Leitura um processo de apreenso/compreenso de algum tipo de informao armazenada

num suporte e transmitida mediante determinados cdigos, como a linguagem. O cdigo pode
ser visual, auditivo e inclusive tctil, como o sistema Braille. Convm destacar que nem todos
os tipos de leitura se apoiam na linguagem o caso, por exemplo, dos pictogramas ou ainda
das partituras de msica.

Finalidades da leitura
a) aprender a ler e a selecionar o mais importante dentro do que est sendo lido;
b) reconhecer a organizao e estrutura do material bibliogrfico;
c) interpretar o texto, acostumando-se com as idias, estilos e vocabulrios;
d) alcanar nveis mais profundos de compreenso;
e) reconhecer o valor do material, separando o importante do secundrio;
f) estar apto a distinguir fatos, hipteses e problemas;
g) encontrar as idias principais e as secundrias;
h) entender como as idias se relacionam;
i) identificar as concluses e as bases que as fundamentam.
Lakatos, Marconi (2001) apresentam uma classificao dos tipos de leitura baseada nos
objetivos do leitor, organizada em termos de profundidade:
a) Scanning: uma leitura rpida, de procura de algum tpico ou assunto, lendo-se o ndice,
algumas linhas ou alguns pargrafos do texto, em busca de frases ou palavras-chave. Trata-se
de leitura de contato inicial com a obra;
b) Skimming: uma leitura que objetiva captar a tendncia geral de pensamento do autor do
texto, usando-se sobretudo os ttulos e subttulos nos quais o texto se divide, mas tambm
alguns pargrafos, de modo a permitir a compreenso da tendncia do trabalho ou a
metodologia com o qual ele foi construdo;
c) Leitura de significado: procura dar uma viso ampla do contedo, desprezando aspectos
secundrios. O leitor normalmente percorre uma nica vez o texto, no voltando para
aprofundar sua compreenso;
d) Leitura de estudo ou leitura informativa: seu objetivo dar uma viso completa do
contedo do texto, exigindo normalmente mais de uma leitura do mesmo texto, a sublinha e o
destaque de trechos ou palavras-chave do texto, e o resumo;
e) Leitura crtica: como o tipo mais profundo de leitura, pretende formar um ponto de vista
sobre o texto, comparando o que o autor escreveu com conhecimentos anteriores, avaliando a
qualidade, correo, atualidade e fidedignidade dos dados apresentados por este e a solidez da
argumentao. Neste caso especfico, o processo de leitura exige, para ser bem-sucedido,
slido conhecimento do assunto por parte do leitor.

Estes dois ltimos tipos de leitura so os que mais recompensam o leitor em termos de
conhecimentos, mas tambm so os mais trabalhosos. praticamente impossvel, mesmo
para o leitor treinado, captar adequadamente as idias centrais e a mensagem do autor em
uma s leitura. Por isso o processo de leitura se divide em fases.