Se busc conocer las percepciones sobre esta metodologa, toda vez,

que para algunos(as) maestros(as), no era usual su apropiacin. La

metodologa ABP, permite que los estudiantes adquieran
conocimientos en un trabajo planificado y con el desarrollo de
estrategias para la solucin de problemas. El uso de las TIC permiten
el trabajo de las actividades del proyecto (encuestas en lnea,
entrevistas en lnea, manejo de datos estadsticos, bsqueda de
informacin sobre el tema, conexin con otras experiencias de
caractersticas similares que trabajan la temtica de inters de los
estudiantes, entre otras), lo cual fortalece y realimenta el proceso de
enseanza y aprendizaje, permitiendo el logro de los objetivos del
programa de estudio.

La ABP, se fundamenta en la teora constructivismo (Piaget, Bruner,

Vigotsky, Dewey), asume el aprendizaje como construcciones
mentales, en donde se interrelacionan saberes previos y actuales,
dando lugar a un aprendizaje significativo. Esta metodologa, implica
una transformacin de la dinmica escolar, superando la enseanza
memorstica, mecnica y a veces sin mucha conexin con los
intereses de los estudiantes, asumiendo un trabajo pedaggico ms
complejo, en tanto, posibilita conexin interdisciplinaria frente a
procesos aislados o fragmentados del conocimiento, conecta con
situaciones del mundo real, promueve en los estudiantes sus
intereses, sus motivaciones que derivan en aprendizajes
significativos.

La integracin de las TIC con este tipo de metodologa, hacen que no

solo el libro y maestros(as) sean protagnicos como fuente de
conocimiento y como nicos transmisores, deslocalizan el
conocimiento (Martin, B, 2003) porque proponen otros modos de
aprendizaje, nuevas maneras de leer, escribir, observar, no lineales,
ni secuenciales, sino de manera espacial, rizomtica. Es decir, esta
situacin, reta a la escuela y a sus actores a repensar el quehacer
pedaggico y generar otros modos de trabajo, a recrear otras
prcticas pedaggicas.

Fortalezas de ABP, desde los (as) maestros(as):

Fortalecer trabajo en equipo, el trabajo colectivo ya que da la

oportunidad de colaborar, aportar y corregir desde diferentes
perspectivas y con esto, hay una divisin de roles y tareas.

Responsabilidad y compromiso

Motivacin por ganar el concurso, por el trabajo con las TIC,

por trabajar temas de su propio inters.
 Creatividad

Mayor inters porque trabajan en problemticas del

contexto

Aprendizaje ms significativo

Mejor conocimiento y habilidades en las TIC

Integracin de saberes y habilidades de los miembros del

grupo

Trabajar con estudiantes de diferentes grados

Fortalezas de ABP, desde los(as) estudiantes:

Se aprendi y se comprendi mejor los temas

Aprender a desarrollar proyectos

Ayudar a otros estudiantes

El asumir el trabajo con la metodologa ABP, requiere de un

equipamiento tecnolgico actualizado, verstil y adecuado a las
caractersticas de la institucin (especialmente debe tomar en cuenta
el nmero de estudiantes por curso y el nmero de docentes).
Algunas de las debilidades encontradas:

Debilidades de ABP, desde los (as) maestros(as):

Falta de herramienta (Computadores, internet) para el

desarrollo del trabajo

Falta de tiempo ya que no basta con el destinado para la

clase, sino que se debe de trabajar tanto estudiantes y
profesores por fuera de ellas

El desconocimiento de temas para desarrollar el proyecto

Falta de compromiso y motivacin por parte de algunos

estudiantes y grupos

Hubiese sido de mejor realizar el diplomado primero para

que Tecnologa y Comunidad, tuviera ms elementos.
Debilidades de ABP, desde los estudiantes:

Problemas para comprender al otro, difcil trabajar en

grupo.

No se explic bien el trabajo a realizar.

En cuanto al aprendizaje ms significativo con ABP, los (as)

maestros(as) sealan lo siguiente:

Lo significativo Metodologa por ABP, por parte de los(as)

maestros(as):

Es una metodologa fcil, prctica, pero completa que ayuda

a comprender temas de una manera significativa.

Esta metodologa gener ms inters por aprender.

Aprender a trabajar colectivamente

Una forma innovadora de desarrollar y potenciar el

aprendizaje y ser autnomos.

Permite que los estudiantes sean protagonistas de su

aprendizaje.

El trabajo ordenado por sesiones.

Recomendaciones a los profesores y directivas por parte de

los estudiantes:

Coordinar y orientar mejor, con un mayor apoyo.

Que haya ms tiempo y sea ms prctico.

Brindar mayores herramientas de trabajo.

Recomendaciones a maestros(as) y directivos por parte de los

docentes:

Brindar mayores herramientas de trabajo.

Mayor tiempo para desarrollar los proyectos.

 Tener en cuenta esta metodologa para ensear.

No ser tan escpticos al trabajo con la tecnologa.

Mayor apoyo directivo para que el trabajo sea ms

fructfero.

Brindarle ms ayuda y tiempo a los estudiantes en las

clases.

Tener en cuenta que si se va a trabajar con esta

metodologa, desde el inicio del ao debe de estar en plan
curricular.

Metodologa Aprendizaje Basado en Proyectos-ABP