Carpeta Pedagogica 4° 2017

INSTITUCIN
EDUCATIVA N10598
PARIAMARCA
QUEROCOTO
CARPETA
PEDAGGICA
2017
DATOS PERSONALES DE LA DOCENTE
Apellidos y Nombres Mara Magdalena Vsquez Snchez

Domicilio : C.P. Pariamarca
Distrito : Querocoto
Provincia : Chota
Departamento : Cajamarca
DNI : 27415054
Celular : 94913005
Grado : Cuarto
Profesora : Mara Magdalena Vsquez Snchez
1. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.1. N : 10598 Pariamarca
1.2. Res. Dir. Creacin : N1659
1.3. Direccin : C.P. Pariamarca
2. DEL AULA
2.1. Seccin : nica
2.2. N de alumnos :4_ 5
2.3. Grado : 4
2.4. Turno : Maana
3. DEL PERSONAL
3.1. Directora : Mara Magdalena Vsquez Snchez

3.2. Docente : Mara Magdalena Vsquez Snchez
Janet Doris Martnez Vsquez
Janet del Pilar Ochoa Quijada
Mara Nely Daz Daz
Romelia Girn Dvila
NUESTRA MISIN
Ser una Institucin Educativa lder en la formacin
integral de los alumnos; con estudiantes crticos,
creativos, de autoestima elevada, capaces de
desenvolverse ante los avances cientficos y
tecnolgicos, y orientados al uso racional de los
recursos naturales; docentes idneos, ticos e
innovadores, que contribuyan a alcanzar la excelencia
educativa.
NUESTRA VISIN
Promover el desarrollo de aprendizajes significativos,
calificativos la adquisicin de capacidades,
conocimientos y aptitudes de acuerdo al Diseo
Curricular Nacional, en el marco de una educacin en
valores y fomentando una cultura de respeto al medio
ambiente.
NUESTROS COMPROMISOS
Reglamento interno
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : Cajamarca
I.2. UGEL : Chota
I.3. I.E. : N 10598 Pariamarca
I.4. DISTRITO : Querocoto
I.5. PROVINCIA : Chota
I.6. DEPARTAMENTO : Cajamarca
I.7. DIRECTORA : Mara Magdalena Vsquez Snchez
I.8. PROFESORA : Mara Magdalena Vsquez Snchez
I.9. GRADO : 4
I.10. AULA : nica
I.11. NMERO DE ALUMNOS : 4-5
II. FINALIDAD: Nuestro compromiso, llamado tambin nuestro
Reglamento Interno, tiene por finalidad normar la organizacin,
funciones, responsabilidad de la profesora de aula, de los alumnos y de
los padres de familia, que conforma el aula conllevando as a un trabajo
organizado, armnico para el logro de los objetivos planificados en los
aspectos administrativos y tcnico pedaggico.
III. OBJETIVOS:
III.1. Promover la convivencia pacfica y armoniosa entre los actores
educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de
convivencia, la prctica de los valores humanos, os deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
III.2. ESPECFICOS:
a. Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por si
seguridad moral y fsica.

b. Lograr la integracin y la participacin plena de los padres de
familia en las actividades programadas por el aula y la
institucin educativa.
c. Promover la prctica de los valores cvicos, patriticos, ticos,
morales y religiosos.
d. Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos
los actores educativos del aula deben ser tratados con
dignidad y respeto.
IV. DEBERES DE LA DOCENTE:

a. Velar por la formacin integral del educando.
b. Ejercer funciones de tutora acorde con las Normas Legales
vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social.

c. Elevar el rendimiento acadmico de sus alumnos y por ende de su
comportamiento.
d. Cumplir con sus funciones con tica y profesionalismo.
e. Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos
de la seccin.
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS:

a. Deben asistir a la institucin educativa correctamente: uniformados
y bien aseados.
b. Cumplir a la perfeccin con las normas de convivencia.
c. Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y
transparencia.
d. Velar por el cuidado y conservacin de los materiales y enseres de
las paredes y mobiliario existentes en el aula.

e. Practicar una autoestima alta y estima a los dems.
VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a. Participar activamente en las actividades programadas por el aula
y la institucin educativa.
b. Apoyar en la formacin integral de sus hijos.
c. Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d. Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e. Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comit de Aula.
VII. ESTMULOS Y SANCIONES:

a. Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades
educativas sern estimulados o premiados.

b. Con Resoluciones Directorales y aspecto econmico.
c. Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus
deberes y obligaciones que le competen sern

d. sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como:
**Amonestacin Verbal
**Amonestacin escrita con copia a la Direccin de la I.E.
** Separacin temporal del aula
** Separacin definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACIN:
La evaluacin de las acciones educativas de los actores educativos del
aula ser en forma permanente y cualitativa, desde luego con las
recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.
IX. DISPOSICIN FINALES:
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, sern
resueltos por el profesor y Comit de Aula, en coordinacin con la
Direccin de la Institucin Educativa.
Pariamarca, marzo del

2017
__________________
Mara M.Vsquez Snchez
Profesora
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : Cajamarca
2. UGEL : Chota
3. I.E. : N10598
4. DISTRITO : Chota
5. PROVINCIA : Chota
6. DEPARTAMENTO : Cajamarca
7. DIRETORA : Mara Magdalena Vsquez Snchez
8. PROFESORA : Mara Magdalena Vsquez Snchez
9. GRADO : Cuarto
10. AULA : nica
11. NUMERO DE ALUMNOS : 09
II. FINALIDAD:
El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades
educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el ao acadmico 2016,
con apoyo y participacin plena de los alumnos, padres de familia y
persona directivo de la institucin. De esta manera se brindar un buen
servicio educativo y una buena presentacin del aula.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
Orientar a la gestin pedaggica, administrativa e institucional
hacia la modernizacin de la educacin a fin de brindar a nuestros
alumnos una educacin de calidad y una atencin adecuada a los
padres de familia, a nivel de aula.
3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
a. Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos.

b. Elevar el rendimiento acadmico de nuestros estudiantes.
c. Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo,
hombres protagonistas y competentes.
d. Mejorar las acciones educativas sobre tutora.
e. Promover la participacin plena de los padres de familia en las
actividades programadas por el Comit de Aula y la
Institucin.
f. Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes
educativos.
g. Fortalecer la ecologa de la educacin [dilogo permanente y
comunicacin horizontal).
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
DENOMINACIN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

4.1. Conformar el Comit de aula de Padres de Familia Marzo
4.2. Actualizar las Fichas y Nminas de Matricula Marzo
4.3. Elaborar el Plan de Tutora del Aula Marzo
4.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo
4.5. Lectura de obras literarias Abril - Noviembre
V. RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos: Directora, profesora, alumnos y padres de
familia.
5.2. Recursos Materiales: Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Econmicos: Aporte de los padres de familia y otros.
VI. EVALUACIN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas
sern permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes
necesarios.
Pariamarca, marzo del 2017
____________________
Mara Magdalena Vsquez Snchez
Profesora
ORGANIGRAMA DE AULA
DIRECCIN DE LA I.E. I. N10598

Pariamarca
PROFESORA DE Comit de aula

AULA
NIOS Y NIAS
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO
HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

8:00 8:45 Comunicaci
Matemtica Comunicacin Matemtica Matemtica
n
Matemtica Comunicacin Matemtica Matemtica
n
9:30 9:45 D E S A Y U N O
Per. Social Comunicacin C. Ambiente Tutora
n
Per. Social C. Ambiente Ed. Fsica Ed. Religiosa
n
11:15 11:30 R E C R E O
11:30 1:00 P. Social C. Ambiente Arte Ed. Fsica Ed. Religiosa
ALMUERZO
RELACIN DE PADRES DE FAMILIA
N NOBRE DEL PADRE DNI NOMBRE DE LA MADRE DNI
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
NMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS
Datos de la UGEL : Chota

Datos de la Institucin Educativa : 10598
Resolucin de creacin : N
Direccin : Pariamarca
Grado : 4
Aula : nica
Turno : Maana
Docente del aula : Mar Magdalena Vsquez Snchez
Alumnos totales : hombres y mujeres
N CDIGO MODULAR APELLIDOS Y NOMBRES FECHA

NACIM.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA
N CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA
1 Presidente
Vicepresident
2
e
3 Secretario(a)
4 Tesorero(a)
5 Vocal 1
FELIZCUMPLE!
ENERO DICIEMBRE
FEBRERO
NOVIEMBRE
JUNIO
AGOSTO
MAYO
MARZO
OCTUBRE
SETIEMBRE
ABRIL
JULIO
CALENDARIO CVICO ESCOLAR
MARZO AGOSTO
8 Da Internacional de la mujer. 6 Aniversario de Batalla de Junn.
22 Da Mundial del Agua. 26 Da de la Defensa Nacional.
28 Da de la Reincorporacin de Taca a la
30 Patria.
31 Da de santa Rosa de Lima.
Da del Mariscal Ramn Castilla.
ABRIL SETIEMBRE
1 Da Mundial de la Educacin. 1ra Semana: Semana de la Educacin
9 Da Mundial de la Salud. Vial
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la 7 Da de los Derechos Cvicos de la
14 Vega. Mujer peruana.
22 Da de las Amricas. 8 Da Internacional de la Alfabetizacin
23 Daz de la Tierra. 2d Domingo: Da de la Familia
Da del Idioma Castellano. o Martes: Da internacional la paz.
3er Da de la juventud.
23 Semana Nacional de los Derechos
24 Humanos.
MAYO OCTUBRE
1 Da del trabajo. Da Mundial del 5 Da de la Accin Heroica de Daniel
Trabajador. Alcides Carrin.
2 Aniversario del combate de dos de mayo. 6 Da del ilustre Tradicionalista don
2do Domingo: da de la madre. Ricardo Palma.
11 Aniversario de la Accin heroica de 8 Da de la Educacin Fsica.
Mara Parado de Bellido. 2d Mircoles: Da Internacional de la
18 Aniversario de la Accin Heroica de o Resolucin de Desastres.
Tpac Amaru II y Micaela Bastillas. Da del Combate de Angamos.
27 Da del Idioma Nativo. 8 Da de la Alimentacin.
31 Da Nacional de Reflexin sobre los 16 Da del Heroico Sacrificio de los
Derechos Naturales. 28 hermanos Fernando y justo Albujar
31 Da Mundial sin Tabaco. Fayaque y de Manuel Guarniz.
JUNIO NOVIEMBRE
5 Da Mundial del Medio Ambiente. 1ra Semana: Semana Forestal Nacional.
7 Aniversario de la Batalla de Arica y da 2d Semana: Semana de la Vida Animal.
del Hroe Francisco Bolognesi. a Da de la Biblioteca Escolar.
3er Domingo: Da del Padre. 10 Da Mundial de la Declaracin de los
26 Da Internacional de la Lucha contra el 20 Derechos Universales del Nio e
Trfico lcito y el uso indebido de iniciacin de la Semana del Nio.
Drogas. 25 Aniversario de la Batalla de Tarapac
y da de Andrs Avelino Cceres.
27
JULIO DICIEMBRE
6 Da del Maestro. 1 Da Mundial de la Lucha contra el
11 Da Mundial de la Poblacin. 9 SIDA Aniversario de la Batalla de
22 Da del Acuerdo Nacional. 10 Ayacucho.
23 Da del Hroe CAP. FAP. Jos Abelardo Da Internacional de los Derechos
28 Quiones Gonzales. Humanos.
Da de la Proclamacin de la
Independencia.
PROGRAMACIN ANUAL CUARTO GRADO 2017
rea Competencia Capacidad Contenido Indicadores

C 1. Comprende 1.1. Escucha - Comunicacin oral. 1.1.1 Usa modos y normas
textos orales activamente - Normas de cortesa. culturales de
diversos convivencia que
textos orales. permiten la
comunicacin oral.
Usa normas de
cortesa que
permiten la
comunicacin oral.
Usa normas de
cortesa en
conversaciones que
permiten la
comunicacin oral.
- Seales no verbales 1.1.2 Presta atencin activa
Cinsicos: (gestos, postura, dando seales verbales
sonrisa, mirada, etc.) (responde) y no
verbales segn el tipo
Proxmicos:(distancias,
de texto oral y las
desplazamientos, etc.)
formas de interaccin
- Seales verbales: propias de su cultura.
Orales Presta atencin a las
Escritas seales verbales
segn el tipo de texto
oral y las formas de
interaccin propias de
su cultura.
Presta atencin
activa dando seales
no verbales segn el
tipo de texto oral y las
formas de interaccin
propias de su cultura.
- Apuntes de textos orales: 1.1.3 Toma apuntes mientras
- Exposicin escucha de acuerdo
con su propsito y a la
Charlas cvicas situacin comunicativa.
Asambleas del aula Toma apuntes
mientras escucha
asambleas en el aula
de acuerdo con su
propsito y a la
situacin
comunicativa.
1.2. Recupera - Temticas familiares, 1.2.1 Identifica informacin

y organiza escolares y comunales bsica y algunos
informacin - Textos orales detalles de textos
de diversos orales con temtica
Conversacin
textos orales. variada.
Relato
Identifica informacin
Exposicin bsica en temticas
Narracin familiares y algunos
Descripcin detalles de textos
orales con temtica
Debate
variada.
bsica en temticas
escolares y algunos
detalles de textos
orales con temtica
variada.
bsica en temticas
comunales y algunos
detalles de textos
orales con temtica
variada.
- Partes del texto oral 1.2.2 Rene informacin
Presentacin explcita ubicada en
distintas partes de un
Desarrollo:
texto oral.
Sntesis
Rene informacin
explcita ubicada en
la presentacin de un
texto oral.
Rene informacin
explcita ubicada en
el desarrollo de un
texto oral.
Rene informacin
explcita ubicada en
la sntesis de las
ideas de un texto
oral.
- Secuencia lgica del texto. 1.2.3 Reordena informacin
- Reorganizacin del texto oral explcita estableciendo
- Textos comparativos orales relaciones de
secuencia,
- Causa - efecto
comparacin, y causa
efecto
Reordena
informacin explcita
estableciendo
relaciones de
secuencias
Reorganiza
informacin explcita
estableciendo
relaciones de
comparacin.
Reordena
informacin explcita
estableciendo
relaciones de causa
efecto
- Parafraseo oral 1.2.4 Expresa con sus
- Conclusiones propias palabras lo que
entendi del texto
dando cuenta de varias
informaciones
relevantes
Expresa sus
conclusiones con sus
propias palabras lo
que entendi del
texto dando cuenta
de varias
informaciones
relevantes.
Expresa con
parafraseo lo que
entendi del texto
dando cuenta de
varias informaciones
relevantes
1.3. Infiere el - Inferencias de : 1.3.1 Deduce hechos,
significado de Hechos referentes, lugares y
los textos relaciones de causa
Lugares
orales. efecto a partir de
Tiempo informacin explcita en
De causa y efecto los textos que escucha.
Deduce hechos a
partir de informacin
explcita en los textos
que escucha.
Deduce, referentes a
que escucha.
Deduce lugares a
que escucha.
Deduce el tiempo a
que escucha.
Deduce el significado
de palabras a partir
de informacin
que escucha.
Deduce relaciones de
causa efecto a
que escucha.
- Inferencias de caractersticas 1.3.2 Deduce las
de: Personajes, animales, caractersticas de
objetos, lugares. personas, personajes,
- Autobiografa animales, objetos y
lugares, en diversos
tipos de textos orales.
Deduce las
caractersticas de
animales, en textos
orales.
Deduce las
caractersticas
personas, en
diversos tipos de
textos orales.
Deduce las
caractersticas de
lugares, en diversos
tipos de textos orales
Deduce las
caractersticas de
personajes en
diversos tipos de
textos orales.
- Propsito 1.3.3 Deduce el tema y el
- Tema central propsito del texto que
escucha.
Deduce el propsito
del texto que
escucha.
- Interpretacin de: 1.3.4 Interpreta el sentido
Adivinanzas. figurado de refranes,
dichos populares y
Moralejas
moralejas.
Refranes Interpreta el sentido
Dichos populares figurado de las
adivinanzas que
Pregones escucha.
Interpreta el sentido
figurado los pregones
que escucha.
figurado de las
moralejas que
escucha.
figurado los dichos
populares.
- Retahlas 1.3.5 Explica, segn modos
- Entrevistas culturales diversas,
emociones y estados
de nimo a partir del
mensaje del interlocutor
y de los recursos no
verbales que emplea.
1.4. - Opinin de: ideas, hechos, 1.4.1 Opina dando razones
Reflexiona personajes, acciones (textos acerca de las ideas,
sobre la orales). hechos, acciones,
forma, personas o personajes
contenido y del texto escuchado.
contexto de Opina dando razones
los textos acerca de las ideas,
orales. del texto escuchado.
Opina dando razones
acerca de los
hechos, del texto
escuchado.
Opina dando razones
acerca de las,
acciones de los
personajes, del texto
escuchado.
- Recursos expresivos verbales 1.4.2 Opina sobre los modos
- Recursos expresivos no de cortesa y los
verbales. recursos expresivos
verbales y no verbales
utilizados por el
hablante.
Opina sobre los
recursos expresivos
verbales utilizados
por el hablante.
Opina sobre los
recursos expresivos
no verbales utilizados
por el hablante.
- Propsito del texto oral. 1.4.3 Identifica el propsito
- Rol del hablante del texto y el rol del
hablante.
Identifica el propsito
de un texto oral.
Identifica el rol del
interlocutor en un
texto oral.
2. Se expresa 2.1. Adeca - Tema central 2.1.1 Adapta, segn normas

oralmente sus textos - Propsito culturales, su texto oral
orales a la al oyente de acuerdo
Informar
situacin con su propsito y
comunicativa Contar tema.
Conversar Adapta, segn
Convencer normas culturales de
Entretener su localidad, su texto
oral al oyente de
Quejarse
acuerdo con su
Agradecer propsito.
Persuadir Adapta, segn
normas culturales de
su localidad, su texto
oral al oyente de
acuerdo con su tema.
- Recursos concretos o visuales. 2.1.2 Emplea recursos
- Declamacin. concretos (lminas,
papelgrafos,
Pregones
fotografas, etc.) o
visuales (powerpoint,
prezzi, etc.) para
apoyar su texto oral
segn su propsito.
Emplea recursos
concretos (lminas,
papelgrafos,
fotografas, etc.) para
segn su propsito.
Emplea recursos
visuales (powerpoint,
prezzi, etc.) para
segn su propsito.
2.2. Expresa - Expresa: 2.2.1 Ordena sus ideas en
con claridad Vivencias personales torno a temas variados
sus ideas. a partir de sus saberes
Vivencia de sus hogares
previos y de alguna
Vivencias de la escuela fuente de informacin
Vivencias de la comunidad. escrita, visual u
oralmente.
Ordena sus ideas en
torno a temas de sus
vivencias personales
a partir de sus
saberes previos y de
alguna fuente de
informacin escrita,
visual u oral
Ordena sus ideas en
vivencias de hogar a
partir de sus saberes
previos y de alguna
fuente de informacin
escrita, visual u oral
Ordena sus ideas en
vivencias de escuela
partir de sus saberes
previos y de alguna
fuente de informacin
escrita, visual u oral
- Conectores 2.2.2 Relaciona ideas o
- Referentes informaciones
utilizando conectores y
referentes de uso
frecuente
Relaciona ideas o
informaciones
utilizando conectores
de uso frecuente.
Relaciona ideas o
informaciones
utilizando referentes
de uso frecuente.
- Palabras de su contexto 2.2.3 Utiliza vocabulario de
- Palabras cientficas uso frecuente.
2.3. Utiliza - Recursos estilsticos: 2.3.1 Incorpora a su texto

estratgicame Aliteracin, comparacin, oral algunos recursos
nte variados metfora y onomatopeya. estilsticos, como las
recursos comparaciones.
expresivos. Incorpora a su texto
oral algunos recursos
estilsticos, como las
aliteraciones
Incorpora a su texto
oral algunos recursos
estilsticos, como las
onomatopeyas.
- Juegos verbales: 2.3.2 Pronuncia con claridad
Jitajanforas y vara la entonacin y
Trabalenguas el volumen para
enfatizar el significado
Retahlas
de su texto.
Rimas
Pronuncia con
Adivinanzas claridad y vara la
entonacin y el
volumen para
enfatizar el
significado de sus
jitajanforas.
Pronuncia con
claridad y vara la
entonacin y el
volumen para
enfatizar el
significado de sus
trabalenguas.
- Lenguaje mmico 2.3.3 Complementa su texto
oral con gestos,
contacto visual y
posturas corporales
adecuados a su
interlocutor.
Complementa su
texto oral con gestos
adecuados a su
interlocutor.
Complementa su
texto oral con
posturas corporales
adecuados a su
interlocutor.
- Recursos concretos: 2.3.4 Se apoya con recursos
TV concretos (lminas,
palegrafos,
Radio
fotografas, etc.) o
Lminas visuales (powerpoint,
Fotografas prezzi, etc.) de forma
Videos, etc. estratgica para
transmitir su texto oral.
- Recursos visuales
Se apoya con
recursos concretos
(lminas,
papelgrafos,
fotografas, etc) de
forma estratgica
para transmitir su
texto oral.
Se apoya con
recursos visuales
(powerpoint, prezzi,
etc.) de forma
estratgica para
transmitir su texto
oral.
2.4. - La opinin personal. 2.4.1 Explica si su texto oral
Reflexiona es adecuado segn su
sobre la propsito y tema
forma, - Coherencia del texto oral. 2.4.2 Seala si se ha
contenido y mantenido en el tema,
contexto de evitando digresiones.
sus textos
orales
- Lectura en voz alta. 2.4.3 Examina si su
entonacin, volumen,
gestos y posturas
corporales ayudan a
enfatizar el significado
de su texto oral.
Examina si su
entonacin ayudan a
enfatizar el
significado de su
texto oral.
Examina si su
volumen ayudan a
enfatizar el
significado de su
texto oral.
Examina si sus
gestos y posturas
corporales ayudan a
enfatizar el
significado de su
texto oral.
- Recursos concretos y 2.4.4 Explica si los recursos
visuales. concretos o visuales
empleados fueron
eficaces para transmitir
su texto oral.
Explica si los
recursos concretos
empleados fueron
eficaces para
transmitir su texto
oral.
Explica si los
recursos visuales
empleados fueron
eficaces para
transmitir su texto
oral
2.5. - Preguntas y respuestas de: 2.5.1 Interviene para formular
Interacta Narraciones y responder preguntas
colaborativam o complementar con
Hechos
ente pertinencia.
manteniendo Entrevistas
el hilo Interviene para
temtico. formular y responder
preguntas de
narraciones o
complementar con
pertinencia.
Interviene para
formular y responder
preguntas de hechos
o complementar con
pertinencia.
- Secuencia del texto oral. 2.5.2 Sigue la secuencia y

- Comentario aporta al tema a travs
de comentarios
relevantes.
- Normas de cortesa. 2.5.3 Utiliza normas de
cortesa sencillas y
cotidianas de acuerdo
a su cultura
3. Comprende 3.1 Recupera - Textos narrativos: Cuentos, 3.1.1 Localiza informacin en
textos escritos informacin leyendas, fabulas, ancdota. un texto con algunos
de diversos - Textos descriptivos, cientficos, elementos complejos
textos enciclopdicos. en su estructura y con
escritos. - Textos argumentativos. vocabulario variado.
- Textos informativos: Localiza informacin
Del agua. en textos narrativos
Desastres naturales. con algunos
- Texto discontinuo elementos complejos
Catlogo, afiche, recibos; en su estructura y
manuales, glosario. con vocabulario
variado
Localiza informacin
en textos
descriptivos con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
Localiza informacin
en textos
enciclopdicos con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
- Siluetas de textos funcionales 3.1.2 Reconoce la silueta o
y disfuncionales. estructura externa de
- Narrativos diversos tipos de
- Descriptivos: Historieta textos.
- Informativos Reconoce la silueta o
- Instructivos estructura externa de
- Teatrales textos narrativos.
- Noticias Reconoce la silueta o
- Afiches trpticos. estructura externa te
- Poticos (caligramas) textos instructivos.
Reconoce la silueta o
estructura externa de
textos enciclopdicos.
- Secuencia de hechos. 3.1.3 Reconstruye la
- Ordena ideas en textos secuencia de un texto
diversos con algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado
Reconstruye la
secuencia de hechos
en historietas y
cuentos con algunos
elementos complejos
en su estructura y
con vocabulario
variado.
Reconstruye la
secuencia de ideas
en textos instructivos
con algunos
elementos complejos
en su estructura y
con vocabulario
variado.
3.2. - Parafraseo con imgenes. 3.2.1 Parafrasea el contenido
Reorganiza - Parafraseo sin imgenes de un texto con
informacin algunos elementos
de diversos complejos en su
textos estructura y vocabulario
escritos. variado.
Parafrasea el
contenido de un texto
con imgenes y
algunos elementos
complejos en su
estructura y
vocabulario variado
Parafrasea el
contenido de un texto
sin imgenes y con
algunos elementos
complejos en su
estructura y
vocabulario variado
Lenguaje corporal: 3.2.2 Representa el contenido
(Gestos, sonrisas, llanto, del texto a travs de
movimientos, sonidos) otros lenguajes
Lenguaje grfico: Dibujos (corporal, grfico,
Lenguaje plstico plstico, musical, audio
Lenguaje musical visual).
Lenguaje audiovisual Representa el
contenido del texto a
travs de dibujos.
Representa el
travs del lenguaje
corporal.
Representa el
travs de la msica y
movimientos.
- Organizadores visuales: 3.2.3 Construye
Mapa mental organizadores grficos
y resmenes para
Mapa semntico
reestructurar el
Crculo concntrico contenido de textos con
Mapas conceptuales algunos elementos
Mapa burbuja complejos en su
estructura.
El resumen
Construye
organizadores
visuales para
reestructurar el
contenido de textos
con algunos
elementos complejos
en su escritura.
Construye mapas
conceptuales para
reestructurar el
contenido de textos
con algunos
elementos complejos
en su escritura.
Construye crculo
concntrico para
reestructurar el
contenido de textos
con algunos
elementos complejos
en su escritura.
Construye resumen
para reestructurar el
contenido de textos
con algunos
elementos complejos
en su escritura.
3.3. Infiere el - Hiptesis a partir de ttulos e 3.3.1 Formula hiptesis
significado de ilustraciones, siluetas y sobre el contenido, a
los textos estructura.. partir de los indicios
escritos. que le ofrece el texto:
imgenes, ttulos,
silueta del texto,
estructura, ndice y
prrafos.
Formula hiptesis
sobre el contenido, a
partir de los indicios
que le ofrece el texto:
imgenes del texto,
Formula hiptesis
que le ofrece el texto,
ttulos
Formula hiptesis
que le ofrece el
texto:, silueta del
texto,
Formula hiptesis
que le ofrece el texto:
estructura del texto,
- El diccionario 3.3.2 Deduce el significado
- Mensajes de logotipos de palabras y
- Mensajes de conos expresiones a partir de
- Mensajes de seales y informacin explcita.
smbolos. Deduce el significado
- Siglas de logotipos y
- Abreviatura. expresiones a partir
de informacin
explicita.
Deduce el significado
de siglas y
expresiones a partir
de informacin
explcita.
- Caractersticas de : 3.3.3 Deduce las
Animales, personas, caractersticas de las
objetos personas, los
personajes, los
animales, los objetos y
los lugares, en diversos
tipos de textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
Deduce las
caractersticas de los
personajes en
diversos tipos de
textos con algunos
elementos complejos
en su estructura.
Deduce las
animales en diversos
tipos de textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
Deduce las
caractersticas de
lugares en diversos
tipos de textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
Deduce las
objetos, en diversos
tipos de textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
- Inferencias causa-efecto. 3.3.4 Deduce la causa de un
- Inferencias de causa- hecho y la idea de un
circunstancia texto con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado
Deduce las causas
de un hecho y la idea
de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
Deduce las
circunstancias de un
hecho y la idea de un
texto con algunos
elementos complejos
en su estructura y
con vocabulario
variado.
- Tema central 3.3.5 Deduce el tema central
- Ideas principales y las ideas principales
en textos con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
diversidad temtica.
Deduce el tema
central en textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad temtica.
Deduce las ideas
principales en textos
con algunos
elementos complejos
en su estructura y
con diversidad
temtica.
- Propsito de un texto. 3.3.6 Deduce el propsito de
un texto con algunos
elementos complejos
en su estructura.
Deduce el propsito
de un texto narrativo
con algunos
elementos complejos
en su estructura.
Deduce el propsito
de un texto instructivo
con algunos
elementos complejos
en su estructura.
3.4.- - Opinin de forma del texto, 3.4.1 Opina sobre la forma
Reflexiona hechos e ideas principales. del texto, los hechos y
sobre la las ideas importantes
forma, en textos con algunos
contenido y elementos complejos
contexto de en su estructura
los textos Opina sobre la forma
escritos. de los textos de
opinin con algunos
elementos complejos
en su estructura.
Opina sobre los
hechos importantes
en textos con algunos
elementos complejos
en su estructura.
Opina sobre las ideas
importantes de un
texto con algunos
elementos complejos
en su estructura.
- Recursos textual: Entrevistas 3.4.2 Explica la intencin de
y reportajes los recursos textuales.
Explica mediante
exposiciones la
intencin de los
recursos textuales.
4. Produce textos 4.1. Planifica - La comunicacin: Elementos 4.1.1 Selecciona, con ayuda
escritos la produccin - Lenguaje, lengua, habla. del adulto, el
de diversos destinatario, el tema, el
- Tipos de textos:
textos tipo de texto, los
escritos. Narrativo. recursos textuales y
Informativo. alguna fuente de
Instructivo. consulta que utilizar,
de acuerdo con su
Potico.
propsito de escritura.
Dramtico.
Selecciona con ayuda
- Textos literarios y no literarios. del adulto, el
destinatario que
utilizar, de acuerdo
con su propsito de
escritura.
del adulto el tema y
el tipo de texto de
acuerdo con su
propsito de
escritura.
del adulto los
recursos textuales y
alguna fuente de
consulta que utilizara,
de acuerdo con su
propsito de
escritura.
- Plan de escritura: 4.1.2 Propone, con ayuda,
Ancdota un plan de escritura
para organizar sus
Noticia
ideas de acuerdo con
Cuento su propsito
Receta comunicativo
Leyenda Propone con ayuda,
Mito un plan de escritura
para organizar sus
- Esquema de redaccin.
ideas de acuerdo con
su propsito
comunicativo.
Propone con ayuda,
la elaboracin de un
esquema previo a la
redaccin de un
cuento
- La carta 4.1.3 Ajusta con ayuda el
- El dialogo registro (formal e
- La conversacin informal, persona,
nmero, tiempo) de los
textos que va a
producir de acuerdo a
sus caractersticas.
Ajusta con ayuda el
registro formal de los
textos que va a
sus caractersticas.
Ajusta con ayuda el
registro informal de
los textos que va a
sus caractersticas.
4.2.- - Tipos de textos: 4.2.1 Escribe textos diversos
Textualiza sus Narrativos con temticas y
ideas segn Informativos estructura textual
las Instructivos simple, a partir de sus
convenciones - Oraciones conocimientos previos
de la - Textos poticos y en base a alguna
- Reportajes fuente de informacin.
escritura.
- Ancdotas, Dilogos, Escribe rimas diversa
Catlogos, Albm, con temticas y
Autobiografco, Biografa estructura textual
- Carta, cientfico, glosario. simple, a partir de sus
- Adivinanzas conocimientos
- Chistes previos y en base a
- Mensajes alguna fuente de
- Textos dramticos informacin.
- Textos instructivos Escribe notas diversa
con temticas y
estructura textual
simple, a partir de sus
conocimientos
previos y en base a
alguna fuente de
informacin.
Escribe textos
dramticos diversos
con temticas y
estructura textual
simple, a partir de sus
conocimientos
previos y en base a
alguna fuente de
informacin.
- Textos argumentativos 4.2.2 Mantiene el tema
- Entrevistas cuidando de no
- coherencia textual: presentar digresiones,
- Cohesin repeticiones,
- Adecuacin contradicciones o
vacos de informacin.
Mantiene el tema
cuidando de no
presentar digresiones
o vacos de
informacin.
Mantiene el tema
cuidando de no
presentar
repeticiones o vacos
de informacin.
- Secuencia lgica 4.2.3 Establece de manera
- Secuencia temporal. autnoma una
secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.
Establece de manera
autnoma una
secuencia en los
textos que escribe.
Establece de manera
autnoma una
secuencia temporal
en los textos que
escribe.
- Conectores temporales 4.2.4 Relaciona ideas
- Conectores de adicin mediante algunos
conectores y
- Referentes
referentes, de acuerdo
con las necesidades
del texto que produce.
Relaciona ideas
mediante algunos
conectores de
acuerdo con las
necesidades del texto
que produce.
Relaciona ideas
mediante algunos
referentes, de
acuerdo con las
necesidades del texto
que produce.
- El Punto 4.2.5 Usa recursos
- Coma enumerativa. ortogrficos bsicos
(coma, coma
- Dos puntos
enumerativa, dos
- Maysculas puntos, guiones en
- Signos de interrogacin y dilogos, guiones en
exclamacin. enumeraciones) y
- Guiones en dilogos tildacin para dar
claridad y sentido al
- Palabras polismicas: varios
texto que produce.
significados
Usa el punto, la
- Tildacin
coma enumerativa
para dar claridad y
sentido al texto que
produce
Usa los dos puntos
para dar claridad y
produce
Usa guiones en
dilogos y guiones en
enumeraciones para
dar claridad y sentido
al texto que produce
Usa recursos
ortogrficos bsicos
de tildacin para dar
texto que produce
- Ortografa 4.2.6 Usa un vocabulario
- Uso de la B V variado y adecuado a
la situacin de
- Uso de la C S
comunicacin.
- Uso de la G J
Usa Palabras que
- Uso de la H significan lo mismo
- Uso de la LL - Y adecuado a la
- Uso de la Z situacin de
- Sinnimos comunicacin.
- Antnimos Usa Palabras que
tienen significado
- Analogas
diferente adecuado a
- Sustantivos: gnero y nmero. la situacin de
- Pronombre comunicacin.
- Artculos Usa Sustantivos en
- Verbos: Clases, tiempos textos que escribe
- Adjetivos adecuada situacin
- Sujeto de comunicacin.
- Predicado Usa Artculos en los
- Ncleo y modificadores textos que escribe
adecuado a la
situacin de
comunicacin.
Usa los tiempos del
verbo en las
oraciones que
escribe.
4.3. - Contenido del texto. 4.3.1 Revisa el contenido del
Reflexiona texto en relacin a lo
sobre la planificado
forma, Adecuacin. 4.3.2 Revisa la adecuacin
contenido y de su texto al propsito
contexto de Cohesin. 4.3.3 Revisa si se mantiene
sus textos Coherencia. en el tema cuidando de
escritos. no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacos de informacin
- Uso de conectores : 4.3.4 Revisa si utiliza de
Adicin: y, tambin forma pertinente los
diversos conectores y
De secuencia : despus,
referentes para
luego.
relacionar las ideas.
De contraste: (pero)
Revisa si utiliza de
De causa: por qu forma pertinente los
entonces conectores de adicin
para relacionar las
ideas.
forma pertinente los
conectores de
secuencia para
relacionar las ideas
en los textos que
escribe.
forma pertinente los
diversos los
referentes para
relacionar las ideas.
- Revisin de uso de recursos 4.3.5 Revisa si en su texto ha

ortogrficos. empleado los recursos
- Punto ortogrficos bsicos
(coma, dos puntos,
- Dos puntos guiones en dilogos y
- Coma enumeraciones) y
- La tilde. tildacin para dar
- Ortografa texto que produce.
Revisa si en su texto
ha empleado el
punto, la coma, dos
puntos para dar
texto que produce.
ha empleado guiones
en dilogos y
enumeraciones) para
dar claridad y sentido
al texto que produce.
ha empleado los
recursos ortogrficos
bsicos de tildacin
para dar claridad y
produce.
- Vocabulario variado y 4.3.6 Revisa si en su texto
apropiado. usa un vocabulario
- Adjetivo, verbo, pronombre, variado y apropiado a
artculo. la situacin de
comunicacin.
- Sustantivos: propios, comunes, 4.3.7 Explica las diferentes
gnero y nmero. funciones que cumplen
algunas palabras en el
texto.
4.3.8 Explica las funciones
del sustantivo en el
texto.
M 1. Acta y piensa 1.1. - Adicin de NN de 4 cifras. Problemas aditivos con
matemticamente Matematiza - Sustraccin de NN de 4 cifras. nmeros naturales:
en situaciones de situaciones - Problemas aditivos de
cantidad 1.1.1 Plantea relaciones
Cambio 5 y 6 entre los datos en
Comparacin 5 y 6 problemas de una
etapa8, expresndolos
Igualacin 5 y 6
en un modelo de
8 (PAEV) Problemas solucin aditiva de
aditivos de cambio, hasta cuatro cifras.
comparacin e igualacin 5
Plantea relaciones
y6
entre los datos en
problemas aditivos de
cambio,
expresndolos en un
modelo de solucin
aditiva de hasta
cuatro cifras.
Plantea relaciones
entre los datos en
comparacin e
igualacin,
expresndolos en un
modelo de solucin
aditiva de hasta
cuatro cifras.
1.1.2 Emplea un modelo de
solucin aditiva al
plantear o resolver un
problema en su
contexto.
- Problemas aditivos de Problemas aditivos de dos
combinacin-combinacin o ms etapas con nmeros
combinacin-cambio naturales:
combinacin-comparacin 1.1.3 Plantea relaciones
entre los datos en
combinacin-igualacin
- Operaciones combinadas con dos o ms etapas9 que
adicin y sustraccin. combinen acciones de
9 Problemas aditivos de dos juntar-juntar, juntar-
o ms etapas que combinen agregar-quitar, juntar-
problemas de combinacin- comparar, juntar-igualar
combinacin, combinacin- expresndolas en un
cambio, combinacin- modelo de solucin
comparacin, combinacin- aditiva con nmeros
igualacin, etc. naturales.
Plantea relaciones
entre los datos en
dos o ms etapas
que combinen
acciones de juntar-
juntar expresndolas
en un modelo de
solucin aditiva con
nmeros naturales.
Plantea relaciones
entre los datos en
dos o ms etapas
que combinen
acciones juntar-
agregar-quitar
expresndolas en un
modelo de solucin
aditiva con nmeros
naturales.
Plantea relaciones
entre los datos en
dos o ms etapas
que combinen
acciones de juntar-
comparar,
expresndolas en un
modelo de solucin
aditiva con nmeros
naturales.
Plantea relaciones
entre los datos en
dos o ms etapas
que combinen
acciones de juntar-
igualar expresndolas
en un modelo de
solucin aditiva con
nmeros naturales.
- Multiplicacin por 1 cifra Problemas multiplicativos
- Problemas multiplicativos de con nmeros naturales:
Proporcionalidad simple 1.1.4 Organiza datos en
Comparacin-amplificacin problemas10,
expresndolos en un
Organizaciones modelo de solucin
rectangulares multiplicativo con
10 Problemas multiplicativos nmeros naturales
de proporcionalidad simple, hasta cuatro cifras.
problemas de comparacin- Organiza datos en
amplificacin o comparacin problemas de
de la forma veces ms que proporcionalidad
Problemas de simple,
organizaciones expresndolos en un
rectangulares. modelo de solucin
multiplicativo con
nmeros naturales
hasta cuatro cifras.
Organiza datos en
problemas de
comparacin-
amplificacin,
expresndolos en un
modelo de solucin
multiplicativo con
nmeros naturales
hasta cuatro cifras.
Organiza datos en
problemas de
organizaciones
rectangulares,
expresndolos en un
modelo de solucin
multiplicativo con
nmeros naturales
hasta cuatro cifras
- Divisin 1.1.5 Reconoce datos
- Divisin exacta e inexacta relevantes en
problemas11 y los
- Problemas de reparto no
expresa en un modelo
exacto, anlisis del residuo.
de solucin de
- Problemas de iteracin divisiones exactas e
(secuencia) inexactas con nmeros
- Problemas de divisin exacta e naturales hasta con
inexacta cuatro cifras.
11 Problemas multiplicativos Reconoce datos
de proporcionalidad simple: relevantes en
de reparto no exacto, problemas de reparto
anlisis del residuo, no exacto y los
problemas de iteracin expresa en un
(estoy en el nmero238. modelo de solucin
de divisiones
Doy saltos para atrs de 12
inexactas con
en 12 . A qu nmero nmeros naturales
llego ms cercano al 0? ). hasta con cuatro
Problemas de utilizacin de cifras.
la relacin D= d.q + r ; r < Reconoce datos
d relevantes en
problemas de
anlisis del residuo y
los expresa en un
modelo de solucin
de divisiones exactas
e inexactas con
nmeros naturales
hasta con cuatro
cifras.
Reconoce datos
relevantes en
problemas de
iteracin y los
expresa en un
modelo de solucin
de divisiones exactas
e inexactas con
nmeros naturales
hasta con cuatro
cifras.
Reconoce datos
relevantes en
problemas de
utilizacin de la
relacin D= d.q + r; r
< d y los expresa en
un modelo de
solucin de divisiones
exactas e inexactas
con nmeros
naturales hasta con
cuatro cifras.
- La mitad de NN con 4 cifras 1.1.6 Relaciona datos en
- La Tercia de NN con 4 cifras situaciones12, que
impliquen acciones de
- Operaciones combinadas de
reducir una cantidad,
multiplicacin y divisin de NN.
expresndolos en un
12 (PAEV) Problemas modelo de solucin de
multiplicativos de mitad, tercia, etc. con
comparacin que requieran cantidades de hasta
reducir una magnitud o cuatro cifras.
comparar de la forma veces Relaciona datos en
menos que problemas
multiplicativos de
comparacin que
requieran reducir una
magnitud,
expresndolos en un
modelo de solucin
de mitad, con
cantidades de hasta
cuatro cifras.
Relaciona datos en
situaciones que
requieran acciones
de reducir una
cantidad,
expresndolos en un
modelo de solucin
de tercia con
cantidades de hasta
cuatro cifras.
- El Doble de un NN 1.1.7 Relaciona un modelo
El triple de un NN de solucin
multiplicativo a
situaciones de diversos
contextos.
Relaciona un modelo
de solucin
multiplicativo para
hallar el doble de un
NN.
Relaciona un modelo
de solucin
multiplicativo para
hallar el triple de un
NN
- Representacin de fracciones Problemas con fracciones:
- Lectura y escritura de 1.1.8 Identifica datos en
fracciones. problemas20 que
- Fracciones propias e impropias impliquen repartir una
cantidad en forma
20 Problemas de reparto en equitativa,
los cuales el resto se expresndolos en un
distribuye equitativamente. modelo de solucin con
fracciones usuales con
denominadores 2, 4, 8,
3, 6, 5 y 10.
Identifica datos en
problemas que
impliquen repartir una
cantidad en forma
equitativa,
expresndolos en un
modelo de solucin
con fracciones
propias.
Identifica datos en
problemas que
impliquen repartir una
cantidad en forma
equitativa,
expresndolos en un
modelo de solucin
con fracciones
impropias.
- Problemas aditivos con Problemas aditivos con
fracciones homogneas. fracciones:
- Problemas aditivos con 1.1.9 Identifica datos en
fracciones heterogneas. problemas21 que
21 Problemas que impliquen partir el todo
impliquen partir una unidad o la unidad en partes
en partes iguales ( nocin iguales, expresndolos
de fraccin como parte- en un modelo de
todo ) solucin aditivo con
fracciones usuales.
Identifica datos en
problemas que
impliquen partir el
todo o la unidad en
partes iguales,
expresndolos en un
modelo de solucin
aditivo con fracciones
homogneas.
Identifica datos en
problemas que
impliquen partir el
todo o la unidad en
partes iguales,
expresndolos en un
modelo de solucin
aditivo con fracciones
heterogneas
- Problemas aditivos de cambio 1.1.10 Plantea relaciones
con nmeros decimales. entre los datos en
- Problemas aditivos de problemas de una
comparacin con nmeros etapa22,
decimales. expresndolos en un
22 (PAEV) Problemas modelo de solucin
aditivos de cambio o aditiva con fracciones.
comparacin. Plantea relaciones
entre los datos en
problemas aditivos,
expresndolos en un
modelo de solucin
aditiva con fracciones
- Problemas de suma y resta con equivalentes.
fracciones.
Plantea relaciones
entre los datos en
cambio,
expresndolos en un
modelo de solucin
aditiva con
fracciones.
Plantea relaciones
entre los datos en
comparacin,
expresndolos en un
modelo de solucin
aditiva con
fracciones.
1.1.11 Emplea un modelo de
solucin referido a las
fracciones como parte
todo o reparto al
problema.
1.2. - Conjuntos Nmeros naturales:
Comunica y - Diagramas de Venn 1.2.1 Expresa en forma oral
representa - Clases de conjuntos o escrita, el uso de los
ideas nmeros naturales en
- Determinacin
matemticas contextos de la vida
- Relacin de pertenencia de diaria (peso, tiempo,
conjuntos sueldos, etiquetas,
- Relacin de inclusin etc.).
- Operaciones con conjuntos Representa
- Unin interseccin caractersticas de los
objetos en diagramas
- Diferencia con conjuntos
de Ven y tablas de
- Problemas doble entrada.
- Tablas de doble entrada Representa las
clases de conjuntos
en forma grfica y
simblica.
Determina conjuntos
por extensin y
comprensin.
Halla la relacin de
pertenencia e
inclusin de
conjuntos en forma
grfica y simblica.
Halla la unin e
interseccin de
conjuntos con
exactitud.
Relaciona datos en
tablas de doble
entrada.
- Lectura y escritura de nmeros 1.2.2 Describe la
naturales hasta la decena de comparacin de
millar. nmeros de hasta
- Recta numrica de NN cuatro cifras, en la
recta numrica y en
- Valor de posicin (T.V.P)
tablero posicional.
- Representacin concreta en
1.2.3 Elabora
baco, yupana, monedas y
representaciones de
billetes.
nmeros hasta cuatro
- Representacin pictrica cifras en forma
grfica y simblica de NN. concreta, pictrica,
- Aproximacin hasta la DM grfica y simblica23
- Composicin y Descomposicin Elabora
aditiva de NN hasta de 4 y 5 representaciones de
cifras. nmeros hasta cuatro
23 Material concreto (baco, cifras en forma
yupana, monedas y billetes) concreta.
dibujos, grficos (recta Elabora
numrica) o representacin representaciones de
simblica (nmeros, palabras, nmeros hasta cuatro
cifras en forma
composicin y descomposicin
pictrica.
aditiva y multiplicativa, valor
posicional en millares, Elabora
centenas, decenas y unidades) representaciones de
nmeros hasta cuatro
cifras en forma
grfica y simblica.
Elabora
representaciones de
nmeros hasta cuatro
cifras en forma
concreta, pictrica,
grfica y simblica
- Unidades de tiempo (1/2 h, h Tiempo y peso:
y h) 1.2.4 Describe la duracin,
- Unidades de masa (1/2 kg, estimacin y
kg) comparacin de
- Unidades de longitud eventos usando aos,
meses, hora, 1/2 hora o
- Unidades de superficie.
1/4 de hora.
- Unidades de capacidad.
1.2.5 Expresa la medida,
estimacin y la
comparacin del peso
de objetos en unidades
oficiales (gramo y
kilogramo) y fraccin de
una medida, como 1/2
kg, 1/4 kg.
1.2.6 Expresa en forma oral
o escrita, el uso de
fracciones usuales en
contextos de medida
(peso, tiempo, longitud,
capacidad, superficie,
etc.).
Expresa en forma
oral o escrita, el uso
de fracciones usuales
en contextos de
medida de peso.
Expresa en forma
en contextos de
medidas de tiempo.
Expresa en forma
en contextos de
medidas de longitud.
Expresa en forma
en contextos de
medidas de
capacidad.
Expresa en forma
en contextos de
medidas de
superficie.
- La multiplicacin de NN Multiplicacin y divisin:
- Representacin concreta, 1.2.7 Expresa mediante
pictrica grfica y simblica. ejemplos su
- Propiedades de la comprensin sobre las
multiplicacin propiedades de la
multiplicacin.
- La divisin
Representa en forma
- Representacin concreta
concreta, pictrica,
pictrica, grfica y simblica.
grfica y simblica la
- Multiplicacin por 10, 100 y multiplicacin de NN.
1000.
Aplica las
- Multiplicacin por dos cifras. propiedades de la
multiplicacin en
ejercicios propuestos.
Halla el resultado de
la multiplicacin de
NN por 10, 100 y
1000.
Representa en forma
concreta, pictrica,
grfica y simblica la
divisin de NN.
Multiplica NN por 1 y
2 cifras en forma
correcta.
- Representacin de fracciones Fracciones y sus
en forma concreta en papel, operaciones:
regletas, etc. 1.2.8 Expresa en forma oral
- Representacin grfica, o escrita, el uso de las
pictrica y simblica de fracciones usuales en
fracciones: diversos contextos de
- como parte de un todo la vida diaria (recetas,
- Fracciones menores y mayores medidas de longitud,
que la unidad tiempo, etc.).
- Como reparto 1.2.9 Elabora
representaciones
- Nmeros mixtos concreta, pictrica,
- Fracciones equivalentes con grfica y simblica29de
denominador 2,4,8,3,6,5 y 10. las fracciones como
29 Material concreto parte de un todo, como
reparto, nmeros
(regletas de colores, tiras de
mixtos, fracciones
fracciones equivalentes,
homogneas y
fracciones equivalentes heterogneas,
circulares, doblado de fracciones usuales
papel), dibujos, grficos equivalentes.30
(figuras, recta numrica) o Elabora
representacin simblica representaciones
(nmeros, palabras, concreta, pictrica,
fracciones menores y grfica y simblica de
mayores que la unidad). las fracciones como
30 Fracciones equivalentes con parte de un todo.
las fracciones usuales Elabora
(denominadores 2,4,8,3,6,5 y 10. representaciones
Por ejemplo = 2/4= 4/8; 1/3 = concreta, pictrica,
2/6 ; 1/5 =2/10 . grfica y simblica de
las fracciones como
reparto.
-Comparacin de fracciones y Elabora
orden de fracciones homogneas representaciones
en la recta numrica. concreta, pictrica,
- Comparacin y orden de grfica y simblica de
fracciones heterogneas, las fracciones como
equivalencias. nmeros mixtos.
-Adicin y sustraccin de Elabora
fracciones homogneas y representaciones
concreta, pictrica,
heterogneas. grfica y simblica de
fracciones
homogneas y
heterogneas.
Elabora
representaciones
concreta, pictrica,
grfica y simblica de
fracciones usuales
equivalentes. Con
denominadores
menores que 10.
1.2.10 Describe la
comparacin y orden
de las fracciones
usuales con igual y
distinto denominador;
con material concreto
y grfico.
1.2.11 Elabora
representaciones
concreta, pictrica,
grfica y simblica de
los significados de la
adicin y sustraccin
con fracciones de
igual denominador
1.3. Elabora y - Planteamiento y resolucin de 1.3.1 Propone una secuencia
usa problemas. de acciones orientadas
estrategias a experimentar o
resolver un problema.
- Comparacin de NN hasta 4 Nmeros naturales:
cifras. 1.3.2 Realiza procedimientos
- Orden creciente y decreciente para comparar, ordenar
de NN hasta 4 cifras y estimar con nmeros
- Nmero anterior y posterior naturales hasta cuatro
cifras con apoyo de
material concreto.
Realiza
procedimientos para
comparar nmeros
naturales hasta
cuatro cifras con
apoyo de material
concreto.
Realiza
procedimientos para
ordenar nmeros
naturales hasta
cuatro cifras con
apoyo de material
concreto.
Realiza
procedimientos para
estimar nmeros
naturales hasta
cuatro cifras con
apoyo de material
concreto
- Uso de la balanza Tiempo y peso:
- Problemas con unidades de 1.3.3 Emplea procedimientos
peso (1/2 kg, kg) y recursos para medir,
- El reloj y calendario estimar, comparar y
calcular equivalencias,
Problemas con unidades de
al resolver problemas
tiempo (1/2 h, h y h)
sobre la duracin del
- Conversiones. tiempo y el peso de los
objetos.
Emplea
procedimientos y
recursos para medir,
sobre el peso de los
objetos.
Emplea
procedimientos y
recursos para medir,
sobre la duracin del
tiempo
Emplea
procedimientos y
recursos para
comparar, la duracin
del tiempo .
Emplea
procedimientos y
recursos para
comparar el peso de
los objetos.
Emplea
procedimientos y
recursos al resolver
problemas sobre la
duracin del tiempo.
Emplea
procedimientos y
recursos para
resolver problemas
sobre el peso de los
objetos.
- Problemas aditivos con NN con Problemas aditivos y
cantidades. multiplicativos con
- Problemas aditivos con NN con nmeros naturales:
magnitudes de tiempo. 1.3.4 Emplea estrategias
- Problemas aditivos de NN con heursticas como hacer
magnitudes de peso. un esquema, buscar
- Problemas multiplicativos de regularidades, hacer
NN con cantidades analogas al resolver
- Problemas multiplicativos de problemas aditivos o
NN con magnitudes de tiempo. multiplicativos de una o
varias etapas con
- Problemas multiplicativos de
nmeros naturales con
NN con magnitudes de peso.
cantidades y
magnitudes (tiempo y
peso).
Emplea estrategias
heursticas como
hacer un esquema,
buscar regularidades,
hacer analogas al
resolver problemas
aditivos de una o
varias etapas con
nmeros naturales
con cantidades.
Emplea estrategias
heursticas como
- Propiedades de la hacer un esquema,
multiplicacin de NN buscar regularidades,
hacer analogas al
- Potencia.
resolver problemas
- Propiedades de la divisin de aditivos de una o
NN varias etapas con
- Criterios de divisibilidad. nmeros naturales
- Problemas con operaciones con magnitudes de
combinadas de multiplicacin y tiempo.
divisin de NN. Emplea estrategias
heursticas como
hacer un esquema,
hacer analogas al
resolver problemas
aditivos de una o
varias etapas con
nmeros naturales
con magnitudes de
peso.
Emplea estrategias
heursticas como
hacer un esquema,
hacer analogas al
resolver problemas
multiplicaitivos de una
o varias etapas con
nmeros naturales
con cantidades.
Emplea estrategias
heursticas como
hacer un esquema,
hacer analogas al
resolver problemas
multiplicativos de una
o varias etapas con
nmeros naturales
con magnitudes de
tiempo.
Emplea estrategias
heursticas como
hacer un esquema,
hacer analogas al
resolver problemas
multiplicativos de una
o varias etapas con
nmeros naturales
con magnitudes de
peso
1.3.5 Emplea propiedades de
las operaciones y
procedimientos o
estrategias de clculo
mental y escrito para
multiplicar y dividir
nmeros naturales con
resultados hasta cuatro
cifras.
Emplea propiedades
de la multiplicacin y
procedimientos o
multiplicar nmeros
naturales con
resultados hasta
cuatro cifras.
Emplea propiedades
de la divisin y
procedimientos o
dividir nmeros
naturales con
resultados hasta
cuatro cifras.
- Conversin de nmeros mixtos Fracciones:
a fracciones y viceversa. 1.3.6 Realiza procedimientos
- Fracciones decimales. para comparar, ordenar
- Problemas de la vida cotidiana y estimar con
con fracciones. fracciones equivalentes
- Comparacin de fracciones. usuales y fracciones
equivalentes, con
- Mltiplos de un NN apoyo de material
- Simplificacin de fracciones. concreto.
- MCM (Mnimo comn mltiplo) Realiza
- Divisores de un NN procedimientos para
comparar fracciones
- MCD (Mximo comn mltiplo)
equivalentes nmeros
- Adicin y sustraccin de decimales con apoyo
fracciones heterogneas. de material concreto.
33 Estrategias heursticas Realiza
como hacer una simulacin con procedimientos para
material concreto, doblado del ordenar fracciones
papel, hacer un esquema, un equivalentes nmeros
dibujo; adicin y sustraccin de decimales con apoyo
de fracciones con fracciones de material concreto.
equivalentes con apoyo Realiza
concreto ( regletas de colores, procedimientos para
tiras de fracciones estimar con
equivalentes, fracciones fracciones
circulares) y grafico para equivalentes nmeros
propiciar la comprensin con decimales con apoyo
de material concreto.
sentido sobre el clculo y evitar
la mecanizacin sin reflexin. 1.3.7 Emplea estrategias
heursticas o
- Lectura y escritura de numero procedimientos33 para
decimales. sumar y restar
- Comparacin y orden de fracciones usuales con
nmeros decimales en la recta denominadores iguales
numrica. y diferentes, y
- Problemas de suma o resta de fracciones mixtas
fracciones homogneas y Emplea estrategias
heterogneas. heursticas o
- Suma y resta de nmeros procedimientos para
decimales. sumar y restar
- Multiplicacin de nmero fracciones usuales
decimales. con denominadores
iguales y diferentes, y
fracciones mixtas.
Emplea estrategias
heursticas o
procedimientos33
para sumar y restar
fracciones usuales
con denominadores
fracciones mixtas.
Emplea estrategias
heursticas o
procedimientos33
para sumar y restar
fracciones usuales
con denominadores
fracciones mixtas.
1.3.8 Comprueba su
procedimiento o
estrategia y el de sus
compaeros y, de ser
necesario, lo replantea.
1.4.- Razona - Problemas de: Orden, 1.4.1 Realiza conjeturas a
y argumenta comparacin y equivalencia de partir de ms de un
generando fracciones usuales. caso experimentado u
ideas - Problemas de: Orden, observado sobre las
matemticas comparacin y equivalencia de relaciones de orden,
fracciones propias e impropias. comparacin y
equivalencia entre
- Problemas de: Orden,
fracciones usuales y los
comparacin y equivalencia de
diferentes tipos de
fracciones homogneas y
fracciones (fraccin
heterogneas.
propia, impropia,
homognea y
heterognea).
- Problemas con NN de hasta 4 Realiza conjeturas a
cifras y sus equivalencias . partir de ms de un
caso experimentado u
- Operadores matemticos observado sobre las
relaciones de orden,
- Problemas de representacin de comparacin y
Fracciones usuales equivalencia entre
fracciones usuales .
- Problemas de representacin de Realiza conjeturas a
Fracciones equivalentes. partir de ms de un
Nmeros decimales caso experimentado u
observado sobre las
relaciones de orden,
- Problemas de adicin y comparacin y
sustraccin de fracciones. equivalencia entre los
- Propiedad distributiva de la diferentes tipos de
multiplicacin con NN. fracciones (fraccin
propia, impropia,
- Problemas con NN hasta de 4
homognea y
cifras.
heterognea).
- Problemas con suma y resta de 1.4.2 Explica a travs de
nmeros decimales. ejemplos las diferentes
formas de representar
un nmero de cuatro
cifras y sus
equivalencias en
centenas, decenas y
unidades.
1.4.3 Explica a travs de
ejemplos las diferentes
formas de representar
fracciones usuales y
fracciones
equivalentes.
Explica a travs de
ejemplos las
diferentes formas de
representar fracciones
usuales y fracciones
equivalentes.
Explica a travs de
ejemplos las
diferentes formas de
representar fracciones
usuales y fracciones
equivalentes.
ejemplos con apoyo
concreto o grfico, los
significados sobre las
operaciones de adicin
y sustraccin de
fracciones.
ejemplos con apoyo
concreto o grfico la
propiedad distributiva
de la multiplicacin con
nmeros naturales.
1.4.6 Explica sus
procedimientos y
resultados en la
solucin de problemas.
2. Acta y piensa 2.1 - Sucesiones: Patrones de repeticin:
matemticamente en Matematiza Geomtrica 2.1.1 Plantea relaciones
situaciones de situaciones entre los elementos de
De simetra
regularidad, problemas de
equivalencia y De color
regularidad, y las
cambio De tamao expresa en un patrn
de repeticin que
combine un criterio
geomtrico de simetra
y criterios perceptuales
de color y tamao.
Plantea relaciones
entre los elementos
de problemas de
regularidad, y las
expresa en un patrn
de repeticin que
combine un criterio
geomtrico.
Plantea relaciones
entre los elementos
de problemas de
regularidad, y las
expresa en un patrn
de repeticin que
combine un criterio
de simetra.
Plantea relaciones
entre los elementos
de problemas de
regularidad, y las
expresa en un patrn
de repeticin que
combine criterios
perceptuales de color
y tamao.
2.1.2 Propone un patrn de
repeticin que combine
un criterio geomtrico
de simetra y criterios
perceptuales de color y
tamao.
- Problemas con numeracin Patrones aditivos y
creciente y decreciente con multiplicativos:
NN hasta de 4 cifras.
2.1.3 Identifica la regla de
- Problemas con Secuencias formacin de los datos
Aditivas en problemas de
Multiplicativas regularidad,
expresndolas en un
patrn multiplicativo
con nmeros de hasta
cuatro cifras.
Propone patrones
aditivos con nmeros
de hasta cuatro
cifras.
Propone patrones
multiplicativos con
nmeros de hasta
cuatro cifras.
2.2.- - Secuencias grficas Patrones:
Comunica y - Secuencias numricas. 2.2.1 Utiliza lenguaje
representa - Equivalencias y cambio matemtico para
ideas monetario. describir la regularidad
matemticas en los patrones
geomtricos y
numricos.
Utiliza lenguaje
matemtico para
describir la
regularidad en los
patrones
geomtricos.
Utiliza lenguaje
matemtico para
describir la
regularidad en los
patrones numricos.
- Ecuaciones con valores Igualdades:
conocidos 2.2.2 Representa una
- Ecuaciones con valores igualdad con valores
desconocidos conocidos o
- Ecuaciones con conos desconocidos con
conos, de forma
- Criptoaritmtica
concreta, grfica y
simblica (con
expresiones de
multiplicacin y
divisin) y el signo =).
Representa una
igualdad con valores
conocidos, de forma
concreta, grfica y
simblica con
expresiones de
multiplicacin y
divisin y el signo =.
Representa una
igualdad con valores
desconocidos de
forma concreta,
grfica y simblica
con expresiones de
multiplicacin y
Representa una
igualdad con conos,
de forma concreta,
grfica y simblica
(con expresiones de
multiplicacin y
- Razn y proporcin 2.2.3 Relaciones de
- Tablas de proporcionalidad proporcionalidad:
directa. 2.2.4 Expresa las relaciones
de proporcionalidad de
dos magnitudes.
2.3.- Elabora - Ampliacin de figuras 2.3.1 Propone una secuencia
y usa geomtricas de acciones orientadas
estrategias - Reduccin de figuras a experimentar o
geomtricas resolver un problema
Patrones de repeticin:
2.3.2 Emplea algunas
estrategias heursticas
para ampliar o crear
patrones de repeticin
geomtricos, usando
material concreto.
- Patrones aditivos Patrones aditivos y
- Patrones multiplicativos. multiplicativos:
2.3.3 Emplea procedimientos
de clculo para ampliar,
encontrar el trmino
intermedio o crear
patrones aditivos y
multiplicativos, usando
material concreto,
recursos, incluyendo el
uso de la calculadora.
Emplea
procedimientos de
clculo para ampliar,
encontrar el trmino
intermedio o crear
patrones aditivos
usando material
concreto, recursos,
incluyendo el uso de
la calculadora.
Emplea
procedimientos de
clculo para ampliar,
encontrar el trmino
intermedio o crear
patrones
multiplicativos,
usando material
concreto, recursos,
incluyendo el uso de
la calculadora
- Igualdades con multiplicacin Igualdades:
- Situaciones de equivalencia 2.3.4 Emplea material
inecuaciones. concreto y grfico para
encontrar equivalencias
o los valores
desconocidos de una
igualdad con
multiplicacin.
Emplea material
concreto y grfico
para encontrar
equivalencias de una
igualdad con
multiplicacin.
Emplea material
concreto y grfico
para encontrar los
valores desconocidos
de una igualdad con
multiplicacin
- Problemas de la multiplicacin 2.3.5 Emplea estrategias y
- Problemas de ecuaciones. procedimientos
multiplicativos, la
- Problemas de inecuaciones.
relacin inversa entre la
multiplicacin y la
divisin, la propiedad
- Relaciones numricas entre conmutativa de la
dos magnitudes multiplicacin, para
resolver situaciones de
- Problemas de comparacin.
equivalencia o igualdad
o hallar un valor
desconocido con
expresiones aditivas y
multiplicativas.
Emplea estrategias y
procedimientos
multiplicativos, para
resolver situaciones
de equivalencia o
igualdad con
expresiones aditivas
y multiplicativas.
Emplea estrategias y
procedimientos
multiplicativos, la
propiedad
conmutativa de la
multiplicacin, para
hallar un valor
desconocido con
expresiones aditivas
y multiplicativas.
Problemas de cambio:
2.3.6 Emplea esquemas,
procedimientos de
comparacin y
operaciones para
encontrar relaciones
numricas entre dos
magnitudes.
Emplea esquemas,
procedimientos de
comparacin para
numricas entre dos
magnitudes.
Emplea esquemas y
operaciones para
numricas entre dos
magnitudes
2.3.7 Comprueba su
procedimiento o
estrategia y el de sus
compaeros y, de ser
necesario, lo replantea.
2.4 Razona y - Problemas con: Patrones de repeticin:
argumenta - Patrn de repeticin
generando 2.4.1 Elabora supuestos
geomtrico
sobre los trminos que
ideas - Patrn de repeticin de ocupan una posicin
matemticas. simetra ms adelante en el
- Patrn de repeticin segn patrn de repeticin
criterio perceptual geomtrico de simetra
y segn criterio
perceptual.
Elabora supuestos
sobre los trminos
que ocupan una
posicin ms
adelante en el patrn
de repeticin
geomtrico.
Elabora supuestos
sobre los trminos
que ocupan una
posicin ms
de repeticin de
simetra.
Elabora supuestos
sobre los trminos
que ocupan una
posicin ms
de repeticin segn
criterio perceptual.
Patrones aditivos:
2.4.2 Explica sus resultados y
- Problemas con: procedimientos al
continuar o crear un
- Patrones aditivos
patrn aditivo o
- Patrones multiplicativos multiplicativo de hasta
cuatro cifras
Explica sus
resultados y
procedimientos al
patrn aditivo de
hasta cuatro cifras
Explica sus
resultados y
procedimientos al
patrn multiplicativo
de hasta cuatro cifras
- Problemas de ecuaciones Igualdades:
2.4.3 Elabora supuestos
sobre lo que ocurre en
una igualdad al
multiplicar o dividir una
misma cantidad de
objetos o nmeros a
ambos lados de una
igualdad, basndose
en lo observado en
actividades concretas
- Problemas con magnitudes Relaciones de cambio:
directamente proporcionales. 2.4.4 Elabora supuestos
- Problemas con proporciones sobre la relacin de
directas cambio entre dos
magnitudes,
basndose en lo
observado en
actividades vivenciales,
concretas y grficas.
3.1. - Elementos de la geometra. Forma tridimensionales:
3.- Acta y piensa
Matematiza - Rectas paralelas y secantes.
matemticamente 3.1.1 Identifica propiedades
situaciones - ngulos, medicin,
en situaciones de en los objetos del
forma, movimiento construccin entorno segn sus
y localizacin - Polgonos y clasificacin lados paralelos y
- Cuerpos redondos perpendiculares, la
forma de sus caras o
- Prismas
sus bases y, los
- Pirmides relaciona con prismas
- Prismas rectos. rectos.
Identifica propiedades
en los objetos del
entorno segn sus
lados paralelos y
perpendiculares.
Identifica propiedades
en los objetos del
entorno segn la
forma de sus caras o
sus bases y, los
relaciona con prismas
recto
3.1.2 Relaciona los prismas
rectos con su
proyeccin vista desde
abajo, desde arriba o
desde un costado.
- Objetos de su entorno. Forma bidimensionales:
- Tringulos 3.1.3 Identifica
- paralelogramos caractersticas de los
objetos de su entorno
- Modelos basados en
segn sus lados,
paralelogramos
ngulos, paralelismo o
perpendicularidad y lo
expresa en un modelo
basado en
paralelogramos.
3.1.4 Usa un modelo basado
en paralelogramos al
problema.
Simetra y traslacin:
- Movimientos en el plano. 3.1.5 Identifica condiciones y
caractersticas
- Desplazamiento relevantes en
problemas de
- Ampliacin desplazamiento,
expresndolos en un
- Reduccin modelo de traslacin de
formas bidimensionales
- Traslacin en una cuadrcula de
coordenadas.
Identifica condiciones
y caractersticas
relevantes en
problemas de
desplazamiento en
una cuadrcula de
coordenadas.
Expresa un modelo
de traslacin de
formas
bidimensionales en
una cuadrcula de
coordenadas.
3.1.6 Reconoce la traslacin
de una figura en otros
problemas.
- Problemas de traslacin Ubicacin y
- Referentes desplazamiento:
- Croquis 3.1.7 Identifica las
- Planos referencias necesarias
en situaciones de
- Problemas de localizacin localizacin y
desplazamientos, en el
entorno escolar,
expresndolos en un
croquis apoyado en
cuadriculas y
coordenadas.
Identifica las
referencias
necesarias en
situaciones de
localizacin en el
entorno escolar,
expresndolos en un
croquis apoyado en
cuadriculas y
coordenadas.
Identifica las
referencias
necesarias en
situaciones de
desplazamientos, en
el entorno escolar,
expresndolos en un
croquis apoyado en
cuadriculas y
coordenadas.
- Problemas de localizacin. 3.1.8 Emplea un croquis con
cuadrculas con
coordenadas al
resolver problemas de
localizacin.
Verifica si el croquis
empleado corresponde a
la realidad y permite
localizar o desplazarse
con precisin
3.2.- - Slidos geomtricos o Forma tridimensionales:
Comunica y Poliedros 3.2.1 Describe las formas
representa - Caractersticas y elementos del: tridimensionales segn
ideas Cubo sus elementos (caras
matemticas laterales, aristas,
Prisma
Pirmide vrtices, bases).
- Cuerpos redondos 3.2.2 Construye figuras
tridimensionales con
- Medidas de capacidad
diferentes materiales
- Caractersticas, elementos y concretos y a partir de
clases de: una plantilla.
Tringulos 3.2.3 Construye figuras
Paralelogramos tridimensionales en
Cuadrilteros forma concreta, a partir
de instrucciones
Polgonos de ms de 4
escritas y orales.
lados
3.2.4 Describe la estimacin
El geoplano
y la comparacin de la
La cuadrcula medida de capacidad
- Formas bidimensionales de en fracciones de litro,
igual permetro galones
- Permetro de figuras Formas bidimensionales:
geomtricas. 3.2.5 Describe las
- Unidades arbitrarias caractersticas de los
- Unidades convencionales polgonos y
paralelogramos, segn
su nmero de lados y
vrtices, nombrndolos
adecuadamente
(tringulos,
cuadrilteros,
pentgonos, etc.).
3.2.6 Representa en forma
concreta (sogas,
geoplano, etc.) y
grfica (en
cuadrculas), diferentes
formas bidimensionales
que tienen el mismo
permetro.
concreta (sogas,
geoplano, origami, etc.)
y grfica (en
cuadrculas) diferentes
rectngulos,
cuadrados, rombos y
romboides con el
modelo presente y
ausente.
3.2.8 Construye
paralelogramos segn
indicaciones orales y
escritas.
3.2.9 Describe la estimacin
y la comparacin de la
medida de la longitud,
permetro, superficie de
las figuras a partir de
unidades arbitrarias o
convencionales.
- Movimientos en el plano Traslacin y simetra:
- Eje de simetra 3.2.10 Describe las relaciones
- Reflexin de traslacin de figuras
geomtricas planas y el
- Traslacin
reflejo de una figura a
partir del eje de
simetra vertical y
horizontal.
concreta (geoplano),
grfica (en cuadrcula)
y, la traslacin de
figuras geomtricas
planas y el reflejo de
una figura a partir del
eje de simetra vertical
u horizontal.
- Localizacin de lugares Ubicacin y
- Croquis desplazamiento:
- Mapas 3.2.12 Describe rutas o
- Rutas ubicaciones, usando
como referentes
objetos y lugares
cercanos o por los que
debe pasar.
3.2.13 Elabora croquis, mapas
usando referentes
paralelos,
perpendiculares y
oblicuos, para ubicar
objetos y expresar
rutas
3.3.- Elabora - Cuerpos geomtricos: Formas tridimensionales:
y usa Desarrollo de plantillas 3.3.1 Usa estrategias para
estrategias construir cuerpos
geomtricos, figuras
con el modelo ausente
- Medidas de capacidad segn sus ngulos y la
- Conversiones simetra, usando
diversos materiales.
3.3.2 Usa diversos
recipientes como jarras,
envases de botellas,
recipientes graduados,
para medir, comparar y
estimar la capacidad de
los recipientes.
- Instrumentos de medicin Usa diversos
recipientes como
jarras, envases de
botellas, recipientes
graduados, para
medir, la capacidad
de los recipientes.
Usa diversos
recipientes como
jarras, envases de
graduados, para
comparar la
capacidad de los
recipientes.
Usa diversos
recipientes como
jarras, envases de
graduados, para
medir, comparar y
estimar la capacidad
de los recipientes.
3.3.3 Usa instrumentos de
medicin (cinta mtrica
y reglas graduadas) y
unidades
convencionales para
medir y comparar
longitudes y distancias
cortas.
- Equivalencias entre Figuras Formas bidimensionales:
bidimensionales y Unidades 3.3.4 Usa unidades patrn
patrn (cartn, cartulina, etc.)
que midan un metro
- Ampliacin cuadrado para
- Reduccin determinar cuntas
unidades cuadradas
necesita para cubrir
superficies de figuras
bidimensionales
3.3.5 Usa estrategias que
implican trazar el
recorrido de los vrtices
de las formas
bidimensionales, utilizar
recortes de figuras de
papel para trasladarla
sobre un cuadriculado.
- Cuadrculas. Ubicacin y
- Problemas de: desplazamiento:
Ubicacin 3.3.6 Emplea estrategias o
Desplazamientos recursos para ubicar
- Pares ordenados con precisin un objeto
- Plano cartesiano en un plano
- Problemas de traslacin cuadriculado.
- Traslacin
- Simetra Traslacin y simetra:
3.3.7 Usa estrategias para
trasladar una figura
sobre un plano
cartesiano.
3.3.8 Compara los
procedimientos y
estrategias empleadas
en distintas
resoluciones.
3.3.9 Elabora o ejecuta un
plan orientado a
experimentar o resolver
problemas.
3.4.- Razona - Problemas con cuerpos Formas tridimensionales:
y argumenta geomtricos 3.4.1 Elabora conjeturas
generando Cubo, prismas y sobre cules son las
ideas pirmides caractersticas
matemticas - Problemas con cuerpos geomtricas comunes
redondos de las formas
tridimensionales.
Cilindros, cono y esfera. 3.4.2 Justifica sus conjeturas
usando ejemplos sobre
los procedimientos
aplicados en problemas
de clculo de
capacidad con
unidades patrn.
- Problemas de permetro. Formas bidimensionales:
- Problemas de rea. 3.4.3 Justifica sus conjeturas
- Problemas de volumen. usando ejemplos sobre
los procedimientos
aplicados en problemas
de clculo de
permetro, superficie y
capacidad con
unidades patrn.
Justifica sus
conjeturas usando
ejemplos sobre los
procedimientos
aplicados en
- Figura geomtrica problemas de clculo
de permetro, con
unidades patrn.
Justifica sus
conjeturas usando
ejemplos sobre los
procedimientos
aplicados en
problemas de clculo
de superficie con
unidades patrn.
Justifica sus
conjeturas usando
ejemplos sobre los
procedimientos
aplicados en
problemas de
capacidad con
unidades patrn.
3.4.4 Elabora conjeturas
sobre cules son las
caractersticas
geomtricas comunes
de las formas
bidimensionales
sobre los
procedimientos a
aplicar en el clculo de
permetro, superficie y
capacidad con
unidades patrn.
- Problemas de Traslacin. Traslacin:
sobre el procedimiento
para representar
traslaciones de formas
bidimensionales en
cuadrculas.
4.- Acta y piensa 4.1.- - Datos cuantitativos Problemas con datos.
matemticamente Matematiza - Datos cualitativos 4.1.1 Plantea relaciones
en situaciones de situaciones - Tablas de doble entrada. entre los datos
gestin de datos e (cuantitativos discretos
- Grfico lineal y poligonal
incertidumbre y cualitativos) en
- Grfico de barras. situaciones en contexto
escolar, expresndolos
en tabla de doble
entrada o grfico de
barras simples con
escala.
Plantea relaciones
entre los datos
(cuantitativos
discretos y
cualitativos) en
situaciones en
contexto escolar,
expresndolos en
tabla de doble
entrada.
Plantea relaciones
entre los datos
(cuantitativos
discretos y
cualitativos) en
situaciones en
contexto escolar,
expresndolos en
grfico de barras
simples con escala.
4.2.- - Encuestas. Problemas con datos.
Comunica y - Cuadros de doble entrada 4.2.1 Realiza preguntas
representa - Pictogramas. relevantes para recoger
ideas datos relacionados con
- Grfico de barras.
matemticas el tema de estudio y
Horizontal. aporta con sugerencias
Vertical. a las preguntas
Doble. formuladas por sus
compaeros.
4.2.2 Describe informacin
- Problemas de estadstica contenida en cuadros
- Tabla de frecuencias de doble entrada,
- Moda. pictogramas, grficos
de barras dobles
- Probabilidades.
agrupadas.
- Experimentos aleatorios. Describe informacin
contenida en cuadros
de doble entrada.
Describe informacin
contenida en
pictogramas.
Describe informacin
contenida en grficos
de barras dobles
agrupadas.
4.2.3 Organiza los datos en
tablas y los representa
en grficos de barras.
4.2.4 Expresa el significado
de la moda de un
conjunto de datos.
Problemas aleatorios.
4.2.5 Describe la ocurrencia
de acontecimientos
cotidianos usando las
expresiones: seguro,
posible e imposible.
4.2.6 Registra los datos en
tablas a partir de
experimentos aleatorios
con dados o monedas.
4.3.- Elabora - Recoleccin de datos Problemas con datos.

y usa - Tabla de frecuencia 4.3.1 Propone ideas para
estrategias - La moda recoger y organizar
datos cualitativos o
cuantitativos en
situaciones de su
entorno familiar y
escolar.
4.3.2 Emplea procedimientos
- Probabilidad de recoleccin de datos
- Sucesos numricos y no a partir de: preguntas
numricos: Probables e orales y escritas,
improbables encuestas, registro de
hechos, etc.
4.3.3 Ordena los datos de
mayor a menor
frecuencia para hallar
la moda.
Problemas aleatorios.
4.3.4 Emplea material
concreto y la
vivenciacin para
reconocer sucesos o
fenmenos que son
seguros, posibles o
imposibles.
4.3.5 Registra en una tabla la
frecuencia de
ocurrencia de eventos
o fenmenos.
4.4.- Razona - Problemas de probabilidad 4.4.1 Expresa sus
y argumenta conclusiones respecto
generando a la informacin
idea obtenida.
4.4.2 Explica con ejemplos
basndose en
experiencias concretas
si un suceso es seguro,
posible o imposible.
PS 1. Afirma su 1.1. Se valora - Caractersticas fsicas 1.1.1 Describe sus
identidad. a s mismo - Cualidades, fortalezas caractersticas fsicas,
cualidades, fortalezas,
- Potencialidades
habilidades y
- Identidad personal preferencias en funcin
- Tradiciones, costumbres y al conocimiento de s
prcticas familiares mismo, que lo hacen
- Tradiciones, costumbres y nico y valioso.
prcticas comunales. 1.1.2 Elige sus preferencias y
gustos para proponer
- Identidad familiar
ideas y tomar
decisiones que le den
alegra, en situaciones
de juego y actividades
cotidianas y creativas.
1.1.3 Describe tradiciones,
- Trabajo en equipo
costumbres y prcticas
- Brigadas estudiantiles que caracterizan a su
- Habilidades sociales familia y comunidad y
que aportan al
desarrollo de sus
habilidades y a su
formacin.
- Autoconcepto Describe tradiciones,
- Autoestima costumbres y
prcticas que
caracterizan a su
familia y que aportan
al desarrollo de sus
habilidades y a su
formacin.
Describe tradiciones,
costumbres y
prcticas que
caracterizan a su
comunidad y que
aportan al desarrollo
de sus habilidades y
a su formacin.
1.1.4 Se integra al trabajo de
diversos grupos que le
permiten afirmar su
sentido de pertenencia.
1.1.5 Describe los intereses
personales, habilidades
y logros que le permite
interactuar con los
otros para contribuir a
su bienestar
1.1.6 Expresa en forma
verbal y no verbal sus
caractersticas fsicas,
personales y lo que los
dems manifiestan.
1.1.7 Describe como sus
fortalezas y habilidades
le permiten actuar en
situaciones de juego,
reales e hipotticas
1.1.8 Reconoce lo que a sus
compaeros y familia
les gusta de su
persona y los
sentimientos que le
provoca.
1.2 - Sentimientos 1.2.1 Describe sus
Autorregula - Emociones sentimientos,
sus distinguiendo
- Control de emociones.
emociones y emociones primarias y
comportamie - Empata secundarias en
nto - Asertividad situaciones reales e
hipotticas, explicando
causas y posibles
consecuencias.
1.2.2 Practica la respiracin
profunda, relajacin y el
distanciamiento de la
situacin para regular
emociones fuertes
como la clera, el
miedo o la tristeza en
diversas situaciones
con apoyo de un
adulto.
1.2.3 Identifica emociones y
sentimientos propios y
de sus compaeros.
1.2.4 Reconoce emociones
que expresan las otras
personas en diversas
situaciones.
1.2.5 Expresa sus
sentimientos y
emociones que le
permiten establecer
relaciones asertivas
con sus pares.
2. Se 2.1 Se - Acciones buenas y malas 2.1.1 Identifica cmo influyen
desenvuelve cuestiona - Estmulos las emociones al opinar
ticamente ticamente sobre acciones que se
- Sanciones.
ante las perciben como buenas
situaciones o malas.
cotidianas 2.1.2 Da un porqu a su
malestar, desacuerdo o
indignacin cuando
percibe como malas
determinadas acciones
cotidianas.
2.1.3 Da un porqu a su
agrado, acuerdo o
satisfaccin cuando
percibe como buenas
determinadas acciones
cotidianas.
2.1.4 Examina las
motivaciones e
intereses de las
acciones consideradas
como buenas o malas
por los adultos.
2.1.5 Examina los fines y
resultados de las
acciones consideradas
como buenas o malas
por los adultos.
2.2 Sustenta - Valores ticos en la familia, 2.2.1 Explica por qu
sus principios escuela y comunidad considera buenas o
ticos Empata malas determinadas
Amistad acciones, con razones
Autocontrol que van ms all del
- Normas en la familia agrado o desagrado.
2.2.2 Verbaliza en sus
- Responsabilidad
razonamientos sobre
- Solidaridad las acciones buenas y
malas alguno de los
valores ticos que se
practican y reconocen
en su ambiente
cercano (hogar,
comunidad y escuela).
2.2.3 Identifica en las
motivaciones, intereses
y fines de las acciones
ideas que le permiten
construir las nociones
de los valores ticos
que se practican y
reconocen en su
ambiente cercano
(hogar, comunidad y
escuela).
2.2.4 Manifiesta las
actividades de servicio
familiar que le permite
reforzar valores:
responsabilidad y
solidaridad.
2.3 - Accidentes en la escuela y en 2.3.1 Expresa algunas
Reflexiona el hogar motivaciones de sus
sobre las - Situaciones de riesgo en la acciones percibidas
relaciones localidad como buenas o malas.
entre sus - Normas de prevencin de 2.3.2 Identifica los resultados
principios, accidentes. de sus acciones
percibidas como
decisiones y
buenas o malas.
acciones
2.3.3 Compara sus nociones
de lo bueno y lo malo
con las propias
acciones.
2.3.4 Elabora conclusiones
sobre su actuacin a
partir de la
comparacin entre sus
percepciones de lo
bueno y lo malo con las
propias acciones
3. Convive 3.1 Interacta - Derechos humanos 3.1.1 Se reconoce como una
respetndose a s con cada - Deberes persona con derechos.
mismo y a los persona Se reconoce como una
- Discriminacin
dems reconociendo persona con derechos
- Agresiones: verbal, fsica al participar en el
que todas son - Maltrato negociado de sus
sujetos de - Discapacidad proyectos
derecho y 3.1.2 Reconoce que los
- Inclusin
tienen nios tienen
- Respeto. responsabilidades y
deberes
- Derechos del nio deberes en la escuela y
- Derecho a la educacin, a la en la casa
salud, a la alimentacin, al 3.1.3 Se relaciona
deporte y a la recreacin. cordialmente con sus
compaeros en el aula
- Derechos de las personas con
y el recreo, sin
discapacidad
discriminarlos por razn
- Colaboracin. de gnero,
discapacidad o etnia.
3.1.4 Reconoce su falta
cuando agrede verbal o
fsicamente a alguien,
disculpndose y
cumpliendo con reparar
el dao.
3.1.5 Disculpa a sus
compaeros cuando
reconocen sus faltas.
3.1.6 Ayuda, por iniciativa
propia, a sus
compaeros cuando lo
necesitan.
3.1.7 Escucha con atencin
a sus compaeros
cuando hacen uso de
la palabra.
3.1.8 Explica que nada
justifica el maltrato a
otros y que hay otras
maneras de interactuar.
3.1.9 Explica que los nios,
los ancianos y las
personas con
discapacidad merecen
un trato respetuoso y
colaboracin cuando lo
requieren.
3.1.10 Expresa su desacuerdo
frente a situaciones de
discriminacin entre
compaeros de
escuela por razones de
etnia, gnero o
discapacidad
3.1.11 Ayuda a estudiantes
con discapacidad o que
estn en situaciones de
malestar cuando lo
requieren o se lo
solicitan.
3.1.12 Reconoce que los
derechos de los nios
no pueden ser
afectados por los
parientes ni los
docentes.
3.2 Construye - Buenos modales 3.2.1 Explica que, en la
y asume - Normas del convivencia familia y la escuela, los
normas y acuerdos y normas
- Convivencia armnica
ayudan a convivir
leyes - Normas en la familia mejor.
utilizando - Hbitos saludables 3.2.2 Explica la importancia
conocimiento de que los acuerdos y
- Normas de trabajo grupal
s y principios las normas se
- Normas de trnsito
democrticos construyan con la
- Seguridad vial participacin de las
- Cumplimiento de personas involucradas
responsabilidades y de que respeten sus
- Elementos de la educacin vial derechos.
3.2.3 Explica el significado
de la participacin y la
inclusin en la
construccin de normas
y acuerdos.
3.2.4 Entiende que las
normas deben
cumplirlas estudiantes
y docentes.
3.2.5 Cumple los acuerdos y
las normas de
convivencia de la
escuela.
3.2.6 Ayuda a que otros
cumplan las normas y
los acuerdos.
3.2.7 Participa activamente
en la elaboracin de
normas de convivencia.
Participa
activamente en la
organizacin de su
aula.
3.2.8 Manifiesta su
satisfaccin por el
cumplimiento de las
normas de la escuela.
3.2.9 Propone cambios en
las normas (o nuevas
normas), de acuerdo
con las necesidades
del grupo.
3.2.10 Establece metas
personales y grupales
para superar
dificultades en la
convivencia.
3.2.11 Evala el cumplimiento
de las normas en las
asambleas de aula en
funcin del bienestar
general.
3.2.12 Evala si sus docentes
cumplen los acuerdos y
las normas
establecidas.
3.2.13 Hace seguimiento del
cumplimiento de las
responsabilidades en el
aula, con ayuda del
docente.
3.3. Se - Mi patria: El per. 3.3.1 Hace uso de su lengua
relaciona - Mi regin. materna en el aula y en
interculturalm la escuela, mostrando
- Mi distrito.
satisfaccin.
ente con - Mi localidad . 3.3.2 Se refiere a s mismo
otros desde - Manifestaciones culturales de como integrante de una
su identidad, su comunidad. comunidad especfica o
enriquecindo - Los smbolos patrios de un pueblo originario.
se 3.3.3 Muestra inters y
- Comunidad escolar.
mutuamente aprecio por las diversas
- Comunidades tnicas del Per. manifestaciones
- Tradiciones culturales del culturales en su
Per. comunidad.
- La injusticia. 3.3.4 Explica cmo surgieron
los smbolos patrios.
- La pobreza. 3.3.5 Se siente parte de la
- Virreynato comunidad escolar.
- Esclavitud 3.3.6 Seala las principales
- La desnutricin. caractersticas de los
pueblos y comunidades
tnicas (mestizos,
afrodescendientes,
tusan, niseis, etctera)
de su localidad y
provincia.
3.3.7 Describe y explica
algunas muestras de la
tradicin cultural del
Per.
3.3.8 Reconoce periodos de
la historia en que
determinados grupos
humanos han sufrido
condiciones de
injusticia en el Per.
3.3.9 Identifica situaciones
de injusticia que
experimentan
determinados grupos
humanos en la
actualidad en nuestro
pas.
3.4 Maneja Familia Explica las funciones
conflictos de - Miembros funciones en la de los miembros de la
manera familia familia
Nombra los deberes y
constructiva a - Derechos y deberes en la derechos en la familia
travs de familia. Diferencia los estilos
pautas, - Normas y estilos de crianza de crianza en la
mecanismos - Conflictos al interior de la familia
y canales familia. 3.4.1 Sabe que los conflictos
apropiados - Causas y consecuencias son parte de las
relaciones entre las
- Conflictos y agresiones en la personas y que pueden
escuela. darse en la familia, la
- El Bullying escuela o la
- Alternativas de solucin comunidad.
- Conflictos en la comunidad Sabe que los
conflictos son parte
- Alternativas de solucin de las relaciones
- El dilogo entre las personas y
- Mediadores que pueden darse en
la familia.
Sabe que los
de las relaciones
entre las personas y
que pueden darse en
la escuela.
Sabe que los
de las relaciones
entre las personas y
que pueden darse en
la comunidad.
3.4.2 Comprende que
muchos conflictos se
originan por no querer
escuchar lo que opinan
los dems.
3.4.3 Entiende que el dilogo
es importante para
superar los conflictos.
3.4.4 Expresa lo que siente y
piensa acerca de una
dificultad en su relacin
con los otros.
3.4.5 Explica su posicin en
situaciones de conflicto.
3.4.6 Recurre a su docente,
a su asamblea de aula
o a mediadores
escolares para
solucionar conflictos.
3.4.7 Plantea alternativas de
solucin viables a los
conflictos que se
producen en la
escuela.
3.5 Cuida los - Recursos naturales 3.5.1 Explica que los

espacios - Impacto ambiental recursos naturales que
pblicos y el existen en su localidad
- Desarrollo sostenible
deben ser usados
ambiente - Gestin de basura y residuos responsablemente.
desde la en la escuela. 3.5.2 Utiliza materiales en
perspectiva - Reciclaje 4R desuso en la
del desarrollo - Bienes materiales en el aula. ambientacin de su
sostenible aula y en la elaboracin
- Higiene ambiental
de sus trabajos.
3.5.3 Usa adecuadamente
los tachos clasificados
para la eliminacin de
diferente tipo de
residuos. Seala la
necesidad de cuidar los
espacios pblicos.
3.5.4 Cuida los bienes
materiales de su aula,
reconociendo que son
de uso colectivo.
3.5.5 Coopera en mantener
limpios y ordenados los
ambientes donde se
desenvuelve su vida.
4.Participa en 4.1 - Asuntos pblicos 4.1.1 Identifica asuntos que
asuntos pblicos Problematiza - Proyectos escolares involucran a todos los
para promover el asuntos miembros de su
- El internet
bien comn escuela y comunidad.
pblicos a
4.1.2 Elabora y aplica
partir del entrevistas sencillas
anlisis crtico sobre la base de
preguntas propias y de
sus compaeros
4.1.3 Explora en la Internet
utilizando pginas
sugeridas por el
docente, sobre los
temas que involucran a
todos los miembros de
su escuela o
comunidad.
4.1.4 Procesa informacin a
su disposicin que le
permita responder a
preguntas sobre temas
que involucran a todos
los miembros de su
escuela o comunidad.
4.1.5 Elabora conjeturas que
expliquen hechos o
fenmenos,
sustentndolas con
argumentos.
4.2 Aplica - Rol del estudiante 4.2.1 Explica los roles y
principios, - Municipio escolar. funciones de los
conceptos e miembros de su
- Instituciones de gobierno local
escuela.
informacin y regional.
4.2.2 Distingue y describe las
vinculada a la - Autoridades y funciones. funciones de las
institucionalid - Espacios pblicos. principales autoridades
ad y a la - Servicios pblicos. locales y regionales
ciudadana. (alcalde, juez de paz,
- La democracia.
defensor del pueblo,
- El Estado Peruano presidente regional).
4.2.3 Describe las
caractersticas de
espacios y servicios
pblicos en la
comunidad.
4.2.4 Identifica situaciones
cotidianas en las que
se acte
democrticamente.
Describe la
Constitucin y el
Estado Peruano en
organizadores
Explica con claridad
las funciones de los
Poderes del Estado
4.3 Asume - Fortalezas y debilidades. 4.3.1 Identifica las fortalezas
una posicin - Situaciones de inters comn y debilidades de sus
sobre un en la escuela opiniones y de las de
sus compaeros
asunto - La opinin.
respecto a una
pblico - El debate. situacin de inters
- El consenso. comn.
4.3.2 Manifiesta la
aceptacin de las
opiniones, sentimientos
y deseos de sus
compaeros.
4.3.3 Elige entre diversas
posibilidades para
resolver una situacin
comn del aula, y
explica la razn de su
eleccin.
4.3.4 Opina sobre temas que
involucran a los
miembros de su
comunidad,
sustentando su
posicin en razones
que van ms all del
agrado o desagrado.
4.3.5 Elige y apoya la
postura que considera
ms favorable para el
beneficio de todos.
4.3.6 Reconoce que el
disenso existe y es
vlido.
4.4 Propone - La escuela 4.4.1 Identifica las
iniciativas y - Necesidades necesidades del saln
las gestiona y la escuela.
- Objetivos comunes
4.4.2 Plantea acciones
para lograr el - Participacin concretas que permitan
bienestar de - Las Redes sociales cumplir un objetivo
todos y la comn.
- Derechos ambientales
promocin de 4.4.3 Utiliza los mecanismos
- Derechos a la integridad
los derechos de participacin propios
humanos. - Instituciones que defienden de la escuela para
los derechos del nio. canalizar sus
Inabif demandas.
Demuna 4.4.4 Explora, a travs de
pginas sugeridas por
- Representantes estudiantiles
el docente, los
- Procesos electorales alcances y limitaciones
- ONPE del uso de las redes
- RENIEC: DNI sociales para la
participacin.
4.4.5 Seala que tiene
derechos, como a vivir
en un ambiente sano, a
la integridad personal,
entre otros.
4.4.6 Reclama cuando no se
est cumpliendo alguno
de sus derechos.
4.4.7 Participa en acciones
de promocin de los
principales derechos
establecidos en la
Convencin sobre los
Derechos del Nio.
4.4.8 Seala que existen
autoridades, dentro de
la escuela y en su
localidad, que velan por
la seguridad y por los
derechos de los nios.
4.4.9 Recurre, de ser
necesario, a estas
autoridades para que
defiendan sus
derechos.
4.4.10 Participa en los
procesos de eleccin
de representantes
estudiantiles
(delegados y
Municipio).
5.-Construye 5.1. Interpreta - Fuentes de divulgacin y 5.1.1 Reconoce la
interpretaciones informacin que puede
histricas crticamente difusin histrica. obtener de cada fuente.
fuentes - Patrimonio Natural. 5.1.2 Identifica informacin
diversas sobre hechos
- Patrimonio Cultural.
concretos en fuentes
- Lugares tursticos del Per de divulgacin y
- reas naturales protegidas difusin histrica
- Santuarios histricos (enciclopedias, web,
libros de texto, videos)
5.1.3 Identifica para qu
servan o sirven
edificios antiguos y
conjuntos
arqueolgicos de la
localidad
Identifica los
elementos que
conforman el
patrimonio natural y
cultural del Per.
Elabora trpticos y
afiches
promocionando el
turismo en el Per.
Seala en un mapa
del Per las reas
protegidas y
santuarios
histricos.
5.1.4 Valora la importancia
de la conservacin y
conocimiento del
patrimonio histrico-
cultural
5.1.5 Identifica al autor o
colectivo humano que
produjo la fuente.
5.2. - El reloj y el calendario 5.2.1 Lee el reloj y el
Comprende el - Unidades temporales calendario con
tiempo facilidad.
- La historia
5.2.2 Ordena las distintas
histrico y - Periodos de la historia del Per unidades temporales
emplea - Evolucin de la viviendas y (ao, dcada, siglo),
categoras vestido considerando su
temporales. - Evolucin del transporte y la duracin.
tecnologa. 5.2.3 Aplica conceptos
relacionados con el
- Lneas de tiempo
tiempo (por ejemplo,
- Cuadros cronolgicos de la pasado, presente,
historia. futuro).
- El Per: Ubicacin 5.2.4 Secuencia aspectos
- Lmites y departamentos concretos de la historia
de la humanidad (por
ejemplo, la evolucin
de la vivienda, del
vestido, de las
ciudades, del
transporte, de la
tecnologa energtica).
5.2.5 Identifica objetos con
diferentes ritmos de
cambio utilizando
lneas de tiempo.
5.2.6 Describe algunas
caractersticas que
muestran el cambio y la
permanencia en
objetos, juegos,
costumbres y
creencias.
5.2.7 Elabora lneas de
tiempo y cuadros
cronolgicos sencillos.
5.2.8 Completa lneas de
tiempo referidas a
periodos de tiempo
ms amplios.
Ubica al Per en el
mapa de Amrica.
Seala los lmites y
departamentos del
Per en un mapa.
Representa hechos
importantes de la
Historia del Per en
lneas de tiempo.
5.3. Elabora - Hechos histricos del Per 5.3.1 Identifica ms de una
explicaciones - Procesos histricos Per causa de los hechos y
histricas procesos histricos.
- Historia local y regional
5.3.2 Reconoce algunas
reconociendo - Mitos y leyendas nacionales, consecuencias de los
la relevancia regionales hechos o procesos
de - Teoras del Poblamiento de histricos.
determinados Amrica 5.3.3 Identifica algunos
procesos - Los primeros pobladores hechos o momentos
clave en la historia local
- Cazadores y recolectores.
o regional.
Grupos nmades y
5.3.4 Distingue mitos y
sedentarios
leyendas sobre el
- Domesticacin de plantas y pasado de los eventos
animales. y personas reales.
- Las culturas prehispnicas 5.3.5 Explica la importancia
- Culturas Andinas que tienen en su vida
los hechos de la
- Manifestaciones culturales pre historia de su
incas. comunidad o regin.
- Tecnologas agrarias del 5.3.6 Identifica las
Antiguo Per. motivaciones que
- El Tahuantinsuyo tuvieron personas de
- Mapa, regiones y lmites del otros tiempos para
Tahuantinsuyo realizar ciertas
acciones.
- La sociedad incaica, el Diferencia las teoras
trabajo, economa, el ayllu, la del poblamiento de
religin, arte y arquitectura Amrica en cuadros.
- Exploraciones europeas 5.3.7 Narra temas de su
inters o hechos
- Conquista del Tahuantinsuyo.
histricos incorporando
- El encuentro de dos mundos ms de una dimensin
- El Virreynato del Per (por ejemplo, cuenta
- Clases sociales, actividades qu coman, cmo
econmicas y artsticas. vivan, a qu se
dedicaban, etctera).
- Prceres, precursores del Per
5.3.8 Formula preguntas
- Corrientes libertadoras simples y pertinentes a
- Proclamacin de la los temas que se est
independencia del Per estudiando (por
- La Repblica ejemplo: Qu
actividades realizaban
- Guerra de Chile
para comer? Dnde
- ltimos presidentes del Per. vivan? Cmo eran
- Hechos actuales. sus casas?)
Localiza en el mapa
del Per el lugar
donde se
desarrollaron las
culturas
prehispnicas.
Describe las
caractersticas y
avances de las
culturas
prehispnicas y
andinas
5.3.9 Utiliza expresiones
referidas a tecnologas
materiales (por
ejemplo, tecnologas
agrarias del antiguo
Per: acueductos,
canales, andenes,
etctera).
Narra las leyendas
acerca del origen del
Tahuantinsuyo
Elabora una pirmide
de la sociedad inca
Elabora un cuadro
comparativo de los
tipos de trabajo en el
Imperio Inca.
Explica la importancia
de la reciprocidad y
redistribucin en el
Imperio Inca.
Investiga las
exploraciones y los
descubrimientos
europeos.
Narra hechos
importantes de la
Conquista del
Tahuantinsuyo
Describe hechos
importantes de la
poca colonial en el
Per.
Valora la accin de
los prceres y
precursores del Per
en la emancipacin
del Per.
Seala el recorrido y
las acciones de las
Corrientes
Libertadoras del
Per.
Relata hechos
importantes de la
proclamacin de la
Independencia del
Per.
Explica las causas y
consecuencias de la
Guerra con Chile
Investiga hechos
actuales de la
Repblica del Per y
sus ltimos
gobiernos.
6. Acta 6.1. Explica - Geografa de la regin y 6.1.1 Diferencia los
responsablement las relaciones localidad elementos naturales y
e en el ambiente entre los - Elementos naturales y sociales de los
sociales. espacios geogrficos
elementos
de su localidad y
naturales y - Cordillera de los andes
regin.
sociales que - Relieve del Per Ubica la cordillera de
intervienen en - Climas del Per los Andes y los ros
la - Corrientes Marinas: Peruana y ms importantes de
construccin del Nio Amrica y el Per.
de los Representa
- Fenmeno del Nio.
grficamente las
espacios - Ros del Per y sus vertientes formas de relieve
geogrficos. - Paisaje rural y urbano peruano.
- Actividades econmicas Explica la influencia
primarias, secundarias y de la Cordillera de los
terciarias. andes en el clima y
relieve peruano.
Explica la influencia
de las corrientes
marinas en el clima y
paisaje de cada
Regin.
Investiga las causas y
consecuencias del
Fenmeno del Nio.
Elabora cuadros
comparativos de las
tres vertientes
hidrogrficas del
Per.
6.1.2 Reconoce las
espacios urbanos y
rurales.
6.1.3 Asocia los recursos
naturales con las
actividades
econmicas.
6.1.4 Ejemplifica cmo las
personas intervienen
en la construccin del
espacio geogrfico.
6.2. Evala - Importancia del agua. 6.2.1 Identifica y describe
problemticas - Uso racional del agua problemas ambientales
ambientales y de su localidad y
- Uso racional de la energa.
regin.
territoriales - La contaminacin ambiental Utiliza en forma
desde Causas adecuada el agua en su
mltiples hogar, escuela y
Consecuencias
perspectivas. comunidad
Practica hbitos de
higiene ambiental en la
escuela.
6.2.2 Relaciona causas y
consecuencias de los
problemas ambientales
en su localidad y
regin.
6.3.- evala - Desastres naturales 6.3.1 Describe los peligros
situaciones - Desastres Tecnolgicos frecuentes en su
de riesgo y localidad y regin.
- Causas y consecuencias.
Describe los
propone - Vulnerabilidad desastres naturales y
acciones para - Defensa civil tecnolgicos de su
disminuir la Regin y Pas
- Sismos
vulnerabilidad Explica las causas y
- Simulacros
frente a los consecuencias de los
desastres - Brigadas de defensa civil Desastres en el Per
- Zonas y seales de seguridad 6.3.2 Identifica diversas
- Radiacin solar, capa de causas que aumentan
ozono. la vulnerabilidad de las
poblaciones.
Enumera las
- Accidentes en el hogar y la funciones de Defensa
escuela Civil
- Situaciones de riesgo 6.3.3 Relaciona las
- Primeros auxilios caractersticas de la
infraestructura de su
- Botiqun escolar escuela con la
- Medidas de prevencin. vulnerabilidad.
6.3.4 Participa en los
simulacros y
actividades siguiendo el
protocolo del PGRD
con mayor autonoma.
Participa en
actividades de
prevencin de
desastres y
accidentes en la I.E.
Describe accidentes
que pueden ocurrir en
el hogar y la escuela.
6.3.5 Reconoce la
importancia de la
planificacin y la
organizacin en el aula
y en el hogar frente a la
ocurrencia del peligro.
Practica acciones de
primeros auxilios en
parejas.
Colabora en la
implementacin del
botiqun de su aula.
Enumera medidas de
prevencin para
evitar la ocurrencia
de accidentes.
6.4 maneja y - La tierra y el cambio climtico. 6.4.1 Ubica distintos
elabora - Orientacin en el espacio elementos del espacio
diversas utilizando los puntos
- Puntos cardinales
cardinales.
fuentes de - Lneas imaginarias 6.4.2 Reconoce los cuatro
informacin y - Hemisferios puntos cardinales
herramientas relacionando la
- Latitud y longitud
digitales para posicin del Sol
- El planisferio
comprender consigo mismo.
el espacio - Mapas: Elementos, clases 6.4.3 Reconoce los
geogrfico - Sistema Planetario Solar elementos que estn
- La Tierra: Constitucin interna presentes en planos y
y externa. mapas.
6.4.4 Representa de diversas
- El Sol y las estrellas. maneras el espacio
- Planetas. geogrfico utilizando
- Movimientos de rotacin y los elementos
traslacin. cartogrficos. Utiliza
- Las estaciones mapas fsico-polticos
para resolver diversas
- Continentes y ocanos actividades como
- Amrica ubicar lugares, relieve,
- Caractersticas geogrficas. reas, regiones, lmites,
- Las 8 Regiones naturales del etctera.
Per Representa
grficamente la
- Relieve, clima, flora y fauna constitucin interna y
- Las 11 Ecorregiones externa de la Tierra.
Representa
- Animales y plantas en
grficamente los
extincin
movimientos de la
Tierra
Describe las
caractersticas de las
Estaciones en el Per
Ubica en el
planisferio los
continentes y
oceanos .
Ubica al Per y
pases ms
importantes de
Amrica en un mapa.
Describe las
principales
caractersticas
geogrficas de
Amrica.
Describe las
caractersticas
geogrficas de las 8
Regiones Naturales
del Per
Elabora un cuadro
comparativo de las 11
Ecorregiones del
Per.
Investiga animales y
plantas del Per en
peligro de extincin.
7. Acta 7.1.- - El trabajo: Ocupaciones y 7.1.1 Relaciona las
responsablement comprende Profesiones. ocupaciones que
e respecto a los las relaciones - Economa familiar desarrollan las
recursos personas y sus
entre los - Necesidades bsicas
econmicos beneficios para la
agentes del - El consumismo comunidad.
sistema - El Comercio. 7.1.2 Da ejemplos de cmo
econmico y - Bienes y servicios. participa y contribuye
financiero. en la economa familiar
- La SUNAT
ahorrando recursos.
- Cultura tributaria 7.1.3 Reconoce que las
- Comprobantes de pago personas cooperan
- La publicidad. para utilizar los
recursos con el fin de
satisfacer sus
necesidades.
7.1.4 Seala que existen
diferencias entre
necesidades y deseos
de consumo.
7.1.5 Identifica los bienes y
servicios que se
producen y
comercializan en su
comunidad.
Explica las funciones
de la SUNAT en
organizadores
grficos.
Participa de la cultura
tributaria exigiendo
comprobantes de
pago.
7.1.6 Identifica los medios de
intercambio ms
utilizados en su familia
y comunidad.
7.2.- Toma - Economa del Per en la 7.2.1 De ejemplos de
conciencia de repblica situaciones econmicas
que es parte - Recursos que sostuvieron la que inciden en su
economa del Per en el siglo bienestar y la vida de
de un sistema
XIX y XX las personas.
econmico. 7.2.2 Identifica ejemplos de
- Economa del Per actual.
publicidad difundida por
- Impacto econmico. los medios de
comunicacin social
(radio, televisin,
prensa, Internet,
etctera) que buscan
influir en su consumo y
en el de otras
personas.
7.2.3 Reconoce el impacto
que genera el trabajo
realizado por sus
familiares y dems
personas para su
comunidad
7.3.- Gestiona - Cuidado de los recursos 7.3.1 Desarrolla acciones
los recursos naturales. para el cuidado de los
de manera - La Deforestacin recursos de su espacio
reconociendo que
responsable - Uso responsable de los
estos le permiten
recursos naturales
satisfacer necesidades.
- Ahorro de energa 7.3.2 Compara los precios de
- El ahorro en la familia y la las cosas que quiere
escuela. comprar.
7.3.3 Usa de manera
responsable sus
bienes, considerando
que los recursos son
escasos.
7.3.4 Difunde la importancia
del uso responsable de
los servicios pblicos
que se brindan en su
comunidad.
7.3.5 Realiza acciones
cotidianas de ahorro de
bienes y servicios que
se consumen en su
hogar y su escuela.
CA 1.Indaga, mediante 1.1. - Exploracin y observacin de 1.1.1 Hace preguntas a partir
mtodos cientficos, Problematiza seres vivos: de la identificacin de
situaciones que situaciones - Plantas, animales, seres los posibles factores
pueden ser humanos. que intervienen sobre
investigadas por la - Proteccin del medio un hecho o fenmeno
ciencia ambiente. observado.
- Contaminacin del agua. Hace preguntas a
- Objetos materiales del partir de la
entorno. identificacin de los
- Fenmenos: luz magnetismo. posibles factores que
intervienen en la vida
de los seres vivos
observados.
Hace preguntas a
partir de la
identificacin de los
posibles factores que
intervienen en la
proteccin del medio
ambiente observado.
Hace preguntas a
partir de la
intervienen en el
consumo inadecuado
del agua.
Hace preguntas a
partir de la
intervienen sobre el
fenmeno:
Observado (luz).
Hace preguntas a
partir de la
intervienen sobre el
magnetismo
observado.
- Explicacin de hechos 1.1.2 Propone posibles
observados. explicaciones
- Solucin del problema: estableciendo una
Tarea individual relacin entre el factor
Tarea grupal seleccionado por el
docente y el hecho
observado.
Propone posibles
explicaciones en la
solucin del problema
estableciendo una
relacin entre el
factor seleccionado
por el docente y el
hecho observado.
Propone posibles
explicaciones con
tareas individuales
estableciendo una
relacin entre el
factor seleccionado
por el docente y el
hecho observado.
Propone posibles
explicaciones en
forma grupal
estableciendo una
relacin entre el
factor seleccionado
por el docente y el
hecho observado.
- Planteamiento de hiptesis: 1.1.3 Propone hiptesis con
Causal descriptiva. conocimientos
cientficos relacionados
a su problema de
indagacin.
Propone hiptesis
casual con
conocimientos
cientficos
relacionados a su
problema de
indagacin.
Propone hiptesis
descriptiva con
conocimientos
cientficos
relacionados a su
problema de
indagacin.
1.2. Disea - Planteamiento de estrategias 1.2.1 Propone una secuencia
estrategias experimentales. de acciones y las
para hacer - Procedimientos para fundamenta para
una experimentacin. validar la relacin entre
indagacin el factor y el hecho,
capacidad: considerando las
sugerencias del
docente y sus pares,
para elaborar un
procedimiento comn.
Propone estrategias
experimentales y las
fundamenta para
validar la relacin
entre el factor y el
hecho, considerando
las sugerencias del
para elaborar un
procedimiento
comn.
Propone
procedimientos para
la experimentacin y
las fundamenta para
validar la relacin
entre el factor y el
hecho, considerando
las sugerencias del
para elaborar un
procedimiento
comn.
- Materiales, instrumentos, 1.2.2 Justifica la seleccin de
herramientas. herramientas,
materiales e
instrumentos de
medicin en relacin a
su funcionalidad.
Justifica la seleccin
de herramientas de
medicin en relacin
a su funcionalidad.
de materiales de
medicin en relacin
a su funcionalidad.
de instrumentos de
medicin en relacin
a su funcionalidad.
- Fuentes escritas: textos 1.2.3 Escoge informacin de
informativos cientficos: las fuentes
Imgenes, videos, pgina web. proporcionadas, que le
ayude a responder la
pregunta de indagacin
(textos cortos,
imgenes, esquemas,
videos, pgina web,
entre otros)
Escoge informacin
en textos cortos que
le ayude a responder
la pregunta de
indagacin
Escoge informacin
de imgenes que le
pregunta de
indagacin.
Escoge informacin
de esquemas que le
pregunta de
indagacin
Escoge informacin
de videos que le
pregunta de
indagacin.
- Medidas de seguridad. 1.2.4 Menciona las medidas
- Manipulacin de materiales y de seguridad que debe
herramientas. tomar en cuenta al
manipular los
materiales y
herramientas
seleccionadas para la
indagacin.
Menciona las
medidas de
seguridad que debe
tomar en cuenta al
manipular los
materiales
indagacin.
Menciona las
medidas de
seguridad que debe
tomar en cuenta al
manipular las
herramientas
indagacin.
1.3. Genera y - Fichas de observacin. 1.3.1 Obtiene datos
registra datos - Ejecucin de experimentos. cualitativos y/o
e informacin - Instrumentos de medicin. cuantitativos de sus
- Datos cuantitativos y observaciones o
cualitativos. experimentos, con el
uso de instrumentos de
medicin, siguiendo el
procedimiento
establecido.
Obtiene datos
cualitativos y/o
cuantitativos de sus
observaciones con el
uso de instrumentos
de medicin,
siguiendo el
procedimiento
establecido.
Obtiene datos
cualitativos y/o
cuantitativos de sus
experimentos, con el
uso de instrumento
siguiendo el
procedimiento
establecido.
- Tablas de doble entrada. 1.3.2 Elabora tablas de doble
- Fichas tcnicas entrada donde
- Tabulacin de datos presenta los datos de
su indagacin.
Elabora fichas
tcnicas para
presentar los datos
de su indagacin.
Elabora tabulacin de
datos para presentar
los datos de su
indagacin.
- Tablas simples, grficas 1.3.3 Representa los datos
- Pictogramas. en pictogramas o
grficos de barras
simples.
Representa los datos
grficos de barras
simples.
Representa los datos
en tablas simples.
1.4. Analiza - Comparacin de datos en 1.4.1 Compara datos o la
datos o cuadros de doble entrada. informacin obtenida
informacin en la indagacin con la
de sus pares.
Compara datos o la
informacin obtenida
en la indagacin con
la de sus pares
utilizando cuadros de
doble entrada
Compara la
informacin obtenida
en la indagacin con
la de sus pares.
- Relaciones cualitativas 1.4.2 Establece relaciones
cualitativas a partir de
los datos o informacin
recogida y las contrasta
con fuentes
proporcionadas.
- Conclusiones individuales. 1.4.3 Extrae conclusiones a
partir de las relaciones
entre sus explicaciones
iniciales y los
resultados de la
indagacin.
Extrae resmenes a
partir de las
relaciones entre sus
explicaciones
iniciales y los
resultados de la
indagacin.
- Conclusiones colectivas. 1.4.4 Construye una
conclusin colectiva a
partir de sus
conclusiones y la de
sus pares.
Formula una
conclusin individual
a partir de sus
conclusiones y la de
sus pares.
1.5.- Evala y - Informes: Oral, grfico. 1.5.1 Comunica sus
comunica (modelos, maquetas) conclusiones
oralmente, a travs de
dibujos o grficos
simples.
Comunica sus
conclusiones
oralmente, a travs
de dibujos simples.
Comunica sus
conclusiones
oralmente, a travs
del diagrama de flujo
del proceso
tecnolgico.
- Dificultades en el proceso de 1.5.2 Describe las
indagacin. dificultades que se
presentan en las
acciones realizadas
durante el proceso de
indagacin, con nfasis
en la generacin de
datos.
- Cambios, mejora 1.5.3 Propone cambios para
mejorar el proceso de
indagacin, a partir de
las dificultades
identificadas
2. Explica el mundo 2.1. - La materia Materia y energa
fsico, basado en Comprende y - Caractersticas 2.1.1 Menciona que los
conocimientos aplica - Propiedades cambios reversibles e
cientficos mapa de conocimiento irreversibles son
- Cambios de estado.
progreso s cientficos causados por el tipo de
- Densidad accin sobre la materia.
- Mezclas Menciona que los
- fuentes de energa : estados fsicos son
renovables y no renovables causados por el tipo
- La luz de accin sobre la
materia.
- El calor
Menciona que la
- El sonido
- Efectos de la luz en el estado energa y sus fuentes
fsico de los materiales son causados por el
tipo de accin sobre
la materia.
Menciona que las
fuentes renovables y
no renovables son
causados por el tipo
de accin sobre la
materia.
Menciona que la luz y
el calor son causados
por el tipo de accin
sobre la materia.
Menciona que los
efectos del calor y la
luz son causados por
el tipo de accin
sobre la materia.
- Electricidad: 2.1.2 Menciona que la
- Formas de produccin. conduccin elctrica se
debe al tipo de material
- Circuito elctrico que la conduce.
- Conductores y no conductores Menciona que la
(aislantes) de la electricidad. conduccin de redes
y circuitos se debe al
tipo de material que
la conduce.
Menciona que las
funciones de sus
componentes del
circuito elctrico se
debe al tipo de
material que la
conduce.
Menciona que los
conductores de la
electricidad se debe
al tipo de material
que la conduce.
Menciona que los
aislantes de la
electricidad se debe
al tipo de material
que la conduce.
- Transformacin de energas: 2.1.3 Menciona que la
- Energa elctrica energa elctrica que
consumimos proviene
de la transformacin de
- Centrales hidroelctricas. energa de un sistema
- Uso de los artefactos a otro*.
elctricos: de alto, medio y Menciona en forma
bajo consumo de electricidad. grfica como se
- Ahorro de energa elctrica. genera la electricidad
- Descargas elctricas: y su conduccin a
travs de redes
elctricas.
Menciona que la
energa elctrica que
consumimos proviene
de la transformacin
de energa de un
sistema a otro*.
Menciona que la
energa qumica que
consumimos proviene
de la transformacin
de energa de un
sistema a otro*.
Menciona que la
energa mecnica
que consumimos
proviene de la
transformacin de
energa de un
sistema a otro*.
Menciona que la
energa elctrica que
consumimos proviene
de la transformacin
de energa de un
sistema a otro*.
Menciona que la
energa hidrulica
que consumimos
proviene de la
transformacin de
energa de un
sistema a otro*.
Menciona que las
descargas elctricas
provienen de la
transformacin de
energa de un
sistema a otro*
Menciona que la
propagacin a travs
de materiales no
magnticas provienen
de la transformacin
de energa de un
sistema a otro*.
Menciona la
conduccin de la
electricidad desde
una central
hidroelctrica
Menciona artefactos
elctricos que tiene
alto consumo de
electricidad.
Menciona los
artefactos elctricos
segn la tabla de
equivalencia de
consumo de energa
elctrica.
Menciona el declogo
de ahorro de energa
elctrica
estableciendo
relacin con su actuar
como consumidor.
Menciona la
importancia del
ahorro de energa
elctrica.
Menciona a travs de
experimentos, las
propiedades y
imanes.
Menciona la
propagacin del flujo
magntico en
diferentes materiales.
- La clula Mecanismos de los seres
- Tejidos rganos y sistemas vivos
- Sentidos
- La piel y sus capas 2.1.4 Menciona que la piel
protectoras protege a los seres
vivos porque no deja
- Microorganismos y bacterias
pasar microorganismos
de la piel.
al interior.
- Estmulos fsicos y qumicos y
Menciona las
biolgicos
reacciones del cuerpo
- Receptores de los sentidos frente a estmulos
- Sistema nervioso que percibe en el
- Coordinacin nerviosa exterior.
- Sistema endocrino Menciona las partes y
- Sistema respiratorio el funcionamiento de
- Sistema digestivo los sentidos en
- Sistema circulatorio lminas y maquetas.
- Circulacin mayor y menor Menciona las formas
- Sistema reproductor de proteccin de la
- Fecundacin piel y los sentidos
- Embarazo frente a diversos
- Sistema locomotor factores.
- Sistema excretor Menciona que la piel
protege a los seres
vivos porque no deja
pasar
microorganismos al
interior.
Menciona los factores
de su entorno que
daan la piel.
Menciona las formas
de proteccin de la
piel.
Menciona las
funciones del sistema
nervioso con ayudas
audiovisuales.
Menciona los rganos
del sistema nervioso:
sistema nervioso
central y perifrico en
grficos.
Menciona los rganos
del sistema digestivo
y seala sus
principales funciones.
Menciona los rganos
y funciones del
aparato circulatorio
correctamente.
Menciona la funcin
del aparato
reproductor.
Menciona los rganos

del aparato
reproductor.
Menciona en mapas
conceptuales la
funcin de la clula.
Menciona en una
maqueta de la
estructura de la
clula.
- Sustancias nocivas para la 2.1.5 Menciona que el

salud: tabaco, alcohol, drogas tabaco, el alcohol, las
drogas son nocivas
para la salud porque
daan el sistema
nervioso central.
Menciona que el
tabaco es una
sustancia nociva para
la salud porque daa
el sistema nervioso
central.
Menciona que el
alcohol es una
sustancia nociva para
la salud porque daa
el sistema nervioso
central.
Menciona que las
drogas son
sustancias nocivas
para la salud porque
daan el sistema
nervioso central.
Menciona que la
anorexia, bulimia,
etc., se debe a un
desorden alimenticio
- Desrdenes alimenticios:
severo
- Bulimia 2.1.6 Menciona que la
- Anorexia
anorexia se debe a un
- Los alimentos: tipos
desorden alimenticio severo
- Lonchera saludable.
- Comida chatarra. Menciona que la
bulimia se debe a un
desorden alimenticio
severo.
Menciona los
alimentos que debe
consumir para evitar
un desorden
alimenticio severo
Menciona los tipos
de alimentos que
debe consumir para
evitar un desorden
alimenticio severo
- Los suelos: Clases, Biodiversidad, Tierra y
propiedades universo
2.1.7 Menciona que las

propiedades y
suelos se deben a sus
nutrientes, pH, etc.
Menciona que las

propiedades de los
suelos se deben a
sus nutrientes, pH,
etc.
Menciona que
suelos se deben a
sus nutrientes, pH,
etc.
- Ciclo de vida de las plantas. 2.1.8 Menciona que el ciclo
- Ciclo de vida de los animales. vital de las plantas y
- Caractersticas de los animales depende una
animales: vertebrados e serie de relaciones que
invertebrados. se establecen entre
- Cadena alimenticia: ellos (productores,
- Productores, consumidores y consumidores y
descomponedores. descomponedores).
Menciona que el ciclo
vital de las plantas
depende una serie de
relaciones que se
establecen entre ellos
Menciona que el ciclo
vital de los animales
depende una serie de
relaciones que se
establecen entre ellos
Menciona que las
animales dependen
de una serie de
relaciones que se
establecen entre
ellos.
- Utilidad de los animales. 2.1.9 Menciona que las
- El habitad de las plantas y plantas y animales de
animales. la zona donde vive
- Los seres vivos, adaptaciones depende de las
condiciones de ese
ambiente.
Menciona que las
plantas de la zona
donde vive depende
de las condiciones de
ese ambiente.
Menciona que los
animales de la zona
donde vive depende
de las condiciones de
ese ambiente.
- Extincin de plantas y 2.1.10 Menciona que la
animales conservacin de las
- Mecanismos de defensa de los plantas y animales de
seres vivos: camuflaje, su localidad depende
mimetismo, espinas, de las estrategias para
aguijones, emanaciones, su proteccin.
glndulas irritantes, glndulas Menciona que la
repugnatorias. conservacin de las
plantas y animales de
su localidad depende
de las estrategias
para su proteccin.
Menciona que la
conservacin de las
su localidad depende
de las estrategias
para su proteccin.
- El ecosistema 2.1.11 Menciona que las
su localidad dependen
de las caractersticas
de los diferentes tipos
de suelos.
- La Tierra, capas, sus 2.1.12 Menciona que las
caractersticas. caractersticas de la
- La Tierra: Estructura y Tierra y los efectos
movimiento sobre ella se deben al
- La radiacin solar en la Tierra movimiento terrestre y
- Atmosfera: capas a la influencia del Sol*.
Menciona que que las
caractersticas de la
tierra se deben al
movimiento terrestre
y a la influencia del
Sol*.
Menciona que la
tierra y los efectos
sobre ella se deben al
movimiento terrestre
y a la influencia del
Sol*.
Menciona que el
movimiento de
rotacin genera el da
y la noche. Y el
movimiento de
traslacin genera las
estaciones del ao.
3. Competencia: 3.1. Plantea - Tecnologa de energa y 3.1.1 Hace conjeturas sobre
disea y produce problemas potencia: cocinas solares. sus observaciones al
prototipos que requieren - Sistema de riego por goteo detectar un problema
tecnolgicos para soluciones - Biotecnologa: tecnolgico.
resolver problemas tecnolgicas Produccin de queso Hace conjeturas
de su entorno y selecciona sobre sus
- Tecnologa ambiental: observaciones de
alternativas
Reciclaje y reutilizacin de objetos al detectar un
de solucin
materiales. problema
tecnolgico.
- Tecnologas agropecuarias: Hace conjeturas
usos de hierbas medicinales. sobre sus
- Tecnologa de construccin: observaciones de los
Modelo de una central seres vivos al
hidroelctrica. detectar un problema
tecnolgico.
Hace conjeturas
sobre sus
observaciones de los
fenmenos de su
entorno al detectar un
problema tecnolgico.
- Fuentes escritas 3.1.2 Caracteriza el problema,
sus alternativas de
solucin y los posibles
beneficios de estas,
con base en fuentes de
informacin escritas y
conversaciones con
especialistas.
- Cuestionarios 3.1.3 Hace preguntas y
analiza textos de
- Anlisis fuentes confiables para
determinar posibles
causas del problema.
Hace preguntas de
fuentes confiables
para determinar
posibles causas del
problema.
Hace anlisis de
fuentes confiables
para determinar
posibles causas del
problema.
- Caractersticas de los 3.1.4 Selecciona materiales
materiales. segn sus
- Maleabilidad; ductilidad; caractersticas
dureza (maleabilidad,
ductilidad, dureza,
entre otros)
- Grficos: Organizacin, partes, 3.1.5 Representa
fases. grficamente su
alternativa de solucin
con dibujos a mano
alzada, en los que
muestra su
organizacin, e incluye
descripciones escritas
de sus partes o fases.
3.2. Disea - Descripcin de prototipos 3.2.1 Describe cmo va a
alternativas - Pasos de construccin. construir su prototipo y
de solucin al - Herramientas menciona las
problema - Materiales herramientas y los
materiales que va a
usar.
Describe los pasos
para construir su
prototipo y menciona
las herramientas y los
materiales que va a
usar.
Describe con
grficos cmo ha
construido su
prototipo y menciona
las herramientas y los
materiales que va a
usar.
3.3. - Funcionamiento. 3.3.1 Describe el
Implementa y funcionamiento de su
valida prototipo.
alternativas - Clculos 3.3.2 Hace clculos y
de solucin - Estimaciones estimaciones usando
capacidad unidades del Sistema
- Medidas Internacional de
- Intensidad elctrica (wt; kwt) Medidas
- Temperatura Hace clculos y
- Intensidad luminosa estimaciones usando
unidades del Sistema
Internacional de
medidas (longitudes).
Hace clculos y
estimaciones usando
Internacional de
medidas de masa.
Hace clculos y
estimaciones usando
Internacional de
medidas de tiempo.
Hace clculos y
estimaciones usando
Internacional de
medidas de
capacidad (wt; kwt)
Hace clculos y
estimaciones usando
Internacional de
medidas (intensidad
luminosa).
Hace clculos y
estimaciones usando
Internacional de
Medidas (cantidad de
sustancias).
- Herramientas: 3.3.3 Usa herramientas
- Verificacin. disponibles al construir
su prototipo
3.3.4 Usa herramientas
disponibles al construir
su prototipo (pinzas,
metros, balanzas,
engrapadores, etc.)
- Pasos del prototipo. 3.3.5 Ejecuta y verifica pasos
- Fichas de verificacin en la construccin de
su prototipo.
Ejecuta y verifica
pasos en la
construccin de su
prototipo utilizando
fichas de
verificacin..
- Reajustes de un prototipo. 3.3.6 Hace ajustes en la
construccin de su
prototipo de ser
necesario.
Hace diversos
ajustes en la
construccin de su
prototipo de ser
necesario.
3.4.- Evala y - Uso de prototipos 3.4.1 Describe los posibles
comunica la - Usos de las cocinas solares usos del prototipo en
eficiencia, la - Usos del sistema de riego por diferentes contextos.
confiabilidad goteo Describe los diversos
y los posibles - Usos de la produccin de usos de un prototipo
impactos de quesos en diferentes
su prototipo - Usos del reciclaje y contextos.
reutilizacin de materiales. Describe los posibles
- Usos de hierbas aromticas. usos del sistema de
- Usos del modelo de una riego por goteo en
central hidroelctrica. diferentes contextos.
Describe los posibles
usos de la produccin
de quesos en
diferentes contextos.
usos del reciclaje y
reutilizacin de
materiales en
usos de cultivo de
hierbas aromticos
en diferentes
contextos.
usos de modelo de
una central
hidroelctrica en
- Pruebas de funcionamiento de 3.4.2 Propone y realiza
su prototipo. pruebas para verificar el
funcionamiento de su
prototipo y establece
sus limitaciones
Propone y realiza
fichas de verificacin
para verificar el
funcionamiento de su
prototipo y establece
sus limitaciones.
- Pasos de la construccin del 3.4.3 Explica como construy
prototipo su prototipo
Explica los pasos que
sigui para construir
su prototipo.
- Exposicin y resultados 3.4.4 Comunica sus
- Organizadores grficos. resultados y pruebas
- Cuadros de doble entrada. con un lenguaje (oral,
- Uso smbolos y valores. grfico o escrito)
apropiado segn su
- Trminos cientficos y
audiencia, usando
matemticas
trminos cientficos y
matemticos.
Comunica sus
resultados y pruebas
con un lenguaje (oral)
apropiado segn su
audiencia, usando
trminos cientficos y
matemticos.
Comunica sus
con un lenguaje
(grafico) apropiado
segn su audiencia,
usando trminos
cientficos y
matemticos.
Comunica sus
con un lenguaje
(escrito) apropiado
segn su audiencia,
usando trminos
cientficos y
matemticos.
4. Construye una 4.1. Evala - Ciencia y tecnologa. 4.1.1 Explica las razones por
posicin crtica las - Uso de los artefactos las cuales las personas
sobre la ciencia y la implicancias elctricos. usan tecnologas.
tecnologa en del saber y - Beneficios de los artefactos Explica las razones
sociedad del quehacer elctricos. por las cuales las
cientfico y - Mquinas: simples, personas usan
tecnolgico compuestas tecnologas (los
- Herramientas. artefactos elctricos,
su utilidad y
cuidados).
Explica los beneficios
de los artefactos
elctricos en la vida
del hombre, la
comunidad y el
ambiente.
- Cientficos inventos. 4.1.2 Explica el impacto que
el uso de tecnologas
tiene en la vida de las
personas, la
comunidad y el
ambiente
Explica el impacto
que el uso de
tecnologas tiene en
la vida de las
personas, la
comunidad y el
ambiente.(cientficos
inventores de la
tecnologa)
- Impacto de la ciencia. 4.1.3 Explica el impacto que
- Importancia de los trabajos tiene la actividad
cientficos. humana en los
ambientes naturales y
construidos.
Explica la importancia
que tienen los
trabajos cientficos de
diversas reas que
tiene la actividad
humana en los
ambientes naturales y
construidos.
- Evolucin de la ciencia y la 4.1.4 Explica que los diversos
tecnologa objetos tecnolgicos
son creados por
personas
especializadas.
Explica la evolucin
de los diferentes
artefactos elctricos
creados por personas
especializadas.
- Complejidad cientfica uso 4.1.5 Explica que frente a la
adecuado o inadecuado complejidad de la
naturaleza es
necesario el trabajo de
cientficos en diversas
reas.
4.2. Toma - El estrs. 4.2.1 Expresa su opinin
posicin - Adiccin al internet respecto a la influencia
crtica frente de los efectos que
a situaciones implica el uso
sociocientfica adecuado o
s inadecuado de
tecnologas en las
personas, en la
comunidad y el
ambiente.
Expresa su opinin
respecto a la
influencia de los
efectos que implica el
uso adecuado de
tecnologas en las
personas, en la
comunidad y el
ambiente.
Expresa su opinin
respecto a la
influencia de los
efectos que implica el
uso inadecuado de
tecnologas en las
personas, en la
comunidad y el
ambiente.
4.2.2 Expresa su opinin
respecto al impacto de
la actividad humana en
los ambientes naturales
y construidos.
4.2.3 Expresa su opinin
respecto al trabajo de
los cientficos y
tecnlogos.
A 1. Expresa con 1.1. Explora y - Expresin gestual - Realiza ejercicios de expresin
espontaneidad experimenta las - Expresin corporal gestual en el aula.
sus sentimientos, posibilidades - Expresa sus emociones a travs de la
- Movimientos
emociones, forma expresivas de su expresin corporal y movimientos del
corporales
de ver el mundo, cuerpo (gestos, cuerpo.
cosmovisin y posturas, - Expresin vocal
- Manifiesta diferentes estados de
espiritualidad; movimientos; voz, - Sonidos
nimo a travs de la expresin
utilizando las sonidos percutidos - Discriminacin corporal y gestual.
tcnicas del arte con manos y pies) auditiva
plstico, visual, para expresar - Emplea la voz y sonidos percutidos
corporal, diferentes estados con manos y pies para expresar
dramtico y de nimo. diferentes estados de nimo.
musical, para - Sus creaciones al elaborar afiches,
estructurar mejor postales y dibujos.
sus - Ejecuta diferentes posturas para
representaciones expresar lo que desea.
y volcar
- Practica las diferentes tcnicas y
creativamente y
movimientos bsicos para desarrollar
con placer su
la expresin corporal.
mundo interno.
- Diferencia los sonidos que escucha
1.2. Inventa un - Artes visuales: - Expresa sus vivencias y emociones a
cuento o historia y - Lneas rectas, curvas travs del dibujo.
lo representa - Identifica los elementos del dibujo con
mediante el uso - Forma
precisin.
de vietas - Color
- Emplea diversos tipos de lneas en
secuenciadas o - Circulo cromtico sus creaciones.
historieta.
- Escala cromtica - Aplica la tcnica de dibujo con crculos
- Textura en sus trabajos.
- Volumen - Identifica los colores primarios,
secundarios y terciarios en el crculo
- Dibujo, pintura,
cromtico.
- Vietas, historietas.
- Crea diversos dibujos utilizando la
- Tcnicas de dibujo tcnica de dibujo con cuadriculados.
- Usa la tcnica del estarcido y
esgrafiado en sus trabajos.
- Utiliza las texturas en trabajos grfico
plsticos.
- Aplica la degradacin de los colores
en la escala cromtica.
- Elabora creativamente vietas
teniendo en cuenta dimensiones y
secuencialidad.
- Emplea en sus creaciones distintos
tipos de texturas.
- Utiliza con responsabilidad diversos
materiales para dibujar y pintar
espontneamente.
- Pinta sus trabajos aplicando la tcnica
del pintado horizontal.
- Reconoce y aplica la tcnica de la
dctilopintura.
1.3. Disea y - Arte plstico. - Elabora un espacio natural o de su
construye solo o - Maquetas. entorno en maquetas o collage.
en grupo, una - Representa un espacio arqueolgico
maqueta - Murales
en maquetas que construye.
representando un - Carteles
- Elabora con material reciclable
espacio natural, - Collage maquetas sobre su regin, localidad o
arqueolgico o
- Modelado I.E.
construido de su
entorno o su - Manualidades - Organiza exposiciones de trabajos
regin. - Origami con murales o maquetas en el da del
logro.
- Kirigami
- Confecciona artefactos elctricos
- Pancartas. cajas materiales reciclables.
- Elabora manualidades utilizando
material diverso.
- Utiliza la tcnica del origami con
habilidad
- Utiliza la tcnica del kirigami con
destreza
- Expresa sus vivencias a travs del
modelado.
1.4. Construye y Arte dramtico: - Representa actividades propias de su
representa un - Gesto, postura, entorno a travs del mimo.
sketch imitando expresin vocal. - Crea personajes imaginarios
con gestos, utilizando caras y mmicas.
posturas, - Juego de roles - Produce una escena de mimo con
movimientos y voz - Tteres originalidad.
a un personaje - Expresin teatral - Ejecuta ejercicios gestuales para
significativo de su recrear lo visible a travs de lo
- Juegos teatrales
entorno, regin o invisible (mimo).
pas. - Sketch - Dramatiza en forma general diversas
- Marionetas situaciones.
- Teatro infantil - Escenifica algunas situaciones
cotidianas donde se aplique los
- Pantomima derechos del Nio.
- Representa diferentes situaciones a
travs de juegos dramticos, sketch.
- Improvisa dilogos verbales con
situaciones de su vida cotidiana.
- Dramatiza en forma grupal diferentes
situaciones de riesgo.
- Expresa sus sentimientos y
emociones a travs de la pantomima.
- Confecciona tteres utilizando diversos
materiales.
- Representa situaciones de la vida
cotidiana a travs del teatro de tteres.
- Representa fbulas a travs de la
dramatizacin.
- Representa pasajes de la historia del
Per a travs del teatro infantil.
- Representa sentimientos con gestos y
posturas apropiadas.
- Representa cuentos clsicos a travs
del juego de la Charada.
1.5. Disea una - Danza: - Participa en coreografas al
coreografa para Expresin corporal. representar una danza local, regional
bailar en grupo Movimientos o nacional.
una danza rtmicos, - Participa responsablemente en
tradicional de su Danza folklrica danzas costumbristas de su
regin. Danza moderna comunidad.
Coreografas - Utiliza msica y vestimenta adecuada
Danzas en las danzas que participa.
tradicionales de las - Ejecuta danzas regionales
regiones. demostrando coordinacin.
- Baile moderno
- Realiza movimientos y
desplazamientos al ritmo de una
danza folklrica.
- Realiza movimientos sincronizados en
forma general.
- Participa en danzas modernas o
drilles.
1.6 Crea e - Msica: - Escribe cuentos sonoros, e interpreta
interpreta solo o Canciones, cuentos con entonacin y ritmo.
en grupo un sonoros, juegos - Entona canciones de su localidad de
cuento sonoro o rtmicos. manera individual.
cancin. Sonidos, ritmos, - Interpreta canciones de su regin en
melodas. forma grupal.
Canciones, temas
musicales de la - Acompaa melodas simples con
regin. instrumentos musicales de viento o
percusin.
Instrumentos
musicales - Entona canciones regionales con
Pista musical acompaamiento de instrumentos
Construccin de musicales caseros.
instrumentos - Clasifica los instrumentos musicales
musicales segn criterios.
Juegos con sonidos - Elabora instrumentos musicales de
Lectura musical acuerdo al diseo propuesto.
- Participa en juegos de discriminacin
auditiva.
- Utiliza pistas musicales en sus
presentaciones.
1.7. Interpreta - Didctica de la - Seala las partes del instrumento
cantando y flauta, mandolina o musical elegido.
ejecutando con la guitarra. - Demuestra destreza al interpretar
flauta, quena, o - Acompaamiento canciones con instrumentos
instrumento de musical. musicales.
percusin,
- Interpreta canciones usando la flauta
canciones y temas
o instrumento elegido.
de regin.
- Entona en forma grupal canciones de
su regin con alegra.
- Canta villancicos de su creacin con
entonacin adecuada.
A 2. Describe y 2.1. Observa y - Apreciacin visual - Manifiesta en forma detallada las
expresa sus describe las - Paisajes naturales y caractersticas de los ambientes
emociones y diferentes construidos y espacios naturales de
opiniones sobre caractersticas culturales su entorno.
las compositivas de - Iglesias - Indaga el significado e historia de los
caractersticas y los espacios diferentes elementos que forman parte
el funcionamiento naturales y - Monumentos
arqueolgicos de iglesias y lugares arqueolgicos.
de los diversos ambientes
- Creaciones artsticas - Emite su opinin crtica sobre trabajos
elementos y construidos de su
artsticos de su entorno.
espacios de su entorno (paisajes, - Museos
entorno natural y bosques, chacras, - Aprecia y describe brevemente obras
social; sus plazas, parques, artsticas de su localidad.
creaciones y las sitios - Describe las manifestaciones
de sus arqueolgicos, culturales y artsticas que forma parte
compaeros; y iglesias) del patrimonio local, regional o
las explicando el nacional.
manifestaciones significado de sus
artstico- diferentes
culturales de su elementos.
entorno y su
regin,
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose
por conocer sus
caractersticas,
significados e
historia.
2.2. Reconoce y - Apreciacin plstica - Manifiesta su opinin al observar su
valora en su obra - Apreciacin teatral propio trabajo y el de sus compaeros
y la de sus destacando la creatividad.
compaeros, las - Produccin artstica
- Expone sus producciones con
diferentes formas - Apreciacin musical. habilidad
creativas y - Exposicin artstica - Elabora crticas constructivas sobre
recursos
obras teatrales.
utilizados.
- Valora sus diseos grficos y los de
sus compaeros con objetividad.
- Valora el contenido y medioda de la
msica peruana.
- Expone sus trabajos nombrando los
recursos usados.
- Aprecia escenificaciones y juegos
teatrales.
2.3. Disfruta y - Valoracin esttica - Valora las expresiones artsticas de su
expresa sus de su entorno. medio local.
emociones al - Composicin - Manifiesta sus sensaciones y
contemplar la emociones al contemplar
composicin, - Belleza
construcciones de su localidad.
belleza y utilidad - Utilidad de
- Describe construcciones artsticas
de las diferentes construcciones
que observa
construcciones de
su localidad. - Completa fichas de apreciacin.
- Aprecia la belleza y utilidad de las
construcciones.
2.4. Indaga sobre - Manifestaciones - Analiza el mensaje de expresiones
el origen, artstico culturales artsticas de su comunidad.
significado e nacionales y - Investiga las manifestaciones
historia de las regionales. culturales y artsticas que forma parte
manifestaciones - Origen, significado e del patrimonio regional o nacional.
artstico-culturales historia. - Emite opiniones sobre el mensaje que
de su entorno y su traen consigo las manifestaciones
regin, - Artesanas
culturales de su comunidad.
expresando sus
- Respeta las manifestaciones
opiniones.
culturales como patrimonio de su
comunidad.
- Describe con ayudas visuales el
patrimonio cultural, local y regional.
- Expone en el da del logro el mensaje
de las manifestaciones artstico
culturales de su entorno.
- Identifica tipos de msica peruana y
su lugar de procedencia.
ER 1. Reconoce el 1.1. Reconoce en - La Biblia - Cuida y respeta todo lo creado por
amor de Dios Jess el mejor - Los evangelios Dios
Padre, revelado amigo que se hizo - Conoce a Dios como padre de Jess
- Partes de la Biblia.
en Jess, y su hombre para y de todos nosotros.
mensaje de salvarnos, gracias - Alianzas de Dios con - Describe en forma escrita y grfica la
Salvacin para a la fe de Mara. No Hombre: Creacin.
todos. Moses, Abraham - Seala la accin de cada persona de
- La Creacin. la Santsima Trinidad.
- Mara madre de Dios - Describe la estructura de la Biblia con
seguridad.
- Anunciacin
- Interpreta el mensaje de la palabra de
- Advocaciones Dios en la Biblia.
- Mara discpula de - Conoce mediante relatos bblicos
Jess vivencias y milagros de Jess.
- Dios padre - Interpreta textos bblicos el Antiguo o
Nuevo Testamento en forma
- Santo Rosario
adecuada.
- Privilegios de Mara - Explica con claridad las alianzas que
Dios ha hecho con los hombres.
- Reconoce al leer libros del Antiguo
Testamento el Plan Salvador de Dios.
- Reconoce que es hijo de Dios y lo
manifiesta en sus acciones.
- Conoce la bondad de Dios y practica
los dones que el da.
- Reconoce a Mara como Madre de
Jess, Madre de la Iglesia y Madre
nuestra.
- Narra los pasajes importantes de la
vida de la Virgen Mara.
- Imita las virtudes de la Virgen Mara.
- Reflexiona sobre textos bblicos que
hablan de Mara modelo de fe.
- Nombra en forma escrita diferentes
advocaciones a la Virgen Mara.
- Elabora cuadros comparativos de los
Evangelios.
- Utiliza el Santo Rosario como smbolo
de oracin.
- Recita el Ave Mara y la Salve con
respeto.
- Demuestra admiracin por la vida de
Mara y se ejercita en la prctica de
sus virtudes.
- Acepta vivir con amor y actitud de
servicio al prjimo.
- Descubre la presencia de Mara junto
a Jess, al leer citas bblicas.
1.2. Reconoce los - Los Sacramentos - Describe los sacramentos y sus
Sacramentos Bautismo de elementos en ejemplos de la vida
como fuente de Jess cotidiana.
salvacin viable y - Reconoce los sacramentos como
medio actual para enseanza de Jess.
vivir en comunin
- Identifica como Dios nos hace sus
con Cristo.
hijos por el Sacramento del Bautismo.
- Reconoce bien la importancia del
sacramento de la Reconciliacin.
- Explica que Jess se queda vivo entre
nosotros en el Sacramento de la
Eucarista.
- Describe la ceremonia de los
sacramentos de iniciacin
- Explica la importancia de recibir los
sacramentos
- Enumera los beneficios de recibir el
sacramento de la uncin de los
enfermos.
1.3. Reconoce en - Vida de Jess - Describe pasajes bblicos de la
la vida de Jess, - Las Bienaventuranzas infancia de Jess.
ejemplos de amor, - Narra hechos importantes de la vida
- Las Obras de
especialmente en de Jess.
Misericordia.
los ms pobres o
- Los Milagros - Reconoce que Jess es el mesas
enfermos.
enviado por Dios.
- Las Parbolas:
- Reflexiona sobre cada una de las
- Del sembrador
Bienaventuranzas y las expresa con
- Del trigo y la cizaa ejemplos de la vida diaria y de la
Biblia.
- Reconoce las Bienaventuranzas como
camino de perfeccin para vivir el
Amor en actitud de servicio.
- Lee textos bblicos en los que aplican
las obras de Misericordia.
- Elabora creativamente un mural de
cmo se viven la obras de
misericordia en su localidad.
- Expresa con sus acciones en el aula
las obras de misericordia.
- Demuestra inters por leer y
representar los milagros de Jess.
- Interpreta milagros de Jess a travs
de dramatizaciones de la Biblia.
- Extrae el mensaje de las parbolas
de Jess.
1.4. Formula - Enseanzas de Jess - Descubre en textos bblicos que Jess
propsitos de ser - Los mandamientos de nos ensea a orar.
mejor persona la ley de Dios - Describe en forma detallada las clases
cada da imitando de oraciones.
La oracin
las enseanzas de
Oraciones: - Manifiesta su fe orando a Dios Padre
Jess.
el Credo y las principales oraciones
Padre Nuestro
cristianas.
Credo
- Fundamenta los principios de la fe a
Ave Mara travs de la oracin del credo.
El Angelus - Practica la oracin personal y grupal
La Salve con respeto.
- Los apstoles - Agradece con oraciones espontneas
a Dios Padre bueno.
- Elabora oraciones de agradecimiento
a Jess por las enseanzas recibidas.
- Seala las peticiones que hacemos en
la oracin del Padre Nuestro.
- Interpreta el mensaje de la
Anunciacin en la oracin del Ave
Mara.
- Recita la oracin del Angelus y de la
salve con devocin.
- Explica con ayudas visuales la
importancia de prcticar los
Mandamientos de la Ley de Dios.
- Ora agradeciendo a Dios Padre por la
creacin.
- Explica la formacin de la primera
comunidad cristiana
- Nombra la misin de los apstoles
- Relata cmo vivieron los discpulos de
Jess.
ER 2. Muestra signos 2.1. Respeta a las - La familia cristiana, - Describe en grupo ejemplos de
de valores y personas por ser escuela de la vida. acciones que reflejan su amor al
virtudes imagen de Dios. - valores: prjimo.
cristianas, en - Escriben frases que muestran una
acciones Respeto
buena convivencia cotidiana.
concretas de Solidaridad
- Representan imgenes donde
convivencia Responsabilidad muestran una buena convivencia
humana. - Honestidad cristiana.
- Caridad - Acta segn los valores morales del
evangelio.
- Escribe actitudes y conductas
positivas y las que debe cambiar en
su relacin con los dems.
- Practica los valores de respeto,
responsabilidad y solidaridad en el
aula y familia para una mejor
convivencia.
- Agradece a Dios con oraciones
espontneas por la salud de su familia
y amigos.
- Practica acciones de caridad en su
vida diaria.
2.2. Promueve - Jess el Buen - Relaciona la parbola del Buen
actitudes de Samaritano. Samaritano con el amor de Jess.
reconciliacin y de - El perdn - Plantea acciones de cmo llevar una
buen vida sana y estar con Dios
- Buen entendimiento.
entendimiento
- Expresa a partir de la lectura de textos
entre sus
bblicos, ejemplos de reconciliacin y
compaeros.
buen entendimiento.
2.3. Asume que es - Iglesia: - Manifiesta en forma clara cmo en su
miembro de la Jerarqua de la Bautismo, el Espritu Santo lo prepara
Iglesia, que ha Iglesia. para ser discpulo de Cristo.
recibido al Espritu - Expresa a travs de oraciones su
Misin de la
Santo en su agradecimiento a Dios por pertenecer
Iglesia.
Bautismo que lo a la Iglesia.
prepara para ser - Preceptos de la
Iglesia. - Identifica al Espritu Santo como el
seguidor o
protector y consolador que Cristo nos
discpulo de Los santos
dej.
Cristo. - Espritu Santo en la
- Explica a travs de citas bblicas la
Iglesia.
fundacin de la Iglesia.
- Pentecosts.
- Elabora un mapa conceptual sobre la
jerarqua y misin de la Iglesia.
- Explica con ayudas visuales los
Mandamientos de la Iglesia.
- Manifiesta oralmente la importancia de
participar en las celebraciones de la
Iglesia.
2.4. Interioriza el - Pasin, muerte y - Conoce y valora el sacrificio de Jess
significado del resurreccin de por nosotros.
Sacramento de la Jess ha salvado a - Participa en la Pascua con
Eucarista en la todos (Celebracin) recogimiento y humildad.
iniciacin - Sacramento de la - Explica en forma sencilla la
cristiana. Eucarista. resurreccin de Jess.
- La misa: - Reconoce y acepta que Jess nos
- Partes reconcilia con su Padre por el Misterio
Pascual.
- Explica el significado del Sacramento
de la Eucarista en la iniciacin
cristiana.
- Nombra las partes de la Misa en
forma secuencial.
- Participa en actividades litrgicas de
la I.E. con fervor.
2.5. Participa en la - Fiestas de religiosos. - Celebra su fe participando
oracin y - Ao Litrgico. respetuosamente en diferentes
celebraciones de acciones litrgicas.
su entorno para - Tiempo de cuaresma - Enumera los tiempos litrgicos
dar testimonio de - Adviento coherentemente y lo representa en un
su fe. calendario con una propuesta de
actividades.
- Participa en actividades de bien social
en su comunidad escolar.
- Practica acciones de arrepentimiento
en tiempo de cuaresma y perdn
- Practica acciones de solidaridad y
caridad en tiempo de adviento.
EF 1. Comprende y 1.1. Describe su - Flexibilidad - Reconoce y describe el
valora el cuerpo y lo utiliza - Fuerza funcionamiento elemental de su
desarrollo de sus en la realizacin cuerpo en la prctica de actividades
- Velocidad: carreras
capacidades de actividades fsicas.
fsicas, mediante fsicas ms - Resistencia
- Ejecuta ejercicios de flexibilidad,
la prctica complejas y - Orientacin espacial fuerza, velocidad y resistencia, con
organizada de variadas. mayor intensidad.
actividades
- Se orienta en el espacio frente a un
motrices de
objeto.
mayor dificultad,
para mejorar el - Diferencia el espacio lejos-cerca con
cuidado de su precisin.
salud. - Participa en juegos motores de mayor
o menor dificultad regulando sus
capacidades fsicas.
- Diferencia el espacio lejos cerca en
ejercicios fsicos
- Explora actividades de activacin
corporal (calentamiento) y explica su
utilidad
1.2. Reconoce - Sistema - Ejecuta ejercicios rtmicos, rpidos y
actividades que cardiovascular lentos para favorecer el sistema
producen aumento - Respiracin cardiovascular y oxigenar la sangre.
moderado y - Aplica tcnicas de respiracin
- Relajacin
progresivo de su profunda para beneficio del corazn y
frecuencia - Frecuencia cardiaca
sistema circulatorio.
cardiaca y - Pulso
- Reconoce acciones que producen
respiratoria. - Pulsaciones aumento moderado y progresivo de su
- Fichas frecuencia cardiaca y respiratoria.
antropomtricas - Determina el nmero normal de
- Carreras pulsaciones por minuto.
- Trabajos de - Participa en prcticas de toma de
velocidad pulso en pares.
- Carreras de 100 - Compara el ritmo de sus pulsaciones
metros antes y despus de una actividad
fsica.
- Ejecuta ejercicios de relajacin
siguiendo indicaciones.
- Registra sus medidas antropomtricas
en fichas.
- Participa en carreras de 100 metros
siguiendo reglas.
1.3. Explora - Calentamiento - Ejecuta rutinas sencillas de
ejercicios de - Estiramientos y calentamiento del esquema corporal.
movilidad articular soltura - Coordina sin dificultad el movimiento
y elasticidad de brazos y piernas, mediante
- Trabajos de
muscular, e desplazamientos libres y dirigidos.
eslogacin y soltura
identifica las
- Movimiento de brazos - Practica diferentes tcnicas para
zonas corporales
y piernas saltar en actividades ldicas libres y
que intervienen.
dirigidas.
- Desplazamientos
libres y dirigidos - Desarrolla su coordinacin motriz y
agilidad a travs de actividades de
- Equilibrio
integracin.
- Agilidad
- Practica el lanzamiento de diferentes
- Habilidades objetos mediante actividades de
gimnasticas coordinacin, equilibrio y agilidad.
- Lateralidades - Practica tcnicas de persecucin-
- Ubicacin espacial: reaccin para lograr un desarrollo
psicomotriz adecuando el movimiento.
- Crea y practica actividades
gimnsticas de giros y equilibrios.
- Ejecuta individualmente rutinas para
perfeccionar las habilidades
gimnsticas.
- Ejecuta marchas, flexiones y giros en
actividades fsicas variadas.
- Reconoce sus lateralidades con
seguridad.
- Se orienta en el espacio frente a un
objeto coherentemente.
- Diferencia el espacio lejos-cerca con
precisin.
- Usa sus extremidades inferiores y
superiores para realizar movimientos
enrgicos.
1.4. Reconoce y - Reglas de juego - Practica juegos en forma libre y
desarrolla de - Movimientos que espontnea, acatando reglas.
manera global sus producen lesiones - Respeta las capacidades individuales
capacidades de sus compaeros al jugar libre y
- Tipos de lesiones
fsicas en espontneamente.
situaciones - Precauciones para
evitar lesiones - Ejecuta ejercicios de acuerdo a su
ldicas, tomando
condicin fsica para evitar
precauciones para
movimientos que le produzcan
evitar accidentes.
lesiones.
- Investiga diferentes tipos de lesiones
para facilitar su curacin y
recuperacin.
- Identifica y utiliza adecuadamente sus
habilidades bsicas en actividades
ldicas.
1.5. Adopta - Equilibrio postural - Adopta actitudes posturales
actitudes - Posicin adecuadas en diversas situaciones.
posturales - Practica diversas posturas variando la
adecuadas en ubicacin de los segmentos
diversas corporales.
situaciones. - Ejecuta ejercicios demostrando
equilibrio postural.
1.6. Describe los - Ejercicios de - Participa en prcticas de relajacin
efectos de la relajacin: global y segmentaria despus de las
relajacin corporal - Tcnicas de actividades deportivas.
en situaciones de respiracin - Describe los efectos de la relajacin
la vida diaria. corporal en situaciones de la vida
- Inpiracin y
espiracin diaria.
- Investiga los efectos de la relajacin
corporal para lograr la armona en el
cuerpo.
- Establece la relacin entre
respiracin, postura y relajacin
corporal para beneficio de su cuerpo y
salud.
- Aplica tcnicas de coordinacin en la
respiracin, relajacin en rutinas
simples.
- Distingue la inspiracin y la espiracin
en ejercicios que realiza.
1.7. Reconoce la - Hbitos de higiene - Infiere la importancia de alimentarse
importancia de - Nutricin adecuadamente luego de la actividad
practicar hbitos fsica.
- Hidratacin
de higiene, - Explica oralmente la importancia de
alimentacin e - Descanso y
una buena alimentacin e hidratacin.
hidratacin luego beneficios
- Practica hbitos de higiene, nutricin e
de la actividad
hidratacin antes, durante y despus
fsica.
de realizar la actividad fsica.
- Explica la importancia de los hbitos
de higiene despus de la actividad
fsica.
- Investiga sobre los beneficios que le
brinda a su salud el descanso.
EF 2. Domina su 2.1. Identifica y - Habilidades bsicas: - Participa en actividades ldicas que
cuerpo y utiliza utiliza Fuerza promueve la I.E.
sus habilidades adecuadamente - Juegos tradicionales. - Emplea sus habilidades bsicas de
motoras bsicas sus habilidades fuerza, velocidad, flexibilidad y
en la solucin de bsicas en - Juegos con saltos
resistencia en actividades ldicas.
situaciones actividades - Giros
- Practica de manera organizada juegos
motrices, ldicas. - Lanzamientos de carreras.
consolidando sus
nociones espacio - Practica de manera organizada juegos
temporales, su con giros.
coordinacin - Practica de manera organizada juegos
motora; con saltos.
mostrando - Participa de manera organizada en
seguridad en s juegos tradicionales (telfono
mismo. malogrado, el tejo, rondas, retahlas)
de su regin.
- Identifica las acciones de lanzar,
recibir e interceptar diferenciando su
uso.
- Ejecuta los lanzamientos de manera
coordinada.
- Realiza lanzamientos y recepciones
en parejas.
2.2. Reconoce y - Desplazamientos - Identifica posiciones, respecto de s y
practica distintos - Carreras de otros al realizar desplazamientos.
tipos de - Ejecuta desplazamientos para
desplazamientos, - Marchar demostrar manejo del cuerpo.
utilizando - Desplazamiento
- Ejecuta diferentes tipos de
diferentes - Ritmos musicales. desplazamientos en diferentes
direcciones y - Coordinacin de direcciones con o sin material.
niveles. movimientos.
- Demuestra coordinacin en sus
- Juegos de orientacin
movimientos al efectuar
espacial.
desplazamientos habituales.
- Participa en juegos de orientacin
espacial siguiendo indicaciones.
- Crea y practica movimientos y
desplazamientos siguiendo ritmos
musicales sencillos.
- Crea juegos con tipos de movimientos
que impliquen traslado de objetos.
2.3 Identifica y - Andar correr, trepar, - Demuestra habilidades bsicas
utiliza habilidades nadar. motrices al correr, saltar, trepar, lanzar
motrices que son - Saltos: en altura, en diferentes situaciones de juego.
comunes a juegos longitud, - Ejecuta lanzamientos de bala en
diversos. combinados. diferentes direcciones.
- Giros: sobre los - Practica lanzamientos y recepciones
diferentes ejes con eficacia y seguridad en el juego
corporales. baln-mano.
- Lanzamientos y
- Aplica habilidades motrices en
recepciones
situaciones que impliquen saltos.
- Realiza carrera con obstculos en
circuitos pequeos.
- Ejecuta movimientos variados con
intensidad (caminar, correr, saltar
trepar)
- -Ejecuta giros sobre los diferentes
ejes corporales a travs de diversos
juegos.
- Identifica y realiza actividades
atlticas bsicas de carreras, saltos y
lanzamientos.
2.4. Identifica y - Gimnasia rtmica - Practica Gimnasia creativa Con
practica giros - Giros mltiples msica tradicional y moderna.
corporales en corporales. - Desarrollar la coordinacin culo
actividades pdica en las actividades gimnasticas
- Segn el eje de giro:
gimnsticas que ejecuta.
sencillas. Longitudinal.
- Explica en forma detallada clases de
Transversal.
giros (segn el eje de giro)
Sagitales. - Ejecuta con seguridad giros
Combinaciones. longitudinales, transversales,
sagitales.
-Trabajo culo podal
- Ejecuta giros en mltiples direcciones
(ojo pie)
siguiendo indicaciones..
- Drilles gimnsticos.
- Identifica y practica giros corporales
en actividades gimnsticas sencillas.
- Participa en drilles gimnsticos con
habilidad.
2.5. Reconoce y - Movimientos de: - Ejecuta movimientos de brazos y
practica las - Brazos y piernas piernas que permitan desplazamientos
carreras de articulados rpidos.
velocidad, - Participa en juegos de persecucin,
- Juegos de
manteniendo el en parejas y equipos.
persecucin
equilibrio y la - Practica tcnicas de relevos con
coordinacin - Tipos de carreras parejas.
corporal. - Demuestra sus habilidades de
reaccin y espacio al realizar diversas
formas de carrera.
- Identifica y prctica diversos tipos de
carreras en actividades atlticas
bsicas.
- Ejecuta diversos tipos de carreras
siguiendo instrucciones bsicas.
2.6. Adapta sus - Coordinacin de - Ejecuta movimientos corporales de
movimientos a movimientos acuerdo a un ritmo y al espacio.
diferentes sonidos corporales danzas. - Coordina sus movimientos corporales
y experimenta con - Danza a ritmos sencillos de su comunidad.
ritmos sencillos de - Ejecuta movimientos corporales
- Coreografas
su comunidad. rtmicamente con acompaamiento
musical.
- Establece la diferencia entre espacio
propio, prximo, lejano, combinando y
nombrando posiciones.
- Demuestra el desarrollo de sus
capacidades coordinativas en una
danza.
- Participa en coreografas con
habilidad
EF 3. Participa 3.1. Interacta con - Reglas de juego: - Participa en juegos creados
organizadamente otros utilizando - Futbol respetando reglas.
en la prctica de sus habilidades - Demuestra sentido de equipo en las
- Vley
juegos motrices en actividades ldicas, recreativas o
recreativos, juegos diversos. - Bsquet
deportivas que realiza..
tradicionales y de
- Interacta asertivamente con su
iniciacin
compaero en la prctica de juegos y
deportiva;
actividades fsicas.
valorando el
trabajo en equipo - Desarrolla las habilidades bsicas
y respetando las mediante situaciones de juego.
reglas - Respeta las reglas de los juegos
establecidas por colectivos de su preferencia.
el grupo. 3.2. Practica - Juegos pre- - Participa en forma activa y solidaria en
juegos pre- deportivos: juegos de iniciacin al mini-vleibol.
deportivos * Mini bsquet - Respeta reglas en juegos de iniciacin
respetando a sus (dribling, tiros, al mini-ftbol.
compaeros y las pases) - Demuestra dominio del baln en la
reglas * Mini ftbol (toques prctica del mini-bsquet.
establecidas. de baln, pases y - Ejecuta tiros libres, penales y pases
conduccin) en la prctica del mini-ftbol.
- Mini-vleibol. - Ejecuta juegos creados respetando
reglas con sus compaeros.
- Prctica lanzamientos, pases y
recepciones en juegos de iniciacin al
mini-vleibol y mini-bsquet.
- Coopera con los otros en la prctica
de diversos juegos pre deportivos,
respetando las reglas.
- Participa en juegos pre deportivos
utilizando los diversos equipos de
cada deporte ( baln, aros, arcos, net,
etc).
- Ejecuta movimientos variados con
intensidad (caminar, correr, saltar,
etc.)
3.3. Utiliza - Juegos de mesa - Describe en forma detallada juegos
estrategias de - Juegos tradicionales tradicionales de su regin.
cooperacin u de la regin. - Adopta estrategias de cooperacin u
oposicin segn oposicin de acuerdo al rol que
- Juegos colectivos
las situaciones del cumple en el juego.
juego. - Juegos de
cooperacin - Organiza, practica y describe de
diversas maneras juegos colectivos de
- Normas de juego de
su regin y localidad.
mayor dificultad.
- Participa en juegos de cooperacin u
oposicin segn las situaciones de
juego.
3.4. Coopera con - Actividades - Disea los medios y conocimientos
sus compaeros recreativas en el oportunos para participar en
en la prctica de medio natural: caminatas y paseos.
actividades Caminatas y paseos. - Participa de forma responsable y
recreativas en el - Juegos pre solidaria en caminatas y paseos
medio natural. deportivos evitando peligros y cumpliendo
normas.
- Participa en actividades recreativas
(paseos) de manera cooperativa y
organizada.
- Participa con sus compaeros en
juegos del campo, exploracin y
orientacin en el medio natural.
- Respeta las reglas de juegos y
controla sus emociones al ganar o
perder.
- Participa en juegos pre-deportivos
con alegra.
- Diferencia el significado de
cooperacin y oposicin en los juegos
y en situaciones de la vida diaria.

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INSTITUCIN

Apellidos y Nombres Mara Magdalena Vsquez Snchez

1.1. N : 10598 Pariamarca

1.2. Res. Dir. Creacin : N1659

1.3. Direccin : C.P. Pariamarca

2.1. Seccin : nica

2.2. N de alumnos :4_ 5

2.4. Turno : Maana

3.1. Directora : Mara Magdalena Vsquez Snchez

integral de los alumnos; con estudiantes crticos,

creativos, de autoestima elevada, capaces de

desenvolverse ante los avances cientficos y

tecnolgicos, y orientados al uso racional de los

recursos naturales; docentes idneos, ticos e

innovadores, que contribuyan a alcanzar la excelencia

Promover el desarrollo de aprendizajes significativos,

calificativos la adquisicin de capacidades,

conocimientos y aptitudes de acuerdo al Diseo

Curricular Nacional, en el marco de una educacin en

valores y fomentando una cultura de respeto al medio

II. FINALIDAD: Nuestro compromiso, llamado tambin nuestro

Reglamento Interno, tiene por finalidad normar la organizacin,

funciones, responsabilidad de la profesora de aula, de los alumnos y de

los padres de familia, que conforma el aula conllevando as a un trabajo

organizado, armnico para el logro de los objetivos planificados en los

aspectos administrativos y tcnico pedaggico.

educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de

convivencia, la prctica de los valores humanos, os deberes y

obligaciones que le compete a cada estamento.

seguridad moral y fsica.

familia en las actividades programadas por el aula y la

IV. DEBERES DE LA DOCENTE:

vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social.

V. DEBERES DE LOS ALUMNOS:

las paredes y mobiliario existentes en el aula.

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

VII. ESTMULOS Y SANCIONES:

educativas sern estimulados o premiados.

deberes y obligaciones que le competen sern

La evaluacin de las acciones educativas de los actores educativos del

aula ser en forma permanente y cualitativa, desde luego con las

recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.

IX. DISPOSICIN FINALES:

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, sern

resueltos por el profesor y Comit de Aula, en coordinacin con la

Direccin de la Institucin Educativa.

Pariamarca, marzo del

El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades

educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el ao acadmico 2016,

con apoyo y participacin plena de los alumnos, padres de familia y

persona directivo de la institucin. De esta manera se brindar un buen

servicio educativo y una buena presentacin del aula.

3.1. OBJETIVO GENERAL

Orientar a la gestin pedaggica, administrativa e institucional

hacia la modernizacin de la educacin a fin de brindar a nuestros

alumnos una educacin de calidad y una atencin adecuada a los

padres de familia, a nivel de aula.

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

a. Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

DENOMINACIN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

Pariamarca, marzo del 2017

DIRECCIN DE LA I.E. I. N10598