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VMA - GUA INTEGRADA - 15

1.- Acta Torrens


1.- Funciona centralizado en una oficina para todo el territorio, dependiente de un Registrador General.
2.- Procedimiento de registro judicial para ttulos de propiedad inmobiliaria.
3.- Algunos pases que adoptaron el sistema, crearon no una sino varias oficinas con determinada competencia territorial.
4.- Este sistema tiene precedentes en las cartas hipotecarias prusianas e incluso en los asignados de la Revolucin
Francesa.
5.- Fue ideado por Sir Richard Torrens, primer ministro de Australia Meridional.
a) 5-4-1-3-2 c) 5-4-2-1-3 e) 2-4-1-3-5
b) 2-5-4-1-3 d) 4-5-3-1-2

2.-Baldomero Lillo
1.- Nace en Lota el 6 de enero de 1867.
2.- Escritor naturaleza, calificado como uno de los precursores de nuestra literatura de prtesis o denuncia.
3.- Su produccin alcanza 45 cuentos, parte de los cuales se publicaron en los libros Sub Terra y Sub Sole.
4.- Falleci en San Bernardo en 1923.
5.- Hizo estudios incompletos de humanidades en el liceo de Lebu y posteriormente trabaj en las pulperas de la zona.
a) 2-1-3-5-4 c) 2-1-5-3-4 e) 2-3-1-5-4
b) 1-2-3-4-5 d) 1-4-2-3-5

3.- Ancud
1.- La Real Cdula del ao 1767 orden la fundacin de San Carlos de Ancu.
2.- Est situacin en las costa norte de la Isla Grande de Chilo, a 41 52 de latitud sur y 73 49 de longitud Oeste.
3.- Fue fundada por el Gobernador de Chilo Carlos Berenguer en 1788.
4.- En 1869 se le dio el ttulo de ciudad.
5.- Pertenece a la X regin y a la provincia de Chilo, cuya capital es Castro.
a) 5-2-1-3-4 c) 5-1-3-4-2 e) 1-3-4-2-5
b) 1-3-4-5-2 d) 1-3-2-5-4

4.- La rutina diaria


1.- Despierto con el sonido del reloj.
2.- Me gustara tener ms tiempo para m.
3.- Generalmente me acuesto muy cansado.
4.- El trabajo me agobia.
5.- Casi no alcanzo a secarme el pelo.
a) 1-5-4-3-2 c) 2-1-5-4-3 e) 1-5-2-3-4
b) 2-3-1-5-4 d) 1-5-3-2-4

5.- Un profesor para los conductores


1.- Estaban convencidos de que las conclusiones seran beneficiosas para aplicarlas a las tcnicas automovilsticas.
2.- Slo as sera posible obtener datos fiables sobre la dinmica del picoteo y sus reacciones fisiolgicas.
3.- Pero para ello necesitaban estudiar los movimientos del pjaro en libertad y en su medio natural.
4.- Un equipo del instituto de Neuropsiquiatra de la U. de California decidi investigar el comportamiento del pjaro
carpintero.
5.- Los cientficos lograron su objetivo con la ayuda del azar.
a) 4-1-3-2-5 c) 1-2-3-4-5 e) 1-3-4-2-5
b) 4-3-1-2-5 d) 4-1-3-5-2

6.- El Vegetarianismo
1.- Sostiene que se obtienen ms protenas, caloras, vitaminas y grasas de fuentes de animales, en menos tiempo y
espacio.
2.- Recomienda comer fruta y ensalada cruda diariamente.
3.- Suple la necesidad proteica con leche de soja.
4.- Ms que una dieta es un sistema de vida.
5.- Muchos lo practican por razones filosficas, religiosas y morales.
a) 1-2-3-4-5 c) 4-1-2-3-5 e) 1-3-2-4-5
b) 4-5-1-3-2 d) 5-4-1-2-3
7.- Afganistn
1.- Tuvo desde el s. IX varias dinastas feudatarias, hasta independizarse de Gran Bretaa, bajo el Gobierno de Allack.
2.- Estado del Asia Central, situado en la meseta de Irn.
3.- Pas montaoso, constituido por altas cordilleras, el Hindu Duch y el Pamir.
4.- La mayor parte de la poblacin vive de la agricultura y la ganadera.
5.- Su religin es la musulmana sunita: una pequea minora practica la hebrea.
a) 2-3-4-5-1 c) 2-1-3-4-5 e) 2-3-1-4-5
b) 1-2-3-4-5 d) 2-5-4-3-1
8.- Los anfibios
1.- Su cuerpo suele ser liso y hmedo, frecuentemente resbaladizo y carecen de escamas visibles.
2.- La piel es delgada en la mayora de los anfibios y acta como rgano de la respiracin.
3.- A diferencia de los vertebrados superiores, los anfibios experimentan metamorfosis y sus larvas poseen branquias
funcionales.
4.- Durante el periodo de hibernacin, la piel es el nico rgano respiratorio.
5.- Clase de vertebrados de sangre fra, intermedia entre los peces y los reptiles.
6.- Sus extremidades tienen generalmente cuatro o cinco dedos, si bien pueden estar muy reducidas e incluso faltar.
a) 5-3-1-6-2-4 c) 1-6-2-3-5-4 e) 5-3-4-2-1-6
b) 5-2-4-1-6-3 d) 3-5-6-2-4-1
9.- Tambores contra batutas
1.- El msico de jazz improvisa, inventa al instante, da forma a sus sensaciones con el aparato que lleva entre manos. Es
dueo de un mensaje personal y se dirige a si mismo.
2.- El jazz es un modo de vivir, un latido sonoro de los instintos ms que de una elaboracin de la sabidura: es la
gramtica parda de los tambores elevada al infinito.
3.- Durante muchos aos el jazzman prototpico era un hombre negro de suburbio con escasa formacin musical, que
utilizaba los instrumentos de los blancos para hacer cosas a su modo y para su gente.
4.- Sin embargo, a partir de las canciones de los esclavos negros en Amrica del Norte, naci una corriente musical que
influy en toda la msica contemporneas, desde el blues hasta el rock and roll.
5.- Hasta principios de siglo, el etnocentrismo de la msica occidental, que haba desarrollado el aspecto armnico como
eje de su lenguaje, despreciaba la importancia del discurso rtmico en otras culturas.
a) 5-3-1-2-4 c) 5-4-2-1-3 e) 2-5-4-1-3
b) 2-5-4-3-1 d) 5-4-2-3-1

10.- La Adenoleucodistrofia (ADL)


1.- Es producida por un defecto gentico localizado en el cromosoma.
2.- Una vez declarada, la capa de mielina que protege los nervios comienza a degenerarse
3.- Es una enfermedad cuyos sntomas son similares a los de la esclerosis mltiples.
4.- A consecuencia de la degeneracin de la mielina se produce el colapso del sistema nervioso.
5.- Afecta slo a los nios varones, pero es trasmitida por las mujeres.
a) 5-3-1-2-4 c) 3-1-2-4-5 e) 3-1-5-2-4
b) 1-2-4-5-3 d) 1-2-4-3-5

11.- La Biblioteca Nacional


1.- Rene y conserva los impresos nacionales de todo gnero (libros, revistas y peridicos).
2.- Se fund el 19 de agosto de 1813.
3.- Constituyen el centro oficial bibliogrfico de la cultura intelectual del pas.
4.- Tiene doble carcter: biblioteca coleccionista central y biblioteca pblica.
5.- Hacia ella converge todo el saber del pas, materializado en sus publicaciones.
a) 3-2-1-4-5 c) 3-2-4-5-1 e) 2-4-1-5-3
b) 2-3-5-1-4 d) 3-2-5-1-4

12.- La adivinacin
1.- Ha sido ampliamente practicada en todas las culturas y an subsiste en la actualidad.
2.- Se realiza mediante augurios, orculos, signos o portentos.
3.- Era uno de los elementos esenciales de las religiones asiro babilnicas y de la Antigedad Clsica (Grecia, Etruria y
Roma).
4.- Tena una enorme importancia en la vida prctica y constitua una costumbre muy arraigada entre las masas
populares.
5.- La clarividencia es una forma de adivinacin.
a) 3-4-2-1-5 b) 1-3-4-2-5 d) 3-4-1-2-5
c) 3-2-4-1-5 e) 1-2-4-3-5
13. La comedia
1. El nombre de comedia se us a veces en la Edad Media para denominar las stiras no dramticas.
2. Se cree que las ms antiguas formas de la comedia se desarrollaron mezclando los coros y las danzas rituales.
3. Como parte de las competencias dramticas de los festivales atenienses se presentaban comedias ya en el siglo IV a. C.
4. En honor a Dionisio en su aspecto de dios de la vida y la fertilidad.
5. El nombre de comedia procede de la palabra griega komos, fiesta de aldea u orga, y de ode, que significa canto.
A) 2 5 4 3 1 C) 5 2 4 3 1 E) 5 2 3 4 1
B) 2 4 3 5 1 D) 5 4 2 1 3

14. Argumentacin secuencial


1. El texto suele comenzar con la tesis o punto de vista respecto de un tema.
2. Cada seccin puede introducirse por un conector textual diferente, segn el momento en que se encuentre la
argumentacin.
3. El texto queda dividido en la tesis y las fases argumentativas, cada una de las cuales contiene un argumento diferente
bien desarrollado.
4. Es la tcnica utilizada para elaborar un discurso o cuerpo argumentativo consistente en la acumulacin de argumentos
a favor de una sola tesis.
5. La tesis se apoya a lo largo del discurso en una suma de elementos probatorios o argumentos.
A) 4 1 3 5 2 C) 5 4 3 1 2 E) 2 1 4 3 5
B) 4 5 1 3 2 D) 4 1 5 3 2

15. La comunicacin humana


1. Todos los seres participan en mayor o menor medida en l.
2. El hombre utiliza varios medios para establecer esta comunicacin.
3. La comunicacin es un proceso sumamente complejo y amplio.
4. Gestos, msica, dibujos, lenguajes artificiales.
5. Por cierto, el ms importante por su alcance y tradicin es el lenguaje verbal.
A) 3 1 2 4 5 C) 1 3 2 4 5 E) 1 2 3 4 5
B) 3 2 5 1 4 D) 3 2 5 4 1

16. La acentuacin
1. Se llama acento prosdico al mayor grado de fuerza que hacemos al pronunciar una slaba.
2. En nuestro idioma el acento es importante para el significado de las palabras.
3. El acento ortogrfico es aquel que se escribe mediante una rayita encima de la vocal acentuada.
4. En todas las palabras existe un acento prosdico, pero slo en algunas se usa el acento ortogrfico.
5. Por acento se entiende el relieve que en la pronunciacin se da a una slaba, distinguindola de las dems por una
mayor intensidad, duracin o tono ms alto.
A) 3 1 4 5 2 C) 5 3 1 4 - 2 E) 5 2 1 3 4
B) 1 5 3 4 2 D) 2 5 4 3 1

17. Poesa experimental


1. Utiliza todos los elementos a su alcance para conseguir el objetivo potico.
2. Entre los tipos de poesa experimental podemos mencionar la poesa fontica.
3. Busca medios de expresin que trascienden a la palabra como portadora de significados.
4. La poesa experimental se vale por lo tanto de todas las artes.
5. Sonidos, palabras consideradas en su dimensin plstica ms que en su significado, pintura, msica, escultura.
A) 4 5 3 1 2 C) 5 4 3 2 1 E) 3 1 4 2 5
B) 3 1 5 4 2 D) 3 5 2 4 1

18. Cmo elaborar un esquema?


1. Como mtodo de resumen, los esquemas permiten ordenar las ideas de los textos que leemos desde la ms general a
las ms especficas.
2. Pueden utilizarse con diferentes objetivos, siendo los ms importantes el resumen y la planificacin textual.
3. A la izquierda lo ms general y a la derecha las ideas ms especficas.
4. Son una representacin visual, ordenada y jerrquica de las ideas.
5. Como mtodo de planificacin textual, nos permiten organizar las ideas de los textos que escribiremos de manera que
despus resulten coherentes.
A) 4 2 5 1 3 C) 3 1 2 4 5 E) 4 2 1 3 5
B) 1 5 2 3 4 D) 2 1 3 4 5
19. Sthendal
1. Como narrador, exalta la fuerza, la pasin y la espontaneidad.
2. Sus hroes se descubren a s mismos a medida que avanzan por la vida en pos de sus ambiciones.
3. Novelista y ensayista francs que figura entre los grandes maestros de la novela analtica.
4. Principales obras Rojo y Negro, La cartuja de Parma, Sobre el amor.
5. En esta obra expone sus opiniones vanguardistas sobre el matrimonio, el papel de la mujer, la moral y la poltica.
6. Es un tratado semiautobiogrfico sobre la naturaleza del amor, inspirado en una de las tantas mujeres a las que el
autor am a lo largo de su vida.
A) 3 1 2 4 6 5 C) 3 2 4 5 6 1 E) 3 1 2 4 5 6
B) 1 2 3 4 5 6 D) 3 4 6 5 2 1

20. La narrativa chilena de los aos setenta


1. La literatura chilena del siglo XX.
2. Anlisis de los personajes de esta novela.
3. La literatura hispanoamericana.
4. La novela "Palomita Blanca ", obra representativa de Enrique Lafourcade.
5. Las novelas chilenas durante el primer lustro de la dcada de los setenta.
6. Enrique Lafourcade como escritor de la poca.
A) 1 2 4 3 5 6 C) 3 5 1 2 6 4 E) 3 1 5 6 4 2
B) 3 1 5 4 2 6 D) 4 6 2 5 1 3

COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL

La gran incertidumbre

1. Incertidumbre: es la palabra clave, casi mgica, con la cual se busca explicar casi todo lo que ocurre en el pas y, por
cierto, la cada en el crecimiento que viene experimentando la economa chilena. El ltimo Imacec de 0,8%, para junio ha
venido a reforzar este discurso.
2. La desaceleracin supera los peores pronsticos; es recesin y no desaceleracin; la economa va de mal en
peor, son algunos de los comentarios recurrentes en estos das. La estructura de la argumentacin no es muy
sofisticada: las reformas comprometidas por el gobierno provocan incertidumbre; sta impacta negativamente sobre la
inversin, lo que termina traducindose en menor crecimiento.
3. Es un razonamiento que tiene la ventaja de la simpleza, pero sus fundamentos son precarios. La desaceleracin de la
economa viene manifestndose desde bastante antes del cambio de gobierno y del anuncio de la reforma tributaria.
Por otra parte, hay factores internacionales, como la disminucin del ritmo de la economa china que inciden en la
cada de la tasa de crecimiento, fenmeno que es generalizado en los pases exportadores de comodities.
4. La economa chilena tiene problemas. Estos son de fondo y vienen arrastrndose por ms de una dcada. Su
expresin resumida es el estancamiento de la productividad. Los factores que la explican dicen relacin con la falta de
innovacin, las carencias de infraestructura y los elevados costos de la energa. Esa es la discusin de fondo que se ha
venido eludiendo.
Carlos Ominami. Economista. La Tercera, viernes 8 de agosto de 2014 (fragmento)

1. El razonamiento aludido en el tercer prrafo es de tipo


A) causal. C) por generalizacin. E) por analoga.
B) sintomtico. D) por autoridad.

2. Las comillas usadas en las expresiones del segundo prrafo pretenden


A) hacerlas parecer absurdas y extremas. D) dar a las expresiones un sentido figurado.
B) destacar la negatividad de las distintas propuestas. E) enmarcar frases habituales que describen la economa.
C) descontextualizar las citas de autoridad.

3. El conector destacado en el tercer prrafo es de


A) concesin, pues la precariedad de los argumentos no debiese permitir la simpleza.
B) exclusin, pues muestra incompatibilidad entre la simpleza y la precariedad.
C) restriccin, pues la precariedad de los argumentos limita la ventaja de la simpleza.
D) diferenciacin, pues muestra la distincin entre las distintas opiniones.
E) unin o copulativo, pues a la ventaja de la simpleza se suma la de la precariedad.
4. Respecto a los problemas de la economa chilena, el autor
A) niega su existencia, salvo en el mbito de la infraestructura.
B) los ve expresados en el estancamiento de la productividad.
C) los achaca a los ltimos dos gobiernos centrados en los comodities.
D) elude la discusin respecto de los costos de la.electricidad.
E) los atribuye a la disminucin del ritmo de la economa china.

5. El texto anterior fue publicado por el diario La Tercera. Cul es la combinacin de elementos que mejor lo
describe?
Tipo de texto Funcin Funcin textual
1. Artculo de opinin. A. Informar. I. Esttica.
2. Carta al director B. Educar II. Persuasiva
3. Editorial C. Formar opinin III. Prescriptiva

A) 1 A I C) 1 B III E) 1 C II
B) 2 C III D) 3 C II

Bellas artes en Franklin


Por Andrea Prez

1. Los objetos antiguos del Bo Bo estn compartiendo metros cuadrados con jvenes artistas. Hasta all llegaron a abrir
pequeas galeras de arte moderno con buenos precios. Aparte de la consagrada Factora Santa Rosa, ahora hay cinco
espacios ms de arte en el sector.
2. Decir que en los galpones del barrio Franklin hay verdaderas obras de arte no es novedad. Pero comprarlas a un precio
mdico y a su creador quien le habla al interesado de su tcnica antes de entregarle su obra es algo indito en ese
barrio. Inspirados en el xito de la Factora Santa Rosa, dirigida por Carolina Musalem, un emergente circuito de artistas
contemporneos vende su trabajo sin intermediarios en los galpones de Vctor Manuel.
3. La Galera Taller del Mono Gonzlez, uno de los creadores de la grfica de la Brigada Ramona Parra, abri hace un mes
en el galpn 6. Se hizo de 10 locales y los transform en un pasillo- galera. Ah tiene serigrafa, en un formato parecido al
de su obra 27 DE FEBRERO, por la que gan el Altazor en 2011 en la categora Diseo Grfico e Ilustracin. Lo suyo
tambin son los grabados enmarcados ($150.000), los que vende personalmente junto a su hijo, Sebastin, ah, cada fin
de semana.()
4. Hace tres aos abri en el galpn contiguo La Pic del Grabado y, en promedio vende entre 20 y 30 obras cada fin de
semana. Su idea es romper con el esquema lucrativo de las galeras. En su local ofrece obras de un colectivo nacional y
otro peruano, y abarca desde el estilo figurativo hasta el abstracto y el tnico. Tiene grabados desde $3.000 hasta los
$40.000 y tambin hace diseos a pedido, con enmarcado si se lo piden.
5. En La Perla del Mercado, en el galpn 2 al frente, por Victor Manuel la oferta es an ms variada. Elisa Oropesa,
Loreto Sapiain y Romina Aura, artistas de la UC, valoran la interaccin con los clientes: tenamos el prejuicio de que el
pblico no entendera nuestro trabajo, pero era slo un tema de vanidad, aclara Romina. Desde hace un ao venden
collages, dibujos a tinta, caligramas e ilustraciones enmarcadas (entre $10.000 y $60.000, adems de postales a $1.000).
La Tercera, viernes 8 de agosto de 2014 (fragmento)

6. Segn la clasificacin de textos periodsticos, el anterior corresponde a un (a)


A) resea. C) columna de opinin. E) noticia.
B) crtica cultural. D) reportaje.

7. El modelo de organizacin del texto es


A) enumeracin descriptiva. C) secuencia temporal. E) causa consecuencia.
B) comparacin o contraste. D) problema solucin.

8. Qu rol asigna el autor del texto a Carolina Musalem?


A) Ser la impulsora del nuevo movimiento artstico del persa Bo Bo.
B) Ser la responsable del xito de la Factora Santa Rosa.
C) Ser la actual directora de la Factora Santa Rosa.
D) Haber cobijado a un grupo de jvenes artistas en su galera.
E) Ser la primera artista en instalarse en el persa Bo Bo.
9. Respecto de los miembros de la galera Perla del Mercado, es VERDADERO que
I. pueden ser solo mujeres. II. presentan al pblico una variada oferta.
III. dudaban de que sus obras fuesen valoradas.
A) Solo I C) Solo III E) I, II y III
B) Solo II D) Solo II y III

10. La autora destaca como un hecho indito en el barrio Franklin


A) la presencia de obras de arte moderno en medio de los objetos antiguos, caractersticos del lugar.
B) la posibilidad de comprar obras de arte a un bajo precio y directamente a sus creadores.
C) la existencia de pequeas galeras de arte emplazadas en el persa Bo Bo, en el tradicional barrio.
D) el inters de la Factora Santa Rosa por atraer nuevos grupos de artistas al persa Bo Bo.
E) el hecho de que los jvenes artistas vendan sus trabajos prescindiendo de intermediarios.

1. La importancia de John Dewey (1859-1952) en el panorama pedaggico del siglo XX es innegable y no necesita
demasiada justificacin. Pocos pedagogos encarnan, como l, la figura del renovador educativo y social que ha
caracterizado esta centuria convulsa y atribulada que ahora concluimos. Casi nadie discute que Dewey es el pedagogo
ms original, renombrado e influyente de los Estados Unidos de Norteamrica y uno de los educadores ms
perspicaces y geniales de nuestra contemporaneidad.
2. Dewey fue un intelectual de una fecundidad desconcertante, pues se mantuvo activo escribiendo hasta poco antes
de su muerte, durante un perodo de setenta aos, e influy en el curso de tres generaciones diferentes. Su obra
escrita completa abarca treinta y siete volmenes y trata temas filosficos (epistemologa, tica, esttica, lgica,
ontologa y antropologa), sociales, psicolgicos y educativos.
3. Pero la significacin de Dewey no se agota en esta imponente contribucin escrita. Su compromiso prctico, moral y
ciudadano, impregna una trayectoria vital consagrada a la reforma social y educativa. En esta tarea, Dewey mostr,
como pocos, que es posible compatibilizar el trabajo terico e investigador con una praxis social lcida y abierta.
4. Esta doble faceta de terico y de persona implicada en la escena social ha permitido a Dewey influir de una
manera importante en la teora y la prctica educativa, en Estados Unidos y en otros pases (incluyendo algunos tan
lejanos y diferentes como Japn y China), a lo largo de todo el siglo XX, pues algunos de los argumentos bsicos de su
ideario pedaggico ya estaban planteados al iniciarse el siglo, tras la fundacin de la University of Chicago Elementary
School (1896) y la publicacin de obras como Mi credo pedaggico (1897) y Escuela y sociedad (1899).

11. Cul es el sentido de la palabra PERSPICACES en el contexto del primer prrafo del fragmento ledo?
A) SUSPICACES, porque se refiere a la desconfianza con la que Dewey analizaba la educacin del siglo XX.
B) AGUDOS, porque se refiere a la lucidez de pensamiento que caracterizaba a Dewey en la pedagoga.
C) CREATIVOS, porque se refiere a la gran capacidad de Dewey de escribir textos pedaggicos.
D) PROLFICOS, porque se refiere a Dewey como un productor de muchos textos dedicados a la pedagoga.
E) PERSEVERANTES, porque se refiere a Dewey como un intelectual que se mantuvo siempre presente en el campo
pedaggico.

12. Cul es el sentido de la palabra LCIDA en el contexto del tercer prrafo del fragmento ledo?
A) COMPLEJA, porque se refiere a la variedad presente en la praxis de Dewey.
B) BENIGNA, porque se refiere a una prctica social beneficiosa.
C) ENRGICA, porque se refiere al dinamismo con que Dewey ejecut su praxis.
D) CLARA, porque se refiere al grado de comprensin presente en la praxis social de Dewey.
E) CUIDADOSA, porque ser refiere a la minuciosidad del trabajo prctico realizado por Dewey.

13. El prrafo 2 destaca, respecto a Dewey, su


A) importancia en el pensamiento actual. D) vigencia durante tres generaciones.
B) gran produccin literaria. E) calidad intelectual.
C) gran longevidad.

14. La doble faceta de Dewey se refiere a los aspectos


A) intelectual y socialmente comprometido. D) nacional e internacional.
B) literario y de investigador social. E) conservador y revolucionario.
C) filosfico y pedaggico.

15. De acuerdo al texto, Dewey daba gran importancia a


A) la produccin de libros. D) la prctica educativa.
B) los textos filosficos. E) la educacin en pases lejanos.
C) la reforma social y educativa.
1. Yo seor, soy vuestro discpulo Chen Wang Zang y me encuentro de camino hacia el paraso occidental en busca de las
escrituras, as rezaba el monje Tripitaka, antes de continuar su viaje al paraso occidental. Sin embargo, mis ojos son
demasiado dbiles y les cuesta reconocer la autntica figura del Buda viviente. Por eso deseara hacerle una promesa:
quemar incienso en cuanto monasterio me encuentre en el camino, le prestar adoracin donde quiera que me tope
con usted, y barrer y adecentar cuanta pagoda tenga el honor de vislumbrar; a cambio, solo le pido que sea
misericordioso conmigo y me muestre su cuerpo de diamante de cinco metros de altura. Usted sabe bien que mi nico
anhelo es conseguir las escrituras y traerlas a las tierras del este.
2. En cuanto hubo terminado la oracin, regres al monasterio y tom un poco de comida. Para entonces sus dos
compaeros haban ensillado ya los caballos y preparado todo lo indispensable para el viaje. Tripitaka se despidi de los
monjes a las puertas del monasterio, pero ellos se echaron a llorar y le acompaaron durante ms de siete kilmetros.
Tripitaka les vio partir con lgrimas en los ojos. Despus de viajar durante varios das, el maestro y sus acompaantes
llegaron al distrito de He Chow, que constitua el ltimo baluarte del gran imperio Tang.
3. Las autoridades religiosas les invitaron a pasar la noche en el monasterio de Fu Yuen, donde fueron agasajados por
todos los monjes que en l residan. Cuando abandonaron las fronteras del imperio, todo estaba cubierto de escarcha, y
la luna brillaba como si fuera noche cerrada. A los veinte o treinta kilmetros, se toparon con una cordillera tan alta que
pronto comprendieron que les iba a ser extremadamente difcil atravesarla.
4. En vano trataron de encontrar un paso, temiendo a cada momento equivocarse de rumbo. Cuando ms nerviosos
estaban, resbalaron los tres al tiempo y cayeron, caballo incluido, en el interior de una fosa muy profunda. Al punto se
levant un viento huracanado y apareci un grupo de cincuenta o sesenta ogros que les sacaron de la fosa.
5. Sin dejar de temblar, el maestro de la ley mir a su alrededor, y vio a un rey monstruo sentado en lo alto, quien orden
que les ataran con gruesas cuerdas. Cuando se disponan a devorarlos, llegaron el Oso, seor de la montaa, y el Buey
ermitao. Devoraron a los dos compaeros de Tripitaka, y quedaron todos dormidos despus del banquete.
6. Cuando el sol estaba ya alto en el cielo, Tripitaka se hallaba sumido en tal sopor que era incapaz de distinguir el norte
del sur y el este del oeste. En ese estado le pareci ver de pronto a un anciano con un bastn acercndose a l con paso
cansino. Al llegar a su altura, sacudi las manos y todas sus ropas se pusieron en movimiento. Sopl despus sobre
Tripitaka, y ste pareci recobrar el aliento. Se dej caer sobre el suelo, y dijo:
Le agradezco que me haya salvado la vida.
Levntate. No olvidas nada?
Mis dos acompaantes han sido devorados por los monstruos. El caballo y el equipaje, no tengo idea dnde pueden
estar.
7. Tripitaka se dio la vuelta y vio que tanto el animal como las alforjas estaban intactos.
Sorprendido, mir al anciano de frente y le pregunt:
En qu lugar estamos? Cmo es posible que ande solo por estos parajes?
Esta es la Cordillera de la Doble Bifuracin. Un lugar plagado de tigres y lobos. Cmo te las has arreglado para llegar
hasta aqu?
Me temo que mis compaeros y yo debimos haber esperado a que amaneciera, porque nos perdimos y empezamos a
dar tropezones entre la niebla. Fue as como llegamos a parar a las manos del terrible Rey Monstruo.
Sgueme y te ensear el camino que debes seguir.
8. Tripitaka no encontraba palabras para agradecrselo. Ajust las cinchas del caballo, y tomndolo por las riendas
camin con cuidado detrs del anciano. As pudo abandonar la fosa en la que haba cado y regresar al sendero principal.
Estaba tan agradecido cuando se hall en terreno seguro, que quiso echarse rostro en tierra, pero, al darse vuelta, tras
atar el caballo a unos arbustos, comprob que el anciano haba desaparecido. En aqul mismo momento se levant una
suave brisa, y le vio elevarse hacia lo alto montado en una garza blanca de cabeza sonrosada. Poco a poco fue amainando
el viento, y entonces cay una hojita de papel en la que apareca escrito con esmerada caligrafa lo siguiente: Soy el
planeta Venus, y he acudido en tu auxilio por expresa orden del Cielo. No desfallezcas y sigue adelante. Recuerda que
mientras dure tu noble misin, siempre gozars de nuestra ayuda. En cuanto Tripitaka lo hubo ledo, se inclin ante el
cielo y dijo: Gracias, Estrella de Oro, por haberme liberado.
Viaje al Oeste, Versin popular de la Radio Internacional de China (fragmento)

16. Cul es el sentido del trmino ADECENTAR en el fragmento anterior?


A) RECATAR, porque Tripitaka ocultar la suciedad de la pagoda para que no se sepa.
B) ORDENAR, porque Tripitaka limpiar y colocar de modo conveniente cada pagoda.
C) FREGAR, porque Tripitaka restregar con un estropajo mojado el piso de la pagoda.
D) MEJORAR, porque Tripitaka har modificaciones para subir el nivel de la pagoda.
E) ENNOBLECER, porque Tripitaka dignificar y enriquecer la pagoda.

17. Del fragmento es posible inferir que los dioses


A) apoyaban la causa del rey de los monstruos e hicieron caer a Tripitaka.
B) representaban a cada uno de los planetas conocidos del sistema solar.
C) obligaban a humillarse a los seres humanos producto de su soberbia.
D) habitaban la Cordillera de la Doble Bifuracin entre monstruos y fieras.
E) estaban de acuerdo con el objetivo de Tripitaka y lo propiciaban.
18. El fragmento configura una realidad que puede caracterizarse como
A) mtica. C) social. E) monacal.
B) religiosa. D) histrica.

19. Cul es el mejor ttulo para el fragmento?


A) El ataque del rey de los monstruos
B) La bsqueda de las escrituras del monje Tripitaka
C) La aventura de Tripitaka y el planeta Venus
D) La promesa del dios del Cielo al monje Tripitaka
E) La intervencin de los dioses en las escrituras sagradas chinas

FUENTE: www.educarchile.cl, www.puntajenacional.cl, preuniversitarios CEPECH y PDV.

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