INSTITUCIN EDUCATIVA BARRIO SANTANDER. NCLEO EDUCATIVO 921.
REA: GESTIN ACADMICA PROCESO: GESTIN DE AULA
ESTANDARES BSICOS DE
COMPETENCIAS
Competencia crtica
Pongo en entredicho creencias y
opiniones del sentido comn para
someterlas al examen filosfico.
Competencia dialgica
Participo activamente en las
discusiones filosficas que tienen
lugar en el aula.
Competencia creativa
Formulo preguntas que
promueven la discusin filosfica y
generan nuevas preguntas
filosficas.
Competencia analtica
Manejo conceptos, operaciones y
principios lgicos
Competencia deductiva
Argumento filosficamente
teniendo en cuenta la pluralidad
de los interlocutores.
COMPONENTE: PLANEACIN DE CLASES
NIVEL: BSICA SECUNDARIA AREA: Filosofa y Poltica GRADO: 11 PERODO: 1. SEMANAS 6 y 7
WALTHER ESPINAL SEMANA del 20 al 24 de Febrero; SEMANA del 27 de Febrero al 03 de Marzo
DOCENTE________________________________________________ FECHA DE ELABORACIN: ____________________________
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ACTIVIDADES Y RECURSOS REFLEXIN PEDAGGICA DEL PROCESO
DBA (recordemos que el instrumento EDUCATIVO
corresponde a dos semanas de PROCESO EVALUATIVO (MEDIOS,
LOGROS
planeacin, en la cual se puede MOMENTOS, CRITERIOS)
desplegar la descripcin por temas o
ncleos temticos)
* Pruebas Tipo Saber (aqu se anexan las preguntas)
Consulta, sintetiza Tambin en el grado Once se
y evala la * Taller sobre la tica Anlisis de documentos. debe fortalecer el proceso
informacin Selecciono la informacin evaluativo, es decir, se debe
extrada de recibida y establezco el Observacin en diferentes medios de continuar a lo largo del ao para
diferentes fuentes carcter filosfico de las * El empirismo filosfico
comunicacin. que los estudiantes se vayan
para realizar un fuentes.
cualificando. Respecto a una
trabajo * Exposiciones sobre Exposicin en equipo.
acadmico. Reconozco saberes previos y actividad que se plante,
filsofos modernos exposiciones sobre filsofos
los desarrollo a partir de Mesa redonda.
Elabora hiptesis discusiones filosficas. modernos, algunos estudiantes
de interpretacin * El subdesarrollo en dan visos de tener buena
Apreciaciones cualitativas.
a partir de algunas Formulo preguntas que Amrica Latina oratoria. Con el grado 11 1 hubo
caractersticas del promueven la discusin Presentacin de resultados de un incidente de convivencia que
contexto de filosfica y generan nuevas
* La funcin poltica de observaciones, imgenes, grficos y el docente abord con la
produccin. preguntas filosficas. directora de grupo y con el
los medios de esquemas.
coordinador.
Utiliza diversas Hago preguntas acerca de los comunicacin
estrategias de fenmenos polticos,
planeacin, econmicos sociales y
revisin y edicin culturales estudiado La antropologa filosfica toma al
en la elaboracin hombre en sus facultades, en sus
de texto Establezco relaciones entre habilidades, en su conducta, etc., es
informacin localizada en decir, lo considera como totalidad,
Reconoce y diferentes fuentes y propongo razn por la cual se puede pensar que
compara diversas respuestas a las preguntas ella es el saber ltimo del hombre, la
expresiones que planteo. que posee la respuesta verdadera
culturales sobre este interrogante. Sin embargo,
Participa esta es una apreciacin muy
respetuosamente apresurada y nos damos cuenta de ello
en una actividad al recordar que la antropologa
oral formal con filosfica:
opiniones

Competencia reflexiva
Comunico adecuadamente mis
ideas, emociones y expectativas
en forma oral y escrita.
fundamentadas A. necesita de saberes como la
en torno a un tema sociologa, la metafsica, la psicologa,
polmico etc., para realizar su tarea
B. carece de mtodos cientficos para
lograr abarcar al hombre en su
totalidad
C. parte del principio que el hombre es
inalcanzable e indescifrable por
naturaleza
D. es una disciplina condicionada por
la historia y por la cultura, lo que le
impide postular principios