RELATÓRIO DE ATIVIDADES

2009
Programa Infância Rural no Nordeste ..................................................... 4 Expediente
Projeto Parques Infantis ......................................................................... 4
Parques Infantis 2009 ............................................................................. 5 Instituto da Infância (IFAN)
Em prol do exercício da cidadania ............................................................ 5 Relatório de Atividades 2009
Projeto Hora do Jogo .............................................................................. 6
Hora do Jogo 2009 .................................................................................. 6 Presidente
Ponto de Leitura ..................................................................................... 7 David Vieira
Projeto Estação do Brincar ...................................................................... 7
Estação do Brincar 2009 .......................................................................... 8 Diretora
IFAN promove evento em Redenção ........................................................ 8 Cybele Giorgi
Projeto 0 a 3: Atenção Integral à Criança Pequena ..................................... 9
Instituto da Infância participa de evento nacional .................................... Diretores
10 Marly Batista
Sustentabilidade é fundamental ............................................................... 10 José Felício Castellano
Estado do Ceará ganha Rede da Primeira Infância ....................................
11 Conselho Fiscal
Disseminando conhecimentos inovadores ................................................ 11 Érica Bechara
Quem faz o IFAN ................................................................................... 12 Patrícia Carnevalli Rinaldi
Fotos 2009 .............................................................................................. 13
Superintendente Executiva
Luzia Torres Gerosa Laffite

Área responsável:
Gestão do Conhecimento
Coordenadora: Ana Mattos Brito de Almeida
Estagiário: Daniel Santos Silva

Instituto da Infância
Rua Pe. Antonio Tomás, 2420.
Cep: 60140-160 - Fortaleza, CE/Brasil

Tel: (85) 3268.3979 / 3261.0978

www.ifan.com.br
ifanadm@ifan.com.br
 RELATÓRIO DE ATIVIDADES - 2009

Fundada em 1999, o Instituto da Infância (IFAN) é uma associação sem fins lucrativos que desenvolve projetos, pesquisas
aplicadas e programas inovadores e experimentais voltados para a temática infantil.

Com atuação principal no Ceará, o IFAN busca oferecer oportunidades na educação não-formal, considerando que a criança vive
em um ambiente de contínuo ensino e aprendizagem em suas próprias casas e espaços comunitários como parque, praça, rua,
igreja ou mesmo nos espaços de trabalho de seus pais.

Ao longo dos seus 10 anos de existência, o IFAN vem produzindo e disseminando conhecimentos inovadores sobre a infância no
Nordeste do Brasil e mostrando que é possível uma articulação forte em defesa da criança rural. Através de seus projetos, o
Instituto já atendeu a 14.308 crianças e 66 comunidades foram beneficiadas.

O Instituto da Infância pretende também contribuir com o desenho de tecnologias sociais inovadoras focadas na infância e criar
novas políticas públicas a nível municipal. Por tecnologias sociais, o IFAN considera todo produto, método, processo ou técnica,
criado com o propósito direto de melhorar a qualidade da vida cotidiana da criança, e que seja de fácil aplicabilidade, baixo custo e
impacto social comprovado. Objetivando garantir a sustentabilidade de suas tecnologias sociais, o IFAN dissemina os produtos
obtidos com os distintos atores municipais, para a formulação de novas políticas públicas na área da infância.

Este Relatório de Atividades é o registro completo da atuação do Instituto da Infância em 2009. Os projetos e programas
desenvolvidos, as crianças e comunidades beneficiadas, as ações e estratégias traçadas e os aprendizados adquiridos estão aqui
relatados.

Desde já, o IFAN agradece aos municípios em que atua, suas respectivas prefeituras e a todos os parceiros que caminham juntos
com o Instituto em prol da criança rural.
 Programa Infância Rural no Nordeste (PIRN)
Construir um novo conceito de infância, que considere a criança como um ser competente, autônomo, criador de práticas individuais e coletivas, essa é
a proposta do Programa Infância Rural no Nordeste.

Implementado pelo Instituto da Infância pela primeira vez em 2005 no Maciço de Baturité (Ceará), o PIRN é um programa de intervenção
microrregional, que favorece o desenvolvimento infantil, sob a temática da participação infantil, em zonas rurais do Nordeste Brasileiro.

Com uma ação de educação não-formal, o PIRN desenvolve suas atividades por equipes de campo formadas pelos Auxiliares de Desenvolvimento
Infantil (ADIs) e coordenadores locais das próprias comunidades. As atividades são planejadas a partir da utilização de kits lúdicos.

Os kits são conjuntos de materiais, jogos e equipamentos que compõem uma temática de brincadeira. Os programas e projetos que compõem o PIRN
apresentam os seguintes kits: Ação e Locomoção, Contação de Histórias, Faz de Conta, Jogos Educativos, Expressão Oral; Linguagem, Raciocínio
Lógico, Arte; Conhecer; Tempo de Cuidar; Kit Tempo de Chegar; Kit Tempo de Sair; Kit Tempo de Conviver; Kit Pensar.

As atividades desenvolvidas pelo programa são periodicamente monitoradas através do monitoramento on-line e monitoramento de campo. Além
disso, os programas e projetos do PIRN são avaliados anualmente através de avaliação diagnóstica inicial e final visando o conhecimento dos
resultados alcançados.

Hoje o PIRN comporta quatro projetos: Parques Infantis, Hora do Jogo, Estação do Brincar e 0 a 3: Atenção integral à criança pequena. Em 2009, o
PIRN atendeu a uma população de 4.456 crianças de 0 a 12 anos e 3.128 famílias de 5 municípios da Microrregião do Maciço de Baturité: Aracoiaba,
Itapiúna, Ocara, Mulungu e Redenção.

Projeto Parques Infantis

Quais os direitos das crianças relacionados à infância? O direito a
brincar, a não trabalhar, a expressarem-se das mais variadas formas e
intensidades, promovendo o exercício lúdico, artístico, do imaginário,
etc. Os Parques Infantis (PI) existem para garantir esses direitos.
Idealizado pelo poeta brasileiro Mário de Andrade, os primeiros
Parques Infantis surgiram no estado de São Paulo, em 1935, e
representam, desde então, não só um ambiente de educação exemplar,
como um espaço de encontro e participação para a comunidade.
Utilizando os jogos educacionais, as brincadeiras, as músicas, as
danças e as apresentações folclóricas como atividades no PI, o
IFAN busca unir o exercício lúdico e artístico da criança, pois
considera fundamental a oportunidade de um desenvolvimento
mais amplo e integral da mesma a partir da realidade local, dando
ênfase a metodologia lúdica e monitorada. Assim, as atividades são
desenvolvidas através de kits lúdicos de brincadeiras: Ação e
Locomoção, Contação de Estórias, Faz de Conta, Jogos
Educativos, Expressão Oral e Arte no Parque.

Com essa mentalidade de educação dentro e fora da escola o Instituto
da Infância tem implementado o Projeto Parques Infantis no interior
do Ceará. Aracoiaba (Ideal), Ocara (Jurema dos Vieiras, Sereno,
Croatá, Vila São Miguel, Curralinho, Lagoa Cumprida), Itapiúna
(Itans), Mulungu (Catolé e Assentamento Souza) e Redenção (Susto)
são hoje os cinco municípios que possuem Parques Infantis, nas quais
beneficiam a 412 crianças de 0 a 6 anos e 1.197 famílias.
O projeto acontece quatro vezes por semana no contra turno
escolar e é direcionado para crianças de 0 a 6 anos. Porém, o
sucesso do programa é tanto que hoje os Parques Infantis são
utilizados também por jovens, escolas e outros segmentos da
comunidade. O Parque tem elucidado novas estratégias e formas
de utilização, através da participação de adolescentes, adultos e
idosos das comunidades através do kit Arte no Parque. 4
 Parques Infantis 2009
Os trabalhos das crianças têm sempre destaque especial no Instituto da Infância. Em
maio de 2009, como iniciativa do jornal Folha de São Paulo, o projeto Mapa do Brincar
teve caráter cultural e foi destinado para que as crianças com até 12 anos de idade
enviassem suas brincadeiras para o projeto. O IFAN participou do concurso e
encaminhou 120 trabalhos, sendo uma das instituições vencedoras e garantindo um
certificado de premiação.

As 550 brincadeiras disponíveis no site têm sido utilizadas pelo IFAN para o
planejamento de novas atividades. O projeto também serviu para que as crianças
descobrissem novas formas de brincar.

O IFAN também promoveu, em janeiro e julho de 2009, o “Parque de Férias”, que foi
um conjunto de atividades realizadas nos municípios de Aracoiaba, Mulungu, Ocara e
Redenção. Os projetos “Parques Infantis” e “Hora do Jogo” atuaram juntos e levaram
duas gincanas até as crianças e adolescentes de 7 a 18 anos.

Aproximadamente mil crianças participaram das gincanas, que proporcionaram muita

animação, interação e brincadeiras: dança da laranja e da maçã, paródias, corrida de
saco, desfiles, desenhos, caça ao tesouro, pula corda e muito mais. Crianças de 0 a 6
anos também participaram de algumas atividades, juntamente com as mães. Segundo
Juliete da Rocha, coordenadora do Parques Infantis, os dois meses de atividades
tiveram um resultado excelente: “As crianças estavam muito empolgadas e brincaram
bastante. Elas aprenderam e conheceram crianças diferentes. Foi tudo tão bom que até
as mães participaram e incentivaram as atividades do Parque de Férias”.
No período de 13 a 19 de outubro de 2009, os Parques Infantis dos municípios de Aracoiaba, Ocara, Itapiúna, Mulungu e Redenção realizaram a “Semana da
Criança”. O Instituto da Infância, em parceria com o UNICEF, promoveu ações importantes para a infância em sete dias de atividades com as crianças, pela
manhã e a tarde, comemorando datas especiais, como o “Dia das Crianças” (12) e o “Dia do Lavar as Mãos” (15).

Ao priorizar jogos, brincadeiras, folclore e diferentes manifestações artísticas, o IFAN acredita que a criança não só aprende como também participa da
construção da cultura nacional. Assim, os Auxiliares de Desenvolvimento Infantil (ADIs) organizaram e ensinaram as brincadeiras às crianças, que foram
das mais variadas: cantigas de roda, contação de história, corrida da minhoca, dança da cadeira, melhor desenho-livro, melhor recontação de história,
melhor dança de casal, pula corda e apresentações de dança e cantiga.

Como última atividade da “Semana da Criança”, o Projeto Lavar as Mãos reuniu aproximadamente 50 crianças que brincaram, conversaram e discutiram
sobre a importância de mudar para melhor os hábitos de higiene de cada um. Na programação, atividades como a contação de história com fantoches, jogos
de encaixe, faz de conta e a música do projeto: “lavar, lavar, lavar”, criada pela Pastoral da Criança, entidade que apoiou o projeto.

Com o objetivo de manter as atividades e direitos da infância também no período de férias, o IFAN organizou diversas oportunidades ao longo do ano para
que a criança faça o que sabe fazer melhor: ser criança.

Com resultados significantes, os Parques Infantis hoje são considerados pelos municípios como um espaço de lazer, um lugar de vida, de criação da cultura
infantil e onde as crianças, convivendo entre elas e com adultos, tornam-se e permanecem crianças.

Em prol do exercício da cidadania

Cuidar de seu espaço, do meio ambiente, respeitar a si e ao outro, fazendo valer
dos direitos assegurados em lei e propiciando oportunidades a todos. O
despertar da cidadania é um dos momentos fundamentais da vida de crianças,
jovens e adultos. Com o pensamento na importância da introdução de noções de
cidadania logo na infância, o IFAN desenvolveu em Ocara o projeto “Cidadania
e preservação do Parque Espaço Feliz”, na comunidade de Sereno, nos finais de
semana de 08 de maio a 29 de junho de 2009.

O Projeto teve forte divulgação através da confecção de faixas, cartazes, visitas

domiciliares e mobilização comunitária. O site oficial da Prefeitura de Ocara e o
programa “Zezinho Queiroz”, da rádio SomZoom Sat, de Redenção, também
noticiaram o evento. As atividades lúdicas realizadas trabalharam o meio
ambiente e a preservação do parque infantil. Além disso, aproximadamente 60
crianças participaram de danças culturais, como o “Xote Ecológico”, e assistiram
ao filme “Tainá”, que retrata a preservação da natureza.

O projeto “Cidadania e preservação do Parque Espaço Feliz” buscou mostrar o

que é cidadania, direito, dever e o quão importante é a preservação dos Parques
para a comunidade. O IFAN pensa que essa conscientização deve existir e ser
transmitida a todos, para que haja uma transformação social positiva. O Instituto
agradece ao apoio recebido da Prefeitura de Ocara, e a participação das
catequistas e grupo de jovens PRODECOF (Projeto de Desenvolvimento
Comunitário em Família), E.E.F Sebastião Freire Braga, PETI (Programa de
Erradicação do Trabalho Infantil) e de todas as crianças e famílias da
comunidade e adjacências.
5
 Projeto Hora do Jogo
O uso da linguagem é tão importante que a linha do tempo divide a história em
antes e depois da escrita. Aprender a ler e a escrever. Esse é o sonho de muitas
crianças e o que inúmeros pais querem para seus filhos. O Instituto da Infância vê
além: pretende também oportunizar através de estratégias lúdicas, fortalecer a
auto estima das crianças, melhorando sua capacidade cognitiva e relacional,
permitindo uma maior capacidade crítica e reflexiva.
Com esse pensamento, o IFAN desenvolveu o Projeto Hora do Jogo, que existe
há mais de quatro anos, beneficiando aproximadamente 940 crianças e atuando
nos municípios de Itapiúna, Mulungu, Ocara e Redenção.
As lições aprendidas com a prática do IFAN nas escolas rurais, principalmente no
interior do Ceará, têm evidenciado que: o ingresso do aluno na escola estavam
diretamente associado a idadecronológica da criança e não as suas capacidades
evolutivas e aos seus fatores culturais; as atividades curriculares eram extensas,
monótonas, com conteúdos complexos, sem levar em consideração a capacidade
real de concentração e reflexão do aluno; a interação professor-aluno era centrada
em papeis rígidos de disciplina, a qual não oferecia oportunidades para que as
crianças pudessem negociar e participar ativamente da seleção de novos
aprendizados.
Diante dessa situação, o IFAN decidiu pela criação e execução do Projeto Hora do
Jogo, que desde então tem favorecido o processo de transição escolar, utilizando
como metodologia o lúdico e a participação infantil.
Contribuindo para a melhoria da aprendizagem das crianças de 7 a 12 anos da zona
rural, o projeto atende a turmas do recreio, turmas do contra turno escolar e
também às crianças que fazem uso do transporte escolar e chegam à escola
aproximadamente 01h30min antes do início das suas aulas. As atividades do
“Hora do Jogo” são baseadas em temáticas da aprendizagem escolar, conforme os
Kits de Brincadeira: Linguagem, Raciocínio Lógico-Matemático, Arte e
Cidadania.
O projeto é composto por uma equipe de campo, formada por cinco
coordenadores locais, professores municipais e 15 auxiliares de desenvolvimento
infantil (ADIs). Hoje, as prefeituras absorvem a totalidade da mão de obra dos
ADIs, outra conquista importante e fator positivo na sustentabilidade dos
projetos do IFAN.
No ano de 2008, o Projeto Hora do Jogo foi um dos vencedores do Concurso
Pontos de Leitura, uma iniciativa do Ministério da Cultura.

Hora do Jogo 2009

Em 2009, o Instituto da Infância quis obter
conhecimentos específicos e estruturados
sobre o Projeto Hora do Jogo. Ao analisar
completamente um projeto é possível prever
etapas de trabalho, lançar novas idéias e definir
os objetivos do programa. Assim, em outubro,
o IFAN preparou uma pesquisa com foco na
qualidade da aprendizagem infantil e intitulada:
“Avaliações Externas de Desempenho Escolar
e o Projeto Hora do Jogo”.

Três avaliações foram usadas como

metodologias da pesquisa: a Prova Brasil (2005
e 2007), o Sistema Permanente de Avaliação da
Educação Básica (SPAECE - 2007 e 2008) e o
Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC
2008 e 2009). Os resultados foram coletados de
relatórios elaborados pelos órgãos responsáveis
pela aplicação da prova: o Ministério da
Educação (MEC) e a Secretaria de Educação do
Estado do Ceará (SEDUC).

Tomando como exemplo os dados da Prova

Brasil, realizada em 2007 no município de
Ocara, ficou clara a diferença significativa entre
as escolas beneficiadas pelo Projeto Hora do
Jogo. O índice de aprovação às notas das
escolas que possuíam o programa foram
superiores em 19 pontos percentuais, com 80%
de aprovação, maior inclusive que a média do
município, que teve 75% de aprovação.
pontos percentuais em relação às escolas A partir das análises realizadas entre as notas obtidas pelas
não beneficiadas. escolas e alunos dos municípios que são beneficiados pelo
Gráfico 03 – Resultado da participação no SPAECE-Alfa - 2007 -
Projeto Hora do Jogo, o IFAN pôde destacar que: as escolas
2008, por município, segundo presença do Projeto Hora do
Jogo. IFAN, 2009
beneficiadas pelas ações do Projeto Hora do Jogo
153
160
126
137 135 139
130
alcançaram melhores resultados em aproximadamente 70%
120 113
120
113 113
107
90
das avaliações quando comparadas com outras escolas
79
80
70
57
76
semelhantes que não tem acesso as atividades do projeto;
40
Os municípios beneficiados pelo projeto Hora do Jogo no
qual foi realizado a comparação entre as escolas
0
Redenção Itapiúna Mulungu Ocara beneficiadas e não beneficiadas pelo projeto. Em 26
2007 Presença HJ 2007 Ausência HJ comparações possíveis em 19 delas as escolas com presença
A mesma superioridade pôde ser vista em 2008 Presença HJ 2008 Ausência HJ

do projeto Hora do Jogo tiveram resultado superior, uma

relação à proficiência em Língua Portuguesa.
O gráfico do Programa Alfabetização na Idade
Cerca (PAIC), realizado em Itapiúna no ano de
2008, revelou que as escolas beneficiadas pelo
projeto tiveram um rendimento superior de 5
média de 70% das análises.
Portanto, as crianças avaliadas nas
escolas beneficiadas acertaram mais Através dessa pesquisa, foi possível ao IFAN não só obter
questões do que as crianças que não uma ótima análise de monitoramento do projeto como
recebem o atendimento do projeto. preparar novas ações baseadas nos resultados obtidos. 6
 Ponto de Leitura
Buscando democratizar o acesso ao livro e
incentivar à leitura no interior do Ceará, a
proposta de execução do Ponto de Leitura, aliada
às ações do projeto “Hora do Jogo”, vem
contribuindo para o desenvolvimento da prática
leitora e melhoria da aprendizagem das crianças,
através do lúdico e com foco na participação
infantil.

Em 2009, como premiação do Concurso Pontos

de Leitura, o Instituto da Infância foi
contemplado com 500 livros, mobiliário básico e
computador. Agora, os três Pontos de Apoio,
localizados em Ocara e Mulungu, estão com
acervos renovados.

Os livros apresentam temáticas variadas:

almanaques, gibis, enciclopédias, atlas, mapas,
cds, dvds, livros de historia infantil e livros pra
pesquisa. Além do rico acervo de livros, a
comunidade também dá acesso a um
computador com internet, na qual as crianças
podem, por exemplo, brincar com os jogos
presentes no novo site do IFAN. Além de jogo, o
site do Instituto é constantemente atualizado
com detalhes dos projetos, notícias e galeria de
fotos dos eventos e boletins informativos.
Atualmente, 140 crianças e adolescentes das escolas municipais, estaduais e universidades freqüentam os Pontos de Apoio. O Ponto de Leitura possui duas
atividades exclusivas: o “Momento Literário”, no qual as crianças escolhem um livro para ler e fazem um resumo do mesmo, e a “Sessão de Cinema”, onde
as crianças assistem um filme e depois escrevem ou desenham algo sobre ele. Atualmente, participam diretamente do Ponto de Leitura 95 crianças e 118
livros foram lidos até então.

Através de relatórios mensais de campo e de um sistema monitoramento on-line foi possível ao IFAN acompanhar de perto o planejamento e as ações
dessas atividades, garantindo, assim, mais um ano de desenvolvimento do Ponto de Leitura nos municípios de Ocara e Mulungu.

Projeto Estação do Brincar

Em março de 2007, após 3 visitas na comunidade de Barra Nova,
em Redenção, o Instituto da Infância observou que a fase de
transição escolar nessa localidade estava sendo comprometida
por que: 100% das crianças nas atividades diárias de sala de aula
apresentavam baixa concentração; 70% das crianças apresentam
desinteresse em finalizar as atividades na sala de aula; Existia a
ausência de atendimento escolar à crianças de 2 a 4 anos.

Tendo em vista essa realidade, o IFAN teve o interesse de

empreender uma ação inovativa na área da educação infantil
rural na região, implementando, em 2008, o seu terceiro projeto:
Estação do Brincar.

Atendendo inicialmente a 185 crianças, o projeto obteve

resultados significativos: as crianças estavam mais concentradas
e mais comunicativas e as escolas conseguiram aumentar em
15% a freqüência das crianças e melhorar os indicadores em
relação à aprendizagem. Esses resultados fizeram com que o
projeto fosse reconhecido como uma ação em prol da melhoria
da infância através do Prêmio Criança 2008 da Fundação
Abrinq.

No final do ano de 2008 o projeto foi ampliado, com o

estabelecimento da parceria com o Fundo Itaú Excelência Social
(FIES). Era só o começo.

7
 Estação do Brincar 2009
Atuando hoje em 17 comunidades em Redenção e beneficiando 1.268
crianças e 1.264 famílias, o Projeto Estação do Brincar é um projeto
completo e elogiado porque consegue exercer com sucesso seus quatro
objetivos: uma proposta curricular de educação infantil não formal,
com foco na participação da criança rural de 2 a 6 anos no período de
transição escolar; qualificar a equipe de campo (educadores e jovens),
através da metodologia lúdica do Projeto Estação do Brincar; articular
ações sócioeducativas junto à criança, a escola e a família, estabelecendo
vínculos efetivos entre os segmentos; avaliar o projeto com foco na
sustentabilidade das ações do mesmo para sua disseminação.
A Colônia de Férias foi realizada após o término das aulas, em
dezembro de 2009 e consistiu em atividades produzidas pelos ADIs
para as crianças. Essa ação foi promovida pelo Projeto Estação do
Brincar e contou com a participação de 2.400 crianças, que brincaram
de contação de histórias, brincadeiras de rua, artísticas e culturais.
No ano passado, o Instituto da Infância também realizou uma
pesquisa que buscou conhecer a percepção dos educadores e gestores
da educação infantil de Redenção em relação à presença do Projeto
Estação do Brincar e sua influência na prática cotidiana das escolas.

Como parte da implementação do Estação do Brincar, o IFAN
elaborou duas capacitações, envolvendo 35 ADIs e 28 educadores,
quatro capacitações em monitoramento on-line e aconteceram quatro
reuniões de planejamento e avaliação. Também foram realizadas 120
horas de visitas em campo nos locais de atuação do projeto e o IFAN
elaborou, em parceria com o FIES, uma avaliação final das ações do
projeto.
Com um projeto bem pensado, planejado e elaborado, os resultados não
poderiam ser mais positivos: só em 2009, o Projeto Estação do Brincar
realizou a ampliação do atendimento de um para 17 espaços lúdicos. E
as crianças atendidas pelo projeto são as principais beneficiadas com
isso, pois houve uma melhora significante no seu desenvolvimento:
ampliação do vocabulário, coordenação motora, leitura e interpretação
de figuras. A construção de parques nas escolas também possibilitou
novos espaços de lazer para crianças.
Em 2009, as realizações das “Oficina de Contação de História”,
“Oficina de confecção de brinquedos com material reciclável” e
gincanas fizeram parte das atividades promovidas e que marcaram o
bom ano do projeto, juntamente com a “Colônia de Férias”.
Crianças e famílias de Redenção participaram da pesquisa chamada
“Relações do Cotidiano na Educação Infantil e o Ambiente Lúdico do
Projeto Estação do Brincar”, que contou com três momentos, em sua
metodologia: Observação direta do ambiente escolar tendo como
foco a criança; Aplicação de questionários, como grupos focais com
educadores e gestoras; Roda de conversa para avaliação do Projeto
Estação do Brincar. Todos indicadores de qualidade de educação
infantil, pelo Ministério da Educação (MEC).
Os resultados da pesquisa mostraram que a matrícula de crianças de 2
e 3 anos no município de Redenção aumentou em 107%, de 2008 para
2009. Esse aumento significativo foi possível, entre outros fatores,
pela implementação do Projeto Estação do Brincar que possibilitou às
crianças participantes a matricula nas classes de Educação Infantil,
garantindo a sustentabilidade do Projeto
Outro resultado importante, as escolas onde as crianças tiveram
melhor desempenho na Avaliação de Linguagem e Raciocínio Lógico,
possuem práticas efetivas de sala de aula de melhor qualidade
conforme indicadores do MEC, que também coincidem com as
práticas do Projeto Estação do Brincar.

Ainda em 2009, o IFAN também realizou mais duas pesquisas

complexas, detalhistas e enriquecedoras de avaliação do EB.

IFAN promove evento em Redenção

“Nunca assisti a uma peça de teatro, eu gostei muito”. A afirmação é do
aluno Eduardo, de cinco anos, estudante da Escola Edmilson Barros,
em Redenção, interior do Ceará.

Como Eduardo, muitas crianças tiveram a oportunidade de assistir

pela primeira vez uma apresentação teatral. O Instituto da Infância
promoveu um evento comemorativo ao ‘Dia das Crianças’, em
Redenção, que contou com a presença do Grupo Abre Alas como
atração principal.

Por volta das 10h, o ginásio da Escola Edmilson Barros já estava

lotado. As crianças do colégio CNEC Educador e da Escola Municipal
se juntaram aos alunos da Escola Edmilson Barros para conferir o
Grupo e a peça ‘Os três porquinhos’. Com sorrisos estampados no
rosto, era evidente a alegria das crianças, que interagiram durante toda
a apresentação e também aproveitaram ao máximo as brincadeiras
posteriores. O evento reuniu aproximadamente mil crianças, além dos
pais e demais moradores da comunidade.

A diretora da Escola Edmilson Barros, Janiele Maria, falou da

importância do Instituto para a comunidade: “O trabalho lúdico
oferecido pelo IFAN é uma ferramenta excelente. As crianças
aprendem através de atividades prazerosas”.

O evento celebrou também o sucesso da parceria IFAN e Prefeitura

Municipal de Redenção. Os projetos ‘Estação do Brincar’ e ‘ Hora do
Jogo’ atuam na cidade desde 2007 e todas as crianças de dois a sete anos
de idade que moram em Redenção fazem parte de um dos dois
projetos.
8
 PROJETO 0 A 3: ATENÇÃO INTEGRAL À CRIANÇA PEQUENA
O desempenho exemplar do Instituto da
Infância ao longo dos seus dez anos de vida,
permitiu que mais um projeto fosse
desenvolvido no interior do Ceará. O projeto
“0 a 3: atenção integral à criança pequena”,
idealizado e desenhado pelo IFAN em 2008,
foi selecionado pelo Criança Esperança
(UNESCO) para ser implementado em 2010
nos municípios de Aracoiaba e Ocara. O
objetivo do programa é fortalecer o
desenvolvimento integral de crianças de 0 a 3
anos da zona rural a partir da interação
positiva com a família e comunidade,
buscando atender diretamente a 40 gestantes e
220 crianças de 0 a 3 anos, e indiretamente a
380 famílias.

O IFAN acredita que um acompanhamento

diferenciado das gestantes pode possibilitar
uma maior consciência de seus direitos para
consigo como mulher e como mãe, além de
incentivar junto aos pais um envolvimento
mais co-responsável frente a gestação e a
chegada do filho.

O projeto “0 a 3 anos: Atenção integral a criança pequena” tem como metodologia atender as gestantes e crianças em dois momentos: através de encontros
individuais e em grupo. Nos encontros individuais com as gestantes serão compartilhadas orientações acerca do momento gestacional (desenvolvimento do
bebê, atitudes e comportamentos de risco e proteção), buscando priorizar alterações emocionais, relacionais, expectativas da maternidade/paternidade,
propósito de futuro e garantia de direitos. Os atendimentos em grupo irão proporcionar momentos de relaxamento e a troca de experiências através de
atividades lúdicas, oficinas e valores da maternidade em diferentes épocas e contextos.

Nos atendimentos com as crianças serão compartilhados sentimentos diversos da maternidade, orientações sobre atitudes e atividades que possam
oportunizar um melhor desenvolvimento físico, motor, cognitivo e emocional, principalmente em relação ao fortalecimento de relações vinculares positivas
com os pais e familiares. Os atendimentos grupais terão o objetivo de proporcionar momentos lúdicos e de brincadeiras às famílias, com troca de
experiências, relatos e atividades conjuntas que promovam o fortalecimento da relação vincular, de um ambiente comunitário que incorpore na sua rotina de
lazer atividades prazerosas com as crianças.

Oficinas e seminários com famílias e comunidade serão realizados visando fortalecer o cuidado e a atenção destinados a criança pequena. Todos os
integrantes da equipe técnica do projeto receberão capacitações e terão suas atividades monitoradas e avaliadas.

Projeto Paz Juvenil

Trajetórias de vida com envolvimento em gangues e situações de Um projeto com final feliz. Em 2009, após cumprir sua missão de beneficiar
violência; sem perspectivas de emprego e renda; de continuidade de estudos XX pessoas, o Instituto da Infância, em parceria com a IAG, preparou o
e de apoio social. Estes eram os aspectos que caracterizavam os 1483 jovens “Guia de Conhecimento Paz Juvenil”, um registro completo de todos os
maranhenses com idades entre 12 e 25 anos, beneficiados diretos pelo pensamentos, estratégias, fases e ações do projeto.
Projeto Paz Juvenil, desenvolvido no bairro Coroadinho, região da periferia
urbana de São Luís (MA). O Instituto da Infância teve como parcerias
técnico-financeiras o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e
a Secretaria de Estado de Assistência e Desenvolvimento Social (SEDES).

Com o objetivo de reduzir em 80% os conflitos entre gangues registradas em

pesquisa realizada pelo IFAN em 2004, o projeto, que funcionou de 2005 a
2009, consistiu em uma intervenção social através de ações sócio-educativas.
A ação do Paz Juvenil ocorreu baseada em três estratégias básicas: a
implementação do ateliê de escrita para a capacitação dos jovens, nas
aprendizagens básicas da convivência interpessoal e comunitária e da
trabalhabilidade, com foco na vivência da cultura da não-violência; o
fomento à implementação da Associação de Jovens Voluntários da Paz
visando capacitá-los para a mediação dos conflitos, na área do Projeto; e a
estimulação da criação de uma rede de apoio social, para a inclusão, de 50%,
destes jovens em políticas sociais.

O projeto apresentou resultados excelentes: houve uma redução de

conflitos intergangues de 386, em 2004, para 27 (6,9%) em 2007. Os demais
produtos alcançados forama :implementacao da Associação dos Jovens
Voluntários da Paz; 04 grupos culturais e produtivos de laboratório de
computacao, dança, música e percusssão e rádio de comunicação,
envolvendo 68 jovens; Criação da Rede de Apoio Social para inclusão de
beneficiários; Revista Coroadinho produzida pelos jovens.
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Instituto da Infância Em 2009, o Instituto da Infância organizou e participou de
muitos eventos em prol da criança. O I Simpósio Nacional de
Direitos Humanos da Criança e do Adolescente e as atividades
participa de evento nacional que o antecederam foi, sem dúvida, um evento de destaque em
2009.

‘‘Não bata, Eduque!’’

O castigo físico contra a criança e o adolescente dentro do próprio lar é
uma das formas mais comuns de violência familiar cometida no Brasil.
Em dezembro de 2009, a Rede Não Bata, Eduque organizou o I
Simpósio Nacional de Direitos Humanos da Criança e do Adolescente,
na cidade do Rio de Janeiro, em parceria com a Secretaria Especial de
Direitos Humanos, a ONG Save the Children Suécia e o UNICEF, em
celebração aos 20 anos da Convenção sobre os Direitos da Criança.
Cerca de 250 instituições e crianças de todas as regiões do país se
reuniram para refletir sobre os castigos físicos e humilhantes contra
crianças e adolescentes e a agir pelo fim da violação desses direitos
humanos em nosso país.
Considerando fundamental a luta para o avanço no movimento que busca por
fim à aceitação social e legal de práticas de violação sistemática de direitos
humanos de crianças e adolescentes, o IFAN elaborou uma programação
repleta de atividades e aprendizado para educadores e crianças.
No primeiro dia foram realizadas atividades com os educadores, que assistiram
ao filme “Era uma vez uma família” e debateram sobre o tema “O que é castigo
físico?”. No dia 10, um grupo formado por 30 crianças e adolescentes, de 7 a 14
anos, participaram de programas de rádio, elaborando folders e cartazes,
cordel, paródias e peças teatrais, todas as atividades sob a supervisão do IFAN e
de educadores do município.

O Instituto da Infância, integrante da Rede, foi o responsável pela
articulação da organização do evento na região Nordeste e promoveu
também o pré-simpósio, evento que antecedeu o Simpósio Nacional e
foi realizado nos dias 9 e 10 de novembro no município de Redenção.
O I Simpósio Nacional de Direitos Humanos da Criança e do Adolescente
aconteceu nos dias 2 e 4 de dezembro onde houveram debates entre as
instituições presentes e um momento cultural com as crianças reunidas. Para
representar o município de Redenção e a região Nordeste, Osmar Castro, de 14
anos, e Ruth Pelúcio, de 9 anos, participaram do Simpósio, juntamente com
dois coordenadores do IFAN.

Quem faz o IFAN

Profissionais competentes e dedicados fazem, juntos, o Instituto da Infância
crescer a cada ano. O comprometimento com a sociedade, a facilidade de trabalhar
em equipe e a vontade de contribuir em pro da criança rural inspiram essas pessoas
que carregam consigo uma experiência valiosa e um aprendizado constante e de
suma importância.

O IFAN agradece aos profissionais que se dedicaram à causa infantil e por todo o
trabalho exercido em 2009:
Luzia Torres Gerosa Laffite – Superintendente Executiva
Ana Mattos Brito de Almeida – Coordenadora de Gestão de Conhecimento
Adryana Trummer – Coordenadora Operacional
Ana Paula de Oliveira - Técnica Operacional Júnior
Suely da Silva Peixoto - Coordenadora Financeira
Audierli Cavalcante Oliveira - Coordenador do Projeto Hora do Jogo
Eduardo Freitas - Monitor Infantil
Daniel Santos Silva – Estagiário de Comunicação Social
Ana Patrícia Silva de Sousa – Auxiliar Administrativo
Vânia Maia Girão - Coordenadora do Projeto Estação do Brincar
Jucelina Sales Valentim -Auxiliar de Serviços Gerais
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 Estado do Ceará ganha Rede da
Primeira Infância
Outra imensa conquista do
Instituto da Infância é fazer
parte da Rede Nacional da
Primeira Infância, que é uma
ar ticulação nacional de
organizações que atuam pela
promoção e garantia dos
direitos da criança até os seis
anos de idade.
Foi a partir da experiência da Rede Nacional que o IFAN e demais organizações voltadas para a
infância no Ceará resolveram criar a Rede da Primeira Infância do Estado do Ceará (REPI-CE).

A REPI surge com o objetivo de promover e garantir os direitos da criança desde a concepção até os
seis anos de idade; fomentar políticas públicas inovativas para a primeira infância e atuar em sinergia
com outras redes e iniciativas na temática da primeira infância.

O Ceará foi o primeiro estado brasileiro a ter uma Rede Estadual da Primeira Infância, feito esse
que só foi possível devido a excelente relação que o Instituto da Infância possui com instituições
voltadas para a mesma causa, a infância. O lançamento da Rede da Primeira Infância do Estado do
Ceará aconteceu no segundo semestre de 2009, e o IFAN atua, desde então, como secretaria
executiva.

Com caráter inclusivo e abrangente, a Rede da Primeira Infância vem atuando em sinergia com outras redes e iniciativas que tratam da primeira
infância em: saúde, nutrição, educação, assistência social, cultura e lazer, água potável, habitação, saneamento básico, e segurança, não admitindo
associação com organizações que firam seus princípios.

A REPI-CE pretende ainda articular organizações governamentais e da sociedade civil para fomentar, de forma prioritária, a elaboração,
implementação, execução orçamentária, aprimoramento, monitoramento, avaliação e disseminação de políticas públicas estaduais e municipais
voltadas para a primeira infância.

Atualmente, as instituições que compõem a REPI são: Instituto Stela Naspolini (ISN), Instituto de Prevenção a Desnutrição e a
Excepcionalidade (IPREDE), Comissão da Infância e Adolência (CIA), Pastoral da Criança, Associação para o Desenvolvimento dos Municípios do
Estado do Ceará (APDMCE), Catavento, Conselho Estadual de Educação, Sociedade Cearense de Pediatria (SOCEP), Secretaria de Estado de
Educação (SEDUC , Secretaria de Trabalho e Desenvolvimento Social (STDS).

Sustentabilidade é fundamental
O Instituto da Infância tem como meta traçar projetos duráveis, com resultados
efetivos e reaplicáveis. E o caminho que certamente garante o sucesso de seus
projetos é a sustentabilidade dos mesmos. Ocorrendo durante a concepção dos
programas e passando por todas as fases de desenvolvimento, a sustentabilidade
só acontece devido a uma série de critérios e estratégias específicas.

O IFAN acredita que seus projetos mantêm seu padrão de qualidade, apresentam
no menor espaço de tempo possível e autonomia de manutenção, pertencem a um
“setting” político, econômico e social que transforme a realidade e promovem a
dissipação de estratégias e resultados, visando a harmonia das relações sociais
vigentes, em detrimento de qualquer tipo de concentração e/ou centralidade.

Nessa perspectiva, o Instituto da Infância realizou em 2009, três capacitações, que

não só qualificam os trabalhos desenvolvidos como dão oportunidade a
educadores infantis das comunidades nos municípios.
Também foram firmadas nove parcerias, financeiras e institucionais: Bernard van
Leer Foundation (BvLF); Prefeituras Municipais de Aracoiaba, Redenção, Ocara,
Mulungu -Ceará; Secretaria de Desenvolvimento Social do Estado do Maranhão
(SEDES); UNICEF-MA; ALCOA-MA; Ministério da Cultura (Minc) Banco Itau
(FIES); UNIMED-CE e UNICEF-CE.
O monitoramento on-line e os desdobramentos resultantes da linha de
base auxiliam na elaboração e novas estratégias e programas. O Projeto
“0 a 3: atenção integral à criança pequena”, por exemplo, teve forte
influência da linha de lase, referente à ausência de atividades lúdicas para
as crianças. Os projetos “Hora do Jogo” e “Estação do Brincar” também
adaptaram indicadores de linha de base para fortalecer suas avaliações.

A Linha de Base entra como passo fundamental no funcionamento dos projetos
do IFAN. As estratégias, coletas de dados, os indicadores e demais instrumentos
coletados pelo Instituto fazem parte de um vasto e rico banco de dados, usado
para elaborar diagnósticos e traçar as melhores estratégias dentro dos projetos,
ajudando a manter a sustentabilidade dos mesmos.
O Instituto da Infância possui hoje um conhecimento amplo,
acompanhando e avaliando a situação da infância no nordeste brasileiro
através de seus programas, proporcionando novas intervenções com
alcances a curto, médico e longo prazos.
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 Disseminando conhecimentos inovadores
Buscando disseminar os conhecimentos desenvolvidos e aprendidos durante seus programas, o IFAN promove e participa de eventos, onde compartilha
informações e conhecimentos com diversas instituições que também tem como objetivo o desenvolvimento e benefício da criança. Em 2009, o IFAN
participou:

Palestrante
61º Congresso Brasileiro de Enfermagem – Transformação Social e Sustentabilidade Ambiental, Centro de Convenções do Ceará – Fortaleza-
CE, 07 a 10 de dezembro de 2009;

Congreso Mundial La Educación Inicial del Nuevo Siglo – Apresentação Comunicação Oral: Experiências Exitosas em Educação Não-
formal. Guanajuato, México, 27 a 29 de março de 2009;

IX Congresso das Secretarias e Secretários Municipais de Saúde do Ceará. Apresentação Pôster: Experiência: Perfil das Famílias
Remanescentes de Quilombos de Alto Alegre – Horizonte. Fortaleza-CE, 26 a 28 de março de 2009;

Colaboração
I Simpósio Nacional de Direitos Humanos da Criança e do Adolescente. Rio de Janeiro-RJ, Realização: Rede Não Bata, Eduque - 02 a 04 de
dezembro de 2009;

III Workshop Internacional de Desenvolvimento Infantil da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal – FMCSV – São Paulo-SP, 26 e 27 de
novembro de 2009;

I Conferência Municipal de Educação de Redenção-CE. Redenção-CE, 30 de julho de 2009;

Primeiro Encontro Nacional dos Pontinhos de Cultura/Espaço de Brincar. Brasília-DF, 13 a 15 de julho de 2009;

I Conferência Municipal de Educação de Mulungu-CE. Mulungu-CE, 03 de julho de 2009;

I Conferência Municipal de Educação de Aracoiaba-CE. Aracoiaba-CE, 01 de julho de 2009;

I Conferência Municipal de Educação de Ocara-CE. Ocara-CE, 23 de junho de 2009;

II Simposio Interamericano: Politicas y Estrategias para una transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela. Santiago, Chile, 25
a 29 de maio de 2009;

IIº Fórum Nacional Rede de Tecnologia Social e 2ª Conferência Internacional de Tecnologia Social. Brasília-DF, 13 a 17 de abril de 2009;

Ouvinte
Oficina Comunicação para Causas Sociais, Realização: Agência Catavento Rede ANDI – Fortaleza-CE, 16 de outubro de 2009;

Fórum de Lançamento do Núcleo de Prevenção da Violência, Promoção da Saúde e Cultura de Paz. Beberibe – CE, Realização: Núcleo de
Prevenção da Violência, Promoção da Saúde e Cultura de Paz de Beberibe-CE, em parceria com a Secretaria da Saúde e Prefeitura Municipal -
15 de outubro de 2009;

I Seminário de Estruturação de Ações de Prevenção da Violência e Estímulo a Cultura de Paz na Estratégia Saúde da Família. Realização:
Secretaria da Saúde do Estado do Ceará – Fortaleza-CE, 7 e 8 de outubro de 2009;

Colóquio Criança e Primeira Infância - Promoção da Embaixada da França e Caixa Econômica Federal – Brasília-DF, 15 e 16 de setembro de
2009;

Conferência Global sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância. Rio de Janeiro-RJ, 17 a 19 de junho de 2009;

Curso de Puericultura e Psicanálise: prevenção e cuidados com bebês de 0 a 3 anos. Fortaleza-CE, 06 a 08 de fevereiro de 2009;

Em 2009, o Instituto da Infância também produziu publicações, como relatórios e pesquisas, que mostram os resultados de sua atuação e que auxiliam na
análise de novas estratégias a serem implementadas.

IFAN. Programa Infância Rural do Nordeste. Relatório de Atividades III – Período 01/10/2008 a 31/03/2009. Fortaleza: IFAN, 2009.

IFAN. Pesquisa: Perfil das Famílias Remanescentes de Quilombos de Alto Alegre-Horizonte, Ceará: Relatório Final. Fortaleza: UNICEF,
2009.

IFAN. IAG – Instituto de Avaliação e Gestão. Projeto Paz Juvenil: Guia de Gestão do Conhecimento. Fortaleza: IFAN/IAG, 2009. 12
Como meio de visiabilizar novos projetos e mostrar à sociedade a importância do seu trabalho, o Instituto da Infância tem, desde sempre, participando
de premiações. Em 2009, o IFAN foi vencedor em dois deles: O Projeto de Atenção Integral à Criança Pequena, pelo Concurso Criança Esperança, e o
Programa Infância Rural do Nordeste (PIRN), pelo Concurso Mapa do Brincar – Jornal Folhinha de São Paulo. Em 2009, os concursos que o Instituto
participou foram:

1. Concurso Criança Esperança 2009

-Projeto Estação do Brincar;
-Projeto de Atenção Integral à Criança Pequena – vencedor – dezembro 2009;

2. Seleção do Cartão Instituto HSBC Solidariedade 2009

-Projeto Hora do Jogo;

3. Concurso Pontões de Cultura – Ministério da Cultura 2009

-Projeto Interface de Culturas (Pontões de Gestão): interligará os Pontos de Cultura, que têm ações voltadas à infância, adolescência e
juventude;

4. Concurso Mapa do Brincar – Jornal Folhinha de São Paulo 2009

-Programa Infância Rural do Nordeste – PIRN – vencedor – outubro 2009;

A concepção dos programas e projeto do Instituto da Infância como um caminho possível na garantia do desenvolvimento integral da criança tem
alcançado visibilidade na mídia local e nacional. Em 2009, as ações do IFAN foram notícias:

1. Matéria “Redenção representou o Nordeste no I Simpósio Nacional dos Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes” sobre a
participação de estudantes cearenses do município de Redenção que representaram o Nordeste no evento. Matéria veiculada no Jornal O
Povo – 11 de dezembro de 2009;

2. Reportagem Campanha contra o castigo físico – Veiculada no Jornal Hoje – TV Globo – 03 de dezembro de 2009;

3. Matéria “Brincadeira: Festa do Dia da Criança em Redenção” – Matéria veiculada no Jornal O Povo – 09 de outubro de 2009;

4. Matéria “ONGs Cearenses beneficiadas com Prêmio Nacional” sobre as instituições premiadas com o Fundo Itaú Excelência Social –
FIES, dentre elas o Instituto da Infância-IFAN com o Projeto Estação do Brincar desenvolvido no município de Redenção-CE. Matéria
veiculada no Jornal Diário do Nordeste – 07 de agosto de 2009;

5. Matéria “Recreando as Férias Escolares” sobre atividades esportivas e brincadeiras desenvolvidas pela Secretaria de Educação do
Município de Redenção em parceria com o Programa Parque Infantil e Projeto Hora do Jogo do IFAN, veiculada no Jornal O Povo – 31 de
julho de 2009;

6. Matéria “De Ocara à Aquiraz” sobre atividades lúdicas realizadas em escola de Aquiraz pela Equipe do IFAN, veiculada no site da
Prefeitura de Ocara-CE – 16 de julho de 2009;

7. Matéria “Aprender brincando” sobre o Projeto Estação do Brincar em Redenção-CE, veiculada na Revista Vida e Educação: A Revista
da Educação Básica, da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação do Ceará-UNDIME CE – março/abril de 2009;

FOTOS 2009

Parques Infantis - Aracoiaba 13

Parques Infantis - Aracoiaba

Hora do Jogo - Ocara

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