POSSIBILIDADES DE ENSINO DE FSICA A PARTIR DAS TECNOLOGIAS

AFRICANAS

Apresentao: Pster

Danilo Oliveira; Mrcia Farias de Oliveira e S

Introduo

A frica enquanto bero da humanidade desenvolveu tecnologias suficientes para

garantir o surgimento e a manuteno da vida humana. No entanto ao estudar as cincias
os nomes que aparecem so quase sempre brancos e europeus. A atual legislao
educacional brasileira ao discutir as questes tnico raciais da enfoque as cincias
humanas e faz parecer que as cincias da natureza no tiveram a participao africana. A
prpria formao dos profissionais de educao na rea das cincias da natureza apontam
para este vis. H um questionamento geral: Existe uma produo cientifica africana e se
existe possvel adot-la na formao dos professores?

Este trabalho tem como objetivo central buscar elementos de histria, tecnologias
ou cultura africana que possam ser abordados no curso de licenciatura em Fsica do IF
Serto-PE campus Salgueiro, para desse modo colaborar com a formao cientfica dos
estudantes envolvidos no projeto, e para a formao de professores com novos perfis
profissionais, atentos as questes tnico raciais.

Fundamentao Terica

A educao brasileira segue os preceitos tradicionais de carter fortemente

homogeneizador (quando no branqueador) e conteudista, que ainda no capaz de
potencializar a mudana social em direo ao fim das disparidades scio econmicas. E,
diante de um quadro histrico de lutas em prol da igualdade de oportunidades e com
respeito as diferenas. A educao formal assume papel central nessa questo, podendo
questionar ou reafirmar os modelos eurocntricos de cultura, cincia, esttica, sociedade,
etc. Assim despreparadas, a grande maioria das escolas findam por reproduzir a
estigmatizao desumanizadora do(a) negro(a) e da frica como providos de uma sub
cultura, sub beleza, sub religio etc. Tal prtica social contraria o reconhecimento da
dignidade humana para toda e qualquer etnia.

A histria da humanidade tal qual est registrada, induz muitas ideias errneas ou
incompletas sobre as populaes negras. Cunha (2010) afirma que, esta induo errnea
tem motivos e consequncias, e elas despolitizam a populao negra, tornam as
identidades negras fragilizadas e permitem a realizao de uma ampla desqualificao
social das populaes negras. As ideias permitem a prtica da produo de uma hierarquia
social e cientifica que pela ausncia da produo pela populao negra, parece que esta
no existe.

Carolus Linnaeus (1758) ao criar o atual sistema de classificao dos seres vivos,
deu humanidade o nome cientfico de Homo sapiens e a classificou em quatro
subespcies: os vermelhos americanos, geniosos, despreocupados e livres; os amarelos
asiticos, severos e ambiciosos; os negros africanos, ardilosos e irrefletidos, e os
brancos europeus, evidentemente, ativos, inteligentes e engenhosos. Essas e outras
concepes desenvolvidas ao longo dos sculos seguintes corroboram para a
consolidao do racismo no meio acadmico, incluindo as referncias a inmeros
cientistas e intelectuais africanos como sendo gregos.

H um corpo de cientistas e historiadores que compuseram um movimento de

reviso e contestao cientfica: Cheick Anta Diop, Theophile Obenga, Molefi K. Asante,
Ivan Van Sertima, George G.M. James, Kabengele Munanga, Elisa Larkin Nascimento,
Carlos Comitini, Helena Teodoro Lopes, Sueli Carneiro, Nei Lopes e outros. Graas a
estes hoje possvel ter um novo olhar sobre a frica e sua produo intelectual.

No tocante as reas possveis de explorao no campo da Fsica esto tpicos

relativos Astronomia, Engenharia, Arquitetura e Matemtica.

Na matemtica, Cheikh Anta Diop 1985, citado por Machado (2014), relata parte
da cincia que os africanos estavam fazendo h muito tempo, 1700 anos antes da poca
de Arquimedes, os egpcios conseguiram calcular a rea superficial do hemisfrio e do
volume de um cilindro com um valor bastante preciso de (P). Eles tambm conseguiram
determinar o volume de uma pirmide. Dentre muitos feitos matemticos, os egpcios
foram capazes de calcular razes quadradas, eles usaram nmeros imaginrios e operavam
relaes trigonomtricas como semelhana de tringulos e teorema de Pitgoras antes
de Pitgoras.

Machado (2014) afirma que Uma das principais conquistas encontradas na

frica foi o conhecimento prvio da geometria fractal e matemtica. O conhecimento da
geometria fractal pode ser encontrado em vrios aspectos da vida africana como a arte,
design de estruturas sociais, arquitetura, em jogos, comrcio, e nos sistemas divinatrios.

No que se refere aos conhecimentos aplicados a rea de arquitetura e engenharia,

observa-se que, de acordo com Diop egpcios utilizavam o sifes para transferncia de
lquidos e que tinham conhecimento de presso do ar, que so conhecimentos at hoje
usados no estudo das instalaes hidrulicas.

Imhotep, cientista egpcio, arquitetou a pirmide de Saqqara entre 2630-2611 a.

C., com seis enormes degraus, e que atinge aproximadamente 62 metros. considerado
um dos mais antigos edifcios de pedra do mundo. Os outros projetos de pirmides do
Egito eram formados por degraus, que nada mais eram que bancos de predas empilhadas
(MACHADO, 2014). Para Deivison (2012), o fato de muitas vezes serem atribudos ao
sobrenatural ou a extraterrestres a autoria de feitos como estes, est na questo de ser
impossvel conceber que essas tecnologias viriam de povos no brancos dentro de uma
historiografia eurocntrica, preconceituosa.

Metodologia

Para desenvolvimento deste trabalho ser feita uma anlise da literatura disponvel
na rea; conversas informais e entrevistas com docentes do curso de licenciatura em fsica
do IF Serto Campus Salgueiro, bem como analise do currculo do curso, buscando
compreender at que ponto os estudos dos temas de Fsica e/ou Ensino de Fsica so
relacionados cultura cientfica Africana.

Resultados e Discusses

O ensino de Cincias, assim como todos os componentes curriculares, tem papel

importante na promoo de relaes sociais ticas entre os/as estudantes. Infelizmente, a
diversidade tnico-racial ainda no considerada uma questo central na formao de
professores/as dessa rea, tanto inicial quanto continuada (VERRANGIA, 2009).

O projeto ainda se encontra na fase da anlise de dados, mas j apresenta subsdios

tericos que permitem delinear possibilidades de trabalho.

Concluses

H um longo caminho a ser trilhado de modo a responder ao desafio de colocar as

cincias da natureza, especialmente a Fsica. No campo dos processos formativos
preciso preparar docentes, para que se sintam integrados e motivados a trabalhar com a
temtica da diversidade no tocante abordagem tnico racial. Percebe-se tambm que
cabe aos espaos de formao inclusive a rede de Institutos Federais a assumir seu papel,
de modo a garantir processos educacionais humanizados.

Referncias:
Cunha Junior, H. Tecnologia africana na formao brasileira - Rio de Janeiro: CeaP,
2010.

CUNHA, L. Contribuio dos povos africanos para o conhecimento cientfico e

tecnolgico universal. Disponvel em www.acaoeducativa.org.br/fdh/wp.../contribuicao-
povos-africanos.pdf

MACHADO, C. Cincia, Tecnologia e Inovao africana e afrodescendente.

Disponvel apenas no formato e-book em http://www.bookess.com/read/19840-ciencia-
tecnologia-e-inovacao-africana-e-afrodescendente/

NKOSI, D. As contribuies africanas para o desenvolvimento humano universal.

(2012) Disponvel em http://www.acaoeducativa.org.br/fdh/?p=1760

VERRANGIA, D Conhecimentos tradicionais de matriz africana e afro-brasileira

no ensino de Cincias: um grande desafio Revista frica e Africanidades - Ano 2 - n.
8, fev. 2010.