 15 segundos, emppala
cereales integrales y las verduras ricas en almidn.
con tu saliva
6. Divide en tres partes la galleta masticada y coloca
cada fragmento en los platos que estn vacos. Espera
15 segundos.
7. Pon una gota de yodo en la galleta que tiene el cartel
30 segundos. Que sucede?
8. Deja transcurrir 5 minutos. Deposita una gota de
yodo en la galleta que dice 5 minutos. Observas
T puedes encontrar carbohidratos en forma natural en
algo?
las frutas, la leche y sus derivados, las verduras, los dulces
y el azcar. 9. Cuando pasen 5 minutos ms, coloca una gota de
yodo en la galleta que dice 10 minutos
La ingestin excesiva de carbohidratos puede causar
obesidad y su deficiencia, desnutricin. a) Qu sucede?
b) Cules son tus conclusiones? Socializa tus resultados
con la clase.
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UNIDAD 2
Veamos: Lpidos
Cuando colocas el yodo en la galleta sin masticar, sta Tambin son llamados grasas y representan, junto con
reacciona ponindose de un color azul oscuro. Las los carbohidratos, la mayor fuente de energa para el
masticadas no tienen ese color azul oscuro al aadirles organismo. Segn su composicin qumica se clasifican
yodo. en:
El yodo es un qumico que se se pone azul oscuro o 1. cidos grasos, aqu se incluyen los triglicridos,
negro cuando est en contacto con el almidn. Las que estn compuestos por 3 cidos grasos y una
galletas tienen almidn. El almidn es una molcula molcula de glicerina. Son el principal tipo de
grande formada por molculas de azcar unidas entre s. grasa transportado por el organismo. El exceso de
triglicridos se relaciona con las enfermedades de la
Al masticar la galleta, la impregnaste de saliva, y una arteria coronaria.
de las funciones de este fluido orgnico es ayudar a
dividir las molculas del almidn, que son muy largas. Los cidos grasos pueden ser saturados, como manteca
De tal manera que el almidn va desapareciendo y las de cerdo y mantequilla de origen animal.
molculas de azcar, ms pequeas, aparecen.
Ejemplos de cidos grasos saturados
A los 30 segundos poca cantidad del almidn de las
galletas se ha transformado en azcar, por eso viste el Butrico CH3(CH2)2COOH
color azul.
A los 5 minutos ya se han dividido ms molculas de Lurico CH3(CH2)10COOH
almidn y, transcurridos 10 minutos, ya casi no hay
presencia de almidn, por lo que no hay color azul. Mirstico CH3(CH2)12COOH
Palmtico CH3(CH2)14COOH
Punto de apoyo
Esterico CH3(CH2)16COOH
Qu es la saliva?
Es un lquido claro que se fabrica en las glndulas salivales, Araqudico CH3(CH2)18COOH
alrededor de 1 a 2 litros diarios. Est compuesta por agua,
sales minerales y algunas protenas. Los cidos grasos insaturados abundan en las grasas de
origen vegetal (aceite de oliva, margarina, semillas de
Contiene la enzima ptialina, que desdobla las molculas soya, maz, girasol).
del almidn en la boca, comenzando la digestin de los
hidratos de carbono.
Ejemplos de cidos grados insaturados.

Linolenico CH3CH2CH=CHCH2CH=CHCH2CH=CH(CH2)7COOH
Linoleico CH3(CH2)4CH=CHCH2CH=CH(CH2)7COOH
Araquidnico CH3(CH2)4CH=CHCH2CH=CHCH2CH=CHCH2CH=CH(CH2)3COOH
Oleico CH3(CH2)7CH=CH(CH2)7COOH
Ercico CH3(CH2)7CH=CH(CH2)2COOH
Palmitoleico CH3(CH2)5HC=CH(CH2)7COOH
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UNIDAD 2
3. Glucolpidos: forman parte de las estructuras del

sistema nervioso.
4. Colesterol: Puede ser sintetizado por el hgado,

pero tambin lo aportan algunos alimentos. El
exceso de colesterol en el organismo puede causar
enfermedades cerebrovasculares y del corazn.
Un regalo para tu salud sera que redujeras el consumo
de grasas de origen animal y mantuvieras o aumentaras
el consumo de las de origen vegetal.
2. Fosfolpidos: son importantes en el metabolismo.
Ejemplos de ellos son la lecitina y la colina, que
impide la acumulacin de grasas en el hgado.
Estructura qumica del

colesterol
Funciones de los lpidos

Son aislantes trmicos del cuerpo y proporcionan
energa. Forman parte de la membrana celular y de la
masa cerebral. Ayudan a elaborar bilis, hormonas y
vitamina D. Participan en los procesos de crecimiento y
regeneracin de tejidos y rganos.
2 Actividad
Reconocimiento de lpidos
blancos.
2. Vierte algunas gotas de aceite sobre otro de los papeles.
5 trozos de papel blanco
3. Derrama gotas de agua sobre el tercer papel.
Gotas de aceite comestible
4. Pon gotas de agua azucarada sobre el cuarto papel.
Goteros
5. Deja que transcurran 5 minutos.
Gotas de solucin azucarada
6. Si aparece una mancha traslcida sobre el papel indicar
Gotas de agua
la presencia de lpidos en la muestra analizada.
Una cucharadita de manteca
a) Haz un cuadro, como el siguiente, en el que anotes tus
Procedimiento resultados
1. Frota un pedazo de manteca contra uno de los papeles
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UNIDAD 2
Papel Ensayo Observacin

No. 1 Papel ms agua No deja mancha
No. 2 Papel ms manteca Deja mancha al secarse
No. 3 Papel ms aceite Deja mancha al secarse
No. 4 Papel ms solucin No deja mancha
azucarada
a) Qu diferencias encuentras entre los papeles 3 y 4?

b) Se sec la mancha de aceite como la de agua o la del agua azucarada? Por qu?
c) Cules son tus conclusiones?
Protenas de defensa natural contra infecciones o agentes extraos.
Las protenas estn constituidas por unidades ms Resistencia: el colgeno es la principal protena en los
pequeas llamadas aminocidos, los que, a su vez, estn tejidos de sostn.
formados por la combinacin de 5 elementos bsicos
La contraccin muscular se realiza por medio de la
(carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno y azufre). Las
miosina y la actina, protenas contrctiles que permiten
protenas pueden ser solubles en agua, como la clara de
el movimiento celular.
huevo, o pueden ser fibras, como los pelos; pero lo nico
que las diferencia en su estructura qumica es el nmero En el organismo de un ser humano adulto, del 18
de aminocidos que las forman, la naturaleza de ellos y al 19% de su peso est formado por protenas, lo
el orden en que se encuentran unidos entre s. que supone que alguien que pese 140 libras, tendra
Cadena de 26 libras de protenas. Esta cantidad, almacenada
aminocidos fundamentalmente en los msculos, se encuentra en un
proceso de continua renovacin, ya que diariamente se
destruyen aproximadamente de 200 a 300 gramos de
protena y sintetizamos otra cantidad similar. Por eso es
Estructura de importante saber qu alimentos nos proporcionan las
una protena protenas que nuestro organismo necesita. Son fuente de
protenas: las carnes, los pescados, los frijoles, los huevos,
los lcteos, la soya, entre otros.
Cul es la funcin de las protenas?
Son esenciales para el crecimiento. Los lpidos y Punto de apoyo
carbohidratos no las pueden sustituir, por no contener
nitrgeno.
Un aminocido es una molcula orgnica con un grupo
Proporcionan los aminocidos esenciales amino (-NH2) y un grupo carboxilo (-COOH; cido),
fundamentales para la formacin de los tejidos. Son de ah deriva su nombre. Los aminocidos esenciales son
materia prima para elaborar jugos digestivos, hormonas, aquellos que necesitan ser ingeridos por el organismo en
protenas plasmticas, hemoglobina, vitaminas y los alimentos; algunos aminocidos esenciales son la valina,
enzimas. la leucina y la lisina.
Actan como transporte de gases como oxgeno y
bixido de carbono en sangre (hemoglobina).
Defienden al organismo: los anticuerpos son protenas
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UNIDAD 2
3 Actividad
De qu estn hechos los seres vivos? Un filtro para cafetera Colador
Materiales a utilizar: 3 frascos grandes, vasos o botes con tapa
Una taza de lquido blanqueador
Hueso de una pierna de pollo crudo
Una taza de leche de preferencia descremada Procedimiento
Un huevo crudo Hebras de cabello Los alumnos pueden formar equipos para hacer la actividad
Dos limones y luego socializar los resultados, cuando ya todos hayan
Vinagre (una taza) Un frasco con alcohol terminado.
Material Pasos
Queratina: Protena del cabello 1. Colocar en un plato pequeo un poco de lquido blanqueador
2. Coloca un mechn de cabello. Observa las burbujas
3. Tapa el frasco y espera de 5 a 10 minutos
Casena: Protena de la leche 1. Coloca un poco de leche en dos frascos o vasos
2. Etiqueta a uno como limn y al otro como vinagre
3. Agrega al frasco o vaso etiquetado como limn el jugo de un limn. Agita
4. Agrega al otro frasco o vaso un poco de vinagre. Agita
5. Observa y deja reposar los recipientes por 30 minutos
6. Coloca un papel filtro de cafetera en un colador y pasa la mezcla del vinagre con la
leche
7. Toca el polvo blanco que queda en el filtro. Es casena
Colgeno: Protena del hueso 1. Retirar la piel de una pierna de pollo cruda hasta que quede lo ms limpio posible el
hueso y un poco de cartlago
2. Coloca el hueso de pollo en un frasco
3. Agrega vinagre hasta cubrir el hueso y observa la formacin de burbujas
4. Deja por 10 das, pero cambia el vinagre cada 2 das
5. Saca el hueso y prueba su elasticidad tratando de doblarlo, suavemente
6. Si tienes una lupa, aprovecha para observar las caractersticas del hueso
Ovoalbmina: Protena de la clara 1. Separa con cuidado la clara de la yema de un huevo

del huevo 2. Coloca la clara en dos vasos desechables transparentes
3. Etiqueta un vaso como alcohol y el otro como vinagre
4. Agrega a uno un poco de alcohol y al otro un poco de vinagre
5. Observa cuidadosamente
6. Deja reposar unos 10 minutos y luego observa, inclinando cada vaso ligeramente
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UNIDAD 2
Despus de hacer los experimentos, cambia el hueso por por un grupo fosfato y una pentosa (azcar simple con
cartlago, o a la clara de huevo agrgale sal o calintala. 5 carbonos), a la cual se une una estructura orgnica
Tambin se puede agitar la clara de huevo, observa, cclica llamada base (adenina, guanina, citosina, timina
discute con tus compaeros y saquen conclusiones, con o uracilo).
la ayuda de tu profesora o profesor.
Algunas de las conclusiones pueden ser las siguientes:
Las protenas son los componentes estructurales
principales de todos los tejidos vivos.
Las protenas tienen propiedades que se alteran si se
cambia el medio donde se encuentran. Entre los factores
que las alteran estn: temperatura, pH y la presencia
elevada de sal.
cidos nucleicos
Los cidos nucleicos se encuentran en todas las clulas
vivas y estn combinados en casi todos los casos
con ciertas protenas. Qumicamente, son enormes
compuestos en forma de cadenas, con un peso
molecular de millones; en estas cadenas se repite (a
intervalos regulares) la misma estructura, aunque no Los cidos nucleicos son las molculas que tienen
idntica, representando los enlaces o unidades de la la informacin gentica de los organismos y son
cadena. responsables de su transmisin hereditaria.
Cada uno de los cientos de unidades que forman un Existen dos tipos de cidos nucleicos: cido
cido nucleico se llama nucletido y est constituido desoxirribonucleico (ADN) y cido ribonucleico
(ARN).
Caractersticas ADN ARN

Azcar que contiene Desoxirribosa Ribosa
Bases nitrogenadas que lo Adenina, guanina, citosina y Adenina, guanina, citosina y
forman timina uracilo
Estructura de la cadena Cadena doble Cadena sencilla
Funcin Transmisin de caracteres Participa en la sntesis de
hereditarios protenas y como mensajero
de las rdenes dictadas por
el ADN
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UNIDAD 2
Vitaminas
Las vitaminas son sustancias orgnicas imprescindibles refuerzan defensas, evitan el envejecimiento, facilitan
en el metabolismo de los seres vivos. Sin ellas el la circulacin sangunea y actan sobre la actividad de
organismo no es capaz de aprovechar los elementos algunas hormonas entre otras. En 1912, el bioqumico
suministrados por la alimentacin. Casimiro Funk propuso llamarlas vitaminas, la palabra
proviene del latn vita (vida) y de amina (amina
Las vitaminas realizan varias funciones muy necesaria para la vida). Las vitaminas pueden ser
importantes en el metabolismo del ser humano: liposolubles o hidrosolubles.
ayudan al crecimiento y a la visin, actan sobre la
coagulacin de la sangre, absorben y fijan el calcio,
Vitaminas hidrosolubles Vitaminas liposolubles

Se disuelven en agua, por lo que pueden quedarse en el agua de No son solubles en agua, se almacenan en el
lavado o de coccin. Por eso es recomendable aprovechar el agua de organismo y su ingestin en exceso puede provocar
coccin para preparar sopas. intoxicacin.
No se almacenan en el organismo. Su exceso se excreta por la orina. Son lpidos.
Son hidrosolubles las vitaminas del complejo B y la vitamina C. Pertenecen a este grupo las vitaminas A, D, E y K.
Se encuentran en las carnes, yema de huevo, cereales, lcteos, pollo, Las contienen las vsceras de animales, las zanahorias,
brcoli, vegetales verdes, frutas ctricas y papas. quesos, huevos, sardinas, atn, leche, yogur, coco,
margarina, hojas de vegetales verdes.
4 Actividad
Encontremos vitamina C
Tabletas de vitamina C Solucin de yodo Limn
Bebida de frutas Solucin de almidn
Procedimiento:
1. Tritura la pastilla de vitamina C
2. Exprime un limn y obtn un poco de jugo
3. Coloca en una plato pequeo un poco de polvo de vitamina C, agrega agua y disuelve
4. En otros dos platos pequeos coloca por separado, jugo de limn y una bebida de frutas
5. Aade 3 gotas de solucin diluida de yodo a cada una de los tres platos pequeos. Agita
6. Coloca en cada plato pequeo, 5 gotas de la suspensin de almidn, espera 2 minutos y
observa
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UNIDAD 2
Resumen
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UNIDAD 2
Autocomprobacin

1 El almidn pertenece al siguiente grupo de

compuestos:?
a) vitaminas.
3 Una de las funciones de las vitaminas es:
a) fortalece las defensas.
b) retardar el crecimiento.
b) carbohidratos.
c) curar enfermedades.
c) lpidos.
d) liberar CO2 del organismo.
d) protenas.
2 Son sustancias que sirve como reserva de

energa en el organismos:
a) las vitaminas.
4 Una de las funciones ms importantes de las
protenas es:
a) son fuente de reserva de energa.
b) los carbohidratos. b) proporcionan grasa al organismo.
c) los lpidos. c) sustituyen a los alimentos.
d) las protenas. d) sirven de defensa al organismo por
medio de los anticuerpos.
1) b. 2) c. 3) a. 4) d. Soluciones
PASTEURIZADA O ULTRAPASTEURIZADA?
Para pasteurizar la leche se somete a temperaturas
entre los 72 y 75 C, durante 15 a 20 segundos, lo que
elimina los microbios patgenos; pero pueden quedar
algunos, lo cual obliga a refrigerar la leche.
Para obtener leche ultrapasteurizada (U.H.T.) se calienta
hasta temperaturas entre 135 C y 140 C durante
algunos segundos y luego se enfra rpidamente en un
sistema pasteurizado. Despus se coloca en un envase
asptico. Esta leche puede permanecer hasta 180 das
en envase cerrado, a diferencia de la pasteurizada que
solo dura 5 a 7 das en refrigeracin.
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De dnde venimos?
Motivacin
Q
u es la vida? Cmo han surgido los seres vivos
que nos rodean? Esas son las preguntas que se han
hecho los seres humanos desde hace siglos. Pero
no se han conformado con preguntar, tambin han
tratado de encontrar la respuesta. Cuando no podan
descifrar la realidad, crearon leyendas, explicaciones
ilgicas en determinado momento, que se han
sustituido ante el avance de la ciencia. De eso trata
esta leccin, de conocer la respuesta que t tienes
para esas preguntas y de que conozcas las hiptesis,
investigaciones y experimentos que los cientficos
y las cientficas han hecho con tal de llegar a la
verdadera explicacin del origen de la vida en nuestro
planeta.
Representars y explicars con responsabilidad las principales Identificars y explicars con seguridad e inters las condiciones
hiptesis sobre el origen de la vida. fsico-qumicas que permitieron la vida en la Tierra, segn la teora de
Experimentars y explicars con claridad y curiosidad ideas y hechos Oparin y Haldane.
que refutan las hiptesis de la generacin espontnea. Identificars, comparars y explicars con seguridad e inters las
opiniones controvertidas de las distintas hiptesis relativas al origen
de la vida, y las ms aceptadas por la comunidad cientfica mundial.
Hiptesis sobre el origen de la vida

Cada una de las religiones del mundo ha tratado de explicar la creacin de la Tierra y
del ser humano con interpretaciones interesantes.
La historia de la creacin, segn se narra en la Biblia, es un ejemplo. Muchos
interpretan sus conceptos sencillos y generales como smbolos del espritu y majestad
de Dios.
Hace 500 aos casi todos los cristianos aceptaban literalmente lo que deca la Biblia.
Algunos hasta se atrevieron a calcular la edad de la Tierra y el da y la hora exacta de la
creacin.
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UNIDAD 2
Quin poda discutir con estos hombres? Nadie, establece que el hombre es la creacin suprema de Ala,
todava no haba nada parecido a la ciencia moderna, su Dios y su profeta es Mahoma.
la Iglesia tena el control del pensamiento filosfico
y decida qu era verdad y qu no lo era. Muchos La teora creacionista, basada en gran medida, en la
filosfos y cientficos fueron acusados de hereja y se les narracin bblica del Gnesis, afirma que en la Tierra
cuestionaba por atraverse a investigar y formular cada especie fue creada por separado durante un breve
sus respuestas. lapso de actividad divina y que cada especie mantiene su
peculiaridad nica y bien definida.
Como no pueden someterse a una verificacin
experimental, los fundamentos del creacionismo estn
excluidos del campo de la ciencia.
Creacionistas y evolucionistas
La teora creacionista propone y afirma que la vida
surgi en el planeta por la voluntad de un ser divino, el
cual cre las plantas, los animales y al ser humano.
En torno a esta creencia, hay diferentes mitos y leyendas,
segn las diferentes culturas y religiones. Por ejemplo: La otra teora, la evolucionista, sostiene que las formas
ms complejas de vida provienen de formas menos
El Popol Vuh complejas, a travs de un proceso muy largo.
Este libro maya explica la creacin del universo, de la luz, En 1859, con la teora sobre el origen de las especies
de la tierra, de los mares y cielos y, a partir de distintos de Charles Darwin, quedaron sentadas las bases de la
materiales, se formaron los seres vivos y luego el ser evolucin biolgica. Los evolucionistas afirman que los
humano. seres vivos son producto de un proceso de descendencia
Aztecas en el que se introducen sucesivas modificaciones, con
origen un antepasado comn. Por tanto, todos tenemos
Crean que Quetzalcatl tuvo que bajar a las tinieblas un antecesor comn y a partir de l evolucionamos
crean que el mundo fue creado y destruido cuatro veces gradualmente.
por los dioses. Ahora estamos en la quinta creacin, que
tambin ser destruida, para que pueda surgir el hombre
nuevo.
Los judos y cristianos europeos tienen a la Biblia, en
donde se narra, en el Gnesis, todo el origen de la vida.
Cultura china
La religin tradicional China es politesta, incluye la El mecanismo por el que se realizan estos cambios
veneracin de los ancestros, el culto a dioses naturales y evolutivos es la seleccin natural.
a los astros.
La teora de la evolucin ha planteado que la vida
Cultura Musulmana humana proviene de la vida animal, pero el eslabn
perdido, esa combinacin de animal y ser humano no
El islamismo es la religin oficial de los musulmanes y
se ha encontrado todava.
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UNIDAD 2
La generacin espontnea La idea de la generacin espontnea fue considerada

como verdad durante muchos siglos (casi dos mil aos).
Aristteles, el filsofo griego, fue el fundador de esta En 1667 un mdico holands, Johann van Helmont dio
teora. l deca que los gusanos y los renacuajos se una receta para generar ratones a partir de ropa sucia
originaban en el barro calentado por el sol, mientras y trigo.
que las moscas nacan en la carne descompuesta de
los animales. Aristteles pensaba que los gusanos, los Algunos cientficos no estaban conformes con esas
insectos y los peces podan crearse a partir de sustancias explicaciones y comenzaron a poner en duda lo que
como el roco, el sudor y la humedad; adems de las todo el mundo crea. A mediados del siglo XVII, el
combinaciones de los cuatro elementos fundamentales: bilogo italiano Francesco Redi (1626-1697) hizo los
aire, agua, fuego y tierra. Segn l, este proceso era el primeros experimentos para demostrar la falsedad de la
resultado de la interaccin de la materia no viva con generacin espontnea.
fuerzas capaces de dar vida a lo que no
la tena.
1 Actividad
Convirtete en Redi
Tres trozos pequeos de carne
Tres recipientes de vidrio iguales y muy limpios
Tapadera para uno de los recipientes
Gasa, cantidad suficiente para tapar la boca de un frasco.
Procedimiento
1. Coloca un trozo de carne en cada uno de los tres
recipientes
2. Cierra uno de ellos hermticamente
3. Cubre con una gasa el segundo frasco
4. Deja descubierto el tercer recipiente
5. Deja los frascos en un lugar tranquilo y observa durante
varios das.
a) Cules son tus observaciones?
Observars, al igual que lo hizo Redi hace ms de 300 sobrevivi dos siglos ms.
aos, que la carne contenida en los recipientes cubiertos,
entra en estado de putrefaccin, pero no tiene larvas Un cientfico ingls, John Needham (1713-1781), realiz
(gusanos), al contrario de lo que sucede con la carne en muchas veces un experimento en el que preparaba unos
el recipiente descubierto, del que las moscas entraban caldos de res que colocaba en envases con tapones de
y salan continuamente y donde dejaron sus huevos. corcho. Al hervir los caldos, explicaba, mataba todos los
Este experimento habra podido demostrar que la vida microorganismos presentes. Luego los dejaba durante
solo puede originarse de otra forma de vida ya existente, varios das y al observar al microscopio, encontraba
pero no fue as; la teora de la generacin espontnea organismos vivos.
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UNIDAD 2
Needham reflexion que el calor aplicado al caldo dio forma de S a los cuellos de estos envases; el resto lo
era suficiente para matar toda forma viviente y que, conserv recto.
entonces, la presencia de microorganismos en el caldo,
luego de varios das de reposo era originada por la Despus procedi a hervir el contenido de todos los
fuerza vital, lo que haca cierta la teora de la generacin frascos.
espontnea, segn l. Los recipientes con cuellos rectos fueron expuestos al
Lzaro Spallanzani (1729-1799), un sacerdote aire y luego sellados.
y cientfico italiano, repiti los experimentos de Los que tenan el cuello en forma de S quedaron
Needham. abiertos.
Hirvi la mezcla y al llenar los frascos, us corchos para Despus de algn tiempo, Pasteur solo encontr
tapar la mitad de los envases, y sell hermticamente microorganismos en los frascos con cuello recto.
los restantes. Transcurridos ocho das, examin en
el microscopio muestras del contenido de todos los
Polvo y microbios
envases y observ que los seres vivos aparecieron solo en cuello del frasco retenidos
los frascos tapados con corcho. curvado con calor
As demostr Spallanzani que no hay generacin

espontnea.
Caldo vertido
Punto de apoyo en frasco
Hervido del caldo
Abiognesis es otro nombre para la generacin espontnea.
Frasco vertical. El Frasco Caldo

caldo permanece inclinado contaminado
sin microbios con microbios
2 Actividad
Qu significa ese resultado?
Responde las siguientes preguntas a cerca de la generacin
espontnea. Que el polvo y el aire contienen microbios.
1. Segn los investigadores de la generacin espontnea, El cuello en forma de S de los envases permiti que
cul es el elemento esencial para que sta exista? entrara el aire, pero las partculas de polvo se quedaron
2. Quin fue el fundador de la teora de la generacin en la parte baja de los cuellos y no avanzaron hasta el
espontnea ? caldo, por lo que no hubo reproduccin; es lo contrario
3. Qu materiales fueron utilizados por Pasteur en el
de lo que pas en los frascos con el cuello recto, ya que el
laboratorio para rechazar la generacin espontnea? aire con microorganismos tena libre acceso al caldo.
As descubri Pasteur el principio de la esterilizacin
Luis Pasteur (1822-1895), un gran cientfico francs, y, adems, qued demostrado que la reproduccin de
se propuso encontrar la verdad o la respuesta a la microorganismos es el resultado de la presencia de
pregunta anterior. microbios en las partculas de polvo suspendidas en el
Coloc una solucin nutritiva en varios recipientes de aire y que la vida solo puede originarse de otra vida ya
vidrio. Luego alarg, con calor, el cuello de algunos; le existente, lo que ech por tierra la teora de la generacin
espontnea.
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UNIDAD 2
La panspermia
Fue presentada por Svante Arrhenius, un distinguido
qumico sueco, en 1908. La panspermia explica que
la vida lleg a la Tierra en forma de esporas y bacterias
desde el espacio exterior, transportadas por un
meteorito y polvo csmico.
Los grmenes que llegaron adheridos a un meteorito,
segn esta hiptesis, se llaman cosmozoarios, los
cuales encontraron condiciones favorables en los mares
terrestres y evolucionaron.
En la actualidad los seguidores de esta teora no explican
cmo surgi la vida inicialmente en el planeta o lugar
del espacio del cual se habra desprendido la espora o
bacterias. Por lo que queda, al igual que la generacin
espontnea y la creacionista, en la falsa ciencia o
seudociencia.
Svante Arrhenius
Punto de apoyo
El planeta Tierra recibe toneladas de polvo csmico y meteoritos; la mayora de ellos son
destruidos al entrar en contacto con la atmsfera terrestre por las elevadas temperaturas que
causa el roce con los componentes de la atmsfera.
La teora de Oparin-Haldane
Cmo era la Tierra hace 5000 millones de aos?
No se pareca nada a la actual.
Los cientficos explican que nuestro planeta se form
cuando los materiales de polvo y gas csmico alrededor
del Sol se fusionaron y por enframiento se solidificaron
para formar los planetas. La temperatura era muy
elevada, la superficie terrestre reciba directamente los
rayos solares, los meteoritos y la radiacin de elementos
como el uranio.
La atmsfera contena vapor de agua, metano,
amonaco, y otros compuestos sometidos al calor de los
volcanes y la radiacin ultravioleta. No haba oxgeno.
Al enfriarse la Tierra, poco a poco el agua se condens y
comenzaron las lluvias torrenciales que formaron
los ocanos.
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UNIDAD 2
El bioqumico ruso Aleksandr I. Oparin (1894-1980) se bas en las condiciones

fsico-qumicas que tuvo la Tierra en su estado primitivo para afirmar que existieron
condiciones de temperatura, radiaciones solares y composicin qumica que afectaron
las sustancias que se encontraban en los mares primitivos; que dichas sustancias se
combinaron para formar compuestos orgnicos de alto peso molecular y dieron origen
a los primeros seres vivos
En su libro, El origen de la vida, publicado en 1924, Oparin explicaba que la atmsfera
primitiva debi de contener mucho metano, amonaco, hidrgeno y vapor de agua,
pero sin oxgeno libre.
La formacin de las complejas molculas orgnicas necesit energa que
proporcionaron los relmpagos, el sol, los volcanes y la energa proveniente de la
desintegracin de las sustancias radiactivas.
En 1928, John B. S. Haldane, bilogo ingls, propuso en forma independiente una
explicacin muy semejante a la de Oparin.
Experimento de Miller- Urey
El cientfico norteamericano Stanley Miller, bajo la gua de su profesor Harold Urey,
prepar en 1953, un aparato que produca pequeas cargas elctricas en el interior
de un sistema cerrado que contena metano, amonaco, vapor de agua e hidrgeno
gaseoso. Este aparato recreaba las condiciones del ambiente terrestre primitivo.
Luego de una semana hubo resultados sorprendentes, ya que se obtuvieron molculas
orgnicas complejas, como algunos aminocidos y bases nitrogenadas, que son
fundamentales para los organismos vivos.
El experimento de Miller es ahora considerado un clsico de la ciencia y contribuy en
forma decisiva a transformar el estudio del origen de la vida en una disciplina cientfica,
denominada hipotsis del caldo primordial
Hiptesis del gen

Los organismos ms simples que se conocen son muy complejos para formarse
espontneamente. El primer organismo que se form tuvo que ser mucho ms simple.
La mayora de los cientficos cree que fueron las protenas o el ADN.
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UNIDAD 2
El ADN, la base de la hiptesis del gen desnudo, es el Posteriormente, las molculas de ARN aprendieron a
material hereditario, pero no se puede duplicar sin la controlar a las protenas en su funcin y composicin. Se
ayuda de las protenas. produjo as un cdigo gentico primitivo.
Las protenas pueden ser catalizadores en la clula, pero Comenz, de esta manera, entre los cidos nucleicos y
no pueden hacer copias de s mismas. las protenas una serie de interacciones y de controles.
A estos conjuntos se les dio el nombre de hiperciclos,
Es muy difcil que los cidos nucleicos puedan a partir de ellos y por agregacin de otras sustancias
duplicarse sin la presencia de protenas. Se supone surgiran despus las clulas primitivas.
que en la mezcla de sustancias iniciales en la Tierra
habra pequeas protenas y grasas sintetizadas al
azar y nucletidos y que en este medio enriquecido se
formaron algunas molculas de ARN.
Resumen
El ser humano ha sentido la necesidad de explicar y comprobar el origen de la vida en el planeta Tierra.
Para ello, a travs de los siglos ha trabajado a fin de encontrar una verdad que lo satisfaga.
Algunas de las propuestas surgidas son:
Creacionista: todas las formas vivas fueron creadas por una deidad en un acto de creacin nico.
Evolucionista: es la teora cinetfica que sostiene que todos los seres vivos actuales proceden
por evolucin, y a travs de cambios ms o menos lentos a lo largo del tiempo, de antecesores
comunes.
Teora cientfica de Oparin- Haldane y el experimento de Miller-Urey abonan a favor de la teora
evolucionista.
Generacin espontnea: los seres vivos se crearon de la materia inerte.
Panspermia: la vida se origin fuera de nuestro planeta; algunas esporas y bacterias llegaron
hasta aqu y fueron el origen de la vida.
ADN: cido desoxirribonucleico; cido nucleico que contiene la informa- Polvo csmico: el polvo csmico est formado por partculas slidas de
cin gentica de un ser vivo y que est presente en algunos virus, en las clulas hielo, piedras y cadenas de silicio.
procariotas y en el ncleo de las clulas eucariotas. El polvo se distribuye en nubes que impiden ver las estrellas que estn por
ARN: es el cido ribonucleico que participa en la sntesis de las protenas y detrs.
realiza la funcin de mensajero de la informacin gentica. El sistema solar todava tiene una gran cantidad de polvo csmico que
Espora: Es una unidad reproductiva, tpica de la reproduccin asexual que qued desde la poca de la formacin de los planetas, adems del que se
puede ser unicelular y que no necesita fecundarse para originar un nuevo desprende de los cometas cuando se acercan al Sol.
individuo. Es uno de los factores responsables de la larga cola que muestran
Los musgos, los helechos y los hongos se reproducen por esporas. los cometas.
Nucletido: compuesto orgnico formado por una base nitrogenada, un
azcar y cido fosfrico. Desprendiendo de s el azcar, una ribosa o una
desoxirribosa, el nucletido resultante se llama ribonucletido o desoxirribo-
nucletido.
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UNIDAD 2
Autocomprobacin

1 Qu crees que pasara si cortases el cuello de

alguno de los envases que Pasteur utiliz en
el experimento descrito en esta leccin, y la
3 A cul de las propuestas sobre el origen de
la vida, estudiadas en esta leccin, apoya el
experimento de Miller-Urey?
solucin quedase expuesta al aire? a) Creacionista
a) saldrn ratones. b) Panspermia
b) no suceder nada. c) Oparin - Haldane
c) la solucin se descompondr. d) Spallanzani
d) el lquido se evaporar.
2 Uno de los primeros cientficos que trabaj

para demostrar que no existe la generacin
espontnea es:
4 La idea fundamental que sostiene la teora
evolucionista es:
a) la vida se cre a partir de la nada.
a) Luis Pasteur. b) los microbios dieron origen a los seres
b) Aristteles. humanos.
c) Francisco Redi. c) la vida es producto de la creacin de un
d) John Needham. ser divino.
d) las formas de vida ms simples originan
con el tiempo otras ms complejas.
1) c. 2) c. 3) c. 4) d. Soluciones
PROPUESTAS DE LA CIENCIA
Nadie sabe con exactitud cmo surgi la vida. Los
cientficos solo proponen algunas teoras.
Aristteles explic que la vida surga de manera
espontnea. Su razonamiento estaba equivocado, pero
sobrevivi siglos, hasta que Redi, Spallanzani, Pasteur y
otros cientficos lo echaron por tierra y dejaron sentado
que la vida solo proviene de la vida.
Oparin en Rusia y Haldane en Inglaterra tuvieron que
pensar en otro camino para explicar el origen de la vida
en el planeta. En su trabajo influy la labor que haba
desarrollado Arrhenius y, a su vez, Oparin fue la base
para que Miller y Urey probaran que lo orgnico puede
surgir de lo inorgnico.
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Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
Electrlisis del agua
Luego de un rato en el agua, los tubos se van llenando del gas que se desprende de los cables. En el recipiente con agua, por efecto
de la electricidad se produce el rompimiento de la molcula de agua (H2O) en hidrgeno (H) y oxgeno(O), ambos gaseosos
El bicarbonato de sodio sirve para potenciar el proceso de separacin del hidrgeno y el oxgeno.
En el polo negativo se produce mayor cantidad de gas, pues all est el hidrgeno.
En el otro tubo est el oxgeno. El tubo est menos lleno de gas porque parte del oxgeno queda disuelto en el agua.
El agua est formada por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno. Por eso, si el experimento se hace correctamente, en el tubo
de hidrgeno se habr acumulado el doble de gas que en el del oxgeno.
En la electrlisis del agua se produce la siguiente reaccin:
2 H2O 2H2(g)+ O2(g)
Como has comprobado, la corriente elctrica es capaz de provocar transformaciones qumicas.
Aunque la cantidad de hidrgeno y oxgeno liberados durante el experimento es muy poca, conviene tener en cuenta que el
hidrgeno es inflamable y que el oxgeno alimenta la combustin, por lo que al contacto con una llama se puede producir un
fogonazo.
Leccin 1
Actividad 2
Menciona en cada caso si se trata de un catin o un anin:

In cloruro: anin, con un electrn ms que en su estado neutro.
In sulfuro: anin, con dos cargas negativas ms que en su estado neutro.
In sulfato: anin, es un in complejo porque est formado por varios tomos; tiene dos electrones ms, lo que le da su carga
negativa.
In calcio: catin, con un dficit de dos electrones, por eso tiene carga positiva.
In bicarbonato: anin, otro in complejo porque est formado por hidrgeno, carbono y oxgeno; tiene una carga negativa en
exceso, lo que lo hace un anin.
Leccin 2
Actividad 2
a) NaHCO3 bicarbonato de sodio b) CH3COOH vinagre c) Acetato de sodio

Actividad 3
Puedes consultar en la pgina de internet propuesta.

Balancea las siguientes ecuaciones por el mtodo del tanteo:
a) Fe2O3 + CO Fe + CO2
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Solucionario
Balancea el hierro
Fe2O3 + CO 2 Fe + CO2
Iguala el oxgeno:
Fe2O3 + 3CO 2 Fe + 3 CO2
b) (ecuacin balanceada)
Al2O3 + C Al + CO
Balancea el aluminio
Al2O3 + C 2 Al + CO
Balancea el oxgeno
Al2O3 + C 2 Al + 3CO
Balancea el carbono
c) Al2O3 + 3C 2 Al +3CO (ecuacin balanceada)
Cl2O7 + H2O HClO4
Balancea el oxgeno
Cl2O7 + H2O 2HClO4
Automticamente quedan balanceados el resto de tomos.
d) Al + O2 Al2O3
Balancea el oxgeno
Al + 3O2 2 Al2O3
Balancea el aluminio porque el agua y el aceite no se mezclan.

4Al + 3O2 2 Al2O3 (ecuacin balanceada)
Actividad 4
Recuerda que una ecuacin qumica est balanceada cuando
tiene la misma cantidad de tomos en los reactivos y en los Cules son tus conclusiones?
productos.
Como pudiste observar, la vitamina C o cido ascrbico
Leccin 2 reacciona qumicamente con la solucin de yodo y, cuando
Actividad 2 se agrega a los platos pequeos, el yodo ya no reacciona con
el almidn, por lo que no observas el color violeta oscuro
Se forma el FeCl, cloruro de hierro y se libera hidrgeno caracterstico de la reaccin entre el almidn y el yodo.
gaseoso. La reaccin es HCl + Fe FeCl + H Leccin 5
Actividad 3 Actividad 2
El compuesto obtenido es xido de magnesio y la Se desarrollan larvas en el frasco destapado por que entran
ecuacin que representa la reaccin es: insectos a poner sus huevecillos. En el otro no se generan
2 Mg (s) + O2 (g) 2 Mg O (s) larvas por que esta cerrado y los insectos no entran. Se
desvirta la teora de la generacin espontnea.
Es una reaccin de combinacin o sntesis.
Leccin 4 1. el aire 2. Aristteles
Actividad 2 3. caldo 4. frasco vertical y frasco inclinado
El papel 2 y 3 revelan la presencia de lpidos. Se secan 5. cuello del vaso curvado con calor
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Proyecto
Eres lo que comes
Propsito 2. Compara tu dieta con lo que recomienda la Gua para
la alimentacin de la familia salvadorea. Pide ayuda a tu
Para que tu organismo funcione bien, necesita que le
maestro o maestra.
proporciones agua y los alimentos que requiere por medio de
una dieta equilibrada. 3. Utiliza los dos das siguientes para analizar la dieta de cada
da. Qu clase de comida ingeriste? Puedes mejorarla?
Consumes los alimentos que tu cuerpo demanda? Es indudable
Son adecuadas las cantidades? Qu eliminaras?
que el factor econmico influye en una buena alimentacin, pero
igualmente importante es el conocimiento de lo que beneficia a 4. Estudia la Gua:
tu cuerpo. Este proyecto te ayuda va a averiguarlo.
Grupo de granos, races y pltanos que proporcionan la
Centro terico energa que tu cuerpo necesita: Se encuentran en el mercado
y se ingieren de muchas maneras.
Los expertos en nutricin han elaborado muchas versiones de
la pirmide alimenticia para ayudarnos a planificar una dieta Grupo de frutas, fuente de vitaminas y minerales. Lvalas
saludable. bien antes de comerlas.
Por supuesto, la cantidad de alimento que necesitas cada da Grupo de verduras y hojas verdes, cmelas a diario.
depende de tu edad, el tamao de tu cuerpo, la actividad diaria
Grupo de carnes, aves y mariscos: proporcionan protenas
que desarrollas, si eres mujer u hombre, etc. En El Salvador se
que ayudan al crecimiento.
encuentra la Gua de alimentacin para la familia salvadorea
que te brinda informacin general que adaptars como ms te Grupo de huevos, leche y derivados.
convenga. Grupo de las grasas y azcares. Son necesarios, pero en
Qu le aporta al organismo cada grupo de alimentos de la Gua? pequeas cantidades. Dan energa.
Protenas Cierre
Son necesarias para el desarrollo y reparacin de las clulas y los Mejorar tu dieta te traer muchos beneficios, de salud y
tejidos. El pescado, el queso la leche contienen protenas. econmicos, que puedes extender a todos los miembros de
la familia, especialmente a las y los nios.
Carbohidratos
Proporcionan energa a las clulas del cuerpo. Se presentan en
forma de almidn y azcar. El pan, los cereales, las frutas tienen Dulces, aceite, Calcio, vitamina D
carbohidratos. mantequilla y grasas vitamina B-12
(pequea cantidad)
Grasas y aceites
Leche, yogurt y queso Carne, pollo, huevos,
Se usan como alimento adicional para el cuerpo, luego que se (2 a 3 porciones) frutos secos
(2 a 3 porciones)
han consumido los carbohidratos.
Verduras (3 a Fruta (2 a 4
Vitaminas y minerales 5 porciones) porciones)
Regulan y mantienen las funciones del cuerpo. Por ejemplo, la Arroz y

vitamina A es necesaria para una visin saludable. Los minerales Pan y
cereales
pastas
(frutas, vegetales, leche) son importantes en la formacin de
huesos y otros sistemas del cuerpo.
Agua
El agua es esencial para el mantenimiento de las clulas.
Desarrollo
1. Anota en un cuaderno lo que comes cada da durante la
prxima semana.
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Recursos
Aula Abierta Salvat. alimentacin y nutricin. Salvat Editores, Barcelona, 1981.
Ayres, Gilbert. Qumica analtica cuantitativa. Editorial Harla, Mxico, D. F., 1980.
Chang, Raymond. Qumica. McGraw Hill Interamericana Editores, 1999.
Nason, Alvin. Biologa. Editorial Limusa, Mxico, 1985.
Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social: Gua para la alimentacin de la familia salvadorea. El
Salvador, 2008
Astro Ma: Ion
http://www.astromia.com/glosario/ion.htm
Enciclopedia libre Universal: Istopo
http://enciclopedia.us.es/index.php/Is%C3%B3topo
2008
FisicaNet: Qumica Electroqumica: Los iones
http://www.fisicanet.com.ar/quimica/electrolisis/ap04_iones.php
2008
Monografa.com: Las vitaminas
http://www.monografias.com/trabajos11/lasvitam/lasvitam.shtml
2007
CIEN-9U2.indd 102 27/11/2015 09:54:41 a.m.

CIENCIAS NATURALES
Unidad 3
NUESTRO MUNDO
Explicars y disears con creatividad modelos de virus y
bacterias, representando y describiendo su estructura, con el fin
de valorar su importancia en la vida del ser humano.
Indagars y representars con creatividad los mecanismos de
la herencia gentica, para explicar los procesos de transmisin
de rasgos, caractersticas y formas de prevenir algunas
enfermedades hereditarias.
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Nuestro mundo
esta poblado por
que forman Seres

Bacterias Virus Clulas
Macroscpicos
provocan se producen por
Enfermedades Mitosis y Vegetales

meiosis y hongos Animales
producen nuevas
generaciones segn
tambin son tiles
Leyes de
Mendel
Industria Medicina Agricultura
Los virus son estructuras sumamente pequeas que pueden tener un gran impacto en
la vida de los seres vivos porque son la causa de muchas enfermedades. No son seres
vivos, pero estn en una estrecha relacin con la vida. Por otra parte, las bacterias son
clulas que por su importancia pueden ser tiles al ser humano o, al igual que los virus,
llegar a causar enfermedades.
Para que conozcas ms de cerca el mundo microscpico que nos rodea, en esta unidad
tendrs la oportunidad de aumentar tus conocimientos acerca de los virus y las
bacterias, sus caractersticas e importancia para la salud y la industria.
Al mismo tiempo, esta unidad te permitir conocer ms acerca del virus de la inmuno
deficiencia humana o VIH, causante del sndrome de la inmuno deficiencia Adquirida
(SIDA), aprenders sobre las formas de proteccin y tratamiento de
esta enfermedad.
Finalmente, podrs analizar los mecanismos de reproduccin celular y relacionarlos
con la transmisin de la herencia entre los seres vivos y sus descendientes.
Introduccin del proyecto

Las cosas ms sencillas muchas veces son las ms efectivas, tal como sucede con el
proyecto de esta unidad que, con cuatro pasos simples, puede protegerte a ti y a los
tuyos de enfermedades provocadas por bacterias. Esos pasos son:
Limpia-separa-cocina-enfra que precisamente le dan el nombre al proyecto.
Aprender por aprender es bueno, pero aprender para mejorar nuestra calidad de vida es
mejor. Este proyecto te ayuda a tal fin.
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Tercera Unidad Leccin 1
Estamos rodeados!
Motivacin
Quines estn en el suelo, el agua, el aire y en

los organismos, tanto en su superficie como en su
interior? Quines tienen una gran cantidad de
formas y tamaos? Quines pueden ser inofensivos,
beneficiosos o provocar enfermedades?
Por qu algunos de ellos solo pueden ser vistos al
microscopio electrnico? En esta leccin sabrs
muchos detalles de estos seres que nos rodean
contina leyendo.
Indicadores de logro
Representars y explicars con inters y curiosidad la estructura y Representars y explicars con inters y curiosidad la estructura y
caractersticas de los virus. tipos de bacterias.
Qu es una bacteria?
Las bacterias son organismos muy simples que estn sustancias nutritivas que comemos, lo que significa que
constituidos de una sola clula procaritica, es decir, nos ayudan a digerir la comida.
una clula que no tiene un ncleo bien definido ni
estructuras de doble membrana en su interior. El Las bacterias pueden vivir en ambientes ricos en
material gentico de una clula bacteriana est flotando oxgeno. Sin embargo tambin viven perfectamente
en su citoplasma. Estos organismos celulares tienen una en ausencia de dicho gas. Las que necesitan oxgeno se
membrana plasmtica y una pared celular externa que llaman aerobias y las que no necesitan de oxgeno para
los hace resistentes. vivir son las llamadas anaerobias.
Hay algunas bacterias en las que se observa una cpsula Qu forma tienen las bacterias?
de un material gelatinoso por fuera de la membrana que
Cul es su apariencia?
la rodea que les sirve como mecanismo de defensa por
lo que son ms difciles a eliminar cuando infectan A pesar de que hay tantas especies diferentes, las
nuestro organismo. bacterias tienen solo cuatro formas:
Existen bacterias inofensivas que viven dentro y fuera 1. Bacilos: de forma alargada, como bastn.
de nosotros; millones de ellas estn ahora mismo en
nuestros intestinos, se alimentan al descomponer las 2. Cocos: tienen forma esfrica. Los cocos pueden
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UNIDAD 3
formar colonias que reciben los siguientes nombres:

a) Diplococos: formados por dos cocos.
b) Estreptococos: cadenas de cocos.
c) Estafilococos: grupos en forma de racimos
de cocos.
3. Espirilos: con forma de bastoncillos en espiral.
4. Vibriones: su forma es como la de una coma
ortogrfica.
Las siguientes ilustraciones te muestran las diferentes
formas bacterianas:
1 Actividad
Indicaciones: observa las bacterias que se presentan en los esquemas y clasifcalas, de acuerdo a las formas estudiadas.
a) Staphylococcus aureus b) Treponema pallidum c) Neisseria miningitidis

Investiga qu enfermedades producen estas bacterias y presenta un resumen escrito en tu cuaderno de Ciencias.
Cmo es la estructura de una bacteria?

La estructura de las bacterias, en general es la siguiente: Membrana citoplasmtica
Pared bacteriana Est formada por fosfolpidos y protenas, regula el
transporte de productos hacia y desde la clula. En la
Est formada por peptidoglicanos (que son lucha contra las bacterias, la membrana citoplasmtica
polisacridos); su rigidez le da la forma caracterstica a es el lugar donde actan los detergentes y antibiticos.
la bacteria y la protege de los cambios del medio que la
rodea. Citoplasma
La pared celular se fabrica mediante una serie de etapas Contiene un 85% de agua. En el citoplasma se
enzimticas en las que participan por lo menos 30 encuentran los ribosomas y el cromosoma bacteriano.
enzimas.
CIEN-9U3.indd 106 27/11/2015 09:53:37 a.m.

UNIDAD 3
Ribosomas Bacteria que muestra pilis y flagelo

Estn compuestos de ARN ribosmico. Es importante
porque es el sitio de accin de muchos antibiticos:
tetraciclinas, cloranfenicol, etc.
Nucleoide o cromosoma bacteriano
Est formado por un nico filamento de ADN. Le
proporciona sus caractersticas genticas a la bacteria y
regula la sntesis proteica.
Cpsula
Est hecha de polisacridos, protege a la bacteria de la
fagocitosis y facilita la invasin del husped.
Fimbrias o pili
Son estructuras cortas parecidas a pelos. Solo son
visibles al microscopio electrnico y no tienen
movilidad. Intervienen en la adherencia de las bacterias
al husped y facilitan el intercambio de ADN. La
importancia del pili es que traduce el material gentico
de una bacteria a otra.
Flagelo Punto de apoyo
Son estructuras proteicas, ms largas que los pili. Son
responsables de la movilidad bacteriana. Una forma de
clasificacin de las bacterias es tomando en cuenta sus Cuando el medio no es favorable para las bacterias, muchas
flagelos, por ejemplo: Las bacterias que tienen un flagelo de ellas se protegen produciendo una capa gruesa y
en un extremo o ambos, se llaman Monotricas; las que resistente con la que se cubren. As son capaces de resistir
tienen varios flagelos en un extremo o ambos se llaman por un largo tiempo el fro extremo y las altas temperaturas.
Lofotricas , y las que tienen flagelos en toda la superficie Cuando la situacin cambia, la bacteria vuelve a su forma
se denominan Peritricas anterior.
Bacterias patgenas: Son todas las que causan

enfermedades. Por ejemplo, la Salmonella es un gnero
de bacteria que causa salmonelosis, un conjunto de
enfermedades entre las que est la fiebre tifoidea.
Una persona necesita ingerir al menos 10 millones
de Salmonella para enfermarse. Los 10 millones de
esta bacteria podran ocupar un espacio como el del
siguiente cuadro, que apenas mide unos 3 milmetros
por lado.
CIEN-9U3.indd 107 27/11/2015 09:53:37 a.m.

UNIDAD 3
La salmonella se puede encontrar en los huevos crudos, Cul es la importancia de esas bacterias del intestino?
la piel de los tomates, la leche, las frutas y verduras que
tienen contacto con la tierra. La comida que contenga Algunos de esos microorganismos sintetizan o elaboran
huevos crudos debe cocinarse o congelarse antes de vitamina K y un nmero de vitaminas del complejo
consumirse. Recuerda no poner los huevos crudos B. Se cree que tambin intervienen en el metabolismo
en el mismo lugar donde guardas alimentos que no del colesterol. La actividad de las bacterias intestinales
se cocinan. tambin produce gases que le dan su olor caracterstico
a las heces. Un excesivo crecimiento de las bacterias
Esta ilustracin te dar una idea de la salmonella: dentro del intestino puede causar efectos dainos como
diarrea, que al no ser tratada adecuadamente puede
causar deshidratacin e incluso la muerte.
Actividad 3
Esta actividad te permite comprender un poco ms el
funcionamiento de tu sistema digestivo.
Silbido divertido
Materiales a utilizar
Un tubo plstico hueco delgado
Una vejiga
Cinta adhesiva
Una tijera
Bacterias intestinales Procedimiento:
En el colon humano residen ms de 200 especies 1. Coloca el tubo en la abertura de la vejiga
de bacterias, entre las cuales se pueden mencionar
2. Con la cinta adhesiva fija el globo al tubo
Escherichia coli y Enterobacter aerogenes.
3. Corta el otro extremo del globo
4. Ahora sopla por el tubo, qu escuchas?
2 Actividad
Responde lo siguiente en tu cuaderno:

a) Observa la ilustracin anterior y describe la forma
que tiene la Salmonella.
b) Menciona al menos tres formas de contaminacin
de los alimentos por causa de la salmonella y cmo
podemos prevenirla.
c) Investiga y elabora un reporte para entregar a tu
profesora o profesor acerca de los sntomas de la
fiebre tifoidea.
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UNIDAD 3
El ruido que escuchas lo produce el aire que atraviesa el

globo y produce un sonido parecido al soplido Punto de apoyo
del viento.
Ahora imagina cmo funciona el intestino grueso:
Cuando el alimento llega a los intestinos, las bacterias El tamao de las bacterias se mide en micras o
lo atacan y comienzan a descomponerlo. En esta micrmetros, mientras que los virus se miden en
transformacin de las sustancias alimenticias, se milimicras o nanmetros, que son unidades mil veces
producen desechos, por ejemplo, los gases bixido de menores, y en Angstroms, que son diez mil veces menores.
carbono, metano e hidrgeno.
A veces se producen ms gases, como cuando ingieres
brcoli o pupusas con mucho repollo; entonces se Qu son los virus?
forma el gas sulfuro de hidrgeno, que tiene olor a Los virus no son seres vivos, no son clulas. Son
huevos podridos. molculas de ADN o ARN que tienen la capacidad
de invadir clulas y cambiarles sus funciones. Sin
Qu es un virus? embargo, por esa relacin con la vida los cientficos
La palabra virus en latn significa veneno o toxina. Los hoy en da se plantean el problema de su origen. Para
virus son partculas de material gentico que necesitan muchos, los virus deben de estar al inicio en la cadena
alojarse en una clula viva para comenzar a funcionar. de la evolucin, como los seres menos evolucionados,
Son an ms pequeos que las bacterias, pero se pueden pero con las funciones de replicacin, transcripcin y
considerar como molculas grandes. Algunos virus, traduccin de sus cidos nucleicos.
como el llamado bacterifago T4 son tan pequeos Los virus, en general, viven dentro de las clulas
que pueden vivir incluso dentro de las bacterias ms animales y vegetales. Causan diferentes enfermedades,
pequeas como la Escherichia coli e infectarlas. Cuando tales como gripe, sida, rabia, varicela, entre otras.
la invaden, inyectan a la bacteria su propio ADN viral,
haciendo que se produzcan nuevas molculas del virus. Los virus atacan las clulas y entran en ellas para
Al multiplicarse por miles, la bacteria estalla y se liberan apoderarse de sus ncleos y as tener material para
as los nuevos virus que irn a hacer lo mismo con otras replicarse. Es por ello que se recomienda a las personas
bacterias. que se enferman de gripe u otra enfermedad viral que
se aslen, pues al hablar o estornudar expulsan miles de
virus que contagian a otras personas.
La siguiente imagen te muestra al virus de la rabia:
Escherichia coli, en el intestino humano.
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UNIDAD 3
La unidad vrica o virin, que as se llama al virus posterior penetracin a travs de la membrana. Se logra
cuando est fuera de la clula, est formada por una gracias a la presencia de algunas molculas de enzimas.
molcula de cido nucleico (ADN o ARN, pero no los
dos a la vez), rodeada de una cpsula proteica, llamada Pero el virus no puede entrar a cualquier clula; es
cpside, que resulta de la unin de elementos ms necesario que haya unin entre determinadas protenas
pequeos. En algunos virus, en el exterior de la cpside de la cpside del virus con determinadas glicoprotenas
se halla otra envoltura qumicamente ms compleja. A de la membrana celular. Es decir que cada virus ha
continuacin, se presentan dos de las formas que tienen adquirido sitios de unin especficos para atarse en la
los virus: membrana de una determinada clula.
En algunos casos, penetra todo el virus y en otros, solo
su cido nucleico.
Eclipse
Es cuando, despus de la penetracin, el virus no
presenta ninguna actividad en el interior de la clula. Lo
que sucede es que el cido nucleico viral es asimilado
en las estructuras celulares que tendrn a su cargo la
replicacin y la transcripcin.
Segn la duracin de esta fase, se distinguen dos
modalidades de ciclo infeccioso:
a) Ciclo ordinario: el cido nucleico viral comienza
inmediatamente la transcripcin de su carga
gentica en los ARN mensajeros, necesarios para
su multiplicacin.
b) Ciclo lisognico: el ADN viral se cierra por sus
extremos y se coloca en el ADN bacteriano, en
un lugar especfico. La bacteria contina con sus
funciones vitales sin que el virus haga nada, excepto
duplicar su ADN cuando se duplica el bacteriano.
Si ocurriera una alteracin del ambiente, el ADN
vrico contina con las restantes fases del ciclo
infeccioso y produce la muerte de la bacteria, al
mismo tiempo que surgen nuevos ejemplares
Multiplicacin de los virus del virus.
El ciclo vital de los virus tiene las siguientes fases: Multiplicacin
entrada y fijacin en la clula, eclipse, multiplicacin y
liberacin de los virus. Es la replicacin del cido nucleico viral y la sntesis de
protenas de la cpside, material necesario para formar
Penetracin en la clula nuevos virus.
Un virus necesita ingresar a una clula o a una bacteria La multiplicacin del virus consta de la replicacin de su
para multiplicarse, no puede hacerlo solo, debe utilizar material gentico, de la transcripcin de su mensaje en
los organelos que poseen los seres vivientes. una molcula de ARN mensajero y de la traduccin del
mensaje para producir protenas que sern parte de la
El virus logra entrar a la clula mediante la absorcin,
estructura de los nuevos virus.
que es la fijacin del virus en la superficie celular y la
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UNIDAD 3
Liberacin Fases de multiplicacin viral

Es la salida de las nuevas unidades vricas, que van a
infectar nuevas clulas. Bacteria
Hay dos modalidades: Absorcin o fijacin
a) Ciclo Ltico
Inyeccin del material
Cuando se han fabricado suficientes cuerpos Lisis y liberacin de
las partculas virales gentico viral
vricos, la bacteria se rompe y se liberan. Sintesis de las
cubiertas proteicas
y incapcidacin del
b) Ciclo Lisognico material gentico
Sintesis de enzimas virales
viral
Ensamblaje y replicacin del material
gentico viral
El material gentico viral que se inyecta, se integra
dentro del ADN del husped, se replica junto con
ste y aparece en las bacterias hijas.
Resumen
4 Actividad Las bacterias son seres unicelulares que viven en todo tipo
de ambientes y en condiciones desfavorables se enquistan
formando esporas.
Responde en tu cuaderno de Ciencias:
Las bacterias reciben diferentes nombres segn su forma:
a) Cul es la principal diferencia entre las bacterias y los cocos, bacilos, vibriones, espirilos, entre otros. Algunas son
virus? inofensivas, pero tambin las hay perjudiciales.
b) Puedes comparar tu respuesta en el Solucionario al Los virus son mucho ms pequeos que las bacterias. En
final de la unidad. general, se encuentran dentro de las clulas o bacterias, pero
no son considerados seres vivos. Tienen que atacar clulas
o bacterias para poder replicarse.
La replicacin viral implica perjuicios para el husped: Se llama virin al virus que est en forma individual, fuera
enfermedades como el herpes, la rabia, la gripe, algunos de la clula.
cnceres, la poliomielitis son causadas por virus. Un virus est formado por cido nucleico (ADN o ARN)
rodeado de una cpsula de protena.
El ciclo de reproduccin viral consta de las siguientes fases:
penetracin de la clula, eclipse, multiplicacin y liberacin
de los virus.
Glosario fagocitosis para defender al organismo de microorganismos perjudiciales.

Esporas: son estructuras presentes en algunas especies de bacterias, Fosfolpidos: son los lpidos que contienen cido fosfrico, se encuentran
en aquellas que son bacilos. Le permite a la bacteria sobrevivir en en las membranas biolgicas. La yema de huevo y la grasa de la leche
condiciones extremadamente difciles. contienen fosfolpidos.
El material gentico de la bacteria se concentra, se rodea de una capa Gram positivas: las bacterias se dividen en dos grupos: Gram positivo y
protectora, que la hace impermeable a la desecacin, al calor y a los Gram negativo. Esta divisin se basa en la capacidad de reaccin de las
agentes qumicos. bacterias ante el mtodo de coloracin desarrollado por Christian Gram
Puede permanecer como espora meses o aos. Cuando las condiciones son en 1884. Las que se tien de azul oscuro o violeta con el colorante son
ms favorables, se produce la germinacin. Gram positivas y las que no toman el colorante son Gram negativas.
Fagocitosis: es el proceso por el cual la clula absorbe desechos, bacterias Micra: es la millonsima parte de un metro.
u otros objetos grandes. Los glbulos blancos de la sangre realizan
CIEN-9U3.indd 111 27/11/2015 09:53:38 a.m.

UNIDAD 3
Autocomprobacin

1 Los bacilos son formas bacterianas que por

medio del microscpico se observan como:
a) colonias, en forma de una masa.
3 El ciclo ltico de un virus:
a) provoca la muerte de la clula al
liberarse los virus
b) estructuras alargadas e individuales. b) no destruye la clula que lo
c) estructuras individuales, redondeadas. hospeda, pero el virus se divide
d) colonias, en forma de cadena. c) se produce si el cido nucleico viral
recombina con el bacteriano
d) es igual al ciclo lisognico
2 Un virin es:
a) la cpside del virus. 4 Las bacterias que no necesitan oxgeno para
realizar sus funciones, reciben el nombre de:
a) aerobias.
b) la forma extracelular del virus.
c) un virus en el interior de una clula. b) cocos.
d) el cido nucleico viral. c) ribosmicas.
d) anaerobias.
1) b. 2) b. 3) a. 4) d. Soluciones
UNA NOTICIA RECIENTE

Se han encontrado bacterias en la atmsfera que
podran influir directamente en la formacin
de precipitaciones.
La lluvia se produce cuando el vapor de agua
atmosfrico se condensa y forma gotas microscpicas
que caen por su propio peso. Esta condensacin se
realiza sobre las partculas slidas que se encuentran
en la atmsfera. La noticia es que gran parte de estas
partculas podran estar formadas por bacterias.
Este descubrimiento es importante porque proporciona
nueva informacin sobre la actividad en la atmsfera y
el papel que juegan los microorganismos en el ciclo
del agua.
CIEN-9U3.indd 112 27/11/2015 09:53:39 a.m.

Ellos son importantes
Motivacin
Has aprendido varios puntos sobre las bacterias

y los virus, pero hay tanto que saber sobre ellos,
tomando en cuenta qu tenemos miles y miles solo
en nuestra boca. Es bueno saber que nada ms el 1%
de las bacterias provoca enfermedades, las dems
son tiles para nuestra vida.
A propsito de virus y bacterias, aqu tienes algunas
adivinanzas: Quines destruyen los txicos que
encuentran en el agua? Qu parte del cuerpo
humano es considerada la capital de las bacterias?
Cuando esta leccin finalice, tendrs todas
las respuestas.
Identificars y describirs crticamente la importancia de los cultivos
de virus y bacterias en la medicina, industria y produccin agrcola.
Olvida la idea de que todas las bacterias son un enemigo determinados alimentos o incluso darnos nutrientes que
a combatir. Ellas son de vital importancia y tiles para nosotros no somos capaces de adquirir.
la humanidad.
El asentamiento ms numeroso de bacterias, lo que
Casi nunca estamos conscientes de que estamos podramos considerar la capital de las bacterias, est
recubiertos de bacterias, tanto en la superficie corporal en los intestinos. All se encuentra la flora intestinal.
como en varias de las cavidades de nuestro cuerpo. Nos Millones de bacterias se alojan en nuestros intestinos.
guste o no, aproximadamente cargamos 2.2 libras de
bacterias con el nico fin del beneficio mutuo. Nosotros En cuanto a los virus, investigaciones mdicas
les aportamos un refugio y les aseguramos comida sugieren que aunque algunos tipos de virus provocan
y ellas, a cambio, nos ayudan a evitar que se instalen enfermedades en los seres humanos, hay otros que
bacterias dainas y adems colaboran para digerir revolucionan el sistema inmune del ser humano y lo
protegen contra las bacterias que infectan la comida.
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UNIDAD 3
1 Actividad
Por aqu y por all

Este experimento es ideal para llamar la atencin hacia la importancia de lavarse las manos
antes de comer, con el fin de evitar enfermedades como el clera y la hepatitis. Tambin te da
una idea de la poblacin que nos rodeay que no vemos.
Un sobre de gelatina sin sabor
Un sobre de sazonador
Tres envases de boca ancha con tapaderas
Procedimiento:
1. Disuelve el cubo de caldo y el sobre de gelatina en medio litro de agua .Tiene que hervir
durante 10 minutos
2. Coloca en agua hirviendo los frascos y sus tapas para esterilizarlos Djalos all durante
cinco minutos
3. Luego distribuye en los recipientes la mezcla que preparaste en el paso uno. Tpalos y
permite que se enfre y que la gelatina se haga slida
4. Pasa tus manos por las paredes, cuenta algunas monedas o billetes, toca algunas cucharas,
es decir, ensciate las manos
5. Con las manos sucias, toca con la yema de tus dedos la gelatina ya endurecida. Tapa
bien los envases y djalos en un lugar clido durante 24 36 horas. Pasado ese tiempo,
observars algo como lo que se muestra en la imagen, Por qu?
Cada punto es una colonia de bacterias.

a) Cul sera el resultado con las manos limpias? Para descubrirlo, repite el experimento.
La otra cara de los virus
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UNIDAD 3
Probablemente los primeros seres vivos hayan sido los virus o, tambin es posible
que hayan evolucionado de clulas y que, gradualmente, se hayan vuelto menos
complejos y ms dependientes de los huspedes en los que viven, qu piensas t?
No sabemos si existen virus en todas partes del universo, excepto en la Tierra.
Probablemente estos seres aparecieron cuando la vida sobre el planeta solo estaba
representada por las bacterias unicelulares.
Se sabe que los virus son muy pequeos, mucho ms pequeos que una clula
de tu cuerpo. Tambin se conoce que no pueden sobrevivir mucho tiempo por
s mismos, sino solo dentro de las clulas de los seres vivos (bacterias, plantas o
animales).
La siguiente ilustracin te dar una idea del tamao de los virus, representados por
el Fago T2:
Recuerdas qu es un virus? Es solo unas pocas molculas de material gentico cido

nucleico (ADN o ARN) envuelto por una capa de molculas de protena,
para protegerlo.
Un virus usa su ADN para engaar una clula para producir ms protenas y ADN
viral, y as poder replicarse, esto es, hacer copias de s mismo. Algunas veces, este
proceso mata a la clula, depende de la clase de virus, pero, en general, no es bueno para
una clula ser invadida por virus. Cuando esto sucede, ocurre una enfermedad.
Los virus causan diferentes enfermedades: rabia, gripe, varicela, entre otras; pero
podemos prevenir algunas de ellas por medio de vacunas, preparadas a partir de los
virus mismos.
CIEN-9U3.indd 115 27/11/2015 09:53:39 a.m.

UNIDAD 3
Has padecido alguna de las siguientes enfermedades? Comenta tus respuestas con la clase.
Tipo de virus Virus Enfermedad

Adenovirus Resfriado comn
Bunyavirus Hantaan Insuficiencia renal
La Crosse Encefalitis (infeccin cerebral)
Sndrome pulmonar
Sin Nombre
Calicivirus Norwalk Gastroenteritis (diarrea, vmitos)
Coronavirus Corona Resfriado comn
Filovirus bola Fiebre hemorrgica
Marburg Fiebre hemorrgica
Flavivirus Hepatitis C (no A, no B) Hepatitis
Fiebre amarilla Hepatitis, hemorragia
Hepadnavirus Hepatitis B (VHB) Hepatitis, cncer de hgado
Herpesvirus Citomegalovirus Defectos de nacimiento
Virus Epstein-Barr (VEB) Mononucleosis, cncer nasofarngeo
Herpes labial
Herpes smplex tipo 1 Lesiones genitales
Herpes smplex tipo 2 Sarcoma de Kaposi
Virus herpes humano 8 (VHH8) Varicela
Varicela-zster
Ortomixovirus Influenza tipos A y B Gripe
Papovavirus Virus del papiloma humano (VPH) Verrugas, cncer de cuello del tero
Picornavirus Coxsackievirus Miocarditis (infeccin del msculo
cardiaco)
Echovirus Meningitis
Hepatitis A Hepatitis infecciosa
Poliovirus Poliomielitis
Resfriado comn
Rinovirus
Paramixovirus Sarampin Sarampin
Paperas Paperas
Parainfluenza Resfriado comn, infecciones del odo
Parvovirus B19 Eritema infeccioso,
anemia crnica
Poxvirus Ortopoxvirus Viruela (erradicada)
Reovirus Rotavirus Diarrea
Retrovirus Virus de la inmunodeficiencia humana Sndrome de inmunodeficiencia
(VIH) adquirida (SIDA)
Virus de la leucemia humana de las Leucemia de clulas T del adulto,
clulas T (VLHT-1) linfoma, enfermedades neurolgicas
Rhabdovirus Rabia Rabia
Togavirus Encefalomielitis equina Encefalitis
del este Rubola
Rubola, defectos de nacimiento
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UNIDAD 3
Vacunas Eres como ellos?

La vacunacin consiste en la administracin de Hay personas que sienten que les va a dar gripe y
un microorganismo, una parte de l o un producto compran antibiticos para no sentirse tan mal; otras los
derivado del mismo (antgenos inmunizantes), con tienen en la casa porque no terminaron una caja cuando
el objeto de producir una respuesta del cuerpo ante la se los recetaron y vuelven a ingerirlos cuando les parece
infeccin similar a la natural, pero sin peligro para la que los sntomas son parecidos a los de aquella ocasin
persona vacunada. (esto se llama automedicacin y puede ser peligroso).
Las vacunas se basan en la respuesta del sistema Un antibitico es una sustancia que acta contra un
inmunitario del organismo a cualquier elemento tipo especfico de clulas vivas (casi siempre bacterias),
extrao (antgeno) y en la memoria que guardan de esa puede evitar que ellas coman, respiren, se reproduzcan,
visita. o bien las debilita o las mata.
La tendencia actual y los esfuerzos de los investigadores Un antibitico X ataca a un tipo de bacterias X, pero
se encaminan a fabricar una vacuna que contenga la contra otras bacterias o clulas no puede actuar
mayor cantidad de inmunizantes posibles en una como veneno.
sola aplicacin.
Existen antibiticos de amplio espectro que destruyen
Tipos de vacunas grupos ms amplios de bacterias. Pero recuerda:
un virus no es una clula ni una bacteria, as que los
a) Microorganismos vivos atenuados. Son antibiticos no tienen ningn efecto sobre los virus.
preparaciones de virus o bacterias vivos, que
han sido tratados de tal manera que no resulten Para luchar contra los virus existen los antivirales que
agresivos como para provocar la enfermedad, pero no es lo mismo que un antibitico. Cuando te enfermas,
s una respuesta inmune importante. Ejemplos un mdico es quien determinar si la enfermedad es
de ellas son las vacunas contra la polio (oral), causada por virus o bacterias y te dir cules son los
sarampin, rubola, paperas y tuberculosis (BCG). medicamentos indicados.
b) Microorganismos enteros inactivados. Son El problema es que mucha gente toma antibiticos sin
suspensiones de bacterias o virus muertos sentido alguno, por ejemplo, cuando tienen gripe o
mediante la accin de desinfectantes como el catarro; pero tanto el catarro como la gripe los causan
fenol o formaldehdo. Como los microorganismos los virus y no hay nada que un antibitico pueda hacer
muertos no se reproducen, se necesitan varias dosis en estos dos casos.
en diferentes perodos de tiempo para provocar la
inmunidad. Ejemplos de vacunas muertas son la Si tomas antibiticos para curarte o acortar cualquiera
antipolio inyectable, la rabia y la gripe. de estas dos enfermedades, lo que consigues es matar
las bacterias que nos protegen (las de la flora intestinal,
c) Toxoides. Son preparaciones obtenidas a partir por ejemplo), permitir que prosperen microorganismos
de toxinas inactivadas de bacterias productoras. perjudiciales (como los hongos Candida albicans)
Las vacunas toxoides ms conocidas son las que y fomentar el que las bacterias patgenas puedan
previenen la difteria y el ttanos. desarrollar resistencia a los antibiticos.
La primera regla, entonces, es tomar antibiticos solo
cuando te los recete el mdico.
La segunda regla es cumplir con todo el tratamiento
en caso de que tengas que ingerir antibiticos, ya que si
lo suspendes al sentirte mejor, le dars oportunidad de
crear resistencia a la bacteria que te ha enfermado.
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UNIDAD 3
La otra cara de las bacterias

Es fcil pensar que todos los microorganismos son Los microorganismos del suelo, entre los se encuentran
perjudiciales, pero hay muchos tiles y algunos hasta las bacterias, son los componentes ms importantes de
son esenciales. Por ejemplo, en la agricultura, los ste. Constituyen su parte viva y son los responsables
microorganismos se usan para combatir las plagas de de su transformacin y desarrollo. En un solo gramo
insectos o enfermedades que daan las cosechas. Otras encontramos millones de ellos. Cuando se quema un
bacterias ayudan a que las plantas puedan disponer terreno muere toda esta poblacin y tardar mucho
de los nutrientes que estn en la tierra, por ejemplo, las tiempo en recuperarse.
bacterias nitrificantes que fijan al suelo el nitrgeno
atmosfrico.
2 Actividad
Qu les sucede a las plantas si no hay bacterias en el suelo?

Un poco de tierra negra (el equivalente a dos tazas)
Horno microondas
Varias semillas de la planta que prefieras
Dos macetas pequeas
Procedimiento
Divide la tierra negra en dos porciones
Calienta una porcin de tierra en el microondas, durante unos
4 minutos. Esto destruye los microorganismos que contiene
la tierra.
Cuando se enfre, coloca la tierra en una de las macetas y
siembra en ella la mitad de las semillas. Rotlala como
Maceta A.
La otra porcin de tierra que no se calent en el microondas,
ponla en la segunda maceta y siembra en ella las semillas
restantes. Esta es la Maceta B.
Coloca las dos macetas en un lugar en el que reciban luz solar
y asegrate de que tambin reciban agua (la misma cantidad
para las dos) y que estn a la misma temperatura.
Anota tus observaciones:
a) Se ven distintas las plantas a medida que crecen?
b) Cules son tus conclusiones?
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UNIDAD 3
En el agua tambin ayudan

Las bacterias tienen en el agua una va perfecta de transmisin y, por lo tanto, se
utilizan como indicadores ideales de contaminacin.
Al grupo de las bacterias coliformes pertenece la familia de las enterobacterias que se
encuentran en el tracto intestinal humano; cada persona expulsa miles de coliformes
por da, adems de otras clases de bacterias. No son dainas para el humano. Se han
utilizado como indicador ideal de contaminacin fecal. Su presencia se interpreta
como una indicacin de que los organismos patgenos pueden estar presentes
y su ausencia indica que es posible que el agua se encuentre libre de organismos
productores de enfermedades.
Los actinomicetos son bacterias que producen olor a tierra mojada, uno de los olores
ms difciles de eliminar en las plantas de tratamiento convencionales. Pero lo bueno es
que los actinomicetos crecen sobre materia en descomposicin, por lo que transforman
una gran variedad de residuos orgnicos complejos formando parte importante de la
poblacin de lagos, ros y suelos.
Las pseudomonas son bacilos e incluyen un grupo de bacterias de amplia distribucin
en la naturaleza, tambin capaces de degradar una gran cantidad de compuestos
orgnicos.
Las bacterias lcticas son bacilos y cocos Gram-positivos, importantes en la industria
alimenticia como productores de quesos, yogur, leches cidas y otros alimentos. Como
ves, muchas bacterias tambin pueden ser tiles.
Resumen
Los virus son tan pequeos que solo pueden ser vistos al microscopio electrnico. Producen
muchas enfermedades, pero tambin con ellos se elaboran las vacunas que nos permiten
defendernos de su accin patgena.
La mejor manera de defendernos de los virus y las bacterias, adems de la higiene, son las
vacunas, que pueden ser de tres tipos: hechas con microorganismos vivos atenuados, muertos o
preparadas a partir de las toxinas de la propia bacteria.
Las bacterias tambin son tiles para elaborar diferentes tipos de alimentos, enriquecer el suelo,
luchar contra la contaminacin del agua y protegernos de otras bacterias patgenas.
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UNIDAD 3
Autocomprobacin

1 La parte de nuestro cuerpo contiene mayor
cantidad de bacterias es:
a) los dientes.
3 La vacuna contra la difteria es elaborada con:
a) microorganismos vivos atenuados.
b) toxinas inactivadas.
b) los intestinos. c) microorganismos muertos.
c) las manos. d) suero inmune.
d) la nariz.
2 Cul de las siguientes afirmaciones no es

verdadera?
a) Las bacterias nitrificantes enriquecen el
4 Un antibitico es:
a) una sustancia que acta contra un tipo
especfico de clulas vivas, casi siempre
suelo bacterias.
b) La higiene personal y las vacunas b) una sustancia que acta contra los virus,
constituyen la mejor defensa contra destruyendo su pared nuclear.
los virus
c) un medicamento que quita
c) Los antibiticos deben administrarse la calentura.
solo cuando los recete un mdico
d) un medicamento que alivia el dolor de
d) Los virus tienen mayor tamao que cabeza.
las bacterias
1) b. 2) d. 3) b. 4) a. Soluciones
TE LO IMAGINABAS?
Una investigacin realizada en el Reino Unido demuestra
que los telfonos celulares tienen ms microbios que la
suela de los zapatos e incluso que el inodoro. Detrs de
esta sorprendente afirmacin, los cientficos encuentran
una razn muy lgica para estos resultados: el celular
es permanentemente manoseado y luego guardado en
bolsillos o en otros lugares oscuros y tal vez hmedos,
lo que es un caldo de cultivo natural para bacterias y
otros microbios. Los cientficos tambin advierten que al
prestarse los celulares y estar en contacto con odos y
boca, pueden ser transmisores de enfermedades.
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Ms que un simple virus
Motivacin
C
unto sabes sobre el SIDA y el virus que
lo causa? Tienes las respuestas a las siguientes
preguntas?
a) Qu sustancias en el sistema reproductor
masculino pueden contener VIH?
b) Qu sustancias en el sistema reproductor
femenino pueden contener VIH?
c) Por qu son peligrosas las agujas y jeringas
ya usadas?
d) Por qu son peligrosos los instrumentos no
esterilizados como los que se utilizan para hacer
tatuajes o perforar alguna parte del cuerpo?
e) Cmo pueden adquirir el VIH los bebs?
f) Existe alguna forma de prevenir la infeccin de
VIH en los bebs?
En el caso del VIH y el SIDA, saber puede significar
la diferencia entre la vida y la muerte. Esta leccin es
muy valiosa en tal sentido. Aqu tienes las respuestas,
compralas:
a) El semen.
b) Las secreciones vaginales y la sangre menstrual. e) Por la sangre de la madre, durante el embarazo o
el parto y a travs de la leche materna.
c) Por la sangre que queda en la aguja o jeringa de
la persona que la us antes. f) S, una embarazada con VIH debe buscar
ayuda en los hospitales o unidades de salud para
d) Por la sangre que permanece all de la persona proteger a su beb del contagio.
que utiliz estos instrumentos previamente.
Al finalizar esta leccin, t explicars claramente y con respeto las
formas de transmisin, prevencin, tratamiento y el trato a personas
que viven con VIH-SIDA.
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UNIDAD 3
De dnde proviene el VIH? una vacuna oral contra la polio fue suministrada a
africanos entre 1957 y 1960. Una investigacin sugiere
An hoy es una incgnita el origen del VIH, causa del que la vacuna estaba contaminada con un virus de
SIDA. Diversas teoras se han expuesto al respecto, pero inmunodeficiencia de un chimpanc que infect a los
an no hay una respuesta definitiva. seres humanos inicindose as la epidemia.
Una de estas teoras plantea que el VIH proviene de
la sangre de chimpancs cazados por seres humanos
y que se transmiti a las personas a principios del siglo
XX. Esta teora, publicada en febrero de 1998, gan un
amplio consenso entre numerosos cientficos.
Otra teora es que el VIH fue desarrollado como parte
de un programa de armas qumicas por algn gobierno.
Totalmente desvirtuada es la teora segn la cual el VIH
es una forma mutada de la fiebre porcina originada en
Hait. Se ha comprobado que el VIH no se relaciona con
la fiebre porcina.
La pregunta no tiene an respuesta. Pero nuevas teoras
surgen. Y hoy la pregunta es si la epidemia del SIDA
pudo ser activada por investigadores de la poliomielitis
en las ex colonias belgas en frica. Se transmiti el
SIDA de monos a seres humanos a travs de una vacuna
contaminada contra la poliomielitis?
En febrero de 1959, en frica, dos mdicos, Arno
Motulsky y Jean Candepitte realizan una investigacin
microbiolgica de la malaria. Con la ayuda de mdicos Punto de apoyo
locales, juntan muestras sanguneas del personal
mdico, pacientes en hospitales y otras personas. Un
cuarto de siglo despus, estas muestras de sangre llegan En 1984, Luc Montagnier del Instituto Pasteur de Pars,
a los Estados Unidos, junto con otras recolectadas en Francia, y Robert Gallo (que en ese entonces trabajaba
diversas reas del frica. Estas muestras son analizadas en el Instituto Nacional de Cncer de Estados Unidos),
para detectar la presencia de anticuerpos al virus que anunciaron su descubrimiento del VIH, el virus que infecta
causa el SIDA. al sistema inmunolgico y provoca el SIDA.
Una muestra resulta positiva en todos los anlisis:
tomada de un hombre africano annimo, constituye
el especimen ms antiguo en existencia del virus de la
Qu es el SIDA?
inmunodeficiencia adquirida o VIH. No se sabe qu El SIDA es una etapa avanzada de la infeccin por el
sucedi con el hombre africano, pero durante las dos Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH). Se trata
dcadas desde que se tom esa muestra de sangre y de un retrovirus que ataca las defensas del organismo y
antes de 1981, ao cero para el SIDA, otros africanos y altera la capacidad para defenderse de las enfermedades
visitantes europeos que llegaron a frica se infectaron ocasionadas por otros virus, bacterias, parsitos y
por HIV-1, la primera cepa identificada del virus. hongos. El sistema inmunolgico agrupa diversos tipos
de clulas, entre otras, los glbulos blancos encargados
Lo curioso es que el 87% de las muestras conocidas de
de luchar contra los agresores externos. El VIH
HIV-1 tomadas en frica desde 1980 o con anterioridad
concretamente mata a un tipo de clulas, los linfocitos
a ese ao, provienen de aquellas ciudades donde
CD4 que integran el sistema inmunolgico.
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UNIDAD 3
Qu significa la palabra SIDA?

La palabra SIDA se forma con las iniciales de la
expresin Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida.
Sndrome: conjunto de signos y sntomas.
Inmune: relativo al sistema de defensas.
Deficiencia: disminucin.
Adquirida: alude al carcter no congnito.
Es decir que se ha desarrollado el SIDA slo cuando se
presenta un conjunto de signos y sntomas que indican
que las defensas estn disminuidas porque se contagi
el virus. Sin embargo, el contagio slo es por:
Es posible estar infectado con el VIH, es decir, ser Contacto de sangre de una persona sana con sangre
VIH positivo o portador del virus y todava no haber de una persona contagiada.
desarrollado el SIDA.
Contacto de sangre con semen, entre una persona
Desde el momento en que el virus ingresa al cuerpo sana y otra enferma.
hasta que aparecen los sntomas puede pasar mucho
Semen con fluido vaginal.
tiempo, a veces hasta 10 y 12 aos, perodo que puede
extenderse si se comienza un tratamiento temprano. De madre a hijo durante el embarazo, el parto o la
Sin embargo, es necesario tener en cuenta que se trata lactancia.
de plazos promedio globales que varan de pas en pas
y se modifican sustancialmente por el propio desarrollo Como te dars cuenta, el VIH se transmite entre seres
de la epidemia en cada lugar y la evolucin de los humanos a travs del intercambio de fluidos corporales.
tratamientos, as como por el estado del paciente en Te puedes contagiar si tienes relaciones sexuales sin
particular. proteccin con una persona infectada o al compartir
una jeringa infectada. Adems, una madre puede
El VIH tambin puede permanecer en estado latente en transmitir el virus a su beb.
nuestros cuerpos por meses, o incluso por aos. Puede
replicarse sigilosamente a bajos niveles, produciendo
constantemente unos pocos agentes virales sin matar a
la clula anfitriona.
Qu lo contagia?
El virus del SIDA puede hospedarse:
En la sangre
En las secreciones del sistema genital del hombre
(semen)
En las secreciones de sistema genital de la mujer
(fluido vaginal)
En la leche materna
En la saliva
En la orina y dems lquidos corporales
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UNIDAD 3
llamadas linfocitos (clulas CD4T), los cuales son un
1 Actividad
tipo de glbulos blancos.
Los linfocitos, al ser invadidos por el virus VIH, pierden
su capacidad para reconocer y enfrentar a los agentes
Cul es tu riesgo? extraos, y stos aprovechan esta oportunidad para
Lee y analiza las siguientes actividades y clasifica cada multiplicarse. Se adhieren a la clula anfitriona y la
una de ellas como sin riesgo (SR), bajo riesgo (BR) y alto obligan a seguir sus rdenes genticas, de manera que se
riesgo (AR) para adquirir VIH. La actividad tambin te convierte en una mquina productora de centenares de
permite evaluar tu propio nivel de riesgo, basado en tu virus, en lugar de replicarse ella misma.
conducta.
Hay virus que pueden unirse a varios tipos de clulas; en
1. Usar baos pblicos cambio, otros virus deben buscar un husped especfico.
2. Dar un apretn de manos a alguien que viva con Las protenas que tiene el virus en su superficie le
SIDA ayudan a encontrar la clula que busca, y al reconocer
las protenas o azcares que tiene, a su vez, la clula
3. Tener relaciones sexuales sin proteccin
anfitriona en la superficie.
4. Compartir jeringas para inyectarse
Despus de que las protenas se conectan, el virus del
5. Nadar con una persona infectada con HIV VIH introduce su material gentico dentro de la clula.
6. Compartir instrumentos para perforar la oreja o Luego de 24 a 48 horas, la clula deja salir cientos de
tatuarse nuevos virus; este proceso es tan intenso que la clula
invadida muere.
7. Abstinencia sexual
8. Asistir a la misma escuela que una persona infectada El virus VIH tiene una cadena nica de ARN como
con HIV material gentico, lo que determina su proceso de
replicacin dentro de la clula husped.
9. Herirte con un cuchillo que usaron otras personas
10. La picadura de un mosquito Para multiplicarse, el virus pone en funcionamiento un
mecanismo especfico de los retrovirus por el cual copia
11. Donar sangre su genoma (conjunto de informacin gentica de un ser
12. Comer alimentos preparados por una persona vivo) de ARN, en el ADN de la clula. La presencia del
infectada con HIV virus estimula la actividad reproductiva de los linfocitos
pero dado que tienen copiado el genoma del VIH, en vez
Compara con las respuestas dadas en el Solucionario al de reproducirse, multiplican clulas virales.
final de la unidad.
A medida que el virus se reproduce, el organismo se
Cmo acta el VIH? hace cada vez ms vulnerable ante enfermedades contra
las cuales, en condiciones normales, puede defenderse.
El virus del SIDA ingresa al organismo a travs de A estas enfermedades se las denomina enfermedades
la sangre, el semen y los fluidos vaginales y una vez oportunistas.
incorporado ataca el sistema inmunolgico. Este sistema
est constituido por un conjunto de componentes que
incluyen clulas, anticuerpos y sustancias circulantes
que enfrentan a todo elemento que sea reconocido
como ajeno o extrao. Esto sucede especialmente, con
los agentes infecciosos como bacterias, hongos, virus y
parsitos.
Frente a la presencia de agentes infecciosos, el sistema
inmunolgico moviliza, para defenderse, clulas
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UNIDAD 3
La disminucin de las defensas en el organismo permite la aparicin de ciertas

enfermedades: infecciones (las ms frecuentes son las pulmonares, y tambin otras
producidas por diversos virus, bacterias, hongos y parsitos) y distintos tipos de cncer
(los ms comunes son los que afectan la piel y los ganglios linfticos).
Uno de los indicadores ms evidentes del avance de la infeccin y del desarrollo del
SIDA, es la aparicin de estas enfermedades oportunistas. Por eso se las considera
marcadoras o trazadoras. A ellas se suman los efectos directos del virus en el
organismo, que incluyen, entre otros, trastornos del sistema nervioso y digestivo.
Cuando el portador del VIH desarrolla este conjunto de afecciones se lo considera un
enfermo de SIDA.
Puede suceder que el VIH, una vez ingresado al organismo, permanezca en reposo
dentro de los linfocitos invadidos. En esta situacin, el paciente no tiene sntomas,
por eso se le llama portador asintomtico. Si bien no presenta sntomas, el portador
asintomtico puede contagiar a otras personas sin saberlo.
Punto de apoyo
Parte del xito del VIH radica en la eleccin

de su blanco: el sistema inmunolgico,
responsable de la defensa de un cuerpo
frente a un virus. Infecta las clulas CD4T,
que estn a cargo de regular la duracin
y fortaleza de la respuesta inmune de una
persona. Aunque el VIH infecta nicamente
entre el 2 y el 5 por ciento de las clulas T de
una persona, todo el sistema inmunolgico
parece daado bajo el microscopio.
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UNIDAD 3
Estructura del virus VIH PI (inhibidores de proteasa)
El VIH-1 est formado por una partcula esfrica de 80- Estos medicamentos no permiten que el virus pueda
100 nm con una estructura en dos capas. hacer copias de s mismo o provoca que resulten
defectuosas.
La envoltura es una doble capa de lpidos, derivada de la
clula husped, donde se insertan las glucoprotenas con A medida que los medicamentos contra el VIH
72 proyecciones externas. trabajan para evitar que el virus se reproduzca, la
cantidad de VIH en la sangre (carga viral) disminuye
Tienen tambin la nucleocpside central en cuyo considerablemente pero si se deja de tomar, el VIH hace
interior se encuentra el material gentico y las enzimas nuevas copias de s mismo.
necesarias para la replicacin viral. En algunas
publicaciones la cpside es considerada una tercera capa.
El genoma es un ARN de cadena nica constituido por Actividad 2
2 hebras idnticas.
Las parejas informan
Uno de los genes estructurales codifica las protenas
de ARN en ADN. Es una caracterstica principal Las oraciones siguientes han sido divididas en las dos
de los retrovirus y se lleva a cabo mediante acciones columnas que ves a continuacin. Cada una de ellas ofrece
enzimticas secuenciales (ADN polimerasa y informacin importante para ti; lelas y encuentra las
ribonucleasa de la transcriptasa inversa). Luego de la parejas para que tengas la informacin completa.
conversin a la doble hebra de ADN, ste es integrado al
genoma de la clula husped como provirus. 1. El nmero de veces que se a) La persona pueda
necesita hacer la prueba, en informar a su pareja y
caso de sospecha, en el lapso evitar infectar a otros
de tres meses es
2. La prueba para detectar b) Recibir ayuda y terapia
VIH es segura
en un
3. Es importante hacerse la c) Unidades de salud,
prueba, de hospitales y laboratorios
manera que privados
4. La prueba ms comn d) Dos veces
para VIH se llama
5. La persona que resulta e) Elisa
positiva a la
prueba debe
A combatir las enzimas
6. T puedes hacerte la f) Anticuerpos
Todos los medicamentos contra el VIH atacan al virus prueba en
que se encuentra dentro de las clulas CD4T, donde se 7. El test para VIH busca g) 99%
reproduce. Estos medicamentos llamados inhibidores
enzimticos bloquean las enzimas que utiliza el VIH. Compara tus respuestas con las del Solucionario al final de
esta unidad.
Existen tres medicamentos:
NRTI (inhibidores de transcriptasa inversa Qu significa ser PVVS?
nuclesidos).
Significa Persona Viviendo con VIH SIDA.
NNRTI (inhibidores de transcriptasa inversa no
nuclesidos) Muchos PVVS son personas con relativa buena
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UNIDAD 3
salud, que hacen las cosas que siempre disfrutaron, Siempre toma sus medicamentos; el apoyo
considerando aquellas que no afecten su salud. constante de las personas que viven con una PVVS
es tan importante como los medicamentos para el
Una PVVS decide si quiere compartir su diagnstico xito del tratamiento
con su familia o amigos, pero considera su deber
informar a su pareja sobre su estado de salud, pues ella Cuidado con lo que se come!
podra infectarse o estar ya infectada. Asimismo, es
esencial que informe de esta condicin a las personas Una PVVS sabe que una alimentacin nutritiva le hace
con quienes haya tenido contactos de riesgo. ganar puntos en su lucha ante la debilidad que presenta
su sistema inmunolgico; por ello trata de consumir
El SIDA es ahora una enfermedad controlable si se sigue cereales, frutas y el resto de nutrientes necesarios.
el tratamiento adecuado. La persona infectada por el La higiene es muy importante para evitar adquirir
VIH previene la transmisin a otras personas con las infecciones en el sistema digestivo. Tambin evita
siguientes medidas: consumir mariscos, huevos crudos o queso fresco, por el
riesgo de contaminacin que implican estos alimentos.
No dona sangre
Informa a sus pareja y se protege en forma adecuada
para no reinfectarse
Resumen
No comparte jeringas o agujas
Informa a los mdicos y dentistas sobre su El virus del VIH (virus de la inmunodeficiencia humana)
diagnstico es un retrovirus que ataca las defensas del organismo
y afecta la capacidad de ste para defenderse de los
Se cubre con una venda cualquier herida o rasguo agentes infecciosos. El VIH causa el SIDA (sndrome
hasta que haya cicatrizado de inmunodeficiencia adquirida), que es la etapa de
la enfermedad en la cual se presentan infecciones
No comparte cepillos de dientes, mquinas de oportunistas.
afeitar o instrumentos punzantes
La fidelidad es la primera arma en la lucha contra el
Analiza con VIH-SIDA.
anticipacin las Los medicamentos que se utilizan atacan las enzimas
ventajas y desventajas que el virus necesita para replicarse dentro de las clulas
de un embarazo en invadidas.
su situacin actual
El SIDA es contagioso de manera limitada, la transmisin
Sabe que el control sexual y el intercambio de jeringas son las principales
prenatal es bsico formas en las que se disemina.
para que el beb no
nazca con el VIH
Ejerce la fidelidad
mutua y permanente
Linfocito: clula linftica, es una variedad de glbulo blanco presente en la Retrovirus: Virus cuyo genoma est constituido por ARN que, por
sangre, que se origina en el tejido linfoide o la mdula sea. Est formada transcripcin inversa, origina un ADN y lo incorpora a la clula husped.
por un ncleo nico, grande, rodeado de escaso citoplasma. Interviene en Transcriptasa: complejo enzimtico que sintetiza una molcula de ADN.
la reaccin inmunitaria.
Nuclesido: combinacin de un azcar pentosa con una base nitrogenada
prica o pirimidca.
Proteasa: enzima que fragmenta las protenas.
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UNIDAD 3
Autocomprobacin

1 Ser VIH positivo significa:
a) solicitar el tratamiento respectivo para la
enfermedad
3 Cul de los siguientes factores tiene tanta
importancia como los medicamentos para la
persona con VIH o la que tiene SIDA?
b) ser portador del virus, pero sin haber a) visitar un laboratorio.
desarrollado el SIDA b) el cario y el apoyo de su familia y
c) ser optimista frente al desarrollo de la amigos.
enfermedad c) la temperatura.
d) que la persona ha desarrollado d) hacerse la prueba ELISA cada quince
enfermedades oportunistas das.
2 Cmo se llaman las clulas que te defienden

de los agentes infecciosos?
a) glbulos rojos
4 Cul de las siguientes afirmaciones no
es correcta?
a) en 1994 se descubre el VIH.
b) clulas epiteliales b) el VIH mata linfocitos del sistema
inmunolgico.
c) protenas
c) SIDA significa sndrome de
d) glbulos blancos inmunodeficiencia adquirida.
d) el SIDA es una etapa avanzada de la
enfermedad provocada por el VIH.
1) b. 2) d. 3) b. 4) a. Soluciones
UNA FOTO IMPORTANTE

Hace algunos aos, la universidad del estado de
Florida, en Estados Unidos, obtuvo una imagen en tres
dimensiones del VIH, similar a la que se encuentra en
esta pgina.
La importancia de la fotografa radica en que muestra
las espinas protenicas que el virus tiene en su
superficie, las mismas que utiliza para ajustarse,
fusionarse e invadir las clulas anfitrionas.
La fotografa ha permitido estudiar mejor los detalles
del diseo de esas espinas y su patrn de distribucin
sobre la superficie de la membrana; tal informacin
ayuda a los investigadores a estudiar nuevas formas de
crear vacunas contra este padecimiento.
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Mitosis y meiosis
Motivacin
C uando observas a un recin nacido, no imaginas

todo el trabajo que hay detrs de esta nueva persona
que viene al mundo, sabes cundo inici este
trabajo? Probablemente dirs que desde el momento
de la fecundacin
Lo cierto es que es desde antes, por qu?
Para prolongar el milagro de la vida, continuamente
se dan dos procesos en nuestro organismo, uno de
ellos es la mitosis; el otro, la meiosis, que permite
la formacin de clulas germinales masculinas y
femeninas, que luego se unen y comienzan a formar
un nuevo ser.
En las pginas que siguen, tienes la oportunidad de
aprender ms de estos dos procesos que permiten la
vida a nuestro alrededor.
Al finalizar esta leccin, t comparars y representars con creatividad
las fases de la mitosis y la meiosis en el proceso de divisin celular.
Mitosis
La mitosis es la divisin de la clula en dos clulas hijas. La citocinesis es el proceso de divisin del citoplasma en
Implica una serie de procesos encaminados a repartir los dos partes, por estrangulamiento celular, lo que da por
componentes que han sido sintetizados con anterioridad resultado dos clulas independientes.
por la clula; incluyendo la distribucin de ADN entre
las dos clulas hijas. Es importante que no olvides que aunque la mayora de
los procesos que se estudiarn en esta leccin se basan
La mitosis se divide en varias etapas: profase, metafase, en cambios en la cromatina, los organelos y dems
anafase, telofase, que son seguidas por la citocinesis. componentes celulares, tambin sufren procesos de
desorganizacin con respecto a sus formas normales y
Las primeras fases de la mitosis se relacionan su posterior reparto entre las clulas hijas.
con las modificaciones que se producen en el
ADN: compactacin, formacin y movimiento de
los cromosomas.
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UNIDAD 3
La interfase es la etapa previa a la mitosis, en la cual la clula crece y el ADN se duplica.

Las estructuras necesarias para la divisin empiezan a organizarse.
Punto de apoyo
En clulas que se dividen activamente, la mitosis ocupa un 10% y la interfase el 90% del ciclo
celular.
Fases de la mitosis Profase (pro: primero, antes)

Es la etapa ms larga.
Si una divisin mittica ocurre en diez minutos, por lo menos 6 minutos se tarda la
clula en profase.
La profase comienza con la condensacin del ADN, de manera que llegan a ser visibles
las cromtidas de forma aislada.
Las clulas adquieren una forma redondeada.
Los cromosomas se visualizan como largos filamentos dobles, que se van acortando y
engrosando. Cada uno est formado por un par de cromtidas que permanecen unidas
solo a nivel del centrmero.
Estructura de un cromosoma
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UNIDAD 3
La envoltura nuclear se fracciona y ya no se distingue del y luego por el otro.

retculo endoplasmtico.
Los cromosomas muestran el mximo acortamiento.
Tambin los nucleolos desaparecen, se dispersan en el
citoplasma en forma de ribosomas. Se produce la autoduplicacin del ADN del centrmero.
Metafase (meta: despus, entre) Finalmente, los pares de cromtidas se disponen en el

plano medio de la clula, a igual distancia de los dos
Durante la metafase temprana, los pares de cromtidas centrosomas y se forma la llamada placa ecuatorial.
se mueven dentro del huso, aparentemente conducidos
por las fibras de este, como si fueran atrados por un polo Esto seala el final de la metafase.
Fases de la mitosis
1. Inicio de la profase. El ADN se

condensa para formar los cromosomas y
los centrolos se dirigen hacia los polos.
2. Profase posterior. El ncleo

desaparece y los cromosomas se unen
formando parejas. Se forma el huso
4 Inicio de la anafase. Las

parejas de cromosomas
se separan y se dirigen al
extremo opuesto de la clula
5. Inicio de la telofase.
La clula comienza a
dividirse en dos. 6. Telofase final. El huso se rompe
completando la divisin celular.
Se forman dos ncleos nuevos y se
3. Metafase. Los desarrollan los cromosomas.
cromosomas se alinean
con las fibras del huso
7. Interfase. Las celulas se

separan, el ADN se duplica y
todo comienza nuevamente
Anafase (ana: arriba, ascendente) los dos ncleos hijos. En cada ncleo reaparecen los
nucleolos.
Al comienzo de la anafase, la etapa ms rpida de la
mitosis, los centrmeros se separan simultneamente Citocinesis
en todos los pares de cromtidas. Luego se separan las
cromtidas de cada par y cada cromtida se transforma Comienza durante la anafase y finaliza con la formacin
en un cromosoma separado, siendo ambas cromtidas de las dos clulas hijas. La primera seal de que la
atradas hacia polos opuestos. citocinesis ha iniciado es la formacin de un surco en la
superficie celular, perpendicular al huso mittico y se
El huso mittico es la estructura que lleva a cabo la sita en una posicin ecuatorial.
distribucin de los cromosomas hijos en los dos ncleos
hijos. Este anillo es transitorio y solo se forma durante la
citocinesis.
Telofase (telos: fin)
En las clulas vegetales, la citocinesis es diferente a causa
Al iniciarse la telofase, los cromosomas alcanzan los de la presencia de la pared celular. Las clulas hijas se
polos opuestos y el huso comienza a dispersarse. Luego separan, no por la formacin de un anillo contrctil
se forman envolturas nucleares que se vuelven a formar sino por la formacin de una nueva pared celular en el
alrededor de los dos conjuntos de cromosomas, que una interior de la clula que se va a dividir.
vez ms se vuelven difusos, se alargan. As se forman
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UNIDAD 3
1 Actividad
A poner orden!
Observa las imgenes siguientes que corresponden a las etapas de la mitosis, identifcalas y
relacinalas con el proceso de acuerdo a la etapa en que se encuentran.
Compara con las respuestas dadas en el Solucionario, al final de la unidad.
a b
c d
Punto de apoyo
El proceso de la mitosis fue descubierto en la segunda mitad del siglo XIX, en clulas de
embriones vegetales. En los organismos unicelulares es una forma de multiplicacin y en los
pluricelulares, es la responsable del crecimiento del cuerpo vegetativo.
Meiosis
Es un tipo especial de divisin celular que origina gametos o clulas germinales
masculinas y femeninas (espermatozoides y vulos, respectivamente), cada una de las
cuales contiene la mitad de la dotacin cromosmica normal. A esa media dotacin de
cromosomas de cada gameto se le conoce como nmero haploide (n), 23 cromosomas
en el caso del ser humano.
La meiosis tambin es conocida como gametognesis y termina produciendo cuatro
clulas hijas (gametos) que ms tarde se fusionarn para formar cigotos, que ya tienen
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UNIDAD 3
el nmero diploide de cromosomas (46 cromosomas en resultantes sufre una transformacin hasta
nuestro caso). espermatozoide maduro, en el caso del hombre. En la
mujer el citoplasma se distribuye de desigual manera
La meiosis se divide en dos fases separadas: entre los cuatro gametos resultantes: uno de ellos lo
gana casi todo (vulo), mientras que los otros tres
Meiosis I (o divisin reductora) (cuerpos residuales) degeneran.
En ella tienen lugar algunos sucesos importantes:
Cromosomas
homlogos Celula madre
Profase 1 del padre
Primera divisin meotica

Se condensa la cromatina duplicada. Cada cromosoma Cromosomas
consiste de dos cromtidas hermanas. homlogos Profase 1
de la madre
Cada cromosoma duplicado de cada par homlogo

Metafase 1
emigra a cada polo del huso.
Metafase1 Anafase 1
Los cromosomas homlogos se alinean en el plano

medio de la clula.
Telofase 1
Profase 2
Anafase 1
Los pares homlogos se separan con las cromtidas Segunda divisin meotica
2 clulas hijas Metafase 2
hermanas que permanecen juntas.
4 clulas hijas
Telofase 1
Dos clulas hijas se forman y cada una contiene solo un
cromosoma del par homlogo. Anafase 2 Telofase 2
Meiosis II (formacin de gametos) Anomalas relacionadas con la meiosis

Profase 2 Por lo general, las anomalas cromosmicas ocurren
como consecuencia de un error producido en la divisin
El ADN no se replica. celular. Habitualmente, la meiosis causa la divisin
del material cromosmico, de manera que cada padre
Metafase 2 aporte 23 cromosomas a cada embrin.
Los cromosomas se alinean en el plano medio de la Esto resulta en un vulo o un espermatozoide que
clula. slo tiene 23 cromosomas. Cuando se produce
Anafase 2 la fertilizacin, se origina el nmero total normal
de 46 cromosomas. Si la meiosis no se produce
Tan solo tiene lugar la separacin por el centrmero adecuadamente, un vulo o un espermatozoide
de cada cromosoma, para liberar las cromtidas que podra terminar con demasiados cromosomas o con
emigran a cada polo opuesto del huso. una cantidad insuficiente de estos ltimos. Luego de
la fertilizacin, el beb puede recibir un cromosoma
Telofase 2 adicional (llamado trisoma) o le puede hacer falta un
Se completa la divisin de la clula. Se han obtenido cromosoma (llamado monosoma)
cuatro clulas haploides hijas. Si bien los embarazos que presentan una trisoma o una
En el ser humano, cada uno de los cuatro gametos monosoma pueden llegar a trmino y dar a luz a un
nio con problemas de salud, tambin es posible que
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UNIDAD 3
se produzca un aborto espontneo o que el beb nazca muerto, debido a la anomala

cromosmica.
En estudios realizados en abortos espontneos durante el primer trimestre, en
aproximadamente un 60 por ciento de los casos se trataba de alguna anomala
cromosmica.
En estudios realizados en bebs nacidos muertos, entre un 5 y un 10 por ciento de los
casos presentaba alguna anomala cromosmica
Comparacin entre mitosis y meiosis
Mitosis Meiosis
Se produce en todas las clulas somticas. Se efecta solamente en las clulas de
tejidos germinales.
El citoplasma se divide una sola vez. Se producen dos divisiones citoplsmicas.
Los cromosomas se duplican una sola vez y Los cromosomas intercambian material
no intercambian materiales. gentico mientras permanecen apareados.
La profase de la mitosis ocurre en una La profase ocurre en varias fases.
sola fase.
De la mitosis resultan dos clulas diploides. Las clulas resultantes son haploides.
Meiosis Mitosis
Primera divisin meotica
Replicacin del ADN
Cromosomas
homlogos al
mismo nivel
en el plano
ecuatorial
Cromosomas
Primera homlogos
divisin alinendose en el
celular plano ecuatorial
Segunda divisin meotica
Divisin
celular
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UNIDAD 3
2 Actividad
Proceso Mitosis Meiosis

La formacin de los huesos de un beb en el vientre materno
La formacin de los espermatozoides
El aumento del tamao de la hoja de una planta
La formacin de nueva la piel tras una quemadura
El alargamiento de la raz para profundizar en el suelo
Resumen
La mitosis es un proceso de divisin celular que tiene como La meiosis es el tipo de divisin celular que produce las clulas
resultado la produccin de dos clulas hijas, a partir de una germinales (vulos y espermatozoides).
sola clula. La meiosis implica una reduccin en la cantidad de material
Las clulas hijas son idnticas entre s y a la clula original. gentico. Las clulas hijas tienen la mitad de los cromosomas
En una clula tpica, la mitosis, un proceso continuo, de la clula original.
convencionalmente se divide en las siguientes fases: profase, La meiosis se diferencia de la mitosis bsicamente porque hay
metafase, anafase, telofase. dos divisiones celulares en la meiosis que producen clulas
La citocinesis es la divisin del citoplasma que rodea a los dos con un nmero haploide de cromosomas.
ncleos que se forman en las fases anteriores.
Glosario Cromtida: Cualquiera de las dos partes longitudinales de un

Clula haploide: Clula que contiene solo un miembro de cada cromosoma replicado, unidas por el centrmero.
cromosoma homlogo (nmero haploide, n). En la fecundacin, dos Cromosomas: Estructuras del ncleo de la clulas eucariotas que
gametos haploides se unen para formar una sola clula con un nmero consisten en molculas de ADN (que contiene los genes) y protenas
diploide (2n) de cromosomas. (principalmente histonas).
Clula somtica: Son todas las clulas del organismo, menos las clulas Diploide: Organismo o fase nuclear que tiene los dos juegos de
germinales, es decir, los vulos y los espermatozoides. cromosomas.
Centrmero: Regin especializada de cada cromtida a la cual se Nmero cigtico de cromosomas (2n), por oposicin al nmero gamtico
adhieren las cromtidas hermanas. (n) o haploide.
Centrosoma: Son orgnulos importantes en los procesos de divisin Haploide: Clula que contiene solo un miembro de cada cromosoma
celular, ya que gracias a estas estructuras se origina el huso acromtico, homlogo (nmero haploide, n). En la fecundacin, dos gametos
que se encarga del desplazamiento de los cromosomas a los polos de la haploides se fusionan para formar una sola clula con un nmero diploide
clula. (por oposicin, 2n) de cromosomas.
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UNIDAD 3
Autocomprobacin

1 La primera etapa de la mitosis, cuando los
cromosomas comienzan a volverse visibles
en el microscopio, es llamada:
3 El objetivo final de la meiosis es:
a) la formacin de cuatro clulas hijas.
b) la separacin de las cromtidas.
a) profase.
c) que desaparezca el nucleolo.
b) metafase.
d) la formacin de la placa ecuatorial.
c) anafase.
d) telofase.
2 Cul de las siguientes fases de la divisin

celular es diferente en clulas animales y
vegetales?
4 El otro nombre que recibe la gametognesis
es:
a) meiosis.
a) profase. b) profase.
b) metafase. c) mitosis.
c) anafase. d) citocinesis.
d) citocinesis.
1) a. 2) d. 3) a. 4) a. Soluciones
ENVEJECIMIENTO CELULAR
Todas las clulas de tu cuerpo, a excepcin de los
vulos y espermatozoides, se multiplican por divisin
Glbulo blanco
mittica. Sin embargo, si se cultivan clulas in vitro, el
nmero de veces que pueden multiplicarse es limitado y
no va ms all de las 40 a 60 divisiones. Esta conducta
se debe al desgaste sucesivo del telmero con la
sucesin de ciclos celulares, impidiendo as su funcin
protectora, con lo que el cromosoma se hace inestable,
aparecen errores durante la mitosis, anomalas
genticas y mutaciones. Las clulas que presentan
Etapa de desintegracin estos defectos no solo son incapaces de duplicarse,
de la clula sino que dejan de ser viables, activndose los procesos
de muerte celular programada.
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Leyes de la herencia
Motivacin
Te has hecho las siguientes preguntas en alguna
ocasin: qu es lo que hace que los seres vivos de
la misma especie sean diferentes en color, tamao
y forma?, debemos decir que la naturaleza, en este
proceso vital de la existencia, es incomprensible?,
cmo te explicas que tu hijo se parezca a tu
hermana?
Esas mismas preguntas se las haca, mirando las
estrellas, un monje austraco llamado Gregor
Mendel, a mediados del siglo XIX.
Explicars claramente y con inters la diferencia entre genotipo Resolvers con inters problemas de cruces hbridos y explicars cada
y fenotipo como el conjunto de genes que informan sobre las una de las leyes de Mendel.
caractersticas de un ser vivo y el conjunto de caracteres observables
en un organismo.
Para realizar sus trabajos, Mendel no eligi especies, Como ya sabes, toda persona hereda dos juegos de
sino razas autofecundas bien establecidas de la especie cromosomas, uno procedente del padre y el otro de
Pisum sativum. la madre. En total, cada ser humano cuenta con 23
pares de cromosomas, que controlan las caractersticas
hereditarias, como el color de los ojos, cabello de la piel,
y el tipo de sangre, entre otros.
Gregor Mendel
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UNIDAD 3
En la poca de Mendel no se saba de la herencia. de transmisin de los caracteres hereditarios no eran

Entonces comenz su investigacin. La primera fase tiles solo para el guisante, sino para la totalidad de los
de su experimento consisti en la obtencin, mediante seres vivos sexuados.
cultivos convencionales previos, de lneas puras
constantes y en recoger de manera metdica parte de
las semillas producidas por cada planta. A continuacin
cruz estas variedades, dos a dos, mediante la tcnica Actividad 1
de polinizacin artificial. De este modo era posible
combinar, de dos en dos, variedades distintas que Herencia gentica
presentarn diferencias muy precisas entre s (semillas
lisas-semillas arrugadas; flores blancas-flores Materiales a utilizar
coloreadas, etc.). Un espejo
Fotografas de algunos parientes cercanos
Procedimiento:
Compara los rasgos fsicos con tus familiares
cercanos e identifica algunos de los ms
sobresalientes.
Compara la forma de sus cejas y la cantidad
de vellos en ellas. Son largas y pobladas?
Son triangulares? Son delgadas?
Observa las arruguitas en las orejas, su forma
y tamao. El lbulo de tus orejas es largo y
despegado?
Compara tu nariz con la de tus familiares, es
respingada?, ancha y corta?
Las caractersticas fsicas son parte de la herencia
El anlisis de los resultados obtenidos permiti a gentica. Algunos detalles, como la forma de las
Mendel concluir que mediante el cruzamiento de orejas y los dedos de las manos, muestran muy
razas que difieren al menos en dos caracteres, pueden claramente la herencia de los antepasados. Busca
crearse nuevas razas estables (combinaciones nuevas ms caractersticas distintivas de tu familia.
homocigticas).
Ley los resultados de sus experimentos en dos Cmo comenz todo?
conferencias en 1865 y los textos con el resultado de sus La investigacin comenz en 1856 y se prolong durante
investigaciones se publicaron en 1866. Sin embargo, sus 8 aos, en el pequeo jardn del monasterio en el que
contemporneos no descubrieron la genialidad de viva Mendel. Su objetivo era descubrir cmo pasaban
sus investigaciones. los rasgos opuestos de los padres a sus descendientes.
Pero en 1900, tres botnicos, De Vries, Correns y Eligi al guisante Pisum sativum, que se poliniza a s
Tschermak, cada uno por su lado, llegaron a los mismos mismo, y es capaz de reproducirse mediante cada una
resultados y conclusiones a los que Mendel haba de sus flores, las cuales estn colocadas de tal manera
arribado 36 aos antes. que los ptalos envuelven y protegen sus rganos
Hasta entonces, la humanidad comenz a darse cuenta reproductores contra el viento y los insectos. Esto
de que las conclusiones de Mendel sobre el mecanismo impide que el polen de otras flores penetre y efecte la
fecundacin.
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UNIDAD 3
Cuando Mendel deseaba polinizar una planta experimental con el polen de otra planta,
abra el capullo no maduro, eliminaba los estambres y depositaba el polen de la otra
planta en sus pistilos intactos. Su tarea final consista en poner una cubierta protectora
sobre la flor polinizada artificialmente a fin de impedir la entrada de polen extrao que
pudiera ser llevado por el viento o los insectos. La mayora de los guisantes tardaba
diez semanas para crecer hasta alcanzar la madurez. Durante ese tiempo, Mendel
estudiaba la transmisin de cada uno de los siete diferentes pares visibles de rasgos o
caractersticas, entre ellos:
la altura del tallo
el color
la forma de las semillas
la forma de las vainas
el color de las vainas
la posicin de las flores y
el color de los cotiledones
En una cruza de los padres, se fecundaban con otras plantas dos clases puras que
tenan rasgos opuestos, como, por ejemplo, estambres altos o enanos. En la siguiente
generacin, se cruzaban los descendientes hbridos para producir una nueva
generacin. Mendel llevaba cuidadosas notas sobre sus cruces, que comprendan datos
cuantitativos sobre los nmeros y clases de individuos de cada generacin.
Punto de apoyo
La botnica le interes a Mendel desde su infancia, cuando viva en la granja de su pap. Ya

en el monasterio, observ que dispona de un jardn y una biblioteca nutrida de libros de
agricultura, horticultura y botnica. Y puso manos a la obra en 1856.
El trabajo de Mendel se resume en tres leyes:

Primera ley de Mendel
Tambin se le llama Ley de la uniformidad de los hbridos de la primera generacin
(F1) y dice que cuando se cruzan dos variedades de individuos de raza pura (ambos
homocigotos) para un determinado carcter, todos los hbridos de la primera
generacin son iguales.
Qu lo hizo llegar a esta conclusin? Mendel trabajaba con una variedad pura de
plantas de guisantes que producan las semillas amarillas y tambin trabajaba con una
variedad que produca las semillas verdes. Cruzaba estas plantas y obtena, una y otra
vez, plantas con semillas amarillas, as:
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UNIDAD 3
Qu significa este resultado?

El polen de una de las plantas progenitoras aporta a la descendencia un alelo para el
color de la semilla (amarillo), y el vulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo
para el color de la semilla (verde).
De los dos alelos, solamente se manifiestan, o vemos, aqul que es dominante (A),
mientras que el recesivo (a) permanece oculto.
Recesivo o dominante?
Un gen dominante es aquel que, como su nombre lo indica, se manifiesta con prioridad
ante un caracter recesivo.
Un gen recesivo es aquel que no se manifiesta en presencia de uno dominante.
Entonces, para que ste se manifieste, se requiere que el carcter est presente en los
dos cromosomas.
Por ejemplo, si el padre tiene los ojos caf oscuro y la mam, verdes, el hijo los tendr
caf oscuros, ya que este gen domina.
Caracteres predominantes son: pelo oscuro, ojos oscuros, pelo rizado, piel morena.
2 Actividad
Dominantes o recesivos?
Fjate en la persona que tienes a tu lado, observa sus caracteres,
a) Son la mayora dominantes?
b) Cules son esos caracteres?
Otro caso para la primera ley
La primera ley de Mendel se cumple tambin para el caso en que un determinado gen
d lugar a una herencia intermedia y no dominante, como es el caso del color de las
flores del dondiego de noche (Mirabilis jalapa). Al cruzar las plantas de la variedad de
flor blanca con plantas de la variedad de flor roja, se obtienen plantas de flores rosadas.
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UNIDAD 3
La interpretacin es la misma que en el caso anterior, As pues, aunque el alelo que determina el color
solamente vara la manera de expresarse de los distintos verde de las semillas pareca haber desaparecido en la
alelos. primera generacin, vuelve a aparecer en esta segunda
generacin.
Cul es el significado de este experimento?
Los dos alelos distintos para el color de la semilla
presentes en los individuos de la primera generacin, no
se han mezclado ni desaparecido. Lo que pasaba era que
solo uno de los dos apareca.
Cuando el individuo de fenotipo amarillo y genotipo
Aa, forma los gametos, se separan los alelos, de manera
que en cada gameto solo habr uno de los alelos; as se
explican los resultados obtenidos.
Qu es fenotipo? Y genotipo?
Genotipo es el conjunto de genes que contiene un
organismo heredado de sus progenitores. No se puede
apreciar a simple vista. En organismos diploides, la
mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad
de la madre.
Segunda ley de Mendel
Aquellos genes que se manifiestan en un individuo y se
Tambin se le llama de la separacin de los alelos. pueden apreciar reciben el nombre de fenotipo. Ejemplo:
Patricia tiene los ojos verdes (fenotipo), siendo aa
Mendel tom plantas procedentes de las semillas de la su genotipo. Fenotipo es la manifestacin externa del
primera generacin (F1) del experimento anterior y las genotipo, es decir, la suma de los caracteres observables
poliniz entre s. Del cruce obtuvo semillas amarillas y en un individuo.
verdes, en la siguiente proporcin:
Tercera ley de Mendel
Se le llama tambin la ley de la herencia independiente
de caracteres. En el caso de que se tengan dos caracteres
distintos, cada uno de ellos se transmite de acuerdo a las
leyes anteriores, con independencia de la presencia del
otro carcter.
Qu hizo Mendel?
Cruz plantas de guisantes de semilla amarilla y lisa con
plantas de semilla verde y rugosa (homocigticas ambas
para los dos caracteres).
Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas
amarillas y lisas, cumplindose la primera ley para cada
uno de los caracteres considerados y revelando tambin
que los alelos dominantes para esos caracteres son los
que determinan el color amarillo y la forma lisa.
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UNIDAD 3
Las plantas obtenidas y que constituyen la F1 son dihbridas (AaBb). Estas plantas se
cruzan entre s, teniendo en cuenta los gametos que formarn cada una de las plantas,
as:
En el siguiente cuadro se aprecia las semillas que aparecen y las proporciones que se
indican:
Glosario Heterocigoto. individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma
Alelo. cada una de las alternativas que puede tener un gen de un carcter. homlogo un alelo distinto, por ejemplo, Aa.
El gen que regula el color de la semilla del guisante presenta dos alelos: Homocigoto. individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma
uno que determina el color verde y otro, el color amarillo. homlogo el mismo tipo de alelo, por ejemplo, AA o aa.
Gen. unidad hereditaria que controla cada carcter en los seres vivos. A
nivel molecular corresponde a una seccin de ADN.
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UNIDAD 3
Como ves, los alelos de los distintos genes se transmiten con independencia unos de
otros, ya que en la segunda generacin filial F2 aparecen guisantes amarillos y rugosos
y otros que son verdes y lisos, combinaciones que no se tenan antes.
Cul es la importancia de la tercera ley?
Refuerza el concepto de que los genes son independientes entre s, que no se mezclan
ni desaparecen generacin tras generacin.
3 Actividad
Miopa
En los seres humanos, ciertos tipos de miopa dependen de un gen dominante (A); el gen para
la vista normal es recesivo (a). Cmo podrn ser los hijos de un padre con vista normal y de
una madre miope, heterocigtica? Haz un esquema de cruzamiento.
Para verificar tu respuesta, comprala con la del Solucionario.
Resumen
Las Leyes de Mendel son un conjunto de postulados relacionados con la transmisin gentica
de las caractersticas que poseen los padres y transmiten a sus hijos; este mecanismo de
herencia tiene su fundamento en la gentica. Las leyes se derivan del trabajo realizado por el
sacerdote Gregor Mendel, publicado en el ao 1865.
La Primera Ley de Mendel dice que, al cruzar dos variedades cuyos individuos tienen razas
puras, ambos homocigotos para un determinado carcter (por ejemplo, un genotipo es AA o
aa), todos los hbridos de la primera generacin son similares fenotpicamente.
La Segunda Ley de Mendel establece que durante la formacin de los gametos, cada alelo de
un par se separa del otro miembro para determinar la constitucin gentica del gameto filial.
La Tercera Ley de Mendel contempla la posibilidad de investigar dos caracteres distintos (por
ejemplo: color de la piel y longitud del tallo, color de ojos y color de pelo, etc.). Cada uno de
ellos se transmite a las siguientes generaciones, siguiendo las leyes anteriores con completa
independencia de la presencia del otro carcter.
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UNIDAD 3
Autocomprobacin

1 El conjunto de caracteres observables en un
individuo es:
a) el genotipo.
3 Cuando se tienen dos caracteres
distintos, cada uno de ellos se transmite
independientemente del otro. Este es el
enunciado de:
b) el alelo.
a) la primera ley de Mendel.
c) el fenotipo.
b) la segunda ley de Mendel.
d) el cromosoma.
c) la tercera ley de Mendel.
d) la cuarta ley de Mendel.
2 El gen que no se manifiesta en presencia de

un gen dominante es:
a) recesivo.
4 El otro nombre que recibe la Segunda Ley de
Mendel es:
a) Ley del cruzamiento.
b) no dominante. b) Ley de la herencia independiente de
c) alelo. caracteres.
d) cromosoma. c) Ley de la separacin de los alelos.
d) Ley de la uniformidad de los hbridos de
la primera generacin.
1) c. 2) a. 3) c. 4) c. Soluciones
APLICACIN PRCTICA
La gentica aplicada es la rama de la gentica que
investiga los procedimientos y tcnicas adecuadas para
el mejoramiento, adaptacin y seleccin de las especies
biolgicas. Gracias a ella se obtiene cada vez mayor
cantidad de razas y variedades agrcolas y ganaderas,
lo que repercute en el mejor rendimiento alimentario,
mayor valor econmico y resistencia a los parsitos y
otras enfermedades. El desarrollo de la gentica est
ligado a los descubrimientos de Mendel, que fue uno de
los primeros cientficos en dedicarse a experimentar con
la herencia.
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Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
a) Staphylococcus aureus es una bacteria en racimos, causante de enfermedades en la piel.
b) Treponema pallidum tiene forma de espirilo, causa las sfilis.
c) Neisseria miningitidis es un diplococo, causante de la meningitis.
Actividad 2
a) La salmonela es un bacilo en forma de bastoncillo. Se trasmite a travs del consumo de alimentos o agua contaminados y por
el contacto con personas o animales infectados. Se puede prevenir incrementando las medidas higinicas, principalmente en la
preparacin y consumo de alimentos. La refrigeracin de la comida ayuda a prevenir la infeccin.
b) La fiebre tifoidea se caracteriza por fiebre alta constante (40), sudoracin profusa, gastroenteritis y diarrea. Tradicionalmente
se divide en cuatro fases, durando cada una de ellas una semana aproximadamente
Actividad 4
Cul crees que es la principal diferencia entre las bacterias y los virus?
La diferencia es que el virus necesita de una clula para vivir; las bacterias, en cambio, estn en el aire, el suelo y el agua. Los virus
necesitan el componente qumico del citoplasma (parte de la clula que rodea al ncleo) para poder reproducirse. Aunque son
ms sencillos que las bacterias, son portadores de la informacin hereditaria (ADN o ARN) y cuando entran a la clula husped la
engaan y la obligan a reproducir copiando su propia informacin gentica. As es como se multiplican en un organismo y causan
enfermedades.
La poliomielitis, la varicela, la gripe, la rabia, el sida son enfermedades provocadas por virus que no responden a los antibiticos. Las
bacterias son microorganismos unicelulares presentes en todas partes. Algunas de ellas, una vez que penetran en el organismo, son
patgenas (causan enfermedades), como las que causan el ttano y la difteria.
Leccin 2
Actividad 1
Si se hace el mismo experimento, pero lavndose bien las manos antes de tocar la gelatina endurecida, el resultado es que no se
formarn las colonias de bacterias.
Actividad 2
Las plantas que se sembraron en la tierra libre de microorganismos tienen un crecimiento muy deficiente, mientras que las plantas
que estn en la tierra con abundantes microorganismo crecen ms saludables. Muchas especies de bacterias del suelo son necesarias
para la vida de las plantas.
Leccin 4
Actividad 1
La secuencia correcta del proceso es:
En las imgenes las ilustraciones son: a) telofase, b) Anafase, c) Metafase, d) Profase
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Al ordenar el proceso, la secuencia correcta es:
d) Profase, c) Metafase, b) Anafase, a) Telofase.
Un recurso nemotcnico para no olvidar la secuencia es:

PRO- METO-ANA- TELefonearte.
Actividad 2
Proceso Mitosis Meiosis
La formacin de los huesos de un beb en el vientre materno X
La formacin de los espermatozoides X
El aumento del tamao de la hoja de una planta X
La formacin de nueva piel tras una quemadura X
El alargamiento de la raz para profundizar en el suelo. X
Leccin 5
Actividad 3
Hombre con visin normal Mujer con el gen de la miopa

aa Aa
Hombre x mujer A a
a aA aa
a aA aa
Resultados 50% aA 50% aa
El 50 % tendr la miopa y el 50% ser sano.
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UNIDAD 3
Proyecto
Limpia, separa, cocina y enfra

Propsito Nunca pongas alimentos cocidos sobre un plato que fue usado
Los alimentos que comes a veces te pueden enfermar, previamente para carnes crudas, huevos o productos de mar.
por qu? 3. Cocinar
Porque bajo condiciones propicias, las bacterias pueden estar Cocina los alimentos a las temperaturas apropiadas (esto
presentes en los alimentos cuando son adquiridos, preparados depende de los diferentes cortes o tipos de carnes y aves).
o servidos. Mantn la coccin de los huevos hasta que las claras y las
El objetivo de este proyecto es que practiques cuatro pasos yemas estn cocidas, no blandas.
que te dan salud: limpiar los alimentos, separar los que puedan 4. Enfriar
contaminar a los otros, cocinarlos bien y enfriar los que se
descomponen con facilidad. Refrigera o congela los alimentos que se descomponen
fcilmente, los alimentos preparados y las sobras antes de dos
Centro terico horas y asegrate de que el refrigerador ha sido graduado a
Los cientficos han descubierto que las bacterias son parte una temperatura no mayor de 4.4 grados centgrados y que el
de los seres vivos y se encuentran en todos los productos congelador est regulado a -17.7 grados centgrados.
agrcolas; que pueden crecer rpidamente a temperatura Cierre del proyecto
ambiente; que el crecimiento bacteriano en los alimentos
puede ser disminuido o detenido mediante refrigeracin T tienes el poder de combatir las bacterias! No te arriesgues
o congelamiento; que las enfermedades relacionadas con a enfermarte t o los tuyos. Los cuatro pasos simples de este
alimentos pueden producir desde sntomas leves hasta proyecto te ayudarn a reducir las enfermedades relacionadas
muy serios. Tambin se sabe que la mayor probabilidad de con los alimentos. Solo tienes que aplicarlos cada vez que sea
enfermarse por alimentos contaminados la tienen los nios, los necesario.
ancianos y aquellos con un sistema inmune dbil.
1
Desarrollo 2
La ciencia indica que para evitar lo anterior debes seguir cuatro
pasos simples:
1. Limpiar
Lava las manos, los utensilios y superficies con agua jabonosa
caliente antes y despus de la preparacin de los alimentos,
especialmente despus de preparar carnes, aves, huevos
o pescado, a fin de protegerte adecuadamente contra las
bacterias. 3
Puedes usar un limpiador o desinfectante, como la leja, sobre 4

las superficies.
2. Separar
Es importante que separes las carnes crudas (de res, pollo,
pescado) y sus jugos, de los alimentos que ya estn listos para
comerse, por ejemplo, las frutas.
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Recursos
Forsythe, S. Alimentos seguros: Microbiologa. Editorial Aula Magna, 2003.

Ganong, William. Fisiologa Mdica. Editorial El Manual Moderno, S.A. de C:V. Mxico, D.F. 1984.
Animal Cell Mitosis
http://www.cellsalive.com/mitosis.htm
2006
BioNica.info: Bacterias que causan enfermedades humanas
http://www.bio-nica.info/Biblioteca/BacteriasEnfermedades.pdf
Food- Info: Virus y enfermedades alimentarias
http://www.food-info.net/es/virus/intro.htm
Ministerio de Salud Publica y Asistencia Social: Programa Nacional de ITS/ VIH/ SIDA
http://www.mspas.gob.sv/p_its_vih_sida_menu.asp
Universidad Copulense de Madrid: Los experimentos de Mendel
http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Mendel/mendel.htm
Web del beb: Enfermedades infecciosas: bacterias y virus
http://www.webdelbebe.com/salud/enfermedades-infecciosas-bacterias-y-virus.html
2006
Youth Net: Gente joven y ETS/VIH/SIDA
http://www.fhi.org/en/Youth/YouthNet/Publications/FOCUS/InFOCUS/part2programsSP.htm
1997
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CIENCIAS NATURALES
Unidad 4
LOS SERES VIVOS
Indagars y representars con creatividad los mecanismos de la
herencia gentica, identificando y describiendo los cidos nucleicos
para explicar los procesos de transmisin de rasgos, caractersticas
y formas de prevenir algunas enfermedades hereditarias.
Representars y describirs con inters las poblaciones y los
recursos naturales, identificando su dinmica y caractersticas,
para explicar las principales causas del crecimiento poblacional
y su incidencia en la capacidad de sostenibilidad del medio
ambiente.
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En esta unidad estudiars el mundo de la gentica. En primer lugar se hace referencia
al Acido Desoxirribonucleico o ADN, el cual es el principal responsable de la
transmisin de los caracteres hereditarios en los seres vivos. La unidad adems aborda
la importancia de los genes y los cromosomas en los procesos de la herencia. El estudio
de estos temas te servir para comprender de una manera ms clara la importancia de
las formas de reproduccin de los seres vivos y las claves de la herencia.
Al final de la unidad, podrs valorar los beneficios de los recursos naturales,
proponiendo acciones para conservarlos y as contribuir a evitar el deterioro ambiental
y conservar los ecosistemas existentes.
En esta unidad trabajars en el proyecto denominado Papel reciclado y perfumado.
Proteger los rboles, ahorrar energa elctrica y usar menos agua son recomendaciones
bsicas para proteger los recursos naturales en particular y a los seres vivos en general.
Con el desarrollo de este proyecto pondrs en prctica estas y otras recomendaciones
con la finalidad de contribuir a la conservacin de nuestro planeta.
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Cuarta Unidad Leccin 1
Transmisin de la herencia gentica
Motivacin
T eres un ser especial.

Eres una combinacin de caracterstica fsicas,
socioemocionales y mentales que te hacen una
persona nica.
Tus rasgos fsicos estn controlados por los genes, los
cuales son pequeos segmentos de ADN localizados
en los cromosomas de las clulas.
Durante la reproduccin humana, se unen las clulas dando como resultado una mezcla de caractersticas
sexuales del padre (espermatozoide) y de la madre en los hijos y las hijas. Por ello te pareces a tu padre
(vulo), y se produce una combinacin de genes en ciertos rasgos y a tu madre en otros. Cmo
ocurre exactamente ese intercambio gentico?
Representars y explicars con responsabilidad la estructura del Explicars con seguridad las caractersticas y funcin de los
ADN propuesta por Watson y Crick y la importancia gentica en el cromosomas, genes y cdigo gentico.
ser humano.
1 Actividad
As soy yo Rasgos Dominante Recesivo

Materiales a utilizar: Cabello Oscuro Claro
Ojos Oscuros, castaos Azules, grises
Tres pginas
Nariz Respingada Cada
Bolgrafo
Camanances S No
Procedimiento: Vello en los nudillos S No
De la siguiente lista de Pecas S No
abajo, anota los rasgos que Lbulos Separados Pegados
tienes.
Lateralidad Diestro Zurdo
Cabello Liso Rizado
Color de piel Morena Blanca o triguea
Estatura Alto Bajo
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UNIDAD 4
Prepara la misma lista para tu mam y tu pap.

Comparen las listas. Tienes ms rasgos de uno de ellos? Punto de Apoyo
Genes dominantes y recesivos
Se llama genes dominantes a las caractersticas que Nucletido: es la molcula formada por la unin de una
se conservan o que aparecen en los descendientes. pentosa (azcar de 5 carbonos), con una base nitrogenada.
Lo opuesto son los genes recesivos, que son las
caractersticas que se esconden o pierden, ante los genes de ADN en el ncleo de todas las clulas eucariotas,
dominantes. Por ejemplo, si tu mam tiene lbulos de la especficamente en los cromosomas.
oreja separados, lo que se considera un rasgo dominante,
y tu padre tiene lbulos pegados, un rasgo recesivo, Unos aos despus, el bioqumico P. A. Levene analiz
es mayor la probabilidad de que t tengas lbulos los componentes del ADN y encontr que contena
separados. cuatro bases nitrogenadas: citosina y timina, adenina y
guanina; el azcar desoxirribosa y un grupo fosfato.
Piensa en este otro ejemplo: si en una familia la mam
tiene ojos claros (gen recesivo) y el pap tiene los ojos Tambin demostr que se encontraban unidas en el
oscuros (gen dominante), entonces es muy probable orden fosfato-azcar-base, formando un nucletido.
que sus hijos tengan ojos oscuros. Has visto estos casos Levene tambin sugiri que los nucletidos se unan por
alguna vez? los fosfatos para formar el ADN.
Cuando aplaudes, qu dedo queda arriba, el pulgar
derecho o el izquierdo? Flexionas la punta de los
dedos sin doblar las otras partes? Tambin son rasgos
que heredas!
En 1952, Alfred Hershey y Martha Chase, en Estados

Unidos, realizaron una serie de experimentos que
comprobaron que el ADN era el material hereditario.
Y es que hasta la mitad del siglo XX, los cientficos no
estaban seguros de que el ADN fuera la molcula capaz
Cada rasgo proviene de dos genes del padre y de la de asegurar la transmisin de los caracteres hereditarios
madre. Algunos rasgos son dominantes y otros son de clula a clula y generacin tras generacin.
recesivos.
En 1953, James Watson y Francis Crick anunciaban
Un poquito de historia que haban descubierto la estructura de la doble hlice
de la molcula de ADN y formularon los principios
En 1869, el bilogo suizo Johann Friedrich Miescher de almacenamiento y transmisin de la informacin
identific un nuevo grupo de sustancias celulares a las hereditaria.
que llam nuclenas, y luego fueron identificados como
cidos nucleicos (1889). Estructura del ADN
En 1914, Robert Feulgen describi un mtodo para El cido desoxirribonucleico (ADN) est formado por
revelar por tincin el ADN, basado en el colorante unidades llamadas nucletidos, cada una de las cuales
fucsina. Al utilizar este mtodo descubri la presencia tiene 3 sustancias: el cido fosfrico, una azcar de cinco
carbonos llamada pentosa, y una base nitrogenada.
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UNIDAD 4
El cido fosfrico forma el grupo fosfato;

la base nitrogenada es de cuatro clases:
adenina (A), guanina (G), citosina (C)
y timina (T). Cada una de esas bases
se reconocen de una manera especial,
formando pares, cada una con su
complementaria, es decir, la adenina solo
se une a la timina y la citosina solo con la
guanina. (C - G) (A - T)
2 Actividad
Obtencin de ADN
para separar algunas partes que no se hayan licuado lo
El objetivo principal de este experimento es poder observar suficiente
sin ayuda de ningn instrumento ptico (microscopio) el
4. Mide el licuado en el recipiente y aade de detergente
ADN, utilizando solo materiales caseros de bajo costo.
lquido del total del licuado
5. Revuelve con cuidado con la ayuda de la cuchara. Hazlo
Hgado de pollo lentamente por unos 5 minutos, sin formar espuma
Una taza con agua 6. Deja reposar la mezcla durante 10 minutos
Detergente lquido Tubo de ensayo 7. Agrega una cucharadita de ablandador de carne
Alcohol Cuchillo 8. Revuelve con cuidado y con lentitud por unos 5 minutos.
Colador Cuchara Si lo haces con rapidez o con mucha fuerza, corres el
riesgo de romper el ADN, y no podras observarlo
Suavizador de carne en polvo o jugo de papaya o
pia 9. Coloca parte de la muestra en el tubo de ensayo, hasta
casi la mitad del recipiente
Licuadora
Vaso de precipitados o cualquier vaso con
graduaciones (para bebs)
Procedimiento
1. Corta en pedacitos el hgado de pollo
2. Ponlo en la licuadora,
agrega agua suficiente
para que, luego de 14
segundos de licuar,
tenga la consistencia
pastosa
3. Vierte el licuado en
el vaso graduado, por
medio de un colador
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UNIDAD 4
10. Inclina el tubo de ensayo y agrega, muy lentamente, el 11. Luego de unos minutos, podrs observar unos filamentos
alcohol, deslizndo por las paredes del tubo de manera blancos dentro del alcohol, que se elevan de la mezcla de
que se forme una capa sobre la mezcla de hgado. Coloca hgado, detergente y suavizante; es el ADN que comienza
suficiente alcohol segn la cantidad de licuado que haya a coagular como una masa blancuzca y sube hasta la parte
en el tubo de ensayo donde est el alcohol
Felicitaciones! Has realizado tu primera extraccin
casera de ADN
12. Puedes retirarlo con la ayuda de un palillo. Las protenas
y la grasa se quedan en la parte acuosa de la mezcla y el
ADN asciende hasta llegar al alcohol
El ADN es una molcula muy larga y se agrupa, por eso se te
facilita retirarla
Puede realizar este experiemento utilizando otro

material como hojas, hebras de cabello, entre otros.
Cmo est organizado el ADN?

En las clulas eucariotas, el ADN est organizado
en cromosomas y en ellos se guarda la informacin
gentica del organismo. Cada especie tiene un nmero
caracterstico de cromosomas, por ejemplo, la cebolla
tiene 16 (organizados en 8 pares), la mosca de la
fruta Drosophila melanogaster tiene 8, y los seres
humanos tenemos 46. Esto no significa que una mayor
cantidad de cromosomas sea equivalente a ser ms
inteligente puesto que las clulas de las papas tienen 48 As se ven los cromosomas humanos. Los pares de
cromosomas. cromosomas como estos se encuentran en cada una de
Los seres humanos tenemos 23 pares de cromosomas: las clulas humanas. El ltimo par determina el sexo de
22 de ellos se llaman cromosomas autosmicos porque una persona.
contienen toda la informacin corporal o somtica En el ser humano quien determina o es el responsable
y se heredan uno del padre y otro de la madre. Los del sexo del beb es el padre.
cromosomas del par 23 se llaman cromosomas sexuales
y son diferentes entre s.
La mitad de los cromosomas procede de la madre, la
otra mitad, del padre. Las diferencias entre individuos
reflejan la recombinacin gentica de estos juegos de
cromosomas al pasar de una generacin a otra.
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UNIDAD 4
3 Actividad
Pares sin igual celular, en los organismos

Una de las diferencias de los humanos con respecto a los eucariostas
repollos, conejos, perros o cualquier otro ser vivo es que 4. Corta un pedazo del
tiene una cantidad distinta de cromosomas a la de las mismo tamao de hilo rojo
otras especies. Tambin es diferente la informacin que y colcalo cerca del primer
contienen los cromosomas. trozo de hilo rojo. Sujeta los
Te gustara investigar los cromosomas y comprender dos trozos de hilo rojo con
cmo pasan la informacin? un clip
Materiales a utilizar Repite el proceso con el azul.
Una hoja de papel bond tamao carta 5. Lleva al centro del papel
Hilo rojo Tijera los pedazos unidos
de hilo para que sus
Hilo azul Lpiz extremos queden frente
Regla Dos clips a frente
Procedimiento 6. Saca los clips de cada par de hilos y coloca un trozo de
1. Corta un trozo de hilo rojo de 10 centmetros cada color cerca de cada extremo del papel
de largo 7. Dibuja una lnea vertical por el centro
2. Corta un trozo del a) Qu diferencia tiene cada mitad del papel con el papel
mismo tamao de del paso 3?
hilo azul. Estos hilos
representan dos b) Qu puedes deducir? c) Explcalo con tus palabras.
cromosomas d) Compara tu explicacin con la que ofrece el solucionario
de esta unidad
3. Sobre una mesa, coloca el papel en forma horizontal.
Pon los dos trozos cerca del centro del papel. Observa
el hilo y el papel
El papel representa una clula y el hilo representa
los cromosomas de la clula, ubicados en el ncleo
Todas las clulas humanas, excepto las sexuales, tienen 46 cromosomas. Realiza de
nuevo la actividad, pero comienza con 46 pares de hilos.
Cules son las propiedades y funciones del ADN?
Las principales son:
a) El ADN dirige la actividad celular.
b) Contiene la informacin gentica de la clula, ya que las unidades de ADN,
llamadas genes, son las responsables de la totalidad de caractersticas de una
persona y de la transmisin de esas caractersticas a su descendencia.
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UNIDAD 4
c) El ADN tiene la propiedad de duplicarse durante Cdigo gentico

la divisin celular para formar dos molculas
idnticas. En el proceso de la herencia intervienen los dos
cidos nucleicos: el ADN, el cual es responsable de la
transmisin de la informacin gentica, y el ARN se
Punto de apoyo encarga de sintetizar las protenas, para que se pueda
transferir esa informacin vital de un individuo a otro.
Organismo nmero de cromosomas El cdigo gentico es un lenguaje que tienen los genes
y que informa sobre la sntesis de protenas, es decir,
Repollo 18 del orden en el que se han de unir los aminocidos. Ese
Conejo 44 lenguaje se tiene que hacer con cuatro letras, las cuatro
bases del DNA.
Perro 78
El cdigo gentico es un mecanismo por medio del cual
Los genes la informacin gentica contenida en el ADN de los
cromosomas se transcribe a otro cido nucleico, el ARN
Los genes son la unidad fsica y funcional de la o cido ribonucleico y, a continuacin, a las protenas.
herencia y se localizan en los cromosomas. Un gen es
una secuencia de nucletidos (secuencia de ADN o El cdigo gentico es necesario para realizar la sntesis
ARN), que se localiza en una determinada posicin de protenas. Las protenas son cadenas de aminocidos.
dentro de la cadena de ADN, la que ser nuevamente Cada protena tiene una secuencia precisa de
distribuida en los cromosomas. Un gen codifica o lleva aminocidos.
la informacin de un producto especfico, como por
Si cada aminocido estuviera codificado slo por dos
ejemplo, una protena. Dicha protena estar involucrada
bases habra un total de 42=16 posibilidades, pero como
en algn proceso especfico que determinar un rasgo o
los aminocidos que forman las protenas son 20, es
caracterstica particular, como por ejemplo, el color de
necesario combinar ms bases.
una flor.
Si combinamos tres bases (tripletes) para formar un
Un gen para una determinada caracterstica puede
aminocido, obtenemos un total de 64 combinaciones
presentarse en dos formas alternativas denominadas
(43=64).
alelos. Es decir que cada caracterstica fenotpica es
controlada por un par de alelos. En los mamferos De ellas, 61 combinaciones codifican aminocidos. A
diploides, que tienen doble nmero de cromosomas, un las palabras del cdigo gentico se les llama tripletes
alelo procede del padre y otro alelo procede de la madre. de bases y a esos tripletes codificantes en los genes se
Una clula les llama codgeno; pero el ADN no interviene en la
sntesis proteica, sino que la informacin de los genes
es transcrita al ARN (cido ribonucleico) y los genes
23 pares de codifican para protenas. El mensaje se transcribe en una
cromosomas
Los cromosomas molcula de ARN mensajero.
estn hechos de
genes El mensaje del ARN mensajero tiene que ser traducido
en los ribosomas, y como consecuencia de la traduccin,
se sintetizan las protenas.
Los genes consisten en Las molculas encargadas de la traduccin son las de
ADN, el cual est hecho
de cuatro letras qumicas ARNt.
Caractersticas del codigo gentico
1. Es un cdigo con palabras de tres letras, de tripletes
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UNIDAD 4
de bases. Un codn se forma por la unin de 3

nucletidos que codifican un aminocido.
2. Es un lenguaje en el que no hay signos que separen
palabras.
3. Es un cdigo universal, que es igual en todos
los seres vivos, de ah la posibilidad de hacer
transferencia de genes. Aunque ya se han
encontrado excepciones a esa universalidad, en el
paramecio, por ejemplo.
4. Es un cdigo degenerado porque sobran tripletes, es
decir, que todos los aminocidos, menos dos, estn
codificados por ms de un triplete.
4 Actividad
Ojos caf, manos pequeas, pelo rizado, camanances

Todos los cromosomas estn formados cido
desoxirribonucleico (ADN). El ADN se encuentra en el
ncleo de cada clula y contiene la informacin del cdigo
gentico.
Resumen
Este cdigo determina tu color de cabello, color de piel,
altura y cientos de caractersticas tuyas y para ello solo
utiliza cuatro smbolos! Quieres averiguar cmo lo hace? Una serie de descubrimientos a mediados del siglo XX
Materiales a utilizar confirmaron que el ADN contiene el material hereditario.
El ADN est formado por nucletidos, cada uno de
Lpiz Papel los cuales tiene un grupo fosfato, un azcar (pentosa)
Procedimiento y una base nitrogenada. Las bases nitrogenadas son la
adenina, guanina, citosina y timina. En el ARN, las bases
1. Escribe el siguiente mensaje codificado en un papel:
nitrogenadas son Adenina, Guanina, Citosina y Uracilo.
CCCCATGACGGGACGTTCAGTCAGGGG El ser humano tiene 23 pares de cromosomas, 22
2. Separa y dibuja una lnea vertical cada tres letra , as: autosmicos y un par sexual. Los cromosomas contienen
CCC / CAT / GAC / GGG / ACG / TTC / los genes. Los genes son cadenas de ADN (una secuencia
AGT / CAG / GGG de nucletidos). En un filamento de ADN puede haber
miles de bases nitrogenadas dispuestas en cualquier orden;
3. Traduce cada secuencia anterior de tres letras usando cada grupo de 3 bases se llama codn y representa una
el cdigo siguiente: palabra en el cdigo gentico.
GGG= O CCC= P AGT= B CAG= I El cdigo gentico es un cdigo de tripletes. Un codn
CAT= E ACG= R GAC= L TTC= U se forma por la unin de 3 nucletidos que codifican un
aminocido; varios codones pueden codificar a un mismo
a) Qu dice el mensaje?
aminocido. Cada triplete codifica la produccin de un
b) Usa las secuencias de tres letras para escribir otras
aminocido y la unin de los aminocidos permite la
palabras. produccin de protenas.
c) Qu crees que representa esta actividad? Por qu?
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UNIDAD 4
Autocomprobacin

1 El ADN est formado por unidades llamadas:
a) nucletidos. 3 Propusieron la estructura de doble hlice del
ADN:
b) pentosas. a) George Gamow y Friedrich Miesscher.
c) azcares. b) Robert Feulgen y P. A. Levene.
d) bases. c) James Watson y Francis Crick.
d) Alfred Hershey y Martha Chase.
2 Cul de las siguientes afirmaciones es

correcta?
a) Los seres humanos tienen 2 pares de
4 Cul de las siguientes afirmaciones no es
correcta?
a) Los genes se localizan en los
cromosomas sexuales. cromosomas.
b) Los seres humanos tienen 22 pares de b) El ADN controla la actividad gentica
cromosomas autosmicos. de la clula.
c) El 80% de los cromosomas procede de la c) El ADN est compuesto por 4 bases
madre. nitrogenadas.
d) El ADN se encuentra en el citoplasma. d) Oriana es el nombre de una de las bases
nitrogenadas que forman el ADN.
1) a. 2) b. 3) c. 4) d. Soluciones
ADN Y BUENA SALUD

A travs de una muestra de ADN es posible hacer un
anlisis nutricional. Se toma una muestra del ADN y
se enva al laboratorio. Una computadora busca las
variaciones o cambios de 19 genes especficos, para
determinar el tipo de dieta que se debe seguir.
Por ejemplo, si hay una variacin en un gen
determinado que se asocia con enfermedades del
corazn, se sugiere ingerir ms vitamina B para reducir
riesgos coronarios. Los resultados de los 19 genes
son analizados y se disea una dieta tanto para perder
peso, como para sealar qu nutrientes o alimentos
especficos hay que aumentar o disminuir.
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Reproduccin
Motivacin
E
s posible obtener una piedra a partir de otra, con
las mismas caractersticas? Definitivamente eso no
es posible.
La diferencia principal entre la materia inerte y los
seres vivos es que los organismos vivientes tienen la
capacidad de generar otros seres vivos semejantes, es
decir de reproducirse.
Mediante la reproduccin se crean organismos
nuevos, con caractersticas semejantes a sus
progenitores. Asimismo cada especie tiene su
propio mecanismo de reproduccin que le permite
perpetuarse. En la actualidad, mediante la tcnica
de la ingeniera gentica se puede manipular
la reproduccin por medio de los genes, y las
finalidades pueden ser diversas: por ejemplo en las
animales se pretende obtener variedades ganaderas
plantas se intenta crear especies ms resistentes a las
de mayor rendimiento. En los seres humanos la
inclemencias del clima o las plagas, frutas y verduras
ingeniera gentica se utiliza para intentar curar
con mayor valor nutritivo y de mayor tamao. En los
ciertas enfermedades genticas.
Representars y describirs con objetividad y curiosidad las Describirs con curiosidad e inters algunas enfermedades
diferencias y ventajas de la reproduccin sexual y asexual en los seres relacionadas con ciertas fallas como el sndrome de Down, el
vivos. sndrome de Alzheimer, fibrosis cstica, la leucemia linfoctica y otras.
Explicars con seguridad, valorando las diferentes aplicaciones de la
ingeniera gentica en la vida de los seres vivos.
La reproduccin
La reproduccin es el proceso biolgico mediante el manera que en un solo da y de un nico progenitor
cual se forman nuevos organismos y se perpetan las inicial se pueden formar miles de nuevos individuos,
especies. La reproduccin puede ser asexual y sexual. todos idnticos entre s e idnticos a su progenitor.
La biparticin, la gemacin o la divisin mltiple son
formas de reproduccin asexual donde se originan
nuevos seres idnticos al progenitor. Es un proceso
rpido, por ejemplo, en el caso de algunas bacterias
tan slo se requieren treinta minutos para que por
biparticin aparezcan dos nuevas bacterias, de tal
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UNIDAD 4
La reproduccin asexual permite que los organismos por s solos sean capaces de
desprender una clula o un trozo de su cuerpo y que stos por mitosis (la divisin del
ncleo celular con la distribucin cromosmica en dos ncleos hijos) puedan formar
un individuo genticamente semejante a l.
Cuando una especie se reproduce asexualmente, es decir, que necesita solo un
progenitor para tener descendientes, se expone a perder una de las caractersticas ms
importantes que proporciona la mezcla de genes: la capacidad de adaptacin.
La reproduccin asexual es un mtodo utilizado por seres poco evolucionados como
las bacterias, los protistas o animales muy sencillos, aunque las plantas superiores lo
utilizan con bastante frecuencia.
La reproduccin sexual es ms compleja. Se requieren dos progenitores y unas clulas

especiales, los gametos (masculinos y femeninos), que se formarn tan solo cuando
el individuo madura sexualmente y produce espermatozoides y ovulos. Estos se unen
para que las especies puedan reproducirse. Para que de dos progenitores se obtengan
descendientes, en ocasiones han de transcurrir largos perodos de tiempo (en nuestro
caso se requieren nueve meses de gestacin) y los descendientes no son idnticos a sus
progenitores, ni son iguales entre s (fjate en tus hermanos).
La reproduccin sexual es un mecanismo de reproduccin ms evolucionado que la
reproduccin asexual.
1 Actividad
Qu respondes?
a) Cules pueden ser las ventajas o desventajas de la reproduccin asexual frente a la sexual?
b) Cul de los dos tipos resulta ser ms rpido para el individuo? Por qu?
c) Cul de las dos permite que aparezcan nuevos individuos diferentes a los progenitores?
d) En tu opinin, cul de los dos tipos de reproduccin garantizara mejor la supervivencia
de una especie si las condiciones del medio cambian? Por qu?
e) Cul de las dos reproducciones ha permitido la evolucin de las especies?
Compara tus respuestas con las que aparecen en el Solucionario, al final de la unidad.
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UNIDAD 4
La reproduccin en varios grupos de animales
Grupos Reproduccin Reproduccin sexual Fecundacin Lugar de

asexual Sexo separado Hermafrodita desarrollo
Esponjas Escisin S S Externa e interna Ovparos
Moluscos No S S Externa e interna Ovparos
Arcnidos No S No Interna Ovovivparos
Crustceos No S S Externa e interna Ovparos
Insectos No S No Interna Ovparos,
ovovivparos
Equinodermos Regeneracin S Excepciones Externa Ovparos
Peces No S No Externa, interna Ovparos,
ovovivparos
Reptiles No S No Interna Ovparos y
ovovivparos
Aves No S No Interna Ovparos
Mamferos No S No Interna Vivparos
Qu es la ingeniera gentica?
Es la ciencia biolgica que estudia la manipulacin de Plantas resistentes a enfermedades y herbicidas
los genes.
En la ganadera
Cuando los cientficos comprendieron la estructura
de los genes y cmo la informacin que portaban se El desarrollo de la ingeniera gentica (tambin llamada
traduca en funciones o caractersticas, comenzaron a metodologa del ADN recombinante) fue posible
buscar la forma de aislarlos, analizarlos, modificarlos gracias al descubrimiento de las enzimas de restriccin y
y hasta de transferirlos de un organismo a otro para de los plsmidos. Las enzimas de restriccin reconocen
conferirle una nueva caracterstica. Justamente, de eso secuencias determinadas en el ADN. De esta manera,
se trata la ingeniera gentica: un conjunto de procesos y conociendo la secuencia de un fragmento de ADN es
mtodos que permite transferir genes de un organismo posible aislarlo para insertarlo en otra molcula de ADN
a otro. y producir as una molcula de ADN nueva llamada
recombinante.
Como consecuencia, la ingeniera gentica sirve para
clonar fragmentos de ADN y para expresar genes Los plsmidos son molculas de ADN circulares; fueron
(producir las protenas para las cuales estos genes modificadas por los investigadores para ser empleados
codifican) en organismos diferentes al de origen. As, como vectores. As, el gen de inters puede insertarse
es posible tambin mejorar cultivos y animales. Hasta en el plsmido-vector e incorporarse a una nueva clula.
el momento se ha utilizado la ingeniera gentica para Una aplicacin de la ingeniera gentica en la agricultura
producir, por ejemplo: es la utilizacin de la bacteria Bacillus thuringiensis, un
Vacunas, como la de la hepatitis B bacilo flagelado, que produce durante su reproduccin
un cristal de protena txico para los insectos
Insulina y la hormona del crecimiento humano lepidpteros que atacan los cultivos como el maz, papas
y algodn . La toxina puede variar de forma y tamao
Enzimas para disolver manchas, como las segn la variedad de bacteria. A travs de la ingeniera
empleadas en la elaboracin del queso y en la gentica se aisl el gen que codifica la toxina y se le
obtencin de jugos de fruta agreg a la informacin gentica de las plantas atacadas
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UNIDAD 4
por los insectos. Luego las plantas expresan las toxinas La inseminacin artificial es un procedimiento sencillo
hacindose resistentes al ataque de los insectos. donde el tratamiento es menos invasor que el de otras
tcnicas ms complejas.
Lo explicado anteriormente se aplica en la produccin
de maz genticamente modificado, cuyo proceso
consiste en:
1. Combinar este gen con otros elementos genticos
para que sea funcional ahora en una planta.
2. Transferir este gen a clulas de maz (organismo
receptor).
3. Identificar las clulas de maz que recibieron el gen
(clulas transformadas) y regenerar, a partir de estas
clulas, una planta adulta.
Este maz transgnico, llamado as porque ha sido
modificado genticamente, lleva genes de bacteria
que le permiten producir una sustancia insecticida. La
aplicacin de los conocimientos de la ingeniera gentica
constituye la biotecnologa.
Claro est que todas estas investigacione y aplicaciones
deben ser realizadas tomando en cuenta a la tica, la En animales tambin se realiza la inseminacin
dignidad humana y la conservacin de la naturaleza. artificial, especialmente en las aves de corral, los cerdos
y la ganadera para mejorar la especie, lo que implica
Reproduccin asistida mejorar la produccin (ms leche y carne y de mejor
calidad). Tambin disminuye los costos del ganadero
Tambin llamada fecundacin artificial, es la tcnica de ya que no tiene que mantener un semental, adems el
tratamiento de la infertilidad o esterilidad que implica progreso gentico es mucho ms rpido y significativo a
una manipulacin de los gametos. Se realiza por dos travs de la inseminacin que a travs del salto natural.
medios: la inseminacin artificial y la fecundacin in
vitro (FIV). Banco de semen
Inseminacin artificial (IA) Es una dependencia que se ocupa de guardar semen de

diversos animales con el fin de conservarlos congelados
Consiste en la colocacin artificial del semen en el para una futura inseminacin artificial.
interior del tero de la mujer, con el fin de conseguir un
embarazo. Consta de tres fases: Hay bancos de semen para humanos, para ganado y
para especies en peligro de extincin.
Estimulacin del ovario con sustancias inductoras
de la ovulacin con el fin de lograr el desarrollo de Para evitar su deterioro, las muestras son guardadas
varios vulos. en cpsulas cilndricas llamadas viales, en nitrgeno
Preparacin del semen. Consiste en seleccionar y lquido, a -196 grados centgrados.
concentrar los espermatozoides mviles. Para ello
se procesan las muestras mediante las tcnicas de
capacitacin o preparacin seminal.
Inseminacin, es decir, depositar el semen en el
tero. Para ello se utiliza un catter.
La paciente permanece en reposo unos minutos. No se
requiere anestesia.
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UNIDAD 4
Fecundacin in vitro (FIV) 5. Transferencia embrionaria. Dependiendo de las

caractersticas de los embriones, los cientficos
La FIV tiene seis fases: aconsejan el momento ms adecuado entre el
1. La estimulacin del ovario permite obtener varios segundo y sexto da despus de la obtencin
vulos en un mismo ciclo y es necesaria, ya que y fecundacin de los ovocitos. Asimismo, la
las posibilidades de embarazo aumentan en forma transferencia se puede realizar bien en el tero
proporcional al nmero de embriones transferidos. o en las trompas de Falopio. Generalmente, se
transfieren 2 3 embriones, para reducir as la
La estimulacin requiere de inyecciones incidencia de embarazos mltiples.
intramusculares o subcutneas y de varias visitas al
mdico para controlar el resultado de la misma. 6. Congelacin y descongelacin de embriones:
despus de la transferencia de los embriones, el resto
2. Extraccin de ovocitos: se efecta mediante de ellos son sometidos a un proceso de congelacin
una puncin va vaginal bajo control ecogrfico. para poder conservarlos durante un tiempo. Este
La duracin de esta intervencin es de unos procedimiento permite la disponibilidad de estos
15 minutos, bajo anestesia y la paciente est en embriones en el momento en que sean requeridos
condiciones de ir a su casa tras 20 30 minutos. por la pareja.
3. Inseminacin. Una vez obtenidos los ovocitos, se
requiere una muestra de semen.
Existen dos alternativas: la inseminacin
clsica, colocando juntos los ovocitos con
los espermatozoides previamente tratados y
seleccionados, y la inyeccin intracitoplsmica, de
espermatozoides.
Qu es la clonacin?
Clon en el antiguo idioma griego, significa retoo.
La clonacin es el proceso de obtener un individuo
genticamente idntico al adulto del que proviene.
Para ello se extrae el ncleo de una clula adulta, el cual
contiene el material gentico, para introducirlo en un
vulo, al que antes se le ha quitado el ncleo; se tiene as
un embrin genticamente idntico al adulto donador
de la clula. Esta es la clonacin reproductiva.
4. Cultivo in vitro del embrin. Los ovocitos
fecundados se comprueban al da siguiente. Con esta tcnica se han clonado ovejas, ratones, vacas,
cabras y cerdos, desde que, en 1997, se clon a Dolly,
En general, los embriones permanecen en cultivo
primera oveja nacida por esta tcnica.
un total de tres das. En estos cultivos los embriones
se desarrollan durante seis das alcanzando La clonacin reproductiva en humanos ha originado
la mayora de ellos el estado ptimo para la un fuerte rechazo por parte de casi todo el mundo,
implantacin en el tero de la madre. especialmente la comunidad religiosa.
Ovocitos: son las clulas reproductoras femeninas, las cuales se

forman en el ovario.
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UNIDAD 4
La clonacin teraputica no se refiere a la obtencin Desordenes genticos

de individuos, sino a la manipulacin de clulas
embrionarias que proceden de una persona, a partir de La raz de un gran nmero de enfermedades est en los
las cuales se pueden desarrollar tratamientos en los que genes. A travs del estudio de ellos se puede conseguir
el problema del rechazo se eliminara. que las personas con riesgo de enfermedades congnitas
o defectos de nacimiento (como el sndrome de
Las clulas embrionarias tienen la caracterstica de que Down) reciban un diagnstico, asesora y tratamiento
pueden dar lugar a cualquiera de los tejidos del cuerpo oportuno.
humano.
Durante la concepcin se determinan muchas
Al paciente se le asla cualquier clula somtica de su caractersticas. El vulo y el espermatozoide donan 23
cuerpo, por ejemplo de la piel. Siguiendo la tcnica cromosomas cada uno, es decir, 46 cromosomas que
de la oveja Dolly, se introduce el ncleo de la clula conforman nuestro diseo gentico. As como pueden
de la piel en un vulo al que previamente se extrae su trasmitirse de una generacin a otra ciertos rasgos
ncleo. Se estimula el vulo con el ncleo transferido y como el cabello ondulado, tambin pueden heredarse
comienza la divisin celular de ese embrin clonado. Ese otros nocivos. A veces, un gen anormal puede causar o
embrin contiene la informacin gentica del individuo contribuir a la aparicin de un defecto congnito o una
(puesto que tiene el ncleo de la clula de la piel), es enfermedad gentica.
un clon del individuo. El embrin se desarrolla hasta
la fase de blastocisto en condiciones de laboratorio. A Sndrome de Down
continuacin se extrae de la masa celular interna de ese
embrin: la clula madre. Es un grupo de sntomas mentales y fsicos que resultan
por tener una copia adicional del cromosoma 21.
Los posibles beneficios teraputicos que pueden Los sntomas pueden variar de leves a severos. Por lo
derivarse de la clonacin teraputica parecen general, las personas con sndrome de Down tienen un
esperanzadores. Slo una cosa se interpone: la clonacin desarrollo mental y fsico ms lento que las que no lo
teraputica implica la destruccin posterior del embrin tienen.
clonado del que se han extrado las clulas de la masa
celular interna, fuente de los tejidos para transplante. Las personas con este sndrome tambin pueden tener
Ello provoca graves implicaciones ticas, que han otros problemas de salud: enfermedades cardacas,
despertado recelo en una parte importante de la demencia, problemas con los odos e intestinos, los ojos,
comunidad cientfica. El debate est abierto. la tiroides y el esqueleto.
Las posibilidades de tener un beb con sndrome de
Down aumentan con la edad de la madre. Muchas
personas con sndrome de Down tienen vidas
productivas hasta bastante avanzada la edad adulta.
Qu es la enfermedad de Alzheimer?
Es una demencia progresiva. La prdida de la memoria
es uno de sus sntomas ms tempranos y pronunciados.
Por lo general, el paciente empeora progresivamente,
mostrando problemas perceptivos, del lenguaje y
emocionales a medida que la enfermedad va avanzando.
Una de las posibles causas de esta enfermedad son las
mutaciones que se desarrollan en los cromosomas
21, 14 y 1.
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UNIDAD 4
Fibrosis cstica o qustica (FC) factores que las causan, como es el caso de la exposicin
al humo del cigarro, que puede causar cncer de
Afecta a las clulas que producen moco, sudor, saliva y pulmn. Las enfermedades congnitas son aquellas que
jugos digestivos. En las personas enfermas de FC, estas se adquieren con el nacimiento y se manifiestan desde el
secreciones son espesas y pegajosas. Una progresiva mismo. Pueden ser producidas por un trastorno durante
insuficiencia respiratoria es la consecuencia ms el desarrollo embrionario o durante el parto. La causa
peligrosa de la FC. enfermedades hereditarias gentica ya que en el ADN,
En la fibrosis cstica, un gen defectuoso expresa una se encuentra la informacin gentica que se transmite
protena alterada que, cuando es normal,regula de generacin a generacin. Sin embargo, de todas las
el movimiento del cloruro de sodio a travs de enfermedades genticas, slo son hereditarias aquellas
la membrana de la clula. El resultado es que las cuya causa est en el vulo y/o en el espermatozoide.
secreciones del sistema respiratorio y sistema
digestivo se convierten en espesas y pegajosas y hay un
incremento de la sal en el sudor. El gen afectado reside
en el cromosoma 7. Resumen
Las infecciones ms frecuentes son respiratorias
crnicas.
La reproduccin asexual y la reproduccin sexual son las
Leucemia linfoctica dos vas que tienen los seres vivos para perpetuar su especie
sobre la Tierra.
Es un cncer en el cual el cuerpo produce una gran
cantidad de glbulos blancos inmaduros (linfocitos). La reproduccin asexual realizada por organismos sencillos
Estas clulas se pueden encontrar en la sangre, la mdula es la ms fcil y rpida para producir descendientes.
sea, los ganglios linfticos, el bazo y otros rganos. La reproduccin sexual, en cambio, es propia de seres ms
complejos que necesitan del gameto masculino y femenino,
Las clulas cancerosas toman el control de partes para formar un nuevo ser.
normales de la mdula sea, causando su insuficiencia.
Una persona con leucemia linfoctica aguda tiene mayor La ingeniera gentica abarca distintos caminos para
probabilidad de sangrar y tener infecciones dado que cambiar el material gentico. El ADN contiene toda
hay menos clulas sanguneas normales. la informacin almacenada en una larga cadena de
una molcula qumica que determina la naturaleza del
La mayora de los casos de leucemia linfoctica aguda organismo as sea una amiba, un rbol de pino, una vaca o
no tiene una causa obvia; sin embargo, problemas un ser humano En la actualidad, la fecundacin in vitro y la
cromosmicos, la radiacin, toxinas como el benceno, y inseminacin artificial son tcnicas que ayudan a procrear
algunos frmacos pueden jugar un papel en el desarrollo a las parejas y que permiten mejorar las especies animales,
de la leucemia. especialmente.
Es importante que no confundas lo que son las Los defectos de los genes individuales pueden causar mal
enfermedades genticas y congnitas con las funcionamiento en el metabolismo del cuerpo, y ser el
enfermedades hereditarias. Las enfermedades genticas origen de enfermedades tales como el sndrome de Down,
se deben a cambios en el ADN que no necesariamente Alzheimer, la fibrosis qustica, entre otras.
provienen de los padres. Es decir que no necesariamente
son hereditarias, ya que se pueden originar debido a
mutaciones que se dan en los genes por la exposicin a
Glosario Ovocito: oocito, vulo en formacin.

Blastocito: clula embrionaria que todava no se ha diferenciado. Semen: conjunto de espermatozoides y sustancias fluidas que se producen
Escisin: divisin, en este caso de un organismo o clula. en el aparato genital masculino de los animales y de la especie humana.
Hermafrodita: que tiene los dos sexos.
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UNIDAD 4
Autocomprobacin

1 El momento en el que el espermatozoide se
une al vulo se llama:
a) ovulacin.
3 Una ventaja de la reproduccin asexual es:
a) que solo se necesita una clula original.
b) que es un proceso lento, pero ms
b) nacimiento. seguro.
c) fecundacin. c) hay mayor capacidad de aprovechar los
d) gametogenesis. recursos si el ambiente no cambia.
d) que se gana capacidad de adaptacin al
medio con otros.

Una caracterstica de la reproduccin sexual
es que:
a) hay ausencia de gametos.
4 Una de las ventajas de la reproduccin sexual
es que:
a) disminuye la informacin gentica
b) la fecundacin debe hacerse en b) hay aumento de la variabilidad gentica.
medio gaseoso.
c) hay mayor nmero de descendientes.
c) las cras necesitan solo tres cuidados.
d) hay menor nmero de descendientes.
d) se necesitan dos progenitores.
1) c. 2) d. 3) a. 4) b. Soluciones
PARA OR MEJOR
Con la edad, el odo se va haciendo menos agudo a
causa de la prdida de los diminutos pelos sensoriales
presentes en el odo interno encargados de convertir las
ondas sonoras en seales neurolgicas. En la mayora
de los casos, los cilios daados no se regeneran en
personas maduras.
Un equipo de cientficos de la Universidad de Ciencia
y Salud de Oregon, Estados Unidos, han demostrado
que al implantar un gen (Atoh1) en el odo interno de
un embrin de ratn, algunas clulas no sensoriales del
ratn se transformaron en cilios sensoriales. Se confa
que esta tcnica podra emplearse en humanos. Lo
fascinante es que permite generar cilios sensoriales del
odo a partir de cualquier clase de clulas.
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Recursos naturales renovables
Motivacin
Acrcate a una ventana. Mira hacia el exterior,

qu ves? Sabes qu son los recursos naturales?
Observas alguno en este momento? Por qu son
importantes los recursos naturales?
En esta leccin analizaremos algunos de ellos.
Describirs y diferenciars con claridad ejemplos de recursos Identificars y explicars con inters y responsabilidad los beneficios
naturales renovables y no renovables proponiendo acciones viables de los recursos naturales no renovables como los minerales, metales,
para su cuidado. petrleo, gas natural, depsitos de agua subterrnea y formas de
protegerlos para que no se agoten.
Recursos naturales
Los recursos naturales son los elementos y fuerzas Te hace pensar lo anterior en el cuidado que debe
de la naturaleza que el ser humano puede utilizar y tener el ser humano al explotar los recursos que le brinda
aprovechar. la naturaleza?
Los recursos naturales son de dos tipos: renovables Como puedes apreciar, los recursos naturales
y no renovables. La diferencia entre unos y otros est representan, adems, fuentes de riqueza para la
determinada por la posibilidad que tienen los renovables explotacin econmica. Por ejemplo, los minerales, el
de ser usados una y otra vez, siempre que el ser humano suelo, los animales y las plantas constituyen recursos
cuide de la regeneracin de los mismos. naturales que el hombre puede utilizar directamente
como fuentes para esta explotacin. De igual forma, los
Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, combustibles, el viento y el agua pueden ser utilizados
constituyen recursos renovables siempre que exista una como recursos naturales para la produccin de energa.
verdadera preocupacin por explotarlos en forma tal Pero la mejor utilizacin de un recurso natural depende
que se permita su regeneracin natural o inducida por el del conocimiento que se tenga al respecto, y de las leyes
ser humano que rigen la conservacin del recurso natural.
Sin embargo, los minerales y el petrleo constituyen En esta leccin nos detendremos para echarle un vistazo
recursos no renovables porque se necesit de complejos a los principales recursos naturales renovables.
procesos que demoraron miles de aos para que se
formaran. Esto implica que, al ser utilizados, no pueden
ser regenerados.
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UNIDAD 4
El agua
El agua, al mismo tiempo que constituye el lquido ms abundante en la Tierra,
representa el recurso natural ms importante y la base de toda forma de vida.
Se considera un recurso natural abundante porque el suministro total de agua en el
planeta no es afectado por las actividades humanas. El agua no se destruye cuando es
utilizada por el humano, aunque s puede permanecer por un tiempo en combinacin
con otras sustancias. Aunque el agua es un recurso abundante, es preciso cuidarla, ya
que muchas personas en el mundo carecen de ella.
Es difcil encontrar el agua pura en forma natural, aunque en el laboratorio puede llegar
a obtenerse o separarse en sus elementos constituyentes, que son el hidrgeno (H) y el
oxgeno (O). Cada molcula de agua est formada por un tomo de oxgeno y dos de
hidrgeno, unidos fuertemente en la forma H-O-H.
Desde los mares, ros, lagos, e incluso desde los seres vivos, se evapora agua
constantemente hacia la atmsfera, hasta que llega un momento en que esa agua se
precipita de nuevo hacia el suelo. De esta agua que cae una parte se evapora, otra se
escurre por la superficie del terreno hasta los ros, lagos, lagunas y ocanos y el resto
se infiltra en las capas de la tierra y fluye tambin subterrneamente hacia ros, lagos y
ocanos. Esta agua subterrnea es la que utilizan los vegetales, los cuales la devuelven
despus de nuevo a la atmsfera.
Cuando el agua vuelve a la atmsfera se completa un ciclo, el llamado ciclo hidrolgico
o ciclo del agua. De esta manera, la naturaleza garantiza que el agua no se pierda y
pueda ser utilizada nuevamente por los seres vivos.
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UNIDAD 4
Dependemos del agua
La vida en la Tierra ha dependido siempre del agua. Las Dada la importancia del agua para la vida de todos los
investigaciones han revelado que la vida se origin en seres vivos, y debido al aumento de las necesidades
el agua, y que los animales que han evolucionado hacia de ella por el continuo desarrollo de la humanidad,
una existencia terrestre siguen manteniendo dentro de tenemos la obligacin de proteger este recurso y evitar
ellos su propio medio acutico, encerrado y protegido toda influencia nociva sobre las fuentes de este vital
contra la evaporacin excesiva. lquido.
El agua constituye ms del 80% del cuerpo de la mayora Lamentablemente, es una prctica acostumbrada el
de los organismos e interviene en la mayor parte de los ubicar industrias y asentamientos humanos a la orilla de
procesos metablicos que se realizan en los seres vivos. los ros y lagos para utilizar el agua y, al mismo tiempo,
Desempea en forma especial un importante papel en verter los residuos del proceso industrial y de la actividad
la fotosntesis de las plantas y, adems, sirve de hbitat a humana. Esto trae como consecuencia la contaminacin
una gran parte de los organismos. de las fuentes de agua y, por consiguiente, la prdida de
grandes volmenes de este recurso.
1 Actividad
Purifiquemos el agua 4. Destapa el filtro y espera unos minutos.

Con esta actividad podrs construir un pequeo filtro de agua 5. Cmo se encuentra el agua que sale del filtro?
casero. a) Para qu puede servir el agua qu filtraste? Es apta para
Materiales a utilizar: el consumo humano?
Un envase de plstico. Puede servir una botella vaca de b) Investiga que materiales utilizan en las industrias para
plstico de 2 litros filtrar y potabilizar el agua que consumimos.
libra de arena fina limpia
libra de grava limpia
Agua
libra de piedras medianas limpias sucia
libra de piedras grandes limpias
Arena
libra de algodn blanco
Agua sucia y contaminada (1 litro) Grava
Procedimiento:
Piedras
1. Corta el envase de plstico por el fondo o base, dejando medianas
tapado el cuello de la botella Piedras
2. Invierte el envase y coloca de abajo hacia arriba los grandes
materiales en el siguiente orden: algodn, piedras grandes,
piedras medianas, grava, y arena
Algodn
3. Coloca el agua sucia deslizndola poco a poco dentro del
filtro
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UNIDAD 4
El suelo Para evitar perder este recurso es necesario:
Uno de los principales recursos que brinda la naturaleza Restituirle, por medio de abonos o fertilizantes, los
es el suelo, ya que en l crecen y se desarrollan las nutrientes que extraen las plantas o que pierden por
plantas, tanto las silvestres como las que se cultivan para efecto del arrastre de las aguas.
servir de alimento.
Evitar las talas y los desmontes desmedidos, as
La formacin de los suelos depende de un largo y como las quemas, principalmente en las laderas.
complejo proceso de descomposicin de las rocas, en el
Preparar los surcos en zonas de alta pendiente en
cual intervienen factores fsicos, qumicos y biolgicos.
forma perpendicular a esta, a fin de que el agua, al
La interaccin de estos, como factores ecolgicos,
correr, no arrastre el humus o capa frtil del suelo.
provoca la desintegracin de los minerales que, unidos
a los restos de animales y plantas en forma de materia Proporcionar al suelo la cobertura vegetal necesaria
orgnica, originan el suelo. (sembrar plantas y rboles) para evitar la erosin.
Los seres vivos intervienen en la destruccin de la roca Evitar la contaminacin que provoca el uso
madre y, adems de los agentes climticos, toman parte indiscriminado de productos qumicos en la
en la mezcla de sustancias del suelo, en su distribucin actividad agrcola.
horizontal, y aaden a ste materia orgnica. Las
sustancias de desecho de animales y vegetales, as como Vegetales y animales
sus propios cuerpos al morir, son las nicas fuentes
de materia orgnica del suelo, la cual proporciona a La flora y la fauna representan los componentes vivos
ste algunos componentes esenciales, lo modifica de o biticos de la naturaleza, los cuales, unidos a los
diferentes modos, y hace posible el crecimiento de fauna componentes no vivos o abiticos, como el suelo, el
y flora variadas, que de otra manera no podran existir. agua, el aire, etc., conforman el medio natural.
Adems, la materia orgnica incorporada al suelo Entre la flora y la fauna existe una dependencia
almacena mayor cantidad de energa obtenida del Sol muy estrecha basada en leyes naturales que rigen la
por la fotosntesis, que la materia inorgnica a partir estructura y funciones de las asociaciones de seres
de la cual se sintetiz. Por consiguiente, los seres vivos vivos. La flora y la fauna representan recursos naturales
contribuyen a la formacin del suelo. renovables de gran importancia para el ser humano.
De la flora proviene una gran parte de los alimentos
La presencia de distintos tipos de minerales, las y medicamentos, as como la materia prima para la
variaciones climticas, la altura sobre el nivel del mar, industria textil, maderera y otras.
la latitud geogrfica y otros factores, determinan una
gran variabilidad de los suelos, la cual se manifiesta Las relaciones de alimentacin, o relaciones trficas,
en las caractersticas fsicas y qumicas de estos. Otros determinan las llamadas cadenas alimenticias, en las
fenmenos que se presentan en los suelos son el exceso cuales los animales herbvoros (los que se alimentan
de acidez y salinidad, los cuales impiden su utilizacin de plantas y otros organismos vegetales) constituyen el
ptima. alimento bsico de algunos grupos de animales que, a su
vez, servirn de alimento a otros.
Esto trae como consecuencia que la disminucin en
nmero o la desaparicin de uno de estos eslabones
de la cadena, por causas naturales o por la influencia
humana, ponga en peligro todo el sistema al romperse el
equilibrio que caracteriza las relaciones entre los medios
bitico y abitico de la naturaleza.
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UNIDAD 4
A travs del tiempo, el ser humano, en su lucha por

dominar la naturaleza, aprendi a usar las plantas y
los animales para subsistir; de ellos obtena alimentos,
vestidos y fuego para calentarse. Pero, a medida que las
comunidades fueron creciendo, aumentaron de igual
modo las necesidades de alimentos y por consiguiente,
la utilizacin de la flora y de la fauna se increment
hasta niveles muy por encima de las capacidades de
regeneracin de la naturaleza.
2 Actividad
A las plantas les gusta el t 3. Haz un orificio en el extremo superior de la bolsa de t.

Materiales a utilizar Despus, mjala por completo
4. Planta una semilla en la bolsa de t mojada
Toallas de papel
5. Coloca el tazn en un lugar en el que reciba luz solar, de
Un bol o tazn
preferencia una ventana
Bolsitas de t usadas
6. Todos los das aade un poco de agua a la bolsa
Semillas de flores o verduras pequeas de t
Procedimiento: 7. Es probable que una semana despus, observes un
1. Dobla la toalla de papel en cuatro, mjala totalmente y brote y unos das ms tarde, podrs plantarla en el jardn o en
depostala en el fondo del bol o tazn una maceta con tierra
2. Presiona con fuerza la bolsa de t y colcala en el centro a) Cules son tus conclusiones?
de la toalla de papel b) Qu pas?
La semilla encontr en el t los nutrientes y la humedad Los gases atmosfricos forman la mezcla que
que necesitaba para germinar y crecer. conocemos como aire. En las partes ms inferiores de
la atmsfera, el aire est compuesto principalmente por
Las plantas son uno de los recursos naturales renovables nitrgeno y oxgeno, aunque tambin existen pequeas
que pueden crecer en diferentes medios. Es casi cantidades de argn, bixido de carbono, nen, helio,
seguro que en el futuro aparecern vegetales que ozono y otros gases. Tambin hay cantidades variables
tengan la capacidad de adaptarse a medios rigurosos y de polvo procedentes de la Tierra y vapor de agua.
contaminados.
El oxgeno forma aproximadamente el 21% de la
El aire atmsfera, y es el gas ms importante desde el punto
de vista biolgico. Es utilizado por los seres vivos en
La atmsfera es una capa gaseosa que rodea al globo la respiracin, mediante la cual obtienen la energa
terrqueo.
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UNIDAD 4
necesaria para todas las funciones vitales; tambin interviene en la absorcin de

las radiaciones ultravioleta del Sol que, de llegar a la Tierra en toda su magnitud,
destruiran la vida animal y vegetal. La atmsfera es tambin la fuente principal de
suministro de oxgeno al agua, y entre ambas se establece un intercambio gaseoso
continuo.
No hay dudas de que la atmsfera constituye un recurso natural indispensable
para la vida, y se clasifica como un recurso renovable. Sin embargo, su capacidad de
renovacin es limitada, ya que depende de la actividad fotosinttica de las plantas, por
la cual se devuelve el oxgeno a la atmsfera. Por esta razn, es lgico pensar que de
resultar daadas las plantas, por la contaminacin del aire o por otras acciones de la
actividad humana, es posible que se presente una reduccin del contenido de
oxgeno en la atmsfera, con consecuencias catastrficas para todos los seres vivos
que lo utilizan.
3 Actividad
a) Menciona tres acciones que puedes realizar para proteger el aire, como recurso natural
renovable.
Los recursos marinos

El ocano, con su enorme extensin, no es fuente tan solo de alimentos. Debajo de las
aguas existen recursos tan importantes para el ser humano, como petrleo y gas, y de
ellas es fcil obtener un alto nmero de elementos, tales como magnesio, bromo, boro,
uranio, cobre, entre otros. La sal comn, tan necesaria para la humanidad, es obtenida
directamente del mar.
Las aguas del ocano y sus microorganismos, que aumentan y varan de acuerdo con
las condiciones ambientales, pueden disolver, descomponer y eliminar los desechos
nocivos producto de la industria, el transporte y otras actividades de los seres humanos,
es decir, de autopurificarse y restablecer el medio. As ha ocurrido a lo largo de toda la
historia de la humanidad, aunque cada vez es ms difcil.
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UNIDAD 4
Energa solar
El suministro de energa solar representa un recurso Ese suministro de energa, de cualquier forma, depende
inagotable que no es afectado por las actividades de la condicin de la atmsfera, que puede ser afectada
humanas. La vida potencial del Sol es de cientos de por las actividades humanas. La energa solar puede
millones de aos, excepto por algn accidente csmico, capturarse directamente, en la calefaccin de edificios,
y a lo largo de toda su vida la cantidad de energa que el calentamiento de fluidos en colectores solares, o
emana hacia la Tierra, podra ser capaz de cubrir todas la conversin en energa elctrica utilizando celdas
las necesidades del ser humano. fotovoltaicas.
Se puede capturar la energa solar tambin indirectamente, por ejemplo mediante la

fotosntesis, en la cual las plantas acumulan en sus tejidos esa energa.
Resumen
Los recursos naturales se dividen en renovables y no las rocas y la combinacin de despojos orgnicos, agua y gases.
renovables. El suelo tambin necesita cuidados. Hay cultivos que le
Los recursos naturales renovables son aquellos que, con los hacen perder su fertilidad. Por ello es necesario alternar estas
cuidados adecuados, pueden mantenerse e incluso aumentar. siembras con otras para renovar los nutrientes de la tierra.
Los principales son las plantas y los animales, los que a su vez La atmsfera, que contiene la mezcla gaseosa llamada aire, es
dependen de otros recursos naturales renovables como el agua otro recurso natural que proporciona el oxgeno, esencial para
y el suelo. mantener la vida en el planeta.
El agua es contaminada con facilidad, por lo que a veces, a pesar La energa solar es un recurso natural inagotable que tiene una
de ser abundante, muchos sufren por su escasez. enorme incidencia en las actividades vitales del planeta.
El suelo es un factor abitico. Se forma por la desintegracin de
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UNIDAD 4
Autocomprobacin

1 El humus es:
a) la capa frtil del suelo. 3 Un recurso renovable es:
a) el agua.
b) el producto de las quemas de los b) el petrleo.
terrenos. c) el oro.
c) la contaminacin por qumicos en el
d) la plata.
suelo.
d) el terreno que no es plano, sino que tiene
pendiente.
2 El proceso que garantiza que el agua pueda

ser usada de nuevo por los seres vivos se
denomina:
4 Los recursos naturales renovables
representan los componentes biticos de la
naturaleza:
a) produccin de agua en el laboratorio. a) flora y fauna.
b) la fotosntesis b) agua y suelo.
c) ciclo hidrolgico c) los vegetales y el agua.
d) absorcin de agua por las races de d) el aire y el agua.
los vegetales.
1) a. 2) c. 3) a. 4) a. Soluciones
EL MOMENTO LLEG!
La humanidad ha usado los recursos naturales
renovables como si la capacidad de reposicin de
estos en la naturaleza fuera infinita. Dentro de los
recursos naturales, uno de los ms importantes, pese
a su aparente abundancia, es el agua, especialmente
el agua dulce, que puede convertirse en agua potable.
El Salvador, segn el Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD), cuenta con una oferta hdrica
que supera el promedio mundial, pero las condiciones
de acceso son crticas. Cada uno de nosotros puede
hacer algo, desde nuestra casa, lugar de estudios y de
trabajo para lograr un mejor
uso el agua.
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Recursos naturales no renovables
Motivacin
I magina que ests en el ao 20....; desde hace

algunas semanas los noticieros informan que las
ltimas reservas de petrleo, un recurso natural no
renovable, estn por agotarse y, finalmente, llega el
da en que la gasolina, el diesel y otros productos
derivados del petrleo ya no se encuentranya no
existen! Qu haces? Cules crees que seran las
consecuencias nacionales y mundiales? Por qu?
Describirs y diferenciars con claridad ejemplos de recursos naturales Identificars y explicars con inters y responsabilidad los beneficios
renovables y no renovables, proponiendo acciones viables para su de los recursos no renovables, como los minerales, metales, petrleo,
cuidado. gas natural, depsitos de agua subterrnea y formas de protegerlos
para que no se agoten.
Los recursos naturales no renovables son aquellos que El desarrollo sustentable propone hacer uso de los
no tienen posibilidad de regeneracin en lapsos menores recursos naturales, pero con medida, para que las
a varios miles o millones de aos, porque su perodo de generaciones futuras tengan la posibilidad de hacer uso
formacin en la tierra es muy largo. de ellos tambin.
En este grupo se encuentran los minerales, los Los principales recursos naturales no renovables son:
combustibles fsiles (hidrocarburos como el petrleo,
gas natural y carbn mineral). 1. Petrleo
La explotacin de estos recursos ha producido su 2. Gas natural

disminucin, lo que conlleva diferentes efectos a nivel 3. Minerales, metales
econmico, social y ambiental.
4. Depsitos de aguas subterrneas
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UNIDAD 4
Qu son los combustibles fsiles?

Los combustibles fsiles son materias orgnicas que Estas sustancias se utilizan como combustibles y se les
se han convertido desde su forma original a un estado clasifica como recursos naturales no renovables.
mineral slido (carbn), lquido (petrleo), o gas (gas
natural), mediante un proceso fsico y qumico a travs Los combustibles fsiles no solo se usan como fuente de
del tiempo (miles o millones de aos) dentro de la energa, sino tambin para fabricar productos tales como
corteza terrestre. plsticos y fibras sintticas.
Carbn
El carbn fue el primer combustible mineral que la Finalmente, tras unos 250 millones de aos de presiones
humanidad comenz a explotar industrialmente. Se subterrneas y altas temperaturas, se forma la negra y
produce a lo largo de decenas de millones de aos por brillante antracita, que tiene hasta un 95% de carbono.
la descomposicin anaerbica de plantas y rboles al ser
cubiertos por el agua y luego sepultados por sedimentos. Cuando se quema carbn o derivados del petrleo
para producir energa, se libera a la atmsfera el carbn
La formacin de turba constituye la primera etapa del atrapado hace cientos de millones de aos, alterando la
proceso por el que la vegetacin se transforma en carbn composicin atmosfrica.
mineral. La turba es un material orgnico compacto de
color caf, rico en carbono. El carbn es el ms sucio de todos los combustibles ya
que genera la mayor cantidad de bixido de carbono
Luego, por compresin y aumento de la temperatura, por kilogramo quemado. No slo produce CO2, sino
la turba pierde los elementos voltiles, como el agua, y tambin grandes cantidades de bixido de sulfuro
lentamente se transforma en lignito, un carbn mineral (SO2).
blando donde todava se pueden reconocer formas
vegetales, con entre un 60% y 75% de carbono. Su combustin genera lluvia cida.
Si la mineralizacin contina, aparece la hulla, con entre

un 45% y un 85% de carbono.
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UNIDAD 4
Petrleo
El petrleo es actualmente el energtico ms importante como materia prima para elaborar productos como
del planeta. La gasolina y el diesel se elaboran a partir plsticos, medicinas o pinturas.
del petrleo. Estos combustibles son las fuentes de
energa de la mayora de las industrias y los transportes, y Hay yacimientos de petrleo en varias zonas del planeta.
tambin se utilizan para producir electricidad en plantas Los ms importantes se encuentran en China, Arabia
llamadas termoelctricas. Por otra parte, son necesarios Saudita, Irak, Mxico, Nigeria, Noruega, Rusia, Estados
Unidos y Venezuela.
Gas natural
Es una capa que se encuentra sobre el petrleo. Antes de emplear el gas natural como combustible
se extraen los hidrocarburos ms pesados, como el
Los yacimientos de petrleo casi siempre llevan butano y el propano. El gas que queda, el llamado gas
asociados una cierta cantidad de gas natural, que sale a seco, se distribuye a usuarios domsticos e industriales
la superficie junto con l cuando se perfora un pozo. Sin como combustible. Este gas, libre de butano y propano,
embargo, hay pozos que proporcionan solamente gas tambin se encuentra en la naturaleza. Est compuesto
natural. por los hidrocarburos ms ligeros, metano y etano,
ste contiene elementos orgnicos importantes como y tambin se emplea para fabricar plsticos, frmacos
materias primas para la industria petrolera y qumica. y tintes.
Yacimiento de petrleo y gas natural
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UNIDAD 4
Minerales
Hasta hace poco tiempo, se prestaba poca atencin a Existen los minerales metlicos, como el cobre y el
la conservacin de los recursos minerales, porque se hierro; los minerales no metlicos, por ejemplo el
supona que haba lo suficiente para varios siglos y que azufre, y los minerales combustibles, entre los que se
nada poda hacerse para protegerlos. Ahora se sabe que encuentran el carbn y el petrleo.
esto es una equivocacin.
Los minerales, en general, son considerados recursos
El ser humano, desde tiempos remotos, aprendi a no renovables porque se van agotando en la medida
extraer de la corteza terrestre los minerales que le que se extraen. Algunos, como el hierro y el aluminio,
son tiles para el desarrollo de sus actividades. Estos estn distribuidos en casi toda la corteza terrestre. Otros
son recursos naturales que han tenido y tienen gran minerales, como los metales preciosos, por ejemplo el
importancia en el progreso de la humanidad. oro y la plata, son muy limitados en lo que se refiere a la
cantidad y distribucin.
Cmo se clasifican los minerales?
Uso de algunos minerales
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UNIDAD 4
1 Actividad
Punto de apoyo
Latas para ms latas

Basndonos en el conocimiento sobre la cantidad de
Selecciona una zona geogrfica cercana a tu vivienda, combustibles fsiles que alberga la Tierra, no se puede
centro educativo o lugar de trabajo y durante un mes esperar que se mantengan disponibles ms all de unos
recolecta latas de gaseosas o jugos. Luego vndelas en un pocos siglos. Se podran cambiar esas predicciones, por
centro de acopio de este material. La actividad se puede supuesto, disminuyendo drsticamente la demanda a favor
repetir durante varias semanas y el dinero puede ir a un de otras alternativas por ejemplo desarrollando nuevos
fondo comn para eventos futuros. recursos de energas renovables.
En qu consiste el reciclaje de latas?

Obtencin de minerales
Actividad 3
Para obtener minerales, lo primero es encontrar minas,
que son yacimientos en donde la concentracin y
cantidad del mineral es tal, que puede ser extrado Cul es la materia prima?
continuamente. Completa en tu cuaderno de Ciencias un cuadro como
el siguiente, con los elementos naturales que constituyen
Los depsitos disponibles de cualquier mineral son la materia prima de los productos enumerados. Elabora
extinguibles y no renovables, porque los procesos el cuadro en cartulina o en tu cuaderno y compara tus
geolgicos que llevaron a su formacin transcurrieron respuestas con las de tus compaeros durante el perodo
muy despacio a travs de perodos muy largos de tiempo. de la tutora.
Luego de ser extrados de sus depsitos o yacimientos,
los metales son transformados en productos comerciales Elementos o recursos
que, segn investigaciones, se encuentran concentrados Bienes o productos naturales utilizados como
en reas urbanas. Por eso, las ciudades se pueden materia prima
considerar como autnticos depsitos minerales. Tortillas
Jalea
Pupitre
2 Actividad Lata para gaseosa
Camiseta
Elabora una lista de objetos hechos de metal que tengas en Monedas
tu casa. Hoja de cuaderno
a) Cul es la utilidad de los objetos de la lista? Son del En dnde vives,
mismo metal o de varios de ellos?
a) se encuentra alguno de los elementos o recursos
b) Implica algn peligro su uso?
naturales que se mencionaron en el cuadro?
b) Son recursos naturales renovables o no
renovables?
c) Coincidieron en sus respuestas todos los
equipos?
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UNIDAD 4
Depsitos de agua subterrnea

El agua subterrnea representa el mayor depsito de agua dulce que resulta fcilmente
accesible a los seres humanos. Es una forma de almacenamiento que mantiene las
corrientes fluviales durante los perodos de sequa.
Cuando llueve, parte del agua corre por la superficie, otra ms se evapora y el resto se
adentra en el terreno. Esta ltima es el origen de casi toda el agua subterrnea.
Arroyo que se
recarga con agua
subterrnea al mar
Canal de recarga
Lluvia Descarga
de agua
Zona no saturada subterrnea
(suelo hmedo) al mar
Flujo de agua subterrnea
Zona saturada
Acufero (agua subterrnea) Intrusin de agua del mar
Flujo del agua subterrnea

Qu factores influyen en el almacenamiento y la circulacin de las aguas
subterrneas?
Porosidad de la roca que almacena el agua subterrnea.
Permeabilidad, que es la capacidad de un material de permitir que un fluido
lo atraviese. El agua se mueve haciendo curvas y girando a travs de pequeas
aberturas interconectadas. Los estratos de roca o sedimentos permeables que
dejan fluir el agua se llaman acuferos.
El movimiento del agua subterrnea es muy lento. Cuando el nivel fretico llega a la
superficie terrestre, se origina una salida de las aguas: es lo que llamamos manantiales
o fuentes. Los pozos constituyen el mtodo comn para que las personas aprovechen
el agua subterrnea. El problema es que la excesiva demanda ha hecho disminuir sus
reservas; tambin la contaminacin, casi siempre en forma de heces fecales o lixiviados,
ha llegado hasta los depsitos subterrneos.
Area de recarga
Lugar donde
depositan basura
Nivel fratico
Pozos que
suministran
agua
Agua subterrnea
contaminada
Contaminacin del agua subterrnea
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UNIDAD 4
4 Actividad
Renovable o no renovable?
Observa las tres ilustraciones y comenta cules recursos naturales se estn utilizando; luego clasifcalos como renovables o
no renovables.
a b c
Resumen
Los principales recursos naturales no renovables son el El gas natural casi siempre se encuentra sobre el petrleo en
petrleo, el gas natural, los minerales y los depsitos de aguas los yacimientos de este ltimo.
subterrneas. Los minerales, entre ellos los metales, constituyen otro recurso
Los combustibles fsiles (carbn, gas natural, petrleo) se natural no renovable. Se clasifican en metales y no metales.
forman a lo largo de miles de aos de materias orgnicas que, Los depsitos de agua subterrnea son otro recurso natural no
por las altas temperaturas y presiones enormes, se transforman renovable. Alimentan pozos que sirven como provisin
en combustibles. Pero tambin son tiles para fabricar plsticos de agua en muchas comunidades. Estos depsitos acuferos
y fibras sintticas. se alimentan con el agua que captan los rboles presentes en
El petrleo tiene importancia mundial, ya que de l se elaboran la zona.
la gasolina y el diesel.
Glosario gravemente contaminado por materia orgnica y otras sustancias

Fretico: se dice del estrato que est bajo tierra y no permite filtrar el peligrosas para la salud.
agua. El trmino tambin se aplica a esta agua del subsuelo que puede Turba: es una sustancia compuesta de material orgnico originado por
aprovecharse mediante pozos. la descomposicin incompleta de restos vegetales carentes de aire en un
Lixiviado: es el escurrimiento de lquidos a niveles inferiores de un medio saturado de agua. Es de color caf oscuro, aspecto terroso, poco peso
suelo mediante drenaje, arrastrando nutrientes, sales minerales y otros y al arder produce humo denso.
compuestos orgnicos. El lixiviado de vertederos est casi siempre
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UNIDAD 4
Autocomprobacin

1 La caracterstica principal de los recursos

naturales no renovables es que:
a) pueden terminarse.
3 Los factores que influyen en el
almacenamiento y circulacin de las aguas
subterrneas son:
b) son inagotables. a) el movimiento de los ros y la porosidad.
c) solo se encuentran en la corteza b) la permeabilidad y los pozos.
terrestre. c) la porosidad y la permeabilidad.
d) tardan mucho en formarse. d) los pozos y los manantiales.
2 El primer combustible mineral que el ser

humano comenz a explotar industrialmente
fue el:
4 Es un ejemplo de recursos naturales no
renovables:
a) El aire de la atmsfera.
a) gas natural.
b) El petrleo, el gas natural y los metales.
b) petrleo.
c) Los rboles, los animales y el suelo.
c) fuego.
d) El agua de los ros.
d) carbn.
1) a. 2) d. 3) c. 4) b. Soluciones
PETRLEO O ENERGAS ALTERNATIVAS?

Todo el mundo necesita del petrleo. Proporciona
fuerza, calor y luz, lubrica la maquinaria,
produce alquitrn para asfaltar la superficie de las
carreteras y de l se fabrica una gran variedad
de productos qumicos.
Actualmente el agotamiento de las reservas de petrleo
constituye un grave problema, pues al ritmo actual
de consumo, las reservas mundiales conocidas se
agotaran en menos de 40,5 aos. Por ello se buscan
nuevas formas de energa ms baratas y renovables
como la energa solar, elica, hidroelctrica..., mientras
tanto, todos debemos usar este recurso en forma
racional.
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Poblaciones y sus caractersticas
Motivacin
Lee los siguientes datos:
Doscientas mil personas nacen cada da en
el mundo.
En los prximos 33 aos se agregarn 2,500
millones de personas a la poblacin actual
aproximada de un poco ms de 6,000 millones.
En los pases de ingreso bajo ms de la tercera
parte de la poblacin tiene menos de 15 aos de
edad, mientras que en los pases desarrollados
menos de la quinta parte de la poblacin tiene
esas edades.
Cmo crees que inciden estos fenmenos de
poblacin en el planeta?, es decir, en sus recursos
naturales, que son los que dan la vida a sus
habitantes. Qu medidas deberan tomarse?
Por qu?
Identificars y describirs con inters los factores que cambian la Representars y explicars con seguridad e inters ejemplos de
frecuencia gentica de una poblacin. resistencia ambiental en plantas y animales.
Explicars con claridad e inters el potencial bitico como el principal
factor de crecimiento en las poblaciones.
Para que un ecosistema permanezca estable por un perodo, la poblacin de cada

especie en el ecosistema debe permanecer ms o menos constante en tamao y
distribucin geogrfica. A su vez, para que una poblacin permanezca constante en
tamao por un largo tiempo, su tasa reproductiva promedio debe ser igual a la tasa de
mortalidad, es decir, que debe ser equivalente la cantidad de los que nacen y de los
que mueren. Por lo tanto, el balance de los ecosistemas es el problema de cmo la tasa
de nacimientos y la de mortalidad se equilibran para cada especie en el ecosistema.
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UNIDAD 4
Potencial bitico
En los ecosistemas las poblaciones estn en un constante desarrollo y crecimiento, a
menos que exista la intervencin de causas que frenen este comportamiento natural.
El primer factor de incremento de la poblacin es el potencial bitico. Si se comparan
diferentes especies, se puede observar que el potencial bitico vara de un nacimiento
por ao en el ser humano a cientos, miles y hasta millones por ao en el caso de
muchas plantas, peces e invertebrados.
Se llama potencial bitico al nmero de descendientes que una especie produce bajo
condiciones ideales. Esto incluye los nacidos vivos, los huevos puestos, la cantidad de
semillas y esporas producidas.
Sin embargo, para que un individuo tenga algn efecto sobre el tamao de la poblacin
debe lograr sobrevivir y, al mismo tiempo estar en la capacidad de reproducirse. Entre
los factores que determinan el potencial bitico de la especie estn los siguientes:
La velocidad de reproduccin,
La habilidad para migrar (en el caso de los animales) o dispersarse (los vegetales),
La habilidad para invadir nuevos hbitats,
Los mecanismos de defensa que se tengan,
La habilidad para hacer frente a situaciones adversas.
El segundo factor en el crecimiento de la poblacin es el reclutamiento.
Reclutamiento
Es el proceso de crecimiento del individuo, que implica la adquisicin de la capacidad
de reproduccin. Entre las poblaciones hay dos tipos de estrategias reproductivas. La
primera estrategia es aquella en la que se produce un nmero masivo de individuos, de
los cuales unos pocos sobrevivirn; es decir se presenta un reclutamiento bajo. A estas
especies se les da el nombre de prdigas u oportunistas.
La segunda estrategia consiste en tener una tasa reproductiva baja, pero suministrar
cuidado a la descendencia, con lo cual se incrementa el reclutamiento; a estas especies
se les conoce como prudentes o equilibradas.
Las caractersticas asociadas con cada una de las dos estrategias se especifican en el
siguiente cuadro. La situacin de una especie depende de la seleccin natural que
est actuando sobre la poblacin, as como de las propiedades del medio donde se
encuentra:
Caractersticas Prdiga u oportunista Prudente o equilibrada
Descendencia Mucha Poca
Cras Pequeas Grandes
Maduracin Rpida Lenta
Cuidado de los padres Poco o ninguno Importante, abundante
Reproduccin nica (explosiva) Mltiple
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UNIDAD 4
Las plantas anuales, como el arroz, muestran una Hay factores adicionales que influencian el crecimiento
estrategia reproductora prdiga. Se reproducen slo una y la distribucin geogrfica de la poblacin como:
vez y dejan muchas semillas. Las plantas progenitoras
mueren poco despus. Slo sobreviven las semillas. La migracin y dispersin de animales y semillas
para ser llevados a hbitats semejantes en otras
regiones.
La habilidad para adaptarse e invadir nuevos
hbitats.
Los mecanismos de defensa y de resistencia a las
condiciones adversas y a las enfermedades.
La combinacin de todos los factores biticos y abiticos
que pueden limitar el incremento de una poblacin se
conoce como resistencia ambiental.
Dentro de los factores biticos que limitan el
Los chimpancs, en cambio, muestran una estrategia crecimiento de las poblaciones se cuentan:
prudente. Las cras son amamantadas por sus madres, depredadores, parsitos, competidores y la falta de
que muestran gran amor a su prole. Las hembras alimento.
usualmente tienen un slo hijo en cada embarazo. Al
igual que nosotros, los seres humanos, es posible que Entre los factores de resistencia ambiental tenemos:
tengan dos, pero la naturaleza es cruel y normalmente humedad, escasez de agua, luz, salinidad, pH y la falta de
slo se salva uno. El embarazo se prolonga unos 230 nutrientes, falta de un hbitat conveniente y condiciones
das. Cuando nacen, los pequeos pesan alrededor de climticas adversas.
cuatro libras. Su crecimiento se completa en seis o siete
aos. Las hembras adultas normalmente tienen un hijo
cada cinco o seis aos.
Suricatos en franca lucha por el alimento.
1 Actividad Los suricatos son pequeos mamferos de la familia de

la mangosta que viven en zonas desrticas de Europa.
Escribe en tu cuaderno los nombres de 5 especies Los organismos de una poblacin estn sujetos a
de animales o plantas que presenten la estrategia fenmenos que inciden en sus genes. Los procesos
reproductora prdiga, y 5 nombres de animales o plantas bsicos que cambian las frecuencias gnicas son la
que practiquen la estrategia reproductora prudente. mutacin, la migracin, la deriva gentica y la seleccin
natural.
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UNIDAD 4
Mutacin ello cambiar de una generacin a otra gracias a lo que se

llaman errores de muestreo, ya que de todos los genes de
El trmino mutacin se refiere a un cambio o alteracin la poblacin slo una pequesima fraccin pasar a la
estructural permanente en el ADN. En la mayora de los siguiente.
casos, tales cambios en el ADN pueden no tener ningn
efecto, o por el contrario causar dao, pero en ocasiones La deriva gentica o deriva gnica, es una fuerza
una mutacin puede mejorar la probabilidad de evolutiva que cambia las caractersticas de las especies
supervivencia de un organismo y transmitir el cambio en el tiempo. Los efectos de la deriva resultan en
positivo a sus descendientes. cambios que no son necesariamente adaptativos.
Las variantes hereditarias que posibilitan la evolucin Se trata de un cambio aleatorio en la frecuencia de
surgen por el proceso de mutacin. Veamos un ejemplo; alelos de una generacin a otra. Normalmente se da una
existe una especie de bacteria llamada Staphylococcus prdida de los alelos menos frecuentes, resultando una
aureus MR (Meticilina Resistente), que procede de disminucin en la diversidad genotpica de la poblacin.
la bacteria Staphylococcus aureus. Mientras que sta
muere en presencia de meticilina (que es un antibitico), Hoy da, los antroplogos sostienen que la seleccin
la Staphylococcus aureus MR presenta una mutacin natural ha dejado de explicar por s sola la aparicin de
que la hace resistente a ese antibitico. Claro est que los seres humanos. Piensan que tuvo que darse, adems,
esta mutacin es extremadamente beneficiosa para una inesperada transmisin anormal de pequeas
la bacteria, no as para los humanos que padecemos porciones del cdigo gentico desde algn ejemplar de
los efectos perjudiciales de bacterias cada vez ms grandes simios a su descendencia. Este fenmeno es la
resistentes a los antibiticos. deriva gentica, y pudo haber sucedido hace unos diez o
doce millones de aos.
Por supuesto que la mutacin no es suficiente para
impulsar todo el proceso evolutivo. Las frecuencias de Su primera consecuencia fue un aumento de la
los genes estn determinadas por la interaccin entre biodiversidad. Gracias a ella apareci una nueva especie,
mutacin y seleccin. los homnidos, antecesores de la especie humana.
La migracin gentica Debido a la mutacin, los alelos desaparecidos de

una poblacin pueden reaparecer de nuevo, y gracias
La migracin, en el sentido gentico, implica que los a la seleccin natural, la deriva gentica no tiene
organismos (o sus gametos o semillas) que van de un consecuencias importantes en la evolucin de las
lugar a otro se entrecruzan con los individuos de la especies, excepto en poblaciones de pocos individuos.
poblacin a la que llegan. Por eso la migracin se llama
flujo gentico. Seleccin natural
La migracin involucra el traer animales a la Si observamos una poblacin, cualquier miembro est
poblacin local de otra que posee una frecuencia adaptado casi perfectamente a su biotopo. El grado
de genes diferente. El cruzamiento de especies de ideal de adaptacin es el que presentan la mayora de los
bovinos (Bos indicus) con razas lecheras europeas individuos y constituye la media.
(Bos taurus) es un ejemplo de migracin gentica. La La seleccin natural es un proceso por el que un
forma ms importante de migracin de genes en las individuo que est mejor adaptado a un medio
poblaciones modernas de ganado lechero es el mercado determinado se reproduce ms y mejor, dejando
internacional de semen (importacin y exportacin) . ms descendientes. Este parmetro se mide por el
La deriva gentica aumento de la cantidad de descendientes que una
pareja de individuos que es capaz de llegar a la siguiente
Las frecuencias gnicas pueden cambiar por razones generacin.
puramente aleatorias, lo que se llama deriva gentica,
debido a que cualquier poblacin consta de un nmero Hay pequeas variaciones entre los individuos de una
finito de individuos. La frecuencia de un gen puede por misma especie. Una poblacin de conejos tiene algunos
individuos con pelaje oscuro y otros, blanco.
CIEN-9U4.indd 186 27/11/2015 09:52:40 a.m.

UNIDAD 4
designa el rendimiento mximo que se puede obtener

indefinidamente sin poner en peligro el capital futuro
de cada recurso. En el caso de la contaminacin
(vertidos lquidos y gaseosos en ros, lagos, ocanos
y en la atmsfera) la capacidad de carga se refiere
a las cantidades de productos contaminantes que
estos receptores pueden absorber antes de ser
irremediablemente alterados.
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones estn los
patrones de crecimiento y mortalidad, la estructura
etaria (de edades), la densidad y la distribucin espacial.
Se inicia una lucha por la supervivencia: hay
depredadores y escasea el alimento. Los conejos con El modelo ms simple de crecimiento de una poblacin
pelo oscuro tienen ms oportunidades de escapar de sus cuyo nmero de individuos se incrementa a una tasa
enemigos porque pueden ocultarse mejor y sobreviven. constante es conocido como crecimiento exponencial.
Se produce una seleccin natural. Estos conejos Un aspecto clave del crecimiento exponencial es que,
heredarn esa caracterstica a sus hijos. aunque la tasa de crecimiento per cpita permanezca
constante, la tasa de crecimiento se incrementa cuando
el tamao de la poblacin crece. Este crecimiento
exponencial es caracterstico de poblaciones pequeas
con acceso a recursos abundantes.
Capacidad de carga
Es el nmero mximo de individuos de una especie Grfica crecimiento exponencial
(poblacin) que un ecosistema determinado puede
sustentar o mantener indefinidamente, sin daar
en forma permanente el ecosistema del que son
dependientes.
Eso significa que debemos evitar el desencadenamiento
de procesos irreversibles de deterioro y destruccin.
La capacidad de carga puede tener tambin varios
significados. Cuando se trata de recursos renovables
(reservas de aguas subterrneas, rboles y vegetales
diversos, peces y otros animales) esta expresin
Grfica crecimiento logstico
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UNIDAD 4
Otro modelo de crecimiento es el logstico, que toma en cuenta la capacidad de carga y

describe uno de los patrones de crecimiento de poblacin ms simples observados en
la naturaleza. Para muchas poblaciones, el nmero de individuos no est determinado
por el potencial reproductivo, sino por el ambiente.
Un ambiente dado puede soportar slo a un nmero limitado de individuos de una
poblacin determinada en cualquier conjunto especfico de circunstancias. El tamao
de la poblacin oscila alrededor de este nmero, que se conoce como la capacidad
de carga del ambiente. Para las especies animales, la capacidad de carga puede estar
determinada por la disponibilidad de alimento o por el acceso a sitios de refugio. Para
las plantas, el factor determinante puede ser el acceso a la luz solar o la disponibilidad
de agua.
La poblacin tambin tiene patrones de mortalidad caractersticos con un riesgo
variable de muerte en diferentes edades. Una propiedad relacionada es la estructura
etaria de la poblacin, o sea, las proporciones de individuos de edades diferentes. La
estructura de edades es un factor importante para predecir el crecimiento futuro de
una poblacin.
En toda poblacin hay otras dos propiedades interrelacionadas: su densidad y su patrn
de distribucin espacial. La densidad es el nmero de individuos por unidad de rea
o de volumen, mientras que el patrn de distribucin espacial describe la ubicacin
espacial de los organismos. Los tres patrones bsicos de distribucin espacial en las
poblaciones naturales son: a) al azar; b) agrupado y c) regular, tal como se ve en la
ilustracin siguiente:
Crecimiento de la poblacin humana

Las tasas de crecimiento de la poblacin son mucho ms altas en la mayora de los
pases de ingreso bajo y mediano, que en la mayora de los pases de ingreso alto. Si bien
es cierto que las tasas de crecimiento de la poblacin han disminuido en las ltimas
dcadas en general, siguen siendo altas porque las tasas de natalidad no han bajado
con la misma rapidez que las tasas de mortalidad. Se calcula que en el ao 2015 habr
mil millones ms de personas que en el 2000, ya que la poblacin crecer de 6,000
millones a 7,100 millones. Las naciones que tienen muchos habitantes en edad de tener
hijos, generalmente experimentan un crecimiento demogrfico, como es el caso de
El Salvador.
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UNIDAD 4
Ese incremento de la poblacin hace ms difcil mejorar la calidad de vida y ejerce

ms presin sobre el medio ambiente. Muchas personas emigran a las ciudades y se
alojan en las orillas de ros y quebradas, lo que contribuye a contaminar estos cuerpos
de agua; adems, se talan bosques para construir centros comerciales o proyectos
habitacionales, se construye en las faldas de los volcanes y cada vez se pierde ms
cobertura vegetal porque somos ms.
Dos de las estrategias ms eficaces para reducir las tasas de fecundidad son:
Que los servicios de salud lleguen a un mayor porcentaje de la poblacin y que
Se promueva la educacin de las y los adolescentes.
Est comprobado que las tasas de natalidad bajan cuando los padres o personas en
edad de procrear tienen acceso a mtodos de planificacin familiar, a servicios de
atencin de la salud, a educacin y a empleo.
Resumen
El potencial bitico es el principal factor de crecimiento, es el nmero de descendientes que

una especie produce bajo condiciones ideales. Para perpetuarse, las especies tienen 2 tipos de
estrategias reproductivas: la prdiga (muchos hijos, pocos sobreviven) y la prudente (pocos
hijos, muchos sobreviven). Otros factores que inciden en el incremento de la poblacin son
los depredadores, los competidores, la escasez de alimentos, la habilidad para adaptarse, entre
otros.
Los elementos de una poblacin estn sujetos a fenmenos que inciden en sus genes:
mutacin, migracin, deriva gentica y seleccin natural.
Los pases tienen diferentes tasas de incremento poblacional. En general, los de menor
ingreso per cpita presentan un alto crecimiento demogrfico. Pero el acceso a servicios de
salud, educacin, empleos, especialmente a las nias y mujeres, logra disminuir la explosin
demogrfica.
Glosario favorable para su desarrollo.

Competidor: es cada uno de los individuos que se relaciona con otros en Hbitat: lugar o tipo de ambiente natural en el que existe naturalmente
un intento de utilizar los mismos recursos escasos o limitados. un organismo o una poblacin. Es la suma de condiciones fsicas y
Depredador: animal que se alimenta de otro (animal o planta). A los biolgicas en que vive un individuo o poblacin.
organismos que mueren por este acto se les llama presas. Poblacin: en ecologa se define como un conjunto de individuos de
Espora: es una clula reproductora asexual que forman muchos hongos la misma especie que se encuentra en un hbitat determinado y se
y plantas y algunos protozoos. Es resistente al calor y otras condiciones reproducen entre s.
adversas. Se mantienen en reposo hasta que encuentran un medio
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UNIDAD 4
Autocomprobacin

1 El principal factor de crecimiento de la

poblacin es:
a) el potencial bitico.
3 Las vacas muestran una estrategia
reproductiva del tipo:
a) prdiga.
b) el reclutamiento. b) prudente .
c) la estrategia prdiga. c) bitica.
d) la estrategia oportunista. d) abitica.
2 La poblacin de una especie que un hbitat

puede soportar indefinidamente sin daar el
ecosistema es lo que se llama:
4 Una de las causas del elevado crecimiento
poblacional de nuestro pas est relacionado
con:
a) distribucin espacial. a) el desconocimiento de los mtodos de
b) potencial bitico. planificacin familiar.
c) capacidad de carga. b) el incremento del desempleo.
d) patrn de crecimiento. c) el aumento de la pobreza.

d) la emigracin del campo a la ciudad y
hacia otros pases.
1) a. 2) c. 3) b. 4) a. Soluciones
LO SABAS?
Hace tan solo 40 aos, la poblacin mundial era la
mitad que ahora.
Se tiene previsto que se alcancen, en el planeta, los
siete mil millones de habitantes en 2011, los ocho mil
millones en 2024 y los nuevo mil millones en 2042.
Tambin es cierto que las tasas de crecimiento se irn
reduciendo hasta llegar al estancamiento en la segunda
mitad del siglo XXI.
Segn clculos de la ONU, a partir del ao 2075 la
poblacin comenzar a disminuir, ms o menos cuando
alcance un mximo de nueve mil millones de
seres humanos.
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Solucionario
Leccin 1
Actividad 2
Obtencin de ADN
El agua que se agrega a la licuadora es para que lo que se va a extraer del hgado se dae lo menos posible.
El movimiento de la licuadora separa las clulas unas de otras, tambin el detergente ayuda al mismo fin.
El ablandador de carne o los jugos de pia o papaya funcionan como enzimas que cortan las protenas. Se trata de romper lo que
hay dentro de la clula dejando intacto el ADN.
Al agregar alcohol, se consigue separar el ADN, que tiene ms afinidad con el alcohol que con
el agua.
Actividad 3
Pares sin igual
Al final de la actividad, cada mitad del papel tiene igual aspecto que el papel del paso 3.
La actividad representa la duplicacin de una clula para crear un nuevo organismo. Despus
que una clula se reproduce, cada nueva clula es un duplicado exacto del original con
cromosomas idnticos.
Los cromosomas estn formados por ADN, cido desoxirribonucleico.
Cuando una clula se divide, lo primero que hace es duplicar sus cromosomas. Los pares de cromosomas se alinean cerca del
centro de la clula, tal como hiciste con los hilos. Luego la clula expulsa un cromosoma de cada par hasta el extremo de la misma y
se va haciendo ms estrecha en el centro para dividirse en dos clulas idnticas.
Actividad 4
Ojos caf, manos pequeas, pelo rizado, camanances
La traduccin del mensaje codificado es pelo rubio.
Esta actividad te muestra cmo estn contenidos los mensajes en el ADN.
El ADN usa una secuencia de molculas para producir genes.
El orden de estas molculas acta como un mensaje para determinar tus rasgos.
Cada cromosoma contiene una larga secuencia de nucletidos, representados por letras. Tres letras en una fila de una cadena de
ADN forman un cdigo de un qumico diferente. En la actividad, ellas representan una letra. Las partes de estos cdigos se unen
para formar un gen o un rasgo. En la actividad, el mensaje explicara el pelo rubio.
Esta actividad representa la secuencia del cdigo gentico, que da lugar a la formacin de protenas.
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Solucionario
Leccin 2
Actividad 1
a) Rapidez, elevado nmero de descendientes, slo se requiere un progenitor y no son necesarias estructuras especiales
(gnadas) ni clulas sexuales.
b) La reproduccin asexual es la ms rpida, ya que en poco tiempo el organismo cuenta con descendientes sin pasar por las
etapas de la formacin de los gametos, la fecundacin y la formacin del nuevo ser.
c) En la reproduccin sexual los descendientes son diferentes a los progenitores y por ello las posibilidades de que entre ellos
haya individuos que se adapten mejor a unas nuevas condiciones ambientales son muy grandes.
d) La reproduccin sexual. Por qu? Vuelve a la respuesta 3.
e) La reproduccin sexual porque al haber seres vivos diferentes a los progenitores existen ms posibilidades de que estn
mejor adaptados a nuevas condiciones ambientales. Los mejor adaptados vivirn, se reproducirn y transmitirn a sus hijos
los caracteres que les permitieron sobrevivir y as, generacin tras generacin, las especies pueden ir cambiando y, por ello,
evolucionando.
Leccin 3
Actividad 1
El agua que sale de tu filtro casero est bastante limpia, Pero no es recomendable que se utilice para el consumo humano. Esta agua
podra servir para regar plantas en el jardn o para lavar utensilios de limpieza como trapeadores. El agua utilizada para el consumo
humano debe ser desinfectada generalmente con cloro.
Actividad 2
Cules son tus conclusiones?
a) Las plantas tienen una gran facilidad para crecer
b) Las sustancias qumicas del t contienen minerales tiles para el desarrollo del embrin.
La planta se desarrolla con bastante normalidad, a pesar de que no tiene tierra frtil.
Leccin 4
Actividad 4
Primera foto: se est usando la piel de un animal. Recurso renovable.
Segunda foto: Se est trabajando el suelo. Recurso renovable
Tercera foto: se est usando gasolina. Recurso no renovable.
Leccin 5
Actividad 1
Son especies prdigas pues ponen muchos huevos:
Las hormigas Los sapos Las araas Los peces Las tortugas marinas.
Son especies de reproduccin equilibrada:
El ser humano El elefante El len La jirafa El buey.
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Papel reciclado y reciclado
Propsito extracto 2 cucharadas de las especias elegidas.
El papel se origina de los rboles. Este proyecto te permite 5. Para obtener un papel sobre el cual sea ms fcil escribir,
fabricar papel sin destruir ni siquiera la rama de un rbol. El aade una cucharada de maicena. Mezcla todos los
papel peridico lo transformas en pulpa, que es la materia ingredientes durante 35 segundos.
prima para fabricar ms papel. De esta manera pones en 6. Coloca varias capas de diarios en el fondo de la olla o
prctica lo que has aprendido en las actividades de la unidad: palangana; pon la malla metlica sobre el papel y vierte la
la necesidad de proteger los recursos naturales por el bien de mezcla de pulpa en el centro de la malla.
la vida en el planeta.
Si observas que la pulpa est muy espesa, agrega ms agua a
Centro terico la mezcla. Distribuye, con ayuda de la esptula, toda la pulpa
El reciclaje de papel protege de la tala a miles de rboles que sobre la malla, dejando 5 centmetros libres de cada lado.
constituyen un recurso natural renovable. Adems, se requiere 7. Coloca la segunda malla encima de la pulpa y cubre con
menor cantidad de energa para hacer papel reciclado que varias capas de papel peridico. Con las manos, presiona
para hacer papel nuevo, lo que significa menos contaminacin para eliminar el exceso de agua de la pulpa. Cambia el
del aire. papel cada vez que sea necesario; repite este paso hasta
Desarrollo que casi toda el agua haya sido eliminada.
Materiales 8. Pon la malla cubierta de pulpa en un lugar seco y extiende
Cien pginas de papel peridico para que seque.
Colorante comestible (opcional) 9. Cuando el papel ya est seco, recrtalo para darle la
Canela, flores secas o fragancias como extracto de forma que prefieras.
almendras o de menta Cierre del proyecto
Una olla grande o una palangana
Dos pedazos de malla de nailon o de alambre de Protege los recursos naturales, pero tambin, con un poco de
aproximadamente 22,5 por 30 centmetros imaginacin, puedes ganar dinero al fabricar papel reciclado
Esptula Licuadora perfumado.
Maicena
Procedimiento
1. Corta el papel en pedacitos de ms o menos 2,5
centmetros por 2,5 centmetros.
2. Pon una taza de papel cortado en la licuadora y agrega
una taza de agua. Contina as hasta llenar la mitad de su
capacidad.
3. Mezcla a baja velocidad hasta que se forme una pulpa.
Si es necesario, aade ms agua para que la licuadora
funcione mejor.
4. Agrega 10 gotas del colorante y mezcla hasta que la
consistencia sea uniforme. Despus coloca 3 gotas de
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Recursos
Ganong, William. Fisiologa Mdica. Editorial El Manual Moderno, novena edicin, 1984. Mxico, D.F.
Levine, Shar y Grafton, Allison. Ecociencia. Editorial Albatros, 1997, Buenos Aires, Argentina.
Wiese, Jim. Head to toe Science. Editorial Albatros, 2004, Buenos Aires, Argentina.
Chillik, Claudio: Qu significa In Vitro?
http://www.planetamama.com.ar/view_nota.php?id_nota=72&id_etapa=1&id_tema=75
2008
Monografa.com: El nivel de energas alternativas
http://www.monografias.com/trabajos/energiasalter/energiasalter.shtml
Textos cientficos.com: Origen del petrleo
http://www.textoscientificos.com/energia/combustibles/petroleo
2006
Wais, Irene: Recursos Naturales
http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/RecNatAgo.htm
2007
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CIENCIAS NATURALES
Unidad 5
NUESTRO MEDIO
AMBIENTE
Indagars e identificars con responsabilidad los principales
problemas ambientales de El Salvador, analizando sus causas y
proponiendo acciones viables que permitan evitar el
deterioro de los recursos naturales y protegerlos para las
futuras generaciones.
Representars y explicars con claridad e inters los procesos
geolgicos internos que modifican la corteza terrestre,
indagando, describiendo y representando algunas causas de
eventos naturales para protegerse en caso de ocurrencia.
Indagars y representars con seguridad y creatividad
los modelos histricos del Sistema Solar, describindolos
y construyendo algunos instrumentos de observacin
astronmica con el fin de explicar el modelo actual.
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En esta ltima unidad de tu libro, haces un viaje imaginario que te hace conocer los
principales problemas ecolgicos de El Salvador, pero principalmente las posibles
soluciones a ellos. Es importante que te involucres en ellas.
Tambin aprenders cmo se originan los terremotos, una consecuencia de la actividad
de la corteza terrestre y los volcanes.
Finalmente, a travs de los siglos, el ser humano ha propuesto diferentes modelos del
Sistema Solar, unos ms acertados que otros.
Toda contaminacin por humo repercute forma peligrosa en la salud humana. En
nuestro medio, el humo es uno de los contaminantes que ms est en contacto con
nosotros, proviene de fuentes muy variadas como fbricas, vehculos, ladrilleras
y hornos artesanales, entre otros. Para nuestro proyecto se analizar el humo que
proviene de una fuente que parece inofensiva: el cigarrillo. Aprenders lo peligroso que
puede ser adquirir el hbito de fumar y podrs hacer conciencia a otros para que no
adquieran dicha costumbre.
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Quinta Unidad Leccin 1
Problemas ecolgicos de El Salvador
Motivacin
Observa las fotografas, la primera recrea el paisaje radicalmente.

de gran parte de nuestro territorio de hace unos Cuando descubrimos la potencia que permite la
300 aos; la segunda, como bien lo has notado, energa alojada en las enormes reservas del planeta,
corresponde a un sector de la capital salvadorea en obtuvimos la habilidad de modificar nuestro entorno
la actualidad. y de sintetizar cualquier proceso natural.
Por qu son diferentes las dos fotos en el aspecto Jams haban sido explotados con tanta obsesin
ecolgico o ambiental? los mantos acuferos, las reservas de hidrocarburos,
el suelo, los bosques y los mares con un brutal
El ser humano se haba comportado en equilibrio efecto de destruccin del equilibrio ambiental y el
con el entorno hasta mediados del siglo XVIII. Hasta agotamiento de las reservas del planeta.
entonces su poblacin nunca fue mayor de unos 300
millones de habitantes. Los procesos naturales del La poblacin humana aument de unos cuantos
planeta mantenan en ciertos niveles el crecimiento millones, a los 6,500 millones que la poblacin
de nuestra especie. Pero cuando se descubrieron los mundial alcanz en diciembre de 2005, y algunos
usos del carbn y del petrleo, las cosas cambiaron millones ms en este momento.
Identificars y analizars con inters los principales problemas Describirs crticamente las prcticas indebidas en el uso y manejo del
ecolgicos urbanos y rurales en estos ltimos aos en el pas. suelo como una de las causas que ocasionan la erosin del suelo.
Analizars y describirs crticamente los problemas de la
deforestacin de los bosques, reservas naturales y zonas verdes
urbanas en el pas.
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UNIDAD 5
Cuando el ser humano no usa en forma adecuada o

racional los recursos naturales, se originan los problemas
ecolgicos comunes en todos los pases.
Entre los ms frecuentes podemos mencionar:
1. Contaminacin ambiental
2. Escasez del agua
3. Prdida de la biodiversidad
4. Manejo inadecuado de desechos slidos
5. Deforestacin
6. Erosin del suelo, entre otros. Punto de apoyo

El Salvador sufre los mismos problemas ambientales que
padece el resto de pases, algunos con ms intensidad
que otros, por ejemplo: Ecosistema es un sistema formado por organismos de
especies diferentes que viven en un ambiente determinado,
1. Contaminacin ambiental en el cual existen las condiciones de luz, calor, temperatura,
oxgeno y humedad, fundamentales para un adecuado
La contaminacin ambiental se define como la intercambio de energa entre los seres vivos y su medio.
introduccin de un cambio perjudicial en el ecosistema.
Este cambio puede ser lento o violento y produce graves
efectos sobre las diferentes especies. 2. Escasez de agua
Cmo contamina el ser humano al ecosistema? Histricamente, el ser humano no se ha preocupado
por la conservacin del recurso agua; lo ha derrochado
Por el uso de plaguicidas y herbicidas.
y contaminado, a tal punto que hoy en da la escasez de
Por el uso indebido de fertilizantes. este lquido es grave.
Por el uso de jabones y detergentes que llegan

directamente a los ros.
Por desechos industriales y basura.
Por las emisiones de humo y otros gases venenosos.
Por el ruido, principalmente en las grandes
ciudades.
Cuando el ruido sobrepasa los 80 decibeles se considera
contaminacin auditiva. Te puedes exponer a ella en el
centro de las grandes ciudades, como en los alrededores
del Teatro Nacional o la catedral de San Salvador, las
calles que rodean la alcalda de San Miguel lugares
en donde abunda la msica estridente, los sonidos del
trfico y los gritos, entre otros.
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UNIDAD 5
3. Prdida de la biodiversidad 4. Manejo inadecuado de desechos slidos

Nos enfrentamos a una acelerada desaparicin La basura es uno de los peores contaminantes del
de los ecosistemas y a la irreversible prdida de su ambiente. Est constituida por los desechos que resultan
valiosa biodiversidad. Por diversidad entendemos de la actividad humana; por ejemplo, papel, cartn, latas,
la amplia variedad de seres vivos, plantas, animales plsticos, vidrios, restos orgnicos, entre otros. En San
y microorganismos, que viven sobre la Tierra y los Salvador, el promedio diario de basura que produce cada
ecosistemas en los que habitan. El ser humano, al persona es de aproximadamente 4 libras Te imaginas
igual que el resto de los seres vivos, forma parte de este la cantidad que se tiene al final del da en toda la ciudad?
ecosistema y tambin depende de l.
Por medio de los recursos biolgicos se han desarrollado
labores tan diversas como la agricultura, la industria
farmacutica, la industria del papel, la horticultura, la
construccin o el tratamiento de desechos. La prdida
de la diversidad biolgica amenaza los suministros de
alimentos, las posibilidades de recreo y turismo y las
fuentes de madera, medicamentos y energa, entre otras.
5. Deforestacin
La deforestacin es el proceso de desaparicin de los

bosques o masas forestales, fundamentalmente causada
por la actividad humana, principalmente debido a
la tala realizada por la industria maderera, as como
para la obtencin de suelo para cultivos agrcolas o
para construir urbanizaciones. Aproximadamente el
95% de nuestro pas est deforestado. Las causas de la
deforestacin pueden ser directas o indirectas.
1 Actividad Las causas directas son:
La explotacin maderera de los bosques.
A ver televisin
La sustitucin de los bosques por la agricultura y la
Busca en los canales locales y en los canales por cable ganadera. El suelo de los bosques es un suelo pobre
programas de ciencias, especialmente aquellos que para dichas prcticas, por lo que a los pocos aos se
desarrollen temas ambientales, por ejemplo, Discovery convierte en una tierra totalmente degradada.
Channel y National Geographic, entre otros. Busca
informes de descubrimientos en esta rea de la ciencia. La urbanizacin.
En dichos sitios, si usas la computadora, encuentra cmo La construccin de presas hidroelctricas, donde se
puedes ayudar a detener el calentamiento global, desde el inundan reas boscosas y comunidades aledaas,
lugar en el que ests. Tambin aprovecha los consejos que entre otras.
ofrecen actores, msicos y deportistas sobre la proteccin
del ambiente. Descubre, al menos, tres sugerencias que Los incendios forestales.
puedes adoptar en tu vida diaria.
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UNIDAD 5
Las causas indirectas son las que hacen que existan las Lamentablemente, se talaron las selvas de la planicie
causas directas: costera, los manglares y la vegetacin de playa para
cultivar algodn a partir de 1,950. Este proceso produjo
La demanda mundial de madera el desarrollo de plagas del algodn, lo que condujo a un
La ganadera uso exagerado de insecticidas.
La pobreza La tala nos ha hecho perder otro recurso natural: el

suelo, que ha ido a dar al mar por aos a travs de los
La industrializacin sin control que provoca ros. La deforestacin tambin ha causado escasez de
contaminacin y lluvia cida. agua, acarre la sequedad de manantiales, Adems,
algunas quebradas y ros se han contaminado.
6. Erosin del suelo
La erosin es un proceso natural, producto de la accin
de los agentes atmosfricos, que se incrementa con las
actividades humanas. Durante el proceso de erosin se
arrancan y transportan las capas superficiales de la
tierra vegetal.
La erosin elica es la realizada por el viento. Est
condicionada por la ausencia de vegetacin y la
presencia de partculas sueltas en la superficie.
La vegetacin es uno de los factores ms importantes de
proteccin contra la accin del viento. Acta como una
capa protectora o amortiguadora entre la atmsfera y el
Cuando comenz en El Salvador a cultivarse el ail a suelo. Las partes areas, como hojas y tallos, absorben
gran escala, alrededor de 1561, se elimin la vegetacin parte de la energa de las gotas de lluvia, del agua en
de una gran cantidad de terrenos en la zona norte, centro movimiento y del viento, de modo que el efecto de estos
y zona costera. factores es menor que si actuaran directamente sobre el
Al decaer la demanda del ail, se impuls el cultivo del suelo. Los componentes subterrneos, como las races,
caf, principalmente en las zonas de origen volcnico. El contribuyen a la resistencia mecnica del suelo. Tambin
caf, asociado a un bosque de sombra, ha favorecido la reducen la velocidad y frenan o atrapan las partculas
preservacin de los suelos. en movimiento.
La erosin provocada por los ros se debe a la energa
del agua, que es capaz de arrastrar trozos de roca que
son llevados por la corriente y desprenden nuevos
fragmentos.
La erosin laminar es un tipo de erosin fluvial, quizs
la ms perjudicial. Es provocada por las precipitaciones.
A medida que las lluvias golpean el suelo, se desprenden
partculas de tierra que luego el agua arrastra al
escurrirse y desembocan en los ros.
La erosin provocada por inundaciones se presenta
durante la temporada de lluvias. El caudal de los ros
crece tanto que se desbordan por las riberas, provocando
una gran erosin en todo el territorio.
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UNIDAD 5
El ser humano, mediante la tala y la quema, la actividad a) Las quemas de la vegetacin

industrial, las excavaciones para conseguir metales y
la explotacin de pozos petroleros, entre otros, ejerce El uso del fuego en el campo se hace con
acciones sobre el suelo que provocan erosin porque irresponsabilidad con el pretexto injustificado de
fomentan los fenmenos tipos ya mencionados. preparar el terreno para la siembra o porque se hizo
una fogata y no se tuvo el cuidado de apagarla. De
este modo se producen importantes prdidas de
suelo frtil y de los seres vivos que all habitan.
2 Actividad b) La quema de los residuos agrcolas
Estos rastrojos son materia orgnica necesaria para
Suelo quemado mantener la fertilidad de los suelos y deben ser
integrados al mismo. Al ser destruidos, se pierden
Materiales a utilizar: nutrientes valiosos y la accin del fuego debilita los
Dos tazas de tierra de jardn suelos.
Una tapa de lata (sirven las de botes para leche o c) Desorden en la ocupacin de las tierras
similares)
Dos macetas pequeas Se refiere a la ocupacin de tierras no aptas para la
agricultura y la ganadera, para lo cual se remueve
Semillas de frijol una capa importante del terreno que modifica
Cocina totalmente el hbitat.
Cmo puede conservarse el suelo?
Procedimiento:
1. Coloca una taza de tierra de jardn en la tapa de lata.
En vista del alto nivel de deterioro de los suelos
salvadoreos, lo primero que debe existir es una
2. Djala cerca de una ventana durante 24 horas. legislacin que se aplique y se respete. Adems de lo
3. Calienta la tapa con la tierra, hasta llegar al rojo, si es anterior, se debe considerar los siguientes mtodos:
posible. Anota lo que veas, as como el olor. 1. Mtodos naturales: consisten en desarrollar
4. Deja enfriar la lata. acciones como las siguientes:
5. Pon en una de las macetas la tierra enfriada y siembra Mantener la cobertura vegetal (bosques, pastos y
en ella 3 semillas de frijol. matorrales) en las orillas de los ros y en los terrenos
6. En la otra maceta, coloca la tierra de jardn que no se con pendiente.
calent y, a continuacin, siembra igual nmero de
semillas de frijol. Evitar las quemas.
7. Traslada las dos macetas a un lugar en el que reciban Reforestar, principalmente en las laderas y a orillas
luz solar. Rigalas peridicamente y observa su de cuerpos de agua.
desarrollo.
Cultivar en surcos de contorno en las laderas y no a
a) Hay diferencia en su crecimiento? favor de la pendiente porque favorece la erosin.
b) Anota tus conclusiones.
Sembrar rboles como cercos, en laderas, como
rompevientos, entre otros.
Rotar cultivos para no empobrecer al suelo.
Conservacin de los suelos
Integrar materia orgnica al suelo, como los
Es urgente que se erradiquen las siguientes prcticas en residuos de las cosechas.
nuestro pas:
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UNIDAD 5
2. Mtodos artificialesque implican acciones como las

que se mencionan a continuacin:
Construir terrazas con plantas en los bordes.
Construir defensas o bordas cerca de ros y
quebradas para evitar la erosin.
Abonar el suelo de forma conveniente para que se
repongan los nutrientes extrados por los cultivos.
3 Actividad
Invasin de plantas En el lugar de trabajo, reducen el ausentismo.

Materiales a utilizar Aumentan la productividad de los empleados.
Plantas o semillas
Las plantas, al estar formadas por cierta cantidad
Macetas de agua, emiten humedad en el ambiente, lo cual
Tierra ayuda a evitar ciertos padecimientos como la tos
y la piel marchita, entre otros.
Tu casa
La humedad en el ambiente tambin reduce
Procedimiento: la contaminacin, ya que las plantas absorben
1. Coloca la tierra en las macetas y siembra las los gases expelidos por electrodomsticos,
diferentes plantas o semillas. limpiadores, uso de aerosoles, humo del cigarro y
otros.
2. Distribuye las macetas en el interior de tu casa.
Las plantas convierten algunos contaminantes
3. Brndales el cuidado adecuado a cada uno (luz en nutrientes para ellas, proceso en el que
solar, agua, remocin de hierbas). intervienen algunas bacterias.
Por qu hacerlo? El formaldehdo, el benceno, el xileno, el
tricloroetileno, entre muchos otros compuestos
Las plantas de interior actan como filtradores de aire orgnicos voltiles txicos, son absorbidos por
mediante la fotosntesis, proceso en el que el CO2 se las hojas de algunas plantas, en mayor cantidad
absorbe y se transforma en el oxgeno que respiramos. cuanto mayor es la superficie de intercambio del
Un experimento realizado por la NASA en su Centro follaje.
Espacial de Houston, Texas, comprob el beneficio Se recomienda tener dos plantas cada 10 metros
que ejercen las plantas sobre los seres humanos: cuadrados, aproximadamente; excepto en el
Las plantas en interiores mejoran el estado de dormitorio, ya que por la noche efectan la
nimo. respiracin y expulsan CO2 .
Reducen el estrs al trabajar con ellas o Son buenos filtros verdes de aire: el ficus (Ficus
contemplarlas. robusta, Ficus benjamina), la hiedra (Hedera helix),
el filodendro (Philodendron sp), las palmeras
(Chamaedorea palmera), entre otras.
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UNIDAD 5
4 Actividad
Cules son?
Para desarrollar esta experiencia, busca artculos en los peridicos que se refieran a problemas
ambientales de El Salvador y escribe una lista de esos problemas. Luego, elabora un cuadro
como el siguiente, que presenta los distintos recursos naturales afectados y las posibles causas
de los problemas ambientales.
Problema ambiental Causas del problema

ambiental Recurso natural afectado
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:

Alguno de los problemas ambientales incluidos en la lista que hiciste afecta el
lugar donde vives? Cules son?
Discute con tus compaeras y compaeros si las causas de estos problemas
son naturales, derivadas de la accin humana o son la consecuencia de los dos
aspectos.
Resumen
La riqueza y la diversidad de la flora, la fauna y los ecosistemas, que son fuentes de vida para
el ser humano y base del desarrollo sostenible, se encuentran en una situacin delicada. Los
desechos se acumulan, y el agua, el suelo y el aire estn contaminados. Es fcil comprender que
con esta prdida incesante de recursos est en riesgo la seguridad alimentaria.
Cada ao desaparecen miles de toneladas de tierra frtil en nuestro pas. El proceso de
degradacin de los suelos, su mal uso y utilizacin, los insostenibles modelos de consumo y la
sobreexplotacin de los recursos naturales son elementos que provocan ms pobreza al pas.
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UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 El proceso natural producto de la accin de

agentes atmosfricos, que provoca el arrastre
de las capas superficiales del suelo es:
3 Cul de los siguientes trminos
corresponde a un problema ecolgico?
a) Reforestacin
a) la deforestacin b) Valores de pH
b) la urbanizacin c) Prdida de biodiversidad
c) la agricultura d) Ecosistema
d) la erosin
2 Un mtodo para conservar el suelo es:

a) mantener las quemas. 4 Es un factor de proteccin contra la erosin
del suelo:
b) vender la cosecha a precios bajos. a) La vegetacin.
c) sembrar rosas. b) La atmsfera.
d) rotacin de cultivos. c) El agua.
d) El viento.
1) d. 2) d. 3) c. 4) a. Soluciones
UN PAISAJE TENEBROSO
La Administracin Nacional Ocenica y Atmosfrica
de Estados Unidos indica que, incluso si se llegan a
detener completamente las emisiones de bixido de
carbono, los cambios en la temperatura de la superficie,
las lluvias y el nivel del mar persistiran por ms de mil
aos.
Los posibles cambios incluyen una disminucin de
las lluvias, escasez de agua para consumo humano,
incendios forestales, la expansin de los desiertos
y afectar la produccin de maz y trigo. Adems, el
incremento de bixido de carbono en este siglo ha
provocado un incremento constante del nivel del mar, lo
que podra sumergir muchas islas y reas costeras.
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Ms dificultades para el medio ambiente
Motivacin
S
abes lo que significan las 3R? Por qu es
importante separar de la basura las latas de aluminio,
los plsticos y los objetos de vidrio?
Reciclar consiste en someter de nuevo un producto
ya utilizado a un ciclo de tratamiento parcial o total,
para obtener un producto nuevo de gran utilidad.
Qu puedes reciclar en tu propia casa? Debes tener
mucha creatividad. Por ejemplo puedes cortar en
tiras pequeas las bolsas plsticas que no utilizas y
tejer con ellas, unas pequeas carteras de mano. Si
las bolsas son de distintos colores, tu trabajo ser
muy llamativo.
Te sorprender la cantidad de objetos que puedes reciclar y de esa manera contribuir a disminuir la
contaminacin de tu entorno.
Indicador de logro:
Indagars, registrars y localizars con disposicin muestras de
contaminacin de agua, aire y suelo en tu localidad.
En la actualidad, uno de los problemas que ms Contaminacin del aire

preocupa a la humanidad es el de la contaminacin
de los recursos naturales. La contaminacin puede La combustin de carbn, petrleo y gasolina es
ser causada por la presencia en el agua, el aire o en el el origen de una buena parte de los contaminantes
suelo de productos que pueden afectar la salud del ser atmosfricos. Los ms frecuentes y ms ampliamente
humano, alterar el ecosistema y por consiguiente afectar dispersos se describen en la siguiente tabla. Por otra
a las plantas o animales. Estos agentes contaminantes parte, el descubrimiento en la dcada de 1980 de
pueden: que algunos contaminantes atmosfricos, como los
clorofluorocarbonos (CFC), estaban produciendo una
reducir la visibilidad (es el efecto del smog), disminucin de la capa de ozono, que es la capa que nos
protege de la radiacin solar, ha conducido a disminuir
producir olores desagradables (como es el caso de la
paulatinamente el uso de estos productos.
basura),
La concentracin de los contaminantes se reduce al
alterar las aguas de los mares, lagos o ros (por
dispersarse stos en la atmsfera, proceso que depende
ejemplo, un derrame de petrleo, aceite o
de factores climatolgicos como la temperatura, la
combustible en las aguas).
velocidad del viento, el movimiento de sistemas de
altas y bajas presiones y la interaccin de stos con la
topografa local, por ejemplo, las montaas y valles.
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UNIDAD 5
Principales contaminantes atmosfricos
Contaminante Principales fuentes

Monxido de carbono (CO) Gases de escape de vehculos de motor;
algunos procesos industriales.
Bixido de azufre (SO2) Instalaciones generadoras de calor y
electricidad que utilizan petrleo o carbn
con contenido sulfuroso; plantas de cido
sulfrico.
Partculas en suspensin Gases de escape de vehculos de motor;
procesos industriales; incineracin de
residuos; generacin de calor y electricidad;
reaccin de gases contaminantes en la
atmsfera.
Plomo (Pb) Gases de escape de vehculo de motor,
fundiciones de plomo, fbricas de bateras.
xidos de nitrgeno (NO, NO2) Gases de escape de vehculos de motor,
generacin de calor y electricidad, cido
ntrico, explosivos, fbricas de fertilizantes.
Bixido de carbono (CO2) Todas las fuentes de combustin.
Un 80% del monxido de carbono y un 40% de los infrarrojos al espacio exterior, genera una tendencia al
xidos de nitrgeno e hidrocarburos emitidos proceden calentamiento que podra afectar al clima global y llevar
de la combustin de la gasolina y el gasleo o diesel en al deshielo parcial de los casquetes polares.
los motores de los carros y camiones. Otras importantes
fuentes de contaminacin son las fundiciones de
cinc, plomo y cobre, las incineradoras, las refineras de
petrleo, las fbricas de cemento y las fbricas de cido
ntrico y sulfrico.
Las emisiones de bixido de azufre y la subsiguiente
formacin de cido sulfrico, combinadas a veces con
la lluvia, pueden causar daos en la infraestructura
de estatuas y edificaciones. Cuando la lluvia cida se
pone en contacto con materiales utilizados en edificios,
estatuas, vidrieras, pinturas y otros objetos, los deteriora
y destruye poco a poco. Los materiales de construccin
se erosionan, los metales se oxidan, el color de las
pinturas se estropea y en la superficie del vidrio se forma
una capa dura de sustancias contaminantes.
El creciente consumo de carbn y petrleo desde finales
de la dcada de 1940 ha llevado a concentraciones
cada vez mayores de bixido de carbono. El efecto
invernadero resultante, que permite la entrada de
la energa solar pero reduce la reemisin de rayos
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UNIDAD 5
1 Actividad
Punto de apoyo
Est contaminado el aire que te rodea? Qu es el calentamiento global?

Materiales a utilizar Nuestro planeta se est calentando. La mayora de los
expertos estn de acuerdo en que los humanos ejercen
12 hules de igual tamao y grosor un impacto directo sobre este proceso de calentamiento,
Una percha o gancho metlico para colgar ropa generalmente conocido como el efecto invernadero.
Un frasco de vidrio El efecto invernadero es una condicin natural de la
atmsfera de la tierra. El vapor de agua, el bixido
Una lupa (opcional) de carbono (CO2) y el metano son llamados gases
invernadero, pues ellos atrapan el calor del sol en las capas
Procedimiento: superior de la atmsfera. Sin ellos, nuestro planeta se
1. Dobla el gancho metlico para que quede de forma
congelara y nada podra vivir en l.
rectangular.
2. Coloca 6 hules a lo largo del gancho, de manera que
A medida que el planeta se calienta, los casquetes polares
no estn demasiado estirados
se derriten. Adems, cuando el calor del sol llega a los
3. Culgalo al aire libre, pero en un lugar protegido del polos, es reflejado de nuevo hacia el espacio. Al derretirse
sol y observa durante una semana lo que le ocurre a los casquetes polares, menor ser la cantidad de calor
los hules que se refleje, lo que har que la tierra se caliente an
4. Al mismo tiempo, pon en el frasco de vidrio 6 hules y ms. El calentamiento global tambin ocasionar que se
cierra el frasco para que no entre el aire. Luego de una evapore ms agua de los ocanos. El vapor de agua acta
semana, compara estos hules con los que estn en la como un gas invernadero.
percha
a) Si tienes la lupa, sala para ver detalles.
b) Qu observas? Cmo lo explicas?
Los gases txicos presentes en el aire han deteriorado a los
hules al aire libre, fenmeno que no se observa en los hules
que estn en el frasco.
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UNIDAD 5
Contaminacin del agua

Es la incorporacin al agua de materiales extraos, tales Actividad 3
como microorganismos, sustancias qumicas, residuos
industriales, o residuos como aceites y detergentes, entre
otros provenientes de las casas en las comunidades, Investigando un derrame de aceite
colonias, urbanizaciones y residencias. Las aguas
residuales son vertidas sin ningn tratamiento, Materiales a utilizar:
mediante tuberas en las quebradas y luego pasan a los Recipiente grande de 22 cm. de dimetro
ros, contaminando el ecosistema. Estos materiales
deterioran la calidad del agua y la hacen intil para el Agua
consumo humano. Los costos para potabilizar las aguas Un gotero
son enormes, por lo que la poblacin corre el riesgo de Una cucharada sopera de aceite de motor
contraer enfermedades cuando bebe agua de pozos,
cisternas y aun del servicio pblico. Una regla
Guantes de goma
2 Actividad Procedimiento:
1. Ponte los guantes y llena el recipiente con abundante
agua
Contaminacin en el agua
2. Utiliza el gotero para colocar una gota de aceite de
Materiales a utilizar: motor en el recipiente
Una botella de vidrio o plstico transparente, no 3. Observa y anota qu es lo que ocurre con la gota de
menor a 3 litros aceite una vez colocada sobre el agua
Colorante rojo para alimento 4. Mide el dimetro del derrame de aceite, luego establece
Una taza para medir el rea del derrame (para esto se utiliza la frmula que
establece el rea del crculo
Procedimiento: A = - r2
1. Vierte en la botella media taza de agua A = rea del crculo
= 3.1416
2. Agrega dos gotitas de colorante rojo u otro y r = radio (la mitad del dimetro)
agita con fuerza Anotar qu ha sucedido.
3. Aade otra taza con agua a la botella y agita de nuevo Qu ocurre?
a) Observas el colorante? Entonces agrega otra taza con
agua y agita. Repite este paso hasta que el colorante
desaparezca.
b) Qu sucede? Despus de aproximadamente 10 tazas
con agua limpia el colorante desaparece, aparentemente
c) Cmo relacionas este experimento con la
contaminacin del agua?
Acude al Solucionario para que compares tus respuestas
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UNIDAD 5
Los derrames de aceite y de petrleo, al ser Contaminacin del suelo

contaminantes acuferos, afectan de igual manera
al lugar fsico en donde se producen, as como a los Sabes que el suelo es una mezcla de materia orgnica,
animales y la vegetacin que se encuentran en esa zona. partculas minerales y aire en proporciones variables.
La formacin del suelo es un proceso dinmico y muy
As por ejemplo, en un derrame de petrleo sobre el lento, porque su formacin y desarrollo ocurren bajo
mar, se ven afectados primeramente los organismos la accin de factores tales como el clima, la humedad
productores, debido a que la mancha de petrleo en la y la vegetacin, entre otros. A pesar de su importancia,
superficie no les permite la entrada de los rayos del Sol los suelos tambin estn desprotegidos ante la
y por lo consiguiente no pueden realizar la fotosntesis, contaminacin, ya que se debilitan por la erosin, el uso
lo cual afecta a los consumidores primarios, como el de los pesticidas, plaguicidas y quema de basura o de
zooplancton, que tienen menor cantidad de alimento a prcticas agrcolas inadecuadas. Sin duda, todos los das
su disposicin. Esta menor cantidad de alimento afecta puedes ver tiraderos de basura, los cuales contaminan el
tambin a los peces que consumen zooplancton y a suelo, y estn casi en todos lados.
los peces carnvoros (comen otros peces). Adems, los
hacen inadecuados para el consumo humano. El suelo, que es un valioso recurso natural, se perjudica
con los rellenos sanitarios, ya que en esos lugares, el
Estos derrames afectan sobre todo a los animales de suelo no se puede utilizar como tierra frtil para cultivar
superficie, en especial a las aves marinas que pueden porque est saturado de bacterias y txicos producto
morir al ingerir restos del combustible cuando intentan de las toneladas de basura, all depositada. Este tipo de
limpiar sus plumas. contaminacin se relaciona con la del aire por los olores
desagradables que emiten los desechos.
La acidificacin del suelo perjudica los cultivos: el agua
cida arrastra del suelo sales minerales de potasio, calcio
y magnesio necesarias para el crecimiento de las plantas.
Actividad 4
Suelo contaminado
Muestras de tierra
Agua sucia (agua mezclada con restos de jabn para
trastos, aceite comestible, agua teida con pintura de
acuarela, etc.)
Dos recipientes
Dos coladores
Un vaso de medidas
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UNIDAD 5
proceso tecnolgico para ser transformados. Por

Procedimiento ejemplo: el vidrio, el plstico, el durapax del que estn
1. Toma dos muestras de suelo extradas de un lugar hechos los platos y vasos desechables, los metales,
cercano a tu vivienda (una de ella arena y la otra, tierra los bolgrafos, la ropa, los utensilios de cocina,
negra de un jardn). entre otros.
2. En la boca de los dos recipientes pon los coladores y
en stos, las muestras de suelo recogidas (una cantidad
equivalente a la que cabe en tu mano).
3. Coloca el agua sucia en el vaso medidor, mide dos
tazas, una para cada colador.
4. Pasa la misma cantidad de agua sucia por cada uno de
los coladores con tierra, que servirn como filtros.
5. Mide la cantidad de agua filtrada en la base de cada
recipiente y comprala con la cantidad que vertiste en
cada caso.
a) Cul de las dos muestras de suelo ha absorbido ms
suciedad?
b) Qu ocurrir con esa agua sucia que ha absorbido el
suelo?
c) Existe peligro de ensuciar algo ms?
d) Ahora pasa agua limpia sobre las dos muestras (chala
como si fuera agua lluvia). Compara lo que se ha
filtrado.
e) Cmo est el agua ahora?
f) Tan limpia como la que hemos vertido?
g) A dnde van a parar las aguas sucias subterrneas?
Desechos slidos
Uno de los problemas ms serios que afrontamos en
la actualidad es la mala disposicin de la basura o los
desechos que origina la actividad humana, debido al
manejo inadecuado de los residuos. Estos huelen mal,
facilitan la proliferacin de animales perjudiciales
y son fuente de microbios y de enfermedades. Los
desechos se clasifican en orgnicos o inorgnicos. Los
desechos orgnicos estn formados por los desperdicios Urge en el pas poner en prctica un plan estratgico
de comida, animales muertos, papel, frutas, plantas, para reducir la generacin de basura, ya que los
servilletas de papel usadas, bolsitas de t, entre otras. Son botaderos y rellenos no son suficientes. La basura
materiales biodegradables porque, al pasar el tiempo produce unos escurrimientos que se infiltran en el
y con la ayuda de la humedad, el calor, los hongos y las subsuelo. Estos son los lixiviados y contienen gases,
bacterias, se descomponen y se transforman en humus, como CO2, gas metano, y sustancias txicas que pueden
que forma la capa frtil de la tierra. contaminar el suelo y los mantos acuferos. La clave para
Los desechos inorgnicos estn constituidos por disminuir este problema es reducir la cantidad de basura
materiales no biodegradables. Estos requieren un que se produce. Una de las maneras de hacerlo es poner
en prctica las 3 R: reducir, reutilizar y reciclar.
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UNIDAD 5
Reducir: es producir menos desechos, disminuir la

cantidad de material que va a los rellenos sanitarios.
Reutilizar: consiste en volver a usar materiales que ya
Actividad 5
han sido usados, por ejemplo, envases de vidrio que se
lavan bien y se vuelven a utilizar para guardar diferentes Examen de conciencia
productos, o las bolsas plsticas que se emplean una y Cules de las siguientes acciones ambientales
otra vez. practicas en forma regular y te ayudan a disminuir la
Reciclaje. Los residuos de papel, tela y cartn se reciclan contaminacin y proteger los recursos naturales?
al ser sometidos a procesos industriales donde se a) Reduces al mnimo el uso de productos desechables.
transforman en pulpa, se limpian, se blanquean y se b) Prefieres productos con empaques fabricados
elaboran nuevos productos de papel y cartn que son con materiales reciclables, as contribuyes a que se
usados en la elaboracin de peridicos, cajas y otros. Al consuman menos recursos naturales.
reciclar el aluminio y el vidrio, se elaboran objetos como
bombillos, rines para vehculos, marcos para ventanas c) Reutilizas las bolsas del supermercado.
espejos, entre otros artculos. El reciclaje de los plsticos d) Usas los dos lados de las hojas de papel.
es ms costoso, pero con ellos se elaboran envases,
adornos y muchas cosas ms. Las bolsas plsticas e) Evitas tirar basura a la calle, carreteras, ros, playas y
tardan miles de aos en degradarse. Generalmente son otros lugares porque tener limpio a El Salvador es
lanzadas al agua, llegan al mar y muchos animales se tarea de todos.
asfixian al tragarlas. f) Separas los tipos de basura en tu casa y en tu centro
educativo.
g) Llevas a un centro de acopio las latas de aluminio, los
peridicos, las revistas, las hojas de papel y el cartn.
Resumen
La contaminacin de agua, aire y suelo es uno de los

grandes problemas de esta poca. El uso de combustibles
fsiles produce buena parte de los contaminantes
atmosfricos: CO2, CO, NO2, entre otros. El CO2 es
uno de los que ms incide en la formacin del efecto
invernadero al reducir la cantidad de rayos infrarrojos
que vuelven al espacio exterior. La incorporacin al agua
de sustancias extraas o microorganismos patgenos
la contamina y provoca enfermedades en quienes la
utilizan. El suelo, a su vez, se contamina por la basura y los
qumicos usados en la agricultura. La cantidad de basura
y la incapacidad para disponer de ella constituyen otro
problema de contaminacin.Una importante manera de
disminuir la cantidad de desechos es poner en prctica la
ley de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.
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UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 El principal gas de efecto invernadero,
adems del vapor de agua, es el:
a) monxido de carbono.
3 En la ley de las 3R, reutilizar, entre otras cosas,
significa:
a) fabricar otros productos utilizando
b) bixido de carbono. materiales obtenidos de otros viejos.
c) ozono. b) comprar lquidos en botellas retornables,
siempre que sea posible.
d) monxido de nitrgeno.
c) apagar los focos cuando no sean
necesarios.
d) disminuir el uso del papel de aluminio.
2 El grupo que corresponde a basura

orgnica es:
a) cscaras de huevo, pedazos de fruta y
4 Los lixiviados son:
a) son sustancias que contaminan la
atmsfera.
latas de aluminio.
b) partculas slidas que contaminan los
b) vestidos viejos, restos de animales, vasos mares
de plstico viejos.
c) lquidos que se escurren de la basura y
c) huesos de pollo, servilletas de papel, que contaminan el subsuelo
restos de fruta.
d) componentes de la lluvia cida.
d) restos de comida, cscara de guineo, una
olla vieja.
1) b. 2) c. 3) b. 4) c. Soluciones
LA HUMANIDAD NECESITAR DOS PLANETAS EN 2030

Al ritmo actual, para satisfacer sus necesidades a
comienzos de la dcada de 2030 la humanidad,
necesitar tener a su disposicin dos planetas, afirma
el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF). El consumo
de recursos naturales ha superado ya el 30% de las
capacidades del planeta para regenerarse, seala
el WWF.
La presin y explotacin de la humanidad sobre los
recursos naturales se ha duplicado en los ltimos 45
aos por dos razones: por el crecimiento demogrfico
y por el aumento del consumo individual. Esta
sobreexplotacin est agotando los ecosistemas y los
desperdicios se acumulan en el aire, la tierra y el agua.
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Muchos pierden su hogar
Motivacin
Piensa: qu tienen en comn la caza, la tala

desmedida de bosques, el uso indiscriminado de
insecticidas y los incendios forestales? Te afectan
directamente algunas de ellas? Por qu?
Muchos de los bosques que cubran la Tierra,
han sido destruidos desde hace miles de aos,
principalmente por el ser humano, para obtener
madera, frutos, alimentos y medicinas. Lo ms triste
de este problema es que diversas especies animales,
entre ellos insectos, aves, roedores, y mamferos
pierden su hogar al destruirse un bosque.
Indicador de logro:
Identificars y describirs a la fragmentacin, degradacin y Propondrs, realizars y divulgars responsablemente propuestas
prdida directa de bosques, humedales, arrecifes de coral y otros viables de solucin para contrarrestar la problemtica medio
ecosistemas en el mundo como algunas causas de la prdida de la ambiental del pas.
diversidad biolgica.
Si respondiste que todas contribuyen a la desaparicin

de los ecosistemas y a la irreversible prdida de
biodiversidad, ests en lo cierto.
Por diversidad biolgica o biodiversidad se entiende
la amplia variedad de seres vivos, plantas, animales
y microorganismos que viven sobre la Tierra y los
ecosistemas en los que habitan.
El ser humano forma parte de este sistema natural y
tambin depende de l. La diversidad biolgica incluye,
asimismo, las diferencias genticas dentro de cada
especie y la variedad de ecosistemas.
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UNIDAD 5
Para analizar el deterioro ambiental del planeta

Tierra que estamos presenciando, y que afecta a
la biodiversidad, consideraremos cinco factores:
la sobreexplotacin, la destruccin del hbitat, la
introduccin de especies exticas, el aislamiento
y la contaminacin. Aunque tambin los hbitos
consumistas y la falta de cumplimiento de las leyes
ambientales contribuyen a deteriorar el ambiente.
La sobreexplotacin
La rapidez con la que el ser humano consume
los recursos naturales supera en la mayora de los Es necesario implementar la agroecologa, es decir,
casos la velocidad con que el recurso se regenera de formas de agricultura y produccin de alimentos en
manera natural en el planeta. La caza es una de las armona con el medio ambiente procurando minimizar
manifestaciones ms evidentes de la sobreexplotacin. el impacto sobre el ecosistema.
El trfico de pieles, cuernos, plumas y apndices de
animales son hoy un gran negocio en varias regiones
La introduccin de especies exticas
del mundo, a pesar de que las legislaciones regulan Quiz no es conocido para muchos el efecto de haber
y protegen muchas reservas naturales. La falta de introducido el conejo domstico a tierras australianas
conciencia es tal que a pesar de haber prohibiciones hace poco ms de cien aos. Esta especie de conejo,
legales contra el trfico de especies silvestres al ser llevada por los colonos que emigraron a ese
prcticamente en todo el mundo, estas restricciones continente, encontr un ambiente donde no exista
no se cumplen y es muy fcil ver en las carreteras de ningn depredador que los amenazara. As, en unos
nuestro pas, para citar un ejemplo, la venta de una serie pocos aos, la poblacin de conejos creci tanto
de ejemplares correspondientes a especies que han sido que ocup amplias zonas en la pradera compitiendo
sealadas como amenazadas o en peligro de extincin, ventajosamente por el alimento con las especies nativas
tales como: aves, pequeos mamferos y reptiles, entre (wombat y wallaby, entre otras). Hoy es considerado
otros. como una plaga. Igual que la Tilapia mozambique aqu,
que se acab los peces nativos.
La produccin de alimentos mediante los mtodos
tradicionales de agricultura ocasiona serias alteraciones As como ste hay muchos ejemplos de introduccin
ambientales, como erosin y desertificacin; as como de variedades de especies animales y vegetales de una
tambin la produccin de alimentos transgnicos zona a otra a la que generan importantes procesos
peligrosos para la salud. Dar un verdadero valor y de desequilibrio y deterioro. Entre estos procesos
defender a la diversidad gentica de cada pas, debe ser ocupa un importante sitio el contagio de cierto tipo
nuestra meta. Los derechos a la conservacin del suelo de enfermedades, que son introducidas por las nuevas
a la calidad del agua deben ser factores bsicos que se especies y que afectan drsticamente a las poblaciones
contemplen en el desarrollo de la poltica agraria de naturales.
cualquier pas.
El aumento de la poblacin de ratas, moscas, cucarachas
Destruccin del hbitat y bacterias en los drenajes y basureros en las ciudades,
tiene un claro motivo: la enorme produccin de
La tala de bosques para destinar estos terrenos a basura y desperdicios y el mal manejo que se les da a
la agricultura y a la ganadera ocasiona problemas stos. Muchas especies antes silvestres han empezado
relacionados con la modificacin del clima, la erosin a adaptarse a estos rasgos de civilizacin; ardillas,
del suelo, la prdida de hbitat para muchas especies, palomas y gorriones son parte de la fauna cautiva ahora
la prdida de mantos acuferos y otros problemas de basureros y parques porque se han adaptado a los
ambientales. Lo mismo sucede cuando se eliminan medios urbanos y suburbanos, al ser destruidos sus
reas naturales para levantar urbanizaciones, complejos hbitats naturales.
comerciales o construir carreteras.
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UNIDAD 5
El aislamiento
La conversin de partes de un bosque en reas para
cultivo o pastizaje han convertido amplias zonas
boscosas en pequeas secciones que aslan los
ecosistemas naturales.
Por ello muchas especies animales, al ver reducido su
hbitat, emigran a otras zonas dejando un vaco en el
ecosistema que otras especies que dependen de las que
emigran no pueden llenar y terminan por desaparecer.
En Latinoamrica, son pocos los programas regionales
que se desarrollan teniendo en cuenta la potencialidad
regional, sus necesidades y el mantenimiento de la
regin, de manera que permita a los habitantes disfrutar
de su entorno, administrarlo y vivir decorosamente para
sostener ese desarrollo en el futuro. Actividad 1
La contaminacin
Quienes habitan este lugar?
La contaminacin local tiene efectos pequeos Para desarrollar esta actividad, tendrs que elegir un
en la destruccin de especies, pero las formas de pequeo jardn o ecosistema: terrestre o acutico. Puede
contaminacin mundial, como el calentamiento global, ser en la escuela o cerca de tu casa.
tienen graves efectos en el sistema natural de la Tierra.
Un ejemplo es el deterioro que sufren muchos corales Materiales a utilizar:
que pierden su coloracin al morir el alga simbitica que Cinta mtrica
los forma, muerte que se atribuye al calentamiento de Libreta de anotaciones y lpiz
las aguas. Los corales, debilitados por la contaminacin,
cuando pierden el alga crecen lentamente y mueren con Procedimiento:
facilidad. 1. Mide con la cinta mtrica aproximadamente
La importancia de los corales radica en la enorme un metro cuadrado de la superficie del jardn o
cantidad de peces y moluscos que albergan. La pesca y ecosistema, sobre el cual trabajars
el turismo son actividades econmicas relacionadas con 2. Observa detenidamente y anota en la libreta el
los arrecifes coralinos. nombre comn de cada especie animal y vegetal que
habita dentro del rea seleccionada
Punto de apoyo 3. Elabora un cuadro comparativo de los organismos
encontrados y al final realiza un conteo de especies
animales y vegetales
4. Piensa y contesta:
El xito de los corales como formadores de arrecifes es
fruto de la relacin simbitica que mantienen con un a) Cuntos organismos se quedaran sin su casa si ese
tipo de algas unicelulares (zooxantelas). Al desaparecer ecosistema desaparece?
stas, el coral no solo pierde el color, sino que ya no se b) Qu otros seres vivos adems de plantas y animales
realiza la fotosntesis; y si la situacin se prolongara, al pueden habitar ese lugar?
faltar la produccin de oxgeno y los alimentos obtenidos
mediante la fotosntesis, la colonia de coral puede llegar a c) Puedes tomar fotografas o dibujar las especies
morir. encontradas. Luego presenta un reporte escrito a tu
respectivo tutor.
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UNIDAD 5
Flora y fauna salvadorea

La flora de El Salvador la forman tambin el fitoplancton
de sus 200 millas marinas que estn junto al litoral, as
como el de sus lagos, lagunas, ros y esteros, adems de
las plantas macroscpicas, acuticas y terrestres que
incluyen algas, musgos, lquenes y helechos, entre otras.
De igual manera, la fauna la constituyen el zooplancton
de sus 200 millas marinas y el que se encuentra en los
cuerpos de agua del interior del territorio salvadoreo,
as como las poblaciones de animales macroscpicos,
acuticos y terrestres, que estn muy relacionados con la
vegetacin del lugar.
En El Salvador, muchas especies vegetales se han Quebracho
extinguido o estn a punto de hacerlo, igual sucede
con las especies animales, debido a la destruccin
indiscriminada.Algunos rboles que cada da se hacen
ms escasos en nuestro pas son los siguientes:
Quina
Ceiba
Punto de apoyo
Guachipiln
Otras especies en la misma situacin son:
Fitoplancton es el conjunto de seres vivos que viven
flotando en el agua, tanto en el mar como en los lagos, Castao
lagunas y ros. Realizan fotosntesis, por ejemplo: algunas
algas. El zooplancton est constituido por organismos Caimito
acuticos que se alimentan de materia orgnica. La mayora Culebro
son de tamao microscpico.
Cedro
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UNIDAD 5
Al ser destruida la vegetacin, que es el hbitat de la fauna, sta se ve afectada a tal

punto que algunas especies de nuestra fauna tambin han desaparecido o estn a punto
de su extincion, tal es el caso de:
Iguana Danta Pajuil Cotuza

Otras especies que se encuentran en una situacion muy difcil son:
Oso hormiguero Perezoso
Quetzal Armadillo
Gaviln Rey zope
Tunco de monte Garrobo
Taltuza Mono aullador Tepezcuintle Venado cola blanca
Masacuata Tucn
Pezote Comadreja
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UNIDAD 5
bosque natural. Luego, la era industrial y la produccin
2 Actividad
oligrquica contribuyeron a que ahora solo se tenga
menos del 2% del bosque original de El Salvador.
En la poca precolombina, la deforestacin no
Adis a las pulgas! fue considerable, pero en la colonia comenz el
Muchos collares, polvos y aerosoles antipulgas son desequilibrio ecolgico al aumentar el cultivo del
perjudiciales no slo para las pulgas, sino tambin para ti y ail; en el siglo XVIII se talaron bosques de pino,
para tus mascotas. La prxima vez que vayas a comprar, lee la liquidmbar y sabanas de morro, as como selvas del
etiqueta de advertencia del pulguicida. Te vas a asustar! interior.
Aqu tienes una solucin casera, segura y barata para resolver En el siglo XIX, al inventarse los colorantes sintticos,
el problema de las pulgas y que, adems, no contamina el el precio del ail decay y su cultivo fue sustituido
ambiente. por el del caf, que tuvo como escenario las montaas
Materiales a utilizar: centrales del pas, arriba de los 600 metros sobre el nivel
del mar.
Cscaras de dos naranjas
Licuadora Al necesitar el caf de un bosque artificial, evit ms
problemas ecolgicos, ya que por sembrarse en tierras
Una taza de agua con mucha pendiente, el suelo se habra erosionado con
Cacerola rapidez.
Procedimiento A mediados del siglo XX, apareci el cultivo del algodn
1. Coloca las cscaras de naranja en la licuadora y aade y la produccin ganadera en el oriente del pas, que
una taza de agua, lica y mezcla. hicieron desaparecer las selvas de la planicie costera,
gran parte de los manglares y la vegetacin de playa.
2. Traslada la mezcla a una cacerola pequea y calienta
hasta que hierva. Por supuesto que la fauna y la flora salvadoreas han
3. Baja la llama y cocina durante 5 minutos ms. resentido drsticamente este uso y abuso del suelo.
4. Cuando la pulpa ya est fra, frota una porcin del
lquido en la piel de tu mascota.
a) Cmo trabaja este lquido antipulgas? Actividad 3
Ciertos aromas, como la lavanda y la naranja, son agradables
para nosotros, pero odiados por las pulgas. Enloquecen y se Platica con un adulto mayor que conozcas sobre los
van cuando los perciben. As que para deshacerte de ellas, animales y plantas que ya no se observan en la comunidad
todo lo que tienes que hacer es mantener limpias las cosas y donde residen y que eran comunes hace algunas dcadas.
repeler las pulgas con olores que ellas no puedan soportar. Luego, haz un informe de lo conversado y disctelo en
clase con tus compaeras y compaeros, estableciendo una
Un poco de historia comparacin con lo que investigaron ellos.
El ser humano se volvio sedentario a consecuencia
del descubrimiento de la agricultura, estas acciones
reas naturales protegidas
comenzaron a incidir sobre la vegetacin y la fauna. A El Salvador tiene reas naturales protegidas y parques
pesar de que aquella era una agricultura de subsistencia nacionales que se pueden visitar durante buena parte del
(en la que se cultiva solo lo necesario para sobrevivir), ao.
implic la desaparicin de la flora original para
sustituirla por los cultivos deseados. Otro ejemplo Un Parque Nacional es un rea natural muy poco
es la poca precolombina cuando fueron el maz, el transformada por las acciones humanas. La creacin de
cacao, los frijoles, el blsamo los que sustituyeron el un parque nacional, como El Imposible o Montecristo,
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UNIDAD 5
tiene como objetivo principal conservar y proteger la tienes algunas sugerencias, que puedes enriquecer con
flora y la fauna de los distintos lugares y regiones. Se las tuyas:
pueden visitar con fines recreativos o tursticos y para
realizar estudios cientficos. Evita usar la taza del inodoro o letrina como
basurero, ya que desperdicias el agua para desechar
El mapa te muestra las reas naturales de nuestro pas: colillas, pauelos de papel, hisopos o restos de
comida.
No dejes basura cuando visites un parque, el
zoolgico o un bosque, muchos animales mueren al
ingerirla.
Si tienes vehculo, revisa el escape de humo para
evitar contaminacin atmosfrica y afina el motor al
menos cada seis meses.
Reduce al mnimo el uso de productos desechables.
Usa productos de limpieza biodegradables.
No compres animales exticos como mascotas.
Ellos necesitan vivir libres en su propio ambiente.
4 Actividad Si trabajas un pedazo de tierra, diversifica los
cultivos, para enriquecer el suelo y producir mejores
La naturaleza protegida vegetales.
1. Por qu es importante conservar las diversas Para el cuidado de tu cosecha, se recomienda
especies de flora y fauna que existen en nuestro pas? tcnicas como el control integrado de plagas, que
consiste en usar qumicos combinados con el
2. Examina el mapa, en el departamento en el que vives,
control biolgico.
existe alguna rea protegida o un parque nacional?
Es el ministerio del Medio Ambiente o una ONG la Denuncia a la polica la compra o venta de animales
encargada de su cuidado y proteccin? o plantas en peligro de extincin.
Investiga cundo fueron creados y cules son las
actividades que en ellos se realizan en la actualidad.
3. Si no existe un rea protegida en el departamento en Resumen
el que vives, has visitado alguna? Cmo se llama?
En qu departamento est? Ubcala en el mapa.
La palabra biodiversidad se forma de bio (vida) y
4. En tus visitas, qu especies animales o vegetales diversidad se refiere a la variedad de vida que hay en la
tuviste la oportunidad de conocer? Cmo se Tierra. No solo las especies animales y vegetales, sino las
llaman? variedades que hay en cada especie.
5. Durante una semana, busca en peridicos y revistas La prdida de biodiversidad no solo limita las
artculos y fotografas que se refieran a la proteccin oportunidades de crecimiento de determinadas especies,
de la biodiversidad en nuestro pas. Luego elabora sino que pone en peligro nuestro suministro de alimento.
un afiche con el material recolectado y colcalo en Es lamentable que en las ltimas dcadas, especialmente,
tu saln de clase, para que todos aprovechen esa se haya perdido mucha biodiversidad debido a la
informacin. sobreexplotacin, el aislamiento, la contaminacin y la
destruccin de hbitats, entre otros factores.
Cmo ayudar?
Es esencial que hagas algo cada da para proteger la
Para evitar la prdida de biodiversidad, t puedes hacer diversidad biolgica que te rodea.
mucho desde el lugar en el que vives y trabajas. Aqu
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UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 Cul es el cultivo que afect gran parte de la

diversidad biolgica de la zona costera de
El Salvador:
3 Es una de las acciones que debemos evitar
cuando visitamos una reserva natural
protegida:
a) el frijol. a) acampar en la zona.
b) el ail. b) caminar por los senderos.
c) el algodn. c) tiras basura en los alrededores.
d) el caf. d) colocar la basura en depsitos especiales.
2 Una de las formas de sobreexplotar los

recursos naturales es: 4 El trmino usado para referirse a la amplia
variedad de seres vivos que habitan la
Tierra es:
a) la reforestacin.
b) la caza. a) biodiversidad.
c) la lluvia cida. b) especie.
d) el hbitat. c) ecosistema.
d) hbitat.
1) c. 2) b. 3) c. 4) a. Soluciones
NUESTRO SEGURO DE VIDA
Todos los seres vivos se agrupan en especies. A lo largo

de millones de aos, la formacin de nuevas especies y
la desaparicin de otras han generado el recurso ms
valioso de la Tierra: la biodiversidad. Los cientficos
estiman que la biodiversidad del planeta comprende
entre 40 y 80 millones de especies diferentes; de ellas
solo alrededor de 2 millones han sido clasificadas.
Esa diversidad nos proporciona alimentos, medicinas,
madera, energa y diversas materias primas.
Dependemos por completo de ella.
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Modificadores de la superficie terrestre
Motivacin
C ada mes de enero, febrero y octubre se hace

alusin a los terremotos que sufri El Salvador en
octubre 1986 y a los de enero y febrero de 2001. Con
seguridad has sentido un temblor o un terremoto
si eres salvadoreo, pero sabes por qu tiembla en
el pas? Por qu unas regiones del planeta tienen
ms terremotos que otras? Sabes qu hacer antes,
durante y despus de un sismo?
Esta leccin ha sido preparada para que aprendas
sobre este fenmeno de la naturaleza y otros, como
los huracanes, as como las medidas de proteccin si
tienes que enfrentar alguno.
Representars y describirs correctamente y con inters la cadena Representars con claridad los lugares de mayor movimiento
volcnica salvadorea e indicars el cinturn de fuego circumpacfico. telrico en El Salvador y propondrs con responsabilidad medidas de
Representars y explicars con inters y creatividad el origen, tipo y precaucin.
estructura de un volcn salvadoreo. Representars y explicars con curiosidad el origen de los huracanes.
La parte slida externa de la Tierra se llama litsfera y est fragmentada en trozos

grandes que son las placas tectnicas. Observa en la ilustracin la estructura interna del
planeta:
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UNIDAD 5
Los procesos geolgicos ocurren dentro y fuera de la Estn compuestas por sedimentos que proceden de la
corteza terrestre. desintegracin y erosin de las otras rocas.
El proceso externo ms importante es el proceso Los procesos internos ms notables son el magmatismo
sedimentario, que da lugar a la formacin de este tipo y el metamorfismo, que se explican en el siguiente
de rocas, las ms abundantes en la superficie terrestre. cuadro resumen de los procesos geolgicos:
Magmatismo El magmatismo forma las rocas gneas, que son ms abundantes dentro de la corteza. Se
producen al solidificarse el magma que sube lentamente a las capas superiores, a travs de
fracturas de la corteza.
Las rocas gneas volcnicas se forman por el enfriamiento muy rpido del magma, por ejemplo
en una erupcin volcnica.
Vulcanismo Abarca el origen, movimiento y solidificacin de la roca fundida. La roca fundida subterrnea
se llama magma, al enfriarse forma la roca gnea y puede alcanzar la superficie a travs de
fisuras o erupciones volcnicas.
Terremotos Son temblores de tierra causados por el paso de vibraciones a travs de las rocas.
Maremoto Es una sacudida del fondo del mar, causante de una agitacin violenta de las aguas, que a veces
se propaga hasta las costas, y provoca inundaciones.
Tectonismo o diastrofismo Son los movimientos internos de la corteza terrestre que causan deformacin de la roca.
Se dividen en:
a) Movimientos epirognicos, que son las fuerzas verticales que producen fracturas de
las rocas y afectan a una extensin considerable, pero no causan mucha deformacin
(fracturas, fisuras, fallas).
b) Movimientos orognicos. Los causan la actividad volcnica y los movimientos ssmicos.
Se produce una compresin horizontal de desplazamiento considerable, que da origen a
ondulamientos y plegamientos.
Metamorfismo Es el proceso por el cual una roca sufre cambios fsicos y qumicos por factores como la
presin y la temperatura.
La teora cientfica que describe la movilidad de la

Tierra se llama tectnica de placas. Afirma que la capa
superficial y rgida de la Tierra (la litsfera) est dividida
en una docena de grandes bloques llamados placas.
La separacin de bloques continentales da lugar a la
formacin de nuevos ocanos y los fondos ocenicos
se reciclan hacia el interior de la Tierra. Esta movilidad
origina terremotos, volcanes y montaas.
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UNIDAD 5
Las placas forman la capa superficial y rgida del planeta La placa ocenica, ms densa, subduce bajo la placa
llamada litsfera. continental; la ocenica se arquea y se desliza bajo la
continental y genera una fosa ocenica.
La litsfera descansa sobre la astensfera, una capa de
material ms caliente y dctil, cuya viscosidad permite La regin en la que la placa ocenica desciende hasta
que la capa externa rgida de la placa pueda deslizarse la astensfera se llama zona de subduccin. Como la
sobre ella. ocenica se introduce en el manto, ms caliente, el
magma sube hasta la superficie donde se puede formar
Debido a lo anterior, uno de los principios de la teora una cadena de volcanes; as se form la cordillera de
tectnica de placas es que las placas son rgidas. Por los Andes.
eso cada placa se mueve como una unidad y sus
interacciones se producen a lo largo de las orillas. Por
ello es que la mayor parte de los terremotos, volcanes y la Punto de apoyo
formacin de cadenas montaosas se produce a lo largo
de los lmites de las placas.
Existen tres tipos de mrgenes entre placas: La subduccin es el fenmeno geolgico que consiste en
el hundimiento de una placa de la litsfera de naturaleza
1. Los mrgenes divergentes en los que las placas ocenica bajo una placa adyacente de naturaleza
se separan una de otra y provocan el ascenso de continental.
materiales para formar nueva litsfera ocenica.
Al separarse las placas, la hendidura resultante se
rellena de roca fundida que brota del manto y se En trminos generales, cuando chocan dos placas
enfra lentamente. ocenicas, una de ellas se dobla y desliza debajo de la
2. Los mrgenes convergentes en los que las placas otra, arquendose y descendiendo hacia el manto.
se acercan. Lo anterior dar como resultado la formacin de una
fosa ocenica profunda. Con el roce entre las placas
El choque puede ocurrir entre una placa ocenica se liberan grandes cantidades de magma, el cual hace
y una continental, entre dos ocenicas o entre dos que se formen volcanes en el fondo del ocano. Estos
placas continentales. volcanes pueden seguir creciendo y llegar a la superficie
para formar un arco insular. Los volcanes de Japn y
Cuando una placa ocenica choca con una continental, Filipinas se han formado de esta manera.
las dos se mueven en sentidos opuestos.
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UNIDAD 5
Cuando se encuentran dos placas continentales, El cinturn de fuego

ninguna se introduce bajo la otra ya que la corteza
continental es poco densa. Pero se doblan y fracturan y El cinturn de fuego se extiende a lo largo de la costa
forman inmensas cordilleras, como los Alpes (Europa), oeste de Amrica, las islas del Pacfico sur y el sudeste
el Himalaya y los Urales (Asia) asitico. Lo componen una serie de fallas geolgicas en
las capas superiores de la corteza terrestre.
Estas fallas son los puntos de encuentro de las grandes
placas continentales. Las placas estn en constante
movimiento, chocando unas con otras o apartndose,
generando presin en sus mrgenes. Esta energa es
liberada con erupciones volcnicas, cuando la lava
es expulsada a travs de fisuras en la corteza, o con
terremotos, cuando la presin hace que la corteza se
tuerza.
3. Las fallas transformantes son aquellas en las que

las placas se deslizan lateralmente una respecto a la
otra.
Nuestros volcanes
En El Salvador existe una cadena volcnica joven,
ubicada paralelamente a la costa pacfica, la cual forma
parte del Cinturn de Fuego Circumpacfico. Existen
evidencias histricas de grandes erupciones que han
ocurrido en el territorio, por lo que es necesario estudiar
Aunque es comn que aparezcan en el fondo de los el fenmeno volcnico, ya que esto permite desarrollar
ocanos, otras, como la de San Andrs (California, actividades orientadas a reducir el riesgo.
Estados Unidos) se sitan en zonas continentales. Ah
son frecuentes los terremotos.
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UNIDAD 5
Principales volcanes de El Salvador

Altura sobre el nivel
Nombre del volcn Localizacin del mar (m) Tipo de volcn
Ilamatepec Santa Ana 2382 Estrato volcn
Izalco Sonsonate 1965 Estrato volcn
San Salvador (Boquern) San Salvador 1850 Estrato volcn
Ilopango (en el lago) San Salvador 438 Caldera
Chaparrastique San Miguel 2130 Estrato volcn
Conchagua La Unin 1250 Estrato volcn
San Vicente San Vicente 2173 Estrato volcn
Tecapa Usulutn 1592 Estrato volcn
Se denominan estrato-volcanes los de cono simtrico
de gran dimensin y profundidad formados por capas
alternativas de lava y ceniza volcnica, como la mayora 1 Actividad
de volcanes de nuestro pas.
Tu propio volcn
Botella plstica de 300 ml
Bicarbonato de sodio (dos cucharadas)
Colorante lquido rojo Vinagre
Jabn lquido Harina
Agua Plastilina
Palito
Procedimiento:
1. Pon la botella en el centro y comienza a construir,
con plastilina, las laderas del volcn. Procura que la
pendiente no quede muy inclinada, para que la lava
baje ms lentamente
2. Coloca en la botella las dos cucharadas de
bicarbonato de sodio
3. Agrega una cucharada de jabn lquido. Si quieres ms
Volcan de Izalco
viscosidad, puedes aadir un poco de agua y harina
Las calderas no tienen el aspecto de un volcn.
4. Aade una cucharadita de colorante para obtener el
Generalmente son tan explosivas, que cuando entran
en erupcin terminan colapsndose sobre s mismas. color rojizo de la lava
Esto tambin les hace llamarse volcanes inversos. Sus 5. Mezcla los ingredientes con ayuda de un palito
cmaras de magma pueden llegar a medir miles de 6. Pon un chorrito de vinagre a la mezcla y aljate
kilmetros cuadrados en todas direcciones. Tambin porque tu volcn entrar en erupcin!
pueden dar lugar a explosiones ms pequeas durante
el tiempo de reposo entre las etapas activas de su
existencia.
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UNIDAD 5
NOTA: Para evitar accidentes, por ningn motivo Las zonas en donde se realiza este movimiento se
coloques piedras o plvora. llaman fallas geolgicas (por ejemplo, la falla de San
Andrs) y los movimientos reciben el nombre de sismos
Cmo explicas lo sucedido? Compara tu respuesta con tectnicos.
la del Solucionario.
Los sismos volcnicos, en cambio, son el resultado del
Est temblando! ascenso del magma hacia la superficie del planeta. A
Los sismos son una de las manifestaciones de la energa veces son el anticipo de una erupcin volcnica.
del interior del planeta. Son movimientos vibratorios Un siglo de terremotos
que se originan en el interior de la Tierra y se propagan
en todas direcciones, en forma de ondas. El Salvador ha sido escenario de numerosos terremotos
generados en la zona de subduccin de las placas
Cul es el origen de los sismos? tectnicas Caribe y Cocos. La mayora de ellos se ubica
Cuando sientes un temblor es porque ha habido una en la zona central, cerca del rea metropolitana, por lo
liberacin sbita de energa en el interior de la Tierra, que incluso se le llama a esta zona: valle de las Hamacas.
por un reacomodo de sta. Los ms intensos terremotos desde 1917, son los
siguientes:
Este reacomodo o arreglo se hace mediante el
movimiento entre placas tectnicas.
Fecha Magnitud Lugar impactado Prdidas humanas

7 de junio de 1917 6.7 San Salvador 1500
28 de abril de 1919 5.9 San Salvador, La Paz, La Libertad 100
20 de diciembre de 1936 6.1 San Vicente 100-200
6 de mayo de 1951 6.2 Jucuapa y Chinameca 400
3 de mayo de 1965 6.0 San Salvador 125
10 de octubre de 1986 7.5 San Salvador 1500
13 de enero de 2001 7.6 Todo el pas 944
13 de febrero de 2001 6.6 San Vicente, Cuscatln, Cabaas, 315
La Paz, Usulutn
2 Actividad
Coloca los productos txicos o inflamables en
un lugar en el que sea imposible una fuga o un
incendio.
Toma un curso de primeros auxilios en la Cruz Roja u otra Mantn un listado con los telfonos y direcciones
entidad para saber qu hacer en estas situaciones de riesgo. de hospitales, unidades de salud cercanas, cuerpo de
bomberos y PNC, entre otros.
Ten siempre al alcance un paquete de emergencia
que contenga agua potable, radio, linterna, bateras
Qu debes hacer en caso de terremoto? de repuesto, extintor, alimentos enlatados, abrelatas,
Antes del evento: artculos de higiene personal, bolsas plsticas para
basura, fsforos, velas, cinta aislante, ropa y calzado,
Selecciona el lugar de tu casa ms seguro en caso de botiqun de primeros auxilios (revisa fechas de
terremoto. expiracin de medicamentos) y un silbato.
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UNIDAD 5
Durante un terremoto: Los huracanes

Guardar la calma. El huracn es un tipo de cicln tropical, un fenmeno
meteorolgico que tiene vientos en forma de espiral y
No te precipites hacia la calle, ni uses ascensores
que se desplaza sobre la superficie terrestre.
o bajes escaleras mientras tiembla. Recuerda la
tcnica anterior y ponla en prctica. Generalmente corresponde a un centro de baja presin
atmosfrica y de temperatura ms alta que la que
Aljate de las ventanas, cristales, cuadros y
hay inmediatamente alrededor. Para que se forme
cualquier objeto que te pueda golpear.
un huracn deben combinarse ciertos elementos:
Sal de la cocina, es un lugar muy peligroso. temperatura elevada, humedad, viento y un giro o
desplazamiento como un gigantesco trompo.
Si ests en la calle, aljate de los edificios, vitrinas y
rboles. Los huracanes rotan en sentido contrario a las agujas del
reloj en el Hemisferio Norte, y en el sentido de las agujas
Despus del terremoto: del reloj en el Hemisferio Sur debido a la rotacin de la
Tierra.
Si ests en casa, verifica con cuidado los daos y si
constituyen un peligro para tu familia. El ojo es un rea de relativa calma en el centro de un
huracn, que se extiende desde el nivel del mar hasta la
Usa zapatos, podra haber vidrios en el suelo. parte superior y est rodeado por una pared de nubes
Si hay heridos, no los muevas. Si es posible, pide espesas cargadas de lluvia. En el interior del ojo, sin
ayuda. embargo, debido a la alta temperatura y la presencia
de viento caliente, el agua evaporada es arrastrada
No enciendas fsforos o velas. rpidamente hacia arriba, originndose un aire seco,
incapaz de condensarse, y por ende sin nubes. Esto es lo
Limpia cualquier derrame de lquidos peligrosos. que ms llama la atencin al observar el huracn desde
Sigue las indicaciones de Proteccin Civil, la Cruz un satlite.
Roja y otras instituciones autorizadas.
Estas medidas tambin son tiles en caso de erupcin Resumen
volcnica, pero en esta situacin es mejor evacuar la
zona de riesgo. La Litosfera es la parte slida externa del planeta, formada
por placas tectnicas.
Las placas tectnicas se mueven, lo que provoca choques
3 Actividad entre ellas, que desembocan en terremotos. Adems de
los sismos, en el planeta se desarrollan otros procesos
geolgicos internos, tales como el magmatismo, el
vulcanismo y el metamorfismo.
Elabora un cartel en el que ilustres las medidas a seguir
en caso de terremotos. Colcalo en un punto de mucho Las reacciones entre las placas tectnicas provocan, adems
trfico en tu centro educativo para que sea visto por de sismos, los pliegues, las fallas o, incluso, volcanes.
muchos compaeros. Es esencial seguir las medidas de protecccin en caso de
terremoto.
Un huracn es un fenmeno meteorolgico, con vientos,
que nace en el agua y se desplaza hacia la tierra.
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UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 El proceso mediante el cual se forman las

rocas gneas se llama:
a) metamorfismo.
3 En qu parte del territorio nacional se
ubican ms terremotos en los ltimos 100
aos?
b) terremoto. a) Zona Occidental
c) magmatismo. b) Zona Central
d) maremoto. c) Zona Oriental
d) Zona del Golfo de Fonseca
2 Ests en clase y, de pronto, se presenta un

gran sismo, la primera accin que debes
hacer es:
4 El nombre que recibe la roca fundida
subterrnea es:
a) fisuras.
a) salir corriendo del saln.
b) epirognicas.
b) guardar la calma. c) magma.
c) apagar todas las luces. d) orognicas.
d) mirar por la ventana.
1) c. 2) b. 3) b. 4) c. Soluciones
UN ERROR AFORTUNADO
Gelogos que buscaban fuentes de energa geotrmica
en Hawai llegaron, por error, hasta una cmara de
magma, un enorme depsito subterrneo de roca
fundida donde se procesan las erupciones volcnicas.
Esta roca fundida se proyect hacia el exterior para
posteriormente solidificarse, permitiendo estudiar
de cerca los procesos geolgicos que ocurren en las
profundidades del planeta.
Es una oportunidad nica de estudiar de cerca los
procesos volcnicos que formaron los continentes de la
Tierra, asegur el profesor Bruce Marsh, especialista
en sistemas magmticos de la Universidad John
Hopkins, en Estados Unidos.
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La Tierra en el espacio
Motivacin
P
or qu sale el Sol por el mismo lado todos los
das? Habr otros mundos como el nuestro all, en
el espacio? Qu forma tiene este mundo en el que
vivimos? Estas preguntas se las haca un sabio que
viva en Grecia, siglos antes de que naciera Jesucristo;
las mismas interrogantes se las plante un grupo de
estudiosos hace ms de 400 aos. Lo que hicieron para
contestarlas constituye gran parte del contenido de esta
leccin. Comenzamos?
Investigars con inters y construirs creativamente aparatos de Indagars con inters y explicars adecuadamente las leyes de Kepler
observacin astronmica tales como: el gnomon, el reloj de sol, la en la investigacin astronmica y del movimiento de las rbitas
ballestilla, la rosa de los vientos, los tubos para mirar, entre otros. elpticas y no circulares de los planetas como sostenan Aristteles
Representars, analizars y explicars con inters los principales y Coprnico.
argumentos de los distintos modelos del sistema solar. Resolvers y explicars con seguridad diversos problemas vinculados
con la ley de la gravedad.
La mirada de muchos hombres escudri el cielo
en busca de las respuestas a las preguntas anteriores,
pero todos ellos se convencieron de que necesitaban
instrumentos que pudieran potenciar el poder de su
vista. Ese fue el origen de los aparatos de observacin
que conoceremos a continuacin.
Gnomon
Es un instrumento cientfico que puede usarse para
encontrar la declinacin del sol a travs del ao, entre
otras cosas. Es uno de los primeros instrumentos
cientficos utilizados por el ser humano. Se cree que
lo inventaron los astrnomos caldeos de Babilonia, de
donde fue tomado por los antiguos griegos.
Es un palo o tubo vertical que proyecta su sombra sobre
una superficie horizontal, plana. Es importante que el
gnomon produzca una sombra bien definida y que el
extremo de la sombra no se pierda en la penumbra, en la
superficie horizontal.
CIEN-9U5.indd 229 27/11/2015 09:51:19 a.m.

UNIDAD 5
1 Actividad
Un gnomon para ti usa pequeas cuas para lograrla. Tambin es importante

Este sencillo aparato te permitir observar el movimiento del que no se mueva (aprovecha un ladrillo, una garrafa de
sol a lo largo del da y determinar la hora exacta del medioda agua o una caja para estabilizar).
en el lugar en el que ests, con solo marcar los cambios en la 5. Pon un lienzo de papel kraft sobre el suelo. Sobre este
posicin de la sombra, cada hora. papel marcars la posicin del gnomon e irs marcando
La hora del medioda se indica con la sombra ms corta. la posicin del extremo de la sombra a lo largo de la
experiencia. Puedes comenzar unas tres horas antes del
Materiales a utilizar medioda.
Un tubo de madera de unos 60 centmetros o un metro 6. Coloca el No. 1 en el primer objeto (piedra, bandera)
de altura o un recogedor de basura. Es importante que que se usar para marcar la posicin de la sombra. Coloca
proyecte una sombra bien definida. esta seal en el suelo al final de la sombra del recogedor y
Marcadores de sombra (banderitas, piedritas, plumones, anota la hora que indica tu reloj.
entre otros). Con ellos se indicar la posicin de las 7. Debes medir y anotar la distancia desde la base del
diferentes sombras. gnomon (recogedor) hasta el final de la sombra en una
Una cinta mtrica. tabla como la siguiente:
Varios pliegos unidos de papel Kraft. Aqu se ir
marcando la posicin del extremo de la sombra a lo largo
de la experiencia. No. marcador 1. Piedrita
Hora 10:00
Longitud de la sombra 32 centmetros
producida por el gnomon
No olvides anotar la fecha y lugar de la toma de medidas y la
altura del gnomon.
8. Mide cada hora la longitud de la sombra, coloca otra
piedrita numerada al final de la nueva sombra y anota la
hora respectiva.
9. Usa la tabla para determinar cul es la piedrita o
Procedimiento: sealador ms cercano al recogedor. A ella corresponde
la hora de la sombra ms corta y es la observacin ms
1. Selecciona para esta actividad un da soleado. prxima al medioda solar.
2. Busca un lugar al aire libre sobre el que no caigan 10. Al da siguiente, toma medidas ms frecuentes (cada 20
sombras de edificios o rboles. minutos, por ejemplo) alrededor de la hora que obtuviste
3. Extiende el papel sobre la superficie de proyeccin, en el paso 7. As tendrs ms exactitud para determinar el
sujetndolo al suelo, ya sea con cinta adhesiva o con medioda solar.
objetos pesados. 11. Observa otro da de la misma semana las sombras que
4. Coloca el tubo de madera o el recogedor en forma proyecta el gnomon. Consulta tu tabla y la sombra que
vertical, perpendicular al suelo. Mide y anota la altura hace en ese momento y determina qu hora ser. Luego
desde el suelo hasta la parte superior del recogedor. Es observa tu reloj y descubre lo cerca que estuviste de la
importante la verticalidad del gnomon. Si es necesario hora real.
CIEN-9U5.indd 230 27/11/2015 09:51:20 a.m.

UNIDAD 5
Reloj de sol usaban la ballestilla para determinar la latitud a la que se

encontraban midiendo la altura de la estrella polar sobre
Hace miles de aos, el ser humano not que la sombra el horizonte.
de un palo se estiraba y acortaba durante el da.
Comprob que este fenmeno coincida en pocas de
fro y pocas de calor. As surgi el primer reloj de sol.
El reloj de sol ms antiguo se hall en Egipto y es de
unos 1500 aos antes de Cristo.
Con los griegos, el gnomon dej de colocarse en forma
vertical y se puso paralelo al eje terrestre, lo que permiti
que los relojes sealaran las horas de una duracin
constante todo el ao.
La ballestilla
Es bsicamente un medidor de ngulos. Puede utilizarse
para medir posiciones de los planetas y de la luna con Rosa de los vientos
respecto a las estrellas o elevaciones de objetos celestes
Fue una herramienta muy til a los navegantes, ya
sobre el horizonte.
que les permita conocer su posicin y guiarlos, al
Es una vara de madera sobre la que se desliza una mostrarles la orientacin de los ocho vientos principales
vara cruzada ms pequea. La persona coloca el ojo y determinar grficamente la presentacin conjunta de
en un extremo del instrumento, dirige ste hacia la la velocidad y direccin del viento.
estrella cuya posicin quiere medir y desliza la vara
Puede usarse en terrenos planos, pero no en montaas
cruzada hasta que la parte inferior de sta coincide con
y valles, porque stos afectan el comportamiento de los
el horizonte y la superior con la estrella. La altura de
vientos.
la estrella (ngulo que forma con el horizonte) se lee
directamente en una graduacin grabada en la vara Modelos histricos del sistema solar
principal.
Los movimientos del Sol, de la Luna y las estrellas
Los marinos, sobre todo los espaoles y portugueses, fueron observados por los seres humanos; avistar
CIEN-9U5.indd 231 27/11/2015 09:51:20 a.m.

UNIDAD 5
cometas, experimentar eclipses, la sucesin de das y noches son fenmenos que

hicieron reflexionar a nuestros antepasados. Esa reflexin contribuy a incrementar su
capacidad de abstraccin, cualidad indispensable para el desarrollo de las matemticas.
Mucho de lo que hoy sabemos es el resultado del estudio y esfuerzo de personas que
pertenecieron a culturas que brillaron hace miles de aos. En lo que respecta al Sistema
Solar, hubo muchos cientficos cuyo trabajo contribuy a lo que hoy conocemos;
algunos se equivocaron, pero sus ideas, al ser rechazadas, sirvieron para cimentar las
verdaderas.
Hagamos un recorrido por la historia de la ciencia y conozcamos a algunos antecesores
de los actuales astrnomos.
Pitgoras (580-500 a.de C.)
Filsofo y matemtico griego. Fund la escuela pitagrica que consideraba al nmero
como el principio de todo. Se le debe el teorema de Pitgoras, el descubrimiento de los
nmeros irracionales y la observacin de que cuando dos cuerdas de un instrumento
musical vibran con sonidos armnicos, sus longitudes forman una relacin expresada
por nmeros sencillos. Extendiendo este principio a los astros del Sistema Solar,
afirmaron que las distancias de los planetas tambin forman las mismas relaciones y
que sus movimientos son armnicos como los de las cuerdas. Afirmaron que la Tierra
gira alrededor del Sol y ste, a su vez, en torno de un fuego central invisible.
Aristteles (384-322 a. de C.)
Filsofo y cientfico griego, uno de los ms destacados pensadores de la antigua
filosofa griega.
Fue tutor de Alejandro Magno. Su influencia fue tan grande que algunas de sus teoras
se mantenan vigentes dos mil aos despus de su muerte.
En el campo astronmico, adelant los
primeros argumentos slidos contra
la tradicional teora de la Tierra plana,
haciendo notar que las estrellas parecen
cambiar su altura en el horizonte
segn la posicin del observador
en la Tierra. Este fenmeno puede
explicarse partiendo de la premisa de
que la Tierra es una esfera; pero resulta
incomprensible suponiendo que sea
plana.
Aristteles not adems que durante los
eclipses lunares, cuando la sombra de la
Tierra se proyecta sobre la Luna, la lnea
del cono de sombra es curva. Elabor
tambin un modelo propio del Universo
que se fundamentaba en el sistema
geocntrico propuesto por Eudoxio de
Aristteles
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UNIDAD 5
Cnido. En el sistema de Eudoxio, llamado de las esferas homocntricas (que tienen un

centro comn), la Tierra era imaginada inmvil en el centro del Universo y los cuerpos
celestes entonces conocidos fijados a siete grupos de esferas de dimensiones crecientes,
desde la ms interna a la ms externa: tres esferas pertenecan a la Luna, tres al Sol y
cuatro a cada uno de los planetas entonces conocidos (Mercurio, Venus, Marte, Jpiter
y Saturno), con un total de 26 esferas celestes.
La teora descrita en su obra Metafsica fue sustituida por el sistema de Tolomeo (ll
siglo d.C.), siempre geocntrico, pero que tena en cuenta de manera ms precisa los
movimientos celestes y que fue universalmente aceptado hasta Coprnico.
Aristarco de Samos (310-230 a. de C.)
Astrnomo y matemtico griego. Escribi un libro sobre las dimensiones y distancias
del Sol y de la Luna. Fue el primero en proponer un mtodo para efectuar estas
mediciones. Por el gran tamao del Sol, Aristarco pens en una poca que era el Sol y
no la Tierra el centro del Sistema Solar.
Eratstenes (284-192 a. de C.)
Fue el primero en medir la longitud de la circunferencia de la Tierra: 252.000 estadios,
equivalentes a 40.000 kilmetros, con un error de slo 90 kilmetros respecto a las
estimaciones actuales.
Claudio Ptolomeo (100-200)
Este sabio nacido en Egipto, escribi el Almagesto, texto fundamental en la Edad
Media. Est compuesto por 13 libros, donde se describe el movimiento de los planetas
por medio del sistema de epiciclos, segn el cual el Sol y los planetas (incluida la
Luna) giran en torno a la Tierra en una combinacin de movimientos circulares. Esta
es la teora geocntrica, que explic los movimientos de los planetas durante 1500
aos. Su obra muestra un indiscutible rigor matemtico; fue destronada por la teora
copernicana.
Claudio Ptolomeo
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UNIDAD 5
Nicols Coprnico (1473-1543)

Estableci que el Sol es el centro del Sistema Solar.
Nicols Copernico naci en Polonia el 14 de febrero
de 1473. Estudi en Italia. Cuando tena 31 aos
observ una conjuncin de cinco planetas y la Luna.
Se dio cuenta de que en esa ocasin las posiciones
diferan algunos grados de las predicciones. Escribi
el libro Sobre las revoluciones de los cuerpos celestes,
donde nos dice que todos los planetas giran en rbitas
circulares en torno al Sol. Tambin afirma que el
universo es tan grande, que si bien es cierto que la
distancia de la Tierra a la Luna es considerable, esta Nicols Coprnico
es despreciable cuando se compara con las distancias La sustitucin definitiva de la teora geocntrica por la
entre las estrellas. Tard 20 aos en elaborar un modelo heliocntrica ocurri hasta fines del siglo XVII, gracias
matemtico para expresar el funcionamiento del cosmos a los aportes fundamentales de Tycho Brahe, Kepler y
y diez aos ms en decidirse a publicarlo. Galileo.
En el sistema que propuso para explicar el movimiento Tycho Brahe (1546-1601)

de los planetas, considera al Sol el centro del sistema,
Nace en Dinamarca. Construye un famoso
con todos los planetas girando a su alrededor. A la
observatorio, Uraniburg, en una isla cercana a
Tierra tambin la considera un planeta que gira en
Copenhague. Es considerado como el ms dedicado
torno a su eje en 24 horas y se traslada en torno al Sol
observador del cielo anterior a la poca del telescopio.
en un ao. Este modelo se conoce como el sistema
Dio sus propias interpretaciones al tesoro de
heliocntrico, por tener al Sol como centro. No difiere
observaciones que realiz sobre el movimiento de los
en concepcin al propuesto antes por Aristarco, pero
planetas. El gran mrito de Ticho fue aportar datos para
Coprnico no slo propres la idea, sino que elabor
el trabajo terico de Kepler.
totalmente el modelo matemtico para describir
los movimientos planetarios basados en un sistema Giordano Bruno (1548-1601)
heliocntrico.
Filsofo y poeta italiano. Demostr, aunque con un
Su teora permiti mejorar la comprensin de los mtodo equivocado, que el Sol es ms grande que la
movimientos de los cuerpos en el sistema solar. En esos Tierra. Fue ejecutado por la Inquisicin.
aos solo se conocan 5 planetas adems de la Tierra:
Mercurio, Venus, Marte, Jpiter y Saturno. Johannes Kepler (1571-1630)
En 1609 publica su libro Astronoma Nova, donde
da a conocer las dos primeras leyes del movimiento
planetario y culmina sus esfuerzos para calcular la rbita
de Marte.
Primera ley
Cada planeta se mueve en una rbita elptica con el Sol
en uno de sus focos.
Segunda ley
La lnea entre el Sol y un planeta recorre reas iguales
en tiempos iguales. Un planeta se mueve ms rpido
cuando est ms cerca del Sol que cuando est lejos.
CIEN-9U5.indd 234 27/11/2015 09:51:20 a.m.

UNIDAD 5
aos de su vida escribi all su genial tratado sobre fsica,

en el cual establece las bases de la ciencia moderna.
Isaac Newton (1642-1727)
Sus logros cientficos son muchos. Hizo observaciones
del movimiento de los cuerpos terrestres. Las leyes
de Newton son bsicas para entender casi todos los
movimientos que ocurren en el Sistema Solar:
Primera ley: Un cuerpo permanece en reposo o en
movimiento constante a menos que se le aplique una
fuerza externa.
Segunda ley: La fuerza es igual a la masa por la
aceleracin (F = mxa).
Tercera ley: A toda fuerza de accin se opone una fuerza
de reaccin, igual pero de sentido contrario.
Tercera ley As se explica que cada cuerpo en el universo sea atrado

por todos los dems cuerpos, pero sin que se produzca
Los cuadrados de los perodos de revolucin en torno una colisin.
al Sol son proporcionales a los cubos de los semiejes
mayores de las rbitas. Significa que la velocidad media
con la que un planeta recorre su rbita disminuye a Resumen
medida que el planeta est ms y ms lejos del Sol.
Galileo Galilei (1564-1642) El ser humano siempre se ha sentido atrado por los
planetas, las estrellas y los fenmenos celestes, en general.
Con un modesto telescopio de su propia invencin y De esa curiosidad, esfuerzo y trabajo han surgido muchos
fabricacin, este cientfico italiano observ las manchas conocimientos.
solares y las fases de Venus en 1609. Muy ligados a esos conocimientos se encuentran
Sostena que la Tierra giraba alrededor del Sol, lo que instrumentos como el gnomon, la rosa de los vientos, el
contradeca la creencia de que la Tierra era el centro del reloj de sol, la ballestilla y otros que han sido auxiliares de
universo. cientficos y navegantes.
Los griegos, con Aristteles al frente, proclaman la teora
Fue el primero que us el telescopio con fines geocntrica. Solo hay algunas excepciones como Aristarco
astronmicos. Tambin fue el primero en tener una de Samos, quien crea que el Sol era el centro del sistema
idea sobre las verdaderas dimensiones de la Va Lctea, solar.
observ las montaas y los valles lunares, y descubri los
cuatro satlites mayores de Jpiter. Pero, de todas maneras, el legado griego es invaluable.
Tambin Galileo realiz una serie de trascendentales Claudio Ptolomeo, sabio egipcio, presenta la teora
experimentos que demostraban que en ausencia de geocntrica que afirma que el Sol y los planetas giran
la resistencia del aire todos los cuerpos que caen, alrededor de nuestro planeta.
independientemente de su tamao o de su peso, se Nicols Coprnico, por su parte, estableci la teora
comportan de forma idntica: Aceleran, es decir, su heliocntrica.
velocidad cambia a un ritmo constante y estandarizado. Tycho Brahe, Kepler, Galileo y Newton aportan
Sus problemas con la Inquisicin lo pusieron en arresto importantes conocimientos que permiten comprender el
domiciliario en su villa en Florencia. En los ltimos funcionamiento de Tierra.
CIEN-9U5.indd 235 27/11/2015 09:51:20 a.m.

UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 El instrumento que, al medir la altura de la

estrella polar sobre el horizonte, permite
determinar la latitud a la que se encuentra un
3 Cul es el nombre del sabio egipcio, autor
del modelo de la teora geocntrica que se
mantuvo como verdadera durante 15 siglos?
barco es: a) Aristteles.
a) la ballestilla. b) Claudio Ptolomeo.
b) la rosa de los vientos. c) Eratstenes.
c) el gnomon. d) Aristarco de Samos.
d) el reloj solar.
2 Quin estableci en su libro sobre las

revoluciones de los cuerpos celestes que el
Sol es el centro del Sistema Solar?
4 El primer cientfico en usar el telescopio con
fines astronmico:
a) Johannes Kepler.
a) Galileo Galilei. b) Gustavo Karloff.
b) Tycho Brahe. c) Giordano Bruno.
c) Nicols Coprnico. d) Galileo Galilei.
d) Isaac Newton.
1) a. 2) c. 3) b. 4) d. Soluciones
PLANETA EXTRASOLAR MS PEQUEO

Astrnomos del Instituto de Astrofsica de Canarias
(IAC) y gracias al satlite CoRoT han descubierto este
planeta fuera del Sistema Solar, con una temperatura
entre 1,000 y 1,500 grados centgrados, y con una
superficie rocosa o cubierta de lava y un dimetro
aproximadamente el doble que el de la Tierra, recibe
el nombre de CoRoT-Exo-7b, y est muy cerca de su
estrella principal, por eso su temperatura es
tan elevada.
Es posible que deba considerarse este descubrimiento
como el comienzo de la astronoma exoterrestre, indic
Hans Deeg, investigador y miembro del equipo
del descubrimiento.
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Solucionario
Leccin 2
Actividad 2
Contaminacin en el agua
Lo sucedido se debe a que las molculas que dan el color al agua (cuando le echas las dos gotas de
colorante a la media taza con agua) se encuentran tan cerca unas de otras que pueden ser percibidas
a simple vista. Una vez que se le comienza a agregar agua a la botella, estas molculas empiezan a
distanciarse entre s. Su distanciamiento es cada vez mayor a medida que tengan ms agua entre ellas,
por lo que llega un momento en que el colorante es imperceptible a simple vista. Pero esto no quiere
decir que las molculas de colorante hayan desaparecido, sino que se encuentran disueltas en la gran
cantidad de agua.
Si bien un evento contaminante puede ocurrir en un solo lugar determinado, ste puede afectar a
mucha cantidad de especies diferentes. Debido a que si una poblacin se ve afectada directamente
por la contaminacin del agua, sta a su vez a afectar a otras poblaciones de seres vivos (debido
a las interrelaciones que se producen), lo que hace que tanto la comunidad como el ecosistema
se vean perturbados en gran manera. Tambin si debido a los contaminantes una poblacin baja
su densidad o su potencial bitico, esto incide en gran medida en las interrelaciones (predacin,
competicin, etc.) con otras especies, lo que afectar, sin duda, al equilibrio natural.
Lo que ocurre en la naturaleza es muy similar al experimento, pues cuando los contaminantes,
en mayor medida producidos por el ser humano, son arrojados a las aguas de ros y mares, y se
disuelven en grandes cantidades de agua, se hacen imperceptibles al ojo humano, pero afectan de
igual medida tanto a la flora y fauna como a las personas que frecuentan esos lugares. Es as como
cada ao mueren unos 10 millones de personas en el mundo por beber agua contaminada.
Los contaminantes del agua pueden ser: compuestos qumicos, diversos hidrocarburos, cloro,
materias orgnicas en descomposicin o esencias liberadas por diferentes algas u hongos que
generan color, olor y sabor que no son propios del agua.
Actividad 3
La gota de aceite, al momento de entrar en contacto con el agua, comienza a expandir su dimetro
abarcando la mayora del recipiente. Esto se debe a que el aceite y el agua no se mezclan, y por lo
mismo, el aceite, que es menos denso que el agua, expande su volumen.
Por otra parte, cuando mezclas agua y aceite, ste ltimo siempre queda arriba del agua debido a que
esta tiene una densidad de 1 gr/cm, mientras que la densidad del aceite es de 0,7 a 0,9 gr/cm, es
decir, el agua es ms densa que el aceite.
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Solucionario
Leccin 3
Actividad 1
Seguramente has contado un nmero considerable de plantas y especies animales en el lugar. Todos
esos organismos quedaran sin su habitat o lugar de vivienda al desaparecer ese ecosistema.
Debes considerar tambin que no solo plantas y animales habitan el lugar. En el suelo se encuentran
bacterias y hongos que ayudan a descomponer la materia orgnica muerta, para ser reciclada y
utilizarse de nuevo en el ecosistema.
Leccin 4
Actividad 1
Tu propio volcn
Al agregarse vinagre (cido actico) a la mezcla que contiene bicarbonato de sodio (base) se produce
una reaccin qumica que libera bixido de carbono, que se manifiesta en la espuma que observas.
Las erupciones volcnicas se producen por un aumento de la presin interna en los conductos que
surgen del magma terrestre y llegan hasta la superficie. Cuando la presin es lo suficientemente
grande, estos conductos no pueden soportarlo, se quiebran en su punto ms dbil y causan una
erupcin de roca fundida (lava) que sale a toda velocidad de la rotura en la corteza terrestre.
Una posibilidad de obtener diferentes erupciones es utilizar tapones para la botella con diferentes
tamaos de agujeros. Hay que tener en cuenta que cuanto menor sea el dimetro del agujero en el
tapn, mayor ser la violencia de la erupcin, ya que aumentar la presin en el interior de la botella al
encontrar mayor resistencia el bixido de carbono en su salida.
CIEN-9U5.indd 238 27/11/2015 09:51:21 a.m.

Vive saludable: vive sin humo
Propsito Procedimiento:
Este proyecto te permite enfocar el problema que sufren Con los materiales recolectados, prepara afiches que
millones de personas en el mundo, al tener que respirar el llamen la atencin hacia el peligro de fumar para quien lo
humo de los fumadores, es decir, al ser fumadores pasivos. hace y para quienes lo rodean.
Con este proyecto muchos tomarn conciencia de esta El cartel debe tener imgenes que hagan reflexionar. Los
situacin y mostrarn respeto haca quienes les rodean y al mensajes podran decir, ms o menos, lo siguiente:
medio ambiente como parte vital del entorno humano.
Cartel 1. Los fumadores mueren ms jvenes
Centro terico
Cartel 2. Proteja a los nios: no permita que respiren su humo
Ya sea por parte de un miembro de la familia, un amigo,
o en la calle, muchas personas prefieren aceptar el humo Cartel 3. Fumar causa envejecimiento de la piel
de los fumadores que enfrentar el costo de evitarlo. Pero Cartel 4. El humo del cigarro causa cncer de pulmn
es importante que sepas que ese humo que recibes como Los afiches se distribuyen en los salones de clase, en tu
fumador pasivo es una amenaza grave para tu salud, porque casa y en lugares estratgicos donde puedan ser ledos
contiene venenos, ms de 43 sustancias cancergenas, y otras por muchas personas.
sustancias dainas al ambiente y a tu salud.
Cierre del proyecto
El tabaco produce cncer, caries, enfisema, envejecimiento
prematuro y conlleva una probabilidad muy alta de muerte Se pretende informar sobre los derechos de los no fumadores
prematura. Los nios y adultos que no son fumadores corren y crear conciencia de los perjuicios del cigarrillo, pero es
riesgo de enfermarse de las vas respiratorias por exposicin importante mencionar que no se pretende sealar o excluir a
al humo de los fumadores. Los nios, especialmente, pueden los fumadores, sino lograr un mutuo respeto.
adquirir asma o sufrir bronquitis crnica.
Tienen ese riesgo tus hijos?
Desarrollo
Cartulina, pliegos de papel bond o cartoncillo
Plumones
Recortes de peridicos y revistas
Libros
Informacin e imgenes que provienen de Internet
Puede contarse tambin con la ayuda de personas que
han dejado el vicio de fumar o de mdicos o expertos que
expliquen los peligros de ser fumador activo o pasivo y el dao
al medio ambiente. Para ello, se organiza una ponencia o una
mesa redonda.
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Recursos
BBC Mundo Cmo se producen los huracanes?

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/international/newsid_4298000/4298178.stm 2005
Fumadores pasivos
http://docente.ucol.mx/al028812/public_html/cinco.htm
Ministerio del Medio Ambiente y Recursos Naturales: Mapas de el Salvador
http://mapas.marn.gob.sv/websia/web.html
Portal de educacin ambiental: Biodiversidad
http://www.ecoeduca.cl/portal/enlaces/default.asp?a=29&idcategoria=21&pla=amb.xsl&num=25
Terremotos y otros desastres naturales: Huracanes
http://www.angelfire.com/nt/huracanes/
Web del Hogar: Los peligros del fumador pasivo
http://www.webdehogar.com/salud-familiar/05052304.htm
CIEN-9U5.indd 240 27/11/2015 09:51:21 a.m.

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MDULO DE TRABAJO PARA EL DOCENTE

TUTOR DE CIENCIAS NATURALES

MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 1 27/11/2015 09:49:23 a.m.

Oscar Samuel Ortiz Ascencio

Carlos Mauricio Canjura Linares

Equipo Autoral OEI: Autoria, Revisin Editorial, Francisco Humberto Castaneda

Gloria Evelyn Hernndez Olivares

Jos Arstides Gonzlez Gonzlez

MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 2 27/11/2015 09:49:23 a.m.

Para apoyar el cumplimiento de este compromiso, el Ministerio de Educacin, les entrega

Carlos Mauricio Canjura Linares Francisco Humberto Castaneda

MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 3 27/11/2015 09:49:23 a.m.

Unidad 2 La qumica cerca de ti

4 Ciencias Naturales - Noveno Grado

MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 4 27/11/2015 09:49:25 a.m.

Unidad 3 Nuestro mundo

Unidad 4 Los seres vivos

Unidad 5 Nuestro medio ambiente

Noveno Grado - Ciencias Naturales 5

MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 5 27/11/2015 09:49:26 a.m.

Cmo usar LOS M

Primera Unidad Son opuestos 5 y 5

ConoCeS loS nMeRoS enTeRoS?

Motivacin EXPLORATORIAS sobre los

2000 2001 2002

experiencias, o conceptos con algo

de sus experiencias, conectar lo

viejos andamiajes construidos por

el que aprende durante toda la

vida, no tienen mayor significado

utilizados para que los estudiantes

1 Expresa la longitud del rbol en cm:

2 El prefijo kilo significa:

b) Diez veces. b) 483 m 3. 6, 6 4. 10, 10 5. b) 12 6. b) 1

2. a) 3 a.m. b) 4 p.m. c) 12, 7, 2, 3, 4

Sptimo Grado - Matemtica 97

6 Ciencias Naturales - Noveno Grado

MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 6 27/11/2015 09:49:37 a.m.

usar LOS MDULOS?

Determina, cules de estas longitudes puedes medir en metros?

Altura de una persona

90 Matemtica - Sptimo Grado Sptimo Grado - Matemtica 63

LOS RECURSOS son los elementos

Cul de las ferreteras presenta el mejor precio, si todas proporcionan

100 Matemtica - Sptimo Grado

Noveno Grado - Ciencias Naturales 7

MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 7 27/11/2015 09:50:17 a.m.

1. Al principio decada Unidad se presenta un Mapa Conceptual para que lo analices.

5. En cada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto, el cual tiene como propsito

6. En conclusin, se recomienda considerar este mdulo como un valioso recurso, que

8 Ciencias Naturales - Noveno Grado

MDULO TUTOR CC. NN. 9.indd 8 27/11/2015 09:50:17 a.m.

CIEN-9U1.indd 9 27/11/2015 09:56:08 a.m.

10 Ciencias Naturales - Noveno Grado

CIEN-9U1.indd 10 27/11/2015 09:56:08 a.m.

X iomara, una joven madre, se encuentra en la

Las preguntas de Xiomara tienen respuesta gracias

Noveno Grado - Ciencias Naturales 11

CIEN-9U1.indd 11 27/11/2015 09:56:08 a.m.

12 Ciencias Naturales - Noveno Grado

CIEN-9U1.indd 12 27/11/2015 09:56:09 a.m.

las observaciones y conocimientos que tengamos de

Realiza la siguiente actividad y responde las preguntas en Comprobacin de la hiptesis y experimentacin